Leerplaatsprofiel

Instelling : Gelre ziekenhuizen Locatie : ApeldoornAfdeling : Kind en Jeugd G2

Bestemd voor studenten en werkbegeleiders

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 1

Inhoudsopgave:

Leerplaatsprofiel op instellingsniveau blz: 3Leerplaatsprofiel op afdelingsniveau blz: 6 Format introductiegesprek blz: 14Uitwerking rol en kerncompetenties verpleegkundige niveau 5 blz: 15Uitwerking verpleegkundige niveau 4 blz: 21

Op de afdeling G2 zijn de volgende documenten te vinden:Bespreken tijdens introductie gesprek

1) Formulier leerproces verslag2) Formulier Leerlingenbespreking

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 2

LEERPLAATSPROFIEL op INSTELLINGSNIVEAU

Gelre ziekenhuizenAdres:Gelre ziekenhuizen Apeldoorn Gelre ziekenhuizen ZutphenPostbus 9014 Postbus 90207300 DS Apeldoorn 7200 GZ Zutphen1. Algemene doelstelling Gelre ziekenhuizen is een algemeen ziekenhuis, intramuraal. Het ziekenhuis heeft als doel:Het bieden van hoogwaardige, medisch specialistische diagnostiek, behandeling en zorg aan patiënten. Patiënten beleven de zorg als veilig, betrouwbaar en deskundig en worden in een patiëntvriendelijke sfeer opgevangen. De kernwaarden voor de identiteit van Gelre zijn: deskundig, betrokken, bereikbaar en behulpzaam.Voor meer algemene informatie over het ziekenhuis: www.gelreziekenhuizen.nl

2. Missie en visieWij willen mensen helpen door de zorg te verlenen die nodig is om van een ziekte te herstellen of de gevolgen daarvan te verlichten. Wij streven daarbij voortdurend naar verbetering en innovatie, ook door opleiding en onderzoek een prominente plaats te geven.

3. Leeftijdscategorie van de zorgvragers Alle leeftijdscategorieën.

4. Overzicht van de verschillende soorten afdelingen / zorgcategorieënInterne Geneeskunde, Longziekten, Cardiologie, Neurologie, Chirurgie & Orthopedie, Oogheelkunde, Keel/Neus/Oorheelkunde, Plastische Chirurgie, Kaakchirurgie, Dermatologie, Reumatologie, Geriatrie Gynaecologie & Verloskunde/gezinsgerichte zorg, Kind & Jeugd, Intensive Care, Oncologie, Dag/Spoed verpleging, spoedeisende hulp (SEH), Dialyse, Psychiatrie (RGC).

5. Uitgangspunten begeleidingVisie op leren en begeleidenZoals in de zorgverlening sprake is van belevingsgerichte zorg, waarin beleving en behoefte van de patiënt centraal staan, zo ontwikkelt het onderwijs zich richting competentiegericht onderwijs en competentiegericht leren. Hierbij staat de behoefte van de student centraal. De grenzen daarbij worden bepaald door goede en verantwoorde beroepsuitoefening waarbij veiligheid van de patiënt voorop staat. Dit laatste is ter beoordeling aan de werkbegeleiders in de praktijk.Competentiegericht leren

1) Het competentie gericht leren doet naast de theoretische basis die binnen-schools wordt gelegd, meer recht aan het leren in de praktijk, dus leren op de werkplek. Het leren zelf vindt plaats door interactie en samenwerking. Hier zijn betrokkenheid, behulpzaamheid, deskundigheid en bereikbaarheid voorwaarden voor samenwerking. Dit krijgt vorm door continue communicatie tussen student en werkbegeleider waar zij beiden verantwoordelijkheid in hebben. Dit vergt van beide een actieve rol.

2) De student is hierbij zelf verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces, dit betekent aangeven van leerbehoefte en leerdoelen, actief vorm geven aan ‘leren op de afdeling’ en daarbij het evalueren van het geleerde en het leerproces. Hierbij zijn grenzen aangeven essentieel. Belangrijk daarbij is zelfsturing, kennis van eigen leerstijl en reflectie op beroepsmatig handelen.Uitgangspunt is daarbij de afdeling die de context is voor het leren van de student.

3) De werkbegeleider is verantwoordelijk voor de begeleiding. Hij/zij coacht de student in het behalen van zijn/haar leerdoelen en in het leren/leren. Uitgangspunt hierbij is de leerstijl van zowel de werkbegeleider als de student. De werkbegeleider heeft een signalerende rol, waarin hij/zij door middel van feedback de student handvatten biedt om te kunnen leren.

4) Kenmerken voor een leerklimaat op een afdeling zijn:1. openheid 2. respect3. veiligheid4. reflectie5. feedback6. ruimte om te leren

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 3

6. Organisatie van begeleiding1. Introductie

Bij aanvang van de stage vindt een groeps- of individueleintroductie plaats, door een docent verpleegkunde. Aansluitend is er kennismaking met de desbetreffende afdeling waar de stage plaatsvindt dan wel gewerkt gaat worden.

2. Docent verpleegkunde van de afdelingDe docent verpleegkunde is vakinhoudelijk bekend met het specialisme en betrokken bij het leerproces en de ontwikkeling van de student. De docent verpleegkunde die aan de verpleegafdeling verbonden is, is verantwoordelijk voor coaching en training van werkbegeleiders.

3. Werkbegeleider (WB):De vaste werkbegeleider (WB) is degene die op de werkvloer voor de begeleiding zorg draagt bij het opdoen van zoveel mogelijk leerervaringen. Je krijgt per afdeling te maken met twee vaste WB-ers. Iedere verpleegkundige kan werkbegeleider zijn.

4. Aandachtspersoon voor studenten

De aandachtspersoon voor studenten is iemand waar de student terecht kan als zij zich (tijdelijk) niet (meer) veilig voelt op de afdeling en met iemand hierover wil praten die bereid is objectief naar het verhaal te luisteren.De aandachtspersoon:

Komt op voor de student waar hij/zij het zelf niet (meer) durft of kan.Gaat de dialoog met de student en de afdeling (medewerker/begeleider) aan, met als doel: de ontstane problemen te bespreken en te verhelderen; zodanig dat beide partijen zich heus bejegend voelen.Naam: Mw. M van der Heidentel: of 06 – 29087483 (verkort 5110)e-mail: m.van.der.heiden@gelre.nl

Ad: In Gelre ziekenhuizen zijn er ook vertrouwenspersonen voor werknemers (zie intranetsite). Dit zijn voor Zutphen mw. M. Bakker en in Apeldoorn mw. G. Wijnhoud, Gelre breed mw. R. Klein Koerkamp (06-51614154 of 5402).

7. Overige informatieEr zijn opdrachten geschreven door Gelre ziekenhuizen deze krijg je van de opleider van je afdeling bij aanvang van je stage uitgereikt. Indien van toepassing maken deze opdrachten deel uit van je beoordeling. Deze opdrachten zijn zowel voor de formatieve en bovenformatieve studenten. .Te vinden: www.gelreziekenhuizen.nl> leren bij Gelre > Documenten

Indien een onderzoek of enquête/interview uitgevoerd bij een groep patiënten onderdeel uitmaakt van je opleiding, dien je dit eerst te bespreken met de docent verpleegkunde van je afdeling. Tevens geef je uitleg aan je vaste WB-er zodat zij met je mee kunnen denken. Denk ook aan de uitnodigingen voor je presentatie op de afdeling aan: WB-ers, docent verpleegkunde, verpleegkundigen afdeling, studenten etc. Er mogen geen enquêtes/interviews afgenomen worden bij patiënten.

BeoordelenBinnen de stageperiode zijn er voor formatieve studenten twee beoordelings-momenten Terug blikken & Vooruit kijken( T&V.) Voor de bovenformatieve student gelden de regels van de onderwijsinstelling (meestal zijn er twee beoordelingsmomenten, één halverwege en één aan het eind van de stage).

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 4

Van de beoordeling vindt schriftelijke verslaglegging plaats door de student en de vaste werkbegeleiders + accoderen met een handtekening en vermelding van datum en naam. De student zorgt ervoor dat de werkbegeleider en hij/zij zelf zich een week van tevoren middels het daarvoor bestemde formulier schriftelijk voorbereiden op de beoordeling (dit onafhankelijk van elkaar).

Bij formatieve studenten is de werkbegeleider eindverantwoordelijk t.a.v. de verslaglegging. De beoordeling wordt door de docent verpleegkunde toegevoegd aan het digitaal studentendossier.

Aanwezigheid leermiddelen: Bibliotheek in beide locatie Specifieke boeken op iedere verpleegafdeling Intranet en internet Digitale protocollen via intranet / internet (documenta)

Verder is te vinden: op www.gelreziekenhuizen.nl> leren bij Gelre > Documenten

1) Beroepsopdrachten Gelre ziekenhuizen:1) Opdracht: klinisch redeneren2) Opdracht: orale medicatie + rekentoets3) Opdracht: intraveneuze medicatie4) Opdracht: visite lopen

2) Documenten die je nodig hebt bij het stage lopen / leren op de verpleegafdeling 3) STARRT / Reflectie formulier Doelen SMART formuleren Feedback geven / ontvangen AEK (Algemeen eisen Kader) Kledingreglement Visie op zorg contract stagiaires BOL Folder hulp bij schokkende gebeurtenissen

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 5

Inhoudsopgave:

Leerplaatsprofiel op afdelingsniveau blz: 7

Uitwerking rol en kerncompetenties verpleegkundige niveau 5 blz: 15

Uitwerking verpleegkundige niveau 4 blz: 21

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 6

LEERPLAATSPROFIEL op AFDELINGSNIVEAU

Locatie: ApeldoornTelefoonnummer afdeling: 055- 5811578)Naam afdeling en code: G2 Kind en JeugdNaam afdelingscoördinator: Yvette van Klingeren-BienfaitTelefoonnummer afdelingscoördinator: 055-5911499E-mail afdelingscoördinator: Y.bienfait@gelre.nlZorgcöordinator:Telefoonnummer zorgcöordinator(en) dect. 6546E-mail zorgcöordinator(en) t.koetsier@gelre.nl(Trudie)

d.van.der.velde@gelre.nl (Didi)c.braad@gelre.nl (Carin)

Naam opleider: Marijke van der HeidenTelefoonnummer opleider: 0629087483E-mail opleider: m.van.der.heiden@gelre.nlInstructieverpleegkundige: Ineke VermeulenE-mail: I.muller@gelre.nlTelefoonnummer: 6128

1. Specifieke afdelingsvisie van de verpleegkundige zorg, afgeleid van of aanvulling op de verpleegkundige visie van de Gelre Ziekenhuizen

AfdelingsdoelstellingBinnen de kaders van het medisch, verpleegkundig en maatschappelijk beleid binnen Gelre ziekenhuizen realiseren van een zo optimaal mogelijke patiëntenzorg voor patiënten die een beroep doen op de specialismen binnen de zorgeenheid Kind en Jeugd. Hierbij wordt op een evenwichtige wijze de zorgvraag en zorgaanbod op elkaar afgestemd waarbij kind en ouders/verzorgers centraal staan. Volgens Gelre visie belevingsgerichte zorg, aangepast aan de gezinssituatie. Tevens heeft de afdeling Kind en Jeugd als doelstelling het bevorderen van een gunstig leerklimaat door het geven van beroepsgericht onderwijs voor de medewerkers.

Specifieke visie op verplegen.Het bieden van hoogwaardig, verpleegkundig specialistische zorg en behandeling op de afdeling Kind en Jeugd. Kind en ouders beleven de zorg als adequaat, veilig, betrouwbaar, respectvol en worden in een kindvriendelijk sfeer opgevangen. De kernvoorwaarden voor de afdeling Kind en Jeugd zijn: deskundigheid, betrokkenheid, behulpzaamheid en kwaliteit. Het zorgaanbod komt tot stand op basis van de zorgvraag en zorgbehoefte van het kind, aangepast aan het ontwikkelingsniveau van het kind. Door middel van ouderparticipatie kunnen ouders/verzorgers zoveel mogelijk betrokken worden bij de zorgverlening aan van hun kind,aangepast aan het draagniveau van ouders.De afdeling Kind en Jeugd streeft naar het bevorderen van een regionaal en nationaal gezondheidszorgbeleid en het verrichten van, dan wel medewerking verlenen aan, wetenschappelijk onderzoek.

2. Organisatie van de zorg

VerpleegsysteemOp de afdeling Kind en Jeugd wordt gewerkt via patiëntgericht verplegen (patiënten toewijzing). Dit houdt in dat elk kind dat opgenomen wordt zoveel mogelijk een vaste verpleegkundige toegewezen krijgt. Deze verpleegkundige is verantwoordelijk voor de coördinatie van de totale zorg.

De zorgvraag van kind en ouders staat centraal.

Op de kinderafdeling is er altijd sprake van een multidisciplinaire benadering. Uitgangspunt is dat de verpleegkundige zorgverlening wordt vormgegeven binnen een team

van gediplomeerd kinderverpleegkundigen en verpleegkundigen in opleiding.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 7

Met ondersteuning van voedingsassistente, pedagogisch medewerker of orthopedagoog.

Organisatievorm Omdat de afdeling Kind en Jeugd een specialistische afdeling is, moeten er tijdens elke dienst

gediplomeerd kinderverpleegkundigen werken. De zorgcoördinator is eindverantwoordelijk voor de totale kwaliteit , continuïteit en coördinatie

van de patiëntenzorg op de afdeling en bewaakt de voortgang van de zorg. De afdelingscoördinator houdt zich bezig met de facilitaire-, personeelstechnische zaken en

het operationeel leidinggeven. De eindverantwoordelijkheid van de afdeling ligt bij de zorgmanager.

Typering van zorg.De afdeling Kind en Jeugd gaat uit van ontwikkelingsgerichte zorg, welke vorm krijgt via gezamenlijke doelbepaling, verpleegplannen en evaluatiegesprekken met kind en ouder/verzorger.De verpleegkundige bepaalt de zorgverlening zoveel mogelijk in nauwe samenwerking met kind en ouders/verzorgers, waarbij zij zich richt op:

De beleving van kind en ouders/verzorgers De somatische en psychische aspecten van het kind Haar eigen deskundigheid

Grootte van de patiëntengroep.De afdeling Kind en Jeugd heeft 16 klinische opnameplaatsen. Daarnaast kunnen er 4 kinderen worden opgenomen voor dagverpleging (totaal 20 bedden).Gemengd verplegen wordt uitgevoerd mits de leeftijd/ontwikkelingsfase van het kind, en of de waarde en normen van kind en ouders/verzorgers hiermee in overeenstemming zijn. Daarnaast wordt wel gekeken of kinderen van dezelfde leeftijdscategorie bij elkaar gepland kunnen worden.

Duur van de zorg.Duur van de opname is afhankelijk van de opname indicatie en draagkracht ouders/verzorgers.Zodra de zorg thuis kan worden gegeven, gaat het kind met ontslag (zie Rechten van het kind) .

Ouderparticipatie en rooming-in.Een opname in het ziekenhuis is voor een kind een ingrijpende gebeurtenis en kinderen hebben dan ook het recht hun ouders / verzorgers altijd bij zich te hebben.Ouders/verzorgers zijn 24 uur per dag van harte welkom, om bij hun opgenomen kind te kunnen zijn. Er is op de afdeling veel ruimte voor ouders/verzorgers om te participeren in de zorg. Omdat de verpleegkundige de zorg voor het kind deelt met de ouders/verzorgers, is het belangrijk hier goede afspraken met de ouders/verzorgers over te maken. Door rooming-in faciliteiten aan te bieden, kan een ouder/verzorgers op de kamer van het kind blijven slapen.

3. ZorgcategorieAfdelingsspecialisme.Pediatrie (kindergeneeskunde). Gezien de diversiteit aan opnamediagnoses kunnen er verschillende specialisten betrokken zijn bij kinderen op de afdeling Kind en Jeugd. Zoals; chirurgie, KNO, oogheelkunde, orthopedie, plastische chirurgie, etc

Disciplines werkzaam op de unit Kind en Jeugd

1. Kinderverpleegkundigen en kinderverpleegkundigen in opleiding2. Gespecialiseerde verpleegkundigen, zoals bijvoorbeeld de verpleegkundige specialisten

op het gebied van de longen/cara of op het gebied van urometrie (plas-poep poli), KMH , reanimatie/acute opvang

3. Verpleegkundigen in opleiding, niveau 4 en 5 4. Verpleeghulpen. 5. Medisch specialisten (artsen, arts-assistent in opleiding, arts-assistent niet in opleiding,

tropenarts in opleiding, huisarts in opleiding, co-assistenten). 6. Pedagogisch medewerksters en orthopedagogen. 7. Ondersteunende diensten; voedingsassistenten, secretaresses, verpleeghulpen. 8. Overige diensten: diëtisten, röntgenmedewerkers, laboranten, fysiotherapeuten, KNF

assistent, apothekersassistenten, maatschappelijk werkster en logopedist

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 8

6. Facilitair bedrijf: (medisch) technische dienst, civiele dienst.

Categorieën zorgvragers.Zuigelingen, kinderen, tieners en jong volwassenen van 1 maand-18 jaar, kunnen voor alle denkbare specialismen die in Gelre ziekenhuizen werkzaam zijn, worden opgenomen.

Ziektebeelden en zorgbehoefte Pediatrische ziektebeelden, zowel interne als chirurgisch als psychosomatisch.

4. Inhoud en de mate van complexiteit van de zorg

Complexiteit van zorg.Op de afdeling Kind en Jeugd wordt zorg gedragen voor medium care patiënten. De zorg kan complex zijn of worden.De zorg op hoog complex niveau wordt niet verwacht van een student. Om deze zorg te kunnen geven is een specialistische opleiding (Specialistisch Vervolgopleiding Kinderverpleegkunde) nodig. Het participeren in de zorg is wel mogelijk.

5. Afdelingsspecifieke afspraken studenten

Minimale voorwaarden tav beginsituatie van de student om op de afdeling stage te kunnen lopen.

Stage op de afdeling Kind en Jeugd kan pas plaatsvinden in het laatste jaar van de opleiding niv 4 BOL-leerlingen, of HBOV vakbekwaamstudenten, die hun Minor willen behalen.

Ervaring op een verpleegafdeling in een algemeen ziekenhuis. Wat betreft de verpleeg technische vaardigheden wordt van de student verwacht deze

vaardigheden aantoonbaar en met goed gevolg op school te hebben laten toetsen alvorens de vaardigheden in de praktijk (onder begeleiding) uit te gaan voeren.

Voorbereiding stage / verwachtingen tav student voorafgaande aan de stage.

De student heeft zich op school theoretisch voorbereidtop de volgende onderwerpen De groei en ontwikkeling van het kind van 0-18 jaar Specifieke aandoeningen en de meest voorkomende ziektebeelden bij een kind in de

leeftijdscategorie van 0 – 18 jaar Ouderbegeleiding Rechten van het kind en ouders Het leerplaatsprofiel en / of het introductieboekje van de afdeling. Het “Algemeen Eisenkader”en de “Visie op zorg”. Je bent bij de “algemene” introductie van Gelre Ziekenhuizen aanwezig. Je komt met een door school goedgekeurd POP / werkplan. De student neemt minimaal 2 weken voor aanvang van de stage contact op met de

afdelingscoördinator om afspraken te maken over diensten etc.

Verwachtingen tav student tijdens de stage: Eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het leerproces/ bewaken leerproces Assertieve houding tav begeleiding en verwachtingen van afdeling en werkbegeleiders. Empathie naar kind en ouders Participatie in overlegvormen op de afdeling. Een kritische blik die ook kenbaar wordt gemaakt, ook op organisatorisch gebied. Flexibele opstelling. Kunnen omgaan met positieve en negatieve feedback.

Plannen van beoordelingsmomenten.De student is zelf verantwoordelijk voor het leerproces en plant op eigen initiatief in overleg met de werkbegeleider / instructieverpleegkundige de evaluatiegesprekken.

Studie-uren.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 9

De studie uren (afhankelijk van de opleiding / werkovereenkomst / stagecontract) worden in overleg met de werkbegeleider / instructieverpleegkundige geplant.

Onregelmatige werktijden.De student draait alle diensten conform de afspraken van de afdeling, die gebaseerd zijn op de afspraken in de CAO. De werktijden op de afdeling Kind en Jeugd zijn:AD dienst 7:00 - 15:30AV dienst 9:30 - 18:00JC dienst 13:00 – 21:00 KQ dienst 15:00 – 23:00 (overgepland)OA dienst 22:45 – 7:15 (overgepland)

Samenwerken. BOL en HBO-V voltijd studenten zijn ongeacht niveau en leerjaar altijd overgeplant. HBO-Vakbekwaam studenten zijn 5 weken overgeplant.

De student zal zoveel mogelijk aan zijn/haar werkbegeleider gekoppeld worden. Hij / zij is nooit eindverantwoordelijke, maar wel ten alle tijden verantwoordelijk voor zijn / haar eigen handelen.

Deelnemen aan besprekingen.Onder begeleiding van de werkbegeleider/ zorgcoördinator participeert de student in verschillende besprekingen.

Patiëntenbespreking: is 3x per week ma-wo-vr is er een overleg om elkaar op de hoogte te houden van de ontwikkelingen rond de aan de verpleegkundige toevertrouwde kinderen. Ook kunnen handelingen en beleid van verpleegkundigen onderling getoetst worden en feedback gevraagd worden.

Grote visite: een maal per week wordt in de grote visite het lange termijn beleid van de opgenomen kinderen bepaald, in een multidisciplinair overleg. Daarnaast is er plaats voor vakinhoudelijke discussie over beleid en ontwikkelingen.

Unitoverleg: 4 maal per jaar worden in dit overleg beleidsmatige zaken op unitniveau en z.n. zorgeenheidniveau besproken. Daarnaast worden er in dit overleg ook werkafspraken gemaakt. Deelnemers aan dit overleg zijn alle op de unit werkzame personen.

Zorgeenheidoverleg: 2 maal per jaar is er een overleg voor alle werknemers van de zorgeenheid Kind en Jeugd. In dit overleg wordt informatie gegeven en gediscussieerd over ontwikkelingen in het ziekenhuis, zowel beleidsmatig als organisatorisch.

6. Afdelingspecifieke afspraken tav de werkbegeleiding

Koppeling student aan werkbegeleider.Iedere student wordt gekoppeld aan twee werkbegeleiders. Deze twee collegla’s en de leertrajectverpleegkundige blijven samen met jou je leerproces en leerdoelen begeleiden. Het is verstandig om voor aanvang van je dienst kenbaar te maken op wie je die dag wilt terugkoppelen, zodat je ook je leerproces goed kunt blijven waarborgen, zeker wanneer er geen werkbegeleider die dag aanwezig is. Bij je beoordelingsgesprekken is minstens een van de werkbegeleiders aanwezig en de instructieverpleegkundige aanwezig.

Procedure / wijze introductieperiode.De introductieperiode is gedurende de eerste drie weken van je stage. In deze periode vindt er een introductiegesprek plaats waarin afspraken worden gemaakt en vastgelegd.

Visie op leren en begeleiding:Zoals in de zorgverlening sprake is van het belevingsgerichte zorg, waarin beleving en behoefte van de patiënt en diens ouders/verzorgers centraal staan, zo ontwikkelt het onderwijs zich richting competentiegericht onderwijs en competentiegericht leren. Hierbij staat de behoefte van de student centraal. De grenzen daarbij worden bepaald door goede en verantwoorde beroepsuitoefening waarbij veiligheid van de patiënt voorop staat. Dit laatste is ter beoordeling aan de werkbegeleiders in de praktijk. Er wordt gereflecteerd door middel van een reflectieverslagen dat wekelijks wordt bijgehouden door de leerling zelf en besproken met de werkbegeleider. Dit kun je doen mbv de STARRT-methode.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 10

Kenmerken voor een leerklimaat op een afdeling zijn: openheid respect veiligheid reflectie feedback ruimte om te leren

Begeleidingsstijl:Het principe leren/leren wordt gehanteerd. Hierbij heeft de student ten aanzien van zijn/haar leerproces een grote mate van eigen verantwoordelijkheid. De mate van de verantwoordelijkheid is afhankelijk van het niveau van de student en de complexiteit van de patiënt.M.b.t. niveau 5: overgepland in de inwerkfase, daarna begeleiding “op afstand”. Wel een of twee begeleiders voor regelmatige contactmomenten. In overleg met de werkbegeleiders en op indicatie van de behaalde competenties wordt toegewerkt naar zelfstandig werken.Van de leerling wordt verantwoordelijkheid en zelfstandigheid verwacht met betrekking tot het leerproces. M.b.t. niveau 4: overgepland in de hele stage, wel is de mogelijkheid tot zelfstandig werken op basiszorg niveau, na behalen (delen van) de competenties. Er wordt gewerkt vanuit de medeverantwoordelijkheid van de student. Hij / zij bepaalt de intensiteit van de benodigde begeleiding. De student is verantwoordelijk voor zijn / haar eigen leerproces en door middel van een POP / werkplan wordt besproken wat er uit de stage behaald kan worden. Er is in overleg veel mogelijk en specifieke wensen kunnen altijd kenbaar gemaakt worden. Geef aan welk doel, binnen welk termijn, je wilt bereiken, zodat dit voor je collega’s en de werkbegeleiders duidelijk is.

Verantwoordelijkheden / specifieke taken leertrajectverpleegkundige.De leertrajectverpleegkundige draagt zorg voor een goed werk / leerklimaat.

Zij ondersteunt de student in het opzetten van een leer / werkplanning, is betrokken bij evaluaties en volgt / bespreekt de leervorderingen van de student.

Zij instrueert en begeleidt de student bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden. Tevens vindt er begeleiding plaats van de student bij het ontwikkelen van een

beroepshouding. Eventueel bijstellen van de intensiteit van de begeleiding.

Evaluatiegesprekken tijdens de stage.Tijdens de stage vindt er een introductiegesprek en minimaal twee beoordelingsmomenten plaats

Aanwezigheid leertraject verpleegkundig en Docent verpleegkunde.De leertrajectverpleegkundige is 12 uur per week aanwezig. Zij geeft (betreffende de opleidingsaspecten) operationeel / functioneel leiding aan de studenten op de afdeling Kind en Jeugd..Tevens is zij bekwaam om verpleegkundige handelingen aan te leren.Doel: Bevordering van de kwaliteit, uniformiteit en continuïteit in de begeleiding van studenten en optimaliseren van de leermomenten. Tevens het bewaken van het leerproces, afsluiten van de leerperiode en de daarbij behorende overdracht.De supervisor praktijkopleidingen geeft begeleiding op afstand en draagt zorg voor de randvoorwaarden voor het leren op de afdeling.

Leerlingenbespreking / werkbegeleidersoverleg.Doel leerlingenbespreking: Inzicht krijgen in het functioneren van de student door het uitwisselen en bespreken van ervaringen tav het leerproces van de student. Zowel de student als collega’s zijn hierbij aanwezig.Doel werkbegeleidersoverleg: verbeteren van de begeleiding die gegeven wordt op de unit door alle werkbegeleiders.Deze besprekingen vinden om de week plaats.

Eisen tav verslaglegging.Twee weken voor het eind van de stage moeten de verslagen / proeven van bekwaamheid / beroepsproducten bij de werkbegeleider, zorgcoördinator en praktijkopleider ingeleverd zijn.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 11

7. Profileren van de afdeling

Wat heeft de afdeling te bieden aan studenten. Een afwisselende stage op een specialistische afdeling. De diversiteit op de afdeling is groot.

Leeftijden van) (0) 1 maand tot 18 jaar en vrijwel alle specialismen komen op de afdeling voor. De mogelijkheid om als student het totale zorgproces te begeleiden / coördineren van opname

tot ontslag. Er is de mogelijkheid om als student te participeren in een of meerdere werkgroepen /projecten (b.v. pijnteam, eetteam, acute opvang, klachtenbehandeling, kwaliteitstoetsing, reanimatie, infectiepreventie, tractiebehandeling,

protocollen, wondverzorging, VAR en rapportage.) Mogelijkheid om ervaring op te doen bij de werkzaamheden van andere disciplines die

werkzaam zijn op de kinderafdeling (o.a. diabetesverpleegkundige, voedingsverpleegkundigen, longverpleegkundige, pedagogisch medewerkers, verpleegkundig specialist longen en fysiotherapeuten).

Scholingsprogramma: kinderreanimatie, klinische lessen, praktijklessen en refereer avonden. Op de afdeling worden regelmatig projecten uitgevoerd en aan kwaliteitstoetsing gedaan Dit

wordt gedaan door o.a.de zorgcoördinator, verpleegkundig specialist, arts-assistenten, studenten, verpleegkundigen uit een bepaalde werkgroep of Gelre breed.

Onze afdeling heeft 3 zorgcoordinatoren, waarbij je met vragen en ideeën terecht kunt. Onze afdeling gaat mee met de ontwikkelingen. Op het moment is goede registratie omtrent

kindermishandeling en pijn van belang.

Verpleegkundige niveau 5 in opleidingOp afdeling lopen zowel Voltijd HBOV studenten (2de jaars) als Vakbekwaam studenten van CHE (Ede) en Saxion stage (Deventer en Enschede) .Als HBO-V student maak jij je het verpleegkundig beroep eigen, door te werken aan je kern/beroepscompetenties in de diverse rollen en de kwalificatieniveaus. Waarbij in je differentiatieperiode de rollen zorgverlener en regisseur centraal staan. Naast dat je je bezighoudt met de directe zorgverlening (rol zorgverlener), verwachten we dat je ook de zorgoverstijgende competenties oppakt en je deze eigen maakt in de rol van regisseur, doordat je gecoached gaat worden in de taken van zorgcoördinator.(uiteindelijk op competent niveau.) De rollen zorgverlener en regisseur staan dus centraal, daarnaast zullen de andere rollen ook aanbod moeten komen. Dit is afhankelijk van je POP en je leercyclus POP.Uitwerking niveau 5 is te vinden vanaf bladzijde: 15

Verpleegkundige in opleiding niveau 4Op afdeling lopen bovenformatieve studenten/stagiaires stage. Dit kunnen alleen dif studenten 4de jaars. zijn. Deze studenten kunnen van de verschillende ROC’s komen: Aventus, Landstede en RIJN IJSSEL. Iedere school heeft zijn eigen werkwijze. In ieder geval werken de stagiaires/studenten vanuit het kwalificatiedossier met kerntaken en daaraan zijn werkprocessen, opdrachten en competenties gekoppeld.

Verpleegkundige voor opleiding kinderspecialisatie: Studenten volgen hun opleiding middels het UMCU Utrecht,waar men met competentie kaarten werkt

Introductiegesprek formulierVerwachtingen student + introductie gesprek De student

uiterlijk 1 week voorafgaand introductiegesprek POP en PAP op gestuurd naar gespreksparticipanten.

heeft het leerplaatsprofiel en afdelingsintoductieboekje doorgenomen, en gebruikt voor het maken van planning en opstellen van leerdoelen

De leerdoelen zijn bij voorkeur geformuleerd d.m.v. SMART eisen denkt bij het formuleren van de persoonlijke leerdoelen aan problemen/obstakels waaraan ze

wil werken of waarin de student zich wil verdiepen

Introductiegesprek:

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 12

Voorwaarden. De student: Datum introductiegesprek is geplant door Leertraject verpleegkundige in overleg met de

werkbegeleidsters. De student mailt minimaal 1 week vooraf aan het gesprek: agenda, POP/PAP incl.

persoonlijke- en afdelingsleerdoelen, zodat deze in het introductie gesprek doorgenomen kunnen worden.

schrijft binnen twee weken, na het introductiegesprek, het definitieve verslag daarin wordt meegenomen planning, persoonlijke en afdelingsleerdoelen en de gemaakte afspraken.

De student is gespreksleider tijdens het introductiegesprek of bespreekt wie dit zal zijn. Tijdsduur: maximaal 1 uur.

Bij het introductiegesprek is het belangrijk om de volgende fases door te lopen:Fase 1: bespreken of er mogelijk belemmerende factoren op psychosociaal of lichamelijk gebied zijn bij de student die de stage kunnen beïnvloeden. Te denken valt aan een verbroken relatie, een met een onvoldoende afgesloten stage of rekentoets. Zijn er leerproblemen, dyslexie, dyscalculie of concentratieproblemen? Heeft de student faalangst?

Fase 2: bepalen wat de student al kan. Wat is de leervoorkeur van de student? Wat is de eerdere ervaring die is opgedaan op school en/of eerdere stages. De behaalde vaardigheden in kaart brengen. Welke vaardigheden moeten opnieuw gedemonstreerd worden? Op een nieuwe afdeling dient de student altijd weer de medicatie- en iv-medicatie opdrachten opnieuw te halen. Welke vaardigheden kan de student specifiek op deze afdeling halen?

Fase 3: vaststellen wat de student deze stage gaat doen. Een leidraad hierbij is zijn POP en PAP. Het POP bevat een overzicht van welke competenties de student wil halen. Het PAP toont de planning en hoe de student deze denkt te behalen. De student geeft aan welke hulp, kennis en vaardigheden daarvoor nodig zijn. Als werkbegeleider (WB) krijg je zo duidelijk wat voor hulp jij hierbij kan geven.

Fase 4: de student geeft aan in welke situaties hulp van de WB gewenst is en welke stijl van begeleiden de student prettig lijkt.De WB spreekt uit wat hij van de student verwacht. Bijvoorbeeld: initiatief tonen; eigen verantwoordelijkheid voor het leerproces nemen.

1: Gespreksparticipanten bereiden zich voor op het introductiegesprek allen zijn op de hoogte van inhoud: afdelingsintroductieboekje, leerplaatsprofiel en criteria

introductie-gesprek

2: Student benoemt: de beginsituatie persoonlijke leerdoelen manier van leren (leerstijl) verwachtingen t.a.v. WB en leertrajectverpleegkundige verwachtingen tav bv verslagen, beoordeling etc. De student is zelf op de hoogte welke

documenten etc tijdens de opleiding gebruikt worden voorkeur tav evalueren en feedback krijgen van oa WB op welke wijze de reflecties inzichtelijk gemaakt worden voor WB bv: reflectieschriftje of

eigen map met digitale versies

3: Bespreken van het POP/PAP en persoonlijke leerdoelen: is de planning helder en zijn de persoonlijke leerdoelen/ opleidingsleerdoelen haalbaar en

biedt het voldoende leermogelijkheden? zijn persoonlijke leerdoelen SMART omschreven (m.n. is dit goed te beoordelen) wat dienen de WB te beoordelen en wanneer moet je op school items inleveren? Data of

periode benoemen en vermelden in introductieverslag de WB geeft aan dat er ruimte is om te kunnen leren bespreken wanneer evaluatiemomenten plaats gaan vinden.

4: Wat verwacht de WB en Doc- verpl. van de student: eigen verantwoording voor de opleiding

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 13

geeft zelf bij elke dienst aan wat zij wil leren die dag ongeacht of het vaste of geen vaste WB is

bespreekt per dienst hoe en wanneer de evaluatie gaat plaats vinden reflecteert minimaal 1 x een dienst/situatie per week middels het reflectieformulier met

digitale versies volgens de STARRT methode.

5: Bespreken specifieke punten: Formulier leerproces verslag Formulier Leerlingenbespreking Werkafspraken Kind en Jeugd bespreken voor welke categorie patiënten (minimaal, laag, medium en hoog complex )

zorg wordt verleend. Dit is afhankelijk van je leerdoelen/ leerproces/hoeveelste jaars en opleiding etc.

6: Datum plannen t.a.v. evaluatie

7: De student vat samen wat er besproken is(kan daarbij ondersteuning vragen)

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 14

Uitwerking rol en kerncompetenties verpleegkundige niveau 5

DOMEINEN: Zorg

DOMEINSPECIFICATIES: ► Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden► Individuele en collectieve preventie► GVO

ROL: Zorgverlener

Niveau 5 werkt met beroepscompetenties. Welke gekoppeld zijn aan de beroepscompetenties van de zorgcoördinator (Gelre specifiek).Hiermee wordt beoogd dat:1) de positie, het profiel en de professionaliteit van de student wordt versterkt2) verbetering patiëntenzorg3) benadrukken beroepsoverstijgende competenties (rol van regisseur, ontwerper, coach en beroepsbeoefenaar)4) er een appèl wordt gedaan op de zorgcoördinatoren

KERN/ BEROEPSCOMPETENTIES

1. Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat.

2. Om risico’s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe.

3. Om een gezonde leefstijl bij zorgvrager en hun familieleden te bevorderen geeft de verpleegkundige op basis van programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen.

Competenties zorgcoördinatorenA.Continueren van zorgKernactiviteit:De verpleegkundige:

bepaalt werkzaamheden; maakt keuzes; bewaakt voortgang; evalueert de zorg.

B.Coördineren en organiseren van zorg.Kernactiviteit:De verpleegkundige:

coördineert de verpleegkundige zorg; inventariseert de zorg; analyseert de zorg; organiseert de zorg; communiceert; werkt samen.

1. op verantwoorde wijze verpleegkundige zorg geven aangepast aan de ontwikkeling van het kind en diens verzorgers.

- opnamegesprek, anamnese- opstellen verpleegplan- verpleegkundige diagnose / rapportage- pre / post operatieve zorg- verpleegtechnische handelingen- ontslaggesprek / evalueren- psychologische hulp bieden in de vorm van ouderbegeleiding of van het kind- toedienen van medicatie- zorg verlenen aan ouders / familie van het zieke kind- kennis verkrijgen over verschillende ziektebeeldenVaak beginnen met dagopnames (laag complex) en dit uitgebreid naar kortdurende opnames op zaal en opnames op de boxen (complex)

2.- zorg dragen voor veiligheid patiënt, verpleegkundige en afdeling- voorlichting geven over het voorkomen van bijvoorbeeld complicaties na een OK (leefregels)- boxverpleging – hygiënepreventie

3.GVO- voorlichting voor operatie / behandeling- meelopen met pedagogisch medewerker- GVO plan opstellen (bijv. kind met obstipatie)- ouders en kind voorlichten over opname en verpleegkundige interventies- instructies geven over bijvoorbeeld verpleegtechnische handeling die ouders en / of kind zelf gaan uitvoeren- pedagogisch adviseren- ouders ondersteunen bij opvoedkundige problemen

DOMEINEN: Zorg KERN/ BEROEPSCOMPETENTIES Maak de te behalen competenties afdelingsspecifiek Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 15

DOMEINSPECIFICATIES: ► Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden► Individuele en collectieve preventie► GVO

ROL: Regisseur

4. Om de zorg te laten verlopen als continu en integraal proces dat gericht is op het welzijn van de zorgvrager coördineert de verpleegkundige de zorg.

5. Om te zorgen dat de doelen van een preventieprogramma worden gerealiseerd, coördineert de verpleegkundige de afgesproken activiteiten.

Competenties behorende bij zorgcoördinatorenA.Regisseren van zorgKernactiviteit:De verpleegkundige:

regisseert de verpleegkundige zorg; stelt zorgvraag vast; wijst zorg toe.

4.coördinatie- zorg verlenen aan 1 of meerdere patiënten op medium care niveau, coördineren geplande zorg.

5. samenwerken met ouders / familie; ouderbegeleiding- multidisciplinair samenwerken; - visite lopen met arts en de interventies die hieruit komen uitvoeren, coördineren - contacten met andere disciplines of instanties (maatschappelijk werk, fysio, diëtiste enz.)- leidinggeven aan bijvoorbeeld werkoverleg, dagevaluatie, voortganggesprekken van stagiaire zelf of projectgroep.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 16

DOMEINEN: Organisatie van zorg

DOMEINSPECIFICATIES: ► Zorgprogrammering► Verpleegbeleid► Werkbegeleiding► Kwaliteitszorg

ROL: Ontwerper

KERN/ BEROEPSCOMPETENTIES

6. Om verpleegkundige deskundigheid te waarborgen in eenintegrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt

de verpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgprogramma’s.

7. Om de zorgverlening op de afdeling zo efficiënt en goed mogelijk te laten verlopen, verleent de verpleegkundige een bijdrage aan het tot stand komen van het verpleegbeleid.

8. Om de kwaliteit van de zorg te bewaken en te waarborgen participeert de verpleegkundige in het ontwerpen van de kwaliteitszorg op afdelingsniveau.

Competenties behorende bij zorgcoördinatorenA. Kwaliteitszorg bewakenKernactiviteit:De verpleegkundige:

toetst kwaliteit; past wetgeving toe; signaleert knelpunten; schept voorwaarden.

Maak de te behalen competenties afdelingsspecifiek

6./ 7. / 8.zorgprogramma’s / verpleegbeleid / kwaliteitszorg- deelnemen aan een projectgroep- screenen van voorlichtingsmateriaal op de afdeling- organiseren (ethische) discussie- kritische reflectie schrijven over: - coördinatie / communicatie - kwaliteitsbeleid - verpleegplan / rapportagesysteem of een onderwerp meer op de afdeling gespitst: zoals ouderparticipatie, borstvoedingsprotocol

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 17

DOMEINEN: Organisatie van zorg

DOMEINSPECIFICATIES: ► Zorgprogrammering► Verpleegbeleid► Werkbegeleiding► Kwaliteitszorg

ROL: Coach

KERN/ BEROEPSCOMPETENTIES

9. Om de doelen van het verpleegbeleid en de zorgprogramma’s te realiseren kan de verpleegkundige andere zorgverleners helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en functies.

10. Om andere zorgverleners te steunen in hun professionele identiteit, staat de verpleegkundige de collega met raad en

daad terzijde.

Competenties behorende bij zorgcoördinatorenA.Bevorderen van deskundigheid.Kernactiviteit:De verpleegkundige:

bevordert en ontwikkelt eigen deskundigheid reflecteert op beroepsmatig handelen levert een bijdrage aan deskundigheidsbevordering van

teamleden levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het beroep

Maak de te behalen competenties afdelingsspecifiek .9.Er wordt door kinderverpleegkundigen begeleidt, die hun kwaliteit van zorg hoog houden, doordat ze zelf klinische lessen volgen en of bijscholingen

10. De kinderverpleegkundigen brengen hun kennis over op stagiaires/leerlingen.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 18

DOMEINEN: Beroep

DOMEINSPECIFICATIES: ► Beroepsinnovatie► Deskundigheidsbevordering

ROL: Beroepsbeoefenaar

KERN/ BEROEPSCOMPETENTIES

11. Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot eenprofessie die aansluit bijmaatschappelijke ontwikkelingen van de 21ste eeuw, vervult de verpleegkundige eenactieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn.

12. Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep.

Competenties behorende bij zorgcoördinatorenA. Kwaliteitszorg bewakenKernactiviteit:De verpleegkundige:

toetst kwaliteit; past wetgeving toe; signaleert knelpunten; schept voorwaarden.

B.Initiëren van veranderingsprocessen

Maak de te behalen competenties afdelingsspecifiek

11..bevorderen deskundigheid- volgen van een klinische les, reanimatielessen voor kinderen, borstvoedingsscholing- meewerken aan open dag / doe dag- geven van een klinische les- lezen van verpleegkundige / medische literatuur- deelnemen aan projectgroep

12. beroepsinnovatie

- invoeren / veranderen protocollen / foldermateriaal, deelname werkgroep

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 19

Kernactiviteit:De verpleegkundige:

stuurt veranderingen aan; werkt procesmatig.

DOMEINEN: ► Zorg► Organisatie van zorg► Beroep

DOMEINSPECIFICATIES: ► Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden► Individuele en collectieve preventie► GVO

HBO – Competenties1. Analytisch vermogen

2. Probleemoplossend vermogen

3. Communicatief vermogen

4. Coöperatief vermogen

5. Sturend vermogen

Maak de te behalen competenties afdelingsspecifiek

.

. goede analyse is van belang, hierbij rekening houdend met het kind, zijn leeftijd en zijn ouders. Dus je moet keuzes maken welke aanpak werkt bij welk kind. Je zult moeten leren omgaan met de knelpunten / problemen die hieruit kunnen voortvloeien.Goede communicatieve eigenschappen t.a.v. het kind en zijn ouders, collega’s en andere medewerkers zijn noodzakelijk om de zorgprocessen vloeiend te kunnen laten verlopen. Het is van belang het vertrouwen van het kind en zijn ouders te winnen. Hiervoor zijn het inleven van de belevingswereld van het kind, een goed contact

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 20

► Zorgprogrammering► Verpleegbeleid► Werkbegeleiding► Kwaliteitszorg► Beroepsinnovatie► Deskundigheidsbevordering

ROL: ► Zorgverlener► Regisseur► Ontwerper► Coach► Beroepsbeoefenaar

met zijn ouders en goede communicatie met hen en onderling essentieel.Goede samenwerking is van belang; hulp vragen; hulp verlenen; goede samenwerking Alle HBO-competenties komen volop aan bod.Een met andere disciplines zoals de pedagogisch medewerker, kinderarts, orthopedagoge etc.Sturing van zorgprocessen om de kwaliteit, continuïteit en coördinatie te waarborgen is essentieel is deze dynamische zorgsetting. Ook de sturing t.a.v. je leerproces is hierin van groot belang.

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 21

Uitwerking verpleegkundige in opleiding niveau 4Opdrachten RBA4 Boek Deel A jaargang 2009-2010

Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplan

Werkproces: Ondersteunen bij persoonlijke basiszorgOpdracht 1 Lichamelijke verzorging haalbaar

Opdracht 2 Bed opmaken haalbaar

Opdracht 3 Hulp bieden bij eten en drinken haalbaar

Opdracht 4 Hulp bieden bij problemen bij de uitscheiding haalbaar

Opdracht 5 Hulp bieden bij mobiliteitsproblemen haalbaar

Opdracht 6 Slaap en waakritme bevorderen haalbaar

Voorlichting, advies en instructie

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplanWerkproces: Geeft voorlichting, advies en instructie aan de zorgvragerOpdracht 1 Primaire preventie haalbaar

Opdracht 2 Secundaire preventie haalbaar

Begeleiden van zorgvragers

Kerntaak 2: Begeleiden van zorgvrager(s) op basis van het zorgplan/verpleegplanWerkproces: Begeleiding van een zorgvrager bij de zelfredzaamheid : Een zorgvrager begeleiden op psychosociaal gebied : Een zorgvrager begeleiden op sociaal en maatschappelijk gebiedOpdracht 1 Begeleiden bij de zelfredzaamheid haalbaar

Opdracht 2 Begeleiden op emotioneel gebied haalbaar

Opdracht 3 Begeleiden op sociaal en maatschappelijk gebied haalbaar

Ingrijpen in onvoorziene situaties

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplanWerkproces: Hanteert crisissituaties en onvoorziene situatiesOpdracht 1 Handelen bij een ademhaling- en circulatiestilstand Deze

opdracht wordt in een nagebootste

situatie (simulatie) beoordeeld

Opdracht 2Handelen bij ongevallen en onverwachte situaties

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 23

Werken volgens een verpleegplan

Kerntaak 1: Bieden van (verpleegkundige) zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplanKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden takenWerkproces: Stelt de verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op : Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied :Evalueert de zorgverleningOpdracht 1 Een verpleegplan opstellen haalbaar r

Opdracht 2 Het monitoren van een zorgvrager haalbaar r

Opdracht 3 Vitale functies bewaken haalbaar r

Opdracht 4 De zorg evalueren haalbaar r

Terugblikken en vooruitkijkenKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Werkproces: Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

Opdracht 1 Portfolio opdracht Bij alle beoordelingsmomenten

Opdrachten volgens RBA4 Boek Deel B jaargang 2009-2010

Chronisch zieke zorgvrager

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplan

Kerntaak 2: Begeleiden van zorgvrager(s) op basis van het zorgplan/verpleegplanKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden takenOpdracht 1 Verlenen van verpleegkundige zorg aan een chronisch zieke zorgvrager niet haalbaar

Opdracht 2 Biedt palliatieve en/of terminale zorg aan een chronisch zieke zorgvrager niet haalbaar

Opdracht 3 Begeleiden van een chronisch zieke zorgvrager op sociaal-maatschappelijk gebied

niet haalbaar

Opdracht 4 Het voeren van en groepsgesprek met een groep chronisch zieke zorgvragers niet haalbaar

Geriatrische en psychogeriatrische zorgvrager

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplan

Kerntaak 2: Begeleiden van zorgvrager(s) op basis van het zorgplan/verpleegplanKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Opdracht 1 Verlenen van verpleegkundige zorg aan een geriatrische of psychogeriatrische zorgvrager

niet haalbaar

Opdracht 2 Hanteren van grensoverschrijdend gedrag niet haalbaar

Opdracht 3 Begeleiden van een geriatrische of psycho-geriatrische zorgvrager op psychosociaal gebied

niet haalbaar

Opdracht 4 Begeleiden van een groep geriatrische zorgvragers op sociaal-maatschappelijk gebied

niet haalbaar

Revaliderende zorgvrager

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplan

Kerntaak 2: Begeleiden van zorgvrager(s) op basis van het zorgplan/verpleegplanKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Opdracht 1 Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het revalidatie plan

niet haalbaar

Opdracht 2 Begeleiden van een revaliderende zorgvrager bij acceptatieproblemen niet haalbaar

De zorgvrager met een verstandelijke beperking

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplan

Kerntaak 2: Begeleiden van zorgvrager(s) op basis van het zorgplan/verpleegplanKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Opdracht 1 Verlenen van verpleegkundige zorg aan een zorgvrager met een verstandelijke beperking

haalbaar r

Opdracht 2 Hanteren van gedragsproblemen aan een zorgvrager met een verstandelijke beperking

niet haalbaar

Opdracht 3 Begeleiden van een zorgvrager met een verstandelijke beperking op sociaal-maatschappelijk gebied

niet haalbaar

Opdracht 4 Begeleiden van een groep zorgvragers met een verstandelijke beperking op sociaal-maatschappelijk gebied

niet haalbaar

Klinische zorgvrager

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplan

Kerntaak 2: Begeleiden van zorgvrager(s) op basis van het zorgplan/verpleegplanKerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Opdracht 1aVerlenen van zorg aan en begeleiden van een klinische zorgvrager op een chirurgische afdeling

haalbaar

Opdracht 1bVerlenen van zorg aan en begeleiden van een klinische zorgvrager die is opgenomen voor onderzoek en/of behandeling haalbaar

Opdracht 2 Voorlichting geven aan een klinische zorgvrager haalbaar

De zorgvrager met een psychiatrische stoornisNiet haalbaar

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 25

Coördineren van zorg

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces: Coördineert de zorgverlening

Opdracht 1 Coördineren van zorg haalbaar

Opdracht 2 Ontslag en overdracht van de zorg haalbaar

Opdracht 3 Ontslaggesprek en ontslag haalbaar

Opdracht 4aStagiaires begeleiden haalbaar

Opdracht 4bNieuwe collega's inwerken

Kwaliteitszorg en deskundigheidsbevorderingKerntaak 4: Uitvoeren van professiegebonden takenWerkproces: Werkt aan deskundigheidsbevordering : Werkt aan professionalisering van het beroepOpdracht 1 Bijdrage leveren a/d verbetering van de zorg haalbaar

Opdracht 2 Deskundigheidsbevordering haalbaar

Opdracht 3 Professionalisering van het beroep haalbaar

Verpleegtechnische handelingen

Kerntaak 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het zorgplan/verpleegplanWerkproces: Voert verpleegtechnische handelingen uitOpdracht 1 Zorg met betrekking tot maagsonde en sondevoeding

Sondevoeding toedienen met trechter of spuit Sondevoeding toedienen met een voedingspompMaagsonde verzorgenMaagsonde inbrengen

haalbaar

Opdracht 2 Zorg met betrekking tot stoma en blaaskatheterEen stoma verzorgen niet haalbaar

Suprapubische cath. verzorgen niet haalbaar

Blaascath. verzorgen niet haalbaar

Katheteriseren van de blaas bij vrouwenKatheteriseren van de blaas bij mannen niet haalbaar

niet haalbaar

Opdracht 3 Medicijnen en zuurstof toedienen Medicijnen checken, registreren en distribueren haalbaar

Toedienen medicijnen oraal haalbaar

Toedienen medicijnen rectaal haalbaar

Toedienen medicijnen vaginaal niet haalbaar

Toedienen medicijnen via de huid niet haalbaar

Toedienen medicijnen via de luchtwegen haalbaar

Toedienen medicijnen via de slijmvliezen niet haalbaar

Toedienen medicijnen per injectie subcutaan haalbaar

Toedienen medicijnen per injectie intramusculair haalbaar

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 26

Zuurstof toedienen haalbaar

Opdracht 4 Intraveneus toedienen van medicijnen en vloeistoffen

Vloeistoffen toedienen via een perifeer infuus haalbaar

Vloeistoffen toedienen via een centraal infuus niet haalbaar

Een centraal infuus controleren haalbaar niet haalbaar

Medicijnen toedienen: intraveneus via infuusnaald of braunule naald haalbaar niet haalbaar

Medicijnen toedienen: in opgeloste vorm via infuussysteem/toedieningssysteem

haalbaar niet haalbaar

Opdracht 5 Intraveneus toedienen van medicijnen en vloeistoffenPerifeer infuus inbrengen haalbaar niet haalbaar

Infuuspomp bedienen haalbaar niet haalbaar

Spuitpomp bedienenEen transfusie toedienen

haalbaar niet haalbaar

Opdracht 6 Verricht punctiesVenapunctie uitvoeren haalbaar niet haalbaar

Hielprik toepassen bij een baby haalbaar niet haalbaar

Opdracht 7 Wonden verzorgen Verzorgen van wonden: rode, gele of zwarte wonden haalbaar

Wonden met hechtingen verzorgen haalbaar

Zwachteltechnieken toepassen niet haalbaar

Hechtingen en tampon verwijderen haalbaar n

Wonden met drains verzorgen haalbaar

Wonddrain verwijderen haalbaar

Opdracht 8 Orgaan spoelingen uitvoerenBlaasspoeling uitvoeren niet haalbaar

Maagspoeling uitvoeren haalbaar

Darmspoeling uitvoeren haalbaar

Vagina irrigeren niet haalbaar

Stoma irrigeren niet haalbaar

Opdracht 9 Zuigt mond en keelholte uit haalbaar

Mond- en keelholte uitzuigen haalbaar

Opdracht 10Tracheacanule en tracheastoma verzorgen niet haalbaar

Tracheacanule verzorgen niet haalbaar

Tracheastoma verzorgen niet haalbaar

Opdracht 11Regelt de lichaamtemperatuur door middel van warmte- en koudebehandeling

Bloedcirculatie bevorderen d.m.v. warmte haalbaar

Lichaamstemperatuur regelen door middel koude- of warmtebehandeling haalbaar

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 27

Opdracht 12Assisteren bij onderzoek en behandelingVerzamelen van monster ten behoeve van diagnostiek ( steriel en niet steriel materiaal )

haalbaar

Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen i.v.m chirurgische behandeling

haalbaar

Assisteren bij andere therapieën gericht op het instandhouden of verbeteren van somatische functies

haalbaar

Opdrachten volgens RBA4 Boek Deel C jaargang 2009-2010Beginnend beroepsbeoefenaar (DIFF opdracht)

Deze opdracht dient door elke student te worden getoetst tijdens de differentiatie stage

Leerplaatsprofiel K&J G2 augustus 2015 28