Format LESVOORBEREIDING

Voor het voorbereiden en uitvoeren van de lessen werk je steeds in drie stappen :1. het VOORBEREIDINGSMODEL (voor de hele cyclus)2. de FASERING: het plannen van de lessencyclus in fasen (voor de hele cyclus)3. het UITVOERINGSMODEL (per les)

VOORBEREIDINGSMODELDit model gebruik je om na te denken over het WAT, HOE en WAAROM van een les

1

DOELSTELLINGEN

wat wil ik, dat er geleerd is na afloop van deze les / lessen? Aan het eind van deze les kunnen de leerlingen werken vanuit een eigen gemaakte uitgangspunt, namelijk het werk van de vorige keer.

Aan het eind van deze les hebben de leerlingen een aantal basistechnieken van kleien/boetseren onder de knie.

Aan het eind van de les hebben de leerlingen een bewoner gekleid/geboetseerd voor hun eigen fantasieplaneet.

*De leerlingen van de onderbouw en de kleuters hebben aan het eind van deze les hun fijne motoriek geoefend.

EVALUATIE

hoe controleer je wat er geleerd is van deze les/lessen?

Resultaat van vorige keer vergelijken met het resultaat van deze les.

Kijken naar de vormen die in het gemaakte kleiwerk zitten.

Zie het resultaat van de les.

2 INHOUD beschrijf hier kort de opdracht, wat ga je doen

Behandelen van kleien van wat basisvormen.De leerlingen gaan aan de hand van de getekende droomplaneet uit de vorige les een bewoner maken voor hun eigen planeet in klei.

DIDACTISCHE ACTIVITEIT DOCENT(op welke manier brengt de docent de “stof” over?)

Klassikaal terugpakken op de vorige les: herhaling.Klassikale behandelen van wat basistechnieken.Leerlingen begeleiden tijdens de les.

LEERACTIVITEIT LEERLING/STUDENT(op welke manieren maakt de leerling/student zich de “stof” eigen?)

Terugkijken naar het eigen gemaakte werk van de vorige les: opfrissen van het geheugen.Gezamenlijk oefenen van basistechnieken.Vanuit een eigengemaakt uitgangspunt, de fantasie en creativiteit werken.

MIDDELEN DOCENT(welke beelden/materialen / technieken gebruikt de docent bij uitleg / demonstratie, etc) Voorbeelden van gekleide aliensVoorbeelden van de kinderen (werk van vorige keer).Activboard.Genoeg voorgesneden stukken klei voor iedereen.

MIDDELEN LEERLING/STUDENT(welke beelden/materialen / technieken / werkwijzen gebruiken lln / studenten?)

Getekende droomplaneet van de vorige keer.Stukje klei.Kleibordje

1

Genoeg kleibordjes voor iedereen.

2. FASERING VAN DE LESSENA PROBLEEM Geef kort de probleemstelling aan

Hoe maak je een bewoner/buitenaards wezen voor je zelf bedachte droomplaneet.

B ORIËNTATIEFASEONDERZOEKSFASE

Fase waarin de leerling onderzoek doet en zich oriënteert op de probleemstelling

Aant

al le

ssen

:

Informatie zoeken onderzoekverzamelen beeldeninventariseren(toetsmoment)feedback

Beschrijf leerling-activiteitWerkvorm omschrijven

De leerlingen krijgen voorbeeldjes van buitenaardse wezens te zien op het activboard (kring).Omschrijving van de opdracht.

C ONTWERPFASE Fase waarin de leerling mogelijke oplossingen voor het probleem onderzoekt

Aant

al le

ssen

:

Analyserenbrainstormonderzoekenontwerpenexperimenteren(toetsmoment)feedback

Beschrijf leerling-activiteitWerkvorm omschrijven

Leerlingen krijgen ieder een kleibordje en een stuk klei (eigen plek aan tafels). Met de hele klas gaan we eerst balletjes en buisjes maken (het is afhankelijk van de klas en het niveau hoe lang we hier mee doorgaan. Onderbouw zal meer herhaling nodig hebben).

D UITVOERINGSFASE Fase waarin de leerling keuze uit ontwerpen maakt en uitvoert in een eindproduct

Aant

al le

ssen

:

selecterenonderzoekenuitvoeren(toetsmoment)feedback

Beschrijf de leerling-activiteitWerkvorm omschrijvenDenk ook aan materiaal

De leerlingen gaan kijken naar hun zelf getekende droomplaneet van de vorige keer en gaan daarbij een bewoner kleien.

E PRESENTATIEFASE Fase waarin het onderzoek,verslag en eindproduct worden getoond

Aant

al le

ssen

:

verslagleggingpresenterenevaluerentoetsmoment

resultaat bepalingwerkvorm omschrijven

1 of twee leerlingen beschrijven hun planeet: kenmerken en vertellen vervolgens hoe hun bewoner daar in past.

F EVALUATIE Beoordelingscriteria en feedback naar aanleiding van hoofddoelen en subdoelen

Zie presentatiefase, tijdens de les observeer je of het proces de goede kant op gaat en kun je eventueel nog bijsturen door goede voorbeelden van leerlingen te laten zien.Werk spreekt uiteindelijk voor zich.

LES UITVOERINGSMODELDit model gebruik je vooral om de organisatie en planning per les te bedenken.

2

BEGINSITUATIE

Omschrijf de verwachte/ vereiste voorkennis

De leerlingen hebben (afhankelijk van de klas) nooit tot zeer weinig met klei gewerkt.Hoe lager de klas des te slechter is de fijne motoriek. Leerlingen hebben bijna allemaal voor deze les al nagedacht over hoe hun droomplaneet er uitziet en wat er op die planeet te zien is.

ACTIVITEITENwelke soorten activiteiten gaan in de les plaatsvinden?

Geef een korte beschrijving van de activiteit(en).

Behandelen van kleien van wat basisvormen.De leerlingen gaan aan de hand van de getekende droomplaneet uit de vorige les een bewoner maken voor hun eigen planeet in klei.

TIMINGhoe ga ik deze activiteiten verdelen in de beschikbare tijd? ( 1lesuur is 45/50 min)

planningactiviteit

WIE DOET WAT ?Docent Leerling / student

Laat voorbeeldjes zien op het bord van buitenaardse wezens

-

Geeft opdracht van vorige keer terug (of laat deze door de lln. zelf pakken) en deelt klei uit. Doet een paar kleitechnieken voor

Doen een paar kleitechnieken na

Herhaalt de opdracht en begeleid de leerlingen tijdens het werken

Leerlingen kijken naar de opdracht van de vorige keer en maken aan de hand daarvan een bewoner voor hun fantasieplaneet.

» Legt de les stil en laat de leerlingen opruimen.

Overgebleven klei inleveren, werkjes wegzetten, handen wassen en plankjes inleveren.

» Kiest 1 of 2 leerlingen die kort vertellen over hun planeet en over hoe hun bewoner bij die planeet past.

Verteld over zijn planeet en hoe zijn bewoner daarbij past.

3

MIDDELEN Welke middelen (materialen / media / voorbeelden / apparatuur, etc) hebben docent én leerling nodig bij het uitvoeren van deze les?Denk ook aan wat je klaar moet leggen voor de les.

Docent: Voorbeelden van gekleide aliensVoorbeelden van de kinderen (werk van vorige keer).Activboard.Genoeg voorgesneden stukken klei voor iedereen.

Leerlingen: Getekende droomplaneet van de vorige keer.Stukje klei.Kleibordje

HUISWERK Wat wil je thuis laten doen als afronding van deze les of als voorbereiding van de volgende les. Schat de tijd in die het huiswerk minimaal en maximaal kan gaan kosten (max 20 min !)(in overleg met de docent) Neem alle werken van de vorige keer en het kosteloos materiaal mee naar huis!

ORGANISATIEKan voor meerdere lessen gelden

Hoe organiseer je: opruimen, opbergen van werk, opgeven van huiswerk, feedback

Les stilleggen. Vertellen wat en hoe er op geruimd moet worden. Zelf rondlopen en ook het een en ander opruimen.Overgebleven klei inleveren, werkjes wegzetten, handen wassen en plankjes inleveren.

EVALUATIELESDOELENDit hoeft niet elke les

Hoe en wanneer stel jij en/of leerling /student vast dat een leerdoel is behaald?

DOEL HOE evalueren WANNEER evalueren

Aandachtspunten voor jezelfOmschrijf (een) sterk(e) of zwak(ke) punt(en) waar je speciaal op wil letten deze les

4