Microsoft Word - BE LCdlL Plan de trabajo 16-17.doc

Responsable de la biblioteca

Antonio Escobar Ruiz

Equipo de apoyo

María del Carmen Podadera Humanes

Inmaculada Bernal Marín

PLAN DE TRABAJO 2016-2017

Este Plan de trabajo recoge los apartados que se proponen en las instrucciones recibidas en su día por parte de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares de los centros docentes públicos de Educación Primaria.

1. INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca escolar)

La biblioteca escolar “La Casa de los Libros” se encuentra en la planta baja del centro: CEIP “Francisco Reina”. Único colegio de Martín de la Jara.

De planta rectangular, la sala de biblioteca mide unos

10 m de largo por 6 m de ancho. En unos de sus flancos cuenta con unos ventanales que van desde el techo al suelo proporcionando luz natural. Contiguo a los ventanales hay dispuestas tres mesas para el trabajo de organización de la biblioteca con ordenador, impresora, lector de código de barras y conexión a internet. La pared de enfrente está prácticamente ocupada por estanterías y muebles donde se disponen los recursos disponibles. En el centro de la sala hay cinco mesas altas con veinte sillas para el estudio y la

lectura. Junto a ellas hay otras tres mesas bajas con otras dieciocho sillas para los juegos de mesa (ajedrez, damas, tres en raya…).

Asimismo en la pared de la entrada hay una gran pantalla de proyección a la que se piensa dar utilidad con la instalación de un proyector y altavoces.

El Proyecto Lyb “La Casa de los Libros” que se desarrolló durante los cursos escolares 2008/09, 2009/2010 y 2010/2011 supuso el punto de arranque de la actual biblioteca. Desde entonces se han ido registrando los fondos disponibles en la aplicación ABIES. Actualmente cuenta con

3.271registros.Peroaúnquedaporcatalogarunaparte considerable de los fondos con que se cuenta.

2. OBJETIVOS

· Desarrollar el gusto por la lectura como recurso para el desarrollo cultural e intelectual y como actividad ocio.

· Fomentar el uso de los recursos de la biblioteca escolar entre los maestros(as) del centro y sus alumnos(as)

· Poneradisposicióndelosdistintosproyectosyplanes los recursos de la biblioteca.

· Facilitar los préstamos puntualmente.

· Incorporarnuevosrecursosenfuncióndelasnecesidades planteadas.

· Equilibrarlosfondosparaquerespondanaladiversidad del alumnado.

· Registrar los fondos aún pendientes de catalogación.

· Continuarconeltrabajodeproteccióndelibrospara alargar la vida de los mismos (refuerzo de picos y forrado).

· Habilitarlasaladebibliotecacomoespaciode trabajo/estudio y de ocio.

· Responsabilizar a alumnos y familiares en el buen uso del

material de biblioteca, especialmente los libros prestados.

· Abrir,surtirdefondosydinamizarlasBibliotecasde Aula como espacio propiciador de lectura.

3. TAREASTÉCNICO-ORGANIZATIVASYSUDISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA

· ElaboracióndelPlandeTrabajo:Coordinadorde Biblioteca.

· Préstamo de libros: Coordinador de Biblioteca.

· Protección de libros: Equipo de Biblioteca.

· RegistrodelosrecursosenABIES:Coordinadorde Biblioteca.

· Impresiónypegadodetejuelosocódigos: Coordinadorde Biblioteca.

· Atenciónalosusuariosdebiblioteca:Coordinadorde Biblioteca.

· Altas,bajasyactualizacióndeusuariosdebiblioteca: Coordinador de Biblioteca.

· Mantenimiento de la biblioteca: Equipo de Biblioteca.

· Elaboraciónsemanaldelestadillodepréstamos: Coordinador de Biblioteca.

· Elaboración de las evaluaciones trimestrales de este plan: Coordinador de Biblioteca.

· ElaboracióndelaMemoriaAnual:Coordinadorde Biblioteca.

El expurgo de libros será responsabilidad del equipo de biblioteca. De momento no se afronta por considerar prioritario el registro de los fondos que aún están pendientes de catalogación.

4. SERVICIOS DE LA BILIOTECA

A continuación se relacionan los servicios prestados por la biblioteca escolar del centro:

· Servicio de préstamos: facilitará el acceso a los fondos de la biblioteca a todos los maestros y maestras del centro y a sus alumnos y alumnas a través del uso de carnés.

· Servicio de Bibliotecas de Aula: pondrá a disposición de las distintas tutorías lotes de libros apropiados a los distintos niveles de las clases, tanto de un mismo título como surtidos.

· Servicio de asesoramiento: colaborará en la elección tanto de los fondos a retirar según las necesidades expuestas por los solicitantes como de la compra de nuevos fondos si a lugar.

· Servicio recreativo: pondrá a disposición de los usuarios de la biblioteca juegos de mesa (ajedrez, damas, tres en raya, rompecabezas) para su uso durante el tiempo del recreo. En la medida de lo posible, se facilitará el aprendizaje de las reglas básicas de estos juegos.

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La biblioteca escolar del centro cuenta con diversas vías para la difusión y circulación de la información: carteles, Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica, el blog de la propia biblioteca y cuentas en Facebook, Pinterest, Symbaloo, Issuu, aNobii…

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOSLa gestión de la colección permanente de la biblioteca.

· Elección de una sala para la biblioteca escolar luminosa y amplia con el fin de posibilitar diferenciadas zonas de uso simultáneas: lectura, estudio, juego y gestión. Esta flexibilidad de uso de la biblioteca permite aprovechar mejor su espacio, abrir el espectro de sus usuarios para popularizarla y posibilitar una convivencia enriquecedora que despierte nuevas inquietudes.

· Selecciónderecursosmaterialesconsiderandounos criterios preestablecidos que aseguren su validez:

· adecuación a los usuarios, especialmente al alumnado,

· adecuación al currículo y al proyecto educativo,

· mayoritariamente obras de ficción, aunque sin descartar a priori las informativas o de referencia que por sus características se valoren como oportunas,

· equilibrio del itinerario lector a lo largo de la etapa,

· actualidad,calidad,claridadeinterésdelos contenidos,

· atención a la diversidad,

· atenciónalasdemandasypreferenciasdelos usuarios,

· refuerzo de la ludoteca como complemento y atracción hacia la biblioteca.

· Prestación de un servicio de préstamos/consulta al alumnado y al profesorado que haga accesible la colección a todos sus usuarios. Éste se presta en horario de recreo, de 12:00 a 12:30; y de tarde, los lunes de 17:30 a 18:30.

· Información a sus usuarios por diferentes canales (tablones de anuncios, bitácora digital, redes sociales…) para dar a conocer su guía de usuario, su horario, su colección y las novedades al respecto.

La provisión de recursos librarios y no librarios a las aulas.

· Constitución de las Bibliotecas de Aula al inicio del curso para llevar desde el primer momento la biblioteca escolar a todos los rincones del centro.

· Contacto permanente y fluido de la biblioteca escolar con el profesorado para informar de los recursos disponibles a través del servicio correspondiente: títulos para las lecturas colectivas e individuales de los alumnos, los informativos y los de referencia.

· Contacto permanente y fluido de la biblioteca escolar con el profesorado para atender a las necesidades planteadas:

nuevas adquisiciones, actualizaciones de recursos, asesoramiento…

· Disponibilidad de recursos digitales en el sitio web de la BECREA a fin de que el profesorado pueda llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación y la información para apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las competencias básicas. [a desarrollar en cuanto haya recursos]

La provisión de textos y obras para las actividades de lectura.

· Trazado de un itinerario de lectura definido y consensuado, pero flexible para que sea capaz de dar respuesta a necesidades sobrevenidas.

· Equilibrio del itinerario de lectura entre cursos y ciclos.

· Variedad y amplitud suficientes del itinerario de lectura en su recorrido.

· Accesibilidad de los libros de un mismo título para las lecturas colectivas en el aula mediante la formación de lotes.

· Disponibilidad de colecciones apropiadas: Barco de Vapor de SM, Tucán de Edebé, Ala Delta de Edelvives, Alta Mar de Bruño, Camaleón de Oxford, Junior de Gaviota, Montaña Encantada de Everest, Espacio Abierto de Anaya, Infantil y Juvenil de Alfaguara, Punto Infantil de Magisterio Casals, Austral Infantil de Espasa-Calpe, Periscopio de Edebé,

Disney de Gaviota, Tren Azul de Edebé, Leer es vivir de Everest, Sopa de libros de Anaya, Caballo alado de Combel, Cuentos de colores de Bruño, Hello Hoobs de Planeta, La aventura de aprender de Planeta, Érase una vez… el Hombre de Planeta-Agostini, Érase una vez… el Cuerpo Humano de Planeta-Agostini, Crecer con los Lunnis de Planeta, Historias de Siempre de Alfaguara…

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

Para facilitar el desarrollo del Plan lector se agrupan en cajas los lotes de libros (mínimo veinte unidades) de un mismo título ya existentes en los fondos de la biblioteca para agilizar su localización y uso. Asimismo, en las adquisiciones que se pudieren realizar en este curso se tendrá en cuenta este criterio.

Al inicio de curso se ponen en marcha las Bibliotecas de Aula para facilitar el acceso a los libros a los alumnos y alumnas de los distintos cursos, especialmente a los más pequeños, con la supervisión de sus respectivos tutores o tutoras, tanto en la selección de los títulos como en el seguimiento de las lecturas realizadas.

Con el fin de complementar y reforzar la labor de la Biblioteca de Aula, los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Primaria dispondrán de carnés de biblioteca para que puedan retirar personalmente libros de la biblioteca del centro durante el período de recreo, de 12:00 a 12:30.

Para la celebración del Día de la Lectura en Andalucía, los alumnos y alumnas del Tercer Ciclo de Primaria realizarán narraciones dramatizadas de cuentos al resto de compañeros del centro. Para ello la biblioteca escolar facilitará a éstos los recursos bibliográficos necesarios y se encargará de la coordinación entre los distintos cursos implicados para hacerla posible.

Para la celebración del Día del Libro, se desarrollará una actividad en la que los padres/madres de los alumnos leerán o dramatizarán cuentos en las clases de sus propios hijos. La biblioteca escolar facilitará éstos los recursos disponibles por pudieren interesarle para la realización de la actividad.

RevisiónenClaustrodeProfesoresdeldocumento

Itinerario lector de Primaria.

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN (programas de educación en información y de recursos para el aprendizaje)

Simultáneamente al proceso de protección de libros, la biblioteca escolar del centro está llevando a cabo otro de diferenciación por colores (naranja, verde, rojo, amarillo, azul y violeta) en función de la edad a quien va dirigida su lectura para que los niños sepan cuáles son los que pueden interesarles.

Asimismo se actualizará en Pinterest los nuevos títulos

incorporados al itinerario lector correspondientes a las lecturas colectivas en clase, acompañados de un resumen del contenido de los mismos.

9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES, PROYECTOS Y CELEBRACIONES

En la medida de sus posibilidades, la biblioteca escolar prestará colaboración en la programación o en la realización de actividades de los distintos programas, proyectos, celebraciones, eventos… que pudieren tener lugar a lo largo del curso; poniendo a disposición de los mismos sus propios fondos, cediendo el espacio físico de la propia biblioteca, divulgando sus actividades…

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

Una de las funciones esenciales de nuestra biblioteca es facilitar el acceso a los recursos de la misma al alumnado del centro que por la situación económica o cultural de sus familias sufran alguna carencia que les dificulte su desarrollo curricular. De tal modo que todos tengan las mismas oportunidades de éxito, evitando cualquier tipo de discriminación, exclusión o desventaja.

11. ACCIÓNDECOLABORACIÓN(familias,apertura extraescolar, otras bibliotecas…)

Esta colaboración se realiza en momentos puntuales: la biblioteca escolar aporta libros a los padres y madres que participan en la actividad que se desarrolla para celebrar el Día del Libro.

12. FORMACIÓN.

Asistencia a las jornadas convocadas por el CEP de Osuna-Écija para los responsables de biblioteca.

Seguimiento de algún curso ofertado por el CEP que pueda ser interesante para la biblioteca.

13. PRESUPUESTO

Para el presente curso escolar, la biblioteca del centro contará con un presupuesto que está por cuantificar, que alcance para la provisión de materiales de papelería suficientes para su funcionamiento: cartuchos de tóner para la impresora, cartulinas de colores, cinta adhesiva… Además de un título para las lecturas colectivas del Tercer Ciclo de Primaria.

Además se cuenta con la aportación del AMPA del Centro para la adquisición de seis títulos para las lecturas

colectivas de clase.

14. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

En enero, abril y junio se entregarán unos informes a la Dirección del Centro sobre el desarrollo de este plan, en el que constarán las actuaciones realizadas, las dificultades encontradas y unas propuestas de mejora; con el fin de facilitar el seguimiento del mismo coincidiendo con el final de los distintos trimestres.