LesideeënLesideeën Lesideeën 11 Na de cito Opdracht 13 De leerlingen maken een opdracht die...

Les ideeën

Na de cito

LesideeënInhoudsopgave: Lesideeën

Nederlands/Taal pagina6

Engels pagina14

Frans (1 les) pagina15

Rekenen /Wiskunde pagina16

Wereldoriëntie pagina21

Handvaardigheid en Tekenen pagina27

Techniek pagina30

Bewegingsonderwijs pagina36

1 Na de cito Na de cito

Lesideeën Lesideeën

Engels

Nr. Opdracht Sluit aan bij: Bereidt voor op:

1. Het lesrooster Woordenschat/schrijfvaardigheid Woordenschat/schrijfvaardigheid

2. Dit ben ik Woordenschat/spreekvaardigheid Woordenschat/spreekvaardigheid

3. Routebeschrijving Woordenschat/ schrijfvaardigheid Woordenschat/ schrijfvaardigheid

4. Schoolspullen Woordenschat/schrijfvaardigheid Woordenschat/schrijfvaardigheid

5. Memoryspel Woordenschat/schrijfvaardigheid Woordenschat/schrijfvaardigheid

Frans

Nr Opdracht Sluit aan bij: Bereidt voor op:

1. Mijn eerste Franse les n.v.t. (eventueel de Franse woorden

die leerlingen al beheersen). Woordenschat

3 Na de cito

Overzicht van lesideeën

Nederlands / Taal


1. Interview met een brugklasleerling Stellen Interviewen

of vo-docent.

2. Een brief aan een brugklasleerling (a) Stellen Een brief schrijven

of docent uit het voortgezet onderwijs (b).

3. Mijn eerste dag op het Stellen Een fantasietekst schrijven

voorgezet onderwijs.

4. Recensie over mijn klaslokaal (a) of Stellen Een persoonlijk verslag schrijven

vo-school.(b)

5 Mijn droomlokaal. Stellen Een fantasietekst schrijven

6. Een handleiding schrijven (a) Stellen Een informatieve tekst schrijven

en controleren (b)

7. Handleiding ‘boeken kaften’. Stellen Een informatieve tekst schrijven

8. Nieuwe schoolvakken Stellen / studievaardigheden Studievaardigheden

9. Informatieboekje groep 8. Stellen Een informatieve tekst schrijven

10. Taal-Triviantspel maken. Spelling / grammatica / Spelling / grammatica /

woordsoorten / woordenschat / woordsoorten / woordenschat /

spreekwoorden en gezegdes spreekwoorden en gezegdes

11. Moeilijke woorden op het Woordenschat Woordenschat

voortgezet onderwijs

12. Presentatie over het Spreken / presenteren Spreken / presenteren

voortgezet onderwijs.

13. Voorbereiding musical. Stellen Een informatieve tekst schriiven

14. Taal-kwartetspel. Spelling / grammatica / Spelling / grammatica /



15. Taal-memoryspel. Spelling / grammatica / Spelling / grammatica /



16. Hoe overleef ik de brugklas? Studievaardigheden / begrijpend Studievaardigheden / begrijpend

en studerend lezen en studerend lezen

2 Na de cito

Lesideeën LesideeënHandvaardigheid en Tekenen

Nr. Opdracht Materiaal

1. Mijneersteboekentas Papier,karton,textiel

2. Mijnagenda Papier,karton,textielenanderkosteloosmateriaal

3. Eennieuwschooltenue TekenenenTextiel

4. Maquettevanjedroomschool. Papier,karton,houtenanderkosteloosmateriaal

5. Maquettevanjewoonomgeving. Papier,karton,houtenanderkosteloosmateriaal

6. Eennieuwschoollogo HoutofkleiTechniek

Nr. Opdracht Onderwerp

1. EenzonnewijzerQQ Warmte

2. DezaklampQQQ Elektriciteit

3. HetvergrootglasQQ Lichtenwater

4. EenbrandendlampjeQQ Elektriciteit

5. EenelektromagneetQQQ Elektriciteitenmagnetisme

6. HetelektrospelQQQ Elektriciteit

7. DefotocameraQQ Licht

8. EenbandplakkenQQQ Lucht

9. EenstroomkringQQQ Elektriciteit

10. DezenuwspiraalQQQ Elektriciteit

Bewegingsonderwijs

Nr. Opdracht

1. SportenophetschoolkampQQ2. SportambassadeurQQQ3. MijnsportQ4. OnzeeigengymlesQQ5. Vanlessenserienaartrainingsserie(klassikaal)

6. Schoolkampioenschappen‘Chaosdoelenspel’ (klassikaal)

7. Lesprogrammabewegingsonderwijs(klassikaal)

8. Schoolkampioenschappenstuitbal(klassikaal)

9. Circusvoorstelling(klassikaal)

NB: De5klassikalelessenzijnníetuitgewerktindevormvanleerlingenwerkbladenomdatzeníetbedoeld

zijnvoorzelfstandigwerken,maarvooreenklassikalegymles.Deklassikalelessenzijninditdocumentwel

uitgewerktvoordedocent.

5 Na de cito

Rekenen/ Wiskunde


1. Chocolade Breuken Breukenenalgebraïschevaardigheden

Verdieping

2. Getallenoveral Metenengetallen Metenengetalleningebruikssituaties

3. Getallenlijn Breuken Breukenenalgebraïschevaardigheden

Verdieping

4. Mijnklaslokaal Metenenmeetkunde:omtrek, Metenenmeetkunde:omtrek,

oppervlakteeninhoud oppervlakteeninhoud

5. Eenonderzoek Cijferenenstatistiek Cijferen,statistiekenrekenenin

levensechtecontexten

6. Optelmuurtjes Breuken Breukenenalgebraïschevaardigheden

Verdieping

7. Drukkostenmusicalposter Cijferenenprocenten Cijferenenprocenten

8. Eenpuzzel Cijferen Cijferen

9a. Deroutenaarhetschoolkamp Metenenmeetkunde:afstand,tijd Metenenmeetkunde:afstand,tijd

9b. Deroutenaarhetschoolkamp Metenenmeetkunde:afstand,tijd Metenenmeetkunde:afstand,tijd

10. Hetschoolplein Metenenmeetkunde:oppervlakte Metenenmeetkunde:oppervlakte

11a.Nieuweschoolspullen Cijferenenprocenten Cijferenenprocenten

11b.Nieuweschoolspullen Breukenenprocenten Breukenenprocenten

12 Verbouwingopspeelplaats Breuken Breukenenalgebraïschevaardigheden

Verdieping

Wereldoriëntatie

Nr. Opdracht

1. Jeeigenproject:Eenonbekendonderwerp

2. Ontwerpeenlesvooreenlageregroep.

3. Jeeigenproject:‘Eeninteressantonderwerp’.

4. Bloemen

5. Eenprojectmetverschillendevakken

6. Eenveiligeroute

7. Verbetereenles

8. Opkamp

9. Straffenopschool

10. Hetgebruikvaninternet

11. Kaartlezen

12. Handigeadressen

4 Na de cito


7 Na de cito

Opdracht 3 Deleerlingbeschrijft:

• hoezijneerstedagophetvoortgezetonderwijseruitziet.

Doel Deleerlingkanm.b.v.zijneigenkennisenfantasieeenverhaalschrijvenover

zijneerstedagophetvo.

Organisatie en/of Materialen Materialen:

• Pen

• Papier

• Leerlingenkunneninformatiegebruikendiezehebben/vindenoverhet

voortgezetonderwijs.

Opdracht 4 Deleerlingschrijfteenrecensieover:

a.zijnklaslokaal.

b.devo-school

Doel Deleerlingkanm.b.v.hetstappenplaneenrecensieschrijvenoverzijneigen

klaslokaalofdevo-school.


• Pen

• Papier

•i:Tipsvooreenrecensie

Opdracht 5 Deleerlingschrijfteenverhaaloverzijndroomlokaal.Waarmoetditlokaalaan

voldoen?(Denkaan:inrichting,meubels,dekleuren,degroottevanhetlokaal,

hetaantalcomputers,

desfeeretc.)

Doel Deleerlingkanmetzijneigenkennisenfantasieeenverhaalschrijvenoverzijn

droomlokaal.

Organisatie en/of Materialen Dezeopdrachtkaneventueelvoortbouwenopopdracht4.

Materialen:

• Pen

• Papier

Ä

Ä

Ä

Nederlands / Taal

6 Na de cito

Opdracht 2a en 2b Deleerlingschrijfteenbriefaan:

• eenbrugklasleerlingwaarinhij/zijallerleivragensteltoverdebrugklas.

• eendocentwaarinhij/zijallerleivragensteltoverhetvakdatdedocent

geeft

• zijn/haarmentorwaarindeleerlingallerleivragensteltoverdebrugklas.

Doel Deleerlingkanm.b.v.hetstappenplaneeninformatievebriefschrijvenwaarin

hijvragensteltaaneenbrugklasleerlingofeendocent/mentor

Organisatie en/of Materialen Zievoormeerinformatieookdepo-voactiviteiten,suggestie13.

Materialen:

• Pen

• (Brief)papier

•i:Tipsvooreene-mail

Opdracht 1 Deleerlinghoudteeninterviewmeteen:

• vodocentoverbijvoorbeeldhetvakdatdedocentgeeft.

• eenbrugklasleerlingoverallerleizakendieeenbrugklasleerlingtegenkomt

ophetvoortgezetonderwijs.

Doel Deleerlingkanm.b.v.eenstappenplaneeninterviewafnemenenhijkande

gegevensineenverslagbeschrijven.

Organisatie en/of Materialen Zievoormeerinformatieookdepo-voactiviteiten,suggestie12.

Materialen:

•i:Tipsvooreeninterview

• Pen

• Papier

Ä

Ä


9 Na de cito

Opdracht 7 Omdezeopdrachttemaken,wordtervanuitgegaandatleerlingengeleerd

hebbenhoezeboekenkaften.Wanneerdeleerlingditkan,schrijfthijeen

handleiding‘boekenkaften’.Dezehandleidingkanweergebruiktwordenvoor

deleerlingendievolgendjaaringroep8zitten.

Doel Deleerlingkanm.b.v.hetstappenplaneenhandleiding‘boekenkaften’

schrijven,diebruikbaarisvoorleerlingendiedezevaardigheidnogniet

beheersen.


• Pen

• Papier

•i:Tipsvooreenhandleiding

Opdracht 8 Deleerlingzoektinformatieoververschillendevakkendiehijvolgendjaarkrijgt

engeeftvervolgensbeschrijvingenvandeverschillendevakken(duswaargaat

hetvakover,watmoetjeerdoen,etc.).

Doel Deleerlingkanm.b.v.informatieoverschoolvakkeninhetvo,beschrijvingen

gevenvandezevakken.

Organisatie en/of Materialen DeleerlingenzoekenopInternet,viabroers/zussen,tijdensopendagen,in

folders/brochuresed.naarinformatieoververschillendevakken.

Materialen:

• Pen

• Papier

• Informatieoververschillendevovakkendieaanwezigisindeklas,via

internet,opendagen,familie,etc.

Opdracht 9 Leerlingenmakeningroepjeseeninformatieboekjeovergroep8voor

leerlingenuitgroep5.Ditboekjegaatoverdegangvanzakeningroep8.

Doel Deleerlingkanm.b.v.hetstappenplaneeneenvoudigeinformatievetekst

schrijven.


• Pen

• Papier

• EventueeliTipsvoorhetsamenwerken

Ä

Ä

Ä

8 Na de cito

Opdracht 6b Tweeleerlingenwisselenhunhandleidinguit.Zelezendehandleiding,ze

gaannaofdezeduidelijkisenschrijvendaarnasuggestiesterverbetering.

Vervolgenskrijgtelkeleerlingzijneigenhandleidingterug.Deleerlingenpraten

metelkaaroverdegegevensuggestiesenbesluitensamenwelkesuggesties

welennietwordenopgenomen.Opbasisvandaarvanschrijftelkeleerlingde

definitievehandleiding.

Doel Deleerlingkankritischlezenenopbasisvandegegevensuggestieszijn

handleidingverbeterentoteengoedbruikbarehandleiding.


• Pen

• Papier

• Degemaaktehandleidingenvantweeleerlingen

• Eventueelhetvoorwerpwaardehandleidingvoorgeschrevenis(voorzover

mogelijk).

Opdracht 6a Deleerlingschrijfteenhandleidingvooreenvoorwerpdattijdenshetkampof

demusicalgebruiktwordt,bijvoorbeeld:

• eentent(hoezetikdetentop?)

• eenfietsband(hoeplakikeenfietsbanddielekis)

• eenzaklantaarn(hoedoeikeennieuwlampje/eennieuwebatterijinde

zaklamp?)eengeluidsinstallatie(hoebedienikeengeluidsinstallatietijdens

debonteavond?)

Doel Deleerlingkanm.b.v.hetstappenplaneenhandleidingschrijvendie

daadwerkelijkbruikbaarisvoordegebruiker.


• Pen

• Papier

• Eventueelhetvoorwerpwaardehandleidingvoorgeschrevenwordt(voor

zovermogelijk).

•i:Tipsvooreenhandleiding

Ä|ÄÄ

Ä|ÄÄ


11 Na de cito

Opdracht 13 Deleerlingenmakeneenopdrachtdiebetrekkingheeftopdevoorbereidingvan

demusical

Doel Deleerlingkaneeninformatievetekstschrijvenover,ofeencreatieveposter

maken,reclamemaken,ofeenbegrotingmakenvoordemusical.

Organisatie en/of Materialen Materialenzijnmedeafhankelijkvandegekozenopdracht.Handigkanzijn:

• Pen/viltstiften/verf/kleurpotloden

• Papier

• Computer

• Rekenmachine

Opdracht 12 Deleerlingmaakt(eventueelintweetallen)een(PowerPoint)presentatieover

hetvoortgezetonderwijs.Dezepresenterenzebijvoorbeeldaandeouders

tijdenseeninformatieavond.

Doel Deleerlingkanm.b.v.hetstappenplaneenpresentatiemakenoverhet

voortgezetonderwijsendaarbijkanhijeenmondelingetoelichtinggeven

Organisatie en/of Materialen Leerlingenkunnenopverschillendemomentenenopverschillendeplekken

informatieverzamelenoverhetvoortgezetonderwijs.Denkaanopendagen,

informatieavonden,maarookviabroers/zussenennatuurlijkophetInterneten

inaanwezigefolders/brochures.

Materialen:

• Pen

• Papier

• ComputermethetprogrammaPowerPoint

• Internet

• Informatiefoldersenbrochuresoverhetvoortgezetonderwijs

•i:Tipsvoorhetsamenwerken

•i:TipsvooreenPowerPointpresentatie.

ÄÄ

ÄÄ

10 Na de cito

Opdracht 11 Leerlingengaanininformatiefolders,websitesedopzoeknaarmoeilijke

woordenophetvodiezenietkennen.Vervolgensgaanzeopzoeknaarde

betekeniservan

Doel Deleerlingkanineigenwoordenuitleggenwatdenieuwewoordenvanhetvo

betekenen.

Organisatie en/of Materialen Aanbevolenwordtomdoordedocentofleerlingeninformatiefolderste

verzamelentijdensopendagen.

Materialen:

• Pen

• Papier

• Websitevandevo-schoolwaardeleerlingnaartoegaat).

• Informatiefoldersvanvo-scholen

• Woordenboek

Opdracht 10 LeerlingenontwikkeleneenTaalTriviantspel

Doel Deleerlingkanzijnkennisovertaal(grammatica/zinsontleding,woordsoorten,

moeilijkewoordenofspreekwoordenengezegdes)toepassenineenspelvorm.

Organisatie en/of Materialen Hetismedeafhankelijkvandeideeënvanleerlingen,welkmateriaalzij

gebuiken.Handigisinelkgeval:

• Papierofkarton

• Schaar

• Lijm


• EventueeleenbestaandspelbordvanTriviant

• EventueeliTipsvoorhetsamenwerken

ÄÄÄ

Ä


13 Na de cito

Opdracht 16 Leerlingenmakenverschillende(taal)opdrachtenn.a.v.hetboek“Hoeoverleef

ikdebrugklas”.

Doel Deleerlingkanbegrijpendlezeneninformatieopzoekeninverschillende

bronnen..


• Pen

• Papier

• Internet

En verder: Verhalendontwerpen

Doel VerhalendOntwerpeniseenonderwijsbenaderingwaarbijdeleeractiviteiten

verlopenalseenverhaal.Eenverhaalwordtdoorleerlingenzelfvooreengroot

deelingevuldofafgemaakt

Devolgendepublicatiesbiedenumeerinformatieover,enbovenal

voorbeeldenvanverhalendontwerpen.Wellichtbiedendezevoorbeelden

inspiratieomzelfmetdezevormaandeslagtegaanindeklas.

• Letschert,J.F.M.(1995).Opverhaalkomen.Thematischonderwijswaarbij

verhaleninhetmiddelpuntstaan.JSW-boeknr.10Tilburg:Zwijsen.

• Boland,T.,Letschert,J.F.M.&Stevens,L.M.(1999).Hoegroterde

verschillen,hoerijkerdekansen.Eenpedagogischebijdrageaanhet

verhalendontwerpenvanonderwijs.Enschede:SLO.

• Greven,J.&Letschert,J.F.M.(2005).DeStorylineApproach-Over

thematischonderwijsindevormvanverhalen.Enschede:SLO.

• http://home.hccnet.nl/m.geelen/

• WanneerubijvoorbeeldopGooglenaarverhalendontwerpenzoekt,zultook

eenbreedscalaaaninteressantesiteskrijgen.

Ä

12 Na de cito

Opdracht 15 LeerlingenontwikkeleneenTaalmemoryspel



Organisatie en/of Materialen Hetismedeafhankelijkvandeideeënvanleerlingenwelkmateriaalzij


• Dikpapierofkarton

• Schaar

• Lijm


Opdracht 14 LeerlingenontwikkeleneenTaalkwartetspel



Organisatie en/of Materialen Hetismedeafhankelijkvandeideeënvanleerlingenwelkmateriaalzij


• Papierofkarton

• Schaar

• Lijm


• Eventueeleenbestaandkwartetspel

ÄÄÄ

ÄÄÄ


15 Na de cito

Opdracht 1 MijneersteFranseles

Doel DeleerlingmaaktkennismetdeFransetaal.


• Penofpotlood

Opdracht 4 DeleerlingmaaktinhetEngelseenlijstvanmaterialen/spullendiehijstraksop

hetvoortgezetonderwijsnodigheeft

Doel Deleerlingkanm.b.v.eenEngelsles-en/ofwoordenboekverschillende

schoolbenodigdhedeninhetEngelsbeschrijven(bijvoorbeeld:agenda,

kaftpapier,schriften,rekenmachineetc.).


• Papier

• Pen

• Engelslesboek

• Engelswoordenboek

• (Eventueel)reclamefoldersomideeënoptedoen.

Frans

Opdracht 5 DeleerlingmaaktinhetEngelseenmemoryspel.

Doel Deleerlingkan,m.b.v.eenEngelsles-en/ofwoordenboek,eenmemoryspel

makenbestaandeuitEngelsewoorden.

Organisatie en/of Materialen • Papier

• Pen

• Engelslesboek


• Witofgekleurdstevigpapier

Ä|ÄÄ

Ä|ÄÄ

Ä|ÄÄ

Engels

14 Na de cito

Opdracht 1 Deleerlingenmakeneenlesroostermetdaarindelestijdenendevakken.Dit

kanzoweleenlesroosteruitgroep8zijn,alseen(verzonnen)lesroostervanhet

voortgezetonderwijs.

Doel Deleerlingkanm.b.v.eenlesboeken/ofwoordenboekverschillendetijdenen

schoolvakkeninhetEngelsbeschrijven.


• Papier

• Pen

• Engelslesboek


Opdracht 2 Deleerlingschrijfteenkortverhaalwaarinhijzichvoorsteltaanzijn

toekomstigeklasgenoten

Doel Deleerlingkanm.b.v.eenEngelsles-en/ofwoordenboekverschillende

kenmerken/karakteristiekenvanzichzelfinhetEngelsbeschrijven

(bijvoorbeeld:naam,naambasisschool,leeftijd,hobby’s,etc.)


• Papier

• Pen

• Engelslesboek


Opdracht 3 DeleerlingbeschrijftinhetEngelsderoutevanzijnhuisnaardebasisschoolof

devoschool.

Doel Deleerlingkanm.b.v.eenEngelsles-en/ofwoordenboekderoutevanzijnhuis

naarschool(basisschoolofvoschool)inhetEngelsbeschrijven.


• Papier

• Pen

• Engelslesboek


• (Eventueel)plattegrondvanhetbetreffendegebied.

Ä|ÄÄ

Ä

Ä|ÄÄ


17 Na de cito

Opdracht 4 Oppervlaktevanhetklaslokaaluitrekenen.Despeelplaatsofeenanderdeel

vandeschoolkanuiteraardookalsuitgangspuntwordengenomen.

Doel Deleerlingkanm.b.v.meetlattendeoppervlakte(eninhoud)van(eendeelvan)

deschooluitrekenen.


• Penofpotlood

• Ruitjespapiermethokjesvan1bij1cm

• Liniaal/meetlint/grotemeetlatvandedocent/duimstok

• Eventueeleenvoorbeeldplattegrond

Opdracht 5 Leerlingenvoereneenzelfbedachtenzelfopgezetonderzoekuitindeschool.

Doel Deleerlingkanverschillenderekenvaardighedentoepassenbinneneen

onderzoekineenlevensechtecontext.


• Penofpotlood

• Papier

• ComputermeteventueelhetprogrammaExcel

Opdracht 6 Rekenenmetverschillendebreukensommen

• Optelmuurtjes*.

Doel Deleerlingwerktaanvoorbereidendealgebraïschevaardighedendiehavovwo

leerlingenindebrugklaszullenkrijgen.


• Penofpotlood

* DezeopdrachtisontwikkeldvoorhetReAL-projectSLO/FI,doorMartin

Kindteni.s.m.NandaQuerelleenTruusDekker.

Ä

ÄÄ

Ä

Rekenen / wiskunde

16 Na de cito

Opdracht 1 Rekenenmetverschillendebreukensommen-Chocolade*.


leerlingenindebrugklaskrijgen.


• Papier

• Penofpotlood



Opdracht 2 Rekenenmetverschillendesoortengetallen.

Doel Deleerlingkanbetekenisgevenaanverschillendesoortengetallenin

verschillendegebruikssituaties.


• Penofpotlood

• Papier

• Eventueelhetinternet

Opdracht 3 Rekenenmetverschillendebreukensommen-Getallenlijn*.


leerlingenindebrugklaskrijgen.


• Penofpotlood

• Papier



Ä

Ä|ÄÄ

Ä


19 Na de cito

Opdracht 9b Routeentijduitrekenenvanschoolnaardekamplocatie.

Doel Deleerlingkandeafstandnaar,endetijdtotdekamplocatieuitrekenen.


• Plattegrondmetderoutevanschoolnaarkamp(eventueeleen

zelfgemaaktekaart)

• Liniaal

• Touwtje

• Potlood

• Papier

Opdracht 10 Leerlingenrekenenoppervlaktenvanverschillendeschoolpleinenuit.

Doel Deleerlingkandeoppervlaktenvanverschillendeschoolpleinenuitrekenen.


• Penofpotlood

• Papier

• Liniaal

• Ruitjespapiermethokjesvan1bij1cm

• Grotebordliniaalvandedocentofeenduimstok

Opdracht 11a Leerlingenrekenendekostenuitvanalleschoolspullendiezenodighebben

alszenaarhetvoortgezetonderwijsgaan.Ookrekenenzedezekostenuit

wanneerersprakezouzijnvaneenkortingsactie.

Doel Deleerlingkandekostenvanschoolspullenuitrekenenmetenzonder

kortingspercentage.


• Penofpotlood

• Papier

• Reclamefoldersmetschoolspullen

• Wanneerergeenreclamespullene.d.aanwezigzijnkandedocentookzelf

artikelenmetprijzenbedenken.

Ä

Ä|ÄÄ

Ä

18 Na de cito

Opdracht 7 Drukkostenuitrekenenvan(doorleerlingenontworpen*)musicalposters

*optioneel

Doel Deleerlingkande(druk)kostenvanmusicalpostersuitrekenen,zowelmet,als

zonderkortingspercentages.


• Penofpotlood

• Papier

• Prijslijstvaneendrukkerij.

• Wanneerergeenprijslijstvoorhandenis,kandedocentookzelfartikelen

metprijzenbedenken.

Opdracht 8 Leerlingenmakeneenpuzzelwaarinverschillendesommen(:x+-)voorkomen.

Doel Deleerlingkaneenrekenpuzzelmakenbestaandeuit:x+-sommen


• Penofpotlood

• Papier

• Liniaal

• Eventueelkleurpotlodenofstiften

Opdracht 9a Routeentijduitrekenenvanschoolnaardekamplocatie.

Doel Deleerlingkandeafstandnaar,endetijdtotdekamplocatieuitrekenenmet

behulpvanondersteunenderekenmodellen.


• Plattegrondmetderoutevanschoolnaarkamp(eventueeleen

zelfgemaaktekaart)

• Liniaal

• Touwtje

• Potlood

• Papier

Ä

Ä

Ä


21 Na de cito

Wereldoriëntatie

Opdracht 1 Leerlingenmakeningroepjeseenprojectovereenonderwerpwaarzenogniet

zoveelvanweten.Zeproberenzelfvragentebedenkenwaarzeantwoordop

willenkrijgenengaanvervolgensopzoeknaarantwoorden.

Doel Deleerlingkanvragenbedenkenovereen,voorhemnogonbekendonderwerp,

enhijkandezevragenbeantwoordenm.b.v.verschillendebronnen.


• Pen

• Papier

• Lesboekvanaardrijkskunde,geschiedenisen/ofbiologie

• Internet

• Informatieboekjes

• Anderebeschikbareinformatiebronnen


Opdracht 2 Leerlingenmakeningroepjeseenlesvoorhetvakaardrijkskunde,

geschiedenisofbiologie,dieleerlingenuiteenlageregroepgaanmaken.

Doel Deleerlingkaneenlesmetopdrachtenmakenvoorleerlingenineenlagere

groep.

Organisatie en/of Materialen Deleerlingenkiezeneenonderwerp,bijvoorbeelduitdelesmethodevan

groep8.Ditonderwerpmakenzeeenvoudigeropdatleerlingenuiteenlagere

groepdeleskunnenmaken.Hiertoekunnenzeookdelesmethode(n)uitde

betreffendelageregroepgebruikenzodatzeeenbeeldkrijgenwatdeze

leerlingenmoetenkunnen.

Materialen:

• Pen

• Papier

• Lesboekvanaardrijkskunde,geschiedenisen/ofbiologieuitgroep8

• Lesboekvanaardrijkskunde,geschiedenisen/ofbiologieuitdelageregroep

• Internet




Ä|ÄÄÄ

ÄÄÄ

20 Na de cito

Opdracht 11b Leerlingenrekenendekostenuitvanalleschoolspullendiezenodighebben

alszenaarhetvoortgezetonderwijsgaan.Ookrekenenzedezekostenuit

wanneerersprakezouzijnvaneenkortingsactie.

Doel Deleerlingkandekostenvanschoolspullenuitrekenenmetenzonder

kortingspercentage.


• Penofpotlood

• Papier

• Reclamefoldersmetschoolspullen

• Wanneerergeenreclamespullene.d.aanwezigzijn,kandedocentookzelf

artikelenmetprijzenbedenken.

Opdracht 12 Leerlingenrekenenmetbehulpvantegelvloerenverschillendesommenuit*.

Doel Deleerlingkanmetbehulpvanrekenmodellen(tegelvloeren)oppervlakten

uitrekenenenbepalenwelkevermenigvuldigingbijeenrekenmodelhoort

(voorbereidendealgebraïschevaardigheden).


• Penofpotlood

• Papier

*DezeopdrachtisontwikkeldvoorhetReAL-projectSLO/FIdoorMartinKindt

eni.s.mNandaQuerelleenTruusDekker.

Ä

Ä

En verder: 1) Depublicatie:Aandachtsgebiedenvooreendoorgaandeleerlijnrekenen-

wiskundevanponaarvmbo.Indezepublicatiewordteenaantal

leerstofinhoudenen-doelenopeenrijgezet.Daarbijwordenenkele

voorstellengedaanomtoteenbeteredoorgaandelijntekomenophet

gebiedvanrekenen-wiskunde.Zievoordezepublicatie:www.slo.nl/real

-doorgaandeleerlijnpovmbovoorzwakkerrekenaars.

2) Opgavenvoorvmboleerlingengerichtopvoorbereidendealgebraïsche

vaardigheden.Zievoordezeopgaven:www.slo.nl/real-

Uitwerkingvmbokgt.

3)Aanvullendeopdrachtenvoorhavo/vwoleerlingengerichtop

voorbereidendealgebraïschevaardigheden.Zievoordezeopgaven:www.

slo.nl/real-Uitwerkinghavo/vwo-‘ReALleerlijnenvanrekenennaar

algebra.Wiskundeindeonderbouwvanhethavo/vwo’.


23 Na de cito

Opdracht 5 Leerlingenmakeningroepjeseenprojectovereenonderwerpwaarbijinieder

geval3vakkeninsamenhangwordenaangeboden.Leerlingenkiezenuitelk

onderstaandrijtje1vak:

Nederlands Aardrijkskunde Tekenen

Engels Geschiedenis Handvaardigheid

Rekenen Biologie Muziek

Gym

Doel Deleerlingkaneenprojectmakenwaarbijonderwerpenvan3verschillende

vakkeninsamenhangwordenaangeboden.


• Pen

• Papier

• Lesmethodevandeverschillendevakken

• Computer/internet


Opdracht 6 Deleerlingmaakt(eventueelingroepjes)eenplattegrondvanderoutevan

huisnaarschool.Dezeroutemoetzoveiligmogelijkzijn.Verkeerspuntendiede

leerlingonderwegtegenkomtendievolgenshemveiligerkunnen,moetenop

deplattegrondzichtbaarworden.

Doel Deleerlingkanderoutevanzijnhuisnaarschoolzoveiligmogelijkmakenen

ditweergevenineenplattegrond.

Organisatie en/of Materialen Enigetijdvoordatdeleerlingenmetdezeopdrachtbeginnen,moetdedocent

leerlingeninformerenoverdezeopdracht.Zemoetenvanafdatmoment,

wanneerzevanhuisnaarschoolgaan(enviceversa),inhetbijzonderlettenop

deverkeerspunten.Watvaltzeopenwatkanandersofbeter?

Materialen:

• Pen

• Grootvelpapierofkarton

• Tekenspullen

• Eventueelanderehandvaardigheidspullen(gekleurdpapier,schaar,lijm,etc.)

ÄÄÄ

Ä

22 Na de cito

Opdracht 3 Leerlingenmakeningroepjeseenprojectovereenonderwerpdatze

interessantvinden.Leerlingenproberenzelfvragentebedenkenwaarze

antwoordopwillenkrijgenengaanvervolgensopzoeknaarantwoorden.

Doel Deleerlingkanvragenbedenkenovereen,voorheminteressantonderwerp,

enhijkandezevragenbeantwoordenm.b.v.verschillendebronnen.


• Pen

• Papier

• Lesboekvanaardrijkskunde,geschiedenisen/ofbiologie

• Internet




Opdracht 4 Leerlingenontledeneenbloemenbestuderendezeondereenloep.

Doel Deleerlingkaneenbloemontledenenhijkandeverschillendeonderdelenvan

eenbloemherkennenenbenoemen.


• Bloem

• Loep

• Penofpotlood

• Papier

• Lesboekvanbiologieofandereinformatiebronnenwaarwordtingegaanop

deafzonderlijkedelenvaneenbloem(denkaangebruikinternet)

ÄÄÄ

ÄÄÄ


25 Na de cito

Opdracht 9 Leerlingenmakenaandehandvangrafiekenvragenoverstraffenopschool.

Doel Deleerlingkanvragenbeantwoordenaandehandvaneengrafiek.Tevenskan

hijzelfeengrafiekmakenopgrondvaneeneenvoudigonderzoekjedathijheeft

uitgevoerd.


• Penofpotlood

• Papier

• Liniaal

Opdracht 10 Leerlingenmakenaandehandvangrafiekenvragenoverhetinternetgebruik.

Ookmakenzezelfeengrafiek.

Doel Deleerlingkanvragenbeantwoordenaandehandvaneengrafiek.Tevens

kanhijzelfeengrafiekmakenopgrondvaneeneenvoudigonderzoekjedathij

heeftuitgevoerd.


• Penofpotlood

• Papier

• Liniaal

Opdracht 11 Leerlingenbeantwoordenallerleivragenoverdekamplocatiem.b.v.eenatlas

ofeenlandkaart.

Doel Deleerlingkanverschillendestudievaardighedentoepassenbijhet

beantwoordenvanvragen(kaartlezen,gebruikvanatlasenwindrichtingen).


• Pen

• Papier

• Atlasoflandkaart

• Eventueelinternet

Ä

Ä

Ä

24 Na de cito

Opdracht 7 Leerlingenkiezeneenlesuitdeaardrijkskunde,geschiedenisofbiologie

methodediezenietleukvindenenzebedenkenhoedezelesuitdagenderen

begrijpelijkergemaaktkanworden.

Doel Deleerlingkaneenlesuitdagender,interessanteren/ofbegrijpelijkermaken.

Organisatie en/of Materialen Leerlingenmoetendebetreffendelesgoedlezenenzichzelfo.a.devolgende

vragenstellen:

• Watvindiknietleuk?

• Hoekanikdatleukermaken?

• Welkeinformatieisonduidelijk?

• Hoekanikdezeinformatieduidelijkermaken?

• Welkeinformatiekaneventueelwegwordengelaten?

• Welkeinformatiemisik?

• Welkeenhoekanikdezeinformatietoevoegen?

Materialen:

• Pen

• Papier

• Lesboekvanaardrijkskunde,geschiedenisofbiologie.

• Eventueelcomputer

Opdracht 8 Leerlingenmakendiverseopdrachtendietemakenhebbenmethet

schoolkamp.Ookmakenzezelfeengrafiek.

Doel Deleerlingkanverschillendestudievaardighedentoepassenbijhet

beantwoordenvanvragen(kaartlezen,locatiebepalenenwindrichtingen).


• Pen

• Papier

• Liniaal

• Internet

Ä

Ä


27 Na de cito

Opdracht 1 Leerlingenontwerpeneenstevigeboekentasdiezijstrakskunnengebruiken

ophetvoortgezetonderwijs.Dezeopdrachtkanzichbeperkentothet

ontwerpen(tekenen)maardeleerlingkanookdaadwerkelijkdetasmaken..

Doel Deleerlingkaneenboekentasontwerpendieaantrekkelijkis(voorde

doelgroep),functioneelisinhetgebruikenvoldoendesterkisvoorzware

boeken.

Organisatie en/of Materialen Deleerlingdenktnaovereenmooiemaarvooralfunctioneleenstevige

boekentas.Omideeënoptedoenkandeleerlinggebruikmakenvan

reclamefoldersen/oftassenwinkels.Materialen:

• Tekenspullen

• Handvaardigheidspullen,afhankelijkvandekeuzesdiedeleerlingmaakt.

• Reclamefoldersvantassen

Opdracht 2 Leerlingenontwerpeneen(deelvaneen)agendadiezijstrakskunnen

gebruikenophetvoortgezetonderwijs.

Doel Deleerlingkaneenagendaontwerpendieaantrekkelijkis(voordedoelgroep)

enfunctioneelisinhetgebruik(denkaan:overzichtelijk,voldoenderuimteom

huiswerktekunnennoterenetc.).

Organisatie en/of Materialen Aangezienhetontwerpenvaneencompleteagendatijdrovendis,kande

docentervoorkiezenomeendeelvandeagendateontwerpen.Datdeelmoet

daneenduidelijkbeeldenideegevenvanhetuiterlijkendemogelijkheden/

onderdelenvandecompleteagenda.Denkaan:

• Voorkant

• Eventueelhetonderwerpvandeagenda

• Kleurgebruikenlettertype.

• Indelingvandeweken

• Eventueelandereaanvullingenals:persoonlijkegegevens,lesrooster,

adressen,schoolvakantiesenfeestdagenetc.

Materialen:

• Tekenspullen

• Handvaardigheidspullen,afhankelijkvandekeuzesdiedeleerlingmaakt.

• Reclamefoldersagenda’s

• (eventueel)aanwezigeagenda’svanbijvoorbeelddeleraar,ouders,broers,

zussenetc.

• Eventueeldecomputer

Handvaardigheid en tekenen

Ä

Ä

26 Na de cito

Opdracht 12 Leerlingengebruikenkaartenen/ofhetinternetomverschillendegegevens

m.b.t.hetschoolkamptevinden.

Doel Deleerlingkankaartlezeneneentelefoongidsofgoudengidsraadplegenom

adressenoptezoekenvoorhetschoolkamp.


• Kaartofplattegrondvandeomgevingvanhetschoolkamp

• Internet:

Ë www.google.nl(Maps)

Ë www.degoudengids.nl

Ë www.detelefoongids.nl

Ä


29 Na de cito

Opdracht 5 Leerlingenmaken(eventueelingroepjes)eendriedimensionalemaquettevan

hunwoon/schoolomgeving.

Doel Deleerlingkanvanverschillendematerialeneendriedimensionalemaquette

ontwerpenwaarinverschillendeaspectenuitdeomgevingzijnterugtevinden

(bv.woningen,straten,verkeerslichtenenverkeersbordenetc).


• Tekenspullen

• Lijm

• Scharen

• Ruitjespapier

• Meetgereizoalseenliniaal.

• Grootveelpapierofkarton

• (Gekleurd)papier

• (Gekleurd)karton

• Hout

• Figuurzaagenvoldoendezaagjes

• Beeldmateriaal(plaatjes/foto’s)vaneenmaquette

• Eventueeleenvoorbeeldmaquette

Opdracht 6 Leerlingenontwerpeneenlogovoorhunbasisschoolofvoorhetvoortgezet

onderwijswaarzestraksnaartoegaan.

Doel Deleerlingkanvankleiofhouteenschoollogomakendatduidelijkherkenbaar

isvoordebetreffendeschool.


• Tekenspullen

• Hout


• Klei

• Verf

• Kwasten

• Eventueelbeeldmateriaal(plaatjes/foto’s)vanbestaande(school)logo’s

Ä|ÄÄ

Ä

28 Na de cito

Opdracht 3 Leerlingenontwerpeneennieuwschooltenuevoorhunbasisschool.

Doel Deleerlingkan,eventueelm.b.v.voorbeeldtenues,eenschooltenue

ontwerpenenontwikkelenopeenechtt-shirt.

Organisatie en/of Materialen Leerlingenmoetenvoordatzehetshirtdaadwerkelijkgaanontwikkelen,een

(oud)T-shirtmeenemen.

Materialen:

• (Oud)shirt

• Tekenspullen

• Papier

• (Textiel)verf

• Eventueelfolders/brochuresvansportwinkelsen/ofsportclubsomideeën

optedoen

• Hethuidigetenuevandeschoolomideeënoptedoen

Opdracht 4 Leerlingenontwerpeneenmaquetteopschaalvanhundroomschool.Ditkan

debasisschoolzijnmaarookhetvoortgezetonderwijs.

Doel Deleerlingkanvanpapierenkartoneendriedimensionalemaquetteopschaal

makenvaneenschool.


• Tekenspullen

• Lijm

• Scharen

• Ruitjespapier

• Meetgereizoalseenliniaal.

• Grootveelpapierofkarton

• (Gekleurd)papier

• (Gekleurd)karton

• Hout


• Beeldmateriaal(plaatjes/foto’s)vaneenmaquette

• Eventueeleenvoorbeeldmaquette

ÄÄÄ

Ä|ÄÄ


31 Na de cito

Opdracht 2 Eenzaklamp

Doel Deleerlingkaneenzaklantaarnmakendieookdaadwerkelijkschijnt.

Materialen Materialen:

• Legerondeplasticfles

• Aluminiumfolie

• 2Zaklantaarnbatterijen

• Schroevendraaier

• 2Splitpennen

• Paperclip

• 3Stukkenscheldraadmetgeïsoleerdeeinden

• Watten

• Puntigpotlood

• Watten

• Plakband

• Gloeilampjemetfitting,vastgeschroefdopeenkleinesokkel

Bijdezeopdrachtisgebruikgemaaktvan:Hetgroteexperimenteerboekvoor

kinderen.UitgeverijDeltas,Belgie-Nederland.

Opdracht 3 Eenvergrootglas(loep)

Doel Deleerlingkaneenloepmakenenhij/zijkanuitleggenwaaromjemetdeze

loepdingenvergrootziet.


• Karton

• Schaar

• Doorzichtigplasticfolie

• Water

• Krant



ÄÄQQQ

Ä|ÄÄQQ

30 Na de cito

NB: Bijalletechniekopdrachtenishetvanbelangdatuvantevorenbekijktwelke

materialenernodigzijnvoordelessen.Omtezorgendatleerlingenook

directaandeslagkunnen,moetendebenodigdematerialenaanwezigzijn.

(Leerlingenkunneneventueelookmaterialenvanhuismeebrengen).

Geprobeerdisomzoveelmogelijkmaterialentegebruikendieopscholenofin

huishoudensaanwezigzijn.

Verderwordtaanbevolenom(enkele)techniekopdrachtenvantevorenzelfuit

teproberen.Hierdoorweetutegenwelkemoeilijkhedenleerlingenaankunnen

lopen.

Opdracht 1 Eenzonnewijzer

Doel Deleerlingkaneenzonnewijzermakenenhijkanaandehandvandeze

zonnewijzeraflezendatdezonnestandverandertendeschaduwdaardoor

opschuift.


• Karton

• Schaar

• Passer

• Spijker

• Potlood

• Eenstokjevan25cm

• Eenklokofhorloge



Techniek

Ä|ÄÄQQ


33 Na de cito

Opdracht 6 Eenelektrospel

Doel Deleerlingkaneenelektrospelmakenwaarbijhetlampjegaatbrandenalsde

juistebegrippenbijelkaarwordengevonden.


• Eenstukkarton

• Witpapier

• 10Splitpennenvanmessing

• 2paperclips

• 5kortestukjesgestriptescheldraad.

• 3langerestukkengestriptescheldraad

• Schaar

• Batterij(4.5volt)


• Lijm

• Kleurpotlood,penofviltstift



Opdracht7 Eencamera

Doel Deleerlingkaneencameramakenenhij/zijkanvertellenwaaromhetbeeld

ondersteboveneninspiegelbeeldverschijnt.


• Schoenendooszonderdeksel

• Loep

• Potlood

• Schaar

• Keukenroloftoiletrol

• Transparantpapier

• Plakband



ÄÄQQQ

ÄÄQQ

32 Na de cito

Opdracht 4 Eenlampjebranden.

Doel Deleerlingkaneenlampjelatenbrandenmetbehulpvanazijn,eenkoperenen

eenzinkenplaatje


• Glazenschaaltje

• Koperenplaatje

• Zinkenplaatje

• 2paperclips

• 2stroomdraden


• Azijn




Opdracht 5 Eenelektromagneet

Doel Deleerlingkaneenelektromagneetmakendiespeldenaantrekt.


• Eenplattebatterij(4.5volt)

• Eenstukhout

• 2metalenpunaises

• Eenmetalenpaperclip

• Eenkortstukjekoperdraad

• Eenlangstukkoperdraad

• Schaar

• Eenijzerenspijker

• Spelden



ÄÄQQ

ÄÄQQQ


35 Na de cito

Opdracht 10 Eenzenuwspiraal

Doel Deleerlingkanmetdejuistebenodigdhedeneenzenuwspiraalmakendiegaat

brandenalsde‘staf’despiraalraakt.

Materialen • 2Stukjesklei

• Eenlangstukijzerdraad

• Eenkortstukijzerdraad

• Plattebatterij

• 3Stukkenstroomdraad

• 2Metalenpaperclips


• Plakband


En verder: • Hetgroteexperimenteerboekvoorkinderen.UitgeverijDeltas,Belgie-

Nederland.

Inditboekstaanmeerdan200experimentenvoorkinderen.Deexperimenten

zijnbestemdvooriederseizoenvanhetjaar.Hierdoorkuntuopelkmomentvan

hetjaarpassendeproefjesmetdeleerlingenuitvoeren.

• www.ontdekplek.nlenklikdaninhetlinkermenuopWerkbladen.

Opwww.ontdekplek.nlstaan50uitdagendeproefjesenexperimentendie

geschiktzijnvoordetechniekles.

ÄÄQQQ

34 Na de cito

Opdracht 8 Eenfietsbandplakken

Doel Deleerlingkanmetdejuistebenodigdhedeneengaatjeineenfietsbandvinden

endezebandvervolgensplakken.

Materialen • Eenlekkeband

• Bandenlichters

• Eenbakmetwater

• Bandenplak

• Bandenstickers

• Eenstift

Opdracht 9 Eenstroomkring

Doel Deleerlingkanmetdejuistebenodigdhedeneenstroomkringmakenmeteen

schakelaar.Deleerlingkanm.b.v.deschakelaareenlampjelatenbranden.

Materialen • Eenplattebatterij(4.5volt)

• Eenstukjehout

• 2metalenpunaises

• Paperclip

• 3Stukjesstroomdraad



ÄÄQQQ

ÄÄQQQ


37 Na de cito

Opdracht 2 Deleerlingalssportambassadeur.Leerlingenhoudeneeninterviewmet

iemanddieveelweetoverhunfavorietesport,bijvoorbeelddetrainerof

iemanduithetbestuur.Hetinterviewwordtuitgewerktineenverslag.

Vervolgensbrengtelkeleerlingeenmondelingverslaguit,bijvoorbeeld

tijdenseenkringgesprek.Dekinderenwordenvervolgensuitgenodigdomeen

lesdeelvanhunfavorietesportteverzorgenaan(eengroepjeuit)huneigen

klas.Eventueelmogenleerlingenhuntraineruitnodigenvooreengastles

bewegingsonderwijs.Uiteindelijkkandeklassameneen(foto)collagemaken

waaropdeverschillendesportenuitdeklasterugtezienzijn.

Doel Leerlingen:

• informerenelkaaroverdesportdeelnameenmogelijkheden,inhetbijzonder

oversportenindenabijeomgeving.

• vergrotenhunkenniseninzichtoverdemogelijkhedentotsportdeelname

aanbepaaldesportenindenabijeomgevingvandeschool.

• ervarenalsdeelnemerviaonderlingeinstructielessenen/ofgastlessenhoe

eenbepaaldesportwordtaangeboden.

• verlagenvoorandereklasgenotendedrempelomdeeltenemenaan

bepaaldesporten.

Organisatie en/of Materialen Dezewerkwijzebiedtuitstekendemogelijkhedenomvialeerlingen

allerleibuitenschoolsepartnerstebetrekkenbijdeuitvoeringvanhet

schoolprogramma.Hierbijmoetwordenbekekenwelkaanbodinaanmerking

komt.Welkesproten/activiteitenzijnrealiseerbaar,betaalbaar,waar

isbehoefteaanbinnendeklas?Devoorkeurkanuitgaannaarnieuwe

sportactiviteiten.Maarwanneererbijvoorbeeldsprakeisvaneenhand-,voet-,

ofbasketbaltoernooi,lijkendezesportenextrawenselijk.

Opinitiatiefvandeleerlingenwordendelessenbewegingsonderwijsgegeven

door:

1)henzelfsamenmetdedocent,

2)geheeldoordeleerlingenzelf,of

3)iemandvanuitdesport.

Ä|ÄÄQQQ

36 Na de cito

Opdracht 1 Ingroepjesvan4bedenkenleerlingeneensportactiviteitvoorhetschoolkamp.

Dezeactiviteitwerkenzeuitdoordebenodigdematerialenendeorganisatiete

beschrijven.Vervolgenskunnenzedezeactiviteitookdaadwerkelijkuitvoeren

tijdenshetkamp..

Doel Deleerlingkaneenbewegingsactiviteitopeigenniveauontwerpenen

beschrijven,énhijkandezeactiviteituitleggenaan,enuitvoerenmet

klasgenoten.


• Pen

• Papier

• Benodigdesportattributen

Bewegingsonderwijs

ÄÄÄQQ


39 Na de cito

Opdracht 4 Deleerlingenontwerpenenvoereningroepjeseenlesbewegingsonderwijsuit

voorhunklasgenoten.

Doel Deleerlingkaneenlesbewegingsonderwijsontwerpendieuiteeninleiding,

kernenafsluitingbestaat.Ookkandeleerlingdezelesuitvoerenvoorzijn

klasgenoten.

Organisatie en/of Materialen Leerlingenmoetendelesbinnen1gymleskunnenuitvoeren.Daarommoet

dedocentduidelijkaangevenhoelangdeinleiding,dekernendeafsluiting

magduren.Leerlingenmoeten,voorzovernodig,despullenvóórdegymles

klaarzettenopdatzemeteenmetdeleskunnenbeginnen.Dedocentmoetde

lesuiteraardgoedkeurenvoordatleerlingendelesgeven.Ditvoorali.v.m.het

veiligheidsaspect.

Materialen:

• Penofpotlood

• Papier


ÄÄÄ

Opdracht 5 Vanlessenserienaartrainingsserie.Leerlingenkrijgenbinnendelessen

bewegingsonderwijs3lessenaangebodenmetactiviteitenuitéénsport.

Daarnakandeleerlingdeelnemenaan3oriëntatielessennaschooltijdonder

leidingvaneenvakdocentofiemandvandesportvereniging.

Vervolgensworden3trainingslessenaangebodenopdevereniging.

Doel Hetstimulerenvandeelnameaansportactiviteitenopdevereniging,dooreen

goedeaansluitingtebewerkstelligentussenhetaanbodopdeschoolenopde

vereniging.

Organisatie en/of Materialen Deeerstestapiseeninventarisatievanmogelijkeverenigingendiewillen

participerenindeoriëntatieserieeneentrainingsseriewillenaanbiedenvoor

dekinderen.Deoriëntatielessenwordenzomogelijkookopschoolgegeven,de

trainingslessenopdevereniging.

Klassikele opdrachten bewegingsonderwijs

(Klassikaal)

QQ

Opdracht 3 (SamenmetNederlands).Deleerlingenschrijveneenopsteloverhuneigen

sport-ofbewegingsbiografie.Welkesportenhebbenzeinhunbasisschooltijd

gedaan(inverenigingsverbandofdaarbuiten)enwatvondenzedaaraan

leuken/ofuitdagend?Watvondenzeterugkijkendminderleuk?Ookkunnen

leerlingeneventueelbeschrijvenwelkesport(en)ofbewegingsactiviteitenhen

aantrekkelijklijktinhetvoortgezetonderwijs.

Doel Deleerlingreflecteertopzijndeelnameaanbewegingsactiviteitenenkandit

gestructureerdbeschrijven.


• Pen

• Papier

Ä

38 Na de cito

Leerlingenmogenhuntraineruitnodigenvooreengastles.Hetgaaterom

datkinderennaarelkaarhuneigensportpromoten.Dedocentdoeteengroot

beroepopdeinbrengvandeleerlingenzelf.datbetekentdathetsuccesvan

dezeactiviteitmedebepaaldwordtdoordematewaarinleerlingenhieraan

gewendzijn.

Materialen:

• Pen

• Papier

•i:Tipsvooreeninterview

•i:Tipsvooreennettee-mail(eventueel)

•i:Tipsvooreentelefoongesprek(eventueel)

•i:TipsvooreenPowerPointpresentatie(eventueel)


Q

Lesideeën LesideeënOpdracht 7 Deklassteltinsamenspraakmetdedocentvoorderestvanhetschooljaar

hetgymprogrammavast.Zekunnenhierbijkiezenuitallerleiactiviteitendie

zijtijdensdegymlessenhebbengedaan.Leerlingensluitenopdezewijze

hunbewegingsloopbaanvandebasisschoolaf.Belangrijkisdatleerlingen

daadwerkelijkeenactievebijdrageleverenbijhettotstandkomenvanhet

aanbod.

Doel Leerlingenstemmenhetbewegingsaanbodafophuneigenvraag,waardoorde

betrokkenheidvandeleerlingenwordtvergroot.

Organisatie en/of Materialen Docentenleerlingenmakensamenhetprogramma.Alserineenklasveel

initiatiefmogelijkis,dankunnendekinderenveelruimtekrijgen.Anderskande

docentdekindereneenaantalvoorgestructureerdekeuzesgeven.

(Klassikaal)

41 Na de cito

Opdracht 6 Deleerlingenspelenin4halvelessendeschoolkampioenschappen

‘Chaosdoelenspel‘(‘Mens-erger-je-niet’)

Doel Deleerlingenspeleneenbekendeactiviteitenhoudeneenonderlingtoernooi.

Hierbijkomendeaspecteneerlijkspelenenomgaanmetopeenanderemanier

naarvoren,danbijdeuitvoeringvandezeactiviteitindenormaleles.

Organisatie en/of Materialen Groepssamenstelling:4tegen4

Materiaal:Pionnen,matjes,foamballen.

Uitvoering:

Erzijn2teams.Elkteamheeft4spelersinhetveldstaandiealskeepervoor

eenmatjestaan.Dematjesstaanrechtopoverdebreedte.(Gebruikdemuurof

eventueelkastenomtezorgendatdematjesrechtopblijvenstaan).Hetisde

bedoelingdatleerlingendebalopelkaarsmatjegooienendaarmeescoren.Als

eenleerlinghetmatjevandetegenstanderheeftgeraakt,moetdeleerlingvan

wiehetmatjesisgeraaktnaardekant.Eenmedespelerneemtzijnplekover.

Omdatdematjesgeregeldgeraaktzullenworden,wordtersneldoorgedraaid.

Hiermeewordtvoorkomendatleerlingenlangopdebankzitten.Alsiemand

eenpionomgooitbijdetegenpartij,danmoetdíepartij(waardusdepionvan

omgegooidis)alsgeheelwisselen.Erkomendan4nieuwemedespelersinhet

veld.Deleerlingenmogenlopenmetdebalindehand.

Ditspelkannaareigeninzichtaangepastwordendoorbijvoorbeeldmeerof

mindermatjes/ballen/pionnentegebruiken.Tevenskanermetpuntenworden

gewerkt.1Pionomisbijvoorbeeld2punten,eenmatjegeraaktis1punt.Maar

ookhiergeldtweerdatdedocentditnaareigeninzichtkanbepalen.

(Klassikaal)

=matje =pion =leerling

40 Na de cito

Lesideeën LesideeënOpdracht 9 Deleerlingenbereidenin6lesseneencircusvoorstellingvoorenvoerendeze

voorstellinguitvoordekinderenvandeonderbouw.

Doel Deleerlingleerteenactiviteitinenkeledeelstappenoptebouwenente

presenteren.

Organisatie en/of Materialen Deleerlingenkrijgen6lessendegelegenheidom2activiteitentekiezendie

ineenpresentatieuitgevoerdkanworden.Deeerste2lessenbiedtdedocent

verschillendeactiviteitenaandiegoedineencircusvoorstellingpassen.

Dekinderenmakeneenkeuzeuitdezeactiviteitenofkiezeneennieuwe

zelfgekozenactiviteit.Devierdelestrekkenzeooktijduitvooreenbespreking

overaankledingenvormgeving.Dezesdelesiseengeneralerepetitie.

Materialen:

• Gymzaalmetalleattributen

• Geluidsinstallatie

• (Circus)muziek(gekozendoordedocenten/ofleerlingen)

• Eventueleextramaterialenvoorgoochel-,drama

• ofandereactiviteiten.

(Klassikaal)

43 Na de cito

Opdracht 8 Deleerlingenspelenin4halvelessendeschoolkampioenschappenstuitbal

(‘Levendtafeltennis’)

Doel Leerlingenkunnenvariëreninmanierenvangooienopdathetvoordeander

moeilijkisomdebalnadestuittevangen.Tevenlerenzesportieftespelenin

wedstrijdverband.

Organisatie en/of Materialen Groepssamenstelling:1tegen1

Materiaal:Matjes,blokjeseneengoedstuitendebal.

Uitvoering:

Elkeleerlingstaatachterdemat(ziefiguurhierboven).Deafstandtotdemat

kandedocentzelfbepalen.leerlingenmogennietaandezijkantvandemat

lopen.Inhetmiddenvandematliggen/staan(doordedocenttebepalen)4

blokjes.Ditiszogenaamdhetnet.Hetisdebedoelingdatdeleerlingdebal

overdeblokjesgooitopanderehelftvandemat.Zijntegenspelermoetde

balproberentevangenenweerteruggooien.Dusookweeroverdeblokjes

opdeanderehelftvandemat.Hetgaateromdatdeleerlingenhetelkaarzo

moeilijkmogelijkmakendoordebalzomoeilijkmogelijkteplaatsen(denkaan

tafeltennis).Hetspelwordtinteressantenuitdagendalsleerlingenzosnel

mogelijkspelen.Alseenleerlingdebalnietvangtheeftdeandereenpunt.Als

deleerlingeenblokjeomgooit,ofhijgooitnietopdemat,heeftdeanderook

eenpunt.

(Klassikaal)

=leerling=blokje

42 Na de cito

Na de cito

LesideeënLesideeën Lesideeën 11 Na de cito Opdracht 13 De leerlingen maken een opdracht die...

Documents

Transcript of LesideeënLesideeën Lesideeën 11 Na de cito Opdracht 13 De leerlingen maken een opdracht die...