Kinderen en hun sociale talenten - proefles groep 7

sam

en s

pele

n &

wer

ken

7 / 67Kinderen en hun sociale talenten

aard

ig d

oen

jeze

lf pr

esen

tere

n ee

n ke

uze

mak

en

omga

an m

et ru

zie

een

taak

uitv

oere

nop

kom

en v

oor j

ezel

f

7a

OPKOMEN VOOR

JEZELF

erva

ringe

n de

len

Hoe pak ik het aan?

LESDOELEN

■ Weten aan wie je hulp kunt vragen over hoe je iets kunt doen. (kennis)

■ Hulp kunnen vragen over hoe je iets kunt doen. (vaardigheid)

■ Weten dat je een ander om dergelijke hulp kunt vragen. (kennis)

VERKENNING EN PROBLEEMSTELLING

Vraag de leerlingen kort naar hun ervaringen met het vragen om hulp.

■ Wanneer vraag je hulp?

■ Aan wie vraag je gemakkelijk hulp? Waarom?

Geef aan dat het verhaal ook gaat over iemand die hulp nodig heeft. Lees het verhaal voor.

Vraag de leerlingen:

■ Wat begrijpt Martine niet van haar vriendinnen? (Dat ze haar niet meegevraagd hebben voor de

fi lm.)

■ Wat gaat Martine nu doen? (Ze gaat naar huis, ze weet niet wat ze moet doen.)

Formuleer gezamenlijk de probleemstelling. (Martine wil graag mee naar de fi lm met haar

vriendinnen. Ze weet niet hoe ze dit moet aanpakken.)

BEDENKEN EN UITPROBEREN VAN DE OPLOSSINGEN

Laat de leerlingen nadenken en praten over wat er aan de hand is met behulp van de volgende

vragen:

■ Waarom zou Martine niet aan haar moeder vertellen wat er aan de hand is? (Je mag iets voor

jezelf houden; je hoeft niet alles aan je moeder te vertellen; ze schaamt zich; ze durft het niet te

vertellen.)

■ Waarom zou Martine het wel kunnen vertellen? (Het kan opluchten als je vertelt wat je dwars zit;

haar moeder kan haar misschien helpen.)

■ Wat kan Martine tegen haar moeder zeggen of aan haar moeder vragen? (Ze kan uitleggen wat er

is gebeurd; ze kan vertellen dat ze graag mee wil maar dat ze niet weet hoe ze dat aan moet

pakken; ze kan vragen wat haar moeder vindt dat ze het beste kan doen.)

■ Waarom is het verstandig om soms iemand om hulp te vragen? (Omdat je er alleen niet uitkomt;

omdat iemand anders kan helpen.)

■ Aan wie kun je hulp vragen? (Aan iemand van wie je denkt dat die jou kan helpen, iemand die jij

vertrouwt.)

Laat de leerlingen in groepjes de opdracht van het kopieerblad maken. Laat enkele groepjes het

rollenspel voor de klas uitspelen. Bespreek de rollenspelen na:

■ Is er om hulp gevraagd? Zo ja, aan wie?

■ Is het verstandig om aan diegene hulp te vragen? Waarom wel of niet?

■ Hoe werd er om hulp gevraagd?

■ Hoe had het anders gekund?

Om hulp vragen TIJD

45 minuten

MATERIAAL

kaartje ‘Hulp vragen’, knijpers,

kopieerblad

048526_lessen_groep_07 .indd 67048526_lessen_groep_07 .indd 67 11-07-2008 14:20:3911-07-2008 14:20:39

7 / 68 Kinderen en hun sociale talenten

aardig doen een taak uitvoeren

jezelf presenteren een keuze m

aken om

gaan met ruzie

samen spelen &

werken

opkomen voor jezelf

ervaringen delen

TERUGBLIK

Kijk met de leerlingen terug op de les met behulp van de volgende vragen:

■ Wat heb je geleerd?

■ Wat kun je doen als je ergens alleen niet uitkomt?

■ Hoe kun je hulp vragen?

■ Wanneer kun je om hulp vragen en aan wie?

Hang het kaartje ‘Hulp vragen’ op een zichtbare plaats in de klas.

Vraag de leerlingen wanneer ze een knijper aan het kaartje mogen maken.

DIFFERENTIATIE

– Besteed extra aandacht aan het vragen om hulp. Bespreek hoe je naar iemand toe gaat, wat je

zegt en hoe je om hulp vraagt. (Bijvoorbeeld: Sorry mevrouw, mag ik u iets vragen? Zou u mij

misschien kunnen helpen? Dank u wel voor uw hulp.) Oefen dit met de leerlingen.

+ Bespreek wat je kunt doen als degene die je om hulp vraagt nee zegt, jou niet wil helpen, niet kan

helpen of geen tijd heeft om te helpen.

TOEPASSING

Besteed gedurende twee weken ook buiten de les aandacht aan de lesdoelen. Zo leren de leerlingen

de kennis en vaardigheden uit de basisles toepassen in echte en dagelijkse situaties. Let op situaties

waarin de leerlingen kunnen oefenen of creëer deze situaties, bijvoorbeeld:

■ Laat de leerlingen elkaar om hulp vragen door je als leraar terughoudend op te stellen of tijdens

zelfstandig werken (bijvoorbeeld bij de uitleg van nieuwe sommen of bij de gymles). Laat de

leerlingen beredeneren waarom ze juist aan díe leerling hulp hebben gevraagd. Bespreek hoe er

om hulp is gevraagd.

■ Geef leerlingen een opdracht (bijvoorbeeld: haal nieuwe schriften, lever morgen je werk in, haal

uit de bibliotheek een boek, breng de tv/dvd weg). Bespreek of je om hulp vraagt en zo ja aan wie

je hulp vraagt (conciërge, leraar, ouder, bibliothecaresse, medeleerling). Hoe vraag je om hulp?

Bespreek de situaties met de leerlingen en laat de leerlingen een knijper aan het kaartje maken

wanneer ze op een goede manier om hulp vragen.

VERVOLGLESSEN

Geef een vervolgles over de lesdoelen uit de basisles.

Gebruik dezelfde lesopbouw als in de basisles.

Maak een keuze uit de volgende lessuggesties:

1 Laat de leerlingen een tekening maken van een situatie waarin iemand hulp nodig heeft. Laat een

andere leerling bekijken wat het probleem is en hoe er hulp gevraagd kan worden.

Materiaal: papier, tekenspullen.

2 Lees nogmaals het verhaal over Martine voor. Laat de leerlingen het vervolg van het verhaal

schrijven waarin Martine haar moeder om hulp vraagt. Hoe loopt het verhaal af? Laat enkele

leerlingen het slot voorlezen en bespreek aan de hand hiervan nogmaals de lesdoelen.

Materiaal: papier, pen.


7 / 69© 2008 Kwintessens Uitgevers

VERHAAL

7a

WERKBLAD

sam

en s

pele

n &

wer

ken

aard

ig d

oen

jeze

lf pr

esen

tere

n ee

n ke

uze

mak

en

omga

an m

et ru

zie

een

taak

uitv

oere

nop

kom

en v

oor j

ezel

f er

varin

gen

dele

n

CED Groep

Martine wil naar de film

Martine is al heel lang vriendinnen met vijf andere meisjes. Ze vormen echt een soort meidengroepje, eigenlijk al vanaf de kleuterschool. Iedere pauze zijn ze bij elkaar en ook na schooltijd zijn ze vaak bij elkaar te vinden. Nu draait er sinds afgelopen zaterdag een nieuwe fi lm in de bioscoop. Het schijnt een hele gave fi lm te zijn. In de pauze hoort ze een gesprek tussen twee van haar vriendinnen. Ze gaan morgen met z’n allen naar de fi lm! Het groepje vriendinnen van Martine heeft afgesproken samen te gaan. Alleen, ze hebben Martine niet gevraagd. Ze wil natuurlijk wel graag mee naar de fi lm. Waarom hebben ze haar niet meegevraagd? Of zijn ze haar gewoon vergeten? Hoe kan Martine ervoor zorgen dat ze toch mee kan naar de fi lm?Na schooltijd loopt ze teleurgesteld naar huis. Misschien willen ze wel niet dat ze mee gaat. Wat moet ze nu doen? Als Martine thuis komt vraagt haar moeder wat er is want ze kijkt zo verdrietig.


7 / 70 © 2008 Kwintessens Uitgevers

7a

KOPIEERBLAD

CED Groep

Bekijk samen de tekeningen en beantwoord per tekening onderstaande vragen:★ Wat is er aan de hand?★ Wat kan de persoon op de tekening doen?★ Aan wie kan er hulp worden gevraagd?★ Hoe kan er hulp worden gevraagd?Kies een tekening uit waar jullie een rollenspel bij schrijven. Verdeel de rollen en oefen het rollenspel in.

OPDRACHT


Kinderen en hun sociale talenten - proefles groep 7

Documents

Transcript of Kinderen en hun sociale talenten - proefles groep 7