Leerstijlen van Kolb Didactische werkvormen. De instructeursopleiding……….. Wat hebben jullie...
-
Upload
jonas-michiels -
Category
Documents
-
view
226 -
download
2
Transcript of Leerstijlen van Kolb Didactische werkvormen. De instructeursopleiding……….. Wat hebben jullie...
Leerstijlen van Kolb
Didactische werkvormen
• De instructeursopleiding………..
• Wat hebben jullie geleerd over didactiek?
• Weten jullie dit nog?
lesschema’s
Didactische werkvormen
• Didactische werkvormen zijn activiteiten of werkwijzen van dedocent gericht op het verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen door de cursisten.
Er zijn nogal wat verschillende werkvormen.
Een gebruikelijke indeling in categorieën is die in:
• Aanbiedende vormen;• Gespreksvormen;• Zelfwerkzaamheidvormen.
Wat onthouden mensen?
Een belangrijk gegeven bij het kiezen van werkvormen, is wat mensen onthouden.Veelzeggend is het volgende rijtje. We onthouden:• 10% van wat we lezen• 20% van wat we horen• 30% van wat we zien• 50% van wat we horen en zien• 70% van wat we met anderen bespreken• 80% van wat we evalueren en nabespreken• 90% van wat we anderen uitleggen
Instructievormen
Instructievormen zijn bijvoorbeeld presentaties
• De docent of trainer heeft het voortouw• deelnemers hebben een passieve rol. • eenrichtingsverkeer: de leerstof gaat via de
trainer naar de deelnemers.
Instructievormen
Succesfactoren:• de trainer beheerst de leerstof volledig (staat
'boven' de stof)• Boeiende presentatie• beperkte tijdsduur (circa 15 minuten
achtereen)• geschikt voor het overdragen van
(feiten)kennis
Instructievormen
Voordelen:• tijdsbesparend• geschikt voor grote groepen• iedereen krijgt dezelfde stof gepresenteerd
Instructievormen
Nadelen:• deelnemers zijn passief• 'luisteren' heeft een beperkt effect op het
onthouden van de leerstof• geen mogelijkheid om in te zoomen op
(niveau)verschillen tussen deelnemers
gespreksvormen
• tweerichtingsverkeer tussen trainer en deelnemers.
• Beiden dragen informatie aan • wisselen ideeën uit • ontdekken al doende nieuwe aspecten in de
leerstof.
Gespreksvormen
Succesfactoren:• de trainer is vaardig in het leiden van
(groeps)discussies• beperkte groepsomvang (circa 10 personen)
Voordelen:• actieve betrokkenheid van alle deelnemers• deelnemers worden aangezet tot denken én
argumenteren
Nadelen:
• tijdsintensief• verloop en uitkomst zijn wat ongewis
Opdrachten
• Opdrachten doen een beroep op:
• de zelfwerkzaamheid• de creativiteit van deelnemers
Succesfactoren:
• de trainer is in staat een 'levensecht' vraagstuk te presenteren
• opdrachten uitvoeren in kleine groepen• de trainer weet groepsprocessen te
begeleiden• de trainer geeft gerichte feedback
Voordelen:
• zelfwerkzaamheid van deelnemers• opdrachten doen een beroep op verschillende
vaardigheden (analyse, oplossingsgericht denken, evalueren)
Nadelen:
• tijdsintensief (zowel in voorbereiding als uitvoering)
• verloop en uitkomst zijn niet voorspelbaar
De trainer als persoon
Je vakkennis is in orde, je didactische vaardigheden zijn op peil en je hebt je gedegen voorbereid. Er is nog één puntje: je persoonlijkheid. Als trainer ben je je eigen instrument. Wie je bent, hoe je je gedraagt, hoe je je opstelt naar anderen; je neemt het allemaal mee in je rol als trainer
De trainer als persoon
• Wéét wie je bent• Doe wat bij je past• Blijf leren
• Proberen inzicht te krijgen:
• Ben jij een doener, denker, dromer of beslisser?
• Inzicht kun je krijgen door KOLB
• KOLB:
• “ieder studeert op zijn eigen manier”