Mooc’s, Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs
37
MOOC’s Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs Robert Schuwer
-
Upload
robert-schuwer -
Category
Education
-
view
1.451 -
download
0
description
2012, The Year of MOOC. Wat is er gebeurd in 2012, wat is een MOOC, hoe open zijn ze eigenlijk en wat kunnen ze betekenen voor het hoger onderwijs in Nederland? Deze presentatie is gegeven tijdens Dé Onderwijsdagen 2012 op 14 november te Rotterdam. De presentatie is op video opgenomen en kan bekeken worden op http://www.youtube.com/watch?v=1vvwI9lb3H4
Transcript of Mooc’s, Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs
MOOC’s
Trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs
Robert Schuwer
Pagina 2
2012: Year of the MOOC. 23 januari: lancering Udacity
31 januari: lancering van Coursera
Maart: een MOOC over MOOC’s
2 mei: Lancering EdX (samenwerking MIT en Harvard)
Juni: kritieken op MOOC’s
17 juli: uitbreiding Coursera met 12 partner universiteiten
17 juli: Gaat traditioneel hoger onderwijs ten onder?
19 juli: Inzicht in contracten van Coursera
Augustus: MOOC met badges als vorm van erkenning
6 september: Colorado State University gaat credits geven voor MOOC certificaten
7 september: edX samenwerking met Pearson testcentres voor examens in een gecontroleerde omgeving
19 september: uitbreding aantal partners Coursera
Oktober: Analyse van ontwikkelingen door Nicholas Carr
24 oktober: aankondiging eerste MOOC uit Duitsland
1 november: Antioch University gaat MOOC Coursera in eigen programma gebruiken
7 november. Accreditatie organisatie wil MOOCs accrediteren
8 november: Universiteit Leiden annonceert MOOC bij Coursera
Pagina 19
Wat zijn MOOC’s
• Massive: veel deelnemers (1000-en tot 10.000-en)
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)
• cMOOC: Learner centered (Connectivist leren)
• xMOOC: Teacher centered
• MMOOC: Mechanical MOOC
Pagina 20
MOOC: hoe gaat dat nu? Een voorbeeld bij Coursera
http://coursera.org
Pagina 21
Video lectures
Pagina 22
Soms een quizvraag
Pagina 23
Met directe terugkoppeling
Pagina 24
Wekelijkse problem sets…
Pagina 25
…met terugkoppeling en een cijfer
Pagina 26
Forums voor studenten
Pagina 27
Afsluitend examen met directe feedback na submit
Pagina 28
En een certificaat indien een minimum prestatie is behaald
Pagina 29
MOOC’s vergeleken
Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek
EdX Cursus Instructeur/Geautomatiseerd
Prestatie Paced Instructeur gedreven
Udacity Cursus Instructeur/Geautomatiseerd
Prestatie/Deelname
Paced Instructeur gedreven
Coursera Cursus Instructeur/geautomatiseerd/Peer
Prestatie/Deelname
Paced Instructeur gedreven
Ted Ed Les - - Zelfbepaald Instructeur gedreven
Khan Academy
Les/Fragment
- Badges Zelfbepaald Instructeur gedreven
cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/Badges
Paced Samenwerken
MMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwerken
Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald Instructeur gedreven
OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -
Pagina 30
Hoe Open is een MOOC?
• Open kent veel verschijningsvormen
– Open beschikbaar (gratis)
– Open toegankelijk (geen ingangseisen)
– Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
– Open in plaats (overal)
– Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
– Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
– Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)
• De rood gekleurde items zijn de “klassieke” vormen van openheid van Open universiteiten
(attribution Fred Mulder)
Pagina 31
Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit)
xMOOC (EdX, Udacity, Coursera)
cMOOC (Siemens, Downes, Wiley)
Canvas Network (canvas.net)
Open Universiteit
Open beschikbaar X Deels wel (Opener, OpenU)
Open toegankelijk Open in tempo X X X Open in plaats Open in tijd X X X Open in programma Wel in aanbod, niet
binnen cursus Wel in aanbod, niet binnen
cursus
Open voor bewerkingen X EdX wel intentie Zelf te bepalen X Deels wel (Opener,OpenU)
Pagina 32
MOOC in breder perspectief: Open Education
OpenEducation
(OE)
OER
OLS OTEOpen Learning Services
Open Teaching Efforts
Open Educational Resources
Pagina 33
Open Education
• Open Learning Services (open = beschikbaar)
– Diensten rondom leermaterialen
– Gratis of betaald
– Online
– Tutoring, advies, community’s, toetsing, examinering, certificering,….
• Open Teaching efforts (open = beschikbaar)
– Menselijke inspanning, betaald of gratis (meestal betaald)
– Presenteren, assessment, communiceren, mediëren, ….
Open education naast en niet in plaats van “closed” education
Kritiek op MOOC
• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel)
– Zou moeten gaan over “connecting van lerenden
• Niet open in de “4 R”-betekenis
• Hoog uitvalpercentage
• Leermateriaal pover
Pagina 35
MOOC: kansen en vraagstukken voor hoger onderwijs in Nederland
• Zelf aanbieden
– Voor Nederland of de wereld?
– Wat wil je daarmee bereiken?
• Inzetten in je studieprogramma
– xMOOCs geen open licentie!
– Hergebruik is onderdeel van hun verdienmodel
• Erkennen van certificaten
– Zelf toezicht regelen
– Afspraak met testcentra (bv. Pearson)
• Inzetten als voorselectie?
– Studiekiezers wijzen op relevante MOOC’s
Pagina 36
Toekomst? Enkele vragen
• Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen?
– Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling?
• Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de “Google en Facebook van hoger onderwijs” (Paul Rullmann, TU Delft)?
– Komt er een top-x van cursussen per vakgebied die online te volgen zijn en waaraan werkgevers een hoge waarde hechten ?
– Welke toegevoegde waarde ga je als instelling dan leveren?
• Hoe kun je je onderscheiden?
– Minder Angelsaksisch?
– Gedegen(er) onderwijsconcept?
– Meer vrijheden/openheden?
• Zijn MOOC’s sustainable te krijgen?
– Verdienmodellen
