Martin T Hart - Taaltoets

Taalcentrum School of Education INHolland

Samenstelling taaltoets eerstejaars

Lezen

Schrijven Trap 1 (herkenning)

Schrijven Trap 2 (inzicht)

(Schrijven Trap 3 (toepassing)

I.p.v. Trap 3: opleidingsgerelateerd schrijfproduct


Lezen Schrijven

Relevantie

Tekstdoel

Thema

Tekstverbanden

Woordbetekenis

Opbouw en samenhang

Meningen vs. feiten

Tekstverbanden

Woordgebruik

Spelling

Verbindingswoorden

Verwijswoorden

Deelvaardigheden


Wetenswaardigheden

Ontwikkeld als diagnostische toets

Samengesteld en gevalideerd door ICE

Gebaseerd op Europees Referentiekader

Cesuren bij Lezen voor B1, B2 en C1

Schrijven ≠ Schrijven

(kwaliteiten die voorwaardelijk zijn aan Schrijven op B2)

Product van project taaltoets/taalbeleid


Resultaten

2008-2009: ca. 1800 studenten

2009-2010: ca. 3500 studenten

Op bijna alle locaties, bij tal van opleidingen

Algemene beeld:Lezen < B2: ca. 50%Schrijven < B2: ca. 67%


Analyse

MBO scoort laag

Grote steden scoren lager

Allochtonen scoren (iets) lager

Meisjes scoren lager


Project Taaltoets/taalbeleid (visie)

Twee sporen:

1. Taalontwikkelend hbo

2. Aanpak achterstand


Inbedding taaltoets in taalbeleid

Eerstejaars taaltoets Faciliteren afname

Ontwikkelen varianten

Ontwikkelen handleidingen

Statistisch onderzoek resultaten

Follow-up trajecten Extensieve cursussen (Blackboard + workshops/spreekuren)

Intensieve taalondersteuningsmodules

Training docenten/studiebegeleiders

Beleidsontwikkeling Scenario’s voor taalontwikkelend hbo

Verdiepend onderzoek


De taaltoets bij de opleidingen


Selectie-instrument voor taalondersteuning

Koppeling aan BSA ?

Follow up-traject(en) als onderdeel curriculum?

Wat is er bereikt?


Bewustwording/leervraag bij studenten

Groeiend (INHolland-breed) draagvlak voor

taalbeleid

Uitwisseling van ervaringen en ideeën tussen

opleidingen

Groei taalvaardigheidsonderwijs in eerste jaar

Martin T Hart - Taaltoets

Documents

Transcript of Martin T Hart - Taaltoets