Lambertusschool Beemke 2 5534AH Netersel 0497-681991 info@bs-stlambertus.nl www.bs-stlambertus.nl

Maandelijks informatieblad voor leerlingen en ouders

januari 2020

De leerkuil

Misschien heeft u de posters op school zien hangen, of kwam uw kind thuis met een verhaal over de

leerkuil? Dat kan kloppen… Graag leg ik u uit wat de leerkuil is en hoe het uw kind kan helpen in het

leerproces:

De Leerkuil (Learning Pit) is een metafoor om inzichtelijk te maken hoe een leerproces verloopt. Als leerlingen beseffen dat het heel

normaal is om ‘het even helemaal niet te weten’ (of sterker nog: dat dat erbij hoort als je iets nieuws leert) dan wordt het gemakke-

lijker om door te zetten wanneer iets nog niet lukt.

Het leren van nieuwe dingen of het onder de knie krijgen van nieuwe leerstof wordt vergeleken met het langzaam in een kuil te-

rechtkomen. Voor je het beseft, bevind je je op de bodem van de kuil en vraag je je af hoe je hieruit kunt raken.

Wat voor de één een leerkuil is, is voor de ander misschien maar een klein putje in de weg waar makkelijk overheen gestapt kan

worden. Maar als je simpelweg over een kuil kan stappen of springen ben je niet aan het leren. je hebt geen moeite of inspanning

hoeven leveren en je bent geen uitdagingen tegengekomen. Je komt dus alleen in de leerkuil terecht als de uitdaging groot genoeg is.

De leerkuil haalt je uit je comfortzone en vraagt om inzet en doorzettingsvermogen.

Als een leerling een aantal keer succesvol uit de leerkuil is geklommen, verdwijnt het onaangename gevoel dat het met zich mee kan

brengen als je in de kuil te zit. De ervaring van het uit de kuil klimmen na het tonen van de juiste inzet, zorgt voor vertrouwen in een

goede afloop bij overwinnen van een volgende leerkuil.

Hoe weet je dat je aan het leren bent? De leerkuil laat het aan de hand van de volgende stappen zien:

• Ik denk dat ik weet hoe ik dit kan aanpakken

Je krijgt te maken met een nieuwe leerstof of te leren vaardigheid en gaat aan de slag om het aan te pakken. Dit kan een

uitdaging, een vraagstuk of een opdracht zijn, bijvoorbeeld: leren schaatsen, rekenen boven het tiental of Franse grammatica.

• Het is toch niet zo makkelijk als ik dacht

Je begrijpt het niet gelijk. Het wordt nog ingewikkelder door alle vragen die je jezelf stelt bij het oplossen. Hoe pak ik dit

aan? Welke strategie moet ik gebruiken?

• Ik twijfel hoe ik verder zal gaan

Je vindt het moeilijk. Misschien geeft het je zelfs een zenuwachtig gevoel en je zou misschien wel op willen geven om zo snel

mogelijk te ontsnappen uit deze situatie. (‘Dat gaat mij toch nooit lukken!’).

• Ik zal moeten doorzetten… en misschien om hulp vragen

Je probeert het op een andere manier. Je zet door tot je het probleem hebt opgelost of vaardig bent geworden. Als dat niet

alleen lukt, kun je iemand om hulp vragen.

• Ik denk dat het gaat lukken

Je hebt het gevoel dat je er, met de inzet die je getoond hebt, toch uit gaat komen.

• Eureka, ik kan het!

Je hebt het probleem opgelost! Je hebt de leerkuil van ‘niet vaardig’ naar ‘vaardig’ weten te overbruggen. Je kunt op het

proces reflecteren, want je weet hoe je hier bent gekomen. Je hebt vertrouwen in jezelf. Nu heb je ècht het leerproces

doorlopen.

Hoe kunnen wij de leerkuil inzetten in de begeleiding van kinderen?

Wij gebruiken de leerkuil om het leerproces aan ze uit te leggen, geven tips bij de verschillende fasen (probeer het op een andere

manier, laat het even los om vervolgens weer fris verder te gaan of vraag om hulp als het alleen niet lukt).

We willen ze het vertrouwen geven, dat als ze doorzetten, ze er echt uit zullen komen.

Link naar een kort filmpje over de leerkuil https://youtu.be/W-N_-C-wbVo

Het volgen van de leerlingen

Op onze school hebben we verschillende manieren om onze leerlingen te volgen.

Bij de kernvakken nemen we na elk blok een toets af om te zien of de behandelde stof van de afgelopen periode beheerst wordt.

Dat noemen we de methodetoetsen.

Twee keer per jaar, in januari en in juni, nemen we de landelijke Citotoetsen af. Deze toetsen zijn niet gekoppeld aan onze

methodes. We meten dan de algemene ontwikkeling en de voortgang op de kernvakgebieden lezen, begrijpend lezen, spelling, re-

kenen en woordenschat. Bij de kleuters wordt dan ook de ontwikkeling bij taal en rekenen getoetst. Tijdens de ouderavond in

februari wordt u hierover geïnformeerd en de grafieken met de resultaten worden samen met het rapport meegegeven.

ZIEN! is een digitaal hulpmiddel dat wij op school gebruiken om het sociale en emotionele functioneren van een leerling en een

groep in kaart te brengen. De leerkrachten vullen één keer per jaar een digitale vragenlijst in. Leerlingen van groep 5 tot en met 8

vullen zelf ook een vragenlijst in. Die gaat o.a. over het leer- en leefklimaat en de veiligheidsbeleving. Door de gegeven antwoorden

krijgt de leerkracht een beeld van wat het kind van zichzelf vindt en hoe het dingen beleeft. Dat is heel waardevol. Het vormt vaak

ook de aanleiding voor een gesprek met de leerling en/ of met de ouders; waarover ben je tevreden? Wat zou er anders kunnen?

Wat kun jij daar zelf voor doen? Hoe kan ik jou daarbij helpen?

Naast alle toetsen en testen is de observatie van de leerkrachten en de bevindingen en ervaringen van leerlingen en ouders een

grote bron van informatie. Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar school gaan en dat ze zich ontwikkelen naar hun mo-

gelijkheden. Signalen van ouders en leerlingen zijn aanleiding om met elkaar in gesprek te gaan en samen te zoeken wat er nodig is

voor het kind. Wij zien ouders en school als partners in de opvoeding.

NSCCT

Onlangs hebben de kinderen in groep 4 en groep 6 de NSCCT gemaakt. De uitslagen zijn binnen en worden eerst intern geanaly-

seerd en geïnterpreteerd. Tijdens de rapportgesprekken wordt dit aan u teruggekoppeld door de leerkracht.

Wendy de Vries

Intern Begeleider

Maandkalender januari 2020

ma 6 Hoofdluiscontrole (denk aan haardracht)

di 7

wo 8 Nieuwjaarsbijeenkomst KempenKind

do 9

vr 10

za 11

zo 12

ma 13

di 14 20.00 uur OC vergadering

wo 15

do 16 STUDIEDAG GR 1 T/M 8 VRIJ

vr 17

za 18

zo 19

ma 20 GROEP 1-2 HELE DAG VRIJ

di 21 Informatieavond Pius X-College

wo 22 Klepperke februari

Doe-mee-middag TTO Pius X-College

do 2

vr 25

za 25

zo 26

ma 27 Madelief Peters snuffelstageweek in gr 1-2

di 28

wo 29 Doe-mee-dag TTO

do 30

vr 31

Thema groep 1-2

Van 13 januari t/m 21 februari gaan we aan de slag met het

thema: De brandweer.

Via de app Social Schools laten wij u nog horen welke spullen we

nodig hebben voor het inrichten van de hoek.

Wij hopen op jullie medewerking!

Hoofdluiscontrole

Op maandag 6 januari (na de kerstvakantie)

zullen alle kinderen weer gecontroleerd

worden op hoofdluis.

Zorg voor schoon en fris haar, liefst zonder gel.

Kunstmenu project ‘Nee, echt!?’

Na de kerstvakantie zal groep 7/8 aan de slag gaan met het pro-

ject ‘Nee, echt!?’. Bij dit project zullen de leerlingen te maken

krijgen met VR-brillen (virtual reality-brillen). Ze maken kennis

met de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van VR en wor-

den uitgedaagd zelf op onderzoek uit te gaan in zowel de fysieke

als de virtuele wereld.

Leerplicht

Als bijlage treft u de informatiefolder m.b.t. de leerplicht aan. Deze folder is ook op de schoolsite terug te vinden.

U wordt dringend verzocht om deze folder goed door te lezen.

Op school zijn twee verschillende formulieren voor het aanvragen van verlof verkrijgbaar:

1. Een formulier voor het aanvragen van vrijstelling van schoolbezoek wegens gewichtige

omstandigheden.

2. Een formulier voor het aanvragen van vakantieverlof buiten de schoolvakantie.

Vakantieverlof buiten de schoolvakantie wordt slechts in zéér uitzonderlijke situaties toegekend.

Zoals u in de informatiefolder kunt lezen, moeten ouders voor het toekennen van dit soort verlof aantonen,

dat vakantie in de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen leidt.

Voor dit soort verlof vindt er altijd overleg met de leerplichtambtenaar plaats.

Datzelfde geldt in twijfelgevallen voor het toekennen van verlof wegens gewichtige omstandigheden.

In de volgende gevallen wordt zeker geen extra verlof gegeven:

-familiebezoek in het buitenland

-goedkope tickets in het laagseizoen

-omdat de tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode

-vakantiespreiding in den lande

-verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn

-eerder vertrek of latere terugkomst in verband met de verkeersdrukte

-samen reizen/in konvooi rijden door bijvoorbeeld de Balkan

-kroonjaren (veelvouden van 10 - bijvoorbeeld 50 jaar worden-)

Gezond Trakteren (uit de nieuwsbrief EU-schoolfruit)

Wist u dat een kind op school 30 tot 40 keer per jaar een traktatie krijgt? Dat mag

ook, want jarig zijn is feest!

Er zijn gelukkig veel leuke manieren om traktaties lekker en gezond te maken!

Algemene traktatietips

● Groente en fruit in een leuk jasje, zoals het druivenrupsje hiernaast.

● Kleine porties, zoals een rozijndoosje, een handje naturel popcorn,

soepstengel, peperkoek, of een mini eierkoek.

Voor meer ideeën, ga naar www.gezondtrakteren.nl

• Sinterklaas en twee Pieten ook dit jaar weer

een bezoek aan onze school hebben gebracht?

• ze door mama Melissa met de sjees naar

school zijn gebracht?

• het pepernoten bakken erg leuk was en wij de

ouders willen bedanken voor hun hulp en gast-

vrijheid?

• de ouders van de OC de zaal heel gezellig in

Sint- en Kerstsfeer hebben gebracht?

• wij hier heel blij mee zijn en de OC hiermee

willen complimenteren?

• Fleur de Gooijer na de kerstvakantie bij ons op

school komt?

• Tess Geerts en Truike Verdonschot half

januari instromen?

• Steyn Jeuken na de kerstvakantie bij ons in

groep 3 komt?

• wij deze kinderen en hun ouders welkom he-

ten en hopen dat zij het naar hun zin zullen

hebben bij ons?

• Madelief Peters vanuit het Pius X-College een

snuffelstageweek heeft in groep 1-2 in week 5?\

• wij hopen dat Madelief het erg naar haar zin zal

hebben bij ons en dat de snuffelstage bijdraagt

aan haar uiteindelijke schoolkeuze?

• Annelotte v Puijenbroek vanaf de kerstvakantie

op maandag en dinsdag in groep 1-2 zal zijn?

• ze op donderdag in groep 7-8 blijft en hier na

februari ook de vrijdag bijkomt?

• wij iedereen een fijne vakantie, gezellige feest-

dagen en een goed 2020 toewensen?

• de school en Jippie Jee weer beginnen op

maandag 6 januari 2020?

Wist u dat...

NIEUWS VAN NUMMEREEN

Peuterprogramma

Wat hebben we genoten van de leuke december activiteiten! Een

bezoekje van Sint en Pieten en daarna een echt kerstviering; samen

met de kinderen van school hebben we kerstliedjes in de Poel ge-

zongen.

In januari starten we weer een nieuwe thema en deze keer hebben

we gekozen voor ‘ik ben de brandweer’. Dit is hetzelfde thema als

groep 1-2, dus organiseren waar mogelijk gezamenlijke activiteiten.

We hebben zin in en leuke plannen voor het nieuwe jaar!

Buitenschoolse opvang De afgelopen weken hebben de Cluppers hard gewerkt met het the-

ma: ‘de boerderij’ en ‘Ik ben boer(in)’. Een vrolijk en leerzaam the-

ma! De leuke thematafel en het bezoekje aan twee boerderijen zorg-

den voor extra beleving.

Ook de Cluppers waren in de ban van Sinterklaas. Er stonden leuke

activiteiten op het programma, zoals pepernoten bakken, pakjes es-

tafette en bouwen we een stoomboot van Lego.

Nieuws uit de Medezeggenschapsraad!

Op maandag 9 december heeft de MR vergaderd en hieronder staat in het kort weergegeven welke onderwerpen zijn besproken.

Evaluatie van de punten die zijn opgenomen in het jaarplan 2019-2020

In het jaarplan 2019-2020 zijn een tiental speerpunten benoemd en het managementteam rapporteert 3x per jaar naar de MR over

de voortgang. Hierbij moet gedacht worden aan ‘de leeropbrengsten liggen op of boven het landelijk gemiddelde’ en ‘de school kan

effectief omgaan met leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben’.

Concept begroting 2020 Lambertusschool

De concept begroting voor 2020 is besproken in de vergadering. De MR heeft adviesrecht op het meerjarig gevoerde financieel

beleid. De begroting 2020 laat een stijging zien van de loonkosten en de vergoeding van het Rijk daarvoor, voor de komende jaren.

Dit heeft te maken met de toename van het aantal leerlingen naar een totaal van boven de 100 binnen nu en enkele jaren. Daar-

naast zijn de uitgaven voor ICT en vooral licenties de komende jaren blijvend hoog.

Tussentijdse evaluatie continurooster

De inzet van de overblijfouders wordt door de leerkrachten als zeer waardevol en positief ervaren. Echter, de pauzes voor de leer-

krachten zijn kort en het komt nog al eens voor dat er moet worden bijgesprongen met surveilleren omdat er leerkrachten weg

zijn met uitjes. Daardoor blijft er vaak weinig tijd over voor de leerkrachten om te pauzeren en is het eerste echte pauzemoment

om 14.30 uur. Er wordt afgesproken om met de werkgroep van overblijfouders te gaan overleggen of ouders daarin nog iets kun-

nen betekenen.

Herinrichting schoolplein

Het ontwerp voor het nieuwe schoolplein is zo goed als klaar. 20 december wordt het plan besproken met de leerlingenraad,

waarna nog eventuele (kleine) wijzigingen kunnen volgen. Het doel is de herinrichting van het plein nog dit schooljaar af te ronden.

De volgende MR vergadering zal plaatsvinden in maart 2020.

Sonja van Avendonk

Caroline van Dijck

Marianne Roelse

Monique Raijmakers

Schoolraadbijeenkomst

Tijdens de laatste Schoolraadbijeenkomst hebben we uitgebreid gesproken over gezonde voeding en gezonde traktaties.

We gaan hier ook met het team over in gesprek.