Montessori College Nijmegen · Deze gids bevat algemene informatie die voor beide sectoren én voor...

Montessori College Nijmegen

SECTORGIDS VWO / HAVO

(incl. havo/vmbo-t onderbouw)

Locatie de Beuk

Schooljaar 2017-2018

2

Inhoudsopgave

Inleiding .................................................................................................................................................................. 5

1. Algemene informatie ....................................................................................................................................... 6

1.1. Adres en telefoonnummer de Beuk ........................................................................................................ 6

1.2. Onderwijsaanbod .................................................................................................................................. 6

1.3. Organisatie van de Beuk ....................................................................................................................... 6

1.4. Leerlingenadministratie ......................................................................................................................... 6

1.5. Schoolkosten ........................................................................................................................................ 7

1.6 . Bring your own device (BYOD) .............................................................................................................. 7

1.7 . Benodigdheden voor de lessen Lichamelijke Opvoeding ........................................................................ 7

1.8. Tegemoetkoming schoolkosten ............................................................................................................. 7

1.9. Ouderraad ............................................................................................................................................ 8

1.10. Kwaliteit van het onderwijs .................................................................................................................... 8

1.11. Aansprakelijkheid/verzekering ............................................................................................................... 8

2. Onderwijs en begeleiding ................................................................................................................................ 9

2.1. De kernteams ....................................................................................................................................... 9

2.2. De mentor ............................................................................................................................................. 9

2.3. De decaan ............................................................................................................................................ 9

2.4. De remedial teacher .............................................................................................................................. 9

2.5. De schoolmaatschappelijk werker ........................................................................................................ 10

2.6. De schoolarts en sociaal-verpleegkundige ........................................................................................... 10

2.7. De vertrouwenspersonen .................................................................................................................... 11

2.8. De zorgcoördinator ............................................................................................................................. 11

2.9. ZorgAdviesTeam................................................................................................................................. 11

2.10. Wijze waarop aan zorg/ondersteuning wordt vormgegeven .................................................................. 11

2.11. Actief burgerschap en sociale integratie ............................................................................................... 11

3. Schoolafspraken en faciliteiten ...................................................................................................................... 13

3.1. De klachtenregeling ............................................................................................................................ 13

3.2. Ziekmelding ........................................................................................................................................ 13

3.3. Absentie ............................................................................................................................................. 13

3.4. Verlof .................................................................................................................................................. 13

3.5. Te laat komen ..................................................................................................................................... 14

3.6. Vast inhaal- en herkansingsmoment .................................................................................................... 14

3.7. Roken ................................................................................................................................................. 14

3.8. Corvee................................................................................................................................................ 14

3.9. Kluisjes ............................................................................................................................................... 15

3.10. Aansprakelijkheid ................................................................................................................................ 15

3.11. Mediatheek ......................................................................................................................................... 15

3.12. Studieondersteuning door Studiekunst ................................................................................................. 15

3.13. Kopiëren ............................................................................................................................................. 15

3.14. Fotografie/film ..................................................................................................................................... 15

3.15. Gebruik van de vleugel door leerlingen ................................................................................................ 15

Sectorgids vwo / havo schooljaar 2017-2018 3

4. Rooster, lestijden en lesuitval ........................................................................................................................ 16

4.1. Het lesrooster ..................................................................................................................................... 16

4.2. Verkort lesrooster ................................................................................................................................ 16

4.3. Lesuitval ............................................................................................................................................. 16

5. Vwo / havo en havo / vmbo–t (leerjaar 1 en 2)................................................................................................ 17

5.1. De lessentabel .................................................................................................................................... 17

5.2. Lesvervangende en buitenlesactiviteiten .............................................................................................. 18

5.3. Introductie eerste schoolweek ............................................................................................................. 19

5.4. MIXweken ........................................................................................................................................... 19

5.5. Excursies ............................................................................................................................................ 19

5.6. Cultuur en cultuurstroom ..................................................................................................................... 19

5.7. Sportspecialisatie ................................................................................................................................ 19

5.8. Schoolfeesten ..................................................................................................................................... 19

6. Bevorderingsnormen onderbouw ................................................................................................................... 20

6.1. Dakpanklassen ................................................................................................................................... 20

6.2. Bevorderingsnorm van leerjaar 1 naar leerjaar 2 .................................................................................. 20

6.3. Bevorderingsnorm van leerjaar 2 naar leerjaar 3 .................................................................................. 20

6.4. Aantal toetsen per week ...................................................................................................................... 20

6.5. De ouderavonden ............................................................................................................................... 20

7. Vwo / havo 3 ................................................................................................................................................. 21

7.1. Algemeen ........................................................................................................................................... 21

7.2. Introductie ........................................................................................................................................... 21

7.3. Activiteitendagen................................................................................................................................. 21

7.4. Plaatsing in klas 3 ............................................................................................................................... 21

7.5. Programma V-plus en programma cultuur ............................................................................................ 21

7.6. Profielkeuze ........................................................................................................................................ 21

7.7. Herkansingen ..................................................................................................................................... 22

7.8. Overgangsnormen .............................................................................................................................. 22

7.9. Rapportage ......................................................................................................................................... 22

7.10. Ouderavonden .................................................................................................................................... 22

7.11. De lessentabel vwo/havo 3 .................................................................................................................. 23

8. Havo 4/5 en vwo 4/5/6 .................................................................................................................................. 24

8.1. Activiteitenweek .................................................................................................................................. 24

8.2. Broodje cultuur .................................................................................................................................... 24

8.3. Galafeest ............................................................................................................................................ 24

8.4. Voordrachtfestival ............................................................................................................................... 24

8.5. Buitenlandse culturele reis .................................................................................................................. 24

8.6. Uitwisselingsprogramma’s ................................................................................................................... 24

8.7. Het rooster .......................................................................................................................................... 24

8.8. Tussenuren......................................................................................................................................... 25

8.9. Periodisering ....................................................................................................................................... 25

8.10. Het mentoraat ..................................................................................................................................... 25

8.11. Profielen ............................................................................................................................................. 26

8.12. Profielwerkstuk ................................................................................................................................... 26

4

8.13. Ouderavonden .................................................................................................................................... 27

8.14. Overgangsnormen havo 4, vwo 4 en vwo 5 .......................................................................................... 27

8.15. Schoolexamen .................................................................................................................................... 27

8.16. PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) ....................................................................................... 27

8.17. De slaag/zak-regeling voor havo 5 en vwo 6 in 2017-2018 ................................................................... 27

8.18. Doorstromen van havo 5 naar vwo ...................................................................................................... 28

8.19. Profielmodule ...................................................................................................................................... 28

8.20. Planning van de vakken per periode voor havo 4/5 en vwo 4/5/6 .......................................................... 29

8.21. Slagingspercentages en percentages leerlingen dat zonder diploma de school verlaat .......................... 32

9. Communicatie met ouders ............................................................................................................................. 33

9.1. Montiplaza .......................................................................................................................................... 33

9.2. De Monti ............................................................................................................................................. 33

9.3. De Montessori kalender ...................................................................................................................... 33

9.4. Mail/Brieven aan ouders ...................................................................................................................... 33

9.5. Doorgestuurde mails namens derden .................................................................................................. 33

9.6. De website .......................................................................................................................................... 34


Inleiding

Het Montessori College hecht eraan om ouders en leerlingen tijdig en volledig te informeren. Algemene informatie over

de school en over actuele onderwerpen is in de eerste plaats te vinden op onze website www.montessoricollege.nl.

Om de stroom aan informatie die daarnaast jaarlijks vanuit de school naar ouders en leerlingen toe gaat te structureren,

brengen wij in totaal drie informatiebronnen uit.

In de eerste plaats de schoolgids van het Montessori College. Deze gids bevat algemene informatie die voor beide

sectoren én voor meerdere jaren geldt. Hij is bestemd voor alle leerlingen en hun ouders.

Naast de algemene schoolgids ontvangen de leerlingen en hun ouders jaarlijks per sector een zogenaamde

sectorgids die meer specifieke informatie bevat over het onderwijs in de sector.

Beide gidsen zijn te vinden op de website onder de knop “onze school / kwaliteit”.

De digitale kalender tenslotte vormt de derde informatiebron. De kalender geeft aan wanneer welke activiteiten

plaatsvinden, zodat u bijvoorbeeld kunt nagaan wanneer rapporten worden uitgedeeld en wanneer de ouderavonden

zijn. De kalender is te vinden op onze website onder de knop “nieuws / agenda”.

We hopen dat deze sectorgids voorziet in een behoefte. De informatie is kort en bondig gehouden in de verwachting

dat daarmee het gebruik van de gids wordt gediend. Mocht u constateren dat uw informatiebehoefte verder gaat,

dan willen wij u vragen om daarover contact op te nemen met de sector-ouderraad. In het overleg dat wij met elkaar

hebben zal de gids worden geëvalueerd en kunnen uw reacties worden meegenomen.

Jan Triepels en Ineke Angenent

Nijmegen, augustus 2017

http://www.montessoricollege.nl/

6

1. Algemene informatie

1.1. Adres en telefoonnummer de Beuk

Montessori College

Kwakkenbergweg 27

6523 MJ Nijmegen

Tel: (024) 3283000

E-mail administratie: [email protected]

1.2. Onderwijsaanbod

Het Montessori College is een brede scholengemeenschap: van vmbo t/m vwo-plus.

Wij werken met de volgende opleidingen: vwo-plus, vwo/havo en havo/vmbo-t. De leerlingen van leerjaar 1 en 2

zitten over het algemeen in dezelfde klas. Bovendien behouden ze vaak dezelfde mentor.

1.3. Organisatie van de Beuk

Sector vwo/havo onderbouw en bovenbouw

Schoolleiding Ineke Angenent / Jan Triepels

Ondersteuning schoolleiding Hans Brüning

Examensecretaris Ramiro Wanga

Rooster Letty van Gemert / Ron van Dijk

Decanen Gabriëlle Franquinet, vwo / Marion van Hoof, havo

Conciërges Geert Boerboom / Henk de Bruin / Giel Jongerius /

Willie Verhoeven

Locatieadministratie Willemien Geboers / Martien Geurts / Monique Heeren /

Debby Hengst

Receptie en absentie Gerrie Jochijms / Charlotte Seegers / Nicole van der Steen

Remedial teaching Karin Nuij / Petey Peeters

Schoolmaatschappelijk werk Kim van der Lienden

Contactpersonen vertrouwenszaken Ton Fleuren / Karin Nuij

Ondersteuningscoördinator Joke Groeneveld

Mediatheek Ingrid Aaldering / Marjolijn Abbink / Joan Krüsemann /

Marjolijn Peters

1.4. Leerlingenadministratie

De leerlingenadministratie is in de grote pauze geopend voor de leerlingen.

Voor de school is het belangrijk dat we steeds over de juiste gegevens van uw zoon of dochter beschikken. Daarvoor

zijn we aangewezen op uw medewerking als ouder.

Adres, telefoonnummer en e-mailadres kunnen veranderen in de periode dat uw zoon of dochter bij ons op school zit.

Wilt u veranderingen in uw gegevens s.v.p. zo snel mogelijk schriftelijk doorgeven aan de leerlingenadministratie of

via de mail: [email protected]

mailto:[email protected]



1.5. Schoolkosten

Gedurende het schooljaar wordt u geconfronteerd met allerlei kosten in verband met school. Niet alleen vanwege

kosten die door het Montessori College worden gerekend maar ook wegens kosten als gevolg van de aanschaf van

studiematerialen.

Behalve de kosten voor tablet/notebook, boekentas, agenda, schrijfmateriaal en dergelijke zijn er voor alle leerlingen

nog de volgende kosten:

- boeken worden gratis door de school verstrekt.

- vrijwillige ouderbijdrage € 17,- en algemene ouderbijdrage (doelheffingen) € 43,-.

- kosten voor jaarlijks terugkerende activiteitenweek / excursies: afhankelijk van de activiteiten varieert het

bedrag tussen € 95,- en € 225,-. Deze bedragen zijn met instemming van de ouderraad vastgesteld.

- kosten voor incidentele excursies (afhankelijk van het jaarlijkse wisselende aanbod) worden extra in rekening

gebracht.

- grafische rekenmachine: voor leerlingen in klas 4 havo/vwo en hoger met wiskunde in hun pakket.

1.6 . Bring your own device (BYOD)

We gaan ervan uit dat uw zoon of dochter beschikt over een eigen laptop of tablet. Voor het gebruik op school is

een eenvoudige laptop / tablet voldoende.

De computer of smartphone kan ondersteunend zijn bij het leren en zal op wisselende momenten worden ingezet,

soms op aangeven van de docent, soms naar wens van de leerling maar altijd met instemming van de docent. Bij

speciale momenten bijvoorbeeld bij toetsen en de nabespreking ervan kan de leerling worden gevraagd de

smartphone in te leveren bij de docent of surveillant.

1.7 . Benodigdheden voor de lessen Lichamelijke Opvoeding

Als sportkleding voor binnen (herfstvakantie tot april) zijn nodig: een korte sportbroek of een trainingsbroek (kleur

zwart), T-shirt (kleur wit) en zaalgymschoenen die niet afgeven of buiten gedragen worden.

Als sportkleding voor buiten (april tot de herfstvakantie) zijn een korte sportbroek of een trainingsbroek (kleur zwart),

T-shirt (kleur wit), windjack of sweater en buitensportschoenen (advies kunstgrasschoenen) nodig.

Functionele sportshirts (witte T-shirts) met logo Montessori College zijn te koop bij Zonnenberg Sports, Kloosterstraat

3a, 6562 AT in Groesbeek.

L.O. buiten is op de velden van de Trekvogels en Orion; van de leerlingen wordt verwacht dat ze op tijd naar de

sportlocatie komen.

1.8. Tegemoetkoming schoolkosten

Voor ouders kan het financieel niet altijd haalbaar zijn om hun kinderen mee te laten doen aan buitenschoolse sport

of culturele activiteiten. Ook schoolkosten zoals ouderbijdrage en schoolreizen, zijn niet altijd op te brengen. Stichting

Leergeld Nijmegen kan een tegemoetkoming in de studiekosten bieden aan kinderen in de leeftijd van

4 tot 18 jaar, die in Nijmegen wonen en van wie de ouders een laag inkomen hebben. Voor meer informatie:

www.leergeldnijmegen.nl; per mail: [email protected] of telefonisch bereikbaar via 024-3237644 op

maandag, woensdag en vrijdag van 10.00 -12.00 uur.

http://www.leergeldnijmegen.nl/


8

1.9. Ouderraad

Bij het begin van het schooljaar kunnen ouders zich opgeven als lid van de ouderraad en op die manier hun actieve

bijdrage leveren aan het beleid van de school. De sector-ouderraad v/h vertegenwoordigt de ouders van de

leerlingen van vwo en havo van het Montessori College en kan bereikt worden via de leerlingenadministratie:

[email protected] t.a.v. de sector-ouderraad.

De raad komt regelmatig bij elkaar en bespreekt dan met de schoolleiding actualiteiten uit de school, het

voorgenomen onderwijskundig beleid en financiële zaken die de ouders rechtstreeks aangaan.

1.10. Kwaliteit van het onderwijs

Op de website van de school vindt u informatie over de kwaliteit van het onderwijs van onze school.

U vindt hier ook een verwijzing naar www.scholenopdekaart.nl, waar veelzijdige informatie te vinden is over

verschillende kwaliteitsaspecten van het Montessori College.

1.11. Aansprakelijkheid/verzekering

De school is niet aansprakelijk voor beschadiging en/of verdwijning van eigendommen van de leerlingen. We

raden aan om kostbaarheden in het kluisje op te bergen. De school is in algemene zin verzekerd voor wettelijke

aansprakelijkheid. Er is een collectieve reiskostenverzekering, inclusief bagage, met een eigen risico van € 75.-

per leerling, per gebeurtenis. We raden echter aan om in het geval van buitenlandse reizen, zeker in het geval

van sportieve reizen zoals een skireis of huttentocht, een eigen reisverzekering af te sluiten.


http://www.scholenopdekaart.nl/


2. Onderwijs en begeleiding

2.1. De kernteams

Op het Montessori College werken we in kernteams. Een kernteam is verantwoordelijk voor het onderwijs en de

begeleiding van de groep leerlingen die het onder zijn hoede heeft. Een team vergadert een aantal keren per

maand, bespreekt dan de voortgang van de leerlingen, de gang van zaken in de lessen en is daarbij op zoek

naar mogelijkheden om het onderwijs en de begeleiding zo goed mogelijk uit te voeren.

2.2. De mentor

De mentor is de spil in de leerlingbegeleiding. Belangrijk is om te weten dat de mentor daarbij geen

geheimhoudingsplicht heeft. Hij/zij volgt de studieprestaties en heeft aandacht voor de sociaal-emotionele

ontwikkeling van de leerling. De school streeft naar het bevorderen van de zelfstandigheid en

zelfverantwoordelijkheid van de leerling. We zien in de praktijk dat, naarmate een leerling vordert in zijn/haar

schoolcarrière, de begeleiding zich meer richt op de leerling zelf en dat de rol van de ouders naar de achtergrond

schuift. Ouders dienen zich dat te realiseren. De wederzijdse verwachtingen ten aanzien van de begeleiding zal

de mentor tijdens de gesprekken met de leerling en de ouders regelmatig aan de orde stellen.

In klas 1, 2 en 3 werken we met een duo-mentoraat. Elke klas heeft twee mentoren. Zij zijn samen verantwoordelijk

voor de goede gang van zaken in de klas en werken aan de groepssfeer tijdens het mentor-kwt. Daarnaast krijgt

elke leerling een eigen mentor toegewezen. Meer nog dan de vakdocenten ziet hij/zij erop toe, dat het goed gaat

met de leerlingen in de klas, dat de onderlinge sfeer goed is, enz. Als dat nodig is, gaat de mentor daarover in

gesprek met andere leerkrachten, met individuele leerlingen, met groepjes of met de hele klas. Daarnaast neemt

de mentor een heleboel organisatorische zaken, die met de klas te maken hebben, voor zijn of haar rekening.

Voor de ouders is de mentor de contactpersoon met de school. Als er iets aan de hand is – of in geval van vragen –

kunnen de ouders met hem of haar contact opnemen. U kunt bellen naar school of een afspraak maken via de mail.

Het adres van de medewerkers is bij ons als volgt opgebouwd: [email protected]

2.3. De decaan

De decaan heeft een belangrijke taak bij de loopbaanbegeleiding van de leerlingen. Hij/zij ondersteunt kernteams

en mentoren bij het samenstellen van een programma, dat leerlingen helpt zicht te krijgen op wat ze willen en wat

ze kunnen, of bij belangrijke vragen in verband met het samenstellen van het vakkenpakket en het kiezen van een

vervolgopleiding.

Leerlingen en ouders die vragen hebben over de te maken keuze voor vakken en vervolgopleidingen, kunnen een

afspraak maken voor een individueel gesprek.

2.4. De remedial teacher

De remedial teachers (RT’s) begeleiden leerlingen individueel of in kleine groepjes bij problemen die het leren op

school (tijdelijk) in de weg staan. Ook geven zij en andere docenten ondersteuning tijdens de kwt-uren. Het gaat

daarbij om begeleidingsprogramma’s op het gebied van rekenen, begrijpend lezen, spelling, concentratie, fijne

motoriek, faalangstreductie en sociale vaardigheden. Over de begeleiding van de leerlingen is contact met de ouders.

Het is goed om te weten dat onze ondersteuningsmogelijkheden niet oneindig zijn. Leerlingen met een indicatie

krijgen voorrang.


10

2.5. De schoolmaatschappelijk werker

We vinden het belangrijk, dat kinderen het goed naar hun zin hebben op school. Soms hebben ze echter problemen

die dit eigen welbevinden en ook het welbevinden van anderen in de weg staan. De schoolmaatschappelijk werker

voert gesprekken met deze leerlingen, betrekt daar – in overleg met de leerling – vaak ook de ouders bij en overlegt

met mentoren en docenten over de begeleiding op school.

2.6. De schoolarts en sociaal-verpleegkundige

Vanuit de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is op het Montessori College locatie Beuk een gezondheidsteam

aanwezig, dat bestaat uit een jeugdarts (mevr. H. Hepark) en een jeugdverpleegkundige (mevr. M. Boele van Hensbroek).

Het GGD-team neemt deel aan de zorgstructuur op school om samen met andere professionals te bespreken welke extra

ondersteuning een leerling mogelijk nodig heeft om zo gezondheid en welzijn van de leerling te begeleiden en te bewaken.

De jeugdarts en jeugdverpleegkundige zijn telefonisch bereikbaar via de afdeling Jeugdgezondheidszorg

(tel. 088-1447111) of per mail ([email protected] / [email protected]).

De sociaal-verpleegkundige houdt spreekuur op school en komt daarnaast tijdens een lesuur kennismaken met de

leerlingen uit klas 1, waarbij uitleg wordt gegeven over wat de leerlingen van de GGD kunnen verwachten.

In klas 2 vullen leerlingen tijdens een mentoruur twee vragenlijsten in over hun gezondheid en zaken die daarmee

samenhangen. De vragenlijsten worden bekeken door de verpleegkundige. Na het invullen van de vragenlijsten

neemt zij alle leerlingen apart om te meten en te wegen (dit gebeurt met kleren aan) en vraagt zo nodig een

toelichting op de antwoorden die een leerling heeft ingevuld.

Leerlingen uit klas 4 vullen de digitale gezondheidscheck (vragenlijst) in. Als een leerling opvallend scoort of aangeeft

dat hij/zij een gesprek wil met de verpleegkundige, krijgt deze een uitnodiging. De leerling krijgt dan advies of een

verwijzing naar een andere professional die kan helpen.

Leerlingen en ouders kunnen op eigen initiatief een afspraak maken. Samen met ouders en leerlingen zoekt het

GGD-gezondheidsteam dan naar mogelijkheden om gezondheid en welzijn van leerling (en ouders) te verbeteren.

De school (docent, mentor, zorgcoördinator) kan ook een reden hebben om de leerling naar de verpleegkundige of

arts te verwijzen, bijvoorbeeld als de leerling veel verzuimt wegens ziekte. In het geval van ziekteverzuim kan de

mentor of zorgcoördinator de leerling naar de jeugdarts verwijzen voor een gesprek. Dit is niet vrijblijvend. Mochten

leerlingen / ouders hier niet aan mee willen werken dan zijn wij genoodzaakt, conform de afspraken die vastgelegd

zijn in het regionaal verzuimprotocol, hiervan leerplicht op de hoogte te stellen. Uiteraard worden de ouders hiervan

vooraf door de school op de hoogte gesteld.

Afspraken betreffende de aanpak van verzuim zijn vastgelegd in het Regionaal Verzuimprotocol regio Nijmegen.

Heeft u als ouder of leerling zelf vragen over het onderzoek van de GGD of andere zaken die met gezondheid en

opvoeding te maken hebben, dan kunt u via de mail of telefonisch een afspraak met de verpleegkundige of arts

maken. U kunt bellen of schrijven met GGD Regio Nijmegen Afdeling Jeugdgezondheidszorg, Postbus 1120,

6501 BC Nijmegen, tel. 088-1447111 (maandag t/m vrijdag van 08.30 – 14.00 uur),

[email protected]. Hier kunt u als ouders ook doorgeven als u niet wil dat uw

zoon/dochter in contact komt met het team Jeugdgezondheidszorg.

Voor uitgebreidere informatie en vragenlijsten zie www.ggdgelderlandzuid.nl onder ‘Mijn kind’.

Op www.gezondeschoolgelderlandzuid.nl leest u hoe het GGD-team scholen helpt aandacht te besteden aan de

gezondheid van leerlingen en ondersteunt bij thema’s als: gezond eten, bewegen, roken, alcohol, relaties en

seksualiteit.




http://www.ggdgelderlandzuid.nl/

http://www.gezondeschoolgelderlandzuid.nl/


2.7. De vertrouwenspersonen

Veiligheid op school vinden we belangrijk. Dat is terug te vinden in de leefregels, de wijze waarop we daar op

toezien en vooral ook in de (preventieve) aandacht die we er aan schenken in lessen. Toch kan het gebeuren dat

leerlingen gepest en gediscrimineerd worden of te maken krijgen met seksueel ongewenst gedrag door of van

anderen. Leerlingen die dit overkomt en niet goed weten hoe hiermee om te gaan, kunnen terecht bij de

vertrouwenspersonen (zie 1.3).

Ook kan via de GGD een beroep worden gedaan op een externe vertrouwenspersoon via 088-1447273.

2.8. De zorgcoördinator

Iedere locatie van het Montessori College heeft een zorgcoördinator. Deze heeft geen directe begeleidingstaak naar

de leerlingen. Wel moet hij of zij ervoor zorgen, dat de begeleiding op de locatie zo goed mogelijk geregeld is en blijft.

De zorgcoördinator werkt volgens het ondersteuningsplan.

2.9. ZorgAdviesTeam

Het ZorgAdviesTeam is een team van begeleiders van binnen en buiten de school, dat regelmatig met elkaar

overlegt. Vanuit de school nemen de zorgcoördinator en de schoolmaatschappelijk werker deel aan dit overleg en

van buiten de school zijn de GGD, Jeugdhulpverlening en ook de leerplichtambtenaar vertegenwoordigd.

Onderwerpen van overleg zijn de ondersteuning binnen de school en buiten de school aan leerlingen en de

afstemming daartussen. Doel is een snellere en effectievere begeleiding van leerlingen met problemen. Ook kan dit

team vanuit zijn verschillende deskundigheden adviezen geven aan de school over de begeleiding van een leerling.

2.10. Wijze waarop aan zorg/ondersteuning wordt vormgegeven

Doelstelling: leer mij het zelf te doen

In de pedagogische doelstelling van het Montessorionderwijs staan de ontwikkeling van de persoonlijkheid, het

verwerven van handelingsbekwaamheid en de groei van kind naar volwassene centraal. Om tot echt leren te kunnen

komen, is een passende ondersteuningsstructuur van belang, waarbij een goede afstemming plaatsheeft tussen de

verschillende medewerkers van het Montessori College, eventuele externe begeleiders, de ouders en de leerling.

Deze ondersteuningsstructuur is voor alle leerlingen belangrijk, maar noodzakelijk voor die leerling bij wie de sociaal-

emotionele ontwikkeling en/of leerontwikkeling extra aandacht vraagt. De geboden ondersteuning staat altijd in het

teken van de vergroting van de zelfredzaamheid van de leerling onder het motto: leer mij het zelf te doen. Een

actieve houding van ouders en leerlingen is voorwaarde voor succes in de toekomst.

In ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) kunt u lezen wat de taken en verantwoordelijkheden zijn in dit proces.

Het SOP is te vinden op onze website onder de knop “praktisch / begeleiding & ondersteuning”

2.11. Actief burgerschap en sociale integratie

Sinds er op 1 februari 2006 een wet in werking is getreden (Wet ter bevordering actief burgerschap en integratie)

heeft de inspectie van het onderwijs daaraan in het toezichtkader aandachtspunten gekoppeld:

“De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op actief burgerschap en sociale integratie, met

inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving”.

Burgerschap definiëren wij als: het vermogen van mensen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar ook

een actieve bijdrage aan te leveren.

12

Het Montessorionderwijs heeft vanuit zijn pedagogische opvatting al een focus op persoonsvorming bij leerlingen.

Daarnaast is er een cultuur waarin betrokkenheid en participatie van leerlingen, medewerkers en ouders

vanzelfsprekend zijn. Binnen de vaklessen en projecten doen leerlingen kennis op van democratie en leren zij over

andere culturen. Dit vindt specifiek plaats in de mentorlessen in leerjaar 1 en 2, in de lessen mensa (mens en

samenleving) in leerjaar 3 havo en 3 vwo, en in de lessen geschiedenis en maatschappijleer in de bovenbouw. In het

functioneren in de schoolgemeenschap leren leerlingen “sociaal te zijn”, leren ze “mee te doen” en om een bijdrage

te leveren aan een “belevenis voor anderen”.

Daarnaast zijn er nog de volgende activiteiten die bijdragen aan het behalen van beschreven doelen:

- leerlingenraad: leerlingen vertegenwoordigen hun eigen groep in het overleg met de sectordirectie;

- activiteitenweek (goede doelen actie): leerlingen maken een keuze voor een goed doel en zorgen voor een

opbrengst door activiteiten en werkzaamheden te doen.


3. Schoolafspraken en faciliteiten

“Ieder kind heeft recht op een plezierige schooltijd”.

Dit is één van de uitgangspunten van het Montessori College. Belangrijke voorwaarde voor een plezierige schooltijd

is dat leerlingen zich veilig voelen. Daaraan werken we voortdurend met de leerlingen. Bijvoorbeeld door tijdens de

lessen onderwerpen met betrekking tot sfeer en omgaan met elkaar te behandelen. Natuurlijk treden we tijdens

lessen en in de school ook corrigerend op als we zien dat leerlingen met hun gedrag anderen tekort doen. We vinden

het daarbij belangrijk om leerlingen niet alleen vanuit schoolregels aan te spreken, maar we proberen ze door een

gesprek ook inzicht te verschaffen in het belang van deze regels. We willen namelijk graag dat leerlingen vanuit

eigen inzicht hun gedrag veranderen.

3.1. De klachtenregeling

Naast plichten heeft een leerling ook rechten. Deze staan beschreven in het leerlingenstatuut, dat op school

opgevraagd kan worden.

Met eventuele klachten kunnen leerlingen of ouders altijd terecht bij de vakdocent, de mentor, het kernteam en

als dat nodig is bij de sectordirectie. In uiterste gevallen kan een klacht bij de bestuurder/rector ingediend worden.

Voor klachten met betrekking tot ongewenst gedrag (seksuele intimidatie) of klachten die binnen de school niet

opgelost kunnen worden, bestaat er een regionale externe klachtencommissie. Het adres van deze commissie is:

Klachtencommissie CSN, Postbus 40020, 6504 AA Nijmegen.

De uitgewerkte klachtenregeling is te vinden op onze website onder de knop “praktisch / in de praktijk”.

3.2. Ziekmelding

Bij afwezigheid wegens ziekte ontvangt de school graag vóór 09.00 uur bericht van de ouders. Wij zijn telefonisch

bereikbaar van maandag tot en met donderdag van 08.00 uur tot 17.00 uur en vrijdag van 08.00 uur tot 16.00 uur.

Wanneer een leerling tijdens schooltijd ziek wordt en naar huis wil, moet hij of zij zich afmelden bij de receptie. De

receptie belt met thuis, dat de leerling ziek is en naar huis komt.

Bij terugkomst op school moet de leerling zich weer beter melden bij de receptie. Ouders kunnen ook een mail

sturen naar de receptie. Bij ziekte ten tijde van de afname van schoolexamens moet de ziekmelding voorafgaand

aan het schoolexamen plaatsvinden bij de directeur of zijn plaatsvervanger. Zie hiervoor ook het examenreglement.

3.3. Absentie

Docenten houden tijdens hun lessen bij welke leerlingen niet aanwezig zijn. Mocht daarbij blijken dat leerlingen

zonder bericht van de ouders verzuimen dan beschouwen we dat als ongeoorloofde afwezigheid. Leerlingen moeten

daarvoor als sanctie nablijven op school. Als een leerling zonder toestemming afwezig is, wordt contact opgenomen

met de ouders. Ook in SOM kunt u te allen tijde informatie over afwezigheid vinden. Herhaaldelijk ‘ongeoorloofde

afwezigheid’ melden we bij Leerplicht.

3.4. Verlof

Verlof voor leerlingen moet (indien mogelijk) ruimschoots van tevoren door de ouders bij de directie worden

aangevraagd, via het daartoe bestemde formulier te vinden op de website onder “Praktisch / in de praktijk “.

De school gaat ervan uit dat bezoek aan de arts, het ziekenhuis en dergelijke zoveel mogelijk buiten de schooltijden

gepland wordt.

Extra vakantieverlof verleent de school alleen onder de wettelijke voorwaarden. (zie verzuimprotocol)

14

3.5. Te laat komen

Een leerling die te laat komt, haalt altijd een te-laat briefje bij de receptie.

Te laat komen met geldige reden

Bij geldige redenen moet sprake zijn van een echt goede reden! Hieraan zal Bureau Leerplicht extra aandacht geven.

Verslapen, file, e.d. zullen ondanks een briefje van de ouder(s)/verzorger(s), niet als geldige reden gezien worden.

Te laat komen zonder geldige reden

1 x te laat komen telt als 1 uur verzuim.

Een leerling die te laat komt, moet dezelfde dag na het laatste lesuur nakomen of de volgende dag om 8 uur melden.

De leerling meldt zich hiervoor bij de receptie en maakt een afspraak inzake het nablijven. Moet een leerling na

school naar de dokter, tandarts enz. dan kan, alleen met bericht van ouders/verzorgers, een nieuwe afspraak voor

het nakomen gemaakt worden.

Bij de 4e keer te laat licht de receptie per mail de ouder(s)/verzorger(s), mentor en leerlingbegeleider van het

kernteam in. De mentor bespreekt dit met de leerling en neemt contact op met ouder(s)/verzorger(s).

Bij de 7e keer te laat licht de receptie per mail de ouders/verzorgers, de mentor en de leerlingbegeleider van het

kernteam in. De mentor spreekt de leerling en neemt contact op met ouders.

Als een leerling 10 keer te laat is gekomen, draagt de zorgcoördinator zorg voor melding bij DUO. DUO stuurt de

melding door naar de afdeling Leerplicht van de betreffende gemeente. Ouder(s)/verzorger(s) worden hierover per

mail ingelicht.

Ouder(s)/verzorger(s) en leerling worden door Leerplichtzaken opgeroepen. De zorgcoördinator krijgt van LPZ een

terugkoppeling.

Bij vermeende achterliggende problematiek, kan eerder dan bij 10 x gemeld worden.

3.6. Vast inhaal- en herkansingsmoment

Voor de bovenbouw bestaat wekelijks op dinsdagmiddag en donderdagmiddag na 15.00 uur gelegenheid om een

toets in te halen of te herkansen. Leerlingen dienen dus op die dagen uit te gaan van een lesdag tot 16.15 uur of bij

verlenging tot 16.45 uur. Het aangaan van verplichtingen op deze momenten wordt dringend ontraden.

Verplichtingen buiten school worden niet gezien als een geldige reden voor afwezigheid.

Voor de onderbouw geldt dat de inhaal- en herkansingsmomenten in overleg met de docent worden vastgesteld óf na

15.00 uur óf tijdens een kwt.

3.7. Roken

We zijn een rookvrije school. Dat wil zeggen dat er in en op het schoolterrein niet gerookt mag worden. Leerlingen

ontvangen aanwijzingen waar roken eventueel wel mogelijk is.

3.8. Corvee

Na iedere pauze ruimt een corveeploeg de aula, de overige pauzeruimtes en het plein op. Deze corveeploegen

worden samengesteld door de conciërges en leerlingen worden daarin bij toerbeurt geplaatst. Op deze wijze dragen

zorg voor de leefomgeving op school en voor de buurt rondom school.


3.9. Kluisjes

Voor de prijs van € 10,- per jaar kunnen leerlingen gedurende een jaar een kluisje huren. In het kader van veiligheid

kan de schoolleiding de inhoud van de leerlingenkluisjes controleren.

3.10. Aansprakelijkheid

De school is niet aansprakelijk voor beschadiging en/of het verdwijnen van eigendommen van de leerlingen.

Kostbaarheden kunnen in het kluisje worden opgeborgen.

3.11. Mediatheek

Leerlingen kunnen maandag t/m donderdag tussen 9.00 uur en 16.00 uur en vrijdag tussen 9.00 uur en 15.00 uur

gebruik maken van de faciliteiten van de mediatheek.

3.12. Studieondersteuning door Studiekunst

Ouders kunnen hun zoon of dochter aanmelden voor huiswerk- en planningsondersteuning bij bureau Studiekunst. Het

bureau maakt gebruik van een lokaal op onze locatie en regelt de studiebegeleiding verder helemaal onder haar eigen

verantwoordelijkheid.

3.13. Kopiëren

Voor kopieën die leerlingen willen maken, vragen we € 0,05 per kopie en € 0,20 voor een kleurenkopie. Alle

leerlingen krijgen een pasje dat naar behoefte kan worden opgeladen. Eerstejaarsleerlingen krijgen een pasje met

een tegoed van € 2,50.

3.14. Fotografie/film

Bij veel activiteiten en festiviteiten op onze school worden foto’s en/of filmpjes gemaakt. Deze worden vaak op de

websites Montiplaza en www.montessoricollege.nl geplaatst om ze met ouders, andere leerlingen of collega’s te

delen. Het kan ook zijn, dat we uit deze foto’s/films willen putten om te laten zien aan anderen wat er allemaal op

onze school gebeurt. Voorbeelden hiervan zijn: gebruik in het voorlichtingsmateriaal of het aantrekkelijker maken van

een notitie.

Als u hier bezwaar tegen heeft, een vriendelijk verzoek dit te melden bij de leerlingenadministratie.

3.15. Gebruik van de vleugel door leerlingen

In de aula staat een kostbare vleugel, geschonken door de ouderraad. Leerlingen van gebouw De Beuk mogen

tijdens pauzes op de vleugel spelen, mits ze daarvoor toestemming hebben van één van de docenten muziek.

Leerlingen kunnen zich daarvoor melden bij lokaal 021. Na toestemming heeft de leerling zich te houden aan de

afspraken ten aanzien van het spelen op de vleugel.


16

4. Rooster, lestijden en lesuitval

4.1. Het lesrooster

Het overzicht van lestijden geeft aan, dat er tot 16.15 uur lessen verzorgd worden. Voor de eerste en tweede klassen

streven we ernaar om bij uitzondering een zesde lesuur in het rooster op te nemen. De leerlingen dienen er rekening

mee te houden dat ze tot 16.15 uur lessen kunnen hebben.

Reguliere lestijden Lestijden van het verkort rooster (VR)

08.30 – 09.40 uur eerste les 08.30 – 09.30 uur eerste les

09.55 – 11.05 uur tweede les 09.35 – 10.35 uur tweede les

11.10 – 11.50 uur derde les (kwt) 10.35 – 11.05 uur pauze

11.50 – 12.20 uur lunchpauze 11.05 – 12.05 uur derde les

12.20 – 13.30 uur vierde les 12.10 – 13.10 uur vierde les

13.30 – 13.45 uur pauze 13.10 – 13.30 uur pauze

13.45 – 14.55 uur vijfde les 13.30 – 14.30 uur vijfde les

14.55 – 15.05 uur pauze

15.05 – 16.15 uur zesde les

4.2. Verkort lesrooster

We hanteren op verschillende dagen in het jaar een verkort rooster om docenten in de gelegenheid te stellen

gedurende een aantal uren te vergaderen, leerlingen te bespreken of zich te scholen. Op de digitale jaarkalender

kunt u zien op welke dagen er een verkort rooster geldt. Een lesdag met een verkort rooster eindigt om 13.10 uur

of soms om14.30 uur. Bij uitzondering wordt een enkele keer een extra verkort lesrooster toegepast waardoor de

lesdag eindigt om 12.10 uur.

4.3. Lesuitval

Docenten kunnen door ziekte of om andere redenen afwezig zijn. In die gevallen proberen we de lessen zoveel

mogelijk op te vangen door collega-docenten. Daarvoor zijn in de roosters van docenten voorzieningen getroffen.

Gaat het om eerste lesuren dan is het streven om leerlingen daarover vooraf te informeren, zodat ze later naar

school kunnen komen. Laatste lesuren komen te vervallen.

In alle gevallen geldt dat de planners voldoende aanwijzingen bieden voor leerlingen om ondanks de afwezigheid

van de docent verder te werken. Leerlingen kunnen in principe altijd tot 16.00 uur in de mediatheek op school

werken.


5. Vwo / havo en havo / vmbo–t (leerjaar 1 en 2)

5.1. De lessentabel

In de lessentabel kunt u zien hoeveel lessen per vak er wekelijks op het lesrooster van uw zoon of dochter staan.

Bij het bekijken van de tabel is het goed te weten dat een lesuur op het Montessori College 70 minuten duurt en

een keuzewerktijd (KWT) 40 minuten.

LEERJAAR 1 havo/ vmbo-t

vwo/havo vwo/havo vwo plus vwo plus

Cultuur + Exact+ + Cambridge Engels

VAK

Nederlands 2 2 2 1 1

Frans 2 1 1 1 1

Engels 2 2 2 1,5 1,5

Cambridge Engels 1

Spaans 1 1 1 1

Exact+ 1

aardrijkskunde 1,5 1 1 1 1

wiskunde 2 2 2 1,5 1,5

rekenen 1 0,5 0,5

tekenen 1 1 1 1 1

handvaardigheid 1 1 1 1 1

muziek 0,5

drama 1 1 0,5 1 1

lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2

science 2 3 3 2,5 2,5

wereldbeeld & taal 2 2 2 2 2

filosofie 1 1

onderzoek 2 2

denkles 0,5 0,5 0,5

TOTAAL 20 20 20 20,5 20,5

18

LEERJAAR 2 havo/

vmbo-t vwo/havo vwo/havo vwo/havo vwo plus vwo plus

Frans Spaans Cultuur + Exact + + Cambridge

Engels

VAK

Nederlands 1,5 2 2 2 1 1

Frans* 2 2 2K 2K 2K 2K

Duits 2 2 2 2 1,5 1,5

Engels 2 2 2 2 1,5 1,5

Cambridge Engels 1

Exact + 1

Spaans* 2K 2K 2K 2K

aardrijkskunde 1 1 1 1 1 1

wiskunde 2 2 2 2 2 2

economie 0,5

rekenen 0,5 0,5 0,5 0,5

tekenen 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

handvaardigheid 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

muziek 1 1 1 1 0,5 0,5

drama 1

lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2

science 2 2 2 2 2 2

wereldbeeld & taal 2 2 2 2 2 2

filosofie 1 1

onderzoek 2 2

denkles 0,5 0,5 0,5 0,5

TOTAAL 20 20 20 21 20, 5 20,5

* Keuzevak Spaans of Frans in vwo/havo en VWO +

5.2. Lesvervangende en buitenlesactiviteiten

We organiseren voor de leerlingen regelmatig activiteiten die afwijken van het normale lesrooster en plaatsvinden

buiten de school.

Naast de activiteiten die direct gericht zijn op leren, vinden we het op school ook belangrijk leerlingen bezig te laten

zijn met activiteiten die de sfeer in de groep en op school verbeteren. Hieronder staan enkele voorbeelden van dit

soort lesvervangende en buitenlesactiviteiten.


5.3. Introductie eerste schoolweek

Om ervoor te zorgen dat de nieuwe leerlingen van leerjaar 1 zich snel thuis voelen op onze school, verzorgen we

voor dit leerjaar een introductieprogramma op hun eerste schooldag. Daarnaast hebben de leerlingen tijdens de

eerste schoolweek elke dag les van hun mentor. Tijdens die les is er volop ruimte voor allerlei vragen en worden al

die nieuwe dingen besproken die horen bij de start op een nieuwe school.

5.4. MIXweken

Het schooljaar bestaat uit 4 periodes, die worden afgesloten met een mixweek.

In mixweek 1 en 3 vinden uiteenlopende activiteiten plaats, waarbij m.n. cultuur, sport en sociale en maatschappelijke

vorming een belangrijke rol spelen. In het tweede leerjaar gaan de leerlingen tijdens mixweek 1 op kamp met 3

overnachtingen. In mixweek 2 en 4 vinden er naast bovenstaande activiteiten ook toetsen plaats.

5.5. Excursies

Met enige regelmaat organiseert de school excursies. Sommige excursies zijn vakgerelateerd, andere gericht

op de persoonlijke ontwikkeling. Als er een excursie wordt gehouden, worden de ouders hierover via de mail

geïnformeerd.

5.6. Cultuur en cultuurstroom

Binnen het Montessori College vinden we het belangrijk dat leerlingen regelmatig in contact komen met diverse

vormen van cultuur. Belangrijk uitgangspunt is dat leerlingen zelf actief zijn. We organiseren tal van activiteiten,

waarin de actieve cultuurbeleving ons uitgangspunt is, zoals dansmanifestaties, museumbezoek, gedichtdagen,

een culturele avond, kunst-kwt, ‘broodje cultuur’ en de kunst- en cultuurroute.

Sinds oktober 2009 is het Montessori College een officieel gecertificeerde CultuurProfielSchool.

Leerlingen uit vwo/havo en havo/vmbo-t met een speciale belangstelling voor kunst en cultuur kunnen kiezen voor

de cultuurstroom. In de cultuurstroom worden alle kunstvakken aangeboden, waaronder ook multimedia. Onze

uitgangspunten: kunst doen, zien en beleven en cultuur bestuderen komen o.a. in verschillende projecten aan bod.

5.7. Sportspecialisatie

Leerlingen die het leuk vinden om naast de twee uur wekelijkse lessen lichamelijke opvoeding nog eens een extra

(zesde) lesuur en een kwt (3e uur) te volgen, kunnen zich aanmelden voor sportspecialisatie.

De leerlingen die aan sportspecialisatie mee doen, komen uit verschillende klassen. In het eerste jaar ligt de nadruk

vooral op verdieping van de lesstof en op veel extra bewegen. In het tweede leerjaar gaan leerlingen op een

eenvoudige manier ontdekken hoe het is om in de toekomst een eventuele baan in de sport te hebben. Ze leren

meer zaken te organiseren en geven in een veilige leeromgeving les aan een klein groepje medeleerlingen. Dit alles

is mede bedoeld om de doorstroom naar de sportspecialisatie in de bovenbouw en LO2 (geldt voor vmbo-t) te

ondersteunen.

Het Montessori College is een sport-actieve school en als zodanig gecertificeerd door de KVLO, Koninklijke

Vereniging Lichamelijke Opvoeding.

5.8. Schoolfeesten

De schoolfeesten organiseren we meestal in De Linde in Groesbeek. De data vindt u op de Montessori jaarkalender.

Bij deze feesten is altijd personeel van de school aanwezig. Er wordt niet gerookt en geen alcohol geschonken.

Introducés zijn niet toegestaan.

20

6. Bevorderingsnormen onderbouw

6.1. Dakpanklassen

We werken met dakpanklassen: vwo/havo en havo/vmbo-t. Binnen de vwo/havo en havo/vmbo-t kunnen de

leerlingen kiezen voor de cultuurstroom. Daarnaast hebben wij ook de klas vwo-plus.

In principe blijft de klas twee jaar bij elkaar. Dit betekent dat een leerling naar twee niveaus kan doorstromen. Om na

twee jaar het juiste vervolgniveau te bepalen, adviseert de rapportvergadering na de eerste periode het kernteam.

Het kernteam neemt een besluit over de te volgen leerweg. Op cognitief niveau geldt het cijfer 7,5 als een richtlijn.

Hierbij wordt extra goed gekeken naar de resultaten voor de kernvakken: Nederlands, Engels en wiskunde en het

vak rekenen. Maar ook de werkhouding, sociaal-emotionele ontwikkeling en inzet nemen we mee in de afweging.

Voor vwo-plus geldt dat het kernteam al na het eerste leerjaar kan besluiten of een leerling verder gaat met vwo

met of zonder het plusprogramma. Het besluit van het kernteam is hierin bindend.

6.2. Bevorderingsnorm van leerjaar 1 naar leerjaar 2

Een leerling is bevorderd als er op het eindrapport niet meer dan 2 x het cijfer 5 of 1 x het cijfer 4 voorkomt.

In geval van meer onvoldoendes wordt de leerling door de rapportvergadering besproken. De rapportvergadering

adviseert het kernteam. Het kernteam neemt een besluit over de overgang en de te volgen leerweg.

6.3. Bevorderingsnorm van leerjaar 2 naar leerjaar 3

Een leerling is bevorderd als er op het eindrapport niet meer dan 2 x het cijfer 5 of 1 x het cijfer 4 voorkomt. Voor

bevordering naar hoog of laag niveau zie 6.1.

In geval van meer onvoldoendes wordt de leerling door de rapportvergadering besproken. De rapportvergadering

adviseert het kernteam. Het kernteam neemt een besluit over de overgang en de te volgen leerweg.

6.4. Aantal toetsen per week

Over het aantal toetsen per week in de onderbouw zijn de volgende afspraken gemaakt:

1. maximaal 5 toetsen (kennis- en toepassingstoetsen) per week

2. waarvan maximaal 2 toetsen per dag

3. over het maximaal aantal schriftelijke overhoringen (SO’s) zijn er geen afspraken.

In principe worden de toetsen binnen een termijn van 2 weken nagekeken.

6.5. De ouderavonden

Tijdens een schooljaar organiseren we 3 x een ouderavond. De eerste is de kennismakingsavond aan het begin van

een nieuw schooljaar. Ouders ontmoeten dan de nieuwe mentoren en bespreken met hem of haar zaken die voor het

betreffende schooljaar van belang zijn. Omdat ouders vanuit thuis kunnen inloggen in ons administratiesysteem en

dus te allen tijde de cijfers van hun zoon/dochter kunnen zien, reiken wij twee rapporten uit, in februari en in juli.

Tijdens de gesprekken met mentor en vakdocenten vinden we de aanwezigheid van leerlingen belangrijk, het gaat

immers over hen. We denken nog meer kwaliteit te winnen als de voorbereiding op het gesprek optimaal is. Daarom

vragen we om samen met uw zoon/dochter een reflectie te doen op zijn/haar studiegedrag en resultaten aan de hand

van een formulier, dat u van ons ontvangt bij de uitnodiging. Tussentijds contact met de mentor of vakdocent is ook

altijd mogelijk.

Ieder jaar organiseert de ouderraad minstens één thema-avond voor de ouders of verzorgers. Via de mail worden

alle ouders uitgenodigd.


7. Vwo / havo 3

7.1. Algemeen

Leerjaar 3 vormt de schakel tussen de brugperiode en de Tweede Fase. Dat houdt in dat er enerzijds aandacht is

voor (studie)vaardigheden van de leerling: is een leerling in staat zijn werk te plannen en te organiseren? Hoe gaat

een leerling om met complexe teksten? Wat onderneemt een leerling als hij vastloopt bij een opdracht? Anderzijds

wordt gekeken of een leerling voldoende ontwikkeling heeft laten zien in een vak om dit als eindexamenvak te kiezen.

Daarbij wordt gekeken naar kennis, maar vooral naar inzicht in het betreffende vak.

7.2. Introductie

Doel van de introductie is om de overgang van leerjaar 2 naar leerjaar 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen. Hiertoe

is het van belang dat leerlingen elkaar onderling en de leerling en de mentor elkaar leren kennen. Zo willen we een

veilige sfeer creëren, waarbij iedereen zich prettig voelt en zorgen dat er een positief leerklimaat ontstaat. Daarnaast

bereiden we de leerlingen voor op studeren in het derde leerjaar: wat zijn overeenkomsten en verschillen met leerjaar

2? Wat verwachten we in leerjaar 3? Hoe kun je werken aan (studie)vaardigheden zoals plannen en organiseren?

7.3. Activiteitendagen

De introductie vindt plaats in klassenverband. De activiteitendagen in oktober worden ook in klassenverband

gehouden.

De leerlingen van vwo 3 en havo 3 gaan dan naar Londen. De activiteitendagen in februari staan in het teken van de

profielkeuze.

7.4. Plaatsing in klas 3

Aan het eind van klas 2 worden de leerlingen geplaatst in een vwo- of een havo-stroom. Deze determinatie is voor

het kernteam vwo/havo 3 bindend. Het streven is om in de derde klas gescheiden vwo en havo klassen te maken.

Om verscheidene redenen kan het nodig zijn om een gecombineerde vwo/havo klas te maken. In deze

gecombineerde klassen krijgen leerlingen op hun eigen niveau les en worden ze op hun eigen niveau (vwo of havo)

getoetst en beoordeeld.

7.5. Programma V-plus en programma cultuur

Leerlingen die in klas 1 en 2 in de V-plus-klas hebben gezeten of het cultuurprogramma hebben gevolgd, volgen in

klas 3 een programma dat aansluit bij hun specifieke programma van klas 1 en 2. De lessentabel in paragraaf 7.11

laat zien hoe dat programma in het rooster is vormgegeven.

7.6. Profielkeuze

Vanaf leerjaar 4 vwo/havo gaan leerlingen volgens een bepaald profiel werken. In de loop van klas 3 bereiden de

leerlingen zich voor op de keuze van dit profiel. Het profiel bestaat uit een combinatie van bepaalde vakken,

gerelateerd aan een bepaalde sector in onze maatschappij. Er bestaan vier profielen: ‘Natuur en Techniek’, ‘Natuur

en Gezondheid’, ‘Economie en Maatschappij’ en ‘Cultuur en Maatschappij’. De samenhangende vakken vormen het

zogenaamde profieldeel. Naast deze profielvakken volgen alle leerlingen algemeen vormende vakken, het

‘gemeenschappelijke deel’.

22

Tot slot is er ook nog een ‘vrij deel’ waarin extra vakken moeten worden gekozen. Kortom: er moeten veel keuzes

gemaakt worden. De mentor en decaan spelen een belangrijke rol bij de begeleiding van leerlingen in dit proces. Dit

gebeurt natuurlijk in overleg met ouders.

7.7. Herkansingen

Herkansingen zijn een middel om te leren. Dit middel moet wel goed worden ingezet. Om die reden mag een leerling

in vwo/havo 3 per afrondingsweek maximaal drie toetsen herkansen. Sommige toetsen komen niet voor herkansing

in aanmerking. Voordat een leerling gaat herkansen, dient hij een extra inspanning te verrichten (zoals het maken

van extra sommen of het volgen van een kwt waarin de toets uitvoerig wordt besproken). Op die manier ontstaat er

een reële kans dat de leerling zich verbetert. In het geval van een herkansing telt het hoogst behaalde cijfer.

7.8. Overgangsnormen

Overgangsnormen zijn van toepassing op het totale aantal vakken en dus niet slechts op de vakken waarmee een

leerling in de vierde klas verder gaat.

- een leerling is bevorderd naar havo 4 als hij of zij aan het eind van het schooljaar ten hoogste twee 5-en

of één 4 heeft en er geen achterstanden zijn. Voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde mag maar

één 5 op de eindlijst staan.

- een leerling is bevorderd naar vwo 4 als hij of zij aan het eind van het schooljaar ten hoogste één 5 heeft en er

geen achterstanden zijn.

- in alle andere gevallen wordt de leerling besproken en neemt het kernteam een besluit op grond van het

advies van de vergadering van docenten. Dit besluit is bindend.

- een leerling is ook bespreekgeval als voor rekenen een 5 of lager is behaald.

7.9. Rapportage

Leerlingen ontvangen drie maal per jaar een cijferrapport inclusief notities van docenten. Het cijfer is een heel cijfer,

gebaseerd op alle cijfers die op dat moment in het schooljaar zijn behaald. Het betreft een prognostisch cijfer. Dat

betekent dat het cijfer niet simpelweg een afgerond gemiddelde is, maar een prognose, een verwachting van de

docent op basis van hetgeen de leerling heeft laten zien. Hiermee wordt aangegeven of een leerling het juiste niveau

heeft om het vak te continueren in een volgend jaar.

7.10. Ouderavonden

Ouders worden in de gelegenheid gesteld om na elk voortgangsrapport de resultaten van hun zoon/dochter te

bespreken tijdens de ouderavond. Wij verwachten dat de leerling zélf hierbij ook aanwezig is. Naast de

ouderavonden is er aan het begin van het schooljaar een informatieavond voor ouders om kennis te maken met de

nieuwe mentor en afspraken te maken met de mentor over de begeleiding van hun zoon/dochter. Een tweede

informatieavond over de profielkeuze is in januari.


7.11. De lessentabel vwo/havo 3

In de lessentabel kunt u zien hoeveel lessen per vak uw zoon of dochter wekelijks op het lesrooster heeft staan.

Een lesuur op het Montessori College duurt 70 minuten.

Lessentabel havo/vwo 3

VAK vwo/havo cultuur vwo plus

Nederlands 2 2 2

(Cambridge) Engels 1,5 1,5 1,5

Frans* (keuzevak) 2 2 1,75

Duits 2 2 1,75

Spaans* (keuzevak) 2 2 (1,5)

geschiedenis 1,5 1,5 1,25

aardrijkskunde 1,5 1,5 1,25

wiskunde 2 2 2

onderzoek * 1

filosofie 1

cultuurprogramma 2

beeldende vorming of muziek *** 1 1

LO 1,5 1,5 1,5

natuurkunde 1 1 1

scheikunde 1 1 1

biologie 1,5 1,5 1,25

universumproject 0,5 0,5 0,5

economie 1 1 0,75

mensa 0,5 0,5

rekenen 0,5**** 0,5

TOTAAL 20,5 / 21 22 20,5

* leerlingen in havo en vwo kiezen óf Spaans óf Frans

** onderzoek: naast deze les hebben leerlingen wekelijks ook nog een geoormerkt kwt voor onderzoek.

*** leerlingen die geen cultuurprogramma volgen, kiezen tussen beeldende vorming en muziek.

**** alleen havo 3

24

8. Havo 4/5 en vwo 4/5/6

Vanaf de vierde klas havo en vwo spreken we van de Tweede Fase (de bovenbouw voor havo en vwo). Leerlingen

gaan dan al beginnen met onderdelen van het examen. Toetsen kunnen al betrekking hebben op onderdelen van

het schoolexamen.

8.1. Activiteitenweek

Voor de vierde klassen (havo en vwo) is er in de ‘activiteitenweek’ voorafgaand aan de herfstvakantie, een

vierdaags programma in Nijmegen en omgeving. De leerlingen van vwo 5 verblijven gedurende de activiteitenweek

in bungalows op een locatie in Nederland op fietsafstand van Nijmegen. Doel van deze week is om elkaar buiten

lesactiviteiten om te leren kennen. Het programma kent vooral sociale en culturele activiteiten.

8.2. Broodje cultuur

Eén keer per maand is er in de kwt een ‘Broodje cultuur’. Steeds staat een thema centraal (multiculturaliteit, de korte

film, leerlingenvoordrachten, een modeshow e.d.). De leerlingen treden op voor maximaal 120 medeleerlingen.

8.3. Galafeest

Voor de eindexamenleerlingen wordt jaarlijks na de afronding van het centraal examen een galabal georganiseerd

op een locatie in Nijmegen.

8.4. Voordrachtfestival

Onze jaarlijkse bijdrage aan het voordrachtfestival voor Nijmeegse scholen vormt voor alle betrokkenen altijd een

hoogtepunt. Gedurende de voorbereidingsweken wordt door een groep leerlingen en enkele medewerkers binnen

en na schooltijd toegewerkt naar de uiteindelijke presentatie (voor een volle zaal) in de Lindenberg.

8.5. Buitenlandse culturele reis

Elke leerling in havo 4 en vwo 5 krijgt de gelegenheid om deel te nemen aan een culturele reis. Deelname is vrijwillig.

Het afgelopen jaar waren Rome en Berlijn de bestemmingen.

8.6. Uitwisselingsprogramma’s

De school probeert jaarlijks uitwisselingen te organiseren met scholen in Europa. Of een uitwisseling plaatsvindt,

hangt af van beschikbare partnerscholen en toestemming/middelen van het Europees Platform. Het streven is om

alle leerlingen van 4,5 havo en 4,5 vwo één keer voor een uitwisseling in aanmerking te laten komen. Per uitwisseling

gaat het om maximaal 25 leerlingen. De eigen bijdrage van de leerling verschilt per type uitwisseling en bedraagt

maximaal € 250,-.

8.7. Het rooster

Aan het begin van iedere periode (er zijn er vier in een schooljaar) wordt door een leerling volgens bepaalde

richtlijnen zelf een rooster samengesteld. In het algemeen heeft elk vak één college-uur en tenminste één

begeleidingsuur in de periode waarin het wordt aangeboden. Een overzicht van de vakken per periode staat vermeld

vanaf paragraaf 8.20.


College-uur

Het Montessori College kent in de bovenbouw havo en vwo zogenaamde college-uren en begeleidingsuren.

Elk examenvak heeft in de periode dat het vak op het rooster staat altijd minimaal één college-uur per week.

Naast vakinhoudelijke zaken komen in dat uur ook studieaanwijzingen, planningsadviezen, data voor toetsing en

bespreking van studielast aan de orde. De college-uren vormen de kern van het leerlingenrooster en worden door

de school geroosterd.

Begeleidingsuur

Naast het college-uur kennen we het begeleidingsuur. Elke vakdocent geeft enkele uren per week deze

begeleidingsuren. Aan het begin van iedere periode vult een leerling zijn/haar collegelessen aan met

begeleidingslessen, zodat een compleet en ononderbroken rooster van 20 lessen ontstaat. De groep in een

begeleidingsuur is heterogeen van samenstelling (h4 t/m v6) en daardoor zijn er ook mogelijkheden om leerlingen

van andere leerjaren in te schakelen bij het individueel uitleggen van de lesstof. Tijdens het begeleidingsuur gaat

de docent in op vragen van leerlingen, hij/zij biedt dan geen eigen programma zoals in de collegeles.

8.8. Tussenuren

Tussenuren bestaan niet in het reguliere rooster. Bij de afwezigheid van een docent kan op school verder worden

gewerkt in het vaklokaal of in de mediatheek. Het is verstandig om de boeken op school te houden. Daarvoor kan

elke leerling een kluisje huren.

8.9. Periodisering

Een schooljaar heeft 4 periodes. Een periode bestaat uit 9 lesweken. Niet alle vakken worden steeds in alle periodes

aangeboden. Hiermee bereiken we dat er minder vakken per week worden aangeboden en dat de aangeboden

vakken gedurende een periode meer aandacht krijgen. In de negende week van elke periode vindt een afronding

plaats.

8.10. Het mentoraat

Leerlingen kiezen aan het begin van het schooljaar zelf een mentor. De mentor vormt de verbinding tussen school

en thuis. Het is de taak van de mentor om de resultaten en de studieplanning van de mentorleerling te bewaken.

Bovendien vormt hij of zij een belangrijk aanspreekpunt voor de mentorleerling met betrekking tot allerlei studie

gerelateerde persoonlijke zaken.

Eenmaal per week, tijdens de zogenaamde mentor-keuzewerktijd, komt de mentorgroep onder leiding van de mentor

bij elkaar.

De school streeft naar het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid van de leerling. Bij de

begeleiding zien we in de praktijk dat, naarmate een leerling vordert in zijn schoolcarrière, de begeleiding zich meer

richt op de leerling zelf en dat de rol van de ouders naar de achtergrond schuift. Ouders dienen zich dit te realiseren.

De verwachtingen van betrokkenen in de begeleiding omtrent de rol van de mentor, de leerling en de ouders kunnen

dan uiteen gaan lopen en niet meer bekend zijn. Mentor, ouders en leerling maken in voorkomende gevallen

duidelijke afspraken over de wijze waarop en over wat er wordt gecommuniceerd.

26

8.11. Profielen

Gemeenschappelijke vakken.

Alle leerlingen volgen een breed pakket algemeen vormende vakken: Nederlands, Engels, Algemene

Natuurwetenschappen (alleen vwo), Maatschappijleer, Culturele en Kunstzinnige Vorming en Lichamelijke

Opvoeding. Op het vwo horen daar ook Frans, Duits of Spaans bij. Alle vwo’ers volgen dus tot en met het

eindexamen twee moderne talen: Engels en een keuze uit Frans óf Duits óf Spaans (voor gevorderden). In

bijzondere gevallen kan hier bij de inspectie ontheffing voor worden aangevraagd.

Profielvakken.

Daarnaast wordt een samenhangende keuze van vakken het “profieldeel” genoemd. Er zijn vier profielen: “Cultuur

en Maatschappij”, “Economie en Maatschappij”, “Natuur en Gezondheid” en “Natuur en Techniek”.

Vrije deel.

In dit vrije deel moeten de leerlingen één extra vak kiezen. Dit is een vrije keuze uit alle aangeboden vakken.

De keuze voor twee (of meer) vakken in het vrije deel is mogelijk als het betreffende kernteam inschat dat de leerling

deze zwaardere belasting aankan. De keuze van twee vakken wordt in principe steeds voor één schooljaar gemaakt.

Alleen in bijzondere gevallen kan gedurende het schooljaar, na instemming van het kernteam, worden besloten om

een extra gekozen vak te laten vallen.

Naast de algemene vakken en de vakken behorend tot de verschillende profielen wordt een aantal schoolspecifieke

(wettelijk niet-verplichte) vakken aangeboden. Op informatica en wiskunde D na (alleen schoolexamen) kennen deze

vakken allemaal een centraal examen.

Deze vakken (zowel voor havo als vwo) zijn:

- tekenen & kunstbeschouwing

- muziek

- management en organisatie

- informatica

- filosofie

- Spaans

- wiskunde D (alleen vwo)

8.12. Profielwerkstuk

Het profielwerkstuk is een werkstuk dat de leerlingen maken als onderdeel van het schoolexamen. Het werkstuk

heeft een geïntegreerd karakter: vakinhoud van twee vakken komt erin samen. Minstens één van de vakken dient

een zogenaamd groot profielvak te zijn. Het andere vak is vrij naar keuze van de leerling (binnen de mogelijkheden

die de school biedt). Het profielwerkstuk kent een studiebelasting van 80 klokuren. Leerlingen werken bij voorkeur in

duo’s aan een profielwerkstuk.

Alle leerlingen maken hun profielwerkstuk in een online opmaakprogramma van Apprentice.

Het profielwerkstuk wordt met een cijfer beoordeeld dat weer onderdeel uitmaakt van het zogenaamde

combinatiecijfer.

De school hanteert een eigen tijdpad voor het werken aan het profielwerkstuk. Daar dient een leerling zich aan te

houden.


8.13. Ouderavonden

Naast een algemene info-ouderavond, inclusief gelegenheid tot kennismaking met de mentor, worden ouders twee

keer per schooljaar in de gelegenheid gesteld om de studieresultaten van hun zoon/dochter te bespreken tijdens de

ouderavond. Wij verwachten dat leerlingen zélf hierbij ook aanwezig zijn en samen met hun ouders hebben

voorbereid wat ze met de mentoren of vakdocenten willen bespreken.

8.14. Overgangsnormen havo 4, vwo 4 en vwo 5

De overgangsnormen zijn een afgeleide van de slaag-zak regeling.

Een leerling wordt bevorderd als het rapport van periode 4 aan de volgende eisen voldoet:

a. voor de vakken CKV (alleen vwo 5), lichamelijke opvoeding en studium generale is een voldoende

behaald. Met ingang van 2017 worden cijfers toegekend aan de opdrachten voor CKV. Voor havo 4

en vwo 4 telt het cijfer voor CKV vanaf 2017 mee zoals de cijfers van de overige vakken.

b. voor de Profielmodule is een voldoende behaald (geldt uitsluitend voor vwo)

c. voor de overige vakken is hooguit één onvoldoende behaald en het onvoldoende cijfer is een 5

d. voor rekenen is een 6 of hoger behaald

e. de leerling heeft geen achterstanden

Elke leerling die hier niet aan voldoet, wordt in bespreking gebracht tijdens de rapportvergadering. De

rapportvergadering adviseert over de te volgen leerweg en het kernteam neemt daarover vervolgens een besluit.

8.15. Schoolexamen

Het examen kent twee onderdelen: het schoolexamen dat gedurende de leerjaren 4, 5 en 6 (vwo) door de school

wordt afgenomen en het centraal examen dat jaarlijks in mei wordt afgenomen. Het examenreglement biedt

informatie over de regelgeving omtrent het examen en wordt in klas 4 aan de leerlingen uitgereikt. Het schoolexamen

bestaat uit een aantal toetsen per vak. Het uiteindelijke gemiddelde cijfer voor het schoolexamen wordt gemiddeld

met het cijfer voor het centraal examen en zo ontstaat per vak een eindcijfer. De verschillende eindcijfers voor de

vakken bepalen samen of iemand is geslaagd voor het examen.

8.16. PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting)

Het programma van toetsing en afsluiting geeft een overzicht per vak van het schoolexamenprogramma en is

bestemd voor leerlingen en hun ouders. Het PTA biedt onder andere informatie over de planning van de stof, de

schoolexamentoetsen (dossiertoetsen) en het gewicht van het behaalde cijfer.

8.17. De slaag/zak-regeling voor havo 5 en vwo 6 in 2017-2018

De overheid geeft voor het slagen of het zakken van een kandidaat de wettelijk kaders aan. Deze regeling is

hieronder opgenomen.

De kandidaat is geslaagd als het gemiddelde cijfer voor het centraal examen onafgerond minstens een 5,5 is en zijn

cijfers bovendien voldoen aan de volgende aanvullende eisen:

- alle eindcijfers zijn 6 of hoger, of:

- er 1x een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger is behaald

- er voor de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen (vwo) niet lager wordt gescoord dan

maximaal 1x 5 als eindcijfer. Indien wiskunde geen deel uitmaakt van het profiel, dan geldt deze regel alleen

voor Nederlands en Engels.

28

- er 1x 4 of 2x 5 of 1x 5 en 1x 4 is behaald en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn, waarbij het gemiddelde

tenminste 6,0 is.

- voor havo geldt, dat de rekentoets gemaakt moet zijn.

Daarnaast moet er voldaan worden aan de voorwaarde dat CKV en LO zijn beoordeeld als “voldoende” of “goed”

én dat de leerling heeft deelgenomen aan de Cito rekentoets.

Een eindcijfer van 3 of lager op de cijferlijst betekent dat de leerling niet is geslaagd. Dit geldt ook voor de

verschillende onderdelen die meewegen in het combinatiecijfer.

Combinatiecijfer

Het combinatiecijfer is het rekenkundig gemiddelde van de cijfers voor “kleine vakken/onderdelen”. Voor havo

wordt het combinatiecijfer bepaald door het gemiddelde van de (hele) cijfers voor het profielwerkstuk en voor

maatschappijleer. Het gemiddelde cijfer wordt afgerond op het nabij liggende gehele getal. Voor vwo wordt het

combinatiecijfer bepaald door het gemiddelde van de (hele) cijfers voor het profielwerkstuk, maatschappijleer en

algemene natuurwetenschappen. Het gemiddelde cijfer wordt afgerond op het nabij liggende gehele getal. Het

combinatiecijfer telt mee bij de uitslagbepaling.

8.18. Doorstromen van havo 5 naar vwo

Leerlingen die hun havo diploma hebben behaald, kunnen in principe doorstromen naar het vwo. Een verzoek

daartoe moet voor 1 maart bij de decaan van het vwo gedaan worden. Het kernteam vwo beslist over de toelating.

Zij toetst de behaalde CE-resultaten aan de toelatingscriteria, in samenhang met de adviezen van de vakdocenten.

8.19. Profielmodule

Gedurende een dagdeel werken vakken binnen een profiel samen en bestuderen leerlingen van vwo 4 en 5 een

vakoverstijgend onderwerp binnen een profiel. Voor havo 5 en vwo 6 geldt dat tijdens de Profielmodule wordt gewerkt

aan het profielwerkstuk.


8.20. Planning van de vakken per periode voor havo 4/5 en vwo 4/5/6

In onderstaande tabellen wordt voor havo 4/5 en vwo 4/5/6 aangegeven in welke periodes van het schooljaar

het betreffende vak wordt aangeboden. Een wit vakje geeft aan dat het vak niet wordt aangeboden.

Tussen haakjes wordt het totale aantal dagdelen studielast per vak tijdens de 2e fase aangegeven.

Eén dagdeel staat voor 40 studielasturen.

Gemeenschappelijk deel havo 4 havo 5

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4

Nederlands (10)

Engels (9)

ckv (3)

maatschappijleer (3)

studium generale (1,5)

lichamelijke opvoeding (3)

pws (1,5)

rekenen (0,5)

Profieldeel:

Profiel Cultuur en Maatschappij havo 4 havo 5

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4

2e moderne vreemde taal (10)

geschiedenis (8)

kunstvak (tekenen of muziek) * (8)

filosofie * (8)

3e moderne vreemde taal * (10)

aardrijkskunde ** (8)

economie ** (10)

* Een leerling kiest één van de drie vakken

** Een leerling kiest één van de twee vakken

Profiel Economie en Maatschappij havo 4 havo 5

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde A (8)

economie (10)

geschiedenis (8)

aardrijkskunde * (8)

management & organisatie * (8)

2e moderne vreemde taal * (10)


30

Profiel Natuur en Gezondheid havo 4 havo 5

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde A ** (8)

wiskunde B ** (9)

biologie (10)

scheikunde (8)

natuurkunde (10)


Profiel Natuur en Techniek havo 4 havo 5

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde B (9)

natuurkunde (10)

scheikunde (8)

biologie * (10)

informatica * (8)

* Een leerling kiest één van drie vakken


Gemeenschappelijk deel

vwo 4 vwo 5 vwo 6

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Nederlands (12)

Engels (10)

ckv (4)

maatschappijleer (3)

2e moderne vreemde taal (12)

studium generale (2)

anw (3)

lichamelijke opvoeding (5)

pws 1,5

Profiel Cultuur en Maatschappij vwo 4 vwo 5 vwo 6

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde A ** (13)

wiskunde B ** (15)

wiskunde C ** (12)

geschiedenis (11)

tekenen * (11)

muziek * (11)

filosofie * (11)

3e moderne vreemde taal* (12)

aardrijkskunde ** (11)

economie ** (12)

profielmodule EM/CM (2,5)

* Een leerling kiest één van de vier vakken

** Een leerling kiest één van de drie vakken

Profiel Economie en Maatschappij vwo 4 vwo 5 vwo 6

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde A ** (13)

wiskunde B ** (15)

economie (11)

geschiedenis * (10)

aardrijkskunde * (10)

management & *

organisatie (10)

profielmodule EM/CM (4,5)



32

Profiel Natuur en Gezondheid vwo 4 vwo 5 vwo 6

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde A ** (13)

wiskunde B ** (15)

biologie (12)

scheikunde (11)

natuurkunde (12)


Profiel Natuur en Techniek vwo 4 vwo 5 vwo 6

Vak/periode 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

wiskunde B (14)

natuurkunde (12)

scheikunde (11)

biologie * (12)

informatica * (11)

wiskunde D * (11)


8.21. Slagingspercentages en percentages leerlingen dat zonder diploma de school verlaat

De school zwaait ieder jaar een groot aantal leerlingen met een diploma uit. Maar niet alle leerlingen behalen hun

diploma. Hieronder zijn de slagingspercentages van de laatste 3 jaren in beeld gebracht. Ook het percentage

leerlingen dat zonder diploma de school verlaat is in beeld gebracht.

vwo havo

schooljaar geslaagd niet geslaagd zonder

diploma van

school

geslaagd niet geslaagd zonder

diploma van

school

2016/2017 92% 8% 86% 14%

2015/2016 100% 0% 2% 93% 7% 6%

2014/2015 98% 2% 0% 95% 5% 0%


9. Communicatie met ouders

Wij vinden het als Montessori College heel belangrijk, dat de ambitie waarmee een leerling op onze school start ook

wordt gerealiseerd. Een goed contact met de ouders is hiervoor belangrijk. We waarderen het als ouders een actieve

rol spelen bij het geven van informatie over hun zoon of dochter. Dat kan via een mail naar de mentor.

De ouders of verzorgers worden bij adviezen en beslissingen over de schoolloopbaan betrokken.

9.1. Montiplaza

De speciaal opgezette website www.montiplaza.nl is hét communicatiemiddel van het Montessori College voor

leerlingen en personeel. Onder meer lesinhoud en studieplanners worden hierop door de docenten vermeld, zodat

ouders en leerlingen een vrijwel continu overzicht hebben van hetgeen in de lessen gebeurt. Daarnaast is er per dag

aangegeven wat de wijzigingen in het lesrooster van uw zoon of dochter zijn. De informatie over onze sector is te

vinden door de knop Beuk Kwakkenberg 27 aan te klikken.

9.2. De Monti

De Monti is een digitaal informatieblad voor de ouders met mededelingen over allerlei activiteiten in en rond het

onderwijs op ons college. Het blad verschijnt om de paar weken, u kunt zich digitaal abonneren via onze website

www.montessoricollege.nl.

9.3. De Montessori kalender

Op de digitale Montessori kalender staat wanneer welke activiteiten plaatsvinden, zodat u bijvoorbeeld kunt nagaan

wanneer rapporten worden uitgedeeld en wanneer de ouderavonden zijn. De kalender is te vinden op onze website

onder de knop “nieuws / agenda”.

9.4. Mail/Brieven aan ouders

Als Montessori College vinden wij het belangrijk de ouders goed te informeren over activiteiten op school en andere

zaken die de leerlingen betreffen. Over grotere activiteiten die niet op de jaarkalender opgenomen zijn, worden

ouders door middel van een aparte mail geïnformeerd (ouders, waarvan wij niet over een mailadres beschikken,

ontvangen een brief). Over activiteiten die wel op de jaarkalender staan, maar die meer toelichting behoeven, sturen

we ook een mail.

9.5. Doorgestuurde mails namens derden

Het komt regelmatig voor dat derde partijen scholen benaderen om info door te sturen naar ouders. Wij maken

daarbij telkens onze eigen afweging en letten daarbij met name op een mogelijk belang voor uw kind of voor u als

ouders. Het kan ook zijn dat kennis- of beleidsontwikkeling ten behoeve van opvoeding of onderwijs meeweegt in

de overwegingen.

Het is aan u om een eigen afweging te maken met betrekking tot het gevraagde/aangebodene in de mail. Wij

beschouwen ons als doorgeefluik en beogen daarmee het individuele en/of het collectieve (onderwijs-)belang te

dienen. Dat betekent ook dat we geen oordeel hebben over vermeende kwaliteit of betrouwbaarheid en niet zullen

reageren op mails naar aanleiding van deze verzonden mail.

Uw privacy is gewaarborgd, persoonsgegevens worden dus nooit beschikbaar gesteld aan derden.

http://www.montiplaza.nl/


34

9.6. De website

Voor informatie over de school kunt u onze website www.montessoricollege.nl bezoeken. We doen op deze site

verslag van activiteiten.


Montessori College Nijmegen · Deze gids bevat algemene informatie die voor beide sectoren én voor...

Documents

Transcript of Montessori College Nijmegen · Deze gids bevat algemene informatie die voor beide sectoren én voor...