Музыка - adu.by › images › 2018 › 07 › ktp-muzyka-4kl.pdfи дата...

1

Музыка35 ч

Гуляева, Е. Г. Музыка : учеб. пособие для 4 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения : для работы в кл. / Е. Г. Гуляева, С. А. Простакова, С. М. Кобачевская. — Минск : Пачатковая школа, 2018. — 168 с.

№ урока и дата прове-дения

Тема урока Кол-во часов Цель и задачи урока Основные виды и способы деятельности

Материал учебного пособия

1 2 3 4 5 6

I полугодие Музыкальная культура Беларуси (16 ч)

1 Музыка — зеркало жизни и душа народа

1 Цель: сформировать у учащихся представления о многомерности образа Родины в белорусской му-зыкальной культуре; обогатить опыт исполнения, слушания, со-чинения музыки; развить музы-кальные способности и способно-сти к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с раз-личными гранями национальной музыкальной культуры;2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;3) совершенствование слушатель-ских и исполнительских умений; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-

Исполнение Государственного гимна Республики Беларусь.Слушание произведения «Радзіма мая дарагая» (муз. В. Оловникова, сл. А. Ба-чило). Наблюдение за развитием музы-ки. Выявление «зерна»-интонации, пе-редача развития мелодии посредством пластического интонирования. Опреде-ление особенностей строения (формы) произведения.Разучивание и выразительное исполне-ние белорусской народной песни «Пай-шоў Ясь наш на лужок».Слушание финала симфониетты Н. Чу-ркина «Белорусские картинки». Опре-деление средств музыкальной выра-зительности, использованных компо-зитором.

С. 5–18

2

Продолжение

1 2 3 4 5 6

зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

«Если бы композитором был я…»: со-чинение музыкальных попевок-при-ветствий. Обсуждение полученных ре-зультатов. Слушание Приветствия Национально-го академического народного хора Ре-спублики Беларусь имени Г. Цитови-ча (на основе свадебной народной пес-ни «Частуйцеся, госці»). Наблюдение за развитием музыки. Осмысление бе-режного отношения к народно-песен-ной основе, сохранения характерных особенностей при обработке народной песни. Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

23

Рождение и жизнь белорусской песни

2 Цель: расширить представления учащихся о песенной культуре белорусского народа; обогатить опыт исполнения, слушания, со-чинения музыки; развить музы-кальные способности и способно-сти к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с про-цессом создания и особенностями бытования народной песни; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;

Слушание (выразительное чтение) от-рывка из очерка М. Горького «Как сло-жили песню». Осмысление процесса создания народной песни. Слушание белорусской народной пес-ни «Чаму ж мне не пець?». Наблюде-ние за развитием музыки. Выявление жизненного содержания и характер-ных особенностей песни, ее разучива-ние и исполнение.Слушание белорусской народной песни «Ох, і сеяла Ульяніца лянок». Выявле-ние жизненного содержания, строения

С. 18–28

© НМУ «Национальный институт образования», 2018 © Оформление. ОДО «Аверсэв», 2018

www.adu.by www.aversev.by

3


1 2 3 4 5 6

3) расширение представлений о многообразии белорусских на-родных песен, практическое ос-воение характерных особенно-стей белорусской народной песни (распев, переменный лад); 4) совершенствование слушатель-ских и исполнительских умений; 5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

и характерных особенностей песни, ее разучивание и исполнение, дополнен-ное выразительными движениями.Разучивание белорусской народной песни «Спі, сыночак міленькі». Опре-деление жизненного содержания, хара-ктерных особенностей песни, ее выра-зительное исполнение.«Если бы композитором был я…»: варьи-рование мелодии песни «Спі, сыночак міленькі». Обсуждение полученных ре-зультатов.Слушание «Колыбельной» Н. Чуркина. Наблюдение за развитием музыки, вы-явление народных напевов, положен-ных в основу произведения. Создание небольшого рассказа по мотивам «Ко-лыбельной». Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

4 Осенние песни

1 Цель: расширить представления учащихся об осенних песнях; обо-гатить опыт исполнения, слуша-ния, сочинения музыки; развить музыкальные способности и спо-собности к творчеству.

Слушание белорусской народной пес-ни «Ой, мамачка, восень». Выявление жизненного содержания и характерных особенностей песни.Разучивание и выразительное исполне-ние белорусской народной песни «Ві-дзіць маё вочка».

С. 29–36

4


1 2 3 4 5 6

Задачи:1) ознакомление учащихся с со-держанием и выразительными особенностями народных песен осеннего периода; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) практическое освоение харак-терных особенностей белорус-ской народной песни (распев, пе-ременный лад), введение понятия переменный лад; 4) совершенствование вокально-хоровых навыков, формирование умения петь без сопровождения;5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание белорусской народной пес-ни «Бачыць маё вочка, што край неда-лёчка».Сравнение белорусских народных пе-сен «Відзіць маё вочка» и «Бачыць маё вочка, што край недалёчка», выявление сходства и различий.Слушание фрагмента «Улетают пти-цы» из сюиты В. Каретникова «Време-на года». Наблюдение за развитием му-зыки, определение средств музыкаль-ной выразительности, использованных композитором. «Если бы композитором был я…»: соз-дание модели музыкального произве-дения «Осенний пейзаж». Обсуждение полученных результатов.Слушание песни «Журавінка» (муз. Н. Литвина, сл. И. Титовца). Определе-ние строения песни, особенностей ла-дового развития музыки. Разучивание песни. Составление исполнительского плана. Выразительное исполнение песни. Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

5 Музыка в сказках белорусского народа

1 Цель: расширить представления учащихся о роли музыки в сказ-ках белорусского народа; обога-тить опыт восприятия, исполне-

Слушание (выразительное чтение) от-рывка из белорусской народной сказки «Музыка-чарадзей». Выявление «звучащих» фрагментов

С. 36–42



5


1 2 3 4 5 6

ния и создания музыки; развить музыкальные способности и спо-собности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся со сказками белорусского народа о музыкантах и музыкальных инструментах, с музыкальными произведениями, написанными на сказочный сюжет;2) развитие умений выявлять «звучащие» фрагменты в сказ-ках, исполнять музыку, воплоща-ющую сказочные образы;3) формирование элементарных актерских и режиссерских уме-ний;4) развитие ассоциативно-образ-ного мышления, фантазии;5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

сказки. Создание литературно-музы-кальной композиции «Музыка-чара-дзей» с использованием фрагментов уже изученных музыкальных произведений. Обсуждение полученного результата.Разучивание белорусской народной песни «Як паставіў верабейка на сме-тнічку хатку». Определение средств му-зыкальной выразительности, необхо-димых для передачи характера каждого из персонажей. Выразительное испо-лнение, инсценировка песни. Создание иллюстрации к песне. Разучивание «Песенькі сяброў» из мю-зикла «Прыгоды ў замку Алфавіт» (муз. В. Войтика, сл. С. Климкович). Определение характера музыкальной речи запева и припева. Исполнение произведения, дополненное выразите-льными движениями под музыку.«Если бы композитором был я…»: соз-дание модели музыкального произве-дения по мотивам любимой белорус-ской сказки. Обсуждение полученных результатов.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

6


1 2 3 4 5 6

6 Музыка в играх белорусского народа

1 Цель: расширить представления учащихся о роли музыки в играх белорусского народа; обогатить опыт участия в играх; развить му-зыкальные способности и способ-ности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с игра-ми белорусского народа; 2) выявление роли музыки в игре;3) совершенствование умений вы-разительно петь и двигаться под музыку; 4) развитие ассоциативно-образ-ного мышления, воображения и фантазии;5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Повторение белорусской народной пес-ни «А мы грушу пасадзілі». Исполнение песни, дополненное выразительными движениями. Знакомство с правила-ми проведения белорусской народной игры «Грушка», определение роли му-зыки в игре. Разучивание попевки «У мядзведзя на бару». Знакомство с правилами про-ведения белорусской народной игры «У мядзведзя на бару», выявление роли музыки в игре. «Если бы композитором был я…»: варьи-рование, сочинение новых вариантов попевки «У мядзведзя на бару». Обсу-ждение полученных результатов.Разучивание попевки «Журавель». Исполнение попевки, дополненное выразительными движениями. Знако-мство с правилами проведения бело-русской народной игры «Журавель», определение роли музыки в игре.«Если бы композитором был я…»: со-чинение попевок-считалок для игр «Грушка», «У мядзведзя на бару», «Жу-равель». Обсуждение полученных ре-зультатов.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

С. 42–48



7


1 2 3 4 5 6

78

Белорусские музыкальные инструменты

2 Цель: расширить представления учащихся о белорусских народ-ных инструментах; обогатить опыт исполнения, слушания, со-чинения музыки; развить музы-кальные способности и способно-сти к творчеству.Задачи:1) актуализация представлений о белорусских народных инстру-ментах; 2) совершенствование умений на-блюдать за тембровым развитием музыки, характеризовать различ-ными способами тембры народ-ных инструментов; 3) формирование элементарных умений инструментовки (с ис-пользованием знакомых инстру-ментов);4) совершенствование слушатель-ских и исполнительских умений;5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание наигрыша на дудке «Осень». Определение характера музыки, харак-теристика (словом, цветом) тембра ин-струмента. Слушание наигрыша на цимбалах «Ка-зачок белорусский». Определение ха-рактера музыки, характеристика (сло-вом, цветом) тембра инструмента.Слушание наигрыша на скрипке «Те-решка». Определение характера музы-ки, характеристика (словом, цветом) тембра инструмента.Слушание наигрыша «Кадриль» на гар-мони и бубне, наигрыша «Шестак» на скрипке, цимбалах, гармони и бубне, белорусского народного танца «Юроч-ка». Наблюдение за тембровым разви-тием музыки, определение составов ансамблей народных инструментов по характерным тембрам. Слушание наигрыша на дуде «Крако-вяк». Определение характера музыки, характеристика (словом, цветом) тем-бра инструмента. Разучивание белорусской народной песни «Зайграй жа мне, дударочку». Создание исполнительского плана пес-ни. Исполнение песни, дополненное выразительными движениями.

С. 49–56

8


1 2 3 4 5 6

«Если бы композитором был я…»: соз-дание инструментальной партитуры на основе припева белорусской народ-ной песни «Зайграй жа мне, дудароч-ку». Обсуждение полученных резуль-татов. Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

910

Танцевальная культура моего народа

2 Цель: расширить представления учащихся о танцевальной культу-ре белорусского народа; обогатить опыт исполнения, слушания, со-чинения музыки; развить музы-кальные способности и способно-сти к творчеству.Задачи:1) расширение представлений учащихся о многообразии бело-русских танцев; 2) выявление характерных осо-бенностей белорусских народных танцев;3) совершенствование слушатель-ских и исполнительских умений, умений выразительно двигаться под музыку; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-

Разучивание белорусских народных пе-сен-танцев «Янка-полька», «Юрачка», «Мікіта». Исполнение песен-танцев, дополненное выразительными движе-ниями под музыку.«Если бы композитором был я…»: со-ставление небольшого произведения в трехчастной форме из мелодий бе-лорусских народных песен-танцев. Обсуждение полученных результатов, выявление наиболее гармоничного со-четания музыкальных фрагментов.Слушание белорусской народной пес-ни-танца «Бульба-полька». Определе-ние жизненного содержания и харак-терных особенностей песни-танца, раз-учивание, исполнение. Слушание белорусского народного тан-ца «Крыжачок». Определение характе-ра музыки, наблюдение за ее развитием.

С. 57–65



9


1 2 3 4 5 6

зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание произведения «Белорус-ские танцы» И. Жиновича. Наблюде-ние за тембровым развитием музыки, выявление белорусских народных тан-цев, положенных в основу произведе-ния. Слушание «Курантов» из Остро-мечевской рукописи («Полоцкой тетра-ди»). Определение характера музыки, характеристика (словом, цветом) тем-бров инструментов. «Если бы хореографом был я…»: описа-ние (показ) движений, которые могли бы быть исполнены под музыку «Ку-рантов». Обсуждение полученных ре-зультатов.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности.

111213

Музыка рассказывает о прошлом нашей Родины

3 Цель: расширить представления учащихся о роли музыки в отра-жении исторических событий; обогатить опыт исполнения, слу-шания, сочинения музыки; раз-вить музыкальные способности и способности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями,

Слушание песни «Мирский замок» (муз. В. Кистеня, сл. И. Титовца). Опре-деление характерных особенностей пес-ни, ее разучивание и выразительное ис-полнение. «Если бы композитором был я…»: соз-дание модели музыкального произведе-ния, передающего величественный об-раз Мирского замка. Обсуждение полу-ченных результатов.

С. 65–84

10


1 2 3 4 5 6

рассказывающими о прошлом на-шей Родины;2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) развитие слушательских и ис-полнительских умений;4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание фрагмента «Витовт-сюиты» В. Кузнецова. Определение характера музыки, средств музыкальной вырази-тельности, использованных компози-тором. Создание иллюстрации к про-изведению. Слушание Полонеза № 1 «Охота» М. Радзивилла. Наблюдение за раз-витием музыки, выявление изобрази-тельных интонаций.Слушание арии Агатки из оперы «Агатка, або Прыезд пана» Я. Д. Гол-ланда. Определение характера музыки, средств музыкальной выразительности, использованных композитором. Созда-ние иллюстрации к произведению. Слушание Полонеза ля минор М. К. Огин ского. Определение жиз-ненного содержания и особенностей строения произведения. Определение средств музыкальной выразительности, использованных композитором. Слушание полонеза из оперы «Михал Клеофас Огинский. Неизвестный пор-трет» О. Залётнева. Сравнение Поло-неза ля минор М. К. Огинского и поло-неза О. Залётнева. Выявление сходства и различий.



11


1 2 3 4 5 6

Разучивание и выразительное исполне-ние песни «Поклонитесь, внуки, деду» (муз. И. Лученка, сл. М. Ясеня). Слушание «Тарантеллы» из балета «Аль-пийская баллада» Е. Глебова. Наблюде-ние за развитием музыки. Выявление средств музыкальной выразительно-сти, использованных композитором. Слушание «Лясной песни» (муз. В. Оловникова, сл. А. Русака). Наблю-дение за развитием музыки, выявление средств музыкальной выразительности, использованных композитором. Созда-ние иллюстрации к произведению.«Если бы композитором был я…»: со-здание моделей музыкальных произ-ведений по мотивам произведений В. Волкова «Минск 3 июля 1944 года», М. Савицкого «Партизаны», В. Сухо-верхова «За родную Беларусь». Обсуж-дение полученных результатов.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

1415

Музыка в народных обрядах и праздниках (Каляды)

2 Цель: расширить представления учащихся о белорусской кален-дарно-обрядовой традиции (зим-ний цикл); оснастить умениями, необходимыми для участия в на-родных праздниках.

Слушание белорусской народной песни «Го-го-го, каза». Выявление жизненно-го содержания и характерных особенно-стей песни. Разучивание и исполнение песни, дополненное выразительными движениями.

С. 84–91

12


1 2 3 4 5 6

Задачи:1) расширение представлений учащихся о народном празднике «Каляды»; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) формирование умений опреде-лять календарно-обрядовую му-зыку зимнего цикла по характер-ным признакам; 4) совершенствование умений выразительного пения, движе-ния под музыку, формирование элементарных актерских и режис-серских умений;5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание белорусской народной песни «На нова лета». Выявление жизненно-го содержания и характерных особен-ностей, разучивание и выразительное исполнение песни.Слушание фрагмента «Колядовщики» из сюиты В. Войтика «Забавы». Наблю-дение за развитием музыки, определе-ние средств музыкальной выразитель-ности, использованных композитором. Создание иллюстраций к произведе-нию.Разучивание песни «Што прыносіць Новы год?» (муз. А. Безенсон, сл. Л. Дай-неко).«Если бы композитором был я…»: кол-лективное сочинение музыки средней части песни «Што прыносіць Новы год?». Обсуждение полученного резу-льтата.Исполнение песни, дополненное выра-зительными движениямиОценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

16 Обобщающий урок по теме «Музыкальная

1 Цель: обобщить представления учащихся о музыкальной куль-туре Беларуси; развить презен-

Слушание и исполнение музыкального материала по выбору учащихся и учи-теля.

С. 92–93



13


1 2 3 4 5 6

культура Беларуси»

тационные умения, музыкаль-ные способности и способности к творчеству.Задачи: 1) систематизация приобретен-ных знаний, обобщение опыта практической музыкальной дея-тельности; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) совершенствование умений слушания и исполнения музыки, элементарных актерских и режис-серских умений; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Презентация творческих (исследова-тельских) проектов по теме «Музы-кальная культура Беларуси».Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

II полугодиеМузыкальные путешествия (19 ч)

17 Музыка — язык дружбы и взаимо-понимания между народами

1 Цель: сформировать представле-ния о коммуникативной природе музыкального искусства; обога-тить опыт исполнения, слушания, сочинения музыки; развить музы-кальные способности и способно-сти к творчеству.

Слушание и исполнение музыкальных и литературных произведений, раскры-вающих тему дружбы (по выбору уча-щихся и учителя).Слушание попевки «Дружба». Наблюде-ние за развитием музыки, определение характера музыкальной речи. Разучи-

С. 94–99

14


1 2 3 4 5 6

Задачи:1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения и сочинения музыки; 2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;3) развитие навыков целостной музыкальной коммуникации в единстве деятельности компо-зитора-исполнителя-слушателя; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно использовать сред-ства музыкальной выразительно-сти в собственной художествен-ной деятельности

вание и выразительное исполнение по-певки. «Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемента к попевке. Обсуждение полученного результата.Слушание песни «Рамонка» (муз. И. Лу-ченка, сл. А. Вольского). Выявление основной идеи песни, определение ха-рактера музыки и особенностей строе-ния произведения. Разучивание и вы-разительное исполнение песни.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

18192021

Музыка наших соседей — русского, украинского, польского, при-балтийских народов

4 Цель: расширить представления учащихся о характерных особен-ностях музыки русского, украин-ского, польского, прибалтийских народов; обогатить опыт исполне-ния, слушания, сочинения музы-ки; развить музыкальные способ-ности и способности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями, от-ражающими характерные особен-

Слушание русской народной песни «Вниз по матушке по Волге». Наблю-дение за развитием музыки, выявление ее характера, определение средств му-зыкальной выразительности. Передача движения мелодии посредством пла-стического интонирования или линии. Слушание «Песні пра Нёман» (муз. Н. Со-коловского, сл. А. Астрейко). Наблюде-ние за развитием музыки, выявление ее характера, определение средств музы-кальной выразительности.

С. 99–113



15


1 2 3 4 5 6

ности музыки русского, украин-ского, польского, прибалтийских народов; 2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;3) развитие аналитически уме-ний;4) развитие слушательских и ис-полнительских умений; 5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Сравнение «Песні пра Нёман» с рус-ской народной песней «Вниз по ма-тушке по Волге». Выявление сходства и различий. Разучивание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой). Опре-деление настроения, переданного в музы-ке, характера музыкальной речи, средств музыкальной выразительности. Выразительное исполнение песни. Слушание хора «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки. Опреде-ление характера музыки, средств му-зыкальной выразительности, исполь-зованных композитором. Слушание песни «Реве та стогне Дніпр широкий» (муз. народная, сл. Т. Шев-ченко). Определение характера музыки. Передача движения мелодии посред-ством пластического интонирования или линии. Сравнение песни «Реве та стогне Дніпр широкий» с русской на-родной песней «Вниз по матушке по Волге» и «Песняй пра Нёман», вы-явление сходства и различий.Разучивание польской народной пес-ни «Висла» (обраб. В. Иванникова, пер. С. Кондратьева). Определение характера звучания музыки, средств

16


1 2 3 4 5 6

музыкальной выразительности. Срав-нение польской народной песни «Вис-ла» с русской народной песней «Вниз по матушке по Волге» и «Песняй пра Нёман». Выявление сходства и разли-чий. Выразительное исполнение песни.Слушание традиционного польского танца «Мазурка». Наблюдение за раз-витием музыки, выявление синкоп. «Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемента к мазурке. Обсуждение полученного результата. Слушание литовской народной песни «Солнышко вставало». Определение характера музыки, средств музыкаль-ной выразительности. Разучивание пес-ни. Составление исполнительского пла-на. Выразительное исполнение песни.«Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемента к третьему куплету литовской народной песни «Солнышко вставало». Обсужде-ние полученного результата. Слушание фрагмента из симфони-ческой картины М. К. Чюрлёниса «В лесу». Наблюдение за развитием музыки, выявление средств музыкаль-ной выразительности, использованных композитором.



17


1 2 3 4 5 6

«Если бы композитором был я…»: соз-дание модели музыкального произве-дения «Лес». Обсуждение полученных результатов.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

22 Музыка в народных обрядах и праздниках (Масленіца, Гуканне вясны, Саракі)

1 Цель: расширить представления учащихся о белорусской кален-дарно-обрядовой традиции (ве-сенний цикл); оснастить навыка-ми для участия в народных празд-никах.Задачи:1) расширение представлений учащихся о народных праздниках «Масленіца», «Гуканне вясны», «Саракі»; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) формирование умения опреде-лять календарно-обрядовую му-зыку весеннего цикла по харак-терным признакам; 4) совершенствование умений выразительного пения, движе-ния под музыку, формирование элементарных актерских и режис-серских умений;5) cовершенствование умений са-

Слушание песни «Мы ідзем гукаць вясну» (муз. В. Серых, сл. И. Титовца). Определение настроения, переданного в музыке, строения (формы) произве-дения, средств музыкальной выразите-льности. Разучивание и выразительное исполнение песни.«Если бы композитором был я…»: соз-дание подголоска к мелодии припева песни «Мы ідзем гукаць вясну». Обсу-ждение полученного результата. Слушание белорусской народной песни «Жавароначкі, прыляціце». Наблюде-ние за развитием музыки. Определе-ние характера музыки, выявление ха-рактерных особенностей (переменного лада, переменного размера). Разучива-ние и выразительное исполнение песни.«Если бы композитором был я…»: соз-дание модели музыкального произве-дения «Гуканне вясны». Обсуждение полученных результатов.

С. 114–118

18


1 2 3 4 5 6

мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

23242526

Музыкальное путешествие по Европе

4 Цель: расширить представления учащихся о характерных особен-ностях музыки народов Евро-пы; обогатить опыт исполнения, слушания, сочинения музыки; развить музыкальные способно-сти и спо собности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями, от-ражающими характерные особен-ности музыки народов Европы; 2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;3) развитие аналитических уме-ний;4) развитие слушательских и ис-полнительских умений; 5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание «Неаполитанской тарантел-лы» Дж. Россини. Наблюдение за раз-витием музыки, определение ее харак-тера, выявление использованных ком-позитором средств музыкальной выра-зительности. «Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемен-та к «Неаполитанской тарантелле» Дж. Россини. Обсуждение полученно-го результата. Слушание произведения «Кампанел-ла» Н. Паганини. Наблюдение за раз-витием музыки, определение средств музыкальной выразительности, ис-пользованных композитором, выра-зительных и изобразительных инто-наций. Слушание итальянской народной песни «Санта Лючия». Наблюдение за разви-тием музыки, определение ее характера. Передача движения мелодии посред-ством пластического интонирования или линии.

С. 119–126



19


1 2 3 4 5 6

Слушание хора «Послушай, как звуки хрустально чисты» из оперы «Волшеб-ная флейта» В. А. Моцарта. Наблюде-ние за развитием музыки, определение ее характера, выявление средств музы-кальной выразительности, использо-ванных композитором, изобразитель-ных и выразительных интонаций. Раз-учивание и выразительное исполнение произведения. Слушание «Рондо в турецком стиле» В. А Моцарта. Наблюдение за развити-ем музыки, определение строения (фор-мы) произведения, выявление средств музыкальной выразительности, исполь-зованных композитором, выразитель-ных и изобразительных интонаций. Слушание фрагмента I части Симфо-нии № 40 В. А. Моцарта. Наблюдение за развитием музыки, определение ее характера, выявление использованных композитором средств музыкальной выразительности. Передача настрое-ния, выраженного в музыке, посред-ством цвета. Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

20


1 2 3 4 5 6

2728

Причудливые интонации восточной музыки

2 Цель: расширить представления учащихся о характерных особен-ностях музыки Китая и Японии; обогатить опыт исполнения, слу-шания и сочинения музыки; раз-вить музыкальные способности и способности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями, от-ражающими характерные особен-ности музыки Китая и Японии; 2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;3) развитие слушательских и ис-полнительских умений; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание традиционной китайской музыки («Весенние грозы»). Наблю-дение за развитием музыки, определе-ние присущих ей ладовых и тембровых особенностей. Слушание фрагмента «Городской пей-заж» из сюиты «Китайские акварели» С. Бельтюкова. Наблюдение за разви-тием музыки, определение средств му-зыкальной выразительности, использо-ванных композитором. Слушание японской народной песни «Сакура». Наблюдение за развитием музыки, выявление «зерна»-интонации, определение ладовых особенностей произведения. Слушание песни «Птицы над взмо-рьем» (муз. Х. Рётаро, сл. К. Ториаки, пер. Е. Филиц) . Наблюдение за разви-тием музыки, определение ее характе-ра, выявление ладовых особенностей. Разучивание и выразительное испол-нение песни. «Если бы композитором был я…»: сочи-нение мелодий на основе традиционной японской поэзии. Обсуждение получен-ных результатов.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

С. 126–132



21


1 2 3 4 5 6

2930

Узоры африканских ритмов

2 Цель: расширить представления учащихся о характерных особен-ностях музыки народов Африки; обогатить опыт исполнения, слу-шания и сочинения музыки; раз-вить музыкальные способности и способности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями, от-ражающими характерные особен-ности музыки народов Африки;2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;3) развитие слушательских и ис-полнительских умений; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание фрагмента «Праздничных церемониальных танцев в кенийской деревне». Наблюдение за развитием му-зыки, выявление ее характерных осо-бенностей. Слушание африканской детской песни «Ветер лагуны» (пер. В. Сибирского). Наблюдение за развитием музыки, вы-явление ее характерных особенностей. Разучивание и выразительное испол-нение песни. «Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемента к песне «Ветер лагуны». Обсуждение полученного результата. Слушание традиционной африканской песни «Сияхамба». Наблюдение за раз-витием музыки, определение ее харак-терных особенностей. Слушание песни «Бьют тамтамы» (муз. Г. Струве, сл. А. Барто). Наблюдение за развитием музыки, определение ее характера, выявление использованных композитором средств музыкальной выразительности. Разучивание и вы-разительное исполнение песни.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

С. 133–139

22


1 2 3 4 5 6

3132

Музыка Америки

2 Цель: расширить представления учащихся о музыкальной куль-туре Америки; обогатить опыт исполнения, слушания и сочине-ния музыки; развить музыкаль-ные способности и способности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями, отражающими характерные осо-бенности музыкальной культуры Америки; 2) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;3) развитие слушательских и ис-полнительских умений; 4) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Слушание спиричуэла «Глубокая река». Наблюдение за развитием музыки, определение ее характера, выявление особенностей метроритма. «Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемента к спиричуэлу «Глубокая река». Обсуж-дение полученного результатов.Слушание традиционного американ-ского блюза. Определение характе-ра музыки, выявление особенностей средств музыкальной выразительно-сти. Передача настроения, воплощен-ного в музыке, посредством цвета. Слушание отрывка из «Рапсодии в блю-зовых тонах» Дж. Гершвина. Наблюде-ние за развитием музыки, определение средств музыкальной выразительности, использованных композитором. Слушание «Колыбельной Клары» из оперы «Порги и Бесс» Дж. Гершви-на. Наблюдение за развитием музыки, выявление особенностей метроритма и строения мелодии. Слушание песни «Джаз» (муз. Я. Ду-бравина, сл. В. Суслова). Наблюдение за развитием музыки, определение ее ладовых и метроритмических особен-ностей.

С. 140–146



23


1 2 3 4 5 6

Разучивание и выразительное испол-нение песни. «Если бы композитором был я…»: соз-дание ритмического аккомпанемента к песне «Джаз». Обсуждение получен-ного результата.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

33 Музыка народов, населяющих Республику Беларусь

1 Цель: расширить представле-ния учащихся о многомерности музыкальной культуры Белару-си; обогатить опыт исполнения, слушания и сочинения музыки; развить музыкальные способно-сти и способности к творчеству.Задачи:1) ознакомление учащихся с му-зыкальными произведениями, от-ражающими характерные особен-ности музыки народов, населяю-щих Республику Беларусь; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни;3) расширение представлений о взаимодействии и взаимопро-никновении музыкальных куль-тур;

Рамочное содержание (произведения для слушания и исполнения отбирают-ся учителем самостоятельно).Слушание и исполнение музыкального материала, характеризующего музыку народов, населяющих Республику Бе-ларусь. Выявление жизненного содер-жания и особенностей бытования му-зыки народов, населяющих Республику Беларусь. Определение специфики средств му-зыкальной выразительности и испол-нительской манеры.«Если бы композитором был я…»: создание сюиты «Хоровод дружбы» из произведений, характеризующих му-зыкальную культуру народов, населяю-щих Республику Беларусь. Обсуждение полученного результата.

С. 146–149

24


1 2 3 4 5 6

4) формирование умения выде-лять характерные особенности музыки народов, населяющих Республику Беларусь;5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Подготовка и презентация творческого (исследовательского) проекта о Респу-бликанском фестивале национальных культур.Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

34 Музыка в народных обрядах и праздниках (Купалле)

1 Цель: расширить представления учащихся о белорусской календар-но-обрядовой традиции (летний цикл); оснастить их навыками для участия в народных праздниках.Задачи:1) ознакомление учащихся с на-родным праздником «Купалле»; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) формирование умения опреде-лять календарно-обрядовую му-зыку летнего цикла по характер-ным признакам; 4) совершенствование умений выразительного пения, движе-ния под музыку, формирование элементарных актерских и режис-серских умений;

Слушание песни «Купалинка» (муз. В. Те-равского, сл. М. Чарота). Определение настроения, присущего музыке, средств музыкальной выразительности. Разучи-вание и выразительное исполнение песни.Слушание белорусской народной пес-ни «Ой, рана на Йвана». Наблюдение за развитием музыки, выявление харак-терных особенностей исполнения. Слушание белорусской народной песни «Сёння Купала, а заўтра Ян». Наблюде-ние за развитием музыки, определение ее характера, выявление особенностей средств музыкальной выразительности. «Если бы композитором был я…»: соз-дание композиции из известных ку-пальских песен в трехчастной форме или форме рондо. Обсуждение полу-ченных результатов.

С. 150–153



25


1 2 3 4 5 6

5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

35 Обобщающий урок по теме «Музы-кальные путешествия»

1 Цель: обобщить представления учащихся о коммуникативной природе музыкального искус-ства; расширить опыт слушания, исполнения и сочинения музы-ки; развить презентационные уме-ния, музыкальные способности и способности к творчеству.Задачи:1) систематизация приобретен-ных знаний, обобщение опыта практической музыкальной дея-тельности; 2) закрепление представлений о тесной связи музыки и жизни; 3) закрепление представлений о том, что «музыка — язык, не тре-бующий перевода»;4) совершенствование умений вы-разительного пения, движения под музыку, инструментального музицирования, элементарных актерских и режиссерских уме-ний;

Слушание и исполнение произведений по выбору учащихся и учителя. Презентация творческих (исследова-тельских) проектов по теме «Музы-кальные путешествия».Оценка (самооценка, взаимооценка) ре-зультатов учебной деятельности

С. 154–155

26


1 2 3 4 5 6

5) cовершенствование умений са-мостоятельно отбирать и исполь-зовать средства музыкальной вы-разительности в творческой дея-тельности

Окончание



Музыка - adu.by › images › 2018 › 07 › ktp-muzyka-4kl.pdfи дата...

Documents

Transcript of Музыка - adu.by › images › 2018 › 07 › ktp-muzyka-4kl.pdfи дата...