Onderwijs  Pioniers  VO  2011  

Donderdag  13  oktober  2011  14.00-­‐18.00  +  Borrel  

Leerkracht  aan  Zet,  VBS,  Kennisland,  AOb,  SBO,  SBL  en  het  SNS  Reaal  Fonds  

Welkom!  

Vandaag  14.00-­‐14.15  

•   Waar  zitten  we?:  Kennisland  (en  projectpartners)  

•     Onderwijs  Pioniers  op  een  rijtje  14.15-­‐15.15  

•   Voorstelronde  Pioniers  15.15  Koffiepauze  

15.30-­‐16.30  

•   Workshop  “Vernieuwen  in  organisaties”  16.30-­‐17.30  

•   Leren  van  elkaar    Afsluiting  

•     Borrel  

Kennisland  &  partners  

•   Maatschappelijke  denktank  op  het  gebied  van  de  kennissamenleving  en  sociale  innovatie  •   Werkt  aan  vernieuwing  op  het  gebied  van  overheid,  onderwijs,  creatieve  industrie  en  sociale  media  •   Onderwijs  Pioniers  is  samenwerkingsverband  tussen:  SBO,  Kennisland,  Leerkracht  aan  Zet,  AOb,  VBS,  SBL,  SNS  Reaal  Fonds  

Onderwijs  Pioniers  in  vogelvlucht  

•   Geselecteerd  door  jury!  •   Afgelopen  weken  gesprekken  op  school  •   Hulplijn  1:  Helpdesk  (meedenken)  •   Hulplijn  2:  Innovatievouchers  (expert,  bezoek  andere  school,  extra  brainstormsessie)  •   Budgetten;  formulier  •   Werksessie  op  school  (voor  31  dec.)  •   Pioniersbijeenkomst  14  december  •   Eindpresentaties  maart  •   Publicatie    

Voorstellen  (max  5  min.  per  project)  Let  goed  op!  Maak  evt.  aantekeningen  voor  straks.  

Voorstellen!    

http://issuu.com/mindescapes/docs/flyer_filmfestival_voor_docenten  

Dit  ben  ik  

Renee  Springer  29  jaar  Docent  wiskunde  Nuborgh  College  in  Elburg  Nu  in  Londen  op  werkweek  (leuk!)  

(maar dan met bril)

Huidige  situatie  

Leerlingen  hebben  doorwerkuren  in  hun  rooster  waarop  ze  zelfstandig  moeten  werken  Dat  moet  in  een  gewone  opstelling  

Zo was het vroeger ook al…

Helaas is dit vaak het resultaat

Dat  leerlingen  werken  tijdens  deze  uren  Ik  zou  zo  graag  willen…  

Zonder dat we dat telkens moeten zeggen Omdat ze dat zelf ook een goed idee vinden Dat leerlingen ook in tussenuren ergens terecht kunnen Dat leerlingen niet meer klagen nergens tijd voor te hebben (doordat ze hun schooluren nuttig gebruiken) Dat de leercultuur hierdoor verandert. Dat ook leraren dit meenemen in hun lessen

Volgende  keer  ben  ik  erbij!  Veel  plezier  en  succes!  

Workshop  “Vernieuwen  in  organisaties”  

Door  Iselien  Nabben    

Inhoud  

Regels  Procedures  Proces  

Relaties  Emoties  Drijfveren  

Waar  heb  je  mee  te  maken?  

Oefening  1  

Teken  je  organisatie  (school/locatie)  

Vernieuwing  in  organisaties:  twee  gezichtspunten  

STRUCTUUR  KADER  

Knippen  en  plakken  

HRM  KADER  

Mensen  +  Organisaties  

SYMBOLISCH  KADER  

Zinvol  werken  

POLITIEK  KADER  

Coalities  van  Belangen  

….elk  verhaal  een  stukje  van  de  werkelijkheid……….  

Klassieke  opvattingen  over  vernieuwen  in  organisaties  

•   Gedoe is lastig •   Motiveren, motiveren, motiveren •   Hoe voorkom je weerstand •   Draagvlak is belangrijk •   Betrek de medewerkers er bij •   De zegen komt van boven •   Reorganiseren, eerst denken, dan doen •   Eerst de structuur, dan de Cultuur •   Na de reorganisatie weer stabiliteit •   Het enige wat blijft is de verandering

Of..:  

•   Zonder gedoe geen verandering.

•   Mensen motiveren zichzelf (laat ze verlangen naar de zee…) •   Mensen willen wel… •   Een goed besluit heeft geen draagvlak nodig. •   Niet betrekken, maar vertrouwen. •   De zegen komt niet van boven. •   Veranderen en ontwikkelen in plaats van reorganiseren. •   Cultuur verander je niet, het is er. •  De verandering zelf is het doel.

•   Goed veranderen is jezelf worden

Macht;  politiek;  belangen;  draagvlak;  onderhandelen  “je  kruit  droog  houden”  

Blauwdruk;  ontwerp;  beheersbaar;  rationeel;  efficiënt  “een  goed  begin  is  het  halve  werk”  

Mensen;  communicatie;  motivatie;  samenwerken  “wie  goed  doet,  goed  ontmoet”  

Groeien;  leren;  feedback;  bewustwording  “al  doende  leert  men”  

Zelfsturing;  ruimte  geven;  pilots;  ontwikkeling  “laat  duizend  bloemen  bloeien”  

Oefening  2  

Kijkend  naar  je  project;  welke  aanpak  gebruik  je  al?  En  welke  zou  je  nog  uit  kunnen  proberen?  

Draagvlak  creëren  

hoog

laag

instemming

laag vertrouwen hoog

Meelopers Bondgenoten

Tegenstanders Tegenspelers

1.  Deel  visie,  richting,  doel  2.  Bevestig  of  onderhandel  overeenstemming  3.  Bevestig  of  onderhandel  vertrouwen  

kat uit de boom kijkers

Oefening  3  

Breng  de  belangrijkste  ‘stakeholders’  in  kaart  rondom  jouw  project;  wie  zijn  de  bondgenoten,  meelopers,  tegenspelers,  tegenstanders  en  bedenk  effectieve  strategieën  om  er  zoveel  mogelijk  bondgenoten  van  te  maken.  

Het  vernieuwingsproces  in  stappen  

De  ‘kick’-­‐factoren  inbrengen  (Kotter/Schaffer)    

•   Uitdagend  van  karakter  •   Succes  binnen  handbereik  •   Samenwerking  creëert  een  nieuw  élan  

•   Trots  op  het  bereikte  resultaat  •   Besef  van  urgentie;  de  crisis  factor.  •   Niet  bang  om  af  te  gaan,  fouten  te  maken,  geen  angst  voor  mislukking  

•   Opwindend,  uit  de  sleur,  het  spel  element  

•     Mensen  experimenteren  en  negeren  ‘bureaucratische’  regels  

34

Moeten  en  mogen  

Kennen  en  kunnen  

Doen  

Durven  Willen  

Leren  van  elkaar  

•   Vorm  clusters  van  max.  3  inhoudelijk  verwante  projecten    •   Ronde  1  (10  min.):  gooi  een  vraag  in  de  groep  over  jouw  project.  •   Ronde  2  (30  min.):  Geef  elkaar  tips  en  ideeen.  •   Afronding  (15  min.):  Komt  er  een  gemeenschappelijke  vraag  of  thema  boven?      

Onderzoeksvragen  

1.  Je  eigen  perceptie  van  de  werkelijkheid  toetsen  aan  dat  van  anderen    2.  Het  geheel  overzien  en  in  kaart  brengen.  (rich-­‐picture  maken)  3.  Wat  is  de  kern  en  de  uitdaging?  4.  Wat  zorgt  voor  stagnatie?  5.  Welke  andere  invalshoeken  of  ordeningen  kunnen  ons  helpen?  6.  Wat  is  onze  ambitie?  Onze  invloed?  7.  Binnen  welke  kaders  /grenzen  moeten  we  opereren?  8.  Waar  zit  de  echte  doorbraak?  9.  Wat  moet  er  worden  versterkt?  10.  Wie  moeten  we  betrekken?  11.  Wie  moeten  er  iets  mee?  12.  Waar  moeten  we  mee  ophouden?  13.  Waar  zit  (praktijk)  kennis  die  we  kunnen  gebruiken  of  die  ons  kan  

inspireren?  

Tot  slot  

•   Denk  aan  de  hulplijnen  •   Denk  alvast  over  de  inhoud  van  een  werksessie  op  school  (of  eventueel  in  de  clusters).    •   Volgende  bijeenkomst  14  december  •   Deel  informatie  via  Linkedin!    •   Laat  je  06-­‐nummer  achter    

Borrel!