OER Mbo-Verpleegkunde - Vitalis College Zorg en... · 95520 MBO-Verpleegkundige, BOL, niveau 4,...

95520 MBO-Verpleegkundige, BOL, niveau 4, cohort 2013

OER Mbo-Verpleegkunde

Niveau nv 4 BOL Cohort 2013-2017, startdatum: augustus 2013-februari 2014

95520 MBO-Verpleegkundige, BOL, niveau 4, cohort 2013 Pagina 2 van 36

Inhoudsopgave

1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3

2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4

3 Alles over het beroep .................................................................................................................................. 5

3.1 Wat doet een Klik hier als u tekst wilt invoeren. .................................................................................. 5 3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 6

ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 7

4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 7

4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 8 A. Het Beroep ......................................................................................................................................... 8 B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ............................................................................... 10 C. Loopbaan en burgerschap ............................................................................................................... 11

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 12 4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 16 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 17

5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 18

5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 18 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 18 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 18 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 19 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 19

6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 20

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 20 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 20

EXAMINERING ........................................................................................................................................... 22

7. Kwalificerend beoordelen..................................................................................................................... 22 7.1 Examenplan ....................................................................................................................................... 22 A. Specifiek (beroepsgericht) ............................................................................................................... 22 B Generiek: Nederlands, rekenen, Engels en 2

e MVT ..................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

C Loopbaan & Burgerschap..................................................................................................................... 26 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 32 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 33 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 33 7.6 Inspectie ............................................................................................................................................. 33

8 Wijzigingsblad ........................................................................................................................................... 34

Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ...................................................................... 35 Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 36


1 Woord vooraf

Welkom op het Vitalis college! Beste student(e),

Je hebt gekozen voor de opleiding Mbo-Verpleegkunde. Elke opleiding kent een Onderwijs- en

Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijs overeenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werken leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.

Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!

Marc van Campenhout

Directeur Vitalis college

Clustermanager Liesbeth Hagenaars


2 Leeswijzer

Inleiding

De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding

zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat

betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen:

1. je wordt opgeleid voor het beroep,

2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waar-

bij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen,

3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij.

Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificatie-eisen. In de

OER vind je informatie over de manier waarop dit in het onderwijs en de examinering aan bod komt.

Wat kun je vinden in deze OER?

Deze OER bestaat uit twee delen onderwijs en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding leert en lees je over onze werkwijze. Ook krijg je informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. In het hoofdstuk Examinering staat hoe en wanneer beoordeeld wordt of je voldoende geleerd hebt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:

Een korte beschrijving van het beroep.

Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.

De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.

De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.

De begeleiding bij je studieloopbaan.

De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.

Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:

Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering (het IDOP model) van de opleiding. Deze

programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en

tijdsbesteding.

In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student

belangrijk zijn.

Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De meest actuele versie (OER en wijzigingsblad) is te vinden op www.vitaliscollege.nl.

Geldigheid OER

Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt.

Aanvullende informatie

Op de afgeschermde internetsite (portal), waar je als student van het Vitalis college toegang toe

hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.

Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.

http://www.vitaliscollege.nl/



3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Mbo-Verpleegkunde 2012. Dit kwalificatiedossier is

opgesteld door het kenniscentrum waar jouw opleiding onder valt. Calibris www.calibris.nl

Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie

dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een

beginnende beroepsoefenaar nodig heeft.

3.1 Wat doet een MBO-Verpleegkundige

Jouw baan

Als Mbo-Verpleegkundige ben je actief op het gebied van zorg, wonen en welzijn. Je kunt werken in

verschillende beroepspraktijken, zoals een ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg,

geestelijke gezondheidszorg of gehandicaptenzorg. Je werkt voor mensen met verschillende

achtergronden en van alle leeftijden, denk aan:

klinische zorgvragers*, chronisch zorgvragers, revaliderende zorgvragers, zorgvragers met een handicap,

zorgvragers met psychiatrische problemen, kraamvrouwen, pasgeborenen, kinderen en jeugdigen met

gezondheidsproblemen. Je werkt vooral met individuele zorgvragers in hun directe omgeving. Daarnaast

kun je ook werken met groepen, bijvoorbeeld in een kleinschalige woonomgeving.

Je wordt opgeleid om als mbo-verpleegkundige te werken in de sector gezondheidszorg. Je kunt in

verschillende branches/ of werkvelden werken: ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg,

geestelijke gezondheidszorg of gehandicaptenzorg.

Jouw werk

Je inventariseert de (zorg)behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager. Je stelt een

verpleegkundige diagnose en schrijft een verpleegplan. Je ondersteunt bij persoonlijke verzorging, zoals

het wassen. eten en drinken. Je voert verpleegtechnische handelingen, zoals injecteren en het verzorgen

van een wond. Je begeleidt een zorgvrager bijvoorbeeld bij lichamelijke, psychosociale en/of

maatschappelijke problemen. Je stimuleert een zorgvrager zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Je geeft

voorlichting, advies en instructies. Zo geef je informatie over bijvoorbeeld gezond gedrag, over een ziekte

of handicap en de gevolgen hiervan of hoe je een hulpmiddel kan gebruiken. Je regelt en verdeelt

zorgtaken voor één of meerdere zorgvragers en in overleg met collega’s of andere disciplines. De situatie

waarin je zorg biedt en de inhoud daarvan, kunnen steeds weer anders zijn. De zorg die je verleent kan

per zorgvrager en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met

collega's van verschillende disciplines, zoals helpenden zorg & welzijn, verzorgenden, artsen, andere

medische en paramedische zorgverleners en sociaalagogisch werkers. In je werk krijg je vaak te maken

met mantelzorgers, dat zijn de naasten van de zorgvrager, zoals een ouder, partner, kind of vriend. Je

voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het

verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen

te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten.

http://www.calibris.nl/


Jouw kwaliteiten

• Je kunt je in zorgvragers inleven en behandelt ze met respect

• Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder

• Je weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk kunt toepassen

• Je werkt systematisch en doelgericht

• Je kunt goed samenwerken met collega's, deskundigen van andere disciplines en de naasten van

de zorgvrager

• Je bent stressbestendig

• Je bent in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken

• Je bent geïnteresseerd in mensen met uiteenlopende sociale en medische problemen

• Je vindt het leuk om mensen te verzorgen bij hun persoonlijke verzorging en hen te ondersteunen

bij het wonen in een leefgroep

• Je wilt verantwoordelijk dragen

• Je kunt goed met werkdruk omgaan

• Je houdt je aan de beroepscode, normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de instelling

waar je werkt.

3.2 Wat kun je na je opleiding doen?

De Mbo-verpleegkundige kan doorstromen naar andere richtingen op mbo niveau of specialistische vervolgopleidingen volgen, zoals diabetes verpleegkundige of oncologie verpleegkundige. Daarnaast kan zij zich bekwamen in een leidinggevende functie op een verpleeg- of zorgafdeling. Doorstromen naar andere sectoren van mbo-opleidingen op niveau 4, zoals Sociaal-Cultureel Werker. De gediplomeerde mbo-verpleegkundige kan doorstromen naar het hbo, zoals hbo-verpleegkundige en vervolgens verpleegkundig specialist artikel 14 Wet BIG.


ONDERWIJS

4. Alles over de opleiding

Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en

rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen.

Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het

onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook

tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de

opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op

school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je

gemiddeld kwijt bent met je studie.

Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aan-

toont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk.

Dit betekent dat:

jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces,

jij en je studieloopbaan centraal staan,

jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen,

het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk,

de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt

vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma,

er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.

er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk, niet alleen na afloop maar

ook tijdens je leerproces,

vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.


4.1 Wat ga je leren?

De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loop-

baan en burgerschap:

De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de

specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uit-

oefenen van het beroep.

Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en

Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.

Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap.

Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te

ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en

rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.

A. Het Beroep

Bij competentiegericht onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uit-

voeren van deze taken heb je competenties nodig. Deze competenties bestaan uit een combinatie van

kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende

beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn kerntaken,

werkprocessen en competenties.

Kerntaak

Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn

kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de MBO-Verpleegkundige is er

bijvoorbeeld kerntaak 1: Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces.

Werkproces

Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die

activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een

werkproces is: 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden.


Overzicht kerntaken en werkprocessen

Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:

Kerntaak Werkproces B1 B2 B3 B4

1:

Bieden van zorg en

begeleiding in het

verpleegkundig proces

1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het

verpleegplan op

X X X X

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert

en monitort gezondheid en welbevinden

X X X X

1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit X X X X

1.4 Begeleidt een zorgvrager X X X X

1.5 Begeleidt een groep zorgvragers X X X X

1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie X X X X

1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene

situaties

X X X X

1.8 Coördineert de zorgverlening X X X X

1.9 Evalueert de zorgverlening X X X X

2:

Uitvoeren van organisatie-

en professiegebonden

taken

2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en

professionalisering van het beroep

X X X X

2.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van

kwaliteitszorg

X X X X

2.3 Geeft werkbegeleiding X X X X

Legenda:

B1: Ziekenhuis (ZH)

B2: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT)

B3: Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ)

B4: Gehandicaptenzorg (GHZ)


Competentie

Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het

vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van

kennis, houding en vaardigheden.

Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw

opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep.

A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken

B Aansturen O Creëren en innoveren

C Begeleiden P Leren

D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren

E Samenwerken en overleggen R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten F Ethisch en integer handelen

G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren

H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen

I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen

J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan

K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen

L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen

M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen

B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen

Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald

beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven

van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je generieke eisen. Er

staan ook generieke eisen voor rekenen en Engels bij niveau 4 opleidingen vermeld. Voor wat betreft

Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid tussen generieke en

specifieke (beroepsgerichte) kwalificatie-eisen gemaakt.

Specifieke kwalificatie-eisen

Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen en MVT

genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden

deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd.

Generieke kwalificatie-eisen

Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het dus om eisen die algemeen

gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor

alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt

met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid

aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel

kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom).


Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaar-

digheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven.

Examinering

Alle generieke eisen worden geëxamineerd.

De verdere examinerings- eisen staan verder in hoofdstuk 7.

In het examenplan ( § 7.1) staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en

aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen

met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de

opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau.

C. Loopbaan en burgerschap

Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling

Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder

meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede

aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden.

Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:

Capaciteitenreflectie

Motievenreflectie

Werkexploratie

Loopbaansturing

Netwerken

Burgerschap

De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan

haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:

politiek-juridische dimensie

economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme

sociaal-maatschappelijke dimensie

vitaal burgerschap

Uitleg van de elementen en dimensies vind je in § 7.1, deel C.

Op de website http://www.kwalificatiesmbo.nl/leren-loopbaan-en-burgerschap.html vind je meer informatie

over Loopbaan en Burgerschap.

http://www.kwalificatiesmbo.nl/leren-loopbaan-en-burgerschap.html


4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?

In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk en leren op school. Deze twee vormen van leren

staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijs op

school eruit ziet. In de volgende paragraaf (§ 4.3) staat hoe de beroepspraktijkvorming wordt

aangeboden.

De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte examenproducten ingekocht

bij de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Op basis van deze producten is het grofmazig leerplanschema opgesteld en wordt invulling gegeven aan

de diverse leerlijnen. Tevens is het Kwalificatiedossier waarin de voor de WET-BIG geldende

verplichtingen beschreven staan een belangrijke basis voor de invulling van het curriculum.

De verplicht gestelde generieke vakken hebben een eigen examenplan.

Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling

vormgeven.

Leerlijnen Leren is gericht op Leeractiviteiten

1. Persoonlijke ontwikkelingsleerlijn Studieloopbaanbegeleiding (SLB) leerlijn

- Leer- / ontwikkelingsproces binnen- en buitenschools

- Professionele beroepshouding - Ontwikkelen

studievaardigheden - Plannen

studiewerkzaamheden - Studie keuzes maken - Voorbereiden arbeidsmarkt

- Studieloopbaanbegeleiding - Werken met POP en PAP - Het vullen van het portfolio - Loopbaan Burgerschap - ICT-vaardigheden

2. Integrale leerlijn - Werken aan beroepsprestaties (BP) gericht op het ontwikkelen van een beroepsproduct en het leveren van diensten.

- Integrale opdrachten - Project- en themadagen - Projectmatig werken - Werken aan BP (WAP)

3. Ervaringsleerlijn BPV

- Professioneel leren functioneren in de praktijk

- Werken of stage lopen in de praktijk

- Intervisie - Reflectie op praktijkervaringen

4. Conceptuele leerlijn (kennis leerlijn)

- Kennis verwerven die je nodig hebt om professioneel te kunnen handelen.

- Theorie BP - Hoorcollege - Werkcollege - Workshop

5. Vaardigheden leerlijn - Trainen van verpleegtechnische en sociaalcommunicatieve vaardigheden

- Skills VZ/VP - Skills Interactief - Simulatie

6. Vrije ruimte - Zelfstandig invulling geven aan persoonlijke en/of beroepsmatige ontwikkeling.

- Deelname aan project- en themadagen;

- VitalSociety

Je opleiding is opgebouwd uit 3 fases: basisfase (1) – deze duurt 1 jaar, hoofdfase (2) – 1 jaar en verdiepingsfase (3) –2 jaar. (zie grofmazig leerplanschema). Het schooljaar is voor alle opleidingen binnen het Vitalis college verdeeld in 4 leerperioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en één flexweek. In een flexweek vinden allerlei verschillende activiteiten en toetsen plaats.


Fase structuur opleiding MBO-Verpleegkunde BOL en BBL 2013-2017

Fase 1 (Leerjaar 1)

Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4

Kompas:

LP1 en LP2

BP1.3

Planmatig verplegen (1)

BP 1.4

Ondersteunen bij basisbehoeften

BP1.3


BP1.4


BP1.3


BP 1.4


BP 1.5

Zorgen voor veiligheid in onverwachte situatie

BP1.3


BP 1.4


BP 1.5

Zorgen voor veiligheid in onverwachte situatie

IRM (BOL)

IRM (BBL)

IRM (BOL) IRM (BBL)

Fase 2 (Leerjaar 2 )


BP 2.3

Planmatig verplegen 2

BP 2.4

Uitvoeren van verpleegtechnische

vaardigheden

BP 2.5

Ondersteunen bij het sociaal functioneren

BP 2.3

Planmatig verplegen 2

BP 2.4


vaardigheden

BP 2.5

Ondersteunen bij het sociaal functioneren

BP 2.4


vaardigheden

BP 2.6

Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

BP 2.7

Begeleiden bij verandering, pijn en

verliesverwerking

BP 2.4


vaardigheden

BP 2.6

Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

BP 2.7

Begeleiden bij verandering, pijn en

verliesverwerking

IRM (BOL/BBL)

Verantwoordingsverslag 1

Assessmentgesprek 1


Fase 3 (Leerjaar 3)


BP 2.4


vaardigheden

BP 3.1

Verdiepen in de branche

BP 3.2

Regie voeren

BP 2.4


vaardigheden

BP 3.1


BP 3.2

Regie voeren

BP 2.4


vaardigheden

BP 3.1


BP 3.2

Regie voeren

BP 2.4


vaardigheden

BP 3.1


BP 3.2

Regie voeren

IRM (BOL/ BBL)

IRM

Fase 3 (Leerjaar 4)


BP 3.1


BP3.2

Regie voeren

BP 3.3

Professionaliseren

BP 3.1


BP3.2

Regie voeren

BP 3.3

Professionaliseren

BP3.2

Regie voeren

BP 3.3

Professionaliseren

BP3.2

Regie voeren

BP 3.3

Professionaliseren

IRM (BOL/ BBL)

Formele afsluiting diplomering

Verantwoordingsverslag 2

Assessmentgesprek 2


Hoe ziet een lesweek eruit?

In onderstaand schema tref je een overzicht van hoe het rooster eruit zou kunnen zien na de binnen

schoolse periode.

Tijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30u-09.00u SLB

Theorie skills

Theorie BP

BPV

BPV

09.00u-09.30u

09.30u-10.00u

10.00u-10.30u SLB-i

Skills – vp

10.30u-11.00u

11.00u-11.30u Skills – vp

11.30u-12.00u Nederlands

12.00u-12.30u LB

12.30u-13.00u LB

13.00u-13.30u Rekenen

13.30u-14.00u WAP

Hoorcollege A/F

14.00u-14.30u

14.30u-15.00u Hoorcollege

A/F

Werkgroep BOA

15.00u-15.30u

15.30u-16.00u Theorie skills i-a

16.00u-16.30u Skills i-a

16.30u-17.00u


4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming

Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de

beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding.

In leerperiode 1 ben je geheel op school.

Vanaf leerperiode 2 ga je stage lopen ofwel BPV. Je werkt tijdens je BPV aan de beroepsprestaties die je

op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies

gaat staat in het BPV handboek beschreven. Het is belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg

betekent dat je met onregelmatig werken te maken krijgt.

In het onderstaand schema kun je zien hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV kan liggen gedurende

je hele opleiding.

Niveau

4


Dagen Ma Di Wo Do Vr Ma Di Wo Do Vr Ma Di Wo Do Vr Ma Di Wo Do Vr

Leerjaar

1

Leerjaar

2

Leerjaar

3

Leerjaar

4

Praktijkovereenkomst (POK)

In de Praktijkovereenkomst (POK.) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkbegeleider

van de instelling en het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen.

Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt.

In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis

moet voldaan worden om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de

daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor de BOL- student.

In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode.

Begeleiding

Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint vanaf periode 2. Je werkt op je stageplaats aan de

beroepsprestaties die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij

begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven.

Internationale stage

In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar

de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er.

Legenda Lesdagen

BPV


4.4 Studiebelasting

Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor alle studenten ligt de wettelijke eis

op 850 uren. Deze contacturen worden bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming,

ook wel stage genoemd. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (bijlage 1) geeft een

overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan

voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college.

Daarnaast geldt een wettelijke norm van 1600 studiebelastingsuren (SBU) per leerjaar.


5 Alles over de begeleiding

5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding

Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te

begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen

met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider

heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.

Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.

Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak.

Je gaat dus:

gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.

inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.

bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.

reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.

zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling

zichtbaar maakt.

de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.

Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voor-

beelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen be-

spreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke

leerdoelen en acties.

Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle

studenten min of meer gelijk is.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering

Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Service-

centrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De

aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B.

Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan

er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of

voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid

en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie

Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen

hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar

het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg).

De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je

ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot door-

verwijzen naar de 3e lijnszorg.


5.4 Klachten

Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse

momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college

onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn

gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het

deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd

Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De

verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studenten-

loket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwens-

persoon.

Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en

waar ze te bereiken zijn.

Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd

over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.

http://www.vitaliscollege.nl/studenten/regelingen-en-procedures.aspx


6 Alles over de beoordeling

De opleiding kent twee soorten beoordelingen:

Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van

het opleidingsprogramma.

Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma.

Deze beoordelingen vind je in het examenplan in hoofdstuk 7.

Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het

Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek

examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. Deze zijn te vinden op de

website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen

0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal

toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets

worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt

studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In

§ 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding.

De “GO” voor kwalificerende examinering heeft een adviserende waarde: de studieloopbaanbegeleider

heeft op basis van je studievoortgang ingeschat dat je een redelijke kans maakt om succesvol aan de

kwalificerende examinering deel te nemen. Bij een “NO GO” is op basis van je studievoortgang ingeschat

dat je kansen hiervoor beduidend minder zijn.

Omdat elke student recht heeft op deelname aan de kwalificerende examinering, staat het elke student

vrij om het ontvangen advies op te volgen. Een student kan zich dus ook in geval van een “NO GO”

aanmelden voor kwalificerende examens.

Een onderwijsperiode wordt in principe afgesloten met één of meer ontwikkelingsgerichte toetsen. Deze

toetsen gaan over de inhoud van de gevolgde lessen.

6.2 Studievoortgang

Twee keer per jaar zijn verplichte IRM gesprekken gepland. De SLB-er bespreekt en stelt aan de hand

van het ontwikkelingsportfolio vast of je aan alle verplichtingen voldaan hebt en met bewijsstukken kunt

aantonen dat je voldoende voortgang hebt laten zien. Jouw studievoortgang wordt hierdoor bewaakt.

Het kan zijn dat je helemaal goed bezig bent en dat je je op het juiste niveau ontwikkelt. Maar het kan ook

zijn dat je te horen krijgt dat jouw resultaten wel voldoende zijn en dat je op de goede weg bent maar dat

je nog hard moet werken om aan alle eisen van het betreffende leerjaar te voldoen.

Als onvoldoende voortgang aantoonbaar is krijg je een advies hoe je daarmee moet omgaan en/of wat

daarvan de gevolgen zijn. Van de gesprekken maakt de SLB-er en de student een kort verslag waarin alle

afspraken worden vastgelegd. Deze verslagen bewaar je in je portfolio. Hoe je je op het IRM moet

voorbereiden bespreek je met je SLB-er.

Na afloop van iedere onderwijsperiode wordt de studievoortgang gerapporteerd en inzichtelijke gemaakt.

Tevens kunnen studenten de vastgestelde resultaten van examens inzien.


De studievoortgangsregeling vindt plaats aan het eind van ieder leerjaar en/of iedere fase.

De studievoortgang bij een jaarovergang wordt beïnvloed door kwalificerende en ontwikkelingsgerichte

beoordelingen en resultaten. Het onderwijsteam is verantwoordelijk voor het uitvoeren van deze

studievoortgangsregeling en bepaalt of je kan starten met het volgende leerjaar.

Aan het eind van Fase 2 vindt er een officiële vaststelling plaats van de examens uit Fase 1 en Fase 2.

Deze resultaten worden formeel vastgesteld door de examencommissie.

Op basis van deze resultaten wordt besloten of je voldoet aan de gestelde studievoortgangseisen om met

Fase 3 te starten. De examencommissie hanteert de examenregeling zoals in deze OER beschreven.

De studievoortgangsregeling wordt bij de start van de opleiding toegelicht door de SLB-er en is te vinden

op It’s Learning.

Aanwezigheid

De opleiding hanteert een aanwezigheidsplicht van 100%. Wanneer de student achterloopt met de

gangbare planning van het onderwijs bekijkt de studieloopbaanbegeleider in overleg met de student wat

dit voor gevolgen heeft voor het onderwijstraject. Eventueel wordt de student niet bevorderd naar het

volgende leerjaar waardoor studievertraging wordt opgelopen.


EXAMINERING

7. Kwalificerend beoordelen

7.1 Examenplan

In het examenplan komt de drievoudige kwalificering naar voren. Examinering richt zich op: 1) het beroep, 2) algemene vorming voor taal en

rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. Voor elk onderdeel is er in deze paragraaf een examenplan opgenomen. Specifiek (beroepsgericht)

Opleidingsnaam:

MBO-Verpleegkunde Cohort: 2013-2017 Vitalis college

onderdeel van ROC WestBrabant

O Economie Gezondheidszorg

O Pedagogie O Welzijnszorg

OVastgesteld op datum:

Crebocode:

95520 BOL BBL

Brondocument Kwalificatiedossier 2012

Ex.

Code

Examenproduct

Examen Kwalificerende gedeelte Cesuur /

Weging

Aan

tal H

erk

.*

Plaats

examen

Pe

riod

e

Afnamecondities

Ink

oo

p

Ze

lf

Kerntaak/

Werkprocessen

Competenties

BP

V

Sc

ho

ol

Aan

tal

Beo

ord

ela

ars

Beo

ord

ela

ar S

ch

oo

l

Beo

ord

ela

ar B

PV

Fase 1:

KBP-VP-

1.3

BP 1.3. Planmatig

Verplegen 1

X WP 1.1

WP 1.2

WP 1.9

A D H J K M

J K R

D J M

100 %

voldoende /

goed

1 X X Fase 11 2

2

(zie toelichting

0/1 2/1

KBP-VP-

1.4

BP 1.4. Ondersteunen bij

Basisbehoeften

X WP 1.2

WP 1.4

WP 1.9

E F J K R V

C D R

D J M

100 %

voldoende /

goed

1 X X Fase 11 2

2 0/1 2/1

KBP-VP-

1.5

BP 1.5. Zorgen voor

veiligheid in onverwachte

situaties

X WP1.7

WP1.8

E T V

B E Q

100 %

voldoende /

goed

1 X X Fase 11 2

2 0/1 2/1

KKE-VP-

1

Kennisexamen3 Fase 1

X WP 1.2 Minimaal een

5.5

1 X Fase 11

1 1


Ex.

Code

Examenproduct


Weging

Aa

nta

l Herk

.*

Plaats

examen

Pe

riod

e

Afnamecondities

Ink

oo

p

Ze

lf

Kerntaak/

Werkprocessen

Competenties

BP

V

Sc

ho

ol

Aan

tal

Beo

ord

ela

ars

Beo

ord

ela

ar S

ch

oo

l

Beo

ord

ela

ar B

PV

Fase 2:

KBP-VP-

2.3

BP 2.3 Planmatig

verplegen 2

X

WP 1.1

WP 1.2

A D H J K M

E F J K R V

100 %

voldoende /

goed

1

X X Fase 24 2

2 0/1 2/1

KBP-VP-

2.4

BP 2.4 Uitvoeren van

verpleegtechnische

vaardigheden

X

WP 1.3

WP 1.4

WP 1.6

WP 1.8

K L T

C D R

I L

B E W

100 %

voldoende /

goed

1

X X Fase 24 2

2 0/1 2/1

KBP-VP-

2.5

BP 2.5 Ondersteunen bij

het sociaal functioneren

X

WP 1.4

WP 1.5(alleen voor

VV, GGZ, GHZ)

C D R

C D

100 %

voldoende /

goed

1

X X Fase 24 2

2 0/1 2/1

KBP-VP-

2.6

BP 2.6 Omgaan met

grensoverschrijdend

gedrag

X

WP 1.1

WP 1.2

WP 1.4

WP 1.7

WP 1.9

J M

F V

C D R

E T V

D J M

100 %

voldoende /

goed

1

X X Fase 24 2

2 0/1 2/1

KBP-VP-

2.7

BP 2.7 Begeleiden bij

verandering, pijn en

verliesverwerking

X

WP 1.2

WP 1.4

WP 1.6

WP 1.7

F

C D R

I L

E T V

100 %

voldoende /

goed

1

X X Fase 24 2

2 0/1 2/1

KKE-VZ-

re

Examen Verpleegkundig

rekenen3

x WP 1.3 T 90% 2 x Fase 24 1 1

KKE-VP-

2

Kennisexamen3 Fase 2

X WP 1.2 Minimaal 5.5 1 X Fase 24 1 1

KVV-VP-

1

Verantwoordingsverslag 1 X WP 1.2 F R 100 %

voldoende /

goed

1 X Fase 24 1 1 0/1


Ex.

Code

Examenproduct


Weging

Aa

nta

l Herk

.*

Plaats

examen

Pe

riod

e

Afnamecondities

Ink

oo

p

Ze

lf

Kerntaak/

Werkprocessen

Competenties

BP

V

Sc

ho

ol

Aan

tal

Beo

ord

ela

ars

Beo

ord

ela

ar S

ch

oo

l

Beo

ord

ela

ar B

PV

KAG-VP-

1 Assessmentgesprek 1

5 X WP 1.1 A H 100 %

voldoende /

goed

1 X Fase 24 2 1/2 0/1

Fase 3:

KBP-VP-

3.1

BP 3.1 Verdiepen in de

Branche

X WP 1.1

WP 1.2

WP 1.4

WP 1.7

WP 1.8

WP 2.2

A D H J K M

E F J K R V

C D R

E T V

B E Q

H T

100 %

voldoende /

goed

1 X X Fase 36 2 1 1

KKE-VP-

3

Kennisexamen3 fase 3

X WP 1.2

Minimaal een

5.5

1 X Fase 33 1 1

KBP-VP-

3.2

BP 3.2 Regie voeren X WP 1.7

WP 1.8

WP 1.9

WP 2.3

E T V

B E Q

D J M

C

100 %

voldoende /

goed

1 X X Fase 36 2 X X

KBP-VP-

3.3

BP 3.3 Professionaliseren

in de branche

X WP 1.8

WP 2.1

WP 2.2

B, E, Q

K

H, T

100 %

voldoende /

goed

1 X X Fase 36 2 X X

KVV-VP-

2

Verantwoordingsverslag 2 X WP 1.8

WP 2.2

Q

H

100 %

voldoende /

goed

1 X Fase 36 1 1 0/1

KAG-VP-

2 Assessmentgesprek 2

5 X WP 1.2

WP 1.9

F

M

100 %

voldoende /

goed

1 X Fase 36 2 1/2 0/1

1 Fase 1 loopt van periode 1 tot en met periode 4.

2 Een kwalificerende beroepsprestatie bestaat uit een beoordelingslijst, een verantwoording van de beoordeling en een aantal specifieke

bewijsstukken. De beoordelingslijst en de verantwoording van de beoordeling wordt in de praktijk ingevuld volgens het vier-ogen principe

(twee beoordelaars BPV).


De specifieke bewijsstukken worden op school, door een onafhankelijke docent beoordeeld. De praktijk geeft wel aan of deze bewijsstukken

op waarheid gebaseerd zijn. 3 De kennisexamens kunnen in deelexamens worden aangeboden.


5 Het Assessmentgesprek vindt plaats op school en wordt door het examenbureau ingepland.


Voor examinering gelden de algemene regels:

Indien de uitslag van kwalificerende beoordelingen onvoldoende is, kun je in aanmerking komen voor herkansing.

De clusterexamencommissie stelt altijd de resultaten van de kwalificerende beoordelingen vast en kan in uitzonderlijke situaties een afwijkend

besluit nemen van bestaande regelingen.

De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van ‘voldoende’ / ‘goed’ afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt

een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie.

De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van ‘voldoende’ / ‘goed’ afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt

een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie.

Vrijstelling

Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen.

Recente relevante diploma’s of relevante eerder verworven kwalificaties kunnen je opleidingstraject verkorten.

Afwezigheid examinering

Afwezigheid bij een examen, meld je op de BPV plaats aan de beoordelaars en bij de SLB’er. Bij binnenschoolse examens meld je dit bij je SLB’er.

Je geeft aan wat de reden van je afwezigheid is. Via de mail; [email protected] stel je altijd het examenbureau op de hoogte van

je afwezigheid. Je maakt zo spoedig mogelijk in overleg met je SLB’er een nieuwe afspraak voor de afname van het examen .

Let op: indien je je niet afmeldt, is dit een gemiste kans. Bij de status beoordeling in It’s Learning zal dan een onvoldoende resultaat

staan met in de toelichting ongeoorloofd afwezig.

NB. Bij een kennisexamen is dit het cijfer 1.

mailto:[email protected]


B Generiek: Nederlands, rekenen, Engels en 2e MVT

Nederlands 3F. BOL opleidingen niveau 4 vierjarig. Cohort 2013 (start september) - Schooljaar van diplomering:2016-2017

Code: Vaardighedenexam

en

Vereist

niveau

vaardigheid

Toets

vorm

Du

ur

Aan

tal

beo

ord

ela

ars

Perio

de

Aan

tal k

an

sen

Weging

examen

Eindcijfer

met

slaag-/zakbeslissing

Nederlands

Ne-A-1 Lezen 3F

Digitaal 60 min

nvt

P11

Mrt/apr

2016

2 1 cijfer

50%

Verplichte centrale examens

voor Lezen en Luisteren

Instellingsexamens voor

Schrijven, Spreken en

Gesprekken.

Voor Nederlands wordt het

eindcijfer voor het centraal

examen (= 1 eindcijfer) en het

cijfer van het instellingsexamen

(= 1 cijfer) gemiddeld tot 1 héél

eindcijfer (van 1-10.) Dit is het

cijfer voor het onderdeel

Nederlands.

Behaalde resultaten hebben

invloed op de slaag- /

zakregeling.

Resultaat wordt vermeld op

het diploma.

Ne-A-2 Luisteren

3F

Digitaal 60 min

nvt 2

Ne-A-3 Schrijven,

incl. taalverzorging 3F Schriftelijk 60 min

2 2

1 Cijfer

50% Ne-A-4-

A5

Gesprekken voeren

gecombineerd met:

3F

Mondeling

10 min

per

stud.

2

P10

Mrt/apr

2016

2

Ne-A-5

Spreken 3F

Mondeling

10 min

per

stud.

2

P10

Mrt/apr

2016

2

Van de eindcijfers voor Nederlands, Rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5). De andere cijfers moeten ten minste een 6 zijn.

Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag- / zakregeling van dat studiejaar van diplomering.

Rekenen 3F. BOL opleidingen niveau 4 vierjarig. Cohort 2013 (start september) - Schooljaar van diplomering: 2016-2017




Code: Vaardighedenexamen

Vereist niveau vaardigheid

Toets vorm

Du

ur

Aan

tal

beo

ord

ela

ars

Perio

de

Aan

tal k

an

sen

Weging examen

Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing

Rekenen

Re-A-1

Getallen

Verhoudingen

Meten en meetkunde

Verbanden

3F Digitaal 120

min.

n.v.t. P11

Mrt/apr

2016

2 1 cijfer

(100%)

Verplicht centraal examen

rekenen

Behaalde resultaten hebben

invloed op de slaag- /

zakregeling


het diploma.


Engels BOL opleidingen niveau 4 vierjarig. Cohort 2013 (start september) - Schooljaar van diplomering: 2016-2017

Code: Vaardigheden

Examen

Vereist

niveau

vaardigheid

Toets

vorm

Du

ur

Aan

tal

beo

ord

ela

ars

Perio

de

Aan

tal k

an

sen

Weging examen Eindcijfer

met

slaag-/zakbeslissing

Eng-A-1

Lezen

B1

Digitaal (TOA)

60 min

nvt

P11

Mrt/apr

2016

2

Weging: de 5

onderdelen van

het examen

Engels wegen

even zwaar. Dat

betekent dat alle

cijfers worden

opgeteld en

gemiddeld door

vijf.

Instellingsexamens TOA:

lezen, luisteren, schrijven.

Instellingsexamens:

Spreken/ gesprekken voeren.

Cijfer deelexamen: cijfer met 1

decimaal achter de komma.

Slaag-, zakregeling:

Gemiddeld eindcijfer ten minste

een vijf (heel cijfer van 1-10).


het diploma.

Eng-A-2

Luisteren

B1

Digitaal (TOA) 60 min

nvt 2

Eng-A-3 Schrijven

A2

Schriftelijk

(TOA)

60 min

nvt 2

Eng-A-4

Gesprekken voeren

gecombineerd met: A2 Mondeling

10 min

per stud.

2 2

Eng-A-5 Spreken A2 Mondeling 10 min

per stud

2 2




C Loopbaan & Burgerschap

Loopbaan

Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan (en burgerschap). Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding. Uitgewerkt in het onderstaande schema.

Activiteiten

Elementen

Periode

Intensiteit begeleiding

Resultaat inspanning

student, wordt beoordeeld.

Structureel onderdeel van SLB en SLBi:

Begeleiden bij het sturen van eigen

leerproces en loopbaan.

Voorbereiding IRM en IRM gesprek

periode 1

t/m 16

SLB: begeleid/onbegeleid

Intakeformulier

Start opzetten portfolio

Presentatie zelfbeeld

Leerprestatie 1: Hoe leer ik? (

Kompas)

Leerprestatie 2: Samenwerken

leren. ( Kompas)

Project: oriënteren op de branche.

Project: voorbereiden op je BPV

Capaciteitenreflectie (wat kan ik)

Motievenreflectie

(wat wil ik)

Werkexploratie

(wat zijn de mogelijkheden

binnen het werkveld)

Loopbaansturing

(mijn planning gericht op

de mogelijkheden van

jezelf en het werkveld)

Netwerken (gericht contacten zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren)

periode 1 Begeleid tijdens

intakegesprek

SLB: begeleid/onbegeleid

Ingevulde vragenlijst

Ingevuld portfolio

Presentatie

Beoordeelde bewijstukken

leerprestatie 1

Beoordeelde bewijstukken

leerprestatie 2.

Uitwerking en presentaties


Activiteiten

Elementen

Periode


Resultaat inspanning

student, wordt beoordeeld.

Joharivenster

Gedragscode

SMART doelen leren

formuleren

Leren reflecteren a.d.v.

STARRT methode

Persoonlijke leerdoelen(

POP/PAP)

360 graden feedback


Motievenreflectie

Werkexploratie

Loopbaansturing

Netwerken

periode 1

t/m 16

SLB en / of BPV

Conclusie verwerken in

portfolio

Ingevuld POP/PAP in

portfolio

ingevulde 360 graden

feedback lijst en

conclusie met

mogelijke persoonlijke

leerdoelen

IRM gesprekken

Vakliteratuur

Vrije Ruimte


Motievenreflectie

Werkexploratie

Loopbaansturing

Netwerken

periode 1

t/m 16

SLB en / of BPV

Reflectie in portfolio

Plan van aanpak ,

uitwerking en reflectie


Burgerschap

Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor (loopbaan en) burgerschap.

Binnen het onderdeel burgerschap wordt gewerkt aan 4 dimensies: politiek juridisch, economisch, sociaal maatschappelijk en vitaal burgerschap.

Tijdens de opleiding besteed je aandacht aan alle dimensies. We spelen daarbij in op de actualiteit.

Uitgewerkt in het onderstaande schema:

Activiteiten

Afhankelijk van

actualiteit:

één van de

onderstaande

dimensies

Periode


Resultaat inspanning student,

wordt beoordeeld.

Programma Loopbaan- en

burgerschapprestaties niveau

3 en 4 Stichting Consortium

Beroepsonderwijs

Politiek juridisch

Economisch

Sociaal maatschappelijk

Vitaal Burgerschap

Periode 1 t/m 16

Uitwerken

opdrachten

periode 1.

Dimensies

komen terug bij

zowel SLB, WAP

als werkcolleges

bij overige

perioden.

SLB

Begeleid en onbegeleid

Uitwerking opdrachten

Presentatie opdrachten

Cesuur: “Voldaan” aan bovenstaande inspanningseisen


7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?

Binnen het cluster Gezondheidszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Gezondheidszorg bestaat uit: Voorzitter: Mw. L. Hagenaars Secretaris: Mw. E. Segboer Leden: Team 2A, BBL 4: Mw. M. Schot Team 2B, BOL 4: Dhr. J. Bovens Team 2C, BBL 3: Mw. R. Verbart Team 2D, BOL 3: Mw. J. van Hoek Informatie aan de student over examinering Planning van examens en vaststelling van resultaten worden aan de student kenbaar gemaakt via It’s Learning. De vaststelling van resultaten geschiedt binnen maximaal 15 werkdagen. Indien je aan de criteria van de kwalificerende beoordeling(en) niet hebt voldaan, kom je in aanmerking komen voor een herkansing. Alle examens kunnen één keer herkanst worden. De clusterexamencommissie stelt altijd de resultaten van de kwalificerende beoordelingen vast. De clusterexamencommissie zal na vaststelling van een onvoldoende resultaat het herkansingtraject vaststellen. In uitzonderlijke situaties kan er een afwijkend besluit genomen worden van bestaande regelingen.

Uitslag examenresultaten

De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van

de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de

examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen

gehouden en beoordeelde examenonderdelen.

Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht

Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op

inzage van het werk.

Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking

van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.



7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?

Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je

examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de

examenonderdelen van het examenplan:

Voorbeelden van bewijsstukken zijn:

Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties

Verantwoordingsverslag + beoordeling

Assessmentverslag + beoordelingslijst

Kennisexamen

Vaardighedenexamen

De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster

examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt

voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan.

Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende

bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.

7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?

In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen

of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag

je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor

de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je

studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider.

Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten,

regeling en procedures.

Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift

opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur,

Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.

7.6 Inspectie

De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. De inspectie bepaalt

jaarlijks welke examens van welke opleidingen zij onderzoekt. Resultaten van inspectiebeoordelingen

worden gepubliceerd op de website van de inspectie.



8 Wijzigingsblad

Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging

is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de

betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.

Bijlagen

1. Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering

2. Diverse documenten op de website www.vitaliscollege.nl



Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering


Bijlage 2: Diverse documenten op de website

Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’

verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen

wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving

gegeven.

Onderwijsovereenkomst

(afkorting OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs

overeen komst en je praktijk overeen komst.

Praktijkovereenkomst

(afkorting POK)

Voor je Beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je

een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de

gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en

verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak

tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en

bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college

/ ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij

eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling

(afkorting OER)

OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is

een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en

de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Bezwaar en klachtenregelingen Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel

eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders /

verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht

om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat

wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het

kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt

geconstateerd.

Examenreglement ROC West-

Brabant

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking

tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij

het Vitalis college.

Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens,

vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen,

onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de

examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


OER Mbo-Verpleegkunde - Vitalis College Zorg en... · 95520 MBO-Verpleegkundige, BOL, niveau 4,...

Documents

Transcript of OER Mbo-Verpleegkunde - Vitalis College Zorg en... · 95520 MBO-Verpleegkundige, BOL, niveau 4,...