keuzes in ict

61
Keuzes in ict Studiemiddag Onderwijs 2.0 28-10-2008 Twents Carmelcollege Frans Schouwenburg, Sectormanager PO en VO, Kennisnet

description

Voor directie Twents Carmelcollege 28-10-2008

Transcript of keuzes in ict

Page 1: keuzes in ict

Keuzes in ictStudiemiddag Onderwijs 2.0

28-10-2008

Twents Carmelcollege

Frans Schouwenburg, Sectormanager PO en VO, Kennisnet

Page 2: keuzes in ict

InhoudWaar wil de school naartoe?Hoe kan ict helpen?Wat gebeurt er in het land?Leermiddelen als katalysatorHoe pakt de school het aan?

Page 3: keuzes in ict

Een mens is pas echt mens als hij zelf verantwoordelijkheid kan nemen voor wat hij doet. Krijgt hij daartoe

gelegenheid en middelen dan stimuleert dit het beste in hem: betrokkenheid, creativiteit, verantwoordelijkheidsgevoel

en een explorerende instelling.

“Vrijheid in verbondenheid”

Page 4: keuzes in ict

Doel: gevarieerd onderwijs

Ontwikkeling onderbouw:Onderwijsprogramma’s rondom een breed competentiebegrip – vakkennis,methodische kennis, sociale- en communicatieve vaardigheden, organisatorisch - en zelfregulerend vermogen

Praktijkonderwijs:Uitdagende leeromgeving, maatwerk door individuele leertrajecten, van klassikaal naar andere modulaire vormen

Bovenbouw vmbo:Integratie en intersectorale combinaties, aansluiting op competentiegericht leren in mbo

Bovenbouw havo/vwo:Inhoudelijke samenhang tussen vakken wordt vergrootExterne kennisnetwerken in de regio, buitenschools leren

Page 5: keuzes in ict
Page 6: keuzes in ict

Eerste generatie met een computer als venster op de

wereld..

6

Page 7: keuzes in ict

De wereld verandertOnze kinderen veranderen

Het onderwijs moet veranderen

Page 8: keuzes in ict

Het grote perspectief

Page 9: keuzes in ict
Page 10: keuzes in ict
Page 11: keuzes in ict
Page 12: keuzes in ict

In 2010 heeft India het grootste aantalEngelssprekende mensen ter wereld.

Als 300 miljoen Indiërs een woord op een bepaalde manier uitspreken, dan is dat de uitspraak van dat woord.(prof. D. Crystal, Cambridge Encyclopedia of the English language)

Page 13: keuzes in ict

De toekomstige beroepen van uw

leerlingen bestaan nog niet!

Page 14: keuzes in ict

InhoudWaar wil de school naartoe?Hoe kan ict helpen?Wat gebeurt er in het land?Leermiddelen als katalysatorHoe pakt de school het aan?

Page 15: keuzes in ict

Ict helpt bijModerniseren

AutomatiserenInformeren

MotiverenPresenteren

StructurerenPubliceren

DocumenterenConstrueren

AnalyserenCommuniceren

IllustrerenDifferentiëren

Page 16: keuzes in ict

Ieder keuze heeft zijn eigen ict-vragen

ZoekenIllustrerencommuniceren

ZoekenIllustrerenCommunicerenPublicerenregistreren

ZoekenIllustrerenCommunicerenPublicerenRegistrerenAnalyserenConstrueren

Maar de echte behoefte zit hem in het differentiëren

Page 17: keuzes in ict

Innovatie-monitor 2008 (Twijnstra&Gudde)

anders4%

maatschappij vereist innovatie

27%

wijzigingen wet- en regelgeving

7%

opkomst nieuwe technologie14%

onderscheid tov van andere scholen

17%

aansluiten bij voorkeuren scholieren

31%

Waarom innovatie prioriteit krijgt

Autonomie van docenten houdt betrokkenheid bij innovaties tegen

In vo ziet 80% een beperkte noodzaak om te innoverenBronnen voor innovatie zijn maar zelden extern

Page 18: keuzes in ict

Innovatiemethode 1Pragmatisch

- Initiatieven vanuit docenten stimuleren

- infrastructuur op orde

Page 19: keuzes in ict

1: kansen en bedreigingen

a. Kansen: neutraal - innovatie - leerlingen - docenten

b. Financieel investering levert weinig rendement op

c. Bedreiging leraren onvoldoende competent om rendement te halen uit innovaties

Page 20: keuzes in ict

Innovatiemethode 2: Projectmatig gecoördineerd

• Groep leraren (leerjaar, vaksectie) maakt op onderdelen gezamenlijk keuzes

Dikwijls ingericht als project (met extra geld)

Kleine stapjes

Page 21: keuzes in ict

2: kansen en bedreigingen

a. Kansen: positief - innovatie van onderwijs - sluit aan bij ambities docenten - verzameling voorbeelden en werkwijzen

b. Financieel op korte termijn stijgen kosten - bestaande in stand houden - scholing en ondersteuning docenten c. Risico- Werkdrukverhogend bij gebrek aan ondersteuning- Veelal buiten het curriculum

Page 22: keuzes in ict

Innovatiemethode 3Conceptueel geïntegreerd

- gebaseerd op breed gedragen teamopvatting over onderwijzen en leren

Page 23: keuzes in ict

3: kansen en bedreigingen

Kansen: sterk positief - innovatie - leerlingen - docenten

Financieel- kosten gaan voor de baat- verschuiving in kostenbeheer, beveiliging, ontwikkeling, arrangeren van digi-leermiddelen, begeleiding docenten

Bedreigingleiderschap zeer belangrijk

Page 24: keuzes in ict

Veranderen

Startpunten verandering

Professio-nalisering:

Droecdl

Content-Ontwikkeling:Digilessen vo

OVCDigischool

etc

Techniek:

ELODigibordLaptop-

klas

Concept:Netwerkschool

UnicAmadeus

DNSImpuls

etc

Page 25: keuzes in ict

Vier in BalansSamenhang in randvoorwaarden

Page 26: keuzes in ict

Vier in Balans - update

Page 27: keuzes in ict

InhoudWaar wil de school naartoe?Hoe kan ict helpen?Wat gebeurt er in het land?Leermiddelen als katalysatorHoe pakt de school het aan?

Page 28: keuzes in ict

Programma’s en initiatieven

Gratis schoolboekenProgramma Stimulering digitaal leermateriaal

Fes-aanvragen

Onderwijs met Ambitie

Amendement van Dijk

Advies Onderwijsraad sept 2008

Innovatieplatform

Landelijke Leermiddelenbank

Page 29: keuzes in ict

Hoe komen we aan leermiddelen?

Kopen

GEU uitgevers

Bloqs

Printing on demand

E-books

Ontwikkelen

Vo-raad:innovatieplatform

Webook.com

Onderwijsvernieuwings

Cooperatie

Digilessenvo.nl

Creative commons databank

Vraag bundelen

Page 30: keuzes in ict

Wat gaan de uitgevers doen

pay per view – van 10% nu naar 33% over 2 jaar

e-books 21% van de uitgevers nu  naar 54% van de uitgevers  in 2010

printing on demand – van 25% naar 49% in 2010

database publishing groei van 20% in 2010

Bron: www.uitgeveraanhetwoord.nl

Page 31: keuzes in ict

Trendvoorspelling omzet door GEU tot 2010

boeken (folio):  omzet daalt van 65% naar 51%

aanbod van het totaal is digitaal: 46%

gesproken boek: omzet stijgt van 0% naar 3%

Page 32: keuzes in ict
Page 33: keuzes in ict
Page 34: keuzes in ict

Onderwijsvernieuwings-cooperatie

Leeromgevingen voor leerlingen inspirerender maken

Kerndoeldekkend materiaal voor onderbouw op 1-8-2009

Page 35: keuzes in ict
Page 36: keuzes in ict

School Plaats Schoolsoorten Leerlingen DocentenChr. SG Veenendaal Veenendaal vmbo + praktijkond 1150 120Het Stedelijk Lyceum Enschede praktijkond, vmbo, 4062 400

havo/vwo, ISK, lwoo, LOOTLinde College Wolvega vmbo, havo, vwo 1222 157Mondriaan College Oss vmbo-t, havo, vwo 1454 160Oranje Nassau College Zoetermeer lwoo-vmbo (bbl, kbl, tl), havo/vwo 2381 200Olympus College Arnhem vmbo-t, havo, vwo 1792 123SG Den Haag Zuidwest Den Haag vmbo, havo, vwo 2300 200ISW West ‘s-Gravenzande vmbo, havo, vwo 1800 120Zuyderzee College Emmeloord vmbo, havo, vwo 2000 128

Deelnemende scholen OVC

Page 37: keuzes in ict

Digilessen vo

Page 38: keuzes in ict

door onderzoek weten westeeds meer

Page 39: keuzes in ict

Leerprestaties wiskunde en taal

475

500

525

laags

te kw

artie

l

twee

de kw

artie

l

derd

e kw

artie

l

hoog

ste kw

artie

l

Taal

Wiskunde

hoeveelheid computertijd van laag naar hoog

Page 40: keuzes in ict

“Met een digitaal schoolbord leren leerlingen beter en sneller. Daarnaastzijn ze gemotiveerder door het aanbieden van onderwerpen op eenvisuele en interactieve manier”

Page 41: keuzes in ict

Leren met meer effect

Welke bijdrage kan ict leveren aan de verbetering van de efficiency en kwaliteit in het onderwijsproces teneinde het lerarentekort terug te dringen?

Page 42: keuzes in ict

Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek

“Kennis vanWaarde Maken”

Page 43: keuzes in ict

Onderzoek

43

Wetenschap stelt vast dat ict zijn vruchten afwerpt.

Stelling:Onderwijs doet zichzelf en de maatschappij tekort als niet zwaarder wordt geïnvesteerd inonderzoek, ict en professionalisering

Page 44: keuzes in ict

InhoudWaar wil de school naartoe?Hoe kan ict helpen?Wat gebeurt er in het land?Leermiddelen als katalysatorHoe pakt de school het aan?

Page 45: keuzes in ict

RoosterKlassikaalJaarplanning

LerarentekortLerarentekort1040 uur1040 uurDoublerenDoubleren

Rijke leeromgevingActuele bronnenArrangementenLeerpleinenflexibele organisatie

Page 46: keuzes in ict

Bronnen

Koppelingen

Eindgebruikersdiensten

Gebruikers

Onafhankelijk platform(ontsluit diverse bronnen voor diverse diensten)

Elo KN-portal OVC-portalLeermiddelen

plein

GroepGebruiker

Site voor licentieverlening

keuzevrijheid

Krachten-bundeling

Page 47: keuzes in ict

Leerobjecten vorm(aggregatieniveau)

Niveau 1 Fragment

Niveau 2 Informatie-object Toets

Niveau 3 Leereenheid

Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid

Page 48: keuzes in ict

Uitwisselbaarheid... ContextrijkContextrijk

laaglaag

hooghoog

Herbruik-baarheidHerbruik-baarheid

hooghoog

laaglaag

Niveau 1 Fragment

Niveau 2 Informatie-object Toets

Niveau 3 Leereenheid

Niveau 4 Cursus Certificeerbare eenheid

Page 49: keuzes in ict

Samenwerken is de voorwaarde voor succes

Page 50: keuzes in ict

Benodigde tools

Page 51: keuzes in ict

Uitwisselbaar leermateriaal

Standaarden:IMS QTI voor toetsenLOM voor metadataSCORM voor leerobjecten

Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen..

Page 52: keuzes in ict
Page 53: keuzes in ict

InhoudWaar willen de school naartoe?Hoe kan ict helpen?Wat gebeurt er in het land?Leermiddelen als katalysatorHoe pakt de school het aan?

Page 54: keuzes in ict

RoosterKlassikaalJaarplanning

LerarentekortLerarentekort1040 uur1040 uurDoublerenDoubleren

Rijke leeromgevingActuele bronnenArrangementenLeerpleinenflexibele organisatie

Page 55: keuzes in ict

Voorstel

Page 56: keuzes in ict

Taken verdelen

Visie bevestigen

Draagvlak bij medewerkers door

inspiratiesessie

Deelname aan landelijke

programma’s

Page 57: keuzes in ict
Page 58: keuzes in ict

Ambassadeursprogramma

• Gezamenlijke sessies

• Themabijeenkomsten

• Relatiemanager

• Het echte succes ligt op school

• Formuleer uw opdracht aan de ambassadeur

• Wij investeren gezamenlijk: speel de ambassadeur vrij

• Een stimuleringsregeling is om te stimuleren

Page 59: keuzes in ict
Page 60: keuzes in ict

Samenvattend:•Goed onderwijs is flexibel en gedifferentieerd•Dat stelt eisen aan het leermateriaal en aan ict-gebruik•Doe mee aan onderzoek•Leermiddelenkeuze biedt kansen•Leer de keten kennen•Vraagkracht is duwmacht

Page 61: keuzes in ict

Dank u