moyschool3.68edu.rumoyschool3.68edu.ru/wp-content/uploads/2016/09/pub_doc_2017-2018.pdfВведение....

У т в е р ж д е н С о г л а с о в а н о п р и к а з о м ди р е кт о ра № П р от ок о л № 6 М Б О У С О Ш № 209 с У И О П з а с е д а н и я Ш У С от 2 8 . 0 6 . 2 0 1 7г . о т 2 7 . 0 6 . 1 7 г.

ПУБ Л ИЧ НЫЙ Д О К Л А Д МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 с УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ

ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

г. КОТОВСКА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Котовск 2017

Содержание Введение

1. Общая характеристика школы

2. Образовательная политика и управление школой

3. Условия осуществления образовательного процесса

4. Результаты образовательной деятельности.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

6. Инновационная работа, участие в проектах и конкурсах

7. Ближайшие перспективы развития школы

2

Введение Современный мир вступил в эпоху, когда многократно увеличивается значимость и стоимость интеллектуального труда, возрастает роль информации, а экономика знаний становится не просто важнейшей отраслью народного хозяйства, а его фундаментом. Школа, как никакой другой общественный институт, несет ответственность в первую очередь за качество изменений человеческих ресурсов. Школьная жизнь ребенка встроена в социальные системы и все более воспринимается обществом как условие продвижения к будущему успеху, профессиональным и нравственным достижениям, к общественному признанию и семейному благополучию.

Ожидаемый результат школьного образования во многом связан с развитием субъектности обучающихся. Быть субъектом означает быть хозяином своей жизнедеятельности, своей жизненной территории; творцом своей культуры и автором культурных произведений в различных областях деятельности; оставаться далеко не в стороне от исторических процессов, событий, происходящих в обществе, в культуре, в целом в стране.

Работу любого образовательного учреждения без определения конечных результатов, основывающихся на современных задачах, сформулированных в Федеральных государственных стандартах нового поколения, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Определить уровень достигнутых результатов помогает ежегодный анализ работы школы – выявление высоких или низких, положительных или отрицательных результатов работы, причин, приведших к успеху или неудаче, определение путей развития успеха или преодоления недостатков в работе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» принимает активное участие в реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, в реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», реализации в которой подчеркивается, что главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека. Представленный публичный доклад является отчетом о проделанной работе педагогического коллектива нашей школы за 2016 - 2017 учебный год. Он подготовлен рабочей группой в составе: директора школы Аверина Н.В., заместителями директора по УВР – Кукловой О.В., Мамонтовой Г.Н., Зоткиной Г.Г., Завершинской Г.П., Очневой А.М., Никитиной В.Б. В работе принимали участие педагоги школы.

Цель настоящего доклада - представить родительской общественности школы и города, коллегам и всем, кому не безразлично сегодня будущее школы и образования в целом информацию о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» её потенциале, условиях функционирования, проблемах развития. В докладе представлены статистические данные, аналитические материалы и мониторинговые исследования школы.

3

В докладе рассматриваются итоги работы педагогического коллектива школы по обновлению содержания образования и воспитания, использованию современных образовательных и информационных технологий в обучении и воспитании, результаты образовательной (обучающей и воспитывающей) деятельности всех участников образовательного процесса.

Мы надеемся, что благодаря нашей открытости, к школе будет расти доверие со стороны общественности, увеличится число социальных партнеров.

Для нас очень важно Ваше мнение. Направляйте Ваши предложения и замечания на сайт (http://moyschool3.68edu.ru) и электронную почту ([email protected]) МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска Тамбовской области.

1.Общая характеристика школы.

Школа № 3 имеет богатую историю и гордится своими традициями. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» основано в 1977 году, и первый раз открыла свои двери первым ученикам 1 сентября 1977 года. В 2007 году на основании государственной аттестации и аккредитации Министерства образования РФ учреждение получило статус МОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов». В 2009 – 2010 учебном году в результате реорганизации к МБОУ «СОШ №3 с УИОП» был присоединен лицей г. Котовска. В 2013 – 2014 учебном году в результате реорганизации к МБОУ «СОШ №3 с УИОП» была присоединена МБОУ ООШ №4. В данный момент школа расположена в двух корпусах (в южном микрорайоне города) и с сентября 2013 г. функционирует как школа ступеней: в корпусе №2 (г. Котовск, ул. Посконкина, д.34) размещается начальная школа, в корпусе №1 (г. Котовск, ул. 9Пятилетки, д. 5а) размещается основная и старшая школа. Работа в школе осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Деятельность школы регламентируется её Уставом и локальными актами. Учредителем является администрация г. Котовска.

Лицензия РО № 036105, рег. № 14/387 от 28.12.2011 бессрочно.

Аккредитация 68А01, рег. № 0000040, № 7/150 от 05.04.2013 до 05.04.2025

В 2016– 2017 учебном году обучение ведётся в двух корпусах. На начало 2016– 2017 учебного года в школе были скомплектованы 54 класс – комплекта, в которых с первого сентября начали обучаться 1317 человек.

На основании Устава в школе действуют следующие формы получения образования: очная, дистанционное, индивидуальное. При формировании режима работы на новый учебный

год администрация школы основывалась на Постановлении Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993). Все три ступени обучались в режиме пятидневной рабочей недели.

4

http://moyschool3.68edu.ru/






Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-11 классах – 35. В 1 классах в соответствии с требованиями СанПиНа-2010 используется ступенчатый режим обучения. В первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый. Январь - май - по 4 урока в день по 40 минут каждый. Обучение проводится без балльного оценивания занятий обучающихся и домашних заданий. Предусмотрены дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. Продолжительность уроков во 2-11 классах составляет 45 минут. Все дети с 1- 11 классы учатся в одну смену. Несмотря на неблагоприятную демографическую обстановку в городе, проблем с набором у школы нет. Наряду с городскими детьми в этом учебном году в школе обучались дети из близлежащих населённых пунктов: Большая Липовица, Княжево, Даниловка.

Достижения школы:

Наше образовательное учреждение – активный участник в реализации приоритетного национального проекта «Образование», лучшая школа Тамбовщины – 2006г., обладатель президентского гранта – 2007г., победитель Регионального комплексного проекта (РКП) по модернизации образования(2007,2008гг.), победитель областного конкурса «Лучший управляющий совет» (2009г), победитель городского конкурса моделей школьных систем оценки качества образования (2008г); победитель городского конкурса публичных докладов о деятельности ОУ (2009г), победитель регионального конкурса «Лучший педагогический коллектив» (2010г), призер областного конкурса «Профильная школа» (2011г), победитель городского конкурса сайтов (2012). Учитель физической культуры Палий Лариса Викторовна стала победителем областного конкурса «Учитель года – 2015». В сентябре 2015 г. Палий Л.В. представляла Тамбовскую область во Всероссийском конкурсе «Педагог года -2015» вошла в число 15 сильнейших учителей России.

Школа является базовой в области и городе. Ежегодно проводятся межрегиональные, региональные и городские семинары для руководителей школ области, города; учителей- предметников.

Несмотря на объединение школ, в нашем образовательном учреждении сложился коллектив педагогов – единомышленников, способный вести преподавание по программам углубленного, профильного изучения в соответствии с современными требованиями.

Школа реализует программы начального, основного и среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования детей, что соответствует видам деятельности, определённым в лицензии, выданной Управлением образования и науки Тамбовской области сроком на 13 лет. С 2012 года школа предоставляет платные образовательные услуги.

Основными результатами деятельности школы следует признать инновационный характер организации образовательного процесса, активное участие учеников и учителей в различных конкурсах, высокие результаты (при внешней оценке) образовательных достижений детей и профессионализма педагогических работников, что позволяет сделать вывод о правильности выбранного пути развития и высоком качестве образования, обеспечиваемого школой.

5

2.Образовательная политика и управление школой.

Определяя перспективу развития образовательного учреждения, педагогический коллектив в своей деятельности исходит из того, что образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фактора становления личности как индивидуальности и является неотъемлемой частью социокультурной среды, в которой живет человек.

Содержание образования в настоящее время - важнейшая составляющая образовательной системы. Решение вечных вопросов «чему учить», каким должно быть содержание подготовки школьника, сегодня, как никогда, приобретает особую значимость и актуальность. Главная цель проектируемых изменений в школе напрямую связана с выработкой и реализацией нового содержания образования. В качестве главного результата модернизации образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственную успешную жизнедеятельность, так и за благополучие, устойчивое развитие общества.

Миссия школы: создание образовательной среды, способствующей духовному,

нравственному, физическому развитию и социализации ребенка, формированию ключевых компетенций обучающихся, а также их самостоятельной деятельности и личной ответственности.

Задачи:

• обеспечение качества и доступности образовательных услуг; • реализация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе; • создание условий для формирования духовно – нравственных основ развития личности; • формирование культуры здорового образа жизни; • интеграция основного и дополнительного образования как способ расширения

возможностей развития творческого потенциала личности; • совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога как условие

обеспечения нового качества образования; • осуществление социально-психологического сопровождения образовательного процесса. • расширение государственно-общественного характера управления школой.

Обучение детей в школе ведется с 6,5 и с 7 лет. Устав школы предусматривает

вариативность всех форм организации образовательного процесса.

Начальное звено школы является стартовой учебной площадкой для инновационных процессов, проводимых в среднем и старшем звене школы. В рамках вариативной части учебного плана со второго класса ребята изучают английский язык, основы математического конструирования.

В режиме эксперимента с 2010 года учителя начальных классов начали работать по новым федеральным государственным образовательным стандартам, с 2012 года новые федеральные образовательные стандарты введены в основном звене. С первого сентября 2016года в начальной школе реализуются Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,

6

Разработаны:

- «Основная образовательная программа начального общего образования», «Основная образовательная программа основного общего образования» образовательного учреждения на основе примерных ООП НОО и ООП ООО в соответствии с п. 6, 7 ст. 32 Закона «Об образовании»; - «Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелым нарушение речи (вариант 5.1)»; - «Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)»; - «Адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2)»;

- «Программа формирования ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни в условиях реализации ФГОС (1 – 11 классы)»;

- Рабочие программы к УМК «Планета Знаний», УМК «Перспектива».

- Рабочие программы по предметам для 5 – 9 классов, работающих по ФГОС ООО.

- Рабочие программы по предметам для 10 – 11 классов, которые с следующем учебном году будут апробировать введение ФГОС СОО.

- «Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности с учётом

региональных особенностей по духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному развитию личности».

- Программы внеурочной деятельности и дополнительного образования.

В основной школе углубленно изучаются математика и физика.

Открыты профильные классы: 10А – физико – математический 10Б - химико – социальный 10 В – социально – экономический 11А - физико – математический 11Б – химико - социальный С 2009г. на базе школы открыта областная экспериментальная площадка «Новая

модель профессионального образования «Школа-колледж-предприятие».

Основа параллельного обучения по модели колледж - класс состоит в организации единого образовательного пространства на основе интеграции содержания среднего (полного) общего и среднего профессионального образования путем сетевого взаимодействия

В результате этой работы в рамках сетевого взаимодействия школы №3 и Котовского индустриального техникума создан химико-биологический колледж. Школьники наряду с занятиями по общеобразовательной программе изучают основы таких специальностей как технология высокомолекулярных и высокоэффективных соединений. Освоение специальности проходит в рамках изучения элективных учебных предметов:

-органический синтез; -аналитическая химия;

7

- общая химия;

По «Основам органического синтеза» проводится учебная практика на базе КИТ. Преподавание элективных учебных предметов проводят как педагоги школы, так и

преподаватели техникума. В учебный корпус КИТ доставка учащихся осуществляется школьным автобусом.

Современная школа сегодня – это команда единомышленников (учителей, учеников и родителей).

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления. Одной из стратегических линий развития системы управления в нашей школе является целенаправленное взаимодействие государственных и общественных структур. Становление Управляющего совета стало первым и основополагающим шагом в этом направлении.

С 2009 года школа является стажёрской площадкой «Управляющий Совет как инновационный ресурс современной школы».

Однако, Управляющий совет, являясь органом государственно – общественного управления образовательной организацией не может решить все сегодняшние проблемы школы. Но в рамках совета в школе команда педагогов, родителей, учащихся, общественности имеет возможность влиять на жизнь детей в школе, на перспективы её развития.

Управляющий совет школы объединяет представителей обучающихся, родителей, учителей, бизнес - сообщества города, бывших выпускников школы.

Деятельность Управляющего совета позволила повысить открытость и инвестиционную привлекательность школы

В школе создан орган детского самоуправления, где формируются способности согласования всех вопросов и проблем, принятия решений – это школьная детская организация «Возрождение». Все обучающиеся школы являются её членами. Работа в «Возрождении» помогает детям накапливать свой опыт демократического поведения и общения с толерантными, гуманистическими и демократическими принципами. Это опыт управления школой. Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Ребята участвуют в управлении школой через общее собрание учащихся, республиканский форум, президентский совет учащихся и другие структурные образования, классные собрания и классные советы учащихся.

Совместные органы (Управляющий совет школы; комиссии с участием педагогов, учеников, родителей) решают вопросы, которые касаются интересов всех субъектов школы.

Организация «Возрождение» имеет свою символику: галстук, флаг, гимн, эмблему, девиз. Деятельность детской организации подчиняется следующим законам:

1. Единство слова и дела. 2. Дружба, товарищество, взаимопомощь. 3. Забота и милосердие. 4. Равенство и справедливость. 5. Никогда никуда не опаздывать. 6. Каждый гражданин республики должен активно участвовать в её работе.

8

Один раз в два года в школе интересно и активно проходит избирательная компания –

школьники выбирают своего Президента. Каждый кандидат на пост Президента представляет и защищает свою Программу, а доверенные лица кандидата распространяют листовки, собирают подписи и т.д. В это же время проводится рекламная кампания, пресс-конференции. Выборы помогают проявить себя, приобщает к решению организационных вопросов, расширяют возможности правового пространства школы.

Формами самоуправления являются Педагогический совет школы, Общее собрание трудового коллектива школы. Управление учебно-воспитательным процессом в школе осуществляет Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы.

Педагогический коллектив школы осуществляет работу по созданию системы воспитательной работы, главной целью которой является воспитание социально и политически активной личности, подготовленной к современным формам мышления, формирование навыков адекватного отношения к собственным перспективам. Деятельность педагогов направлена на совершенствование системы патриотического и духовно-нравственного воспитания, обеспечивающее развитие свободной личности, на основе сохранения и приумножения культурного наследия нашего края, возрождение традиционных нравственных ценностей.

С целью информирования родителей о жизни школы и успехах детей обновляются соответствующие странички веб-сайта, регулярно проводятся тематические родительские собрания, на которых педагоги и психолог, социальный педагог ведут серьезный разговор о проблемах развития учащихся разных возрастных групп. Родители привлекаются для участия в организации горячего питания, летнего отдыха школьников, к проведению тематических бесед, встреч, экскурсий, походов. Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса.

9

Согласно программе развития школы на 2012 – 2017 учебные годы процесс воспитания является одной из важнейших задач образования и предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития учащихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность, основанную на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностях, традиционных моральных нормах, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Воспитательная система школы строится с учётом индивидуальных потребностей детей, пожеланий родителей и материально-технических возможностей школы. Реализуя ФГОС на ступени основного общего и начального образования учащихся, мы работаем по следующим направлениям:

10

1) Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников (по программам)

• «Я - гражданин» (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, социальной ответственности и компетенции);

• «Ученик и его нравственность» (воспитание нравственных чувств и этического сознания);

• «Природа – наш дом!» (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде);

• «Терпенье и труд всё перетрут» (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни);

• «Как прекрасен этот мир!» (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях);

2) Социализации обучающихся 3) Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни подростков:

• просветительско-воспитательная деятельность • здоровьесберегающие педагогические технологии • оздоровительная и профилактическая деятельность

Также создана и успешно развивается система дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Приоритетными направлениями, которые успешно реализуются в нашей школе, являются:

Социально-значимая и проектная деятельность Волонтёрское движение Педагогика сотрудничества. В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по

реализации системы воспитательной работы направленной на реализацию Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, главной целью которой является: формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Деятельность педагогов была направлена на совершенствование системы патриотического и духовно-нравственного воспитания, обеспечивающей развитие свободной личности, на основе сохранения и приумножения культурного наследия нашего края, возрождение традиционных нравственных ценностей.

Для реализации намеченных целей и задач в школе велась работа по интеграции основного и дополнительного образования. В начале учебного года был заключен договор о сотрудничестве школы с Домом творчества детей и юношества, музейным комплексом нашего города, МОУДОД «Станция юных натуралистов», составлена программа совместной деятельности с данными организациями, продолжали сотрудничество с городской психолого-консультативной службой «Доверие», городской школой искусств, СДЮШОР, городской детской библиотекой, воскресной школой. Заключили договор о сотрудничестве с Котовской коррекционной школой-интернат. На базе нашей школы работают педагоги дополнительного образования. Школа – активный участник работы городского клуба «Рядом с детьми»

Воспитательная работа школы, в основу которой положена совместная творческая деятельность детей и взрослых, осуществлялась в различных направлениях Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека («Я - гражданин»)

• воспитание социальной ответственности и компетентности

11

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания («Ученик и его нравственность»)

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни («Природа – наш дом!»)

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии («Терпенье и труд всё перетрут»)

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание («Как прекрасен этот мир!»)

Отдельным блоком выделена программа социализации обучающихся и программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни подростков. Составлен дополнительный план работы по вопросам антикоррупционного воспитания школьников.

Организация воспитательной работы школы осуществлялась через различные формы классных и общешкольных мероприятий. Интересно и содержательно прошли такие школьные мероприятия, как:

• 1 сентября • День учителя – в рамках которого проводился День школьного самоуправления • Осенний бал • Новогодний огонёк • Рождественские встречи • Вечер встречи выпускников • 23 февраля и 8 Марта • Урок Мужества • Благовещение • Праздник «Масленица» • Последний звонок

Кроме традиционных мероприятий наша школа чтит и бережёт свои традиции. Военно-спортивные соревнования «Кубок Памяти» и вахта Памяти, посвящены нашим выпускникам, участникам боевых действий в Афганистане и Чечне являются неотъемлемой частью патриотического воспитания. День самоуправления помог детям осознать, как трудно быть педагогом и управлять школой. Это воспитывает уважение к труду учителя. Наша лучшая школьная традиция – это педагогика сотрудничества. И в учёбе, и на праздниках мы стараемся быть рядом с детьми. В этом году мы изучали православные традиции: посещали Благовещенский храм г. Котовска и встречались с настоятелем этого храма о. Иоанном, принимаем участие в Славянском фестивале, а также в конкурсе рисунков на православные темы. Рождественские встречи, Благовещение, Масленица – эти праздники способствуют духовно-нравственному развитию наших школьников, приобщают к русской культуре с её богатым наследием. Учащиеся посещали Трегуляевский монастырь. Школьники приняли активное участие в школьном и муниципальном этапе конкурса «Свеча Рождества» и фестиваля «Пасху празднуем семьёй», в большой праздничной программе «Широкая Масленица» в рамках проекта отдела православной культуры городского дома творчества «Праздники, сошедшие с небес».

В этом году приоритетным направлением в воспитательной работе являлась работа по экологическому воспитанию и формированию здорового и безопасного образа жизни. Педагоги школы целенаправленно вели работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни по основным направлениям:

-санитарно-гигиеническое просвещение, -привлечение к занятиям физкультурой и спортом, -пропаганда здорового образа жизни, -подготовка к сдаче нормативов ГТО, -формирование потребности в правильном питании, -профилактика заболеваний социального характера, -обеспечение безопасности обучающихся, -развитие отрицательного отношения к пагубным привычкам, -формирование осознанного отношения к природе, как к жизни, родной земле, планете с

12

заповедной природой; -формирование представления об основах экологической культуры на примере экологически

сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; -формирование познавательного интереса и бережного отношение к природе. Ключевыми мероприятия данного направления были: «Дни защиты от экологической опасности» «Тамбовский край – территория экологической культуры» Экологические акции «Вишнёвый сад» «Чистый берег» «Весенний дым» «Чистый лес» Классные руководители на классных часах и родительских собраниях в течение учебного

года затрагивали вопросы формирования экологической культуры школьников, уделяя особое внимание проблемам бережного отношения к природе, заботы и своём здоровье и здоровье окружающей среды. В год Экологии, организовали участие обучающихся в школьных Днях здоровья; акциях «Мы готовы к ГТО» в операции «Зелёная весна 2017», экскурсии на мусороперерабатывающий завод и др..

Формирование потребности бережного отношения к окружающей природе, привитие навыков личной гигиены школьников, особое отношение к пришкольному лесу, совместное участие обучающихся, педагогов и родителей в экологических акциях позволяет говорить о плодотворной работе по формированию экологической культуры обучающихся.

Году экологии была посвящена областная экологическая акция «Дни защиты от экологической опасности» в апреле и мае 2017 года. Акция привлекла внимание детей к природоохранным проблемам. Дети приняли активное участие в проведении экологических уроков, экскурсий в лес, акции «Каждому скворцу – по дворцу» (изготовлено и развешено 26 скворечников), эко-марафона «Собери макулатуру – сохрани дерево!» (собрано 647кг макулатуры), операции «За чистоту пришкольной территории» (убрано более 100га пришкольной территории), экологической акции «Зелёный целитель» (изготовлено 47 листовок и 33 буклета о полезных растениях Тамбовской области). Всё это способствовало формированию экологической культуры и ответственного отношения детей к состоянию окружающей среды.

Особо следует отметить работу педагогов в плане привлечения обучающихся к проектной деятельности и участию в работе НОУ по вопросам экологической культуры. Старшеклассники участвовали во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Человек. Земля. Космос», конкурсе водных проектов и экологических плакатов.

Следует отметить активное участие обучающихся в региональном этапе XIII Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам», по итогам которой был снят видеофильм «Ведущие за собой» об организации учителем физкультуры Палий Л.В. физкультурно-спортивной работы в школе в рамках акции. Видеофильм занял 2-ое место по итогам проведения регионального этапа акции.

Формирование правильного режима дня, привитие навыков личной гигиены школьника, занятия физкультурой и спортом, профилактика вредных привычек, сотрудничество в плане укрепления здоровья с социальными партнёрами, взаимодействие с родителями – всё это помогает педагогам формировать здоровый образ жизни школьников.

Ребята изучали лучшие православные традиции своего народа, продолжили изучение истории родного края, продолжили знакомство с основами православной культуры. На «Осенние посиделки» приглашали бабушек и дедушек нашего микрорайона, расширив своё участие в проекте «Старшему поколению – активное долголетие», организовали концерт на дворовой площадке по улице Посконкина (д. 28,30,32).

В школе продолжает развиваться волонтёрское движение. Увеличивается количественный состав отряда и расширяется спектр деятельности. Волонтёры достойно провели акции « Праздник детства» (поздравление детей – инвалидов коррекционной школы- интернат), День старшего поколения, операцию «Чистый берег», Рождественские встречи совместно с п/к службой «Доверие», помогали в раздаче Крещенской воды. В этом году был организован велопробег в Сухотинский Богородице-Знаменский женский монастырь, проведены операции «капелька сердца» и многое другое.

13

Наши старшеклассники были участниками городских мероприятий по патриотическому воспитанию молодёжи: - десятиклассники побывали на экскурсии в Тамбове, посетили мемориал «Вечный огонь», Преображенский кафедральный собор - провели единый тематический классный час «День народного единства» - в Доме детского творчества прошёл городской туристический слёт, слёт туристят; - наша школа принимала активное участие в городском конкурсе патриотической песни «С любовью к России» в котором у нас два первых места; - принимали участие в митинге, посвящённом памяти воинов – афганцев, городском патриотическом слёте; - победители городской военно-спортивной игры «Зарница» (команда 9 классов и 10 классов)

В школе регулярно проводились классные часы о родном городе, экскурсии в краеведческий музей, конкурсы стихов Тамбовских поэтов «Пою моё Отечество», проходили беседы и встречи с Котовскими литераторами. Большую работу в этом направлении проводили школьные библиотекари: Стрельцова Л.В.и Сафонова Г.Е.. Они тесно сотрудничали с городской детской библиотекой, приглашали на встречи с детьми интересных людей, проживающих в нашем городе. Задача содействия всестороннему духовному развитию личности Любовью Владимировной и Галиной Егоровной была успешно выполнена. Так в октябре были проведены открытые уроки чтения, в интересной форме прошёл классный «Памятные места Котовска», устный журнал «Котовск на карте генеральной…», встречи с детскими писателями А. Зиминым, В. Алексеевым.

Мы достойно выглядели во многих городских соревнованиях. Запомнился всем общешкольный День здоровья «Школа выживания». К 72-ой годовщине Победы в ВОВ в классах прошли встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла. Были проведены открытые классные часы, тематические классные часы о Зое Космодемьянской «Уходила девочка в бессмертную дорогу», обзор по книгам о ВОВ, акция «Ветеран живёт рядом», ребята нашей школы успешно принимали участие во всех городских конкурсах, посвящённых этому великому событию. Заключительным аккордом стал военный парад и салют.

Продолжил свою работу Клуб интересных встреч. Дети с большим энтузиазмом готовятся к этим встречам, расширяется спектр участников (предприниматели, художники, поэты)

В школе ведётся спортивно-массовая работа. Для начальной школы ежегодно проводится День здоровья, весёлые старты, подвижные игры, 4 класс участвует в туристско-краеведческой работе. Для среднего и старшего звена организуются соревнования по пионерболу, баскетболу, спортивная игра «Перестрелка». День здоровья для старшего звена проводился в форме турслёта «Школа выживания», на котором педагогический коллектив очень успешно выступил отдельной командой. Очень жаль, что дни здоровья проходят только один раз в год. В планировании работы на новый учебный год должно быть два дня здоровья.

Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в классе. Их научно-методический багаж пополняется на постоянно действующих семинарах, педсоветах, а также благодаря взаимопосещению классных часов, праздников и других мероприятий. Воспитательная работа организуется классным руководителем с учётом интересов и способностей учащихся, а умелое сочетание индивидуальной и коллективной творческой деятельности позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность всего ученического коллектива.

Одной из самой частой и эффективной формы работы классного руководителя является классный час. Его использование не должно сводиться только к обсуждению классных проблем, он должен носить и воспитывающий характер. Для решения этой проблемы в прошедшем учебном году классные руководители запланировали девять тематических классных часов (из расчёта раз в месяц) и провели по одному открытому мероприятию. Хочется отметить, что те мероприятия, которые прошли, проводились на высоком методическом уровне, с хорошей подготовкой и активным участием детей. Приоритетным направлением воспитательной работы в концепции области является духовно – нравственное воспитание. В школе проводилась определённая работа по этому направлению. Мы приняли участие в городских и областных мероприятиях, составили план школьных мероприятий по

14

данному направлению и успешно его реализовали. В этом году педагогами и учащимися школы был реализован социальный проект «Наш класс – это…». Очень многое мы узнали о классах, традициях, замечательных и творческих ребятах. И, конечно, увидели проблемы и пробелы в работе классного руководителя в процессе формирования классного коллектива. Проведя анализ мероприятия, наметили пути решения этих задач. Успешная работа по воспитанию подрастающего поколения нашла своё отражение в хороших результатах городских и региональных конкурсов.

Победа в городском туристическом слёте школьников и туристических семей. Областной конкурс детского творчества «Красота Божьего мира» - 1 и 2 место. Городской фотоконкурс «Мой край родной казачий» - призёры Городской конкурс одарённых детей «Звёздочки Котовска» в номинации «Литературное

творчество» 1 и 2 место. Городская игра «РИСК» среди команд-волонтёров Победы – 1 место Конкурс творческих работ «Несвятые святые Тамбовского края» - призёры Конкурс творческих исследовательских работ «Туристическое агентство» – победители Региональный конкурс одарённых детей «Звёздочки Тамбовщины» - 1 место Команды 7 Б класса заняла второе место в областных Президентских состязаниях На федеральном уровне команда лыжников заняла 3 место в соревнованиях на призы газеты

«Пионерская правда». В заочном всероссийском конкурсе «Была война, была Победа» в номинации «Семейный

альбом» - 1 место Таким образом, воспитательная работа школы, осуществляемая через интеграцию основного

и дополнительного образования, ученическое самоуправление, внеурочную деятельность, была направлена на создание благоприятных условий для социальной адаптации школьников, формированию у обучающихся необходимых для современной жизни личностных качеств и соответствующих жизненных навыков.

Анализ работы по реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания, Программы формирования

экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, Программы организации внеурочной деятельности обучающихся

уровня НОО.

На реализацию ФГОС НОО, а также на решение проблем совершенствования воспитания в общеобразовательной организации, повышение уровня воспитательной работы были направлены Программа духовно-нравственного развития и воспитания, Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени НОО, Программа организации внеурочной деятельности обучающихся уровня НОО, в соответствии с которыми и строилась вся воспитательная деятельность в начальной школе. Вся работа осуществлялась в соответствии с целями и задачами: Стратегическая цель образовательной деятельности: формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально-значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни. Цель воспитательной деятельности: социально-педагогическая и социально-культурная поддержка собственных усилий школьника, связанных со становлением своей гражданской и индивидуальной личности; социально-педагогическое и социально-культурное сопровождение процесса культурно-нравственного постижения подростком Родины, духовного и культурного наследия и достояния родного народа, народов России и всего человечества. Задачи:

15

• Создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика, в том числе детей с ОВЗ, с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта.

• Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.

• Формирование толерантности, подготовка учащихся к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми.

• Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа, формирование российской идентичности.

• Сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, отношения к своему здоровью как к ценности.

• Обеспечение условий для возможности самореализации учащихся, достижения успехов в интеллектуальной, проектной, творческой деятельности, физкультуре и спорте.

• Развитие интеллектуально-познавательной и общей культуры школьников, в том числе детей с ОВЗ.

Работа организовывалась по основным направлениям: 1)Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания. 3)Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, здоровью и здоровому и безопасному образу жизни. 4)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 5)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Воспитание и развитие гражданина России – это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок. Всё это свидетельствует об актуальности гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, как двух составляющих единого целого, о необходимости работы, направленной на решение целого комплекса проблем воспитания и развития гражданина России, как человека достойного жить в своей стране, решать её современные проблемы и строить будущее. Целесообразность данного направления воспитательной деятельности заключалась в обеспечении гражданско-патриотического воспитания обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, в единстве урочной и внеурочной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества, в активизации внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме. Основными задачами являлись: -формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской российской идентичности; -воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека; -приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической исоциокультурной группы; сохранение базовых национальных ценностей российского общества; -формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме; формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

16

-становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; развитие основ ученического самоуправления. При организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся 1-4 классов формирование патриотизма у младших школьников, в том числе детей с ОВЗ, рассматривалось как воспитание любви к России, к своему народу, к своей малой родине; потребности служения Отечеству. Работа по данному направлению строилась:

№ Формы работы Темы Ответственные 1. -конкурсные

проекты -Юбилейные даты знаменитых людей, -72-летие Великой Победы, -История и современность города Котовска, -Мы – граждане страны,потребители, предприниматели…

Кл.рук. педагоги ДО, Пед-орг ДНВ

2. -праздничные программы

-Осенняя ярмарка, -Для милых мам, -День героев Отечества, -День защитников Отечества, -День Победы, -Моя семья.

Кл.рук. Пед-орг ДНВ Зам. дир по ВР

3. -классные часы,

-Государственные символы и ритуалы, -День толерантности, -Славные Дни России, -Моя страна, Моя Россия!

Класс.руков.

4. -часы интерактивного общения,

-Уроки гражданина России, -Уроки Мужества, -Уроки Памяти, -Уроки Победы

Соц. педагог, психолог, библио-текарь, вожатая, пр-орг ОБЖ

5. Туристско-экскурсионные программы

-Экскурсии в МИПОК, -Экскурсии в значимые места г. Котовска, -Экскурсии по Тамбовской области, -Экскурсии в соседние области.

Классные руководители

6. -социальная практика

-социальное проектирование, -работа с личным Портфолио, -работа с Портфолио класса

Кл.рук. Зам. дир по ВР

7. -социально-значимая деятельность

-благотворительные акции, -акция «Бессмертный полк», «Поздравляем ветеранов», «Старшему поколению – нашу заботу!» -операции «Милосердие», -волонтёрская деятельность


8. -участие в работе клас-сных органов ученическогосамоуправ-ления

-разработка модели классного ученического самоуправления, -выполнение поручений, -участие в деятельности ШДО (младшая ступень)

Класс.руков., вожатая, зам. дир. по ВР

9. -встречи с интересными людьми

-с ветеранами войны и труда, -со знаменитыми земляками, -с выпускниками школы, -с родителями – представителями различных профессий.

Соц. пед, Психолог Вожатая Пр-орг ОБЖ Библиотекарь

17

Воспитание гражданской ответственности и патриотизма у молодого поколения остается основной задачей школы. А воспитание должно осуществляться на примерах отечественной культуры и истории. В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным праздникам России по рекомендации Минобрнауки России, УОиН Тамбовской области, ОО администрации города Котовска в 2016-2017 учебном году проводились тематические уроки по плану Календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2016-2017 учебный год:

Месяц Дата Образовательные события Сентябрь

1 3 8 14

25

26 –30

-День знаний -День солидарности в борьбе с терроризмом -Международный день распространения грамотности -150 лет Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского (1866 год) -110 лет со дня рождения русского композитора Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (1906 год) -Неделя безопасности

Октябрь

4 5 26

28-30

-День гражданской обороны -Международный День учителя -Международный день школьных библиотек -Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Ноябрь

4 7

11

16 14 - 20

22

21–26 27

-День народного единства -День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год) -195 лет со дня рождения русского писателя Федора Михайловича Достоевского (1821 год) -Международный день толерантности -Всемирная неделя предпринимательства -215 лет со дня рождения русского писателя и этнографа Владимира Ивановича Даля (1801 год) -Неделя энергосбережения -День матери в России

Декабрь

3 3 5

5 – 10 9 10

12 12

25

-Международный день инвалидов -День Неизвестного Солдата -День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год) -Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики -День Героев Отечества -195 лет со дня рождения русского поэта Николая Алексеевича Некрасова (1821 год) -День Конституции Российской Федерации -250 лет со дня рождения русского историка и писателя Николая Михайловича Карамзина (1766 год) -25 лет со дня образования Содружества Независимых Государств

18

28 -Международный день кино Январь

8 27

-День детского кино -Международный день памяти жертв Холокоста

Февраль 8 15

21 23

-День российской науки -День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества -Международный день родного языка -День защитника Отечества

Март

1 8 18

27-31 27-31

-Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом -Международный женский день -День воссоединения Крыма с Россией -Всероссийская неделя детской и юношеской книги -Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

Апрель

2 12

18

21 30

-День единения народов Беларуси и России -День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» -День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год) -День местного самоуправления -День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

Май

1 9

15 18 19 24

-День весны и труда -День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов (1945 год) -День семьи -День музеев -День детских организаций -День славянской письменности и культуры

Июнь

1 6 12 22

-Международный день защиты детей -День Русского языка – Пушкинский день России -День России -День памяти и скорби - день начала Великой Отечественной войны (1941 год)

Весь период

-Год кино в Российской Федерации (2016 год) -Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год) -Год экологии (2017 год), -Всероссийский экологический урок -Всероссийский образовательный проект «Большая арктическая экспедиция»

Воспитание гражданской ответственности и патриотизма у молодого поколения остается основной задачей школы. А воспитание должно осуществляться на примерах отечественной культуры и истории. В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным праздникам России по рекомендации Минобрнауки России, УОиН Тамбовской области, ОО администрации города Котовска в 2016-2017 учебном году проводились тематические уроки по плану Календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2016-2017 учебный год:

19

Месяц Дата Образовательные события Сентябрь

1 3 8 14

25

26 –30

-День знаний -День солидарности в борьбе с терроризмом -Международный день распространения грамотности -150 лет Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского (1866 год) -110 лет со дня рождения русского композитора Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (1906 год) -Неделя безопасности

Октябрь

4 5 26

28-30

-День гражданской обороны -Международный День учителя -Международный день школьных библиотек -Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Ноябрь

4 7

11

16 14 - 20

22

21–26 27

-День народного единства -День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год) -195 лет со дня рождения русского писателя Федора Михайловича Достоевского (1821 год) -Международный день толерантности -Всемирная неделя предпринимательства -215 лет со дня рождения русского писателя и этнографа Владимира Ивановича Даля (1801 год) -Неделя энергосбережения -День матери в России

Декабрь

3 3 5

5 – 10 9 10

12 12

25

28

-Международный день инвалидов -День Неизвестного Солдата -День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год) -Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики -День Героев Отечества -195 лет со дня рождения русского поэта Николая Алексеевича Некрасова (1821 год) -День Конституции Российской Федерации -250 лет со дня рождения русского историка и писателя Николая Михайловича Карамзина (1766 год) -25 лет со дня образования Содружества Независимых Государств -Международный день кино

Январь

8 27

-День детского кино -Международный день памяти жертв Холокоста

Февраль 8 15

21 23

-День российской науки -День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества -Международный день родного языка -День защитника Отечества

Март

1 8

-Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом -Международный женский день

20

18 27-31 27-31

-День воссоединения Крыма с Россией -Всероссийская неделя детской и юношеской книги -Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

Апрель

2 12

18

21 30

-День единения народов Беларуси и России -День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» -День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год) -День местного самоуправления -День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

Май

1 9

15 18 19 24

-День весны и труда -День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов (1945 год) -День семьи -День музеев -День детских организаций -День славянской письменности и культуры

Июнь

1 6 12 22

-Международный день защиты детей -День Русского языка – Пушкинский день России -День России -День памяти и скорби - день начала Великой Отечественной войны (1941 год)

Весь период

-Год кино в Российской Федерации (2016 год) -Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год) -Год экологии (2017 год), -Всероссийский экологический урок -Всероссийский образовательный проект «Большая арктическая экспедиция»

При проведении тематических уроков эффективно использовался культурно-образовательный потенциал городских и школьных музеев, библиотек, школы искусств, Дворца культуры; методические рекомендации по проведению тематических уроков Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и ТОИПКРО. Следует особо отметить работу педагогов 1-4 классов по организации и проведению экскурсий в рамках проекта «Моя малая Родина». Во время экскурсий дети имели возможность ближе познакомиться с материалами МИПОК г. Котовска, музеев Тамбова и области, достопримечательностями городов Тамбовской и других областей. Активно младшие классы участвовали в образовательных экскурсиях, рекомендуемых для посещения управлением образования и науки совместно с управлением культуры и архивного дела Тамбовской области: «Город на Цне», «Святые Тамбовского края». В процессе гражданско-патриотического воспитания обучающихся 1-4 классов немаловажную роль играет развитие социальной активности младших школьников, в результате которого происходит усвоение ими необходимого для жизни в обществе социального опыта и активного отношения к принимаемой обществом системе ценностей, формируется устойчивая система отношений к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении и поступках. В этом плане педагоги школы активно использовали технологию социального проектирования. Школьный фестиваль социальных проектов «Моя будущая профессия» проводился в течение 2-ой, 3-ей и 4-ойучебной четвертей 2016-2017 учебного года. Участниками фестиваля стали классные коллективы 1-4 классов вместе со своими родителями и классными руководителями. Под руководством школьных социального педагога и психолога осуществлялась профилактика асоциального поведения обучающихся, велась работа с проблемными детьми и семьями. Социальный педагог курировал вопросы социальной защиты обучающихся из малообеспеченных,

21

многодетных семей, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Особое внимание уделялось детям с ОВЗ. Всё это позволило педагогам школы уровня НОО осуществить эффективную работу по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Вместе с тем следует ещё раз обратить внимание на недостаточную работу по формированию у младших школьников основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма. Также следует обратить особое внимание на острую необходимость продолжения работы по формированию толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Целесообразность данного направления воспитательной деятельности заключалась в обеспечении духовно-нравственного развития обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, в единстве урочной и внеурочной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. Основными задачами являлись: -воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека; -формирование этических норм поведения; -последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности; - формирование основы культуры межэтнического общения; - формирование отношения к семье как к основе российского общества. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников заключалось в формировании базовых национальных ценностей – справедливости, милосердия, чести, достоинства, свободы личной и национальной, доверия к людям, институтам государства и гражданского общества, любви и верности, здоровью, достатку, почитанию родителей, заботе о старших и младших, о продолжении рода,, хранимых в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях народов России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающих эффективное развитие страны в современных условиях. Большое внимание уделялось изучению основ традиционных российских религий, как принятие школьниками религиозных ценностей в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах, традиционных источниках нравственности - патриотизма, социальной солидарности, гражданственности, семьи, труда и творчества, науки и природы, искусства и литературы. В большей степени работа была направлена на формирование у младших школьников способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций. Работа по данному направлению строилась:

№ Формы работы Темы Ответственные 1. -конкурсные

проекты -Красота божьего мира, -Православная культура Тамбовского края, -Заступники святой Руси, -Рождественская свеча, -Всех праздников Праздник

Кл.рук. педагоги ДО, Пед-орг ДНВ

2. -праздничные программы

-Для милых мам -Рождество Христово -Масленица -Великая Пасха

Кл.рук. Пед-орг ДНВ Зам. дир по ВР

22

Деятельностью учителей начальных классов по духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся уровня НОО руководила организатор этой работы МЮ Карасёва, которая координировала процесс духовно-нравственного воспитания и развития, организовывала работу начальной школы в этом направлении, осуществляла связь с социальными партнёрами. Педагоги в течение всего учебного года готовили и проводили беседы и классные часы на темы православных праздников: Рождества, Благовещения, Светлого Воскресения Христова. В классах организовывали инсценированные выступления детей совместно с родителями и сладкие столы с традиционными угощениями. Младшие школьники приняли активное участие в школьном и муниципальном этапах конкурсов «Красота божьего мира», «Осенние краски Покрова», «Православная культура Тамбовского края», «Именины», городских фестивалей «Свеча Рождества» и «Всех праздников Праздник»», областного фестиваля «Пасхальная радость», в большой праздничной программе «Широкая Масленица». Кроме того, классные руководители 1-4 классов, руководствуясь Положением о классном руководителе, рассматривали классный час, как форму организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого поднимались и решались важные моральные, нравственные и этические проблемы. Многие классные руководители организовали экскурсии детей в Котовский Храм, приурочив их к подготовке Православных праздников. На праздничных программах и классных мероприятиях присутствовал настоятель местного Благовещенского храма города Котовска иерей Иоанн, методист центра православной культуры города Клюкина Н.А., педагоги школы. В рамках изучения ОРКСЭ классными руководителями 4-ых классов совместно с Клюкиной Н.А. были организованы образовательные экскурсии по темам изучаемого курса. В работе использовались ресурсы дополнительного образования:

№ Дополнительные образовательные

программы

Форма объединения

Руководитель

Учреждение

1. Азбука добра Кружок Лаврентьева ЛВ Костина ИВ Жабина ТА

Пчелинцева ТВ

СОШ №3

2. Азбука вежливости Кружок Медникова ИА СОШ №3 3. Уроки Милосердия Класс Учителя 1-2-3

классов СОШ №3

Огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий эффективно реализовывать целевые установки Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России заложен в содержание УМК для 1-4 классов. Средствами разных предметов системы учебников начальных классов педагоги в детях воспитывали благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Особое место в духовно-нравственном воспитании и развитии младших школьников, в том числе

-Моя семья 3. -классные

часы, -Православная культура Тамбовского края, -Моя семья, -Уроки нравственности -Будем добры и внимательны друг к другу



-Уроки гражданина, -Уроки добра, -Уроки вежливости, -Уроки милосердия, -Уроки толерантности.

Соц. пед, Психолог Вожатая Пр-орг ОБЖ Библиот.

23

детей с ОВЗ, как и прежде занимали курсы «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики» и «Уроки милосердия». Программу дополнительного образования «Уроки милосердия» реализовывали классные руководителям 1-3 классов в режиме 1 часа в неделю. Данные курсы способствовали формированию у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении общекультурных нравственных устоев, традиций. Всё это дало возможность делать духовно-нравственное содержание предметом работы с обучающимися в учебном процессе, а так же обеспечивает духовно-нравственное развитие детей в единстве урочной, внеурочной и внешкольной воспитательной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и общественности. При организации работы по воспитанию нравственных чувств и этического сознания обучающихся 1-4 классов совершенствовались методы работы по духовно-нравственному воспитанию и развитию, координации деятельности всех школьных служб в целях обеспечения положительного влияния на процесс воспитания и развития личности ребёнка, налаживания тесных связей с социальными партнёрами, выстраивания эффективного взаимодействия с семьями обучающихся. Всё это позволило педагогам школы на ступени НОО осуществить эффективную работу по воспитанию нравственных чувств и этического сознания всех обучающихся, в том числе детей с ОВЗ. Вместе с тем следует активизировать работу по формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм.

Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, здоровью, здоровому и безопасному образа жизни

Педагоги школы целенаправленно вели работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни по основным направлениям: -санитарно-гигиеническое просвещение, -привлечение к занятиям физкультурой и спортом, -пропаганда здорового образа жизни, -подготовка к сдаче нормативов ГТО, -формирование потребности в правильном питании, -профилактика заболеваний социального характера, -обеспечение безопасности обучающихся, -развитие отрицательногоотношения к пагубным привычкам, -формирование осознанного отношения к природе, как к жизни, родной земле, планете с заповедной природой; -формирование представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; -формирование познавательного интереса и бережного отношение к природе. Работа по данному направлению строилась:

№ Формы работы Темы Ответственные 1. -спортивные

соревнования, -лёгкая атлетика, -лыжные гонки -«Весёлые старты»

Учителя физ-ры, Кл.рук.

2. -дни здоровья, -акции «Готовимся к сдаче ГТО», «Спорт-альтернатива пагубным привычкам!» -спортивно-игровые проекты, -оздоровительные проекты, -санитарно-гигиенические мероприятия,

Зам. дир. Учителя физ-ры, Кл.рук.

24

Классные руководители 1-4 классов на классных часах и родительских собраниях в течение учебного года затрагивали вопросы формирования экологической культуры младших школьников, уделяя особое внимание проблемам бережного отношения к природе, заботы и своём здоровье и здоровье окружающей среды в год Экологии, организовали участие обучающихся в школьных Днях здоровья; акциях «Мы готовы к ГТО» в операции «Зелёная весна 2017». Формирование потребности бережного отношения к окружающей природе, привитие навыков личной гигиены школьников, особое отношение к пришкольному лесу, совместное участие обучающихся, педагогов и родителей в экологических акциях позволяет говорить о плодотворной работе классных руководителей 1-4 классов по формированию экологической культуры обучающихся начальных классов. Году экологии была посвящена областная экологическая акция «Дни защиты от экологической опасности», участниками которой стали ученики 1-4 классов в апреле и мае 2017 года. Акция привлекла внимание детей к природоохранным проблемам. Дети приняли активное участие в проведении экологических уроков, экскурсий в пришкольный лес, акции «Каждому скворцу – по дворцу» (изготовлено и развешено 26 скворечников), эко-марафона «Собери макулатуру – сохрани дерево!» (собрано 647кг макулатуры), операции «За чистоту пришкольной территории» (убрано более 100га пришкольной территории), экологической акции «Зелёный целитель» (изготовлено 47 листовок и 33 буклета о полезных растениях Тамбовской области). Всё это способствовало формированию экологической культуры и ответственного отношения детей к состоянию окружающей среды. Особо следует отметить работу классных руководителей 1-4-ых классов в плане привлечения обучающихся к проектной деятельности по вопросам экологической культуры, в плане организации сотрудничества с учреждением ДО ДДТ в рамках занятий детей в кружках «Юный зоолог», «Юный цветовод», «Исследователи природы».


программы

Форма объединения



1. Исследователи природы

Кружок Мухина СН ДДТ

2. Юный цветовод Кружок Попова СН ДДТ 3. Юный зоолог Кружок Василевская ЕЮ ДДТ

-динамические паузы, -экологические акции

3. -классные часы, -Здоровым быть модно, -Здоровое питание, -Физкультура и спорт, -Школьные недуги, -Экологическая культура



-Безопасность школьников, -Школьное питание, -Школьное молоко, -Правила дорожного движения, -Танцы ради жизни -Пагубные привычки, -Наше здоровье – в наших руках

Соц. пед, Психолог Вожатая Пр-орг ОБЖ библиотекарь

5. -прогулки, походы.

-прогулки в пришкольный лес, -прогулки на школьный стадион, -тур походы в пришкольный лес, -слёты туристят, -слёт туристских семей.

Учителя физ-ры, Кл.рук.

25

Обучающиеся школы активно занимались в спортивных секциях школы и города, отдавая предпочтение лыжному спорту. Физкультурой и спортом занимались 90% обучающихся. В этом плане следует отметить тесное сотрудничество школы с учреждениями ДО, физкультуры и спорта: ДЮСШОР, ДЮСШ №1, ДДТ. Кроме того в школе работала секция «Адаптивная физическая подготовка» под руководством учителя физкультуры ЛВ Палий, в которой могли заниматься физкультурой дети с проблемами здоровья. В работе использовались ресурсы дополнительного образования физкультурно-спортивной и социально-педагогической направленностей:

№ Дополнительные

образовательные программы

Форма объеди-нения


Учрежде-

ние 1. Лыжный спорт

Секция Дубышкина СА Рослякова ЕВ Жмаева ЛВ, Лыско КИ Шмонова ЛВ, Дроздов ВА Кособоков ВВ

ДЮСШ

ОР

2. Общая физическая подготовка

Секция Клюева ОВ СОШ №3

3. Адаптивная физическая подготовка

Секция Палий ЛВ СОШ №3

4. Спортивное ориентирование

Секция Пашкин АЮ СОШ №3

5. Знать каждому положено Кружок Григороьева ОМ, Мамедова АВ

СОШ №3

Следует отметить активное участие обучающихся 1-4 классов в региональном этапе XIII Всероссийской акции «Спорт-альтернатива пагубным привычкам», по итогам которой был снят видеофильм «Ведущие за собой» об организации учителем физкультуры Палий ЛВ физкультурно-спортивной работы в школе в рамках акции. Видеофильм занял 2-ое место по итогам проведения регионального этапа акции. Формирование правильного режима дня, привитие навыков личной гигиены школьника, прогулки на свежем воздухе в пришкольном лесу, занятия физкультурой и спортом, профилактика вредных привычек, сотрудничество в плане укрепления здоровья с социальными партнёрами, взаимодействие с родителями – всё это помогает классным руководителям формировать здоровый образ жизни школьников. В связи с участием школы в региональных проектах «Школьное питание» и «Школьное молоко» классные руководители 1-4 классов на классных часах обращают особое внимание на обсуждение с детьми вопросов о рациональном питании, полезных и вредных продуктах, культуре питания. Особое внимание было уделено работе по развитию понятия пользы молока, формированию культуры потребления молочных продуктов. Результаты мониторинга охвата горячим питание обучающихся школы, в том числе детей с ОВЗ, за 2016-2017 учебный год показывают большой охват горячим питанием обучающихся 1-4 классов:

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

2016-2017 уч. год

2015-2016 уч. год

1-4 классы 94% 94,5% 95% 95% 94,5% 92,5% Следует отметить активную работу учителей начальных классов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Изучение правил дорожного движения, встречи с сотрудниками ГИБДД, работа с безопасным маршрутом в школу и из школы, ролевые игры, программы и проекты, активное участие в конкурсах детского творчества «Дорога глазами детей»,

26

«Добрая дорога детства», программа дополнительного образования «Знать каждому положено» позволяют привить младшим школьникам навыки серьёзного и грамотного отношения к выполнению правил дорожного движения. Большую роль в этой деятельности сыграло открытие школьного Автогородка, занятия в котором, проводимые педагогом-организатором ОБЖ Беляевым ЕС, помогли младшим школьникам глубже усвоить ПДД и более эффективно вести работу по профилактике ДДТТ. Всё это позволило педагогам школы на ступени НОО осуществить эффективную работу по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни всех участников образовательного процесса, в том числе детей с ОВЗ. Вместе с тем следует усилить работу классных руководителей 1-4 классов с младшими школьниками в плане санитарно-гигиенического просвещения и формирования осознанного отношения к родной природе.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Целесообразность данного направления воспитательной деятельности заключалась в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, развитии интеллекта младших школьников, в том числе детей с ОВЗ. Основными задачами являлись: –формирование навыков научно-интеллектуального труда; –развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения; –формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности; -развитие потребности в проектно-исследовательской деятельности; –овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования; -расширение кругозора обучающихся на ступени НОО. Работа по данному направлению строилась:

№

Формы работы

Темы

Ответственные

1. -проектно-исследовательская деятельность,

-учебные проекты, -П-И работа в рамках участия в конференциях «Первые шаги в науку», «Открытие»

Кл.рук. Зам. дир по УВР

2. -конкурсные проекты,

-Русский медвежонок -Старт -Предметные чемпионаты


3. -Интернет проекты,

-ЭМУ -Кенгуру


4. -игровые интеллектуальные программы,

-Хочу всё знать! -Что? Где? Когда? -Равивай-ка! -Слёт Почемучек


5. -классные часы, -За страницами учебника -Мои любимые книги -Учение с увлечением -На просторах Интернета



-Учись учиться -Компьютерная безопасность -Как пользоваться школьной библиотекой

Соц. пед, Психолог Пр-орг ОБЖ Библиот.

27

В работе по данному направлению большую роль играло дополнительное образование обучающихся, которое было организовано всеми педагогами начальной школы по программам естесвеннонаучной и социально-педагогической направленностей и охватывало 100% обучающихся на ступени НОО:


программы

Форма объединен

ия


Учрежде-ние

1. Проектируем вместе Кружок Мамедова АВ ЛаврентьеваЛВ Карлина ЕВ КлейменоваИ Медникова ИА Костина ИВ Данилова ГД Павлова ИА Жабина ТА Пчелинцева ТВ

СОШ №3

2. В мире детской книги Кружок Карлина ЕВ Клейменова ИЮ

СОШ №3

3. Наши проекты Кружок Никольская ТВ Петличева ТВ Горохова ГН Петрова ТВ Сергунина АА Чикалина АС Крившенко АН Пачина ЕВ Карасёва МЮ Григорьева ОМ

СОШ №3

4. Грамотеи Кружок Никольская ТВ Петличева ТВ Петрова ТВ Карасёва МЮ

СОШ №3

5. Основы робототехники Кружок Горохова ГН СОШ №3 6. ЛИТЛ – любозниа-

тельность, интерес, творчество, логика

Кружок Чикалина АС Крившенко АН Пачина ЕВ

СОШ №3

7. Макетирование техники Кружок Фролов МА ДДТ 8. Шахматы Секция Мишин ВА ДДТ 9. Занимательная риторика Кружок Сафонова ГЕ

Сергунина АА СОШ №3

Большое внимание педагоги школы уделяли привлечению детей к научно-исследовательской деятельности в рамках работы школьного НОО. В этом плане следует отметить педагогов – руководителей проектно-исследовательских работ обучающихся успешно участвовавших в школьных, муниципальных и региональных конкурсных проектах: Никольскую ТВ, Карасёву МЮ, Григорьеву ОМ, Чикалину АС, Крившенко АН, Пачину ЕВ, Костину ИВ, Данилову ГД, Пчелинцеву ТВ, Жабину ТА, Петрову ТВ. С целью духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, развития их социальной активности в течение 2016-2017 учебного года проводился фестиваль социальных проектов «Моя будущая профессия», который преследовал задачи: -формирование социальных компетентностей обучающихся;

28

-формирование основ нравственно образа жизни детей и взрослых, -ранняя профессиональная социализация детей; -знакомство младших школьников с различными профессиями; -формирование у детей потребности осознанного выбора будущей профессии, -развитие ученического самоуправления; -способствование применению инновационных технологий в работе с учащимися уровня НОО; -развитие навыков социального проектирования и творческих способностей учащихся уровня НОО; -развитие социального партнёрства. Все участники фестиваля разрабатывали школьный социальный проект «Моя будущая профессия», деятельность по разработке которого стала организационной формой работы, ориентированной на решение проблемы развития у детей, в том числе с ОВЗ, потребности осознанного выбора будущей профессии. Социальный проект «Моя будущая профессия» – это совместная исследовательская, познавательная, творческая, коммуникативная, организационная деятельность учащихся, их родителей и педагогов, которая позволила построить совместную работу в течение учебного года в направлении социализации и профориентации учащихся, формирования у детей потребности в самореализации и самосовершенствовании. Условиями проведения фестиваля являлись: анализ проблемы; сбор необходимого материала; формирование проектных групп; разработка проекта; оформление материалов проекта; презентация проекта; реализация проекта; подведение итогов работы; рефлексия работы над проектом. При организации работы над проектом участники фестиваля познакомились с многообразием профессий, организовали презентацию 1-ой профессии от каждого класса (творческий вариант):

Классы Тема проекта (профессия) Руководители 1А Военнослужащий Мамедова АВ 1Б Почтальон Лаврентьева ЛВ 1В Ландшафтный дизайнер Карлина ЕВ 1Г Дизайнер одежды Клейменова ИЮ 1Д Космонавт Медникова ИА 2А Учитель Костина ИВ 2Б Воспитатель Данилова ГД 2В Строитель Павлова ИА 2Г Программист Жабина ТА 2Д Врач Пчелинцева ТВ 3А Повар Никольская ТВ 3Б Кондитер Петличёва ТВ 3В Ветеринар Горохова ГН 3Г Спасатель Петрова ТВ 3Д Пекарь Сергунина АА 4А Пожарный Чикалина АС 4Б Доктор Крившенко АН 4В Учитель Пачина ЕВ 4Г Полицейский Карасёва МЮ 4Д Строитель Григорьева ОМ

Классные руководители 1-4 классов организовали участие детей и их родителей в подготовительном этапе конкурса, этапах разработки и презентации проектов, которые прошли как творческое представление проекта, во время которого дети интересно и творчески рассказали о популярных профессиях и подготовили и оформили страничку в школьный справочник будущих профессий учеников школы. Презентации социальных проектов «Моя будущая профессия» состоялась в феврале 2017 года. Результатом работы над проектом стало формирование у учащихся неких универсальных качеств, позволяющих осуществлять в дальнейшем сознательный, самостоятельный профессиональный выбор.

29

Всё это позволило педагогам школы на ступени НОО осуществить эффективную работу повоспитанию трудолюбия, творческого отношения к учению и труду всех обучающихся, в том числе детей с ОВЗ. Вместе с тем следует обратить внимание на развитие у младших школьников прилежания и ответственного отношения к учёбе.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах. Целесообразность данного направления воспитательной деятельности заключалась в развитии общей культуры младших школьников, в том числе детей с ОВЗ, воспитании способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формировании ценностных ориентаций, знакомстве с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран. Основными задачами являются: - формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания; - становление активной жизненной позиции; - воспитание общей культуры. Работа по данному направлению строилась:

В организации работы по воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формированию представлений об эстетических идеалах одним из приоритетных направлений работы остаётсяразвитие творческой среды школы для обеспечения возможности самовыражения и самореализации обучающихся; содействия формированию общей культуры подрастающего поколения. В работе использовались школьные ресурсы дополнительного образования и ресурсы социальных партнёров в рамках взаимодействия художественной и социально-педагогической направленностей:

№


Темы

Ответственные

1. -конкурсные проекты,

-Дорога глазами детей, -Фабрика игрушек Деда Мороза, -Герои любимых книг, -Шедевры из чернильницы, -Палитра ремёсел.


2. -праздничные и игровые программы,

-День Знаний, -Посвящение в 1-классники, -Осенняя пора…, -Ярмарка детского творчества, -Для милых мам, -С Новым годом и Рождеством!, -Весна идёт…


3. -классные часы, -В мире прекрасного, -Школьная мода, -Школьный этикет, -Ежели мы вежливы…



-Книжные иллюстрации, -Твой внутренний мир, -Правила этикета, -Красота родной природы.

Соц. пед, Психолог Пр-орг ОБЖ Библиот.

5. -экскурсии -достопримечательности города, -достопримечательности области, -городской музейный комплекс, -музеи Тамбова и Мичуринска, -поездки в Липецк, Воронеж, Тарханы.

Класс.руков., Родит.комитет

30

№ Дополнительные

образовательные программы

Форма объеди-нения



1. Изо Студия Ташева ДИ КДШИ 2. Театральные ступенька Кружок Иванова ОА ДДТ 3. Хор Класс Тимчук ЮМ

КДШИ

4. Тестопластика Кружок Данилова ГД Павлова ИА

СОШ №3

5. Хор Кружок Авдеева ИВ Тимчук ЮМ

КДШИ

6. Изо Студия Ташева ДИ КДШИ 7. Декоративно-прикладное

творчество Студия Ташева ДИ

КДШИ

8. Фантазёры Студия Осипова ТВ ДДТ В начальной школе проводилась большая работа в этом направлении. Обучающиеся, в том числе дети с ОВЗ, имели возможность активно участвовать в муниципальных, региональных и федеральных творческих проектах. В течение 2016-2017 учебного года обучающиеся 1-4 классов активно участвовали в творческих конкурсных проектах. Педагоги школы провели большую работу по подготовке обучающихся к успешному участию в этих проектах. В результате мониторинга участия обучающихся 1-4 классов в творческих конкурсных проектах и программах учебного года установлено:

Наименование 2014-2015 уч. год

2015-2016 уч. год

2016-2017 уч. год

Участие 485 (91%) 479 (92%) 468 (93%) Победители и призёры: -всероссийских конкурсов -региональных конкурсов, -муниципальных конкурсов.

102 (19%) - 8 102

117 (22%) - 9 117

121 (24%) 7 1 121

Педагоги школы - руководители конкурсантов

21(70%) 23(76%) 24(78%)

Успешное участие обучающихся школы в конкурсных проектах

ФИ обучающихся – победителей и призёров

Кла сс

Уровень и название мероприятия Результаты

ФИО педагога – руководителя

Всероссийский уровень Полякова Полина Петличева Кристина Чернопятова Софья Ларин Никита Иванцова Карина Дудышев Александр Щукин Арсений

3А 3А 3А 3А 3А 3Б 3В

I Всероссийский творческий конкурс «Добрая Дорога Детства»

1 1 2 3 3 1 1

Никольская ТВ Петличева ТВ Горохова ГН

Региональный уровень Шершукова Алина 4А Региональный этап Всероссийского

конкурса творчества, проектных и исследовательских работ учащихся

«#ВместеЯрче”

ПР Чикалина АС

31

Муниципальный уровень Титова Дарья Селезнёв Иван Максимушкина Вера Периков Андрей Бирюкова Дарья Масякина Анастасия Юшина Виктория Князьков Андрей Жупиева Софья Перепёлко Софья Пронина Диана Карев Кирилл Зорина Анна

1Г 2В 2Г 2Г 3А 3В 3Г 1Б 1В 1В 2Б 3А 3Б

Городской этап областного конкурса детского творчества по безопасности

дорожного движения среди воспитанников и обучающихся ОО

«Дорога глазами детей»

2 1 2 3 1 2 3 Л Л Л Л Л Л

КлейменовИЮ Павлова ИА Жабина ТА Никольская ТВ Горохова ГН Петрова ТВ ЛаврентьеваЛВ Карлина ЕВ Данилова ГД Никольская ТВ Петличева ТВ

Климова Ангелина Клевжиц Василий Попков Трофим Лукьянова Диана

4В 4В 4В 4В

Городской конкурс компьютерного рисунка «Учитель глазами детей»

2 2 2 3

Шерстнёва ВА

Сакиев Денис Протопопов Иван Коченков Вадим Попов Дмитрий Перфильев Григорий Веретенникова Алина Мягких Ариана Руднева Ангелина Карев Кирилл Чемёркина Юлия

2Б 2Б 2Д 3А 1Г 2А 2В 2Д 3А 3В

Муниципальный этап XII Международного конкурса детского творчества «Красота божьего мира»

1 3 2 2 Л Л Л Л Л Л

Данилова ГД Пчелинцева ТВ Никольская ТВ Клейменова ИЮ Костина ИВ Павлова ИА Пчелинцева ТВ Никольская ТВ Горохова ГН

Беляева Вера 4Г Городской конкурс декоративно-прикладного детского творчества

«Осенние краски Покрова»

2 Карасёва МЮ

Ботиков Игорь Прохорова Виктория Архипова Ксения Букатин Владислав Кондакова Александра Ивинская Анаставия

4Б 4Г 4Г 4Г 4А 4В

Муниципальный этап регионального смотра-конкурса изделий

декоративно-прикладного творчества «Православная культура Тамбовского

края»

1 2 Л Л Л Л

Крившенко АН

Карасёва МЮ

Чикалина АС Пачина ЕВ

Терехов Арсений Добычина Анна Вокальный ансамбль Вокальный ансамбль Хор

1Г 2Д 3Г

4кл. 4В

Городской музыкальный фестиваль «Любимые мелодии

отечественного кино»

Л Л Л Л Л

Нащёкина АМ Тимчук ЮМ Нащёкина АМ Авдеева ИВ Пачина ЕВ

Лагутина Арина 4В Городской конкурс рисунков «Рисуем счастье»

3 Пачина ЕВ

Бирюкова Дарья Карев Кирилл Самошкин Илья Григорьев Кирилл Юшина Виктория

3А 3А 3Б 3В 3Г

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады

«Созвездие» конкурс изобразительного искусства «Человек

– Земля – Космос»

1 3 3 2 1

Никольская ТВ Петличева ТВ Горохова ГН Петрова ТВ

Гуков Евгений Орлов Иван Архипова Дарья Копов Артём

4Г 4Д 4В 4А

Муниципальный этап Всероссийского конкурса

литературно-художественного творчества «Шедевры из

1 1 2 2

Карасёва МЮ Григорьева ОМ Пачина ЕВ Чикалина

32

Алтухова Анастасия Мамедова Мария

4А 4А

чернильницы» 3 3

АС

Горбунов Денис Коченков Вадим Максимушкина Вера Мовчан Егор Архипова Ксения Прохорова Виктория Прокудина Валерия Бородина Полина Круглов Вадим Масягин Пётр Титова Дарья

2Б 2Д 2Г 4Д 4Г 4Г 4Б 3А 3Д 3Г 1Г

Городской конкурс детского творчества «Свеча Рождества»

1 1 2 2 2 3 3 1 1 2 2

Данилова ГД Пчелинцева ТВ Жабина ТА Григорьева ОМ Карасёва МЮ Крившенко АН Никольская ТВ Сергунина АА Петрова ТВ КлейменоваИЮ

Чечевицина Маргарита Мовчан Егор Титова Дарья Руднева Ангелина

1А 4Д 1Г 2Д

Муниципальный этап регионального конкурса новогодней игрушки

«Новогодний калейдоскоп»

2 2 3 3

Мамедова АВ Григорьева ОМ Клейменова ИЮ Пчелинцева ТВ

Казадаева Милена Погосян Мариам Гурьева Кристина Суслов Иван Глотов Сергей Периков Андрей Максимушкина Вера Пронина Диана Бирюкова Дарья Курашов Алексей Серегина Екатерина Петров Дмитрий Прохорова Виктория

1Г 1Г 1В 1В 2Г 2Г 2Г 2Б 3А 3А 3Б 4В 4Г

Городская

интернет викторина «Именины»

1 3 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2

Клейменова ИЮ Карлина ЕВ

Жабина ТА

Данилова ГД Никольская ТВ Петличева ТВ Пачина ЕВ Григорьева ОМ

Чирухин Даниил Анищенко Константин Добычина Анна Акулова Ульяна Можарцев Кирилл Налимова Елена Самодуров Артём

2Д 2Д 2Д 2А 2А 2А 2Б

Городской конкурс рисунков «Каким я представляю себе

предпринимателя»

П ПР ПР ПР ПР ПР ПР

Пчелинцева ТВ Пчелинцева ТВ Пчелинцева ТВ Костина ИВ Костина ИВ Костина ИВ Данилова ГД

Матвеева Анастасия Пронина Диана Маркина Олеся Ерохина Анатолий Ованисян Геворг Максимушкина Вера

2В 2Б 2А 2А 2А 2Г

Муниципальный этап XIV областного смотра-конкурса по пожарной

безопасности «Неопалимая купина»

1 2 3 Л Л Л

Павлова ИА Данилова ГД

Костина ИА

Жабина ТА Крючкова Александра Максимушкина Вера Щукин Арсений Масякин Александр

1Д 2Г 3В 4В

Городской конкурс стихов и сказок про Неваляшку

ПР ПР ПР ПР

Медникова ИА Жабина ТА Горохова ГН Пачина ЕВ

Иванцова Карина Цыбина Елизавета

3А 3В

Городской фотоконкурс «Я – Котовчанин!»

1 и 3 2

Никольская ТВ Горохова ГН

Масягин Сергей Масягин Пётр Баев Сергей Чикунова Дарья Кузькина Виктория

2Г 3Г 3А 3В 1В

Конкурс декоративно-прикладного творчества зонального фестиваля

«Всех праздников Праздник»

1 1 1 2 2

Жабина ТА Петрова ТА Никольская ТВ Горохова ГН Карлина ЕВ

33

Мажарова Варвара Букатин Владислав Юрлов Даниил Степанов Прохор Максимушкина Вера Горюнов Никита Руднева Ангелина Шатилова Ксения Мамыкин Артём Яркина Анастасия Яшина Карина Мовчан Егор Ерёмин Руслан Лейченкова Аксиния Архипова Ангелина Чиркина Ксения Коченков Вадим

4Б 4Г 4Г 1Б 2Г 2Д 2Д 3Б 4А 4Б 4Б 4Д 1Б 1Г 2В 2Г 2Д

2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Л Л Л Л Л

Крившенко АН Карасёва МЮ Лаврентьева ЛВ Жабина ТА Пчелинцева ТВ Петличева ТВ Чикалина АС Крившенко АН Григорьева ОМ Лаврентьева ЛВ Клейменова ИЮ Павлова ИА Жабина ТА Пчелинцева ТВ

Ивинская Анастасия Букатин Владислав Кондратьев Иван Дементьев Дмитрий

4В 4Г 4Г 4А

Муниципальный этап Всероссийского конкурса изобразительного искусства

и декоративно-прикладного творчества «Палитра ремёсел»

2 2 3 3

Пачина ЕВ Карасёва МЮ Чикалина АС

Милованов Максим Гридчина Алина Дрожжина Валерия Князьков Роман Епишина София Перегудов Матвей Сороченко Анастасия Гринёв Матвей

3Г 3Г 3Г 3Г 3Г 3Г 3Г 3А

Городской творческий конкурс «Вторая жизнь ненужных вещей»

1 2 2 2 2 3 3 3

Петрова ТВ Петрова ТВ Никольская ТВ Петрова ТВ Петрова ТВ Никольская ТВ

Для развития общей культуры обучающихся классные руководители использовали классные часы, рассматривая их как часы общения с детьми. Использовали эти часы для развития личностных универсальных действий обучающихся 1-4 классов, активно привлекали к общению самих обучающихся, используя такие формы деятельности, как проектная деятельность, групповая работа, индивидуальные задания. Классный час становился одним из условий развития таких личностных универсальных действий обучающихся, как готовность к саморазвитию, реализации творческого потенциала; привитию потребности в выполнении правил этикета, гигиены, безопасности. Всё это позволило педагогам школы на ступени НОО осуществить эффективную работу по воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах всех обучающихся, в том числе детей с ОВЗ. Вместе с тем следует обратить внимание на формирование у младших школьников общей культуры, эстетического саморазвития. Таким образом, деятельность школы по реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания, Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, Программы организации внеурочной деятельности обучающихся уровня НОО позволила организовать полноценную и эффективную внеурочную деятельность учащихся уровня НОО, в том числе детей с ОВЗ, в соответствии с ФГОС. В 2016-2017 учебном году внеурочная деятельность обучающихся 1-4 классов, была нацелена на организацию деятельности обучающихся начальной школы, в том числе детей с ОВЗ, в рамках реализации ФГОС НОО как образовательной деятельности вне уроков, в отличной от уроков формах, направленную на достижение определённых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Исходя из цели, задач и содержания внеурочной деятельности, для её реализации использовалась организационная модель внеурочной деятельности: интеграция дополнительного образования и внутренних ресурсов школы.

34

Задачами организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы, в том числе детей с ОВЗ, в рамках реализации ФГОС НОО являлись: -обеспечение благоприятной адаптации ребёнка в школе; -оптимизация учебной нагрузки обучающихся; -улучшение условий для развития ребёнка; -учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе детей с ОВЗ; -развитие личностных способностей обучающихся; -обеспечение возможности самоопределения и самовыражения и обучающихся, в том числе детей с ОВЗ; -создание условий для возможности профессиональной ориентации обучающихся, в том числе детей с ОВЗ. Внеурочная деятельность была тесно связана с дополнительным образованием в части создания условий для развития творческих и других интересов детей, в том числе детей с ОВЗ, включения их в различную деятельность после уроков. Для организации дополнительного образования детей использовались: - ресурсы школы естественнонаучной, технической, художественной, социально-педагогической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой направленностей; -ресурсы ДДТ художественной, естественнонаучной, физкультурно-спортивной направленностей; ресурсы ДЮСШ физкультурно-спортивной направленности; ресурсы КДШИ художественной направленности. Следует отметить, что занятия по дополнительному образованию детей, велись по программам, приведённым в соответствие с современными требованиями законодательства в сфере образования. В 2016 году разработаны новые программы для детей младшего школьного возраста естественнонаучной и социально-педагогической направленностей: «ЛИТЛ – любознательность, интерес, творчество, логика», «Азбука вежливости», «В мире детской книги», что позволило расширить возможность школы по развитию и воспитанию детей в рамках организации внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов. Оптимизация внутренних ресурсов школы в плане организации внеурочной деятельности осуществлялась через реализацию Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся школы уровня НОО, Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся школы уровня НОО, в том числе детей с ОВЗ. При реализации внеурочной деятельности по данной модели координирующая роль отводилась классному руководителю, который в соответствии со своими функциональными обязанностями: -взаимодействовал с педагогами, осуществляющими внеурочную деятельность в классе, -организовывал в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, -организовывал систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления, -организовывал социально-значимую, творческую деятельность обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, -организовывал работу по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни школьников, в том числе детей с ОВЗ, -взаимодействовал с родителями (законными представителями) обучающихся. В этом плане следует отметить работу классных руководителей: ЕВ Карлиной (1В), ИА Медниковой (1Д), ТА Жабиной (1Г), ТВ Никольской (3А), ГН Гороховой (3В), ТВ Петровой (3Г), АС Чикалиной (4А), ЕВ Пачиной (4В), МЮ Карасёвой (4Г), ОМ Григорьевой (4Д). Внеурочная деятельность, как неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, отличающаяся от урочной системы обучения и выбираемая по желанию учеников и их родителей, являлась частью единого образовательного процесса. Внеурочная деятельность была организована так, что в неё были вовлечены все обучающиеся начальных классов, в том числе дети с ОВЗ, Для такой организации внеурочной деятельности обучающихся 1-4 классов, объём которой в неделю составлял 7 часов, была организована работа:

35

- по дополнительному образованию всех обучающихся в объёме 5 часов в неделю с использованием школьных ресурсов дополнительного образования и возможностей сотрудничества с социальными партнёрами – городскими учреждениями дополнительного образования детей (ДДТ, КДШИ, ДЮСШ №1, ДЮСШОР), - деятельность по использованию внутренних ресурсов школы с привлечением всех специалистов школьных служб. Для обучающихся 1–4 классов, были составлены карты индивидуальной траектории внеурочной деятельности для каждого ребёнка, в том числе детей с ОВЗ. Внеурочная деятельность обучающихся начальной школы в рамках реализации ФГОС НОО организовывалась по направлениям развития личности: 1.Спортивно-оздоровительное, 2.Духовно-нравственное, 3.Социальное, 4.Общеинтеллектуальное, 5.Общекультурное.

Направления


Количество часов в неделю ср. 1 кл 2 кл 3 кл 4 кл

1.

Спортивно- оздорови-тельное

-дополнительное образование, -спортивные соревнования, -дни здоровья, -классные часы, -часы интерактивного общения, -прогулки, походы.

1 0,05 0,05 0,2 0,1 0,1

1,5 1,5 1,5 1,5

2. Духовно-нравственное

-дополнительное образование, -конкурсные проекты, -праздничные программы, -классные часы, -тематические уроки.

1 0,1 0,1 0,2 0,1

1,5 1,5 1,5 1,5

3. Социальное -дополнительное образование -социальная практика, -социально-значимая деятельность, -участие в работе классных органов ученического самоуправления, -встречи с интересными людьми

0,3 0,3 0,2

0,1 0,1

1 1 1 1

4. Обще-интеллекту-альное

-дополнительное образование, -проектно-исследовательская деятельность, -конкурсные проекты, -Интернет проекты, -игровые интеллектуальные программы, -классные часы, -часы интерактивного общения.

1,5 0,1

0,05 0,05 0,05 0,1

0,05

2 2 2 2

5. Общекуль-турное

-дополнительное образование, -конкурсные проекты, -праздничные и игровые программы, -классные часы, -часы интерактивного общения, -экскурсии.

0,5 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1

1 1 1 1

Всего в неделю 7 7 7 7 7 Всего в год 231 238 238 238 Всего за 4 года 945

36

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, была направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – на достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяло и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся, в том числе дети с ОВЗ, не только и даже не столько узнавали, сколько учились действовать, чувствовать, принимать решения и др. Внеурочная деятельность была направлена на развитие способностей обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, на приобретение детьми знаний и умений, выходящих за рамки общеобразовательных программ, на развитие умений и навыков самопознания, саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных коммуникаций. Всё это позволило строить работу по удовлетворению индивидуальных потребностей детей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, укреплению здоровья, формированию и развитию их творческих способностей, а также на организацию их свободного времени, выявление и поддержку детей, проявляющих особые способности. Таким образом, можно сделать определённые выводы: в 2016-2017 учебном году -была организована работа по реализации Программы духовно-нравственного воспитания и развития, Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, Программы организации внеурочной деятельности обучающихся уровня НОО, в том числе детей с ОВЗ; -продолжена работа по повышению воспитательного потенциала школы; -систематизирована работа по духовно-нравственному развитию и гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся; -продолжена работа по формированию здоровьесберегающей среды начальной школы; -особое внимание обращено на развитие социальной активности младших школьников, -активизирована работа по развитию творческой среды школы; -продолжена работа по активному внедрению в образовательный процесс инновационных технологий; -продолжена работа педагогов, обучающихся и их родителей в сети Интернет «Дневник.ру» -вся воспитательная деятельность была направлена на формирование личностных УУД младших Результатом работы можно считать высокий уровень сформированности личностных УУД обучающихся 4-ых классов при переходе на новый уровень обучения:

Класс Классный руководитель

Количество обуч-ся

Уровень сформированности личностных УУД

высокий оптимальный допустимый 4А Чикалина АС 28 16 11 1 4Б Крившенко

АН 26 20 6 -

4В Пачина ЕВ 26 21 5 - 4Г Карасёва МЮ 24 13 6 5 4Д Григорьева

ОМ 21 9 9 3

Всего 125 79 37 9 % 63% 30% 7%

Вместе с этим остаётся достаточно немало проблем, связанных с организацией и осуществлением воспитательной деятельности в начальной школе в направлении гражданско-патриотического, духовно-нравственного, эстетического и экологического воспитания, развития социальной активности, ответственного и творческого отношения к обучению и труду, формирования культуры ЗОЖ и БОЖ, работы с детьми с ОВЗ в рамках реализации ФГОС.

37

Приоритетом в школе остаётся формирование воспитывающей среды, обеспечивающей воспитание подрастающего поколения, направленное на поддержание, развитие и укрепление в детях гуманности, высокого патриотического сознания, пробуждения в них стремления к нравственному преображению, культурному, социальному и духовному развитию. Механизмом решения этих проблем остаются Программа духовно-нравственного воспитания и развития, Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, Программа организации внеурочной деятельности обучающихся уровня НОО, в том числе детей с ОВЗ. В связи с вышесказанным можно определить направления и задачи работы на новый 2017-2018 учебный год в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: *обновление воспитательного процесса школы уровня НОО с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций; *активная реализации Программ воспитания и развития обучающихся уровня НОО, направленная на повышение уровня воспитательного процессом, формирование воспитывающей среды школы, *продолжение эффективного использования организационной модели внеурочной деятельности в плане интеграции дополнительного образования и внутренних ресурсов школы для плодотворной организации внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО по основным направлениям развития личности; *дальнейшее продолжение работы по направленности внеурочной деятельности на успешное достижение обучающимися уровня НОО личностных и метапредметных результатов; *обеспечение условий для актуальной деятельности по духовно-нравственному, в том числе гражданско-патриотическому, воспитанию и развитию детей, сохранению и укреплению их здоровья, обеспечения их безопасности, с особым вниманием к совершенствованию школьного питания, формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья; *создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта; *создание условий для развития у детей потребности заниматься интересным делом, добиваться успехов, осуществлять в дальнейшем сознательный, самостоятельный профессиональный выбор; *поддержание в школе творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации обучающихся уровня НОО с положительной динамикой к развитию общей культуры обучающихся; *обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности образовательных ресурсов для детей с ОВЗ; *совершенствование системы взаимодействия с родителями обучающихся на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей в плане сотрудничества в деле воспитания подрастающего поколения; *обеспечение условий для активного сотрудничества с социальными партнёрами. школьников.

38

3. Условия осуществления образовательного процесса.

Стратегия развития школы отражена в Программе развития школы. Стратегическая цель развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении нового качества его результатов. Цель программы развития заключается в последовательной реализации федеральной и региональной политики в области образования, гарантирующей права граждан на качественное образование, в создании развивающей образовательной среды, направленной на развитие ключевых компетенций учащихся.

Школа имеет два корпуса, техническое состояние которых отвечает требованиям Роспотребнадзора и Госпожнадзора.

Перед началом учебного года полностью произведен косметический ремонт классов начальной школы 2 корпуса. Все кабинеты начальной школы, кабинеты истории, литературы, географии, биологии оснащены телевизором, DVD-плеером. Учебные кабинеты физики, химии, биологии, географии оснащены современным демонстрационным и лабораторным оборудованием, соответствующим ресурсному обеспечению профильного и углубленного уровней изучения предметов. Фонд учебной литературы скомплектован в полном объеме и ежегодно обновляется на 15 %. Третий год в первом корпусе школы функционирует лекционный зал, электронная библиотека, видео-конферецзал.

В настоящее время совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса в школе. Безопасность деятельности школы обеспечена наличием Программы комплексной безопасности образовательного процесса, а также плана работы по противопожарной безопасности, плана гражданской обороны, плана мероприятий по предупреждению и пресечению терактов, плана работы по санитарно – эпидемиологической безопасности, плана обучению поведения в чрезвычайных ситуациях.

Школа располагает:

• необходимыми первичными средствами пожаротушения; • замкнутым ограждением по периметру территории школы; • противопожарной сигнализацией; • системой видеонаблюдения; • осуществляется круглосуточная охрана школы; • «тревожной кнопкой»; • классными уголками по технике безопасности с инструкциями по действию в ЧС,

схемами эвакуации. Сохранение и укрепление здоровья учащихся – одно из приоритетных направлений деятельности школы. В школе целенаправленно ведется работа по реализации «Программы формирования ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни в условиях реализации ФГОС (1 – 11 классы)». Главный результат реализации программы – обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения образовательной программы общего образования.

Направления деятельности педагогического коллектива по созданию условий сохранения и укрепления здоровья:

39

- Паспортизация здоровья и приведение в соответствие информационной базы по состоянию здоровья детей и подростков. - Создание условий жизнедеятельности школы, адекватных образовательному процессу и наиболее благоприятных для саморазвития, самосовершенствования. - Введение в повседневную практику здоровьесберегающих технологий обучения и методик коррекции и укрепления здоровья. - Формирование в рамках образовательного процесса у учащихся ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья и навыков здорового образа жизни. - Приведение образовательного процесса в соответствие с психолого- физиологическими возможностями обучающихся.

- Организация методической поддержки педагогов в реализации целей программы. - Апробация новых форм взаимодействия различных социальных институтов по вопросам профилактики и здоровьесбережения.

• Просветительская работа: -обучающие семинары для педагогов:

-через учебные предметы; -родительский всеобуч; -сотрудничество с оздоровительными центрами.

• Внеурочная деятельность: -презентации здоровья; -уроки здоровья; недели здоровья; -участие в акциях здоровья;

-проектная работа; - тренинги.

В школе реализуются региональные и федеральные проекты: «Школьное питание»,

«Школьное молоко», «Чистая вода», «Мониторинг здоровья», «Безопасность школы»; проводится мониторинг состояния здоровья учащихся и условий сохранения здоровья детей и учителей; осуществляется взаимодействие с общественными организациями и медицинскими учреждениями: психолого-консультативной службой «Доверие», МУЗ ЦГБ, СДЮШОР.

За три года в школе достаточно низкий показатель травматизма среди обучающихся: 2014г. – 2 случая, 2015г. - 2 случая, 2016г – 2 случая.

Кадровый потенциал педагогического коллектива школы позволяет реализовывать

образовательные программы различного уровня. Подтверждением данного вывода могут быть результаты аттестации педагогических работников (72% педагогических работников имеют первую и высшую квалификационные категории, соответствуют занимаемой должности) и успешное участие педагогов в конкурсе лучших учителей в рамках ПНПО.

Уровень квалификации педагогических работников школы

на 2016-2017 учебный год.

Учебный год

Всего Педработ-ников

Высшая катего рия

Первая катего рия

Вторая катего рия

Соответствует занимаемой должности

Не соответствует занимаемой

Без категории

40

должности

2016-2017 95

13

(14 %)

43

(45%) -

12

(13%) -

27

(28%)

18 учителей имеют звание «Отличник народного просвещения». Победителей конкурса лучших учителей образовательных учреждений в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" - 9 человек, 21 педагогов школы удостоены звания «Народный учитель Тамбовской области».

Учителя школы используют современные образовательные технологии, являются участниками сетевых сообществ: Сеть творческих учителей, Педагогический Интернет-клуб, Открытый класс, Интернет-педсовет, школьный сектор, Тамбов Вики, что позволяет педагогам школы повышать престиж учительской профессии и повышать уровень профессионального мастерства.

Важными характеристиками востребованности школы являются, в частности, такие показатели, как степень сохранности контингента обучающихся по классам и ступеням обучения; доля обучающихся, выбывших в другие образовательные учреждения; динамика обучающихся, зачисленных в образовательное учреждение и выбывших из него по ступеням обучения и класса.

Педагогический коллектив школы на протяжении последних десяти лет активно участвовал в инновационной деятельности, в реализации региональной и муниципальной комплексных программ развития образования, что позволило добиться высоких результатов. В школе решается проблема профилактики неуспеваемости, а результаты итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах на достаточном уровне.

Учителя школы принимают участие во Всероссийских, региональных и муниципальных профессиональных конкурсах. Педагоги нашего учебного заведения щедро делятся своим опытом с коллегами – принимают участие в научно-практических конференциях, открытых столах, семинарах, преподаватели школы являются лекторами ТОИПКРО, публикуют свои разработки в Интернете и печатных изданиях.

В течение 2016-2017учебного года администрацией и учителями школы были организованы и проведены семинары, мастер-классы, конференции, предметные недели и т.д.:

• Педсоветы:

«Интеграция обучения и воспитания в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов: новое содержание, технологии, управленческие решения»

«Организация образовательного процесса на основе учета требований ФГОС второго поколения»

«Формирование коммуникативной культуры педагога».

• Мастер-классы: «А я делаю так…».

Велась работа по повышению профессиональной компетентности педагогов школы через систему «внутренней» и «внешней» учебы. Это курсы, семинарские занятия, «круглые столы», конференции, педагогические чтения, конкурсы, выставки и т.д.

Педагоги приняли активное участие в региональных семинарах, видеоконференциях, мастер-

41

классах.

Информационную среду школы характеризуют не только установленные компьютеры и уроки информатики, главное – применение информационных технологий (ИТ) в образовательном процессе и в системе управления школой.

Наши достижения в данном направлении:

• открыт информационно-библиотечный центр; • разработана программа информатизации школы; • компьютеризированы рабочие места; • подготовлен кадровый состав; • создана школьная медиатека; • организован доступ учащихся и учителей к ресурсам сети Интернет в урочное и внеурочное

время; • ведется внеурочная деятельность с применением ИКТ (кружки и предметные лаборатории,

конкурсы и олимпиады, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации подростков);

• ведется работа школьных средств массовой информации с использованием ИКТ.

4. Результаты образовательной деятельности. Первую ступень обучения в 2016 – 2017 учебном году закончили 504 человека. На начало учебного года в начальной школе были скомплектованы 20 класс – комплектов, в которых обучались 503 человека. На момент окончания учебного года общее количество учащихся в 1- 4 классов составило 504 человека, по итогам окончания года переведены в следующие классы 504 человека. В 1- х классах осуществлялась безотметочная система обучения. По итогам 2016 – 2017 учебного года во 2-4 классах (377 человек) обученность составила 100 %; качество знаний - 68,1 %. На «отлично» учебный год закончили 73 учащихся – 19,3% С похвальными листами – 61 человек. На «4 и 5» учебный год закончили 257 учащихся - 68% Имеют оценку «4» по одному предмету – 11 учащихся - 4,5% С оценкой «3» по одному предмету учебный год закончили 25 учащихся - 5,8% Обучение учащихся 1 ступени осуществлялось согласно учебного плана, который был составлен в соответствии с образовательной программой школы и отражал необходимость пропедевтической работы с обучающимися по базовым предметам для их успешной адаптации в среднем звене, реализации принципов развивающего обучения. В учебном плане 1- 4 классов на 2016-2017 учебный год в необходимом объёме было сохранено содержание учебных программ, являющихся обязательными, обеспечивающими базовый уровень и гарантирующими сохранение единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание учебного плана соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Количество часов, отведённое на освоение обучающимися учебного плана школы не превышал величину недельной образовательной нагрузки. С 1 сентября 2016 года были введены ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья. На 1 сентября 2016г. согласно предоставленных родителями заключений ЦПМПК в первый класс пришли обучаться 5 детей с ОВЗ. За период 2015 – 2016 учебного года рабочей группой администрации школы и педагогов начальной школы для детей с ОВЗ были разработаны: адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелым нарушением речи (вид 5.1); адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вид 7.1, вид 7.2).

42

Динамика основных показателей за последние пять лет. Сведения об обученности и качестве обучения во 2 – 4 классах

за последние пять лет.

Учебные годы

2012-2013 учебный год

2013 – 2014 учебный год




Обученность 100 % 98,6% 100% 100 % 100% Качество обучения

63,6 % 63,2% 62,2% 66,4% 68,1%

Из таблицы видно, что в текущем учебном году по сравнению с прошлым качество обучения увеличилось 1, 7%; обученность стабильно 100%. В целом за последние пять лет наблюдается стабильность качества подготовки выпускников по программе начального общего образования.

Результативность учебной деятельности в 2016– 2017 учебном году во 2 – 4 классах.

(первые классы - без оценок)

Класс

Количество

учащихся

Переведено

Закончили учебный год

Оставлены на

повторный год

Качество знаний по параллелям

%

обученности

С одной

«5» «5 и 4»

«4»

«3»

1 классы

127 127 - - - - - - -

2 классы

127 127 25 92 10 8 - 72,4 % 100%

3 классы

125 125 25 92 5 6 - 73,6% 100%

4 классы

125 125 23 73 2 8 - 58,4% 100%

Итого 504 504 73 257 17 22 - 68,1% 100%

В целом в 2016 – 2017 учебном году во 2-4 классах значительного изменения качественного показателя на конец года по сравнению с входным контролем практически не произошло. Во всех параллелях классов качество увеличилось незначительно, или осталось стабильным.

43

Качество знаний учащихся по основным предметам в 2-4 классах

выглядит следующим образом:

Классы

Предметы ( %) русский язык

математика чтение окружающий мир

Итого

2А

79,1 % 91,6% 95,8% 95,8% 90,5 %

2Б

61,5% 65,3% 76,9% 73% 69,1%

2В

65,3% 73% 80,7% 76,9% 73,9 %

2Г 84% 92% 92% 92% 90%

2Д 84,6% 88,4% 92,3% 96,1% 90,3%

3А 80,7% 84,6 % 84.6% 76,9% 81,7% 3Б 71,4 % 71,4% 89,2% 82,1% 78,5%

3В 83,3% 86,6% 93.3% 90% 88,3%

3Г 85.7% 89,2% 92.8% 92.8% 90,1%

3Д 46,1% 46,1% 69.2% 69.2% 57,6% 4А 67,8% 71,4% 92,8% 82,1% 78,5%

4Б 65,3% 76,9% 76,9% 80,7% 74,9%

4В 84,6% 84,6% 100% 96,1% 91,3%

4Г 50% 54,1% 83,3% 70,8% 64,5%

4Д 52,3% 52,3% 61.9% 61,9% 57,1%

Итого: 2016-2017 учебный год

70,7 % 75,1% 85,4% 80,6% -

Качество знаний по предметам.

Учебные годы

Качество знаний по предметам Музыка

2-4 классы

ИЗО 2-4

классы

Физическая культура 2-4 классы

Технология 2-4 классы

Информатика 3-4 классы

Английский язык 2-4 классы

2013 - 2014 92 %; 99,1% 93,3% 99,4% 90,2% 75,4% 2014 - 2015 98,9% 99,7% 97,3% 97,5% 81,9% 74,6% 2015 - 2016 99,2% 99,2% 98,4% 98,7% 78,3% 75,7% 2016 - 2017 98,9% 99,7% 98,1% 99,1% 79,4% 77,3%

Учителями начальной школы уделяется большое внимание работе с одаренными детьми.

44

Учащиеся начальной школы активные участники школьных и предметных городских олимпиад. В 2016 – 2017 учебном году в школьной олимпиаде по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру приняло участие 65 учащихся 3 – 4 классов. Победителями школьного этапа предметных олимпиад стали 9 учащихся 3-4 классов и призерами 21 человек. Учащиеся показали следующие результаты: Математика Победители: Призеры: 1.Милованов М – 3Г класс 1.Ескина С. – 3Г класс 2. Клевжиц В. – 4В класс 2.Юшина В. – 3Г класс 3.Волгина М. – 3В класс 4.Короленко И. – 3Г класс 5.Козлов Н. – 3Г класс 6.Епишин Л. – 4В класс 7. Гуков Е. – 4Г класс Русский язык. Победители: Призеры: 1.Ясиновский А. – 3В класс 1.Михайлов А. – 3В класс 2.Буденный П. – 4А класс 2.Короленко И. – 3Г класс 3.Черемных Л. – 3Г класс 4.Репин П. – 4В класс 5.Чичканова К. – 4Д класс Литературное чтение Победители: Призеры: 1.Бирюкова Д. – 3А класс 1.Короленко И. – 3Г класс 2.Попков Т. – 4 В класс 2.Мякишев С. – 3В класс 3.Лаврентьева Д. – 4Б класс 4.Мовчан Е. – 4Д класс 5.Гусев Е. – 4Г класс Окружающий мир Победители: Призеры: 1.Мякишев С. – 3В класс 1.Михайлов А. – 3Г класс 2.Короленко И. – 3Г класс 2.Полякова П. – 3А класс 3.Осмоловская И. – 4а класс 3.Руснак В. – 4Д класс 4.Ивинская А. – 4В класс 32 учащихся 3 – 4 классов состязались в знаниях на городских предметных олимпиадах.

Количество победителей и призёров предметных городских олимпиад: Название ОУ победители призёры Классы 3 класс 4 класс 3 класс 4 класс

45

МБОУ «СОШ №3 с УИОП»

2 1 2 3

По решению жюри победителями и призерами предметных олимпиад признаны и награждены дипломами следующие учащиеся:

По русскому языку: Михайлов Арсений (3Г класс, учитель Петрова Т.В.) – победитель Епишин Леонид (4В класс, учитель Пачина Е.В.) – призер Жумашева Елизавета (4А класс, учитель Чикалина А.С.) - призер По литературному чтению: Короленко Ирина (3Г класс, учитель Петрова Т.В.) - призер Попков Трофим (4В класс, учитель Пачина Е.В.) - призер По окружающему миру: Перегудов Матвей (3Г класс, учитель Петрова Т.В.) – победитель Ивинская Анастасия (4В класс, учитель Пачина Е.В.) – победитель Попов Дмитрий (3А класс, учитель Никольская Т.В.) – призер.

Более 329 учащихся 1-4 классов и дошкольники (будущие первоклассники) в 2016 – 2017 учебном году активно принимали участие в различных конкурсах, конференция, олимпиадах разного уровня становясь участниками, призерами и победителями. Это городские конкурсы, конференции: «Рождественский сюжет», «Письмо губернатору», «Живая классика», интеллектуально – творческий конкурс «Муравей», «Дорога глазами детей», «Православные традиции», «Обучающиеся против коррупции», «Православная культура Тамбовской области», «Открытие», «Я – потребитель», «Пасхальная радость», «Герои любимых сказок», «Мы – наследники Ю. Гагарина», «Звездочки Котовска». Региональные конкурсы, конференции, смотры: «Рождественский сюжет», «Письмо губернатору», «Живая классика», «Дорога глазами детей», «Пасхальная радость», «Моя малая Родина», «Православная культура Тамбовской области», «Фабрика игрушек Деда Мороза», «Иллюстрации к любимым произведениям», «Россия – правовое государство». Всероссийские конкурсы, олимпиады, конференции: «Живая классика», олимпиада «Кенгуру», «Святые заступники Руси», «Русский медвежонок- языкознание для всех», YI онлайн олимпиада по математике «Плюс», «Моя малая Родина», Всероссийский молодежный чемпионат «Старт», Всероссийские предметные олимпиады 2016 - 2017 учебный год, портал «Мир – олимпиад. рф»; YII Общероссийская олимпиада школьников по Основам православной культуры, предметные олимпиады для 1 – 4 классов на портале «Рыжий кот» центра дополнительного образования имени Я.А. Коменского. Международный уровень: конкурс по математике проекта «Уроки математики», II онлайн – олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным», интернет – олимпиада по литературному чтению на педагогическом портале «Солнечный свет», Международный «Молодежный чемпионат по математике», викторина «Знанио», проект “Videouroki”.net олимпиада «школьное многоборье», образовательный конкурс «Олимпис», дистанционная олимпиада среди начальных классов проекта «Инфоурок».

Результаты ОГЭ 2017 год.

Выпускников 9 классов - 139чел. Допущены до экзамен -138чел. Не допущен - Матвеев Денис Сергеевич .

46

Успешно сдали экзамены-133чел. Получили аттестат особого образца - 17чел. (9б - 7чел., 9в- 6чел., 9е- 4чел.) Получили три «2»: Мамет Дмитрий Владимирович 9е (математика, информатика, обществознание) Ященко Кирилл Андреевич 9б (математика, биология, география) Илюхина Александра Владимировна 9д (математика, обществознание, география) Получили одну «2»: Илюхин Дмитрий Владимирович 9д (информатика) Логачев Олег Романович 9а (обществознание) Наиболее востребованными предметами по выбору стали: обществознание-111чел., информитика-46чел., биология-40чел., география-40чел. Качество более 50% по всем предметам, кроме биологии В сравнении с прошлым годом качество знаний снизилось по всем предметам, кроме физики, географии, информатике, обществознанию и английскому языку.

предмет Кол-во

Сдававшихв2017го

ду (2016году)

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество %

2017год

Качество %

2016год

Обученность %

2017год


2016год

русский язык 138 чел.(128) 45 45 48 0 65% 79% 100% 100% математика 138 чел.(129) 22 56 57 3 57% 71% 98% 99% биология 40 чел.(16) 1 15 23 1 41% 94% 98% 100% физика 12 чел.(10) 4 4 4 0 67% 40% 100% 90% история 5 чел(15) 1 2 2 0 60% 73% 100% 93% информатика 46 чел.(16) 10 15 19 2 54% 25% 96% 69% география 40 чел.(69) 6 17 15 2 58% 23% 95% 51% химия 10 чел.(9) 3 5 2 0 80% 89% 100% 100% обществознание

111 чел.(107) 6 58 44 3 58% 24,3% 97% 86%

английский язык

4 чел.(8) 4 0 0 0 100% 63% 100% 75%

268чел.+276чел/ экзам

Предмет

/класс

Русский язык

«5» «4» «3» «2» Всего Качество %

Обученность % ФИО учителя

9а 2 12 11 0 25 чел. 56% 100% Тимошина М.Ю. 9б 12 7 4 0 23 чел. 83% 100% Репина О.Е 9в 15 3 7 0 25 чел. 72% 100% Панина Е.В. 9г 4 8 9 0 21 чел. 57% 100% Черкасова М.В. 9д 4 8 10 0 22 чел. 55% 100% Тимошина М.Ю. 9е 8 7 7 0 22 чел. 68% 100% Макарова А.И.

всего 45 45 48 0 138 чел. 65% 100%

Предмет математика 47

/класс «5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность

% ФИО учителя

9а 2 11 12 0 25 чел. 52% 100% Артюхова О.В. 9б 9 9 4 1 (Ященко) 23 чел. 78% 96% Мартынова Г.Н. 9в 8 10 7 0 25 чел. 72% 100% Баева Н.И. 9г 0 9 12 0 21 чел. 43% 100% Минаева Е.В. 9д 1 9 11 1

(Илюхина) 22 чел. 45% 95% Дзюина Н.В.

9е 2 8 11 1 (Мамет)

22 чел. 45% 95% Дзюина Н.В.

всего 22 56 57 3 138 чел. 57% 98%

Предмет /класс

Биология

«5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность % ФИО учителя 9а 0 3 9 0 12

чел. 25% 100% Пархоменко Т.Е.

9б 0 1 2 1 (Ященко)

4 чел. 25% 75% Тихонова О.В.

9в 1 8 7 0 16 чел.

56% 100% Пархоменко Т.Е.

9д 0 2 4 0 6 чел. 33% 100% Панина Т.Е. 9е 0 1 1 0 2 чел. 50% 100% Тихонова О.В.

всего 1 15 23 1 40 чел.

41% 98%

Предмет

/класс Физика

«5» «4» «3» «2» Приняло участие

Качество % Обученность % ФИО учителя

9а 0 1 2 0 3чел. 33% 100% Малышева Н.В. 9б 0 1 0 0 1 чел. 100% 100% Анисимова В.В. 9в 1 1 0 0 2 чел. 100% 100% Малышева Н.В. 9г 0 0 1 0 1 чел. 0% 100% Анисимова В.В. 9д 0 1 1 0 2 чел. 50% 100% Анисимова В.В. 9е 3 0 0 0 3 чел. 100% 100% Малышева Н.В.

всего 4 4 4 0 12 чел. 67% 100%

Предмет

/класс История

«5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность % ФИО учителя 9а 0 1 0 0 1 чел 100% 100% Гордеева О.Н. 9б 0 0 0 0 0 чел 0 0 Гордеева О.Н. 9в 0 1 1 0 2 чел 50% 100% Буданцева А.К. 9г 0 0 0 0 0 чел 0 0 Павленко С.А. 9д 0 0 0 0 0 чел 0 0 Павленко С.А. 9е 1 0 1 0 2 чел 50% 100% Буданцева А.К.

всего 1 2 2 0 5 чел 60% 100%

48


Информатика

«5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность % ФИО учителя 9а 2 2 7 0 11

чел. 36% 100%

9б 1 1 0 0 2 чел. 100% 100% 9в 4 3 1 0 8 чел. 88% 100% 9г 0 2 2 0 4 чел. 50% 100% 9д 2 6 3 1(Илюхин) 12

чел. 67% 92%

9е 1 1 6 1(Мамет) 9 чел. 22% 89% всего 10 15 19 2 46

чел. 54% 96%

Предмет

/класс География

«5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность % ФИО учителя 9а 0 1 0 0 1 чел. 100% 100% Панина Т.Е. 9б 4 7 2 1

(Ященко) 14

чел. 79% 93% Юшкин А.А.

9в 1 0 0 0 1 чел. 100% 100% Юшкин А.А. 9г 1 6 8 0 15

чел. 47% 100% Юшкин А.А.

9д 0 1 1 1(Илюхина) 3 чел. 33% 67% Панина Т.Е. 9е 0 2 4 0 6 чел. 33% 100% Панина Т.Е.

всего 6 17 15 2 40 чел.

58% 95%

Предмет

/класс Химия

«5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность % ФИО учителя 9а 0 0 1 0 1 чел. 0% 100% Никишина М.Ю. 9б 0 1 0 0 1 чел. 100% 100% Никишина М.Ю. 9в 2 2 0 0 4 чел. 100% 100% Никишина М.Ю. 9г 0 0 0 0 0 чел. 0 0 Никишина М.Ю. 9д 1 1 0 0 2 чел. 100% 100% Никишина М.Ю. 9е 0 1 1 0 2 чел. 50% 100% Никишина М.Ю.

всего 3 5 2 0 10 чел.

80% 100%


Обществознание

«5» «4» «3» «2» Всего Качество %


ФИО учителя

9а 1 10 7 1 (Логачев)

19 чел. 58% 95% Гордеева О.Н.

9б 4 14 1 0 19 чел. 95% 100% Гордеева О.Н. 9в 1 8 8 0 17 чел. 53% 100% Буданцева А.К. 9г 0 5 13 0 18 чел. 28% 100% Павленко С.А. 9д 0 9 9 1

(Илюхина) 19 чел. 47% 95% Павленко С.А.

9е 0 12 6 1 19 чел. 63% 95% Буданцева А.К.

49

(Мамет) всего 6 58 44 3 111 чел. 58% 97%


Английский язык

«5» «4» «3» «2» Всего Качество % Обученность % ФИО учителя 9а 0 0 0 0 0чел. 9б 3 0 0 0 3 чел. 100% 100% 9в 0 0 0 0 0 чел. 9г 0 0 0 0 0 чел. 9д 0 0 0 0 0 чел. 9е 1 0 0 0 1 чел. 100% 100%

всего 4 0 0 0 4 чел. 100% 100%

Результаты экзаменов отличников № п/п

ФИО выпускника/ предмет

класс

Русский

язык

математ

общество

география

физика

биология

химия

ИКТ

Анг.яз

история

1 Гриднева Маргарита Сергеевна

9б 5 5 5 5

2 Османова Эсфирь Логмановна

9б 5 5 4 5

3 Примайчук Ангелина Викторовна

9б 5 5 5 5

4 Митянина Арина Алексеевна

9б 5 5 5 5

5 Мандрыкина Виктория Сергеевна

9б 5 5 5 5

6 Никишин Данила Сергеевич 9б 5 5 4 5 7 Королева Алина Андреевна 9б 5 5 5 4 8 Болтнева Екатерина

Николаевна 9в 5 5 4 5

9 Гончарова Наталия Александровна

9в 5 5 5 5

10 Никишина Полина Андреевна

9в 5 5 4 5

11 Пашкина Ольга Александровна

9в 5 5 4 5

12 Солдатова Екатерина Ильинична

9в 5 5 5 5

13 Ушакова Анна Александровна

9в 5 5 4

14 Борисов Вадим Викторович 9е 4 4 5 5 15 Лисицын Александр

Александрович 9е 5 5 5 5

16 Мотораева Ангелина Игоревна

9е 5 4 4 4

17 Часовских Данила Сергеевич

9е 5 5 5 5

50

Государственная (итоговая) аттестация 2016-2017 учебный год.

Результаты ЕГЭ

В 2016-2017 учебном году ЕГЭ сдавало 53 чел. выпускников 11 классов (из них 1чел. Амелин Дмитрий обучался по очно - заочной форме). Все выпускники получили аттестат о среднем общем образовании.

Выше показатели в сравнении с прошлым годом по всем предметам кроме английского языка, на уровне прошлого года результаты по литературе.

Получили 80 баллов и выше:19 чел. по русскому языку, 1чел. - по биологии , 3чел. -по профильной математике,4чел.-по химии, 2чел.- по физике.

90 баллов и выше:6 чел. по русскому языку, из них Коновалова Тамара получила 100 баллов; 1чел.-по биологии, 2чел.- по химии. Не преодолели порог -8чел. (4чел.в 2016году): математика профильная -1чел.Терехов Ян, обществознание-5чел.-Анфиногенов Виктор, Рожков

Александр, Андреев Даниил, Зимин Максим, Казьмина Христина. история -1чел.-Головлев Павел химия-1чел. Махмудова Айгюль получили 27 баллов- порог по математике профильной 6чел.: 11а - Попов Антон, 11б- Безгина Лилия, Зимин Максим, Буцких Максим, Османова Диана, Сиденко Максим.

Предмет Всего сдавало

в 2017/2016

70 баллов и выше

2017/2016


2017/2016


2017/2016

Русский язык 53/56 40/38 19/20 6/5

Математика(профильная) 39/49 11/8 3/0 0/0

Химия 10/7 5/2 4/0 2/0

Физика 22/23 3/3 2/0 0/0

литература 2/4 1/2 0/0 0/0

обществознание 26/28 4/1 0/0 0/0

биология 12/7 2/2 1/3 1/0

английский язык 1/5 0/5 0/3 0/0

география 0/4 0/1 0/0 0/0

Информатика и ИКТ 1/0 0 0 0

история 12/8 3/0 0/0 0/0

51

Предмет Средний балл по школе

2017г

Средний балл по школе

2016г

Средний балл по области

2016г

математика (профильная) 53,74 47,29 45,92 русский язык 75,98 73,58 71,1 физика 59,0 55,91 51,03 английский язык 65 80 74,58 история 53,58 42,75 51,9 биология 61,58 61,29 57,37 информатика и ИКТ Не сдавали - химия 71,7 62,25 59,56 обществознание 56,31 51,75 55,48 литература 67,0 68,75 64,09 география 0 63,75 57,12 Математику на базовом уровне сдавали 41/44 выпускника и все сдали успешно.

Предмет Всего сдавало в 2017/2016

«5» 2017/2016

«4» 2017/2016

«3» 2017/2016

«2» 2017/2016

математика на базовом уровне

41/44 26/16 11/22 4/5 0//1(Усенков)

качество 90%/86,4% обученность 100%97,7%

В следующей таблице приведены результаты ЕГЭ школы за четыре последних года. В 2017 году результаты лучшие (кроме англ.языка и литературы)

Предмет Средний балл по школе

2017г


2016г


2015г


2014г

математика (профильная) 53,74 47,29 50,5 49,4 русский язык 75,98 73,58 73,1 67,7 физика 59,0 55,91 60,4 49,8 английский язык 65 80 36,0 33,5 история 53,58 42,75 42,3 40,7 биология 61,58 61,29 61,7 52,6 информатика и ИКТ 75 Не сдавали Не сдавали 42 химия 71,7 62,25 71,0 60,4 обществознание 56,31 51,75 55 55,5 литература 67,0 68,75 76,5 46,3 география 0 63,75 43,3 57,3

52

Результаты ЕГЭ медалистов 2017года.

ФИО Рус .яз

Матем. проф./баз

а

биология

химия физика Общество знание

история Сумма баллов по 3

предметам Архипова Анастасия

81 70 67 218

Вехтева Надежда 81 84 60 225 Гуляев Марк 98 86 80 264 Дроков Максим 86 82/5 87 255 Коновалова Тамара 100 74 74 60 248 Пирогова Наталья 81 74 60 215 Студенова Виктория

86 50 47 59 195

Агапова Юлия 76 0/5 61 64 201 Архипова Мария 76 33/5 63 172 Захарова Алина 86 39/5 43 52 181 Малышев Григорий 83 39/4 74 70-история

65-англ.яз 227

Нестратова Алена 96 62/5 78 79-история 253

Никитина Валерия 76 0/5 69 95 240 Очередко Алина 86 0/5 65 92 243 Самодурова Ангелина

93 0/5 79 80 252

Степанова Татьяна 83 70/5 55 78 231 Терехова Елизавета 81 0/5 63 86 230 Храмцов Никита 78 50/5 50 58 186 КузнецовАртем 78 62/5 70 История 61 210 Кулешова Виктория 93 0/5 76 71-литер 240

Результаты ЕГЭ профильных классов

11а-физико-математический профиль

23чел. предмет Кол-во

сдававших Средний балл


Русский язык 23 чел. 78,70 Кормышова И.А. Математика (профильн.уровень) 22 чел. 63,95 Мартынова Г.Н. Математика (базовый уровень) 11чел качество-

100% обученность--100%

Мартынова Г.Н.

Физика 19чел. 59,63 Малышева О.Н. Обществознание 9чел. 52 Гордеева О.Н. Литература 2чел. 67 Кормышова И.А.

53

Химия 0 0 Биология 1 чел. 90 Пархоменко Т.Е. История 3чел. 42,67 Гордеева О.Н.

11б-социально-химический профиль 30чел.

предмет Кол-во сдававших

Средний балл


Русский язык 30 чел. 73,9 Кормышова И.А. Математика (профильн.уровень) 17чел. 40,53 Математика(базовый уровень) 30чел. качество-

87% обученность-100%

Баева Н.И. Артюхова О.В.

Физика 3чел. 55,0 Малышева Н.В. Обществознание 17чел. 58,59 Гордеева О.Н. Литература 0 0 Химия 10чел. 71,7 Никишина М.Ю. Биология 11чел. 59 Тихонова О.В. История 9чел. 57,22 Гордеева О.Н. Английский язык 1чел. 65 Романенко У.Н.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения.

С 2009 года наша школа участвует в создании модели «Общественно-активная школа».

Общественно_- активная школа – это школа, которая ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг ученикам, но и развитие сообщества, привлечение родителей и жителей к решению социальных и других проблем, стоящих как перед школой, так и перед сообществом. Модель ОАШ позволяет общеобразовательной школе стать общественно- активной без ущерба для ее основных функций в качестве муниципального образовательного учреждения.

Три кита ОАШ – демократизм, добровольчество, партнёрство. В нашем образовательном учреждении создаётся модель общественно - активной школы - «Школа – центр гражданской инициативы», в рамках которой три основных направления: волонтёрское движение (Программа «Спешите делать добро!»), патриотическое движение (Программа «Я помню! Я горжусь!») и экологическое движение (Программа «Мы строим школу-сад!»).

Цель реализации модели ОАШ: Воспитание гражданской и патриотической позиции подрастающего поколения.

Задачи:

• Расширение знаний школьников о демократии, правах человека, популяризация таких

демократических ценностей, как свобода, плюрализм, гражданская активность, развитие 54

позиции включённости и веры в собственные силы. • Реализация местных инициатив, направленных на решение социально-значимых проблем;

разработка проектов по решению проблем в местных сообществах с привлечением всех участников образовательного процесса, а также представителей общественности, бизнеса и власти.

• Воспитание патриотизма в единстве с духовностью, гражданственностью и социальной активностью личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Направления работы ОАШ: • Организация волонтёрского движения. Реализация программы «Спешите делать добро!» Социальные партнёры:

o МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Котовска Тамбовской области

o Котовское местное отделение Тамбовской региональной общественной организации Российского общества инвалидов

o Котовская психолого-консультативная служба «Доверие» o Местная православная религиозная организация приход Благовещенской церкви г.

Котовска Тамбовской области Тамбовской Епархии русской православной церкви Конкретные дела по реализации данной программы:

Сотрудничаем со школой-интернат, проводим совместно праздники: праздник детства, Новый год, «Святки», дарим подарки, организуем встречи с чаепитием. Наши старшеклассники являются членами волонтёрского отряда, созданного совместно со службой «Доверие». Поздравили инвалидов с Рождеством Христовым, оказывают помощь ветеранамВОВ, провели совместно с воскресной школой Праздник «Святки» на базе п/к службы «Доверии». Проводим встречи с настоятелем Благовещенского храма.

6 -8 классы – участники волонтёрского движения «Чистый лес» и «Чистый берег»

• Организация патриотического движения. Реализация программы «Я помню! Я горжусь!»

Социальные партнёры:

o Совет ветеранов ВОВ г. Котовска Тамбовской области o Котовская городская организация Российского союза ветеранов Афганистана Тамбовской

областной организации o МУК «Музейный историко-просветительский образовательный комплекс» o Городской военно-патриотический клуб «Возрождение»

Главным направлением этой работы является сохранение памяти о ребятах – выпускниках нашей школы погибших при исполнении воинского долга на территории Чечни и Афганистана. Сотрудничество с военно-патриотическим клубом «Возрождение».

К годовщине Победы в Великой Отечественной войне в классах прошли встречи с ветеранами войны и тружениками тыла. Были проведены открытые классные часы, тематические классные часы о Зое Космодемьянской «Уходила девочка в бессмертную дорогу», обзор по книгам о ВОВ, акция «Синий платочек», «Письмо Ветерану», городская эстафета «Великой Победе посвящается!», ребята нашей школы успешно принимали участие во всех городских конкурсах, посвящённых этому великому событию.

Военно-спортивные соревнования «Кубок Памяти» и вахта Памяти, посвящены нашим 55

выпускникам, участникам боевых действий в Афганистане и Чечне являются неотъемлемой частью патриотического воспитания. Общественно-активная школа (ОАШ) работает по модели общественно-ориентированного образования. Она развивает собственные, привлекает дополнительные финансовые, материальные, кадровые и информационные ресурсы и на их основе в пространстве школьного образования выстраивают практику открытого, гражданского общества.

6. Инновационная работа, участие в проектах и конкурсах.

Инновационный потенциал педагогического коллектива школы позволил занять школе лидирующее место в образовательной системе города и региона.

Проектная, опытно-экспериментальная деятельность школы:

• Региональная инновационная площадка «Новая модель профессионального образования «Школа-колледж-предприятие

• Региональная инновационная площадка «Внедрение ФГОС ООО», «Апробация ФГОС СОО»

• Участие в реализации регионального проекта: «Создание условий для распространения современных моделей успешной социализации детей-инвалидов»

• Организация работы в рамках школы-лаборатории

• Базовая площадка по теме «Достижение современного качества образования на основе эффективных моделей реализации ФГОС с участие общественности» в рамках реализации мероприятия 2.4. «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений»

На протяжении многих лет в школе целенаправленно и активно ведется работа по реализации программы «Одарённые дети», в основу которой положена идея объединения усилий педагогов, родителей, администрации школы, общественности с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала школьников.

Программа реализуется по следующим направлениям: выявление одарённых и талантливых детей; развитие общих и специальных способностей одарённых и талантливых детей; подготовка квалифицированных педагогических и психологических кадров по работе с одаренными и талантливыми детьми; развитие системы дополнительного образования.

В школе разработана комплекснаясистемапсихолого-педагогического мониторинга по выявлению талантливости и одарённости детей с целью анализа их особых успехов и достижений, а также диагностики потенциальных возможностей. По итогам мониторингов создан школьный банк данных талантливых и одаренных детей, в котором фиксируются учебные, спортивные, творческие достижений школьников. Кроме того, ведётся рейтинг активности школьников, личные достижения детей отражаются в ученических портфолио.

Школа является членом областного научного общества учащихся «Первые шаги в науку». Организация проектной и исследовательской деятельности школьников осуществляется на уроках, во

56

внеурочное время, в научном обществе «ТЭР» (Творчество. Эксперимент. Развитие.).

7. Ближайшие перспективы развития.

Развитие школы находится в русле модернизации системы образования. В школе в единую структуру сливаются разнопозиционные образовательные механизмы, независимо от их организационно – правовой формы и схемы финансирования.

В связи с переходом на новые образовательные стандарты, педагогическим коллективом определён следующий круг задач:

1. Внести изменения в нормативно-правовую базу школы в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Продолжить организацию научно-методического сопровождения педагогов, внедряющих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

3. Осуществлять деятельность по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов.

С целью совершенствования системы выявления, развития и адресной поддержки детей, а также увеличения числа одарённых и талантливых детей необходимо решить следующие задачи:

1. Продолжить работу по развитию механизмов социального партнёрства школы с общеобразовательными учреждениями города и области, учреждениями дополнительного образования, психолого-педагогическими службами, учреждениями профессионального образования.

2. Совершенствовать механизмы учёта индивидуальных достижений школьников (ученические портфолио).

3. Продолжить работу по формированию компетентности родителей в вопросах воспитания и развития творческого потенциала ребёнка.

4. Повысить профессиональный уровень педагогических работников по вопросам детской одаренности.

С целью развития кадрового потенциала и повышения конкурентоспособности школынеобходимо решить следующие задачи:

1. Совершенствовать систему моральной и материальной поддержки педагогов (механизмов качественного стимулирования учительского труда);

2. Совершенствовать систему внутрифирменной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;

3. Привлечь в школу молодых специалистов. 4. Компилировать лучшие образовательные практики, активно сотрудничать с

образовательными учреждениями и социальными партнерами региона и страны. Педагогическим коллективом поставлена цель дальнейшего инновационного развития школы для повышения её конкурентоспособности и финансовой привлекательности. Для достижения поставленной цели в ближайшей перспективе необходимо решить следующие задачи:

1. Оснастить учебные кабинеты высокотехнологичным учебным оборудованием. 2. В условиях областного проекта «Общественно-активная школа» создать социально-

реабилитационный центр семьи. 3. Совершенствовать условия безопасности и комфортности пребывания всех участников

образовательного процесса в школе. 57

Отношение школьников к сохранению собственного здоровья и ведению здорового образа жизни недостаточно сформировано. Мало внимания этой проблеме уделяется в семьях и социальном окружении школьников.

В связи с этим педагогическим коллективом школы поставлена цель: создание целостной системы, обеспечивающей формирование компетенций здорового образа жизни школьников. Основные задачи по решению данной проблемы:

1. Создать на базе школы кабинет здоровья. 2. Активизировать работу по взаимодействию школы, родителей и социума по

сохранению и укреплению здоровья. 3. Совершенствовать материально-техническую базу для создания условий по сохранению

здоровья. 4. Продолжить реализацию регионального проекта «Социальная гостиная».

В создании развивающейся образовательной среды важную роль играет развитие финансовой политики образовательного учреждения. Первым шагом на этом пути стало открытие собственной бухгалтерии; вторым – осуществление членами школьного Управляющего совета как органа соуправления школой привлечения и грамотного распределения внебюджетных средств. Ключевым действием, направленным на развитие финансово-экономической деятельности, является расширение в школе в следующем учебном году дополнительных платных образовательных услуг в целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и населения, а также привлечения в ОУ дополнительных финансовых средств.

Мы приглашаем к сотрудничеству родителей и общественность города Котовска. Администрация школы обязуется обеспечить систематическое информирование о состоянии, изменениях, результатах деятельности образовательного учреждения через:

• представление ежегодного публичного доклада; • подготовку статей для прессы, материалов для радио и телевидения; • проведение семинаров, конференций, презентаций, дней открытых дверей; • школьный сайт.

Мы ждем Ваши предложения и ответим на интересующие Вас вопросы по телефону 4-34-94 или на сайте по адресу: http://moyschol3.68edu.ru

58

http://moyschol3.68edu.ru/

moyschool3.68edu.rumoyschool3.68edu.ru/wp-content/uploads/2016/09/pub_doc_2017-2018.pdfВведение....

Documents

Transcript of moyschool3.68edu.rumoyschool3.68edu.ru/wp-content/uploads/2016/09/pub_doc_2017-2018.pdfВведение....