Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ...

36
Lerarenhandleiding groep 1 en 2

Transcript of Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ...

Page 1: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Lerarenhandleidinggroep 1 en 2

Page 2: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

2

Inhoudsopgave

Les 1: Les 2:

Les 3:

Les 4:

Les 5:

Les 6:

Les 7:

Les 8: Les 9:

Page 3: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Schema Smaaklessen voor groep 1 en 2

Over Smaaklessen

Inleiding

3

Les Thema van de les Lesduur

Page 4: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

4

Organisatie

Page 5: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

5

Materialen Legenda

Thema’s digibord

Page 6: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

6

Doelen

Materialen

Vooraf

Inleiding

Kern

6

Les 1Groente en fruit ontdekken

Page 7: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

7

Afsluiting

Werkvormen

7

Page 8: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Doelen

Materialen

Vooraf

Inleiding

Kern

8

Les 2Van zaadje tot eten

Page 9: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Afsluiting

Werkvormen

9

Page 10: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Doelen

Materialen

Vooraf

Inleiding

Kern

10

Les 3Lekker shaken!

Page 11: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Afsluiting Werkvormen

11

Page 12: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Doelen

Materialen

Vooraf

Inleiding

Dansje

12

Les 4Wanneer eet je?

Page 13: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

WerkvormenKern

Afsluiting

13

Page 14: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Inleiding

Kern

14

Les 5Wat heb je nodig?

Doelen

Materialen

Vooraf

Page 15: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Afsluiting

15

Werkvormen

Page 16: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Inleiding

Kern

16

Les 6Gezond winkelen

Doelen

Materialen

Vooraf

Page 17: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Afsluiting

Werkvormen

17

Page 18: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Doelen

Materialen

Vooraf

Inleiding

Kern

18

Les 7Waar komt mijn eten vandaan?

Page 19: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Afsluiting

Werkvormen

19

Zeg, bak - ker - tje , zeg bak - ker - tje, wat doe je met dat graan? Ik

G A7 D

maal er meel van, zak - ken vol Dat is een zwa - re baan!

C D G C D7 G

Zeg Bakkertje

22

Page 20: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Doelen

Materialen

Vooraf

Inleiding

Kern

20

Les 8Over brood en beleg

Page 21: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Werkvormen

Afsluiting

21

Page 22: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Inleiding

Kern

22

Les 9Restaurant in de klas: lunch

Doelen

Materialen

Vooraf

Page 23: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Werkvormen

23

Afsluiting

Page 24: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 1Van zaadje tot eten

24

Page 25: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 2Wanneer eet je?

pizza

25

Page 26: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 3Wanneer eet je?

26

Page 27: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 4Wat heb je nodig?

27

Page 28: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 5Wat heb je nodig?

28

Page 29: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 6Wat heb je nodig?

29

Page 30: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 7Gezond winkelen

30

Page 31: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 8Waar komt mijn eten vandaan?

31

Page 32: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Kopieerblad 9Waar komt mijn eten vandaan?

32

Page 33: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

33

Notities

Page 34: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

34

Notities

Page 35: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

35

Inhoudelijk en didactisch concept

Contactgegevens Steunpunt Smaaklessen

Colofon

Page 36: Lerarenhandleiding groep 1 en 2 - CORE · 2015-09-22 · 4 organisatie $olbmñ ñbkñ 2ñhrkqñ>iibñ0j>>hibppbkñrfqñabwbñe>kaibfafkdñfkñ¬¬kñ p@ellig>>oñdbsbk ñ,lhñhrkqñrñboslloñhfbwbkñljñwbñqbñ

Gurupadukasthavam...„Ѩ^äŒ=∞ =Ú„^Œ} : 2007 „Ѩ`«∞Å∞ : 1,000 "≥Å : ~ ∂II 30–00 =Ú„^Œ} : ZˆHfiiÜ«∞

Gurupadukasthavam...„Ѩ^äŒ=∞ =Ú„^Œ} : 2007 „Ѩ`«∞Å∞ : 1,000 "≥Å : ~ ∂II 30–00 =Ú„^Œ} : ZˆHfiiÜ«∞

M *ñ $ ( 1 ¦ 6

M *ñ $ ( 1 ¦ 6

© 2016 CASIO COMPUTER CO., LTD. 使用手冊 3451...\ ·DST j í ³ â ñ G ñ d j Ó â î ? â ñ 1. · Ó â î i È Y A l È J 8 , Ç d Á S ? â Ñ í · ñ R S ¢ è ð ï ò

© 2016 CASIO COMPUTER CO., LTD. 使用手冊 3451...\ ·DST j í ³ â ñ G ñ d j Ó â î ? â ñ 1. · Ó â î i È Y A l È J 8 , Ç d Á S ? â Ñ í · ñ R S ¢ è ð ï ò

Samen vissen naar business succes in Core Infra Frank Muller Specialist Sales Manager Core Infra 4 februari 2010.

Samen vissen naar business succes in Core Infra Frank Muller Specialist Sales Manager Core Infra 4 februari 2010.

ECHO-core: metadataschema voor het beschrijven van studiecollecties

ECHO-core: metadataschema voor het beschrijven van studiecollecties

AW15 LeeCooper Core Range

AW15 LeeCooper Core Range

core development model

core development model

Ро Ð²Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñpollo.ru/wp-content/uploads/2018/04/lavenum_instruction.pdf · 76 6 0 C OCTOPO*HOCTbK) I"IPH r10Bb1meHHoñ np0HHuaeMocTH cocyA0B. IIp0THB0110Ka3ai1HN

Ро Ð²Ñ Ñ Ñ Ñ Ñ Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñpollo.ru/wp-content/uploads/2018/04/lavenum_instruction.pdf · 76 6 0 C OCTOPO*HOCTbK) I"IPH r10Bb1meHHoñ np0HHuaeMocTH cocyA0B. IIp0THB0110Ka3ai1HN

0( )/ - ) 2 - -' ) ) '$%& - ++*-/ ( $ %0)$ ó ñ ò ø · .$. * 0( )/ - ) 2 - -' ) ) '$%& - ++*-/ " ( $ %0)$ ó ñ ò ø ó /0( *&/* - ó ñ ò ø + - #/" 1 - $'$"# $ . - *)/ / 1*

0( )/ - ) 2 - -' ) ) '$%& - ++*-/ ( $ %0)$ ó ñ ò ø · .$. * 0( )/ - ) 2 - -' ) ) '$%& - ++*-/ " ( $ %0)$ ó ñ ò ø ó /0( *&/* - ó ñ ò ø + - #/" 1 - $'$"# $ . - *)/ / 1*

De zaaier - vtvnaarden.nlDe zaaier VTV Naarden Ñ*AARGANGÑ Ñ%DITIEÑSEPTEMBERÑ 7BOEF3FEBDUJF

De zaaier - vtvnaarden.nlDe zaaier VTV Naarden Ñ*AARGANGÑ Ñ%DITIEÑSEPTEMBERÑ 7BOEF3FEBDUJF

Core Collection - CTD Commercial

Core Collection - CTD Commercial

Opening van IMDI-CoRE SPRINT

Opening van IMDI-CoRE SPRINT

Akeeba Backup Core - tutorial10/05/2012

Akeeba Backup Core - tutorial10/05/2012

subfaculteit der econometrie - CORE

subfaculteit der econometrie - CORE

Lerarenhandleiding Antwerpen Bouwt Bruggen

Lerarenhandleiding Antwerpen Bouwt Bruggen

proccesorintelcore.files.wordpress.com · Web viewProcessor Intel Core I3, Intel Core i5, Intel Core i7. Processor sering disebut sebagai otak dan pusat pengendali computer yang didukung

proccesorintelcore.files.wordpress.com · Web viewProcessor Intel Core I3, Intel Core i5, Intel Core i7. Processor sering disebut sebagai otak dan pusat pengendali computer yang didukung

Creditor Implementatie Gids eMandates – Core · 2016-04-28 · Creditor Implementatie Gids eMandates – Core ... 2 ...

Creditor Implementatie Gids eMandates – Core · 2016-04-28 · Creditor Implementatie Gids eMandates – Core ... 2 ...

b Ò K è ± Ï Ò w y q v x Ä Ñ ^ Ñ Ë qe ¤ è z t y Q u ^ s ± b q O V Ñ 9 ( r u y Ñ Ï y ¢ Ø É y V ® Ò ¢ Ä z Ñ ! 9 Z l & u 5] s q O W Ñ ð z j = º Ñ e õ s Ç `

b Ò K è ± Ï Ò w y q v x Ä Ñ ^ Ñ Ë qe ¤ è z t y Q u ^ s ± b q O V Ñ 9 ( r u y Ñ Ï y ¢ Ø É y V ® Ò ¢ Ä z Ñ ! 9 Z l & u 5] s q O W Ñ ð z j = º Ñ e õ s Ç `

Automatic Generation of Multi-core Stressmarks …lib.ugent.be/.../418/423/RUG01-001418423_2010_0001_AC.pdfWouter Kampmann, Lieven Lemiengre Automatic Generation of Multi-core Stressmarks

Automatic Generation of Multi-core Stressmarks …lib.ugent.be/.../418/423/RUG01-001418423_2010_0001_AC.pdfWouter Kampmann, Lieven Lemiengre Automatic Generation of Multi-core Stressmarks

Oefenprogramma Core Stability - KinePark.be · Als onze core niet voldoende stabiliteit kan geven, zullen dagdagelijke activiteiten en sportactiviteiten minder kwalitatief uitgevoerd

Oefenprogramma Core Stability - KinePark.be · Als onze core niet voldoende stabiliteit kan geven, zullen dagdagelijke activiteiten en sportactiviteiten minder kwalitatief uitgevoerd