11

november 201333

3 De hobby’s van… Theo Rutgers

4 Verslag van de IB-2daagse

5 10 vragen aan… Peter Brethouwer

6 Feestelijke opening van Brede School De Meeander in Varsseveld

9 Hoe gaat het met… Henk Wassink

10 Pensioen: kort overzicht van ons pensioenstelsel

11 Mobiliteit? Neem gerust die stap.

12 GMR en Scholennieuws

16 Achterhoeks accent in Oeganda

14 Accent Onderwijsdag in de Storm

accentueel is een uitgave van de

s t i c h t i n g a c c e n t s c h o l e n g r o e p

INFORMATIE EN ONTMOETING

3

colofon:Accentueel verschijnt 3 maal

per jaar in een oplage van 850

exemplaren (bestemd voor leden

van het bestuur, de schoolteams,

de ouderraden, mede zeggen-

schaps raden en leden van

Accent-Plus).

redactie:Hilde Haanstra

Jan van Herksen

Wim Jansen

Ben Lammers (vormgeving)

Jan Baars (correctie)

redactieadres:Accentueel

‘t Warmelinck

Kruisdijk 17

7122 JX Aalten

e-mail:

vanherksen@warmelinck.nl

de accentscholen zijn:

gemeente AaltenCBS Barlo

De Bosmark

De Broekhof

Groen van Prinstererschool

De Höve

De Klimop

nieuwHessen

‘t Möllenveld

De Triangel

‘t Warmelinck

gemeente Oost GelreDe Hoeksteen Groenlo

gemeente

Oude IJsselstreekDe Hoeksteen Gendringen

Bontebrugschool

De Meeander

De Knienenbult

gemeente WinterswijkJulianaschool

Emmaschool

Kon.Wilhelminaschool

Prins Willem Alexanderschool

Na afloop van de laatste redactievergadering waarbij dit nummer werd besproken,

kwamen we nog even aan de praat over enkele persoonlijke gebeurtenissen die er aan

zitten te komen. Zelf ga ik in december naar Turkije voor de bruiloft van mijn jongste

dochter. Als ik dan denk hoe snel de tijd is gegaan sinds zij afscheid nam van de Groen

van Prinsterschool, inmiddels al weer zo’n twaalf jaar geleden. Rond die tijd zat ik in de

MR van de Groen en in de redactie van toen nog ‘SamenScholen’. Dan valt ook de

ontwikkeling op die het basisonderwijs sinds die tijd heeft ondergaan. Als ik een aantal

van die nummers doorblader valt me op hoe snel we bepaalde zaken achter ons hebben

gelaten. De ICT-werkgroep hield zich toen o.a. bezig met de millenniumbug en het

aanbrengen van eurotekens op de aanwezige computers, de inventarisatie en

aansluiting op het internet… het lijkt allemaal eeuwen geleden en als ik er met mijn

jongere collega’s over begin, zitten ze je vol medelijden aan te kijken, hoe hebben jullie

dat overleefd?

De technische ontwikkeling heeft een enorme een boost doorgemaakt maar daardoor

ook het onderwijs en het kennisniveau van de onderwijskrachten want ook de kinderen

leren tegenwoordig bij wijze van spreken in de wieg al hoe ze moeten omgaan met

mobiele apparatuur.

In SamenScholen van mei 1998 stelde de F.E. van Veldenschool zich voor, in deze uitgave

het droevige nieuws dat basisschool Talent haar deuren per 16 december moet gaan

sluiten.

Verder staat dit nummer weer boordevol met interessante en vermeldenswaardige

artikelen. Zo is er een interessant verslag te lezen van Margé Tanis en Annelies van Rijssen

over de IB-2daagse waar werd gesproken over rekenstrategie en time-management.

Op 25 september werd in Varsseveld de brede school De Meeander feestelijk geopend,

in dit nummer een tekst/beeld verslag.

Corlet Holthausen stelt zich voor en breekt een lans voor het werken in de invalpool.

De Onderwijsdag van Accent van 15 oktober in theater de Sorm in Winterswijk, een kort

verslag met veel foto’s, want deze dagen zijn naast de informatievoorziening ook vooral

ontmoetingsdagen.

Daarnaast weer de vertrouwde rubrieken als de hobby van…, 10 vragen aan…

Scholennieuws en nog veel meer. We sluiten af met een interessant verslag van Mirjam

Klumpenhouwer en Hilde Koskamp die in de herfstvakantie een bezoek hebben gebracht

aan het project Mukwano in Oeganda.

Veel leesplezier!

Ben Lammers

www.accentscholengroep.nl2

Maar nu iets over de hobby’s. Al een hele tijd ben ik

een hobby-fotograaf; op mijn 13e kreeg ik bij een

prijsvraag mijn eerste fototoestel, een Agfa Click. Een

een voudig klik-klak toestelletje met grootformaat

filmpjes. In 1975 ben ik overgestapt op mijn eerste

spiegelreflex camera. Je leest ‘t goed, eerst was er sprake

van een fototoestel nu spreek ik al over een fotocamera,

een Praktica Super TL, met een standaard- en een

telelens. Ook al kijken we nu terug met ’t gevoel van

super ouderwets, maar voor die tijd was dit een prachtige

beginnersset. De ene keer maakte ik zwart-wit opnamen,

verder ook veel dia’s, wat een vooruitgang. De Praktica

werd ingeruild tegen een mooie half-automaat, een

Minolta XG, met nog weer meer mogelijkheden.

Om me wat meer te spiegelen met andere hobbyisten

ben ik lid geworden van een fotoclub en kwam er

behoefte aan een donkere kamer. Prachtig om langzaam

in het ‘ontwikkelbad’ de beelden, die je hebt vastgelegd

hebt, tevoorschijn te zien komen. Een kleine proefdruk is

natuurlijk leuk maar het echte werk op groot formaat is

natuurlijk helemaal kicken en deze dan ter beoordeling

meenemen naar de fotoclub, waar verschillen de mensen

commentaar geven op het gepresenteerde werk. Nu een

tiental jaren fotografeer ik digitaal. Eerst met een

compactcamera, nu al een aantal jaren met een Canon

400D. Bij mijn afscheid in juli j.l. kreeg ik van de leerlingen

een prachtig tele-objectief. Weer een nieuwe dimensie

om bijvoorbeeld de natuur in te trekken en me daar wat

op toe te leggen, als ik na dit schooljaar met

keuzepensioen ga.

Een andere hobby is het Varssevelds Mannenkoor.

Op de maandagavond, vaste prik, om half acht, naar het

mannenkoor. Ik sta natuurlijk, i.v.m. mijn lengte, op de

achterste rij bij de 2e bassen. Een mannen koor wekt wel

eens de indruk een wat ‘stoffig karakter’ te hebben, maar

niets is minder waar als het gaat om ons koor. We zingen

in de hoogste categorie binnen de KNZB. Ons repertoire

bestaat uit diverse genres: van geestelijke liederen tot

musicalnummers en echt zware concert stukken.

Ons jubileum concert, in samenwerking met muziek-

vereniging Jubal, in Amphion op 16 november was een

totaal ander concert dan gebruikelijk, niks statisch maar

bestaande uit een viertal verschillende scenes behorend

bij het thema. Van een koor van gevangenen tot een

terras of kroeg met de daarbij behorende outfit en

figuranten.

In 2010 hebben we een concertreis gemaakt naar

Tholen in Zeeland. Het mannenkoor heeft verschillende

concerten verzorgd: op de heenreis een informeel concert

in de St. Jan in ’s-Hertogenbosch en vervolgens zaterdags

concerten in Tholen, tijdens een cultuur weekend en

zondags in Steenbergen tijdens een kerkdienst.

Zingen kost de nodige inspanning. Denk aan een juiste

ademhaling maar door het zingen is je hoofd leeg van alle

dagelijkse beslommeringen. En de ‘derde helft’ is natuurlijk

ook niet onbelangrijk. Je doet andere contacten op dan

de dagelijkse in het wereldje van het onderwijs.

Onlangs hebben we een concertreis gemaakt naar

Bremervörde in het noorden van Duitsland, op

uitnodiging van het koor aldaar. Fantastisch!

Concerten verzorgen, waarmee je het publiek kunt

vermaken en zelfs ontroeren, maar die je als zanger

natuurlijk ook veel plezier en energie geven. Prachtig om

in een ‘team’ onder leiding van een enthousiaste dirigent,

met muziek, zang en begeleiding, bezig te zijn.

De hobby’s van… Theo Rutgers

Veel le

Ben

Na een overweldigend afscheid van de Maranathaschool Varsseveld-Heelweg op 12 juli, heb ik een doorstart gemaakt

op het Accent-kantoor, als beleidsmedewerker. Bijzonder om nu op een kantoor diverse werkzaamheden voor de

verschillende Accentscholen te doen. Veel collega-directeuren zie ik wekelijks weer langskomen, heel leuk.

Op 12 juli j.l. nam

Theo Rutgers afscheid

van de Maranatha-

school Varsseveld-

Heelweg, na bijna

25 jaar als directeur

verbonden te zijn

geweest aan deze

school.

10 5

Tafels in carré-vorm, een groot scherm,

water, pepermuntjes, een uitdraai van

een Power point, een pen en een blocnote

van ’t hotel, alles was klaar om er een pittige

eerste dag van te maken. Roel Roelofs stond

handenwrijvend klaar om er flink tegen aan

te gaan.

De spreuk onder ons naambordje wees naar

het motto van deze rekendag:

“Ik hoor en ik vergeet. Ik zie en ik onthoud.

Ik doe en ik begrijp” (Confucius)

Roel begon met zich voor te stellen met een

eigen barcode. We begrepen het meteen.

We hadden hier te doen met een ware

reken meester.

Als opwarmertje werd er gestart met een

som over citroenen, appels en een enkele

banaan. Ze wogen niet even veel, wel soms

samen. Maar wat een banaan in z’n eentje

woog scheen van groot belang te zijn, want

dat moest berekend worden.

En meteen zaten we erin. Hoe gingen we

deze som te lijf, want daar ging het natuurlijk

om. Wat ga je doen, wat is je eerste stap, en

dan en vervolgens… Zo ontstaat een proces.

In je hoofd, op papier.

Het antwoord is het uiteindelijke resultaat

van jouw denkwijze en handelswijze. Hoe

dat werkt? Bij veel mensen door oefenen,

automatiseren, gebruik makend van aan-

geleerde strategieën en wellicht inzicht.

Steeds gebruik makend van beide hersen-

helften. Dat heeft onderzoek nu wel aan-

getoond. En bij kinderen gaat dat niet anders.

Onze taak om die kinderen te volgen,

erachter te komen welke strategie bij hen

past. Omdat de juiste strategie bepalend is

voor het concrete handelen.

Onze taak is hoe wij die het beste aan

kunnen bieden, zodat kinderen verder

komen, op eigen kracht met een duwtje in

de juiste richting. En onze taak is ook om

nauw keurig te observeren, te analyseren en

in gesprek te gaan met het kind.

Zo zorgen we ervoor dat een kind niet

verzinkt in allerlei strategieën die het nooit

kan toepassen of dagen we een kind juist uit

om allerlei mogelijke oplossingen te

bedenken die creativiteit verlangen.

Om zo te kunnen rekenen is het nodig om

op een school dezelfde rekenvisie, reken-

afspraken, dezelfde rekentaal en de door-

gaande (reken)leerlijnen te hanteren.

Van het grootste belang om een kind te

leren rekenen is de kleuterperiode. Daar

wordt de basis gelegd. Want om 2+7 uit te

kunnen rekenen, is de kleuter eindeloos in

de weer geweest met spelend handelen:

schatten, ordenen, meten, wegen, tellen,

maar heeft het ook de structuur ontdekt

van rijmpjes, en de ritmes van woorden en

liedjes. Vergelijk dit met de ijsberg van

Boswinkel en Moerlands: Het formele

rekenen is het topje van de ijsberg dat boven

water uitsteekt, maar daaronder bevindt zich

het grote noodzakelijke drijfvermogen van

deze ijsberg. In dat drijfvermogen zit het:

ontdekken, het handelen met gebruik van

alle zintuigen. Kortom: de noodzaak voor het

kunnen analyseren, structureren, bewerken

en begrijpen.

Tijdens de kleuterperiode wordt het al

duidelijk waar sommige kinderen moeite

mee hebben of juist uitdaging in behoeven.

Van belang is dat de leerkracht van groep 3

daarop kan anticiperen, zodat ook van groep

1/2 naar groep 3 een doorgaande lijn wordt

bewerkstelligd.

Het was een pittige dag die voorbij vloog en

waarin heel veel behandeld werd:

Dyscalculie, het ERWD-protocol, Cito-toetsen,

het grote belang van toetsanalyse, enz.

Maar steeds kwam weer naar voren dat de

leerkracht van cruciaal belang is, want:

- De leerkracht kent de leerlijn en bepaalt

het aanbod.

- De leerkracht maakt de keuze voor de

juiste rekenstrategie.

- De leerkracht bepaalt de hoeveelheid.

- De leerkracht observeert en analyseert.

Dit vereist een leerkracht met de juiste

competenties. De IB-er kan hierbij onder-

steunen en naast een zorgcoördinator ook

een educatieve partner zijn. Ook coördineert

de IB-er de leerlingenzorg. Immers, op de

IB-er kun je rekenen!

En zo rolden we om een uur of zes het

zaaltje uit. Het laatste uur sloeg de vermoeid-

heid bij velen toe en was iedereen toe aan

even wat anders. Lekker naar de kamer om te

bubbelen, te facebooken, te bellen naar huis

of gewoon even niks doen.

Het diner was uitgebreid en er werd lang

nagetafeld. Daarna verplaatsten we ons naar

de bar en na verloop van tijd verdwenen er

steeds meer mensen naar boven. Op de

kamer werd je welkom geheten door het

beeldscherm van de tv. Nou ja… ’t was iets.

4

De IB-2daagseMet Roel Roelofs, Willy van Adrichem en allemaal enthousiaste, nieuwsgierige IB-ers.

10 vragen aan… Peter Brethouwer1. Waar en wanneer ben je geboren?

Ik ben in Aalten geboren en

getogen aan de Orion nr. 11.

Daar heb ik 20 jaar lang met plezier

mogen wonen. Nu woon ik alweer

15 jaar in Dinxperlo, met mijn lieve

vrouw en vier heerlijke kinderen.

2. Op welke school geef je nu les en sinds wanneer?

In 2000, direct na het behalen van

mijn diploma, kreeg ik een volledige

baan als leerkracht groep 7 aan de

toenmalige Wilhelminaschool te Aalten. Na 4 jaar, midden

in de fusie perikelen, werd ik gevraagd om aan groep 8 les te

geven van de nieuwe fusieschool: De Triangel. Na enkele jaren

op de Triangel hoog te hebben gewerkt, mag ik nu met veel

plezier lesgeven aan groep op de Triangel laag.

3. Wat is de meest hilarische situatie die je op school hebt mee gemaakt?

Het fusiejaar, waarin ik in 1 jaar tijd 4 keer van gebouw moest

verhuizen. Ongelooflijk hectisch en onrustig allemaal.

4. Wat hoop je nooit meer mee te maken? Dat is dan toch iets van persoonlijke aard en ik weet dat het

ons allemaal kan overkomen, namelijk het verlies van mijn

jongste broertje. Hij is 14 jaar geleden bij een auto-ongeluk

om het leven gekomen.

5. Welk nieuws van het afgelopen jaar heeft het meeste indruk op je gemaakt?

Dat is een lastige vraag, want er is zoveel dat indruk maakt.

Als eerste komt nu in mij naar boven al die verschrikkelijke

beelden die we vanuit Syrië te zien krijgen.

6. Kunst&Cultuur òf Sport? Sport!

7. School met 350 leerlingen of met 50 leerlingen? Ik weet eigenlijk alleen wat het is om op een grotere school te

moeten werken en dat bevalt me prima. Ik ga dan toch voor

de school met 350 leerlingen.

8. Leukste schoolreisje? In groep 8 gaan wij niet met schoolreis, dus dat is voor mij al wel

even geleden. Dan toch Hellendoorn. Voor de leerlingen wilde ik

toen niet weten dat ik bepaalde attracties eigenlijk maar niets

vond. Uiteindelijk moest ik na vele keren rondge draaid te zijn

geweest (ik weet niet meer welke attractie dat was) wel een uur

bijkomen, omdat ik verschrikkelijk misselijk was.

9. En waar wil je nooit meer naar toe?Ik heb niet een bepaalde plaats in gedachten, waar ik nooit

meer heen zou willen. Maar ik houd absoluut niet van

ongelooflijk drukke plekken. Een grote stad? Leuk voor een

weekend, maar dan snel weer terug naar de Achterhoek.

10. Welke maatregel zou je nemen als je Minister van Onderwijs zou zijn?

Ik zou zorgen voor kleinere klassen en veel minder admini stra-

tieve rompslomp. Extra handen in de klas zou zeker ook mijn

prioriteit hebben.

Na een uitgebreid ontbijt zaten we weer startklaar in

ons eigen zaaltje.

Willy van Adrichem zou ons deze dag de wonderen

van het time-management gaan onthullen. Ze was

er, op haar prachtige super hoge hakken, helemaal

klaar voor.

Op groene post-its schreven we onze prioriteiten op

waarvan we dachten dat ze zeer wezenlijk waren.

Met behulp van het schema van Covey, kwamen we

erachter dat onze prioriteiten vaak te maken hebben

met de waan van de dag. De werkelijk belangrijke

zaken als: visie, nieuwe thema’s, het werken aan

relaties, ontwikkeling van de school, het meer

competent maken van leerkrachten, zetten we in

ons lijstje als belangrijk maar minder urgent…

Time-management heeft uiteindelijk te maken met

investeren in competenties.

In het vergroten en uitlichten van de kwaliteiten van

leerkrachten op oplossings gerichte wijze. De niveaus

van Bateson brachten veel duidelijkheid.

Naar aanleiding van het time-management kwam

het ‘strategisch beleidsplan’ van Accent ter sprake.

Hierin wordt aangegeven dat intern begeleiders

worden geschoold tot Accentspecialisten.

Een en ander veroorzaakte wat onduidelijk heid bij een

aantal IB-ers. Hennie heeft hierover extra uitleg

gegeven. Er wordt een denktank gevormd waar een

aantal IB-ers zitting in neemt om de ideeën rondom

het IB-schap te bespreken en mogelijk vorm te geven.

Na een uitgebreide lunch doken we in de intervisie.

In onze eigen intervisiegroepjes bespraken we een

casus, aan de hand van de oplossingsgerichte

methode in een handig schema gezet: op zoek naar

dat wat wel werkt… Begrijpen en afstemmen zijn

daaraan onlosmakelijk verbonden. Voortaan gaan de

mensen van de intervisiegroepjes met elkaar in

gesprek volgens een schema

Om 16.00 uur sloot Hennie deze intensieve 2-daagse

af. Met een hoofd vol informatie droegen we onze

tassen naar de auto.

Nog even naar Ikea voor de Sintcadeautjes voor onze

kleuters. We waren nu toch in de buurt.

Over time-management gesproken…

Margé Tanis, Annelies van Rijssen

Bontebrugschool

6 7

Vanaf 13 mei 2013 mochten de kinderen van onze school in

Varsseveld al les ontvangen in ons mooie nieuwe gebouw.

Ook de dagopvang en BSO van Zonnekinderen ging toen van

start. Maar eindelijk was het dan echt zover, ons prachtig

nieuwe gebouw, Brede school De Meeander in Varsseveld is

officieel geopend. Deze bijzondere dag, op 25 september 2013,

waren ook de kinderen van de Meeander Heelweg aanwezig in

Varsseveld, want per slot zijn we sinds 1 augustus met elkaar

De Meeander en dat vroeg om een feestje. En wat voor

feestje….!

We startten die ochtend op het schoolplein. Daar waren ook de

medewerkers en kinderen van Zonnekinderen te vinden,

waarmee we samen de Brede school De Meeander vormen.

Na het zingen van het brede schoollied van De Meeander,

openden alle kinderen op kleurrijke wijze de school. Ze bliezen

duizenden gekleurde bellen de lucht in.

Daarna was er een spetterend feestprogramma voor de

kinderen. Op het plein was een heuse kermis. Compleet met

draaimolen, luchtkussen, ballenwerpen, suikerspin, popcorn en

nog veel meer. Voor de school werd onder bezielende leiding

van Youri van Grol van DansJeFit de flashmob ingestudeerd,

met daarin een heuse Meeandermove! Binnen konden de

kinderen hun gekregen t-shirt versieren met daarop al

voorgedrukt het logo van de school en Zonnekinderen,

gebroederlijk naast elkaar. We sloten de ochtend af door de

Flashmob, die we die ochtend hadden geleerd, te laten zien

aan alle ouders.

‘s Middags was er een feestelijke receptie, waar verschillende

sprekers het geheel opluisterden, door via een metafoor iets te

vertellen over het fusieproces, de bouw, de brede school en

alles wat daar bij komt kijken. Onder het genot van koffie, thee

en gebakjes, met daarop het logo van de school en Zonne-

kinderen, luisterden velen naar de verschillende toespraken.

Vervolgens was het tijd voor een hapje en een drankje en een

rondgang door de school. Bewonderd werden de warme

uitstraling en de pracht van het gebouw. Daarnaast uiteraard

de glazen schuifwanden, met prikkelarme ruimtes tussen de

ruime lokalen, schoolviseon (een lichtsysteem ter bevordering

van energie, concentratie en rust), het theater, de avonturen-

tuin, de kookstudio en nog veel meer…

Feestelijke op ening van Brede School De Meeander

eater, de avonturen-

Nadat Prinses Beatrix

het verslagje van haar

bezoek in Accentueel

las, stuurde zij deze

Koninklijke bedankbrief.

,

Tot slot was er vanaf 17.00 uur, voor de derde maal sinds het

betrekken van het pand, een open huis. Men kon de school,

de dagopvang en de BSO bezichtigen. Na menig rondleiding

trok het team van De Meeander tevreden naar huis.

We kunnen terugkijken op een topdag!

Mede namens het team van de Brede school De Meeander,

Petra Bruijl

N

h

b

l

K

1199

Het is al weer ruim negen jaar geleden dat ik afscheid nam van

school De Höve in De Heurne en van het onderwijs. Dat afscheid

was hartverwarmend en dat gevoel is er nog steeds.

Een week voor het officiële afscheid was al de laatste schooldag

met die middag nog een stukje lesgevende taak. Ja, wat doe je

dan. “Toe, meester vertel nog eens een verhaal?” En voor je het

weet is de middag voorbij en word je uitgezwaaid door alle

leerlingen, collega’s en onverwacht veel ouders.

Naar huis fietsend kijk je je vrouw eens aan en dringt het besef

langzaam door dat een nieuwe fase in ons leven gaat beginnen.

Het gevoel van ruimte, zonder werkdruk voelt nog wat vreemd,

maar ik verzeker u dat dat snel went.

De keuze voor het onderwijs had ik al vroeg gemaakt. Lesgeven,

vertellen, organiseren, maar ook zelf een school leiden heeft mij

veel voldoening gegeven. Omgang met kinderen, ouders en zeker

ook met collega’s gaf veel positieve energie. Een dag dat ik met

tegenzin naar school ging, kan ik me niet herinneren.

Komt er even een moment bij me op dat ik na afloop van een

inspectiebezoek van de heer Van Dijk tegen hem zei dat ik ook tijd

wilde hebben voor bijvoorbeeld kerkenwerk. Hij keek mij heel

verbaasd aan en niet begrijpend en knikte slechts. Of ik met deze

opmerking een voldoende bij hem scoorde, weet ik nog steeds niet.

Voor mij is altijd heel belangrijk geweest om naast mijn werk ook

maatschappelijk betrokken te zijn. Voor mij was dat vooral kerken-

werk. En als je dan stopt met je ‘gewone’ werk word je gevraagd om

voorzitter van de kerkenraad te worden. Dat heb ik ruim viereneen-

half jaar gedaan en dat was dan ook meteen voor mij de meest

intensieve en voor de Protestantse Gemeente Dinxperlo meest

moeilijke tijd. Toch kijk ik op al dat werk met grote voldoening terug.

En ik durf nu uit ervaring te zeggen dat kerkenwerk mijn leven

verdiept en verrijkt heeft. Ik had het ook niet willen missen.

Betrokkenheid op mensen kwam ook naar voren toen ze mij vroegen

om regiocontact persoon te worden van de Prostaatkanker Stichting.

In die periode was ik nog steeds onder controle van mijn prostaat-

operatie. Voor deze stichting organiseerde ik voorlichtingsavonden in

ziekenhuizen in de Achterhoek en Twente. Dergelijke avonden

werden gemiddeld door wel 80 mensen bezocht. Ik heb dit werk toch

wel als heel bijzonder ervaren, want de medische wereld verschilt

heel sterk van de onderwijswereld.

Van mijn voornemen om eens wat meer van de stamboom van mijn

familie te weten te komen, is nog weinig terecht gekomen.

Kerkenraad en patiëntenvereniging vroegen heel veel tijd. Wel is het

mij gelukt om een boekje te schrijven met daarin verwerkt jeugd-

verhalen van mijn broers en zussen. Zij groeiden op in de crisis tijd en

de oorlogsjaren. Hoe verschillend dingen en omstandigheden

werden beleefd, was heel opmerkelijk. Het was voor mij heel

bijzonder om de verhalen over schooltijd en het leven op een mooie

Achterhoekse boerderij te mogen horen en vast te mogen leggen.

Hoe vullen mijn vrouw en ik nu dan onze ‘grote vakantie’. Mijn vrouw is

al zo lang we elkaar kennen lid van zangkoren en ook actief (geweest)

voor kerk en vrouwenvereniging Passage. Nu al weer twee jaar ben ik

secretaris van de PCOB-afdeling Dinxperlo. Ook weer een heel andere

wereld, maar wel weer contact met veel mensen. Ja en daarnaast was

wandelen, tegenwoordig veel fietsen, iets wat we graag deden. En

ondertussen zijn we er wel aan gewend om zomaar midden op een

dag lekker een boek te lezen of ergens een kopje koffie te drinken.

De meesten onder u zullen ook wel weten dat Jan Baars en ik samen

de kar trekken van Accent-Plus. Ook dat is geweldig dankbaar werk,

want de ontmoetingen met oud-collega’s en partners zijn telkens

weer bijzonder en de moeite waard. Fijn dat we een plekje hebben in

het randgebeuren van de stichting Accentscholengroep voor

christelijk onderwijs in de Achterhoek. Het laat je niet zomaar los.

Uit bovenstaande mag blijken dat het goed gaat met mij, met ons.

8

Op woensdag 10 juli rond 10.30 uur

zoeken meer dan dertig Plussers hun

weg per fiets of auto naar de prachtige

locatie Golfclub ’t Lohr te Voorst bij

Gendringen.

Hier wordt men verwacht door de

organisatoren van Accent–Plus, Jan Baars

en Henk Wassink. Na een hartelijke

begroeting met de grote groep senioren

kan de bijeenkomst officieel starten met

een welkomstwoord van Jan Baars. De

Accent-Plussers worden deze dag

onthaald op een aantrekkelijk programma.

Een mix van sport en cultuur.

Onder het genot van ‘koffie met’ wordt

men deelgenoot gemaakt van de

schrijverskunsten van een tweetal Plussers.

Jan Roelofs leest voor uit eigen dichtwerk.

Naast diepgaande gedichten als ‘Eens’ en

‘Waarom’ waarvan je stil wordt, krijgt hij

ook de lachers op de hand met o.a. zijn

gedicht ‘De smokkelaarster’.

Hierna krijgt Frans Muijzer het woord over

Schotland. Géén foto’s, géén diaserie of

een blitse powerpoint. Frans schrijft! Iedere

vakantie worden zijn belevenissen

opgetekend in korte verhalen.

Een half uur lang weet hij zijn publiek te

boeien met grappige anekdotes,

geschreven tijdens de rustige momenten

in de vakantieavonden. Met titels als

‘Inclusief ’ en ‘Bananen’ en ‘Vogeltje’ neemt

hij ons mee naar het Schotland met zijn

prachtige natuur en onverwachte

ontmoetingen. Geweldig dat er zoveel

schrijverskunst onder de Plussers schuil

gaat!

Na een versterkende lunch bestaat het

middagprogramma uit het spel op de

golfbaan.

Accent-Plussers krijgen uitleg over het golfen.

Droevig nieuws: per 16 december 2013 gaat onze basisschool

Talent in Lichtenvoorde sluiten. Sterk dalende

leerlingencijfers in de laatste jaren maken het niet meer mogelijk

om nog langer onderwijs aan te bieden op deze locatie.

Najaar 2009 is in Lichtenvoorde de prachtige brede school ‘de Kei’

geopend. Naast onze Talentschool (voorheen van Veldenschool)

zijn op deze locatie ondergebracht een afdeling van Zozijn en het

peuterspeelzaalwerk van de Achthoek. In goede samenwerking

met de gemeente Oost Gelre is eind 2009 een prachtig gebouw

in het centrum van Lichtenvoorde in gebruik genomen. We

hebben vier mooie ‘Talentvolle’ jaren gekend in de brede school.

Bij het afsluiten van het schooljaar 2012/2013 zijn ook de laatst

overgebleven leerlingen in goede harmonie overgeplaatst naar

andere onderwijslocaties in de nabije omgeving.

Hiermee is een mooie periode voor het Protestant Christelijk

Onderwijs in Lichtenvoorde afgesloten. Per 16 december 2013

wordt de sleutel overgedragen aan de gemeente Oost Gelre, als

economisch eigenaar van het gebouw. De andere gebruikers zullen

vooralsnog het gebouw blijven bewonen zonder de school.

Jammer, maar wel de realiteit! Dank aan allen die in de achter-

liggende periode een bijdrage hebben geleverd aan het onderwijs

op deze Accent-school. We hopen dat het prachtig gerenoveerde

gebouw een waardig vervolg krijgt in de komende tijd.

Basisschool Talent Lichtenvoorde gaat sluiten

Accent-Plussers bij Golfclub ‘t Lohr

Tekst en uitleg wordt gegeven en dan is

het de beurt aan de spelers. Menig balletje

wordt geslagen in een ontspannen sfeer

bij een prima temperatuur. Een ‘hole in

one’ is niet gepresteerd. Wel gaan de

balletjes het water in, wat de nodige

commotie geeft. Veel is er gepraat en

gelachen!

De deelnemers aan deze dag kunnen

terugkijken op een bijzondere

bijeenkomst, waar nog lang over wordt

nagepraat op het terras bij ’t Lohr.

Anja Enserink

De oude Bijbel

Ik rommelde op de zolder

Van opoe’s oude huis

En vond een oude Bijbel

Gehavend door een muis

De rug was eens gebonden

Maar ik was al tevree

En sloeg het boekwerk open

De trouwbijbel uit 1902

Couplet uit een gedicht van

Jan Roelofs

Hoe gaat het met…

Henk Wassink

Bedankbrief van Artsen Zonder Grenzen voor de gift

van Accentscholengroep

10 11

Pensioen…

11

Opbouw pensioenstelselHet Nederlandse pensioenstelstel bestaat uit 3 pijlers: AOW Aanvullende pensioenopbouw via

de werkgever Aanvullende pensioenverzekeringen

Algemene Ouderdomswet (AOW)De AOW vormt de eerste pijler van het pensioenstelsel. Het is het basisinkomen om te kunnen rondkomen. Iedereen die in Nederland woont of werkt bouwt auto-matisch AOW op. De kosten van de AOW lopen op. Tegelijkertijd vermindert het aantal werkenden dat deze kosten moet betalen. Daarom gaat de AOW-leeftijd vanaf 2013 stapsgewijs omhoog naar 66 jaar in 2018 en 67 jaar in 2021. Op internet zijn diverse instrumenten beschikbaar om je AOW-leeftijd te berekenen.

Pensioenopbouw via de werkgeverDe 2e pijler is pensioenopbouw via de werkgever. Ben je werkzaam in het onder-wijs, dan vindt de pensioenopbouw plaats bij het ABP. De werkgever betaalt 2/3 van de totale pensioenpremie en de werk-nemer 1/3 deel. Pensioenfondsen beleggen de premies om later aanvullend pensioen uit te kunnen betalen.

Individuele aanvullende pensioen-voorzieningenIndividuele verzekeringen vormen de 3e pijler. Voorbeelden van individuele pensioenvoorzieningen: Lijfrenten Koopsommen Levensverzekeringen

Toezicht en regelgeving pensioenenDe regels voor pensioenen staan in de pensioenwet. Deze wet regelt de taken en verantwoordelijkheden van pensioen-fondsen, werkgevers en werknemers. De Nederlandse Bank (DNB) en de Autoriteit Financiële Markten (AFM) voeren het toezicht uit.

Het pensioen bijhoudenHet is belangrijk om je pensioen bij te houden. Allereerst moet je weten hoe jouw pensioen er nu uitziet. Van ABP ontvang je daarvoor een pensioen over zicht. Daarnaast kun je een account aanmaken in MijnABP. Daarna is het belangrijk om af en toe te bekijken of je pensioen nog wel voldoet aan je wensen. Hoe jonger je bent, hoe meer mogelijkheden je hebt om je toekomstige pensioen aan te passen. Daarom is het aan te raden om juist als je jong bent hier actief mee bezig te zijn.

Eerder stoppen met werkenTot 2006 was het fiscaal aantrekkelijk om eerder te stoppen met werken en met FPU (Flexibel Pensioen en Uittreden) te gaan. Met FPU stop je eerder met werken en ontvang je tot je 65ste FPU en daarna ABP Ouderdomspensioen. Met FPU kun je nog als je Geboren bent vóór 01-01-1950 Sinds 01-04-1997 onafgebroken

deelnemer bij ABP bent geweest 6 maanden voorafgaande aan de FPU

onafgebroken hebt gewerkt

ABP KeuzePensioenMet ABP KeuzePensioen heb je de vrijheid om je pensioen in te vullen zoals je dat zelf wilt. Je kiest zelf wanneer en voor hoeveel uren je stopt met werken, maar ook

hoeveel pensioen je op welk moment wilt hebben. Je kunt met pensioen tussen je 60ste en 70ste. Het moment waarop je met pensioen gaat, is van invloed op de hoogte van je pensioen voor de rest van je leven. Wil je eerder stoppen met werken, dan zal je pensioenuitkering voor de rest van je leven lager zijn. Wil je langer doorwerken, dan bouw je langer pensioen op en zal het pensioen voor de rest van je leven hoger zijn. Ga je met pensioen voordat je AOW ontvangt, dan compenseert ABP Keuze-pensioen de AOW, zodat je bruto-inkomen voor en na de ingang van de AOW gelijk is.

DeeltijdpensioenJe kunt er ook voor kiezen eerst voor een deel met pensioen te gaan en pas later volledig, bijvoorbeeld wanneer je minder wilt gaan werken. Voor het deel dat je minder werkt ontvang je ABP Keuze-Pensioen. Het andere deel van je pensioen groeit door zolang je werkt. Hierdoor zal je uiteindelijke pensioen hoger uitvallen dan wanneer je direct volledig met pensioen gaat.

Bekijk je eigen situatieDoor een account aan te maken in MijnABP kun je je eigen situatie bereke nen. Je kunt dan precies zien wat de hoogte van je pensioenuitkering is voor iedere gewenste pensioenleeftijd. Heb je behoefte aan een persoonlijk gesprek met een medewerker van ABP, dan is hiervoor de mogelijkheid bij ons administratiekantoor CABO te Doetinchem. Op de website van CABO, www,cabo.nl vind je onder “nieuws” meer informatie over het spreekuur van ABP.

H.N. 26-10-2013

Eerder stoppen met werken? Kan dat en wat heeft dat voor consequenties?

Om deze vragen te beantwoorden eerst een kort overzicht van ons pensioenstelsel.

Geschiedenis vastgelegd voor de toekomst…

In augustus 1985 ben ik op de Mariaschool in Ulft benoemd als leerkracht van groep 1 en 2. Ook heb ik de ADV-uren van de

leerkrachten van de groepen 5 t/m 8 opgevuld. In het begin werkte ik volledig, daarna een poosje part-time maar nu werk ik al weer 7 jaar full-time.

Na 27 jaar op de Mariaschool in Ulft gewerkt te hebben, heb ik dit schooljaar besloten om in de invalpool te gaan werken. De laatste jaren was ik al bezig met het idee om leerkracht van groep 3 of 4 te worden, maar steeds bleef ik werkzaam in groep 1 en 2.Door de ‘vergrijzing’ bedacht ik me dat het voor mij misschien verstandiger zou zijn om in de invalpool te gaan werken.Mijn beweegredenen zijn: - breder inzetbaar worden in de groepen 3 t/m 6; - een nieuwe uitdaging aan te gaan;- ervaring opdoen in deze groepen;- kijken hoe de organisatie op andere scholen is;- werken op scholen van zowel Accent als Essentius;- dit te zien als mooie tussenstap om nog niet full-time in

groep 3 en 4 te staan; - ideeën en de opgedane ervaring met verschillende

methodes op ander scholen toe te passen.

Ik werk nu 5 weken in de invalpool en ik ben erg enthousiast over deze nieuwe functie. Op dit moment werk ik op de volgende drie scholen: ’t Warmelinck in IJzerlo (Accent), Pius X in Varsselder en de Christoffelschool in Gendringen (Essentius). Er gaat een wereld voor me open, net als bij een 4-jarige die voor het eerst naar de basisschool gaat. En dit is echt zo! Je komt uit een vaste werkplek en je kent alleen de identiteit van jouw school, hoe de werkwijze is e.d. Je hoort wel eens hoe ze het op andere scholen doen, maar het echt ervaren en beleven dat doe je in de invalpool en dat is geweldig! Als je in nu de invalpool werkt, dan werk je zowel bij

Accent als bij Essentius, twee verschillende stichtingen met een gezamenlijke invalpool en kom je dus ook op scholen die niet bekend zijn, met als gevolg dat je ook andere routes moet rijden. Dit is ook een verrijking!

Het verlaten van je eigen groep evenals de contacten met ouders en je collega’s leek me niet gemakkelijk. Toch heb ik dit niet zo ervaren, ondanks dat de Mariaschool in Ulft een erg prettige, sfeervolle school is.Je komt nu overal nieuw en blanco binnen en dat is ook prettig. Als je jarenlang op dezelfde school heb gewerkt, dan hebben de ouders, kinderen, collega’s toch enigszins een verwachtingspatroon van jou.Natuurlijk is het in het begin vermoeiend en krijg je veel informatie binnen, vooral als je vast ingezet bent op verschillende scholen. Na een aantal weken is dit ook gauw weer een automatisme geworden en voel je je weer thuis. Binnen de verschillende scholen moet je samen duidelijke afspraken maken wat er van elkaar verwacht wordt. Geef jouw verwachting zelf ook duidelijk aan. Dit verloopt meestal vanzelf en iedereen begrijpt dat je niet op drie of meerdere scholen aan alle activiteiten kunt deelnemen. Ook van belang is, dat de scholen jou als leerkracht leren kennen en dat je daardoor binnen het bestuur van Essentius en Accent bekend wordt.

Mobiliteit vind ik echt een aanrader. Neem gerust deze stap.Iedereen zegt dat mobiliteit een grote stap is en je hoort ook van bijna iedereen dat men het knap vindt, als je er gebruik van maakt.

De stap is niet groot, maar knap is het wel!!

Met vriendelijke groeten: Corlet Holthausen

us met als gevolg dat je

Mobiliteit? Neem gerust die stap!Ik zal me even voorstellen: Ik ben Corlet Holthausen, ben 48 jaar, getrouwd met

Bart Holthausen en ik heb 2 kinderen, Remco van 19 en Tessa van 17 jaar.

In 1984 ben ik afgestudeerd met de A-akte van bekwaamheid als leidster en in 1985 met

de akte van bekwaamheid als hoofdleidster en als volledig bevoegd onderwijzeres op de

Pedagogische Academie in Arnhem.

Je kent ze wel, die oude scholen met

grote zolders en donkere kelders. Mooie

plekken voor opslag van –te- veel spullen.

Tussen deze spullen liggen ook vaak de

oude, waardevolle archieven van de

school en het schoolbestuur. In deze

archieven zit naast de geschiedenis van

de school vaak ook mooi fotomateriaal etc.

En jammer genoeg krijgen deze spullen

op die stoffige zolders en donkere kelders

niet de aandacht die ze verdienen.

En dat is nu veranderd. Sinds enkele jaren

kennen we het Erfgoedcentrum

Achterhoek en Liemers, gevestigd in het

‘Brewinc-gebouw’, IJsselkade 13 te

Doetinchem. Op initiatief en voor

rekening van de gezamenlijke gemeen ten

in de regio worden bij het Erfgoed centrum

naast het oude gemeentelijke archief ook

de archieven van instellingen zoals

schoolbesturen etc. samengebracht. Op

deskundige wijze worden de waarde volle

zaken geselec teerd en gedigitaliseerd.

Via de website www.ecal.nu kan iedere

belangstellende door het ingeven van een

zoekwoord inzage krijgen of kopieën

opvragen van gewenste onderwerpen.

Voor de liefhebbers een erg leuke website

om naast onderwijszaken ook eens wat

rond te snuffelen naar bijv. kaartmateriaal,

ansichten, dialecten etc.

De archieven van de scholen in Varsseveld

en Winterswijk alsmede een deel van

Aalten zijn al in dit centrale archief onder-

gebracht. Binnenkort wordt ook het oude

archief van het christelijk onderwijs

Dinxperlo aangeleverd. Accent streeft

ernaar om uiteindelijk alle nu nog ontbre-

ken de archieven te traceren en ook bij het

Erfgoedcentrum onder te brengen.

Naast opgeruimde schoolzolders is op

deze manier ook de continuïteit beter

gewaarborgd en zijn de archieven veel

beter toegankelijk. Zelfs bij het organiseren

van een reunie kan men in principe

dagelijks bij het Erfgoedcentrum terecht.

AFSCHEID JANNIE TE RAA

Op 17 oktober jl. heeft Jannie te Raa op de Prins Willem-Alexander school op feestelijke

wijze afscheid genomen van ‘haar’ school. Ze is n.l. 39 jaar als leerkracht op de PWA

werkzaam geweest. Met ingang van dit nieuwe schooljaar gaat ze als onderwijs assistent

verder, tot januari a.s. op De Bosmark in Dinxperlo. Tijdens haar afscheid waren er voor de

kinderen workshops georganiseerd met als thema Muziek en dans, één van Jannies

geliefde bezigheden. Jannie zelf deed natuurlijk enthousiast mee!

Na afloop van deze workshops konden de ouders komen kijken wat hun kinderen

hadden geleerd. Velen maakten gebruik van deze mogelijkheid om vervolgens tijdens

een hapje en drankje Jannie de hand te drukken.

13

GMRZo’n anderhalf jaar geleden werd ik gevraagd om namens

de oudergeleding lid te worden van de Gemeenschappe lijke

Medezeggenschapsraad (GMR) van de Accent scholengroep.

Ik heb daar even over na moeten denken. Ik kende de

medezeggenschapsraad en natuurlijk weet ik dat de school

van mijn kinderen een onderdeel is van een scholengroep.

Maar de GMR? Wat doen die dan? En wat kan ik daar in

betekenen?

Heel veel zo bleek; vele onderwerpen zijn hier het afgelopen

jaar behandeld. Om hierover een goed beeld te krijgen, kunt u

via de website het jaarverslag 2012 en 2013 doorlezen of bij

ons opvragen.

Belangrijke onderwerpen binnen de GMR zijn beleidsmatige

onderwerpen als kwaliteit van het onderwijs, de financiën van

Accent en het personeelsbeleid. Alle onderwerpen met een

schooloverstijgend karakter komen bij ons aan bod. Prominent

op de kalender stond het afgelopen jaar het vijf-gelijke-dagen

model, en wellicht was dat ook wel het onderwerp waardoor de

GMR het afgelopen jaar meer in het voetlicht kwam.

De personeelsgeleding van de GMR had een doorslaggevende

stem in dit onderwerp, omdat het op zoveel manieren het

personeelsbeleid van de Accent raakt.

Een ander belangrijk onderwerp dat telkens op onze agenda

staat is de krimp en de wijze waarop Accent hierop inspeelt.

Vele onderwerpen uit het takenpakket van de GMR hebben hier

mee te maken. Dit variëert van kwaliteit van onderwijs (kunnen

scholen de kwaliteit van het onderwijs nog waarborgen als ze

te groot of te klein worden), over mogelijkheden tot fusies met

andere organisaties of personeelsbeleid. Dit onderwerp zal ook

de aankomende jaren prominent op onze agenda blijven

staan.

Het werk van de GMR is nooit af. We zijn altijd op zoek

naar gemotiveerde leerkrachten en ouders die met ons willen

mee denken om de organisatie waar we werken, of het onze

kinderen naar school laten gaan (nog) beter te maken.

Geïnteresseerd? Laat het dan weten via een GMR-lid de

directeur of MR van je school, of via gmraccent@gmail.com

Geraldine Bussink-Klein Wolterink

Secretaris GMR Accentscholengroep

12

SCHOLENNIEUWS VANUIT DE HÖVE

Op 18 juli hebben wij afscheid genomen

van juf Anouk Westendorp. Zij maakt

gebruik van vrijwillige mobiliteit en werkt

nu op de Groen van Prinstererschool.

Anouk enorm bedankt voor de fijne juf en

prettige collega die je voor ons was.

Op 29 september was Rieki Hengeveld-

Smits 12 ½ jaar in dienst van Accent als

administratieve kracht. Rieki werkt 2 dagen

op De Bosmark, 1 ochtend op De Höve en

1x in de twee weken een ochtend op de

Knienenbult. Rieki: gefeliciteerd met je

jubileum en we hopen nog heel lang van

jouw kundigheid te genieten.

Op 20 oktober was Jolanda te Winkel-

Hoijtink 25 jaar in dienst bij Accent en

werkzaam op De Höve. Waar blijft de tijd?

De bloemen van de ouder vereniging en

van de collega’s waren prachtig.

Een dochter voor juf Mirjam

Op 31 augustus 2013 is MYRTHE

geboren. Myrthe is de dochter van Ivo en

Mirjam Wentink-Hahné. Mirjam werkt op

De Bosmark in Dinxperlo.

AFSCHEID VAN KLAAS J. TIGELAAR

Na ruim 43 jaar in het basisonderwijs te hebben gewerkt,

mag ik nu gebruik maken van de FPU-regeling.

Dat zal even wennen zijn, maar ik denk niet, dat ik me snel zal

vervelen. Eindelijk kan ik wat meer tijd besteden aan mijn

orgelstudie, dat schoot er de laatste jaren nogal eens bij in.

Ook ga ik me wat verdiepen in een gratis besturingssysteem

voor computers, Ubuntu, een Linux versie. Je kunt namelijk een

computer compleet inrichten met gratis verkrijgbare software,

die ook niet zoveel van de pc vraagt. Dus geschikt voor oudere

computers.

En het lijkt ons (mijn echtgenote en ik) heel fijn om er met de

caravan buiten de schoolvakanties op uit te trekken.

Er wordt nu al met enige regelmaat gevraagd of ik voor een of

andere vereniging of instelling geen vrijwilligerswerk wil doen.

Ik heb me voorgenomen om me voorlopig nog nergens aan te

binden, maar er komt vast wel iets interessants voorbij.

AFSCHEID VAN ANNEKE HOLTHUIS

Na een onderwijscarrière van ruim 32 jaar heeft Anneke

Holthuis-Klein Poelhuis op 1 oktober 2013 afscheid

genomen als leerkracht van SBO nieuwHessen in Aalten.

Anneke heeft bijna haar gehele loopbaan op nieuwHessen

gewerkt. Ze is in 1981 gestart met werken op de toenmalige

Julianaschool, wat later nieuwHessen werd.

De school en met name de kinderen waren haar lust en haar

leven. Het werken binnen het SBO is altijd een bewuste

keuze geweest: “Als leerkracht kun je echt het verschil maken

voor deze doelgroep. Je hebt in het SBO een meer

persoonlijkere en intensievere band die je toch met deze

kinderen opbouwt. Dit heeft mij altijd zeer veel voldoening

gegeven”, aldus Anneke.

“Ik kijk met een goed gevoel terug op mijn onderwijscarrière.

Ik heb mooie jaren gehad en altijd met veel plezier gewerkt

en ga nu samen met mijn man lekker genieten van mijn

pensioen”.

mamamannn lelelekkkkkkererer gggenenen

ÖÖÖÖÖVVVVEEEE scholennieuws

Geboren: DESTINDestin is de zoon van juf Kim te Mebel en haar partner

Jasper Maalderink. Kim werkt op De Triangel in Aalten.

Een broertje voor Roos

Op 26 juli is TWAN geboren. Twan is het broertje

van Roos, en de zoon van Frank en Linda.

Linda (Smeenk) werkt op de Bosmark in Dinxperlo.

Een zoon: TEUNEen zoon voor Bram en Simone.

Een broertje voor Guus!

Simone werkt als invalkracht

voor Accent.

Ook in 2013 heeft Accent weer haar

Onderwijsdag gehouden in theater

‘De Storm’ te Winterswijk. Dit jaar stonden

drie inhoudelijke onderwerpen op het

programma :

1. Verbeter de wereld, begin bij de

opvoeding door prof. Micha de Winter;

2. Begrijpend luisteren en lezen

door Karin van de Mortel;

3. ‘Teach like a champion’

door Frank Teunissen.

Het is overbodig om in dit artikel weer te

geven wat er zoal is gezegd; de meeste

lezers van Accentueel waren ter plekke

aanwezig en hebben zo hun eigen

bevindingen op de gebrachte informatie.

Het is veel leuker om wat foto’s van de dag

te presenteren. Deze dagen zijn naast de

informatie ook vooral ontmoetingsdagen.

Nu ik toch een artikeltje schrijf als bege-

leiding van de foto’s, geef ik toch ook maar

even als ‘niet onderwijskundige’ mijn

beleving van de dag.

De lezing van Micha de Winter sprak me

bijzonder aan. Misschien wel het meest

omdat hij in zijn inleiding aangaf niet

alleen professor pedagogiek te zijn, maar

vooral ook opa, die zijn kleinkinderen als

een ’ bron van vreugde’ en een ‘bron van

besmetting’ omschrijft. Dat klonk mij als

herkenbare muziek in de oren; we hadden

raakvlakken…

Veel van zijn pedagogische voorbeelden

en aanbevelingen herkende ik als vader en

opa. En die zullen niet veel anders zijn dan

ervaringen uit het onderwijsveld. Want als

we het over een doorgaande lijn hebben

dan begint die lijn natuurlijk bij de dage-

lijkse dingen thuis. Ook zijn stelling dat

kinderen beter gedijen in een rijk sociaal

netwerk sprak me als ‘pater familias’ erg

aan (‘It takes a village to raise a child’).

Het voelt natuurlijk altijd goed als je

dingen hoort die je horen wilt; de rest

vergeet je sneller…

Karin van de Mortel nam ons mee in de

leestechnieken. Ik begreep dat veel

scholen met haar programma ‘op weg’ zijn.

Ik beperk me liever tot de wereld van

voorlees(o)pa; maar voor die rol haalde ik

toch ook nog wat tips uit haar verhaal.

‘Teach like a champion’: een geweldige

uitdaging. Vooral het uitgangspunt dat je

morgen al successen gaat oogsten.

Goed dat het middagprogramma werd

opgeleukt door het cabaret van ‘The big

Moo’. Improviseren is een prachtig

levenstalent!

De gadgets hadden de tijd mee:

stromende regen bij de uitgang maakt een

parapluutje tot een welkom geschenk.

Enneh…ook niet onbelangrijk:

het Strategisch Beleidsplan voor de

periode 2013-2017 werd gelanceerd.

Genoeg uitdagingen om weer mee aan

de slag te gaan.

1514

Onderwijsdag Accent 15 oktober 2013

1616

Hobbelend in een auto rijden we over rode

zand wegen tussen golvende, groene heuvels.

De zon gaat onder en we zien de kerk, de

school en de kliniek opdoemen op een helling.

Eindelijk zijn we op de plek waar we al lange

tijd naar uitgekeken hebben: ons project.

Als bestuursleden van Stichting Mukwano

Oeganda zijn wij daar op bezoek. Op het

project geven we computerlessen aan de

studenten, bekijken de bouwwerkzaamheden

van de lerarenverblijven en spreken over de

kliniek. Daarnaast bezoeken we families.

Om half 6 worden we wakker van het geluid van

het aggregaat. We zien licht aanspringen in het

schoolgebouw. Vol verwondering kijken we naar

studenten die in een lokaal gaan zitten leren, wetende

dat de schooldag nog tot half 5 duurt!

Als leerkrachten vragen we ons verbaasd af hoe het

kan dat het verschil in motivatie zo groot is tussen

Nederlandse en Oegandese studenten.

Directeur Israel neemt ons mee om het echte

Oegandese leven te ervaren. Met een koffer vol gekregen

kinderkleding binnen handbereik gaan we met hem op

pad. Via wandelpaadjes tussen de bananenplanten door

komen we bij een lemen hutje aan.

“Mzungu!” horen we kinderen blij roepen. Als twee

blonde blanke dames zijn we in deze omgeving toch

echt een bezienswaardigheid! Hun blijdschap staat in

schril contrast met onze schrik. Voor ons zien we

kinderen in vodden zonder zelfs maar een broek aan.

Uit het rokerige huisje stapt moeder ons verlegen

tegemoet, haar andere kinderen volgen. Hun vrolijke

koppies maken het trieste geheel goed. Als we bij het

weglopen achterom kijken, zien we de kinderen blij

hun kleding aantrekken. Hun gezichten al vol met

kleurrijke foamstickers.

Onderweg naar ons welvarende Nederland realiseren

we ons dat onderwijs kinderen echt een toekomst

geeft. Studeren geeft ze echt de kans om hun dromen

waar te maken. Is het dan zo dat in Nederland de

kansen van het volgen van onderwijs niet meer

gezien worden?

Onderwijs in Oeganda kan het verschil maken tussen

een lemen hutje en een stabiele woning met

toekomst.

Om deze dromen een kans te geven, ondersteunen

wij het project met veel plezier. Samen met de

Oegandezen dromen we over verblijven voor

leerkrachten, een goede schoolkeuken met gevarieerd

voedsel en een kliniek die tot bloei komt.

Binnen Accent hebben meerdere scholen met

sponsoracties, kerstcollectes en zendingsgeld al veel

dromen van ons waargemaakt. Bedankt hiervoor.

Het zou heel mooi zijn als we hier samen mee verder

kunnen gaan.

Als leerkrachten weten we dat geld ophalen moeite

kost. Daarom zijn we als stichting Mukwano Oeganda

bezig met het opzetten van een leskist en spaar-

programma. Als jullie nieuwsgierig zijn, mag je

natuurlijk contact met ons opnemen.

Mirjam Klumpenhouwer, Hilde Koskamp

Voor informatie en contact:

mirjam@mukwano.nl of hilde@mukwano.nl

Achterhoeks accent in Oeganda

Over Stichting Mukwano OegandaAls stichting zetten wij ons in voor kansarme mensen in het district Buhweju in het zuidwesten van Oeganda. In de afgelopen 5 jaar is er een kerk, kliniek en een middelbare school gebouwd. Mukwano werkt samen met een Oegandese zusterstichting. Directeur hiervan is Israel Nabimanya.Met advies en financiële steun proberen we samen hun, en onze, doelenidealen te verwezenlijken.

Over Als stichti

O