Kleuterparticipatie: netoverstijgende CLB-ervaringen • Kleuters als prioritaire doelgroep •...

Kleuterparticipatie: netoverstijgende CLB-ervaringen

• Kleuters als prioritaire doelgroep• CLB-begeleiding: drie invalshoeken:• Schoolondersteuning• Individuele begeleiding• Netwerking en draaischijffunctie CLB

• Aandachtspunten - bezorgdheden

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

1

Kleuterparticipatie: opdracht voor het CLB

• Kleuters zijn een prioritaire doelgroep voor de centra• Wie is onze doelgroep?• Kleuters die weliswaar ingeschreven zijn maar onregelmatig,

weinig aanwezig zijn of die systematisch te laat komen• Kleuters die wel aanwezig zijn maar niet optimaal profiteren van

het aanbod. • Kleuters die minder actief zijn of minder betrokken zijn bij het

klasgebeuren• Indirecte doelgroep: kleuters die niet of veel later ingeschreven

zijn dan de meeste kleuters.• Centra vullen dit in volgens lokale noden• Scholen met een groot GOK% worden vaak intensiever

begeleid

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

2


• Schoolondersteuning: • Meewerken aan onthaalmomenten, infoavonden,

instapmomenten, open klasmomenten waarbij ouders geïnformeerd worden over kleuteronderwijs.

• Meewerken aan infomateriaal over kleuterwerking zoals een boekje over het dagverloop kleuterklas voor nieuwe kleutertjes.

• Meewerken aan kleuterprojecten waarbij ouders rond bepaalde thema’s gesprekken en ontmoetingsmomenten hebben.

• Meewerken aan info(momenten-avonden) over zindelijkheid• Meewerken aan moeder/vadergroepen • Meewerken aan opmaak stappenplan problematische

afwezigheden kleuters.• Meewerken aan overleg op niveau van de scholengemeenschap

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

3


• Individuele begeleiding:• Systematisch overleg met scholen om kleuters te signaleren met

zorgwekkende afwezigheden (MDO)• Focus ligt niet alleen op derde kleuterklas, wel een verhoogde

aandacht ifv 220 halve dagen• Overleg zorgcoördinator en CLB-medewerker• Afspraken rond begeleiding: wie contacteert ouders, eventueel

huisbezoeken.• Aantal gezinnen zijn reeds gekend door CLB ifv broers/zussen

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

4


• Netwerk- en draaischijffunctie:• LOP-regio: CLB participeert actief aan werkgroepen rond

kleuterparticipatie• Niet LOP-regio: initiatieven netoverstijgend en sectoroverstijgend• Rol van de gemeente: in een beperkt aantal gemeenten

initiatieven om actief te werken rond het thema kleuterparticipatie

• Samenwerking met Kind en Gezin: overdracht dossiers met aandacht voor risicogezinnen. Waarborgen van continuïteit in de begeleiding bvb. na akkoord van ouders: gezamenlijk huisbezoek.(warme overdracht)

Belang van het responsabiliseren van het netwerk!

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

5


• CLB-interne aandacht voor kleuterparticipatie:• Aandacht voor het medische consult: betrekken van ouders,

werking CLB en belang van de kleuterschool• Bespreking op CLB-teams basisonderwijs: signaaldetectie,

regionale initiatieven, bespreking dossiers,…• Centrumraad: aandacht voor het thema kleuterparticipatie, info

over kleuterontwikkeling,…• Samenwerking met de PBD: taalontwikkeling, overstap kleuter-

lager,…

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

6


• Aandachtspunten en bezorgdheden:• toenemende aandacht voor kleuterparticipatie zowel vanuit de

school als vanuit het CLB• Opletten dat aandacht niet alleen gefocust is op kleuters derde

kleuterklas ifv 220 halve dagen• Deelname CLB aan drempelverlagende initiatieven, focus ligt dan

minder op problemen maar eerder op wederzijdse kennismaking.• Schooltoelage: nu sanctionerend ipv belonend. Bovendien effect

sanctie pas twee jaar later. • Capaciteitsproblemen: school vaak niet eerste keuze van ouders

kan een reden zijn tot meer thuis houden van kinderen, tot een latere inschrijving.

• Zindelijkheid: sommige scholen geven bij inschrijving aan dat zindelijkheid een vereiste is

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

7


• Taalproef algemeen:• De taalproef wordt gehanteerd als beslissingsinstrument met een

simpelweg ja of neen. Men heeft geen ruimte om met andere kind-en contextkenmerken rekening te houden.

• Er is onderzoek nodig naar wat zittenblijven oplevert voor deze kinderen.

• Er is onderzoek nodig naar de gevolgen van dit gedwongen zittenblijven

• Er is opvolging nodig over hoe de verdere schoolloopbaan van deze kinderen eruitziet, ook op lange termijn

• Er moet nagegaan worden in welke mate deze kinderen in hun ‘bisjaar’ ook een specifieke aanpak krijgen?

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

8


• Taalproef en de gevolgen voor anderstalige nieuwkomers: wat betekent deze taalproef voor de OLV van ANK?Wat• Worden ze nu systematisch ingeschreven in derde kleuterklas?• Komt de kleuterschool tegemoet aan de specifieke noden van

deze kinderen?• Als CLB zijn we vragende partij om voor ANK een

handelingsgericht diagnostisch traject te gaan waar we zowel context als kindkenmerken kunnen meenemen en we in overleg met school en ouders een gemotiveerd advies kunnen uitbrengen ifv een eventuele inschrijving in het eerste leerjaar

Kleu

terp

artic

ipati

e_ne

tove

rstij

gen

de C

LB-e

rvar

inge

n_20

12_0

5_09

9

Kleuterparticipatie: netoverstijgende CLB-ervaringen • Kleuters als prioritaire doelgroep •...

Documents

Transcript of Kleuterparticipatie: netoverstijgende CLB-ervaringen • Kleuters als prioritaire doelgroep •...