1

SSTTOOKKSSTTRRAAAATT 11 -- 33880000 ZZEEPPPPEERREENN

SSCCHHOOOOLLBBRROOCCHHUURREE

MMEETT

AALLGGEEMMEENNEE IINNFFOORRMMAATTIIEE

OOPPVVOOEEDDIINNGGSSPPRROOJJEECCTT

SSCCHHOOOOLLRREEGGLLEEMMEENNTT

EENNGGAAGGEEMMEENNTTSSVVEERRKKLLAARRIINNGG

SSCCHHOOOOLLJJAAAARR 22001155--22001166

TTeell..:: 001111//7711 9900 0000

FFaaxx :: 001111// 7711 9900 0099

ee--mmaaiill:: bbaassiisssscchhooooll@@hheettbbllaavviieerrkkee..bbee

wwwwww..hheettbbllaavviieerrkkee..bbee

2

1. Algemene informatie

1.1. Verwelkoming

Beste ouder(s)

Van harte welkom.

Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen dat jullie in onze nieuwe school

stellen.

Het schoolteam (directie en leerkrachten) zal zich ten volle inzetten voor de

opvoeding en het onderwijs zodat uw kind een goed schooljaar doormaakt.

U mag een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding en degelijk

onderwijs verwachten.

Wij hopen goed met u te kunnen samenwerken.

Bij vragen en problemen staan we klaar om samen naar een oplossing te zoeken.

We hopen dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te

streven en de afspraken na te leven.

Directie en leerkrachten

Lieve kinderen

Van harte welkom.

Ben je ingeschreven in de kleuterklas dan kom je in een boeiende wereld

terecht.

Kom je naar het eerste leerjaar dan gaat een nieuwe wereld voor je open.

Als je nieuw bent in onze school zal de aanpassing wat tijd vragen.

We zullen je zeker helpen.

Ben je reeds langer in onze school, dan weet je zeker hoe het er in onze school

aan toe gaat. We hopen in onze nieuwe school de ingeslagen weg met jou samen

verder te bewandelen. Je kan ook je nieuwe medeleerlingen mee op weg helpen.

We wensen je een fijn schooljaar toe.

Directie en leerkrachten

3

1.2. Wie is wie in onze school?

1.2.1. Structuur

De lessen van de basisschool worden gegeven in 1 gebouw:

- Stokstraat 1 – 3800 Zepperen

Dit gebouw is telefonisch bereikbaar:

011/71 90 00

Directie: Nady Selis : tel. 011/71 90 00

e-mail : basisschool@hetblavierke.be

Secretariaat: tel.: 011/ 71 90 00

fax :011/ 71 90 09

Internaat is mogelijk voor jongens en meisjes vanaf het eerste leerjaar.

1.2.2. Organisatie van de school

1.2.2.1. Het schoolbestuur

Het schoolbestuur is de eindverantwoordelijke voor alles wat in de school gebeurt.

Het is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept

noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs.

Naam en adres : V.Z.W. Schoolbestuur

Basisschool HET BLAVIERKE

Stokstraat 1, 3800 Zepperen

Voorzitter : Richard Knapen

Secretaris : Isabelle Mahiddine

Verantw. fin. middelen : Jos Cleeren

Leden: Nadia Bex

Guy Fabry

Albert Manet

1.2.2.2. Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting

Voorzitter : Richard Knapen

Adres : Roosbeekstraat 1

3800 Zepperen

4

1.2.2.3. Het schoolteam

Directeur : Nady Selis

Gippershovenstraat 32

3800 Zepperen

Kleuterschool

1. Linda Bex

2. Els Celis

3. Daisy Knapen

4. Els Mullens

5. Hilde Vaes

6. Lien Vaes

7. Vandormael Berdien

8. Petra Vaneijck

9. Els Velaers

10. Kinderverzorgster: Chris Gielen

Lagere school

1. Marlies Bex

2. Dirk Croes

3. Martien Hendrix

4. Cédric Houbrechts

5. Rudi Libens

5. An Martens

6. Katrien Neven

7. Brigitte Paemelaere

8. Jo Sartor

9. Nico Thoelen

10. Emilie Schoofs

11. Evi Swennen

12. Liesa Verhoeven

13. Ellen Berden

* Interne zorgcoördinatoren : Evi Swennen : LO en Lien Vaes : KO

* Leraar bewegingsopvoeding lager onderwijs: Rudi Libens

* Leraar bewegingsopvoeding kleuteronderwijs: Daisy Knapen

* Administratief medewerker: Mia Van Oirbeek

* Mentor : Emilie Schoofs

* Hulp onderhoud : Ivan Vandevoordt en Kelly Mievis

* ICT-verantwoordelijke : Patrick Kinnaert

1.2.2.4. Het multidisciplinair overleg “MDO” of klassenraad

directie + leerkrachten van de betrokken leerlingengroep

+ interne zorgcoördinator + een vertegenwoordiger van het CLB.

5

1.2.2.5. De ouderraad

De ouderraad bestaat uit een groep ouders, die alle ouders van de school verte-

genwoordigen. Deze mensen zetten zich belangeloos in voor de school. Ze werken

met directie en leerkrachten mee aan het welzijn van alle kinderen en ze be-

vorderen de samenwerking tussen ouders en school.

De ouderraad heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van

het schoolbestuur.

De ouderraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe

leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode.

Na kandidaatstelling wordt een ouder lid van de ouderraad.

Voorzitter: Ingrid Neven

Leden : Herbert Luyck, Veerle Palmans, Sampermans Kristof,

Gijbels Patricia, Paulus Suzy, Frantzen Maryse, Nickmans Bart

Dehaese Monique, Peuteman Gilian, Pipeleers Kurt,

Knaepen Ilse, Ory Annemie, Bennebroek Lisse,

Gos Cindy en Eijmaal Dana

1.2.2.6. De schoolraad

De schoolraad wordt samengesteld uit een gelijke vertegenwoordiging van de

leerkrachten, de ouders, de lokale gemeenschap en de directeur.

Een schoolraad is verplicht in iedere school. Ze bestaat uit 3 geledingen

(oudergeleding, personeelsgeleding en lokale gemeenschap) en heeft een aantal

overlegbevoegdheden evenals een informatie- en communicatierecht ten opzichte

van de school en omgekeerd. Zij wordt samengesteld voor een periode van vier

jaar.

De schoolraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe

leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. In onze school worden

de leden van personeelsgeleding door middel van rechtstreekse verkiezingen

aangeduid. De oudergeleding wordt verkozen binnen de ouderraad. De leden van de

lokale gemeenschap worden vervolgens gekozen door de twee voornoemde

geledingen.

Samenstelling :

3 Afgevaardigden van de personeelsleden

waarvan : Voorzitter : Martien Hendrix

Secretaris: Dirk Croes

en Els Celis

3 Afgevaardigden van de ouders :

Herbert Luyck, Kurt Pipeleers en Patricia Gijbels

3 Afgevaardigden van de lokale gemeenschap :

Valère Vanmechelen, Marijke Wintmolders en Gerda Neven

Directeur: Nady Selis

6

1.2.2.7. De leerlingenraad

De leerlingen komen meerdere malen per schooljaar samen met de directeur om te

praten over de dingen die de leerlingen aanbelangen: klas- en schoolregels, de

speelplaats, de gekozen aandachtspunten, pesten enz… . Er wordt rekening

gehouden met hun mening en hun voorstellen in de mate van het mogelijke. De

vergaderingen worden voorbereid in de klas. Het opzet van de leerlingenraad

wordt uitgelegd aan de klassen.

Er werd aan de leerlingen duidelijk gemaakt wat het verschil is tussen een “raad” en een “bestuur” (raad geven – beslissingen nemen). Dus een leerlingenraad geeft raad en neemt niet zelf beslissingen. Van iedere klas van het 5de en 6de leerjaar mogen zich kandidaten opgeven die in

de leerlingenraad willen zetelen. De kandidaten krijgen een week de tijd om

campagne te voeren. Als deze dagen om zijn, vindt er een verkiezing plaats.

Alle leerlingen van 5 en 6 krijgen een oproepingsbrief om te gaan stemmen. Die

brief brengen ze mee naar de verkiezing. Per klas wordt er gestemd. De leerlingen

mogen 2 kandidaten van hun klas aanduiden, inclusief zichzelf.

De verkiezingen voor de leerlingenraad gaan door op een aangekondigde datum om 9 uur ’s morgens. We gaan er een echt “verkiezingsuurtje” van maken. Twee leerkrachten maken 2 echte verkiezingshokjes in het zorg- en GOK-lokaal. Ook gaan we werken met een voorzitter en secretaris : elke kind krijgt een oproepingsbrief en komt met deze brief naar het verkiezingshokje. Daar zal de voorzitter de oproepingsbrief aannemen en de naam afroepen. De secretaris duidt aan op een lijst wie al is komen stemmen. De kinderen deponeren hun kiezingsbrief in een doos met gleuf. Tijdens de middagpauze wordt de uitslag bekend gemaakt. Na het tellen van de stemmen wordt bekend gemaakt welke 2 kandidaten de

vertegenwoordiger van hun klas in de leerlingenraad worden.

De leerlingenraad komt ongeveer vierjaarlijks bijeen onder leiding van de directie

en/of de zorg/GOK-leerkracht.

Zij bespreekt met de leerlingen items die de leerlingen zelf aanbrengen en/of

brengt er zelf aan.

De leerlingen mogen de week voordien per klas 2 onderwerpen doorgeven waarover ze willen spreken. (Dus maximum 8 items per vergadering) Op deze manier leren de kinderen zelf vooraf al eens nadenken waarover ze willen spreken en wordt er niet zomaar door mekaar gepraat. Enkel deze onderwerpen komen aan bod! Hiervan maakt de directie en/of zorg/GOK-leerkracht een verslag dat aan alle

leerkrachten van de school teruggekoppeld wordt.

Ook de kinderen van de leerlingenraad ontvangen telkens een uitnodiging voor de vergadering. Zij ontvangen ook een verslag. Samenstelling:

Van elke klas van het vijfde en zesde leerjaar worden 2 vertegenwoordigers

gekozen door de andere leerlingen.

Verantwoordelijke leerkracht : Evi Swennen

7

1.2.2.8. Samenstelling Scholengemeenschap Hesbania

Binnen het katholiek basisonderwijs (regio Sint-Truiden, Nieuwerkerken, Alken en

Zepperen) werd in het basisonderwijs een scholengemeenschap opgericht, de

scholengemeenschap Hesbania. De scholen die hiervan deel uitmaken engageren

zich om samen te werken op het vlak van administratie, ICT, beginnende

leerkrachten, boekhouding en zorg. De volgende scholen maken er deel van uit.

Uit Sint-Truiden:

Basisschool Klim-Op

Basisschool Heilig Hart Sint-Trudo

Basisschool Sint-Rita

Basisschool Melveren

Basisschool Brustem

Basisschool Velm

Sint-Jan-Berchmansschool

Uit Nieuwerkerken:

Basisschool Nieuwerkerken

Basisschool Kozen-Wijer

Uit Alken:

Basisschool Terkoest

Uit Zepperen:

Basisschool Het Blavierke

Het is de bedoeling om de deskundigheid van iedere school op het vlak van de

vermelde domeinen samen te brengen. Door te streven naar een efficiënter

gebruik van mensen en middelen wordt de draagkracht van iedere school vergroot.

Administratieve zetel :

Scholengemeenschap Hesbania

Gootstraat 12

3800 Sint-Truiden

Kristel Croes werd door het bestuur van de scholengemeenschap (het CASS)

aangeduid als coördinerend directeur (CODI). Zij vervult die taak in een voltijds

ambt.

8

Voorzitter CASS

Eric Hendrix 011 31 48 71

hendrixerik@telenet.be

1.2.2.7. Nuttige adressen

Lokaal Overlegplatform : Contactpersoon : Arif Akgönül

arif.akgonul@ond.vlaanderen.be

Commissie inzake Leerlingenrechten : tav Sara De Meerleer

H. Consciencegebouw 4A10

Koning Albert II-laan 15

1210 Brussel

02/5539212

Commissie Zorgvuldig Bestuur : Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming

AGODI

tav Marleen Broucke, adviseur

Kamer 1C24

Koning Albert II-laan 15

1210 Brussel

1.3. Onze samenwerking met het CLB

Onze school wordt begeleid door:

VCLB Zuid-Limburg

Luikersteenweg 7 B

3800 Sint-Truiden

Tel.: 011/58 62 10 Fax: 011/58 62 11

1.3.1. De relatie tussen het centrum en de leerlingen en hun ouders

De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de

aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. Dat is met de ouders

besproken in de schoolraad.

Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en ouders kunnen het CLB om hulp

vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Het centrum, de school en de ouders

dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het CLB een

begeleidingsvoorstel doen. Het CLB zet de begeleiding slechts voort als de

ouders van de leerling hiermee instemmen. Vanaf de leeftijd van 12 jaar

vermoedt de regelgever dat een kind voldoende competent is om zelfstandig te

beslissen of hij/zij wil instemmen met het voorgestelde begeleidingsplan.

9

Ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan:

de begeleiding van leerlingen die spijbelen. Als de betrokken ouders niet

ingaan op de initiatieven van het centrum, meldt het centrum dit aan de

door de Vlaamse regering aangeduide instantie.

collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheids-

maatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten.

Hebben ouders bezwaren tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in

overleg een andere arts worden aangeduid. In dat geval zijn de kosten ten laste

van de ouders.

Het centrum maakt zijn werking bekend aan de ouders. Dat gebeurt minstens

op het ogenblik dat de leerling voor de eerste keer wordt ingeschreven in de

school. Ouders krijgen informatie over de rechten en plichten van ouders,

leerlingen, de school en het centrum.

De regering kan het centrum verplichten vormen van begeleiding voor

deelgroepen van leerlingen, ouders en scholen voor te stellen. Het staat deze

leerlingen, ouders en scholen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te

gaan.

Als een leerling van school verandert, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en

verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven

in een school die door een ander centrum wordt bediend.

Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school,

behoudt het centrum zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van

die leerling tot het einde van de periode van niet-inschrijving.

Het centrum heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de

school aanwezig is en de school heeft recht op de relevante informatie over de

leerlingen in begeleiding. Ze houden allebei bij het doorgeven en het gebruik

van deze informatie rekening met de geldende regels inzake het beroepsgeheim,

de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer.

1.3.2. Het multidisciplinair dossier van uw kind.

Het multidisciplinair dossier van uw kind bevat alle voorhanden zijnde gegevens

die over uw kind op het centrum aanwezig zijn, ook vroegere gegevens uit het

vroegere MST-PMS-dossier.

Als een leerling van school verandert, is het CLB dat de vorige school begeleidt,

ervoor verantwoordelijk dat het CLB-dossier de leerling volgt. Er is geen

toestemming van de ouders vereist om een multidisciplinair dossier over te

dragen.

Er bestaat maar één CLB- dossier en dit dossier is in principe een ondeelbaar

geheel. Daarom wordt het bij schoolverandering in één zending overgemaakt. Elk

10

CLB is eraan gehouden de ouders te informeren over het doorgeven van het

dossier. Er wordt een wachttijd van 10 dagen gerespecteerd na het informeren

van de ouders. Als ouder kunt u afzien van die wachttijd. U kunt binnen die 10

dagen verzet aantekenen tegen het overmaken van de niet-verplichte gegevens

uit het dossier. U kunt geen verzet aantekenen tegen de overdracht van

volgende gegevens: identificatiegegevens, vaccinatiegegevens, gegevens in het

kader van de verplichte CLB-opdrachten, bijzondere consulten en de medische

onderzoeken uitgevoerd als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een

bijzonder consult.

Indien u verzet aantekent verzendt het vorige CLB enkel de verplicht over te

dragen gegevens samen met een kopie van het verzet. Het bewaart de gegevens

waartegen verzet werd aangetekend tot 10 jaar na het laatste contact.

1.3.3. Werking CLB

Je CLB helpt

Jouw CLB:

VCLB Zuid-Limburg, afdeling Sint-

Truiden

Luikersteenweg 7,

3800 Sint-Truiden

011 58 62 10

sint-truiden@vclblimburg.be

www.vclblimburg.be

Openingsuren:

- op maandag van 8.30 tot 12 uur.

- van dinsdag tot vrijdag van 8.30 tot 12 uur.

en van 13 tot 17 uur.

Vraag gerust ook wat de mogelijkheden zijn om

na 17 uur een afspraak te maken.

Je kan ons ook bereiken:

- in de herfst- en de krokusvakantie

- twee dagen in de kerstvakantie

- in de zomervakantie tot en met 14 juli en

vanaf 16 augustus

We bieden gratis informatie, hulp en begeleiding aan leerlingen, ouders en school. We werken

samen met de school, maar we behoren er niet toe. Je kan dus gerust los van de school bij ons

terecht. Let wel: dat kan enkel bij het CLB dat samenwerkt met de school waar je kind

ingeschreven is.

Waarvoor kan je bij ons terecht? als je kind ergens mee zit of zich niet

goed in zijn vel voelt; als je kind moeite heeft met leren; voor studie- en beroepskeuzehulp; als er vragen zijn over de gezondheid

van je kind, lichaam... ; als je kind vragen heeft rond seks,

Een deel van wat we doen is verplicht.

Je kind moet naar het CLB... op medisch onderzoek; als het te vaak afwezig is op school

(leerplicht); voor een overstap naar het buitengewoon

onderwijs;

11

vriendschap en verliefdheid; met vragen over inentingen.

om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen;

bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs.

Op onderzoek: het medisch consult

Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de

CLB-arts en verpleegkundige. Die onderzoeken zijn verplicht.

In het gewoon onderwijs is dat in vaste leerjaren, in het

buitengewoon onderwijs in de 1ste en 2de kleuterklas en

verder om de twee jaar. Ook bij leerlingen die het eerste jaar

beginnen in het deeltijds onderwijs of een erkende vorming

aanvatten, voert de CLB-arts een medisch onderzoek uit.

Tijdens het onderzoek mag je kind aan de verpleegster en de

dokter altijd vragen stellen. Voor een gesprek kan je ook een

afspraak maken op een later tijdstip.

Je kan de onderzoeken door een andere arts laten uitvoeren,

maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je

best aan je CLB.

Inentingen Welke inentingen kan je krijgen?

Het CLB biedt gratis

inentingen aan. Daarbij

volgen we het

‘vaccinatieprogramma’ dat

door de overheid is

aanbevolen.

Om ze te krijgen moeten de

ouders toestemming geven.

1ste leerjaar 6/7

jaar

Polio (Kinderverlamming),

Difterie (Kroep), Tetanus

(Klem), Kinkhoest

5de leerjaar 10/11

jaar

Mazelen, Bof (Dikoor), Rubella

(Rode hond)

1ste secundair 12/13

jaar

Hepatitis B (Geelzucht)

3de secundair 14/15

jaar

Difterie, Tetanus, Kinkhoest

Dossier

Als je kind bij ons voor begeleiding komt, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat

met jouw kind en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. We houden ons aan het beroepsgeheim en het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’.

Het dossier inkijken?

Vanaf 12 jaar mag je kind dat meestal, maar hierop bestaan enkele uitzonderingen. Ouders of

voogd mogen het dossier dan enkel inkijken met de toestemming van de leerling. Is je kind

jonger dan 12 jaar, dan mag je als ouder of voogd het dossier inkijken. Dat geldt wel niet

altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist

de arts.

1ste kleuterklas

3/4

jaar 2de

kleuterklas 4/5

jaar 1ste leerjaar 6/7

jaar 3de leerjaar 8/9

jaar 5de leerjaar 10/11

jaar 1ste secundair 12/13

jaar 3de secundair 14/15

jaar

12

Je kan een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Inkijken gebeurt wel altijd

samen met een gesprek om uitleg te geven. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor

iets anders dienen dan jeugdhulp.

Je kan vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel

een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht

verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken.

Naar een andere school

Als je kind naar een andere school gaat, dan gaat het dossier naar het CLB waar die school

mee samenwerkt. Je kan je daartegen verzetten maar sommige gegevens geven we verplicht

door. Dat kan je niet weigeren: identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen,

medisch onderzoek en de opvolging hiervan.

Als je niet wil dat het hele dossier naar het nieuwe CLB gaat dan moet je dat binnen de 10

dagen na de inschrijving in de andere school schriftelijk laten weten aan je (oude) CLB. Dat

moet zo snel omdat het dossier anders automatisch verhuist met de inschrijving.

En later?

We houden het dossier van je kind minstens 10 jaar bij op de hoofdzetel van jouw CLB, te

tellen vanaf het laatste medisch consult.

1.3.4 Lijst profylactische maatregelen – maatregelen op school

Dit zijn maatregelen om verspreiding van besmettelijke ziekten te voorkomen.

ROL VAN CLB-ARTS / SCHOOLDIRECTIES /ARBEIDSGENEESHEER / OUDERS Uit: bijlage van het besluit van de Vlaamse regering dd. 17/03/2000

A/ Beknopte lijst van te melden besmettelijke ziekten:

1. Buiktyfus

2. Hepatitis A

3. Hepatitis B

4. Meningococcenmeningitis en –sepsis

5. Polio (of kinderverlamming)

6. Difterie (of kroep)

7. Infectie met Beta-hemolytische streptococcen van groep A, o.a.

- Scarlatina (of roodvonk)

- Impetigo (of krentenbaard)

- Erysipelas (of wondroos)

8. Besmettelijke Tuberculose

9. Shigellose (of darminfectie door Shigella-bacterie)

10. Salmonellosen (of darminfectie door de Salmonella-bacterie)

11. Kinkhoest

13

12. Bof (of dikoor)

13. Mazelen

14. Rubella (of rode hond)

15. Scabies (of schurft)

16. Varicella (of windpokken)

17. Tinea capitis (of schimmelinfectie van de hoofdhuid)

18. Tinea (of schimmelinfectie) van de gladde huid

19. Mollusca contagiosa (of parelwratten)

20. Pediculosis capitis (of hoofdluizen)

21. HIV-infectie

22. Aids

De te nemen preventieve maatregelen zijn specifiek voor elk van de

bovenvermelde ziektes. De opgesomde lijst van besmettelijke ziektes is niet

beperkend en kan in de toekomst aan de omstandigheden aangepast worden.

B/De onder punt A vernoemde besmettelijke aandoeningen dienen zo vlug

mogelijk aan de CLB-arts gemeld:

- De schooldirectie neemt contact op met de CLB-arts indien hij/zij verneemt

of vermoedt dat een leerling of personeelslid lijdt aan één van de in punt A

opgesomde aandoeningen of wanneer hij/zij verneemt dat bij één van beiden

thuis de besmettelijke aandoening werd vastgesteld.

- De ouders kunnen de CLB-arts ook rechtstreeks of door middel van hun

huisarts op de hoogte stellen.

- Het is de taak van de CLB-artsen om te bepalen welke specifieke maatregelen

nodig zijn (draaiboek besmettelijke ziektes)

Preventieve maatregelen kunnen zich situeren op drie niveaus:

1 maatregelen betreffende de zieke leerling of het personeelslid van

de school;

2 maatregelen betreffende de leerlingen of de personeelsleden, in

contact met de zieke thuis;

3 algemene profylactische maatregelen.

- De schooldirectie kan geen initiatieven nemen zonder overleg met de CLB-

arts.

-

C/ Rol van de arbeidsgeneesheer bij besmettelijke ziekten op school:

- De in punt B genoemde profylactische maatregelen kunnen dus zowel

leerlingen als personeelsleden betreffen.

- In principe vallen de personeelsleden van de school onder het medisch

toezicht van de arbeidsgeneesheer.

14

- Het kennen van de immuniteitstoestand van de leerkrachten maakt deel uit

van de risico-analyse die de arbeidsgeneesheer uitvoert.

- De arbeidsgeneesheer kan voorstellen om de leerkrachten bij aanwerving te

vaccineren zodat er preventief opgetreden wordt tegen een aantal ziektes.

- Bij besmettelijke ziekte op school worden de zwangere leerkrachten verzocht

om de arbeidsgeneesheer te contacteren.

1.4.1. Inschrijven van leerlingen 2015-2016

Inschrijfbeleid : alle kinderen, geboren in 2013 en ouder, hebben recht op

inschrijving.

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op

onze website, folders, …

Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk

instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal

ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel

wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het

kind wordt uitgesloten van de school.

Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk

akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de

inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar.

Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van

het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan

uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn

van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet

inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan.

Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve

schoolfiche van je kind.

Inschrijfperiodes worden vastgelegd in het LOP. Onze school werkt met

voorrangsperiodes:

We hebben een voorrangsperiode voor leerlingen van dezelfde leefentiteit,

kinderen van personeel, leerlingen met een ouder die het Nederlands voldoende machtig is (enkel in Brussel Hoofdstedelijk Gewest) en voor het systeem van dubbele contingentering. Tot slot voorzien we ook een periode voor leerlingen die

geen gebruik maken van de voorrangsgroepen. De juiste data :

PERIODE 1

Broers en zussen van reeds ingeschreven kinderen en kinderen van personeel van de

school hebben voorrang om in te schrijven.

15

INSCHRIJVEN KAN VAN MAANDAG 2 FEBRUARI 2015 TOT EN MET VRIJDAG

13 FEBRUARI 2015. (neem tijdig contact op met de school)

PERIODE 2

De scholen streven in deze periode naar een gezonde sociale mix van hun leerlingen.

Alle leerlingen worden ingeschreven zolang er plaats is.

INSCHRIJVEN KAN VAN MAANDAG 2 MAART 2015 TEM DONDERDAG 27

MAART 2015

NIET INGESCHREVEN?

De vrije inschrijvingen starten vanaf maandag 20 april 2015, ZOLANG ER

PLAATS IS!

Kleuters zijn niet leerplichtig. Kleuters vanaf 2,5 tot 3 jaar mogen in het

kleuteronderwijs op school aanwezig zijn op de volgende instapdagen:

- de eerste schooldag na de zomervakantie ;

- de eerste schooldag na de herfstvakantie ;

- de eerste schooldag na de kerstvakantie ;

- de eerste schooldag van februari ;

- de eerste schooldag na de krokusvakantie ;

- de eerste schooldag na de paasvakantie ;

- de eerste schooldag na Hemelvaartsdag ;

In september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en

wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het op die leeftijd nog in het

kleuteronderwijs blijft, is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen

aan de controle op het regelmatig schoolbezoek.

Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere

school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel na

kennisgeving van en toelichting bij het advies van het MDO en van het CLB-

centrum.

In het gewoon onderwijs kan een leerling minimum 5 jaar en maximum 8 jaar in het

lager onderwijs doorbrengen, met dien verstande dat een leerling die 15 jaar

wordt vóór 1 januari geen lager onderwijs meer kan volgen.

De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep

te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur,

eventueel aanpassingen gebeuren.

Weigeren van leerlingen:

1. Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die

het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd

uitgesloten in de school.

16

2. Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat

zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar

draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te

geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders,

bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest

buitengewoon onderwijs heeft en er de eerste weken na de inschrijving een

vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog

onderzoeken.

Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de

ouders en het CLB, rekening met:

De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien

van de school;

De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leer-

gebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit;

Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake

zorg;

De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het

onderwijs;

Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van

het overleg- en beslissingsproces.

Wanneer de opschortende voorwaarden niet vervuld zijn om het kind de nodige

specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging

zal de school het kind weigeren.

De beslissing tot weigering wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend

schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd.

Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Na de

bemiddeling door het Lokaal Overleg Platform kunnen ouders alsnog een klacht

indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. (deze gegevens vindt u op het

weigeringdocument)

Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling en het aantal

beschikbare zitjes vind je terug op de website van het LOP. Eens onze capaciteit

bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd.

Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving

en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De

volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de

vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking

heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister

behouden tot de 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had.

17

Heeft je kind een inschrijvingsverslag voor het buitengewoon onderwijs (type 1, 2,

3, 4, 5, 6 en 7) dan zullen wij je kind inschrijven onder de ontbindende voorwaarde

van onvoldoende draagkracht. De school onderzoekt, samen met de ouders en het

CLB, of ze de nodige ondersteuning kan bieden aan dit kind op het vlak van

onderwijs, therapie en verzorging. Na het onderzoek wordt de beslissing

schriftelijk of via elektronische drager binnen 4 kalenderdagen aan de ouders

bezorgd. De ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur

door de directeur. Een schoolbestuur dat in een gemeente werkt met een LOP

moet haar gemotiveerde beslissing ook binnen dezelfde termijn overmaken aan de

voorzitter van het LOP. Het LOP zal automatisch bemiddelen om een nieuwe school

te vinden voor de betrokken leerling.

1.5. Omgaan met leerlingengegevens

Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe

school onder de volgende voorwaarden: De gegevens hebben betrekking op de

leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de begeleidingsmaatregelen voor het goed

functioneren van het kind. De overdracht gebeurt enkel in het belang van de

persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen –op

verzoek- deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens

doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de

directie na de schoolverandering hiervan onmiddellijk op de hoogte.

De school houdt rekening met de privacywetgeving. Ouders krijgen de garantie dat

alle persoonlijke gegevens enkel door de directie aangewend worden onder de

toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Ouders

hebben het recht deze gegevens op te vragen en zo nodig te laten verbeteren, voor

zover ze betrekking hebben op hun kind en zichzelf.

Documenten die gegevens opvragen krijgen de vermelding “Deze gegevens worden

door de directie van de school strikt aangewend onder de toepassing van de wet ter

bescherming van de persoonlijke levenssfeer.”

Ouders hebben het recht om informatie over hun kind op te vragen. Ook kan er in

overleg met de school en met respect voor de privacy van het gezin een persoonlijk

document opgemaakt worden om de overgang naar een andere school, een ander niveau

optimaal te laten verlopen. Dit document kan relevante informatie bevatten over de

onderwijsloopbaan van het kind zoals bijvoorbeeld gegevens over onderwijsproblemen,

leerstoornissen, belangrijke gegevens medische aard, schoolrapporten, enz.

Ouders hebben recht op inzage in en toelichting bij de leerlingengegevens,

waaronder de evaluatiegegevens, die verzameld worden door de school over hun

kind. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen, kan dat. (kopie

18

€ 0,50 per bladzijde) De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking

hebben op medeleerlingen.

De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op de website, in de

schoolkrant,… De beeldopnamen gebeuren steeds met respect voor wie op de

beelden staat. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van

de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. Mocht

je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat op elk moment van het

schooljaar melden aan de directie. We zullen het bezwaar respecteren en geen

beelden van je kind meer publiceren.

Ten gevolge van de wet op de privacy mogen scholen niet “zomaar” adres- en

telefoongegevens doorgeven aan anderen. Daar sommige ouders vragen om een

adressenlijst van de kinderen van de klas te bekomen, wordt deze vraag ook

uitdrukkelijk aan alle ouders gesteld. Indien zij hiermee niet akkoord gaat, zullen

uiteraard de gegevens van hun kind niet doorgegeven worden aan klasgenoten. Zij

kunnen dit kenbaar maken begin schooljaar a.h.v. een ondertekend formulier.

1.6 Wat met “medicijnen op school”?

Wat staat er in de wet?

In België is iedereen verplicht hulp te verlenen aan een persoon in nood.

Wanneer je zelf geen gevaar loopt, ben je verplicht de hulp te bieden die je

kent en kunt geven.

Het toedienen van medicijnen valt niet onder eerste hulp. Dat is

voorbehouden aan artsen, apothekers en andere medische beroepen. Andere

personen die medicijnen geven, zijn wettelijk strafbaar.

Medicijnen op onze school, ons medicijnenbeleid

1. Een leerling is te ziek om de lessen te volgen

o Een zieke leerling hoort niet thuis op school.

o Is hij/zij er toch? De verantwoordelijke vraagt de ouders om de

leerling op te halen.

2. Een leerling wordt ziek op school

o De school geeft geen medicijnen.

o De verantwoordelijke vraagt de ouders om de leerling op te halen.

19

o De ouders zijn niet bereikbaar? Neem contact op met de huisdokter

van het kind. Pas als die onbereikbaar is, bel je een andere dokter.

o In dringende gevallen belt de leraar meteen hulpdiensten (112!).

3. Een leerling neemt voorgeschreven medicijnen

o Medicijnen neem je zoveel mogelijk thuis in.

o De school geeft enkel medicijnen op doktersvoorschrift (met

ondertekend attest).

o Er is vooraf afgesproken wie coördineert en de medicijnen toedient.

4. Een leerling klaagt geregeld over pijn

o De school geeft geen medicijnen of placebo's.

o De leraar brengt de ouders, het zorgteam of de cel

leerlingenbegeleiding op de hoogte.

o In samenspraak met de ouders volgen zij verder op en verwijzen de

leerling door naar gespecialiseerde hulp.

5. Een leerling brengt niet voorgeschreven medicijnen mee

o In het basisonderwijs aanvaardt de school enkel medicijnen die

rechtstreeks op school worden afgegeven.

o De school aanvaardt uitzonderlijk dat leerlingen medicatie meenemen

(vb. bij maandstonden). De ouders brengen de leerkracht op de hoogte

aan de hand van een zelfgeschreven briefje.

6. Een leerling misbruikt of verhandelt medicijnen

o De school laat geen middelengebruik (drugs, alcohol…) toe. Ook geen

medicijnen.

o De leraar reageert altijd als leerlingen medicijnen gebruiken of

verhandelen.

o De school neemt maatregelen en pakt misbruik even streng aan als

drugs op school.

7. Medische fiche

Begin september of bij elke nieuwe inschrijving tijdens het schooljaar, krijgt

elke leerling een blanco medische fiche mee naar huis. De ouders kunnen dit

invullen. Dit is niet verplicht. Leraren zijn niet medisch geschoold, maar er kan

20

altijd iets voorvallen op school. Soms moeten we dan snel een beslissing nemen

en is het interessant dat een medische fiche voorhanden is.

Wij respecteren de wet op de privacy : slechts bevoegden zullen inzage krijgen

in deze fiches.

Na elk schooljaar of na het verlaten van de school, wordt de medische fiche

vernietigd.

Wij dienen dus geen medicijnen toe, zonder attest, ook niet bij

uitzondering!

Medicijnen die op doktersvoorschrift moeten ingenomen worden, dienen de

ouders rechtstreeks aan de klasleerkracht af te geven.

2 Ons opvoedingsproject

Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het

opvoedingsproject van onze school staan en deze mee dragen.

Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons

opvoedingsproject. U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere

informatie.

De uitgangspunten van onze christelijke identiteit.

Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord

onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden

wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de

kerkgemeenschap aan jonge kinderen.

Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met

de wereld en met jezelf.

In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de

verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid

met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet

zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen.

Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden

als:

het unieke van ieder mensenkind,

de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen,

verbondenheid en solidariteit met anderen,

vertrouwen in het leven (hoop),

21

genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is,

openheid, respect en zorg voor mens en natuur,

verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren,

vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid,

zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties,

…

Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan.

We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op:

de ontmoeting van elkaar in verbondenheid;

de verdieping in de Bijbelse Boodschap;

de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf;

het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in

verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.

In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden

komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De

godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de

kinderen. Ons doel is de kinderen te helpen om competente vertellers te

worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. We brengen

kinderen thuis in de verhalen uit de eigen traditie, en leren hen de verbinding

leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit

het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt

communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de

dialoog met andere levensvisies.

Zonder de verankering in een traditie heeft de dialoog echter geen grond

onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de

werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In onze school

opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke

dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie.

Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar

uitdrukkelijk aan bod.

Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod

We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot ‘goede ‘

mensen.

De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de

harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen.

Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten

van de cultuur:

de wereld van taal en communicatie

22

de wereld van het muzische

de wereld van cijfers en feiten

de wereld van de techniek

de wereld van het samenleven

de wereld van verleden en heden

de wereld van het goede

de wereld van zingeving

In ons aanbod is een logische samenhang te vinden:

We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We

bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen.

We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende

leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt.

We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het

is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze

een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar

het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven.

Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is

leren dat zin heeft en zin geeft.

We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend

opvoedingsklimaat

We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te

ondersteunen en te begeleiden.

Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en

de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid.

Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf

actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en

vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen.

Onze opvoeding wordt gedragen door :

onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind.

We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de

ontwikkeling van ieder kind

de pedagogie van verbondenheid.

Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samenleren, wederzijdse verrijking.

de pedagogie van de hoop.

We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We

geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun

beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen

worden in hun groei.

De pedagogie van het geduld

23

Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen

vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is

opvoeding onmogelijk.

Van onze leerkrachten verwachten we dat ze:

model staan voor goed leren

strategische vragen stellen

aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen

zinvolle contexten aanbieden

interactieprocessen begeleiden

peilen naar de vorderingen

helpen en coachen

We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg

We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg.

We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van

welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld

essentieel.

Onze brede zorg heeft twee dimensies

We hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van alle kinderen. Ieder

kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor

aanspraak maken op de nodige zorg.

Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de

noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te

differentiëren.

We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt

dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op ‘bijzondere zorgvragen’.

Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB,

scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra …

Onze school als gemeenschap en als organisatie

We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen.

We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede

organisatie.

Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de

directie. We werken samen en overleggen en streven naar een voortdurende

kwaliteitsbewaking en -verbetering.

24

We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:

* de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen.

Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke

betrokkenheid van ouders bij de school;

* het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van

de school;

* externe begeleiders die ons ondersteunen , vormen en ons helpen bij onze

professionalisering.

* de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van

waaruit in de school gewerkt wordt.

* De lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en

onderwijsopdracht.

3. Schoolreglement (regelgeving)

Ter info : de klassenraad in het basisonderwijs noemt men “multidisciplinair overleg”,

verder vermeld als “MDO”

3.1. Getuigschrift basisonderwijs

De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager

onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het

getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt

uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het

leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen

die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het

laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de

klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend.

Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift:

De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over

zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de

evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie

wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Na 20 juni beslist de klassenraad op basis van

onderstaande criteria of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan

krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De

ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs

uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het

getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen.

De klassenraad houdt onder andere rekening met onderstaande criteria:

- De schoolrapporten van het lopende en voorafgaande schooljaar;

25

- De evaluaties van het lopende en voorafgaande schooljaar;

- De gegevens uit het LVS;

- Het verslag van de leerkracht die tijdens het laatste schooljaar het hoogste

aantal lestijden heeft gegeven aan de leerling.

- ….

De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk

verslag.

Beroepsprocedure:

Let op:

- wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen

(zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet

meegerekend).

- wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn

afgevaardigde.

1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen

drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van

het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur.

2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de

zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld.

Van dit overleg wordt een verslag gemaakt.

3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet

opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het

getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen.

4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders schriftelijk op de

hoogte van de beslissing.

5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of

van de klassenraad kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de

voorzitter van het schoolbestuur.

Richard Knapen

VZW Basisschool Het Blavierke

Stokstraat 1

3800 Zepperen

Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend;

26

Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met

feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken

van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden.

Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie

samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel

mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die

dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de

ouders grondig zal onderzoeken.

De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft

ontvangen, uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten de

termijn van tien dagen op.

De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus.

De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen

ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep

gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten.

Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september schriftelijk aan de

ouders ter kennis gebracht.

3.2. Onderwijs aan huis

Een leerplichtig kind vanaf de leeftijd van 5 jaar (dwz 5 jaar of ouder geworden

zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar) heeft recht op tijdelijk onderwijs

aan huis (4 lestijden per week) indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld.

Als een kind meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte kunnen de

ouders een schriftelijke aanvraag indienen voor tijdelijk onderwijs aan huis,

synchroon internet onderwijs of een combinatie van beiden. De directeur zal dan

op zoek gaan naar een leerkracht om dit kind 4 lestijden per week onderwijs aan

huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te

stemmen op de klas van het kind. Eventueel neemt de school in overleg met de

ouders contact op met de vzw Bednet. De school en de ouders maken concrete

afspraken over opvolging en evaluatie.

Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen,

maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden.

3.3. Afwezigheden

3.3.1. Op wie is de regelgeving van toepassing?

27

De regelgeving op afwezigheden is van toepassing op leerplichtige kinderen in het

gewoon basisonderwijs. De regelgeving is ook van toepassing op leerlingen die,

wegens verlengd kleuterschoolbezoek, op zesjarige leeftijd nog in het

kleuteronderwijs zitten. Zij zijn op basis van hun leeftijd leerplichtig. Ook

leerlingen die reeds op vijfjarige leeftijd zijn overgestapt naar het lager onderwijs

vallen onder de reglementering. Niet-leerplichtige leerlingen in het kleuter-

onderwijs kunnen niet onwettig afwezig zijn, aangezien ze niet onderworpen zijn aan

de leerplicht en dus niet steeds op school moeten aanwezig zijn.

Het is belangrijk dat kleuters regelmatig naar school komen. Kinderen die

activiteiten missen, lopen meer risico om te mislukken en raken minder goed

geïntegreerd in de klasgroep. We verwachten dat de ouders ook de afwezigheden

van hun kleuter onmiddellijk melden omwille van veiligheidsoverwegingen.

3.3.2. Welke afwezigheden zijn gewettigd?

3.3.2.1. Ziekte.

Is een kind méér dan drie opeenvolgende schooldagen ziek dan is steeds een

medisch attest vereist. Dat attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een

geneesheer-specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de

administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo.

Consultaties ( zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts), moeten zoveel

mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden.

Wanneer een kind een chronische ziekte heeft die leidt tot verschillende

afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bijv.

astma, migraine,...) is het goed contact op te nemen met de school en het CLB. Het

CLB kan dan een medisch attest opmaken dat de ziekte bevestigt. Wanneer het kind

afwezig is voor die aandoening volstaat dan een attest van de ouders.

Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig als:

- het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze

schrijft “dixit de patiënt”;

- het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk

vervalst;

- het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de

leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in

het huishouden, …

28

De school zal het CLB contacteren telkens ze twijfels heeft over een medisch

attest.

Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende schooldagen volstaat een briefje van

de ouders. Dergelijk briefje kan slechts vier keer per schooljaar door de ouders

zelf geschreven worden. Zij ontvangen begin schooljaar een voorgedrukt formulier.

Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist.

De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen ook het attest zo vlug

mogelijk.

3.3.2.2. Van rechtswege gewettigde afwezigheden.

In volgende situaties kan een kind gewettigd afwezig zijn. De ouders moeten een

verklaring (6) of een document met officieel karakter (1 - 5) kunnen voorleggen ter

staving van de afwezigheid. Voor deze afwezigheden is geen voorafgaand akkoord

van de directeur nodig. De ouders verwittigen de school vooraf van dergelijke

afwezigheden.

1. het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder

hetzelfde dak woont als het kind, of van een bloed- of aanverwant van het kind;

2. het bijwonen van een familieraad;

3. de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bijvoorbeeld wanneer het kind

in het kader van een echtscheiding moet verschijnen voor de jeugdrechtbank);

4. het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere

jeugdzorg (bijvoorbeeld opname in een onthaal-, observatie- en

oriëntatiecentrum);

5. de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht

(bijvoorbeeld door staking van het openbaar vervoer, door overstroming,...) ;

6. het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende

levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling (anglicaanse, islamitische,

joodse, katholieke, orthodoxe, protestants-evangelische godsdienst)

Concreet gaat het over:

- islamitische feesten: het Suikerfeest en het Offerfeest ( telkens 1 dag);

- joodse feesten: het joods Nieuwjaar ( 2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag),

het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine

Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen), het

Wekenfeest (2 dagen);

- orthodoxe feesten: Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin

het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke Paasfeest.

29

De katholieke feestdagen zijn reeds vervat in de wettelijk vastgelegde vakanties.

De protestants-evangelische en de anglicaanse godsdienst hebben geen feestdagen

die hiervan afwijken.

7. het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap

van een vereniging als topsportbelofte aan sportieve manifestaties. Het gaat

over het kunnen deelnemen aan wedstrijden/tornooien of stages. De

unisportfederatie dient een document af te leveren. Dit document is geldig

voor één schooljaar en dient elk schooljaar vernieuwd te worden.

De afwezigheid kan maximaal 10 al dan niet gespreide halve schooldagen per

schooljaar bedragen.

Voor elke afwezigheid bezorgen de ouders zo vlug mogelijk een officieel document

aan de school.

3.3.3. Afwezigheden waarvoor de toestemming van de directeur nodig is.

Deze categorie afwezigheden verleent de school autonomie om in te spelen op

specifieke situaties die niet altijd door de regelgeving op te vangen zijn. Indien de

directeur akkoord is en mits voorlegging van, naargelang het geval, een officieel

document of een verklaring van de ouders, kan de leerling gewettigd afwezig zijn om

één van de onderstaande redenen:

- het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als het kind of van

een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad. ( Voor de dag van de

begrafenis zelf is geen toestemming van de directeur nodig. Het gaat hier over

een periode die het kind eventueel nodig heeft om emotioneel evenwicht terug

te vinden (rouwperiode)). Mits toestemming van de directeur kan zo ook een

begrafenis van een bloed- of aanverwant in het buitenland bijgewoond worden.

- het actief deelnemen aan een culturele of sportieve manifestatie, indien het

kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het bijwonen

van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijv. de deelname aan een

kampioenschap/competitie. Het kind kan maximaal 10 halve schooldagen per

schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over

het schooljaar).

- de deelname aan time-out-projecten. Deze afwezigheden komen in het

basisonderwijs zelden voor, maar in die situaties waarin voor een leerling een

time-outproject aangewezen is, is het in het belang van de leerling aangewezen

om dit als een gewettigde afwezigheid te beschouwen. Voor sommige leerlingen

is er geen andere oplossing dan hen tijdelijk te laten begeleiden door een

externe gespecialiseerde instantie;

30

- in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen.

Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend

hebben. Het gaat om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet

gespreid).

- afwezigheden wegens topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek.

Dit kan slechts toegestaan worden voor maximaal 6 lestijden per week, mits

het vooraf indienen van een dossier met de volgende elementen:

a. een gemotiveerde aanvraag van de ouders;

b. een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten

sportfederatie;

c. een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend

keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap;

d. een akkoord van de directie.

Deze vijf categorieën van afwezigheden zijn geen automatisme, geen recht dat

ouders kunnen opeisen. Enkel de directeur kan autonoom beslissen om deze

afwezigheden toe te staan. De directeur mag onder geen beding toestemming

geven om vroeger op vakantie te vertrekken of later terug te keren. De

leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30

juni.

3.3.4. Afwezigheden van kinderen van trekkende bevolking, in zeer

uitzonderlijke omstandigheden.

De volgende regels zijn van toepassing op de kinderen van binnenschippers, kermis-

en circusexploitanten en -artiesten en woonwagenbewoners. Ze zijn niet van

toepassing op kinderen die behoren tot de trekkende bevolking maar die ter plaatse

verblijven (bijvoorbeeld in een woonwagenpark). Die kinderen moeten elke dag op

school aanwezig zijn.

Ouders behorend tot de categorie trekkende bevolking die hun kind inschrijven in

een school, moeten er - net als alle andere ouders - op toezien dat hun kind elke dag

op school aanwezig is.

In uitzonderlijke omstandigheden kunnen zich situaties voordoen waarbij het

onvermijdelijk is dat het kind tijdelijk met de ouders meereist. Deze situaties

moeten op voorhand goed met de school besproken worden. De ouders maken samen

met de school duidelijke afspraken over hoe het kind in die periode met behulp van

de school verder de onderwijstaken zal vervullen (de school zorgt voor een vorm van

onderwijs op afstand) en over hoe de ouders met de school in contact zullen blijven.

Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen de ouders en de school

neergeschreven worden. Enkel als de ouders hun engagementen naleven is het kind

gewettigd afwezig.

31

3.3.5 Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden

De directeur kan de afwezigheid van een leerling toestaan voor revalidatie tijdens

de schooluren voor specifieke situaties en dit gedurende 150 minuten per week,

verplaatsing inbegrepen.

Na ziekte of ongeval

De school heeft een dossier met daarin:

- Een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lessen moet

plaatsvinden.

- Een medisch attest met de frequentie en de duur van de revalidatie.

- Een advies van het CLB, na overleg met de klassenraad en de ouders.

- De toestemming van de directeur.

De 150 minuten kunnen uitzonderlijk overschreden worden mits een gunstig advies

van de arts van het CLB, in overleg met de klassenraad en de ouders.

Een stoornis die vastgelegd is in een officiële diagnose

De school heeft een dossier met daarin:

- Een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lessen moet

plaatsvinden.

- Een advies van het CLB, na overleg met de klassenraad en de ouders. Dit

advies moet motiveren waarom het zorgbeleid van de school daarop geen

antwoord kan geven en dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd

kunnen worden als een schoolgebonden aanbod.

- Een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de

revalidatieverstrekker over de manier waarop de revalidatie het onderwijs

aanvult, en hoe de informatie-uitwisseling zal verlopen. De

revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van het schooljaar een

evaluatieverslag aan de directie van de school en van het CLB.

- De toestemming van de directeur.

De 150 minuten kunnen uitzonderlijk overschreden worden voor leerplichtige

kleuters (dit zijn de kinderen in het kleuteronderwijs die de leeftijd van zes jaar

hebben bereikt) tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen mits een gunstig advies

van het CLB, in overleg met de klassenraad en de ouders.

Voor leerlingen die vallen onder de toepassing van het Besluit van de Vlaamse

Regering van 12 december 2003 betreffende de integratie van leerlingen met een

matige of ernstige verstandelijke handicap in het gewoon lager onderwijs kan de

afwezigheid maximaal 250 minuten per week bedragen, verplaatsing inbegrepen.

32

De verzekering van de leerlingen die tijdens de lestijden revalidatie krijgen buiten

de school, wordt tijdens de revalidatie en tijdens de verplaatsingen gedekt door

de revalidatieverstrekker.

3.3.6. Problematische afwezigheden.

Alle afwezigheden die niet opgesomd en gewettigd kunnen worden zoals hierboven

beschreven zijn te beschouwen als problematische afwezigheden. De school zal de

ouders onmiddellijk contacteren bij elke problematische afwezigheid. Van zodra

het kind meer dan 10 halve schooldagen problematisch afwezig is, stelt de school

samen met het CLB een begeleidingsdossier op dat ter inzage is voor de

verificateurs. School en CLB zullen in communicatie met de betrokken ouders een

begeleidingsplan opstellen voor de betrokken ouders en hun kinderen.

3.4. Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen (reclame- en sponsorbeleid)

In het Decreet Basisonderwijs zijn een aantal beginselen vastgelegd waaraan

scholen, die reclame en sponsoring door derden toelaten, zich sinds 1 september

2001 moeten houden.

Artikel 51,§4 bepaalt dat een schoolbestuur dat mededelingen toelaat die

rechtstreeks of onrechtstreeks tot doel hebben de verkoop van producten of

diensten te bevorderen de volgende principes moet in acht nemen:

1. De door het schoolbestuur verstrekte leermiddelen of verplichte

activiteiten moeten vrij blijven van reclame.

2. Facultatieve activiteiten (vb. schoolreis, bosklassen,...) moeten vrij blijven

van reclame, behalve wanneer die enkel verwijst naar het feit dat de

activiteit of een gedeelte van de activiteit ingericht werd door middel van

een gift, een schenking of een prestatie om niet of verricht werd onder de

reële prijs door een bij name genoemde natuurlijke persoon, rechtspersoon

of een feitelijke vereniging.

3. Reclame en sponsoring mogen niet kennelijk onverenigbaar zijn met de

pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school. Dit

principe betekent dat er geen schade mag berokkend worden aan de

geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen en dat sponsoring

en reclame in overeenstemming moet zijn met de goede smaak en het

fatsoen.

4. Reclame en sponsoring mogen de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de

betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school niet in het gedrang

brengen.

33

Elke school die wenst gebruik te maken van reclame en sponsoring, moet over de

hierboven vermelde algemene principes concrete afspraken maken. Het staat vast

dat reclame en sponsoring hoe dan ook een rol spelen in de moderne maatschappij

en in de belevingswereld van kinderen. Het is daarom essentieel dat er over de

fundamentele visie op reclame en sponsoring voorafgaandelijk overleg wordt

gepleegd in de schoolraad / participatieraad. Via het schoolreglement worden de

ouders geïnformeerd over de afspraken die er m.b.t. sponsoring en reclame

gemaakt werden.

Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school inzake sponsoring,

kunnen zij daarover een klacht indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur.

3.5. Ongevallen en de schoolverzekering (zie ook 3.10)

3.5.1. Vrijwilligers

De school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van

vrijwilligers. De nieuwe wet van 3 juli 2005 betreffende de rechten van de

vrijwilligers verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers te informeren over

een aantal elementen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor

akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de informatie betreffende de

vrijwilligers in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is elke ouder op de

hoogte.

Organisatie

Zie 1.2

Verplichte verzekering

De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de

burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele

aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers. Het verzekeringscontract

werd afgesloten bij Interdiocesaan Centrum 99523941147. De polis ligt ter inzage

op het schoolsecretariaat.

Vergoedingen

De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in

geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten.

Aansprakelijkheid

De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden

veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het

verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel

aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij

enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt.

Geheimhoudingsplicht

Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten

aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht. Deze bepaling richt

34

zich vooral tot vrijwilligers die actief zijn binnen telefonische hulpverlening zoals

Tele-Onthaal, de Zelfmoordlijn en andere vormen van hulpverlening waarbij

vrijwilligers in contact komen met vertrouwelijke informatie. Op vrijwilligers die

actief zijn binnen scholen is deze bepaling in beginsel niet van toepassing.

3.6. Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen

Het MDO beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop

van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt.

Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde

instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).

3.7. Orde- en tuchtmaatregelen In uitzonderlijke gevallen kan een school een leerplichtige leerling in het lager

onderwijs als tuchtmaatregel tijdelijk of definitief uitsluiten. Deze beslissing

wordt genomen door de directeur of zijn afgevaardigde. In de praktijk zal een

definitieve uitsluiting in het basisonderwijs allicht zelden voorkomen. In gevallen

waar het gedrag van een leerling het recht op onderwijs van de medeleerlingen in

het gedrang brengt, moet er evenwel een ernstige sanctie mogelijk zijn. Beide

maatregelen (tijdelijk en definitief uitsluiten) kunnen dus enkel toegepast worden

op leerlingen waarmee een school zware tuchtproblemen heeft. Tijdelijke en

definitieve uitsluiting zijn ook niet bedoeld om een verstoorde communicatie

tussen school en ouders te beslechten. Tijdelijke en definitieve uitsluiting kunnen

evenmin door de directie gebruikt worden als oplossing voor een leerling met een

besmettelijke ziekte (bijv. luizen). Bij besmettelijke ziekten kan immers alleen de

arts van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding beslissen welke maatregelen

aangewezen zijn.

1. Preventieve schorsing

Een preventieve schorsing is een uitzonderlijke maatregel die de directeur of zijn

afgevaardigde voor een leerplichtige leerling in het lager onderwijs kan hanteren

als bewarende maatregel om de leefregels te handhaven en om te kunnen nagaan

of een tuchtsanctie aangewezen is.

De leerling mag gedurende maximaal vijf opeenvolgende schooldagen de lessen en

activiteiten van zijn leerlingengroep niet volgen. De directeur of zijn

afgevaardigde kan, mits motivering aan de ouders, beslissen om de periode

eenmalig met maximaal vijf opeenvolgende schooldagen te verlengen, indien door

externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden

afgerond.

De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders

motiveert waarom dit niet haalbaar is.

35

2. Tijdelijke uitsluiting

De directeur of zijn afgevaardigde kan, in uitzonderlijke gevallen, een

leerplichtige leerling in het lager onderwijs tijdelijk uitsluiten. Een tijdelijke

uitsluiting is een tuchtsanctie die inhoudt dat de gesanctioneerde leerling

gedurende minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen

de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen.

Een nieuwe tijdelijke uitsluiting kan enkel na een nieuw feit.

De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders

motiveert waarom dit niet haalbaar is.

De school voorziet in een interne beroepsprocedure in het schoolreglement.

3. Definitieve uitsluiting

De directeur of zijn afgevaardigde kan, in uitzonderlijke gevallen, een

leerplichtige leerling in het lager onderwijs, definitief uitsluiten. Een definitieve

uitsluiting is een tuchtsanctie die inhoudt dat de gesanctioneerde leerling wordt

uitgeschreven op het moment dat die leerling in een andere school is ingeschreven

en uiterlijk één maand, vakantieperioden tussen 1 september en 30 juni niet

inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving.

In afwachting van een inschrijving in een andere school mag de gesanctioneerde

leerling de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet volgen.

De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders

motiveert waarom dit niet haalbaar is.

Om te vermijden dat het verantwoordelijk blijven van de school ertoe leidt dat

ouders van een uitgesloten leerling geen inspanningen doen om hun kind in een

andere school in te schrijven, is een termijn voorzien waarna de sanctie van

uitsluiting effectief uitwerking krijgt. Is een kind een maand na de schriftelijke

kennisgeving nog niet in een nieuwe school ingeschreven, dan is de oude school dus

niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn

uiteindelijk de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht

voldoet.

De school doet er in elk geval goed aan om bij uitsluiting het bevoegde CLB in te

schakelen om samen naar een oplossing te zoeken.

4. Procedure bij tijdelijke en definitieve uitsluitingen van een leerling

Tijdelijke en definitieve uitsluitingen kunnen alleen uitgevoerd worden na een

procedure die de rechten van verdediging waarborgt en waarin de volgende

principes gerespecteerd worden:

1. het voorafgaandelijke advies van de klassenraad moet worden ingewonnen. In

geval van een definitieve uitsluiting moet de klassenraad uitgebreid worden met

een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft;

36

2. de intentie tot een tuchtmaatregel wordt aan de ouders schriftelijk ter kennis

gebracht;

3. de ouders en de leerling hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling, met

inbegrip van het advies van de klassenraad, en worden gehoord, eventueel

bijgestaan door een vertrouwenspersoon;

4. de tuchtstraf moet in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten;

5. de genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en ter kennis gebracht

aan de ouders van de betrokken leerling. De school verwijst in de kennisgeving

naar de mogelijkheid tot het instellen van het beroep en neemt de bepalingen

uit het schoolreglement die hier betrekking op hebben, op in die kennisgeving.

5. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting van een leerling

De ouders die een beslissing tot definitieve uitsluiting betwisten, hebben toegang

tot een beroepsprocedure. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot

uitsluiting niet op. De beroepsprocedure is vastgelegd in het schoolreglement en

houdt rekening met onderstaande principes.

De ouders stellen het beroep in bij het schoolbestuur. Het verzoekschrift wordt

gedateerd en ondertekend en vermeldt ten minste het voorwerp van beroep met

feitelijke omschrijving en motivering van de ingeroepen bezwaren. Bij deze

omschrijving kunnen overtuigingsstukken gevoegd worden.

Het beroep wordt behandeld door een beroepscommissie. Het beroep leidt tot:

1. hetzij de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van

onontvankelijkheid als:

a) de in het schoolreglement opgenomen termijn voor indiening van het beroep

is overschreden;

b) het beroep niet voldoet aan de vormvereisten opgenomen in het

schoolreglement;

2. hetzij de bevestiging van de definitieve uitsluiting,

3. hetzij de vernietiging van de definitieve uitsluiting.

Het schoolbestuur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor deze beslissing van de

beroepscommissie.

Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders gemotiveerd en schriftelijk ter

kennis gebracht binnen de termijn bepaald in het schoolreglement. Bij

overschrijding van deze termijn is de omstreden definitieve uitsluiting van

rechtswege nietig.

3.8. VOOR PESTEN IS ER IN ONZE NULTOLERANTIE!

De basis van de gedragscode op school is de volgende: je bepaalt niet alleen zelf of je

gedrag oké is of niet. In een groep hou je rekening met anderen. Op het moment dat

37

de andere aangeeft dat hij iets niet leuk vindt, moet je daar rekening mee leren

houden.

Hoe pestgedrag voorkomen of tijdig stoppen?

Het onderscheid tussen plagen en pesten is niet altijd voor iedereen duidelijk. De

grens kunnen we aangeven op de volgende manier : vanaf het moment dat je weet

dat de ander iets niet leuk vindt en erdoor gekwetst wordt, ben je verplicht daar

rekening mee te houden.

De school treedt streng op in geval van pesten . Wij rekenen in dat geval ook op de

medewerking van de ouders om controle over het probleem te helpen uitoefenen.

De school is vaak niet op de hoogte van pestgedrag. Daarom is het belangrijk dat

leerlingen en ouders de school tijdig inlichten over pestgedrag. Melden van pesten

is niet klikken maar is de plicht van iedereen die daar getuige van is.

De klasleerkracht en de directie zullen na pestgedrag gesprekken hebben met de

klas en/of enkele individuen.

De ouders worden via de agenda van hun kind op de hoogte gebracht. Soms wordt

er een brief meegegeven aan de kinderen.

Herhaaldelijk pesten? Dan zullen er gepaste straffen volgen!

38

3.9. Bijlage Schoolreglement (afspraken)

3.9.1. De organisatie van uren en toezicht

Klasuren

Voormiddag : 08.25 tot 12 uur,

op woensdag : 08.25 tot 11.35 uur,

Maandagnamiddag : van 13 tot 15.20 uur

Dinsdag, donderdag- en vrijdagnamiddag van 13.15 tot 15.20 uur

Toezicht en opvang in de school:

Op de 2 speelplaatsen is er toezicht door de leerkrachten vóór de lessen

vanaf 8 uur en na de lessen tot 15.45 uur, woensdag tot 11.50 uur.

Er is ook opvang van 15.20 tot 16.15 uur op maandag en dinsdag ENKEL voor de kinderen waarvan broer of zus op het secundair campus Sint-Aloysius zit.

Voor die opvang vragen we een kleine vergoeding.

U ontvangt hiervoor een nota van diegene die met het toezicht belast is.

Middagverblijf:

De kinderen kunnen hun meegebrachte boterhammen gebruiken in de eetzaal.

Wij verwachten dat de kinderen een drankje van de school nemen tijdens de

middag. Het aanbod is voldoende ruim. Wie zelf drank meebrengt, doet dit best

in een goed sluitende drinkbus. Afval wordt mee naar huis genomen.

Kinderen van het lager onderwijs kunnen een warm middagmaal gebruiken op het internaat. Kostprijs : € 4 (hoofdmaaltijd, dessert en water aan tafel) Aanmelden en betalen bij de klasleerkracht op donderdagmorgen Niet ingeschreven? Dan kost de maaltijd € 6, onmiddellijk te betalen.

Meer en meer kinderen brengen drank mee in brik. Wij als school zijn hiervan geen

voorstander. Een goed sluitende drinkbus is beter voor het milieu. Ook kan er

uiteraard drank op school gekocht worden.

Wie toch verpakkingsmateriaal meebrengt, neemt dit terug mee naar huis in de

brooddoos.

Indien kleuters of kinderen van het lager onderwijs een stuk fruit meebrengen

naar school en dit niet helemaal opeten, kunnen zij best een apart doosje

meebrengen om de overschot in mee te nemen. Zo beschadigen zij hun werkboeken

en werkschriften niet in de boekentas.

Ook verpakkingen van koekjes gaan mee naar huis. Dus wie koekjes meebrengt, kan

deze best in een koekendoosje steken.

Indien wij samen (ouders, kinderen en leerkrachten) aan dit afvalbeleid werken,

staan wij samen garant voor een beter milieu.

39

3.9.2. Voor- en naschoolse opvang

TUTTI FRUTTI

Hasseltsesteenweg 482

3800 St-Truiden

Tel.: 011/31 61 58

Tutti Frutti is een initiatief van het Stadsbestuur voor buitenschoolse opvang.

De kinderen worden opgevangen vanaf 06.30 uur tot het begin van de lessen en

vanaf het einde van de lessen tot 18.30 uur.

De kinderen worden 's morgens naar school en 's avonds weer naar de opvang

gebracht.

Op schoolvrije dagen is er opvang van 06.30 tot 18.30 uur.

3.9.3. De organisatie van de oudercontacten

Contacten: ouders - school:

In september is er een algemene contactdag voor de ouders, waar zij informatie

krijgen over de werking in de klas en in de school.

In november is er gelegenheid voor alle ouders, ook die van de kleuters, om

individueel de ontwikkeling van hun kinderen te bespreken met de leerkracht.

Dit kan ook gebeuren in maart en op het einde van het schooljaar.

3.9.4. Beoordeling van het leerproces van de leerlingen (wijze van

rapporteren)

Om de ontwikkeling en de schoolse vorderingen van uw kind objectief, meetbaar en

systematisch te volgen, hanteert de school een leerlingvolgsysteem. Door middel van

genormeerde en niet-genormeerde toetsen en observatie worden heel wat gegevens

verzameld waarover wij u regelmatig rapporteren. Leerstofinhouden die tot de

prioritair te verwerven basisvaardigheden van het basisonderwijs behoren, nl. de

leesontwikkeling, spelling-, luister- en rekenvaardigheden worden opgevolgd m.b.v.

genormeerde toetsen. Van ieder kind worden van deze vaardigheden twee

elementaire gegevens bijgehouden :

- Beheerst deze leerling een bepaalde leerinhoud om een volgende fase van het

leerproces aan te vatten

- Waar situeert zich dit kind ten overstaan van een vorig toetsmoment, vergeleken

met zichzelf en met de landelijke leeftijdsgroep.

De gegevens i.v.m “beheersing” en “situering” worden bijgehouden in een individuele

map die in de school wordt bewaard en telkens wordt doorgegeven naar het volgende

leerjaar vanuit de kleuterschool tot in het zesde leerjaar. Uitgebreide

becommentariëring komt uiteraard aan bod tijdens de oudercontacten.

Iedere klastitularis neemt daarnaast ook niet-genormeerde toetsen en overhoringen

af, meestal na het afwerken van een thema. De resultaten hiervan worden op het

rapport steeds vermeld als een percentage.

40

3.9.5. Zorgbeleid

De uitbouw van een zorgbeleid in een school veronderstelt steeds het uitvoeren op

verschillende niveaus :

1. De coördinatie van zorginitiatieven op het niveau van de school

2. Het ondersteunen van het handelen van de leerkrachten

3. Het begeleiden van de leerkrachten

De zorgbegeleider moet niet alleen de extra zorg coördineren. Zij helpt ook de

leerkracht om leerproblemen bij leerlingen te verhelderen. Zij is de schakel

met het CLB. Uiteraard begeleidt zij zelf ook (individuele) leerlingen op vraag

van de leerkracht in de klas of daarbuiten als het nodig is.

Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs

instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten

van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de

specifieke noden van het kind.

3.9.6. Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Soms zal het schoolteam deze onderwijsvorm adviseren indien het dit noodzakelijk

acht.

Alleen leerlingen die het echt nodig hebben worden tot het BuO toegelaten.

Het is bedoeld voor kinderen met een ontwikkelingsachterstand die in een gewone

school niet meekunnen . Deze school biedt ook opvang aan kinderen met ernstige

taal- en spraakstoornissen en leermoeilijkheden.

Ze worden therapeutisch behandeld en de onderwijsmethode krijgt veel aandacht.

Men tracht ook de al opgelopen achterstand in te lopen.

3.9.7. Niveaulezen

Om te bereiken dat alle kinderen de leestechniek volledig zouden beheersen, wordt

éénmaal per week niveaulezen georganiseerd in het 2de leerjaar.

In september wordt van elk kind een leestoets afgenomen door de zorgleerkracht

om het leesniveau vast te stellen (om te bepalen hoe vlot het kind kan lezen). De kinderen uit de hogere klassen worden verondersteld een voldoend hoog niveau

te hebben. Daarom zijn ze niet meer betrokken bij het niveaulezen.

Na het afnemen van de toetsen worden de kinderen verdeeld in kleine groepen (tot 6

leerlingen). In elk groepje zitten kinderen van hetzelfde niveau. Ze lezen om beurt

uit het hun aangeboden leesboek aangepast aan hun leesniveau. Ze doen dit onder

leiding van een leerkracht, een leesmoeder of leesvader.

Na enkele maanden wordt een nieuwe toets afgenomen om de vorderingen vast te

stellen en het nieuwe niveau te bepalen. Na de toetsafname worden nieuwe groepjes

samengesteld.

De ervaring leert ons dat deze werkwijze veel aangenamer en efficiënter is dan het

41

klassieke luidop lezen in de klas. Het niveaulezen is een aanvulling, het vervangt het

luidop lezen in de klas niet volledig. Het klassieke luidop lezen blijft ook nodig, zeker

in de lagere klassen. Het kan echter zijn dat dit niveaulezen vervangen wordt door

andere vormen van leesstimulatie en/of –training (bij.v. partnerlezen waarbij een

variëteit aan boekjes aangeboden wordt : versjes, gedichtjes, strips, ,

prentenboeken informatieve boeken, …

3.10. Afspraken in de school

3.10.1.Te laat komen

Te laat komen stoort de werking van de klas. Ouders zien er op toe dat hun kind

tijdig op school is, ook in de kleuterklas.

WIJ VRAGEN MET AANDRANG DAT OUDERS ERVOOR ZORGEN DAT HUN

KIND VÓÓR HET BELSIGNAAL OP DE SPEELPLAATS AANWEZIG IS

Kinderen die te laat komen, melden zich eerst bij de directie.

3.10.2. Huiswerk, agenda’s en rapporten

Tijdens het schooljaar 2010-2011 heeft het leerkrachtenteam van het lager

onderwijs gewerkt aan “huiswerkbeleid”.

In de loop van het schooljaar 2011-2012 heeft u de nodige info hierover

ontvangen. Hieronder vindt u deze opnieuw terug.

1. Waarom is er huiswerk in onze school en waarom vinden wij dit zinvol?

1. Huiswerk kan een extra inoefening zijn van de geziene leerstof.

2. Naast de leerinhouden hecht de school ook belang aan het bijbrengen van

bepaalde attitudes, doorzettingsvermogen, werkhouding,… door het geven

van huiswerk.

3. Via het maken van huiswerk leren onze leerlingen beetje bij beetje

zelfstandig te werken. Stapje per stapje worden ze vaardiger om een taak

alleen te kunnen maken.

4. Via het huiswerk leren we de kinderen vanaf een bepaalde leeftijd plannen.

Zo leren ze zich inspannen voor iets en dat voor een bepaalde datum in orde

brengen.

5. Huiswerk kan een zinvolle voorbereiding, uitbreiding of verwerking op

klasactiviteiten zijn.

42

6. Huiswerk betrekt ouders bij de school. Via huiswerk weten ouders waarmee

hun kind op school bezig is.

7. Voor de 3de graad betekent dit ook een voorbereiding op het middelbaar.

Het leren van lessen is nodig om leerstof te verwerven.

2. Wat verwachten wij van de ouders in verband met huiswerk?

We verwachten in de eerste plaats dat ouders hun kinderen stimuleren en

aanmoedigen. Dit kan door iedere dag interesse te tonen voor wat het kind

doet op school, hierover vragen te stellen (Wat heb je vandaag geleerd?) en

ook door interesse te tonen voor het huiswerk van het kind.

Een eerste stap is het samen overlopen en tekenen van de agenda. Laat uw kind

zelf even uitleggen wat het moet doen, wat de opdracht is.

Probeer een vaste structuur en een zekere regelmaat in te bouwen. Een

bepaald tijdstip staat in het teken van huiswerk. Creëer op dat moment de

nodige rust, licht en warmte, zodat de kinderen hun taken kunnen maken. Voor

elk gezin betekent dit samen op zoek gaan naar wat mogelijk is. Voor kinderen

van de lagere leerjaren is het nodig om zelf wat tijd vrij te maken om toezicht

te houden tijdens het uitvoeren van de taken.

Tip: een vast moment en een vaste plaats zorgen voor een veilige leeromgeving.

Controleer of huistaken zijn gemaakt. U mag de les al eens opvragen, indien uw

kind daar zelf naar vraagt, of interesse tonen en laten zien dat u het ook

belangrijk vindt dat uw kind zich inzet voor de gegeven opdracht.

Zet uw kind aan tot zelfcontrole:

- Is alles ingevuld?

- Ben je niets vergeten?

- Heb je de juiste bewerking uitgevoerd?

- Vond je het moeilijk/makkelijk? Waarom? Vond je het leuk?

Kinderen van de eerste en de tweede graad hunkeren al eens naar een

luisterend woord bij het hardop lezen. Zo worden ze zich ook bewust van de

fouten die ze lezen.

43

Indien er zich ernstige moeilijkheden voordoen bij het maken van huiswerk,

mag u gerust uw reacties hierover noteren in de agenda van uw kind. Als het

echt niet lukt, laat dan uw kind stoppen en duid aan tot waar het gemaakt is.

Sowieso vragen we wel dat het kind toont dat het het geprobeerd heeft en dus

een aanzet gegeven heeft om het te maken.

Ook bij veranderingen in de thuissituatie die ervoor zorgen dat het huiswerk

tijdelijk hinder ondervindt, mag u dit in de agenda noteren.

Hoe ouder kinderen worden, hoe meer zelfstandigheid ze verwerven in het

maken van huiswerk. Geef hen de autonomie die ze verdienen en aankunnen.

Controleer gewoon of het huiswerk gemaakt is. Voor kinderen van de eerste

leerjaren is het nodig om toezicht te houden. Maar laat kinderen van een zesde

leerjaar gerust volledig de eigen verantwoordelijkheid opnemen in het plannen

en uitvoeren van hun taken.

3. Wat verwachten we zeker niet van de ouders?

We verwachten niet dat u het huiswerk zelf invult of verbetert. U kan wel het

kind erop wijzen dat er fouten instaan, maar laat het kind ze zelf opsporen.

Duid de oefening aan waar het fout ging (bijvoorbeeld door er een kruisje aan

te zetten), zodat de leerkrachten een correct beeld krijgen.

We verwachten niet dat u uitleg geeft wanneer uw kind iets niet begrepen

heeft. Moedig uw kinderen aan om met vragen naar de leerkracht te komen.

Indien we leerinhoud op een verschillende manier gaan uitleggen aan de

kinderen, maken we de situatie voor onze kinderen alleen maar moeilijker.

We verwachten niet dat u nog extra huiswerk opgeeft of dat je zelf nog uren

met het kind bezig bent rond de leerinhoud. De dagelijkse training van

bepaalde leerinhouden, die in één van de punten hieronder aangehaald zijn of

naar aanleiding van bepaalde moeilijkheden die uw kind heeft, wordt best

beperkt. Beter regelmatige en korte oefenmomenten, dan slechts één

sporadisch lang moment. Het kind heeft nog veel behoefte aan spel en vrije

tijd. Dat hebben ze na een dagje flink werken wel verdiend.

4. Wanneer geven we huiswerk?

Op welke dagen is het mogelijk dat de kinderen huiswerk krijgen?

Eerste en tweede leerjaar: krijgen huiswerk mee op maandag, dinsdag en

donderdag

In het eerste leerjaar wordt verwacht om iedere dag de aangeleerde letters of

woordjes in te oefenen.

44

In het tweede leerjaar leren de kinderen de tafels. Vanaf dat moment is het

aangeraden de tafels elke dag enkele minuten te oefenen.

Omdat het leesproces zich nog in de beginfase bevindt, raden we aan om iedere

dag samen met uw kind luidop te lezen. Dit zowel in het 1ste als in het 2de

leerjaar. Ook kan er oefenmateriaal meegegeven worden om tijdens vakanties

dit te onderhouden.

Derde en vierde leerjaar: 3x/week

De maal- en deeltafels blijven dan heel belangrijk en moeten goed geoefend

worden. Ook de plus- en minoefeningen tot 20 moeten geautomatiseerd zijn.

In het vijfde en zesde leerjaar kunnen de leerlingen elke dag huiswerk krijgen.

Ze leren dan Frans. Daarom raden we aan dat de leerlingen elke dag 5 à 10

minuten Frans oefenen.

Indien mogelijk worden toetsen zoveel mogelijk op voorhand opgegeven. Op die

manier kunnen de leerlingen zelf hun opdrachten plannen.

Bij speciale gelegenheden, zoals kermis, schoolfeest, feestdagen,… worden er

geen huistaken of lessen gegeven. Dit geldt voor de ganse lagere school.

5. Tijdsduur

1ste en 2de leerjaar 10 à 15 minuten

3de en 4de leerjaar 20 à 30 minuten

5de en 6de leerjaar 30 à 60 minuten

Als je merkt dat deze tijdsduur thuis niet haalbaar is, kun je dit best melden

aan de leerkracht. Duid aan hoe ver je kind geraakt is als de opgegeven tijd om

is.

6. Het geven en opvolgen van huistaken.

Huistaken worden op het bord genoteerd. De kinderen schrijven deze over in

de agenda. De leerkrachten leggen de taken duidelijk uit aan de kinderen.

Wij kiezen ervoor om huiswerk niet te quoteren.

Wel volgen wij het huiswerk op. Het is geen eindpunt, maar we trachten het te

evalueren afhankelijk van het kind en zijn leeftijd. Dit kan gaan van een

beloningsstempel of een verwoording tot zelfcorrectie. Zo krijgen we een

duidelijker beeld van het kind, zodat we er op kunnen inspelen.

De huistaken worden door de leerkrachten individueel of klassikaal verbeterd.

45

Toetsen waarvoor de kinderen moeten leren, worden tijdig aan hen meegedeeld.

Kinderen uit parallelklassen (vb. 6A en 6B) krijgen niet noodzakelijk dezelfde

huistaken of lesoverhoringen. Ze krijgen wel dezelfde toetsen voor het

rapport.

7. Welke huistaken krijgen onze kinderen?

De huistaken die onze kinderen krijgen, kunnen heel divers zijn:

rekenopdrachten, taal, opzoekwerk, lezen, een interview afnemen, knutselen,

een gedichtje overschrijven, een spreekoefening voorbereiden, foto’s

verzamelen enz.

Regelmatig moeten de kinderen ook iets leren.

We zijn ervan overtuigd dat dit alles nut heeft.

Uw kind kan ook spreek – en schrijfopdrachten krijgen. Belangrijk is dat deze

oefeningen spontaan van de kinderen komen. Wij verwachten op dit vlak zeker

geen perfectie. Het is dus niet de bedoeling dat ouders deze taak op zich

nemen.

8. Huiswerk niet gemaakt

Indien het huiswerk niet werd gemaakt, zal de school maatregelen nemen.

De leerkracht zal beslissen over de te nemen maatregel.

De afname van de toetsen… In de eerste en tweede graad worden de vragen

gelezen door de leerkrachten, er wordt ook wat toelichting bij gegeven. In de

derde graad gebeurt dit niet meer. De kinderen lossen de opgaven zelfstandig op.

Ze krijgen geen extra uitleg, noch klassikaal, noch individueel.

Dit gaat op voor het merendeel van de kinderen; er zijn echter uitzonderingen.

Bijvoorbeeld kinderen met dyslexie, ADHD, …krijgen soms hulp van de leerkracht,

of extra tijd ... Dit moet echter beslist worden tijdens een MDO en afgesproken

met de ouders (en genoteerd in het LVS).

Als ze klaar zijn leggen ze hun toetsen omgekeerd op de bank. Ze voeren daarna

een zinvolle opdracht uit (lezen, taak afwerken, enz…) tot iedereen klaar is. Dan

worden de toetsen rond gehaald.

We stellen soms vast dat een les weinig of totaal niet begrepen is omdat de

meeste kinderen abnormaal lage punten hebben. Dan kan het aangewezen zijn om

na remediëring een nieuwe toets te geven voor alle kinderen. Dan kan het

gemiddelde genomen worden van die punten.

46

Als de toetsen regelmatig geremedieerd worden, kan een kind veel leren van zijn

fouten en de leerkracht ook. Hij/zij kan zijn leerkrachtenstijl aanpassen of

andere werkvormen hanteren om tot betere resultaten te komen.

Voor de kleuters is er een heen-en weer-schriftje. Dit bevat allerlei informatie,

mededelingen, versjes en liedjes. Gelieve dit in te kijken als uw kleuter een kruisje

op de hand heeft.

Gelieve de agenda en het heen- en weerschriftje dagelijks na te kijken en

wekelijks te ondertekenen.( tenzij anders afgesproken met de klasleerkracht)

De kleuters krijgen bij elk nieuw thema een nieuwsbrief mee met de activiteiten

die ze plannen.

3.9.3. Bijdrageregeling (ouders) ( zie bijlage)

In bijlage vindt u een lijst met een raming van de financiële bijdragen die we kunnen

vragen.

Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Verplichte uitgaven

zijn uitgaven die u zeker zult moeten doen. Zaken die de school als enige aanbiedt,

koopt u verplicht op school. Er zijn ook zaken die u zowel op school als ergens

anders kunt aankopen. Niet verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die u niet

verplicht moet aankopen of activiteiten waar u niet verplicht aan moet deelnemen,

maar als u ze aankoopt of eraan deelneemt moet u er wel een bijdrage voor betalen.

We baseren ons voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of

activiteit vorig schooljaar kostte. Basisonderwijs moet voor alle leerlingen

toegankelijk zijn. Het is niet aanvaardbaar dat ouders omwille van hun krappe

financiële situatie hun zoon of dochter niet naar de school van hun keuze kunnen

laten gaan. Daarom stelt de minister nu dat alles wat in de strikte betekenis te

maken heeft met het bereiken van de eindtermen of het nastreven van de

ontwikkelingsdoelen kosteloos moet zijn. Dat wil zeggen dat wij als basisschool

bepaalde zaken niet meer mogen verrekenen in uw schoolrekening. Het gaat dan

onder andere om schrijfgerief, tekengerief, knutselmateriaal, handboeken,

meetmateriaal, passer, atlas … (een volledig lijstje kan u hieronder vinden).

Als katholieke school staan we achter de maatregel dat onderwijs er is voor

elkeen. Ook voor kinderen van arme, onbemiddelde gezinnen.

Wil dit zeggen dat u vanaf het schooljaar 2008-2009 geen schoolrekening meer

krijgt? Toch niet. De minister erkent dat scholen nog vele andere activiteiten

ontwikkelen die niet met de strikte eindtermen (zeg maar: de minimumdoelen) te

maken hebben. Denk hierbij aan schoolzwemmen, museumbezoek, schoolreizen. Of

diensten waarop u als ouder toch rekent, en hiervoor ook wil betalen: opvang,

drankjes, maaltijden,… Onze school zal u hiervoor wel een schoolrekening kunnen

47

maken. Over die zaken hebben we immers afspraken gemaakt met de schoolraad.

De school kan immers niets gratis doen: wij moeten ergens die zaken aanrekenen.

Scholen organiseren ook heel wat activiteiten die het leren boeiender en

aangenamer maken voor kinderen. Deze activiteiten zijn niet noodzakelijk voor de

eindtermen en ontwikkelingsdoelen en komen daarom niet op de lijst.

Om de kostprijs van deze activiteiten te begrenzen, werken scholen vanaf het

schooljaar 2008-2009 met een dubbele maximumfactuur.

1. De scherpe maximumfactuur omvat activiteiten zoals toneelbezoek,

sportactiviteiten, schooluitstappen van één dag, …

De scherpe maximumfactuur bedraagt

voor een kleuter : 45 euro

voor kinderen lager onderwijs : 85 euro

2. De minder scherpe maximumfactuur omvat de activiteiten buitenshuis. Dit

gaat om meerdaagse uitstappen voor één of meerdere klassen (deels)

tijdens de schooluren (bijv. bosklas,). De minder scherpe maximumfactuur

bedraagt voor een kleuter 0 euro en voor een kind uit de lagere school 410

euro voor de volledige duur van het lager onderwijs. Zo kan elk kind normaal

gezien mee op meerdaagse uitstap.

Betalingsmodaliteiten

Elke klas heeft een raming gemaakt van de “verplichte uitgaven”. Deze zullen

via een overschrijving betaald worden.

U krijgt half december een afrekening voor het eerste trimester en half juni

voor de rest van het schooljaar.

Elke afwezigheid wordt genoteerd en zal niet aangerekend worden.

In september zal er een voorschot gevraagd worden.

Drank in de eetzaal:

Er is water, chocomelk, sinaasappelsap, multivitaminesap, appelsap, yoghurtdrank.

Er kunnen drankbonnen gekocht worden op school, mits onmiddellijke betaling : 6

drankbonnen voor € 3. Dit gebeurt op donderdagmorgen.

48

Zwemmen en schaatsen :

De Minister van Onderwijs eist dat het schoolzwemmen gedurende één schooljaar

gratis is. We hebben beslist dat in onze school het 6de leerjaar gratis mag gaan

zwemmen.

De kinderen gaan 6 keer zwemmen en 1 keer schaatsen. De onkosten voor het

zwemmen en het schaatsen zitten in de verplichte kosten.

Tijdschriften :

De leerlingen kunnen zich, geheel vrijblijvend, abonneren op een tijdschrift :

Zonneland, Zonnekind, Vlaamse Filmpjes, Doremi , Dopido,

Ook occasionele aanbiedingen die u via de school ontvangt zijn geheel vrijblijvend.

Turnpak (enkel voor het lager onderwijs)

Katoenen T-shirt met embleem van de school en tricot bermuda zijn te verkrijgen

in de school. Ze zijn per setje verkrijgbaar.

Kostprijs per setje : € 17,50

Indien u problemen ondervindt met het betalen van bepaalde kosten, kunt u

contact opnemen met de directie. Het is de bedoeling dat er afspraken worden

gemaakt over een aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete

behandeling van uw vraag.

3.10.4. Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen

De lessen bewegingsopvoeding maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle

kinderen moeten eraan deelnemen. De sportieve opvoeding van de kinderen vinden

we heel belangrijk.

In de lagere school en in de kleuterschool zijn er wekelijks lessen

bewegingsopvoeding.

De kinderen van de lagere school zijn verplicht om de sportkledij

van de school te dragen tijdens de lessen.

Om hygiënische redenen kleden zij zich best om na de turnles.

De kinderen gaan 6 keer zwemmen per schooljaar.

Het zwemonderricht vormt een onderdeel van de totale bewegingsopvoeding.

Daarom mag enkel een medische reden ingeroepen worden om een afwezigheid

tijdens het zwemmen te verantwoorden. Ze gaan ook 1 maal schaatsen.

De niet-zwemmers blijven tijdens de zwemles op school.

(T-shirt en broekje) met naam van de school zijn te koop in de school.

Voor de zwemles wordt verwacht dat alle kinderen over een zwempak, twee

handdoeken, een kam, een badmuts en slippers beschikken.

49

3.10.5. Een- of meerdaagse schooluitstappen

Elke klas organiseert regelmatig leeruitstappen. Dit heeft steeds tot doel

levensecht onderwijs te bieden en de betrokkenheid van de kinderen te vergroten.

Ze passen in een leerstofgeheel of binnen het kader van een project. Vaak kunnen de

kinderen ervaringen opdoen die ze binnen de klasmuren niet of slechts gedeeltelijk

kunnen beleven.

Om de twee jaar gaan de kinderen van de derde graad op bosklas gedurende een

week. Dan staat niet enkel het leren centraal, maar ook de sociale vaardigheden

zijn van belang. Voor deelname aan een extra-muros activiteit is de schriftelijke

toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen

deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Bij ééndaagse uitstappen geldt de

ondertekening van dit schoolreglement als principiële toestemming voor deelname

aan die ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse

extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Bij

een meerdaagse extra-muros activiteit is een afzonderlijke schriftelijke

toestemming van de ouders vereist.

3.11. Ongevallen en de schoolverzekering Elk kind ingeschreven in de school is lichamelijk verzekerd tegen ongevallen op

school, op weg naar school of tijdens uitstappen en leerwandelingen.

Bij een ongevalaangifte vullen de dokter en de ouders de nodige formulieren in.

Deze worden binnen de 2 dagen op school afgegeven. De ouders betalen de doktersrekening en gaan met de briefjes naar de

mutualiteit.

Zij vragen het bewijs van het niet-terugbetaalde bedrag. Dit bedrag wordt

volledig door de verzekering betaald.

3.12. Zittenblijven en vormen van leerlingengroepen

De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school

begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de

school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is

dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten

aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De

school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het

daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing

dus in het belang van je kind.

50

Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van

zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt.

Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde

instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).

Criteria voor de indeling in leerlingengroepen

In de kleuterklas worden de groepen gevormd op basis van de leeftijd.

We streven daarenboven naar evenwicht in de klasgrootte en evenwicht tussen het

aantal jongens en meisjes.

Naargelang we instapuren krijgen na de krokusvakantie, kan de structuur van de

peuterklas(sen) en de andere kleuterklas(sen) er anders gaan uitzien!

Lagere school

De oorspronkelijke gevormde klasgroep vanuit de kleuterafdeling blijft in principe

doorheen de ganse school behouden.

Nieuw ingeschreven leerlingen worden op vraag van de ouders in de groep van een

vriendje of vriendinnetje geplaatst. Op de vraag om de leerling bij een bepaalde

leerkracht te zetten gaan wij niet in.

Wij motiveren dit als volgt:

- Al onze collega’s zijn goed opgeleid, hebben voldoende ervaring en werken met

grote inzet en engagement.

- Indien ouders emotionele weerstanden menen te ondervinden, vragen wij dat zij

ons dit onmiddellijk signaleren, zodat het nodige kan gedaan worden om het

probleem op te lossen.

- Het onderscheid tussen A en B-klas is enkel een administratief gegeven. Om

zeker niet de indruk te geven dat deze indeling een niveauverschil aanduidt

stromen de leerlingen normaal gezien van een A-klas het volgend jaar naar een B-

klas en omgekeerd. Van deze regel kan afgeweken worden omwille van

pedagogische redenen.

3.12 Rookverbod

Het is op school verboden te roken. Wij vragen aan ouders en sympathisanten om

ook in de schoolomgeving niet te roken.

Indien er activiteiten buiten de lesuren georganiseerd worden, beslist het

schoolbestuur of er al dan niet mag gerookt worden.

3.13 Andere Kledij en uiterlijk

We verwachten dat de kinderen door hun kledij en het uiterlijk respect tonen

51

voor anderen. Dit houdt in dat ze bvb. geen strandkledij dragen in de school, ook

niet als het heel warm is: geen blote rug, geen blote buik, geen korte shorten.

Schunnige teksten op kleding wordt niet getolereerd. Ook rollende schoenen zijn

niet toegelaten.

Omgangsvormen: houding en gedrag - in en buiten de school

- De leerlingen zijn beleefd tegen de leerkrachten, de directie en het

onderhoudspersoneel.

- Ze tonen ook respect voor elkaar.

- Ze proberen ruzie op 'n vreedzame manier op te lossen door dialoog.

- Er wordt geen geweld gebruikt.

- Ook verbaal geweld wordt niet getolereerd – geen scheldwoorden of

kwetsende opmerkingen.

- Er wordt niet gepest.

- Ze doen niets terug als er geslagen of gepest wordt maar melden dit aan

een leerkracht of de directie, die zullen maatregelen nemen om dit

pestgedrag te stoppen.

- De leerlingen worden gestimuleerd om eender welke vorm van pesten te

melden.

Mogelijke sancties

Kleuters en 1ste leerjaar

- op het stoeltje zitten

- even tegen de muur staan

kinderen vanaf het 2de leerjaar

- een nota in de agenda, te ondertekenen door de ouders

- een aangepaste straf

een extra opdracht tijdens aangename activiteiten: les B.O., muzische

vorming,…

een thuisopdracht

alternatieve opdracht: speelplaats of eetzaal of klas, … opruimen

bij zeer ernstige feiten: onmiddellijke tijdelijke uitsluiting uit de klas

- bij herhaaldelijk storend en moeilijk gedrag gesprek met de ouders

Huiswerk

We verwachten dat de ouders elke dag de agenda van hun kind nakijken en er

zorg voor dragen dat ze hun huiswerk maken en lessen leren.

sanctie: Als het huiswerk niet gemaakt is, schrijft de lkr. een nota in de

agenda.

52

Schoolmateriaal

Schooluitrusting, schoolgerief zowel dat van de school als persoonlijke

voorwerpen en kleding worden met zorg behandeld. Wie schade berokkent op

dit punt moet deze vergoeden.

Om zo weinig mogelijk de aandacht af te leiden voor wat er op de school

essentieel is, worden voorwerpen vreemd aan het schoolleven, zoals

elektronisch speelgoed en luxespelletjes, thuis gelaten.

De kinderen mogen een GSM bij hebben als de ouders dit echt nodig vinden.

Hij mag slechts na de schooluren aangezet worden. De school is niet verantwoordelijk voor deze GSM’s (verlies of beschadigingen). Bij overtreding wordt de GSM afgenomen en kunnen de ouders hem terughalen

bij de directie. Als dit zich herhaalt, blijft de GSM gedurende de rest van het

schooljaar in bewaring in de school.

De leerlingen brengen ook geen boeken of geschriften mee waarvan de inhoud

onverzoenbaar is met het opvoedingsproject van de school.

De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor gebeurlijke

diefstallen.

Indien het nodig is geld mee te brengen, zullen de leerkrachten de ouders

schriftelijk verwittigen.

Speelgoed

Duur speelgoed wordt best thuis gelaten om problemen te vermijden: o.a. game-

boys, allerlei kaarten, Didl enz…

De kinderen mogen wel speelgoed meebrengen waardoor ze kunnen bewegen op

de speelplaats zoals ballen, springtouwen, elastieken, hoepels, …

Verkeersveiligheid

VEILIG VERKEER ROND HET BLAVIERKE In de loop van het schooljaar 2009-2010 werd er in samenwerking met de

secundaire school gewerkt aan een schoolvervoersplan. Er werd overlegd met de

bevoegde schepenen en de politie.

Hieronder vindt u afspraken die we allen willen nakomen om de verkeerssituatie

rondom de school zo veilig mogelijk te maken en te houden voor onze kinderen.

Deze afspraken kwamen tot stand in samenspraak met de politie en

verkeersdeskundigen.

We hopen dat op deze manier de chaos beperkt wordt tot drukte, met eventueel

(erg tijdelijk!) stilstaand verkeer met maar één hoofddoel: de veiligheid van alle

kinderen te verbeteren!

Er wordt geïnformeerd, gesensibiliseerd door de 2 scholen, ouderraden en politie.

In een laatste stadium verbaliseert de politie. We hopen natuurlijk dat het zo ver

niet zal komen.

53

Als iedereen (auto’s en fietsers) een beetje geduld opbrengt en aandacht heeft

voor de wegcode, de gemaakte afspraken en de andere (weg)gebruikers, zal het

zeker veilig vlotten.

SITUATIE BLAVIERKE

Op onze parking vinden jullie 3 zones :

1. het voetpad : dit pad komt van het secundair door “de tip” en komt uit aan

de schoolpoort van het Blavierke. Dit voetpad bevindt zich tegen de

boskant. De kinderen die vanaf de parking van het secundair komen, kunnen

langs dit pad veilig tot op onze school geraken.

Ook de kinderen die op onze parking worden afgeladen, kunnen langs dit pad

naar de schoolpoort gaan. Zo hoeven zij niet tussen de auto’s en achter de

auto’s door te wandelen. Wij dringen erop aan dat dit wandelpad dus zo

gebruikt wordt!

2. de parking : met een 25-tal parkeerplaatsen en 2 gehandicapten-

parkeerplaatsen. Hier vragen we uitdrukkelijk dat deze parkeerplaatsen

enkel gebruikt worden voor de ouders die hun kleine kinderen (kleuters,

1ste en 2de leerjaar) naar de school brengen. De bedoeling is dat hier

ouders KORTSTONDIG parkeren. Dus : met hun kinderen even mee tot aan

de schoolpoort en dan terug naar de parking om plaats te maken voor andere

ouders. Indien ouders parkeren en lang blijven napraten aan de schoolpoort,

zal er een file ontstaan. Andere ouders moeten ook de kans krijgen om even

te parkeren en hun kinderen af te laden of even naar de poort te brengen.

3. de bus-zone, tevens kiss en ride zone.

Voor de parking, tegen de straatkant, is er plaats voor de bus van Tutti

Frutti om veilig van de straat af te rijden en de kinderen van de bus te laten

stappen. Indien de bus er niet is, kan deze zone ook gebruikt worden als kiss

en ride : afrijden, stoppen, nog vlug een kus, en wegrijden zodat de volgende

auto kan afrijden.

De kinderen die ’s avonds naar de parking van het secundair moeten, worden in

groep door een leerkracht begeleid. Zij wachten achter het muurtje tot dat hun

ouders met de auto arriveren.

Kinderen kunnen ‘s middags afgehaald worden op de parking van de basisschool. De

parking van het secundair is immers tijdens de lesuren afgesloten voor alle

verkeer.

‘s Morgens zal er een leerkracht op de parking van het secundair staan om alles in

goed banen te leiden.

54

SITUATIE SECUNDAIR SAZ

Net als voorheen kunnen hier de ouders van de kinderen van onze school hun

kinderen komen afladen op de parking vooraan op het secundair.

Hier is het de bedoeling dat de ouders hun kinderen gewoon afladen. Dus :

niet parkeren en meelopen tot aan de schoolpoort. Dit zou een echt oponthoud

betekenen. De auto’s moeten hier vlot kunnen aanrijden, kinderen afladen, en

terug vertrekken.

Uiteraard zullen hier alleen de oudste kinderen (vanaf 3de leerjaar…) kunnen

afgeladen worden. Via een opening in het muurtje, kunnen zij op een veilige manier

via “de tip” op ons wandelpad geraken. Er zal een zebrapad gemaakt worden zodat

de leerkrachten die naar hun parking rijden, voorrang moeten geven op onze

kinderen.

Afspraken die gelden op en rond de speelplaats-parking van het secundair :

De zone rechts van de bus kan niet gebruikt worden als parkeerzone.

De ruimte voor de hoofdingang is verkeersvrij.

De overkant van de straat, de bushalte en het privédomein van de

buurtbewoners kunnen niet gebruikt worden als parkeerplaats.

De parking vooraan is voor de directie secundair, het secretariaat en

bezoekers van het secundair. Wie zich daar toch parkeert als ouder,

moet via de speelplaats wegrijden, niet via de berm, niet via de inrit van

de parking.

EEN INRIT IS EEN INRIT En dus GEEN UITRIT!! Dit betekent dat op het ogenblik dat de inrit kan gebruikt

worden (dus niet overdag, dan is hij geblokkeerd), hij ook moet gebruikt worden

door iedereen.

Alle ouders die hun kinderen afhalen, rijden dus via de inrit het

schooldomein op

Ouders rijden bij het binnenkomen onmiddellijk links of rechts en sluiten

aan zodat zo veel mogelijk auto’s kunnen parkeren op de

speelplaats/parking.

Kinderen wachten ter hoogte van het Mariabeeld op hun ouders en gaan

naar de geparkeerde auto van hun ouders.

We vragen met aandrang niet op de straat of berm te parkeren, noch

stationeren. Geparkeerde auto’s veroorzaken een versmalde doorgang

waar auto’s en fietsers moeten kruisen.

EEN UITRIT IS GEEN INRIT Dit lijkt ook simpel. Maar het betekent dat tussen 07.30 en 08.30 uur en vanaf 15

uur niemand het schooldomein inrijdt via deze uitrit. Enkel tijdens de uren kunnen

leerkrachten zich via deze uitrit naar hun parking begeven.

55

De kinderen die niet tijdig afgehaald zijn, worden naar Tutti Frutti gebracht in

Kortenbos.

56

WANDELPAD VAN BASIS NAAR SECUNDAIR

INRIT

UITRIT

PARKEERPLAATSEN

KLEUTERS

BUSHALTE en

KISS EN RIDE

UITRIT

PARKING

SECUNDAIR

INGANG

SCHOOL ←

↓

NAAR SECUNDAIR

ZEBRAPAD

STOKSTRAAT

57

58

Gezondheid op school

Wij willen u met aandrang vragen gekleurde zoetigheden, chips of chocolade te

vervangen door een droge koek of fruit. Wij willen het snoepen in de school

beperken om de kinderen die niet mogen snoepen van de ouders, niet in

verleiding te brengen. En ook omwille van het gevoerde gezondheidsbeleid in

onze school.

Verjaardagen

Het is vrij om de klasgenootjes te verrassen met een kleinigheid ter

gelegenheid van verjaardagen. De school en de ouderraad willen erop

aandringen om de verrassing eenvoudig en gezond te houden.

Mogen wij u dringend vragen alleen een cake, wafels, koeken of fruit mee te

geven om uit te delen en op te eten in de klas.

De ouders houden er rekening mee dat de traktatie gemakkelijk te verdelen is

in de klas met soms meer dan 20 leerlingen.

59

3.14. Werking schooljaar 2015 – 2016

Vakanties en vrije dagen - Schooljaar 2015 – 2016

1. Hervatting van de lessen: dinsdag 1 september 2015

2. Vrije dagen van het eerste trimester

- vrijdag 2 oktober 2015 (lokale verlofdag)

- van maandag 2 november 2015 tot en met zondag 8 november 2015

3. Kerstvakantie

- van maandag 21 december 2015 tot en met zondag 3 januari 2016

4. Vrije dagen van het tweede trimester

- maandag 25 januari 2016 (pedagogische studiedag)

- van maandag 8 februari 2016 tot en met zondag 14 februari 2016

- woensdag 9 maart 2016 (pedagogische studiedag)

5. Paasvakantie

- van maandag 28 maart 2016 tot en met zondag 10 april 2016

6. Vrije dagen van het derde trimester

- donderdag 5 mei 2016 (Hemelvaartdag)

- vrijdag 6 mei 2016 (brugdag)

- maandag 16 mei 2016 (Pinkstermaandag)

- maandag 6 juni 2016 (lokale verlofdag)

7. De zomervakantie begint op donderdag 30 juni 2016 om 12 uur

60

3.15. Bijlage : Belangrijke data

1. Oudercontacten

Infoavonden in september

maandag 7 september 2015 : 2de en 3de kleuterklas – 4de, 5de en 6de leerjaar

donderdag 8 september 2015 : peuter- en 1ste kleuterklas – 1ste, 2de en 3de leerjaar

Individuele oudercontacten

KO en LO woensdag 25 november 2015

2de, 3de klkl en LO woensdag 16 maart 2016

KO en LO dinsdag 28 juni 2016

2. Schoolreis 2de tem 6de leerjaar

vrijdag 13 mei 2016

3. Schoolfeest

zaterdag 23 april 2016 (3 voorstellingen) KO

4. Rapporten

vrijdag 20 november 2015

vrijdag 11 maart 2016

dinsdag 28 juni 2016

5. Kerstmarkt

Zaterdag 12 december 2015 : kerstconcert

Zondag 13 december 2015: kerstmarkt

6. Winterbarbecue

Vrijdag 29 januari 2016

7. Eerste Communie

Zondag 1 mei 2016 (plechtige communie : zondag 17 april 2016)

8. Kermis en processie

Zondag 22 mei 2016

9. Receptie 6de leerjaar

Maandag 27 juni 2016

10. Info-dag inschrijvingen voor ouders van kinderen geboren in 2014

Maandag 7 maart 2016 (datum kan nog veranderen naargelang de afspraken binnen het

LOP Sint-Truiden)

61

3.16 Bijlage : Lijst met geplande uitgaven Maximum factuur lager onderwijs : 85 euro kleuteronderwijs : 45 euro

Bedragen boven het maximumbedrag (oa bijkomende activiteiten) tijdens het schooljaar zullen

gefinancierd worden door de school en door de ouderraad. Het schoolbestuur en de ouderraad

hebben zich geëngageerd om de kosten mee te helpen dragen. De ouderraad geeft ongeveer 4

euro per kind. Het schoolbestuur geeft 10 euro per kleuter en 4 euro per kind lager onderwijs.

Dus kan de factuur voor de kleuters 59 euro bedragen en voor de kinderen lager onderwijs 89

euro. Voor de ouders blijven de maximumbedragen kleuters : 45 euro en LO : 85 euro.

ONKOSTENRAMING 2,5 en 3-JARIGEN

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 25 euro te betalen door de ouders

Boswandeling (€ 3,50 bus + € 0,50 drankje en koekje) 4

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Guy's Verteltent 4

Film 6,50

Carnavalsfeestje 0,70

Sportdag 2

Schoolreis - Linter Pretland binnenspeeltuin 12

Bijdrage vader- en Moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) 25,80

TOTAAL 59,00

ONKOSTENRAMING 4-JARIGEN

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 35 euro te betalen door de ouders

Boswandeling (€ 3,5 bus + € 0,50 drankje en koekje) 4

Rollebolle (bus € 4 – inkom € 3) 7

Culturele activiteit - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Film 6,50

Guy's Verteltent 4

Kinderboerderij ??

Sportdag 2

Schaatsen – Ijsparadijs (bus € 6 – inkom € 2,50) 8,50

Carnavalsfeestje 0,70

Schoolreis - Mega Speelstad 18,10

Vaderdag- en moederdagbijdrage 4

Nog te plannen activiteit(en) 4,20

TOTAAL 59,00

ONKOSTENRAMING 5-JARIGEN

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 40 euro te betalen door de ouders

Rollebolle (bus € 4 – inkom € 3) 7

Boswandeling (€ 3,50 bus) 3,50

62

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Dierendag Campus Tuinbouw 5

Sportdag 2

Culturele activiteiten 6,50

Guy's Verteltent 4

Schaatsen –Ijsparadijs (bus € 6 – inkom € 2,50) 8,50

Schoolreis Olmense Zoo of Gaia Park 18

Bijdrage vader- en moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) (kinderboerderij, bib, tuincentrum) 0,50

TOTAAL 59,00

ONKOSTENRAMING 1STE LEERJAAR

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 70 euro te betalen door de ouders

Turnkledij (extra te betalen) 17,50 Boswandeling Nieuwenhoven (bus € 3,50) 3,50

Kronkeldidoe (bus € 4 – inkom € 3,50) 7,50

Sportdag 2

Culturele activiteiten 6,50

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Kippenkwekerij 2

Schaatsen : € 2,50 + € 6 bus (inbegrepen huur schaatsen : € 0,80) 8,50

Zwemmen (6X) (bus € 3,50 – inkom € 1,50) 33

Schoolreis Olmense Zoo of Gaia Park 18

Bijdrage vader- en Moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) 4

TOTAAL 89,00

ONKOSTENRAMING 2de LEERJAAR

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 70 euro te betalen door de ouders

Kronkeldidoe (€ 4 bus – € 3,5 inkom) 7,50

Culturele activiteiten 6,50

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Schaatsen : € 2,50 + € 6 bus (inbegrepen huur schaatsen : € 0,80) 8,50

Sportdag 2

Zwemmen (6X) (bus € 3,50 – inkom € 1,50) 33

Schoolreis Hidrodoe 18

Bijdrage vader- en Moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) 9,50

TOTAAL 89,00

63

ONKOSTENRAMING 3de LEERJAAR

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 70 euro te betalen door de ouders

Alles met de bal (bus € 4 - € 3 inkom) 7

Boswandeling (€ 3,50 bus - gids € 1,50) 5

Culturele activiteiten 6,50

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Fruitdag (€ 4 bus) 4

Schaatsen : € 2,50 + € 6 bus (inbegrepen huur schaatsen : € 0,80) 8,50

Zwemmen (6X) (€ 3,50 bus - € 1,50 inkom) 33

Sportdag 2

Schoolreis Hidrodoe 18

Bijdrage vader- en Moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) 1

TOTAAL 89,00

ONKOSTENRAMING 4de LEERJAAR

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 70 euro te betalen door de ouders

Zweminstuif (inkom gratis - bus € 4) 4

Stadsqueeste 4

Minderbroedermuseum en bib 4

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Culturele activiteit 6,50

Schaatsen : € 2,50 + € 6 bus (inbegrepen huur schaatsen : € 0,80) 8,50

Zwemmen (6X) (€ 4 bus - € 1,50 inkom) 33

Schoolreis Hidrodoe 18

Sportdag 2

Bijdrage vader- en Moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) 5

TOTAAL 89,00

ONKOSTENRAMING 5de LEERJAAR

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 70 euro te betalen door de ouders

American games (€ 4 bus - € 3 inkom) 7

1 leeruitstap Gratis

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Culturele activiteiten 2 X 13

Sportdag 2

Schaatsen : € 2,50 + € 6 bus (inbegrepen huur schaatsen : € 0,80) 8,50

Zwemmen (6X) (€ 4 bus - € 1,50 inkom) 33

Schoolreis 20

64

Bijdrage vader- en Moederdag 5

Nog te plannen activiteiten 0,50

TOTAAL 89,00

ONKOSTENRAMING 6de LEERJAAR

VERPLICHTE KOSTEN met een maximum van 70 euro te betalen door de ouders

Doe-aan-sport-beurs (€ 4 bus – inkom € 2,50) 6,50

Scholenbezoek secundair onderwijs

Tuinbouwschool

Technicum

Hotelschool Hasselt

6

4

4

6

Culturele activiteiten 2 X 13

Culturele activiteiten - sponsoring Vrienden van de Basisschool 0

Sportdag 2

Schaatsen : € 2,50 + € 6 bus (inbegrepen huur schaatsen : € 0,80) 8,50

Zwemmen gratis voor het 6de leerjaar Gratis

Schoolreis / Bestemming : 20

Bijdrage vader- en Moederdag 4

Nog te plannen activiteit(en) 15

TOTAAL 89,00

BIJKOMENDE ONKOSTEN

(naar eigen interesse)

6 drankbonnetjes 3,00

Turnbloesje en turnbroek (verplicht) 17,50

Nieuwjaarsbrieven per stuk (ongeveer) 0,60

Tijdschriften Averbode per trimester (ongeveer) 18,00

Vakantieboeken per trimester (ongeveer) 12,00

65

3.17. Bijlage Instemmingsformulier

VZW SCHOOLBESTUUR

Basisschool HET BLAVIERKE

Stokstraat 1 – 3800 Zepperen

De heer en/of mevrouw

ouder(s) van ..................................................................................

verkla(ren)art in te stemmen met de inhoud en de bepalingen van de schoolbrochure

met engagementsverklaring, opvoedingsproject, schoolreglement (zowel regelgeving als

bijlagen) en algemene informatie van de Basisschool HET BLAVIERKE Zepperen van

01 september 2014

en teken(en)t hierbij voor instemming en akkoord.

Te ............................................... , de ............................................

de ouders,

-----------------------------------------------------------------------------------------------

VZW SCHOOLBESTUUR

Basisschool HET BLAVIERKE

Stokstraat 1 – 3800 Zepperen

De heer en/of mevrouw

ouder(s) van ..................................................................................

verkla(ren)art in te stemmen met de inhoud en de bepalingen van de schoolbrochure

met engagementsverklaring, opvoedingsproject, schoolreglement (zowel regelgeving als

bijlagen) en algemene informatie van de Basisschool HET BLAVIERKE Zepperen van

01 september 2014

en teken(en)t hierbij voor instemming en akkoord.

Te ............................................... , de ............................................

de ouders,

66

4 Engagementsverklaring

4.1. Engagement in verband met oudercontact

SCHOOL :

10 dagen voor elk oudercontact ontvangen de ouders een uitnodiging voor het

oudercontact.

Gescheiden ouders kunnen op eenvoudige vraag een 2de brief ontvangen via het

kind (klas) , via e-mail of via de post. Verwittig de klasleerkracht of het

secretariaat.

Indien ouders niet aanwezig kunnen zijn op het voorgestelde oudercontact, is

er steeds mogelijkheid om een ander tijdstip af te spreken met de

klasleerkracht.

OUDERS :

De ouders engageren zich om minstens 2 van de 3 oudercontacten aanwezig te

zijn op school. Voor de peuter-, 1ste en 2de kleuterklas : 1 van de 2

oudercontacten.

De ouders zien er het belang van in om een gesprek aan te gaan met de

klasleerkracht om de evolutie van hun kind op emotioneel en sociaal vlak, maar

ook de vorderingen op leergebied te bespreken.

4.2. Engagement inzake voldoende aanwezigheid

SCHOOL :

Wij verwachten dat kinderen ’s morgens en ’s middags op tijd op school

aanwezig zijn. Zo kunnen zij onmiddellijk aan het klasgebeuren deelnemen en

storen zij de lessen niet tijdens het ochtend- en middaggebeuren (oa

weekopener, …).

Elk kind wordt als regelmatige leerling beschouwd, indien het de lessen

regelmatig gevolgd heeft.

Kinderen die afwezig zijn op school, houden hun aan de reglementering ivm

afwezigheden op school (zie punt 3.3. Afwezigheden).

De school vroeger verlaten om op vakantie te vertrekken, kan niet

toegelaten worden.

Niet alleen voor leerplichtige leerlingen, maar ook voor kleuters is een

voldoende aanwezigheid op school essentieel voor een succesvolle

schoolcarrière.

OUDERS :

De ouders engageren zich om hun kind tijdig op school te brengen (’s

morgens en ’s middags).

67

Zij zien het belang ervan in dat zowel kleuters als kinderen lager onderwijs

regelmatig naar school moeten komen.

Zij steunen de school in geval van spijbelgedrag.

De ouders geven geen zelfgeschreven ziektebriefje mee naar school

wanneer het kind niet ziek is.

Zij begrijpen het verband tussen aanwezigheid op school en schooltoelage,

maw. : Aangezien het gaat om een schooltoelage, is het wel noodzakelijk dat

de leerling voor wie de schooltoelage wordt uitgereikt voldoende aanwezig

is op school. Dit zal nagegaan worden aan de hand van de problematische

afwezigheden van de leerlingen uit het lager onderwijs en aan de hand van

het aantal dagen aanwezigheid van de kleuters. Indien een leerling twee

schooljaren op rij 30 halve dagen of meer problematisch afwezig is geweest,

dan krijgt hij of zij geen schooltoelage.

4.3. Engagement in verband met deelnemen aan alle vormen van individuele

begeleiding

SCHOOL:

Problemen die op school opgemerkt worden op leergebied, socio – emotioneel

gebied of te maken hebben met het gedrag van het kind, worden met de

ouders besproken. Dit kan op het oudercontact gebeuren, maar de

klasleerkracht en/of de zorgjuf kan de ouders hiervoor ook persoonlijk

aanspreken of telefonisch contact opnemen.

Vervolgens wordt het probleem in kaart gebracht en eventuele verdere

begeleidingsstappen voorgesteld.

Deze stappen verschillen van kind tot kind. (bijv. het kan inhouden dat het

kind extra door de klasleerkracht in het oog gehouden wordt of verdere

observaties of testen dienen te gebeuren, doorverwijzing naar CLB of

andere instanties, extra inoefening thuis, extra inoefening door de zorgjuf

in of buiten de klas,… ).

De extra inoefening buiten de klas dient om kleine problemen op te vangen.

Dit zal dan slechts gedurende beperkte tijd gebeuren. Indien deze

begeleiding voor langere tijd dient voortgezet te worden, brengt de

klasleerkracht of de zorgjuf de ouders hiervan persoonlijk of via een

briefje op de hoogte.

OUDERS :

De ouders engageren zich om samen met de school begeleidingsmaatregelen

op te starten en op te volgen.

Zij zijn zich ervan bewust dat als we allen (zowel school als ouders)

samenwerken dat ten goede komt aan de totale ontwikkeling van het kind.

68

4.4. Een positief engagement ten opzichte van de onderwijstaal van de school.

SCHOOL :

Op school wordt de Nederlandse taal onderwezen.

Anderstalige kinderen worden aangemoedigd om de Nederlandse taal zo

goed mogelijk onder de knie te krijgen.

Anderstalige kinderen treden best buiten de school in contact met de

Nederlandse taal.

OUDERS :

De ouders moedigen hun kind aan om Nederlands te leren.

Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in

het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het

leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te

begeleiden bij hun taalontwikkeling.

Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra

initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de

taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun

kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder

meer door:

- Je kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen. - Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken

van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …)

- Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging, sportclub, cultuurgroep, ....

- Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren. - Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. - Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. - Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit

voor te lezen of ze je kind zelf te laten lezen. - Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met

je kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders

- Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes.

- Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. - Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen. - ......

69