Kellebeek - rocwb.nl · B Kellebeek College unit Nova en Via regio 4 Roosendaal 3. Inhoudelijke...

JAARVERSLAG 2013

Kellebeek Nova-Via regio Roosendaal

1

Pag. 1. Inleiding 2 2. Organisatiestructuur A ROC West-Brabant 3 B Kellebeek College unit Nova en Via regio 4 Roosendaal 3. Inhoudelijke ontwikkelingen op hoofdlijnen A. Vanuit de productovereenkomst 6 B. Vanuit de landelijke ontwikkelingen 7 C. Vanuit het eigen beleid van het Kellebeek College Nova en 8 Via Roosendaal D. Prestatie-indicatoren 12

4. Cijferrapportage deelnemers- en cursistengegevens

4.1 Totaal aantal cursisten alle producten 14 4.2 Totaal aantal deelnemers alle producten 15

4.3 Totaal aantal cursisten alle producten per gemeente 16 4.4 Totaal aantal deelnemers alle producten per gemeente 22 5. Inhoudelijke informatie n.a.v. o.a. het cijfermateriaal uit hoofdstuk 4

5.1 Uitval en verzuimbeleid 28 5.2 Vergelijk deelnemersaantallen 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013- 30 5.3 Cursisten-/deelnemersaantallen Vavo regulier en VO/BVE 31 5.4 Startkwalificaties Vavo 2012-2013 33 5.5 Wachtlijsten 33

6. Bijlagen. 34 6.1 Leeftijdsopbouw van de cursisten alle producten, in totaal 35 6.2 Leeftijdsopbouw van de cursisten alle producten, per gemeente 36

6.3 Totaaloverzicht instroom, uitstroom, uitval deelnemers 42 6.4 Rendement deelnemers Vavo 45

6.5 Rendement deelnemers NT2 46 6.6 Rendement deelnemers BE 47 6.7 Rendement deelnemers totaal 48 Verklaring van begrippen 49 Afkortingen 50

2

1 INLEIDING Voor u ligt het jaarverslag over het cursusjaar 2012/2013 van het cluster Nova en Via van het Kellebeek College, onderdeel van ROC West-Brabant. Dit jaarverslag heeft betrekking op de educatieve activiteiten in het kader van de WEB (Wet Educatie en Beroepsonderwijs) die worden uitgevoerd voor de gemeenten Bergen op Zoom, Halderberge, Roosendaal, Rucphen, Steenbergen en Woensdrecht. De laatste jaren vermeldden we steeds in de inleiding dat het verslagjaar een lastig, uitdagend, moeilijk jaar is geweest voor de volwasseneneducatie. Omdat er geen wezenlijke verbetering te verwachten is, hebben we in dit cursusjaar besloten verder te gaan met uitsluitend de te verwachten structurele inkomsten. Dit uitgangspunt is verder uitgewerkt in de beleidsnotitie: “Perspectiefnota Educatie”. Deze notitie is door de Raad van Bestuur vastgesteld en op basis van dit gegeven zijn in 2012-2013 een aantal pijnlijke maatregelen genomen om Educatie gezond de toekomst in te laten gaan. Maatregelen op de volgende terreinen zijn doorgevoerd:

- Personele formatie - Huisvestingskosten - Materiële kosten

Centraal in de Perspectiefnota heeft gestaan het behouden van een afgeslankt levensvatbaar cluster Educatie. Door deze aanpak zal het voor (jong)volwassenen in West-Brabant nog steeds mogelijk zijn:

1. Een startkwalificatie te behalen 2. Een opleiding te volgen

- gericht op het verhogen van het lage opleidingsniveau - gericht op het verminderen c.q. opheffen van laaggeletterdheid.

De opleidingen zijn nog steeds toegankelijk voor zowel autochtone als allochtone deelnemers (binnen de wettelijke mogelijkheden). Ronduit teleurstellend was de door de Rijksoverheid toegepaste budgettoekenning voor 2013. Op foutieve gronden kreeg deze regio weer € 700.000,-- minder toebedeeld. Ook de voorziene marktwerking en vooral de onduidelijkheid rondom de invoering daarvan vormen een ernstige bedreiging. Houden we in West-Brabant een stelsel van essentiële opleidingen voor volwassenen overeind?

Met vriendelijke groet, Namens het cluster Nova en Via G. Suijkerbuijk Clustermanager BE, NT2 en Vavo

3

Het Kellebeek College is een multisectoraal instituut bestaande uit:

- Teams Nova en Via - Teams Dienstverlening

4

2B ORGANISATIE TEAMS NOVA EN VIA KELLEBEEK COLLEGE GEMEENTEN ROOSENDAAL EN REGIO (2012/2013)

Toelichting op het organisatieschema; activiteiten van de afdelingen. Via In het cluster Via proberen we mensen naar hun bestemming te brengen door het aanbieden van scholing om de benodigde kennis en vaardigheden op te doen. Veelal gaat het in dit cluster om het opheffen/beperken van laaggeletterdheid. De wetswijziging per 1-1-2013 heeft de opleidingsmogelijkheden aanzienlijk gewijzigd. “De Educatie dient zich te richten op Nederlands, rekenen en de daarbij behorende digitale vaardigheden”. Concreet betekent dit het volgende. Binnen NT2 bieden we mogelijkheden voor inburgeringsbehoeftigen:

- Alfabetisering, - Staatsexamen I en II en - Niveauverhoging start en vervolg.

Binnen de Basiseducatie zijn er cursussen om:

- Nederlandse taal (w.o. empowerment en ouderbetrokkenheid) - Rekenen

te verbeteren.

Nova en Via

Via: clusters Basiseducatie

(NT1) en NT2

Bergen op Zoom, Halderberge

(tot 1-1-2013) en Roosendaal

Nova: afdeling VAVO

Roosendaal

5

Nova Vavo Hoewel het Rijk per 1-1-2013 de verantwoordelijkheid voor Vavo weer naar zich toe heeft gehaald, doen wij u toch graag verslag over het gehele jaar 2012-2013 voor Vavo. De reden hiervan is gelegen in het feit dat het bevorderen van het behalen van een startkwalificatie vooral een maatschappelijk belang is. In het cluster Nova hebben we ons de afgelopen jaren verder geprofessionaliseerd in het begeleiden van (jong)volwassenen die om diverse redenen in het reguliere onderwijs hun Mavo-, Havo- of Vwo-diploma niet gehaald hebben. Een 15-tal deelnemers heeft in september 2013 via een verkort traject alsnog het Havo- of Vwo diploma behaald. Verkorte trajecten zijn mogelijk als de deelnemer bijvoorbeeld een schoolexamen of profielwerkstuk moet inhalen of herkansen. Door middel van deze versnelde trajecten kan men toch nog aan de vervolgopleiding beginnen. Door intensieve zorg, die in kwalitatief opzicht wordt ondersteund door ons eigen Zorgbureau, lukt het ons in vele gevallen onze deelnemers het diploma (startkwalificatie) te laten behalen.

6

3. INHOUDELIJKE ONTWIKKELINGEN OP HOOFDLIJNEN A. Vanuit de productovereenkomst

- NT2-onderwijs Alle gemeenten hebben ervoor gekozen een deel van het Web-budget te benutten voor het verzorgen van alfabetiseringstrajecten, staatsexamen- en niveauverhogingstrajecten Hierdoor konden 2 doelstellingen van beleid worden gerealiseerd. 1. Inburgeringsbehoeftigen werden voorbereid op deelname aan de

maatschappij. 2. Deelnemers kunnen beter participeren in de samenleving.

- Basiseducatie (NT1) T.a.v. Breed Maatschappelijk Functioneren/ Sociale Redzaamheid is er vooral ingezet op het opheffen c.q. verminderen van de laaggeletterdheid. De werving krijgt hierbij speciale aandacht, o.a. door de inzet van onze ambassadeurs en netwerkdocenten ( tot 1-1-2013).

- Vavo-onderwijs Op basis van de productovereenkomst is voor Vavo het volledige aanbod Mavo, Havo en Vwo gerealiseerd. Essentieel is dat jaarlijks veel deelnemers dankzij het Vavo alsnog hun startkwalificatie behalen.

In de productovereenkomst zijn afspraken gemaakt over het aantal te realiseren groepen NT2/Basiseducatie en VAVO. In de bijlagen in hoofdstuk 4 kunt u zien hoeveel deelnemers er vanuit uw gemeente aan de verschillende trajecten hebben deelgenomen.

Gelet op bovenstaande kan worden gesteld dat vele burgers van de

samenwerkende gemeenten de weg naar de teams Nova en Via van het Kellebeek College hebben weten te vinden en nog belangrijker; in hun onderwijsbehoeften hebben kunnen voorzien.

7

B Vanuit de landelijke ontwikkelingen (Participatiebudget)

In het vorige jaarverslag hebben we u de voorziene wijzigingen vanuit de notitie “Focus op Vakmanschap” van de minister van OC & W reeds gemeld. De belangrijkste punten waren: - Het Vavo komt vanaf 1 januari 2013 onder directe aansturing van het Rijk.

Om de kwaliteit te borgen wordt er in het najaar van 2012 een waarderingskader vastgesteld met behulp waarvan de inspectie de kwaliteit van het onderwijs kan toetsen.

- De Basiseducatie gaat zich vanaf 1 januari 2013 uitsluitend richten op taal en rekenen, waarbij gebruik gemaakt mag worden van digitale hulpmiddelen ter ondersteuning van Nederlands en rekenen.

- NT2 mag vanuit de WEB-financiering vanaf 1 januari 2013 alleen nog ingezet worden voor inburgeringsbehoeftigen. Zij mogen van alle opleidingsvarianten gebruik gaan maken (alfabetisering, niveauverhoging en staatsexamen programma I en II)

In het verslagjaar zijn hier nog een aantal aspecten aan toegevoegd. - De minister heeft bepaald dat de werving niet meer door de scholen mag worden

uitgevoerd (bekostiging uit Web-budget is dus niet meer mogelijk). Deze taak is nu bij de gemeenten weggelegd. Hierop is in het overleg met de educatieambtenaren van de gemeenten ingespeeld door advisering vanuit de school.

- Van de zijde van het ministerie is ook duidelijk gemaakt dat met ingang van 2015 marktwerking voor de educatie wordt overwogen. Hoe een en ander zal worden gerealiseerd is nog niet duidelijk. Het wachten is op een uitwerkingsnotitie van de minister. Mogelijk komt er ruimte voor regionale arrangementen met behoud van bestaande infrastructuren.

- Ook van belang is het gegeven dat het participatiebudget voor de gemeenten zal

worden ondergebracht in het zg. Sociaal Domein.

8

C Vanuit het eigen beleid van het Kellebeek College Nova en Via ALGEMEEN

Vorig jaar schreef ik onder dit kopje dat we om Educatie zo goed mogelijk te behouden de Perspectiefnota: “De Toekomst van Educatie” hadden geschreven, laten vaststellen door de Raad van Bestuur, en in 2012-2013 zouden gaan uitvoeren. In het verslagjaar is hier ook een serieuze start mee gemaakt. Doel van de nota was te komen tot een afgeslankt, maar wel levensvatbaar cluster Educatie. Zeer teleurstellend was het bericht dat ons in het najaar van 2012 bereikte: € 700.000,-- minder budget in 2013. Een onvoorziene tegenvaller te wijten aan een foutieve toekenning van de educatiemiddelen aan de gemeenten. Door deze laatste tegenvaller (in een lange reeks van bezuinigingen) hebben we het punt bereikt een kritische grens te naderen: Is de volwasseneducatie nog wel verantwoord uit te voeren in kwalitatief opzicht? Door aanvullende saneringen t.o.v. de voorgenomen maatregelen in de perspectiefnota kunnen we het hoofd boven water houden, het afstoten van “eigen” gebouwen in Bergen op Zoom, Made, Oosterhout, Halderberge en overschakelen op beperkt medegebruik heeft een besparing op de huisvestingskosten opgeleverd. Door het overstappen op medegebruik kan het onderwijs in Bergen op Zoom en Oosterhout behouden worden. INHOUDELIJKE ONTWIKKELING/INNOVATIE: Jaarlijks maken we op basis van de zogenaamde teamscan en de finishfoto 2016 het jaarplan. Deze teamscan en de finishfoto worden door de teams zelf gemaakt. Door deze werkwijze toe te passen zorgen we ervoor dat ook de Bottom-Up benadering wordt gekozen bij de totstandkoming van het jaarplan. Door middel van de jaarplannen stimuleren we innovatie binnen de teams. Concreet heeft deze aanpak (in 2012-2013) tot het volgende geleid:

Vavo:

Waarderingskader Vavo Nu Vavo vanaf 1 -1- 2013 weer onder de directe aansturing van het Rijk valt, is er een einde gekomen aan de sturing van de gemeenten. Reden voor het Rijk om het toezicht op de kwaliteit bij de inspectie van het onderwijs te leggen. Hiervoor is door de inspectie het toezichtskader Vavo ontwikkeld.

Om aan alle eisen van dit kader te voldoen is in het jaarplan een implementatieplan waarderingskader Vavo opgenomen. In het verslagjaar is gewerkt aan de volgende punten: - Ontwikkelen van een onderwijsvisie Vavo - Beleidsontwikkeling ter bevordering van de opbrengsten - Gemiddeld cijfer CE > 5,8 - Verschil SE en CE maximaal 0,5 punt. - Beperken VSV - Waardering VO-scholen meten - Actualiseren leermiddelen - Uniforme studiegids - Optimalisatie lesroosters - Opstellen vakwerkplannen.

9

Tot slot is nog vermeldenswaardig het feit dat de inspectie met een nieuw waarderingskader komt in de 2e helft van 2013 omdat de juridische grondslag voor het huidige kader ten dele ontbreekt.

Bewaken groepenplanning VAVO - Een systeem ontwikkelen dat het mogelijk moet maken te voorkomen dat VO/BVE- deelnemers op WEB-plaatsen zijn geplaatst en andersom. - Tevens moet dit systeem tijdig volle groepen signaleren. - De intentie was gebruik te maken van een software-pakket van een externe leverancier. Gezien het feit dat wij geen reactie krijgen op door ons gewenste aanpassingen van het systeem vrezen we voor de haalbaarheid. - We overwegen dit project voort te zetten in eigen beheer.

Basiseducatie (BE) In het verslagjaar is door het BE-team gewerkt aan de volgende actie (vervolg 2011-2012):

Implementatie “Focus op vakmanschap BE”. Voor de BE zijn inmiddels landelijke standaarden en eindtermen ontwikkeld. De handleiding voor de implementatie is inmiddels beschikbaar. Docenten hebben diverse landelijke studiedagen gevolgd en de implementatie is in de afrondende fase.

Nederlands als tweede taal (NT2)

In het verslagjaar is door het NT2-team gewerkt aan de volgende actie (vervolg 2011-2012):

Implementatie “Focus op vakmanschap NT2”. Voor NT2 zijn inmiddels landelijke standaarden en eindtermen ontwikkeld. De handleiding voor de implementatie is inmiddels beschikbaar. Docenten hebben diverse landelijke studiedagen gevolgd en de implementatie is in de afrondende fase.

ALFA PLUS In het verslagjaar is hard gewerkt aan de productie van een “eigen” methode voor alfabetisering NT2.

Alfa Plus behaalt een nominatie voor het Europees Talenlabel “Alfa Plus, lees- en schrijfvaardigheid oefenen in de dagelijkse praktijk” is een programma voor de laatste fase van het Alfabetiseringsproces, de C fase in het Raamwerk Alfabetisering (NT2 (Cito 2008). ANT2 Cursisten krijgen met Alfa Plus een kans om in een herkenbare context aan functionele lees-schrijftaken te werken. Er zijn 15 modules uitgewerkt op het gebied van: klant zijn bij burgerzaken van de gemeente, aangifte doen bij de politie, bankzaken en gebruik pinpas, een huurwoning zoeken, energiegebruik in huis, afval en milieu, contacten leggen in je buurt, gebruik maken van diensten in de gezondheidszorg en gezond leven, de bibliotheek, werk zoeken en vrije tijd. We hebben een methodiek ontwikkeld, waarmee ANT2 cursisten op een manier die op hen is toegesneden effectief en met plezier kunnen werken aan hun lees- en schrijfvaardigheid. Door elke module heen volgen de cursisten een verhaallijn, waarmee de maatschappelijke praktijk heel dichtbij wordt gebracht.

10

De belevenissen van de hoofdpersonen in het verhaal (een familie, buurtgenoten, vrienden) bieden een uitnodigende context voor het oefenen van allerlei taken waarbij lees- en schrijfvaardigheid vereist is.

Alfa Plus is voorgelegd aan de jury van het Europees Platform, die jaarlijks aan een innovatief project in het talenonderwijs het “Europees Talenlabel” toekent. Het Europees Platform kiest elk jaar een specifiek thema voor de toekenning van het label. Dit jaar is het thema: Taal voor ons Allemaal. De aandacht van de jury gaat dit jaar uit naar projecten die gericht zijn op taalzwakke leerders of leerders met speciale leervragen. Het vreemde talenonderwijs en het tweede taalonderwijs moet ook toegesneden zijn op die leerlingen en cursisten. Het project Alfa Plus voldoet aan die eis en sluit naadloos aan bij het thema. Alfa Plus heeft daarom een nominatie gekregen voor het Europees Talenlabel. Er zijn totaal 8 genomineerden in verschillende takken van het onderwijs.

BE EN NT2

Focus op werk bij BE en NT2 (vervolg 2011-2012) Doelstelling bij deze actie is de onderwijstrajecten beter te “richten” op het doelperspectief werk. Er heeft onderzoek plaatsgevonden naar de behoeften bij de doelgroep en de opdrachtgevers. Er blijkt een groep potentiële deelnemers te bestaan, die onvoldoende is ingeburgerd en dus behoefte heeft aan niveauverhoging Nederlands en/of empowerment. De opleidingen niveauverhoging en empowerment hebben inmiddels vorm gekregen en worden dit jaar uitgetest in 3 pilots.

Innoveren en ontwikkelen(vervolg 2011-2012) Aangezien ons streven erop gericht is onze opleidingen “up to date” te houden zijn we deze actie gestart. Doelstelling is om nieuwe technieken en inzichten toe te passen in ons onderwijs o.a. social media. Bij deze actie is ervoor gekozen om ervaring op te gaan doen met Facebook. In Oosterhout loopt op dit moment een pilot waarin de eerste ervaringen worden opgedaan met Facebook in het curriculum.

11

Het ZorgTeam Kellebeek College.

Hieronder volgt een opgave van de dienstverlening die geboden wordt: Trajectbegeleiding zorg: - Individuele deelnemerbegeleiding - Studievaardigheden - Me in my Power, sociale competenties - Maak je sterk, faalangstreductie - Hulp bij dyslexie, dyscalculie, dyspraxie Schoolmaatschappelijk werk: - Schoolmaatschappelijk werk algemeen (individuele begeleiding, groepstraining,

spreekuur - Girls talk - Love Limits - Grip op je knip, Omgaan met geld en geldproblemen - Gedeeld verdriet, verlies- en rouwverwerking Bestemmingscoördinatie: - Beroepskeuze - Ondersteuning bij tussentijdse instroom/doorstroom - Bestemmingscoördinatie/nazorg Overige begeleiding: - Orthopedagogische ondersteuning (Ortho) - Leerling Gebonden Financiering (LGF) - Steunpunt GGZ Voorlichting en preventie voor deelnemers en voor medewerkers: - Voorlichting over psychische problematiek - Voorlichting verslaving drugs en alcohol - Voorlichting over loverboys-problematiek - Training omgaan met deelnemers met gedragsproblematiek en/of deelnemers die

vanuit REC’s het MBO instromen

Voor nadere info omtrent de resultaten verwijs ik u naar het jaarverslag van het Zorgteam Kellebeek College. U kunt een digitaal exemplaar bestellen bij Mw. J. Sillekens. ([email protected])

12

D Prestatie-indicatoren

1. Bereik doelgroepen

De opdrachtnemer voldoet aan tenminste 80% van de door de opdrachtgever aangegeven (specifieke) gemeentelijke educatievraag. Vavo populatie bestaat volledig uit voortijdige schoolverlaters die alsnog hun

Mavo-, Havo of VWO diploma/certificaten willen behalen. Voor zover er sprake is van een Havo- of Vwo-diploma wordt tevens de startkwalificatie behaald.

De deelnemers SR/BMF volgen alle cursussen gericht op het verbeteren van basisvaardigheden zoals lezen, schrijven, rekenen, Engels, sociale vaardigheden, eenvoudig computergebruik etc. Vaak gaat het hierbij om mensen die bijvoorbeeld bij de WVS werken of willen werken. Herintredende vrouwen maken zeker deel uit van deze groep cursisten.

Binnen de NT2-afdeling hebben we per definitie te maken met allochtone deelnemers. Zij volgen een alfabetiseringstraject of een vervolgtraject na de inburgering. (niveauverhoging/staatsexamen)

2. Behalen uitstroom perspectief

Zoals blijkt uit de overzichten 6.4 t/m 6.7 (Rendement) hebben wij de volgende uitstroomresultaten behaald:

- Vavo 80,7% - NT2 61,9% - BE 95,7% 3. Uitval deelnemers

Uitval BMF en SR (norm productovereenkomst < 10%) Reële uitval: 13,6%

Uitval NT2 (norm productovereenkomst < 20%) Reële uitval: 38,2% Uitval VAVO (norm productovereenkomst < 20%)

Reële uitval: 13,8% Toelichting:

De hogere uitval bij NT2 wordt vrijwel volledig veroorzaakt bij de alfabetiseringsopleidingen. Een kleine 40% van de deelnemers heeft het traject niet kunnen afmaken.. In bijna alle gevallen blijken deelnemers onvoldoende leerbaar en wordt de opleiding in overleg met de gemeente gestaakt na het bereiken van de 600-urennorm.

13

Voor de uitval bij Basiseducatie blijkt de wetswijziging per 1-1-2013 de belangrijkste oorzaak. Cursussen als Engels, sociale vaardigheden etc mogen vanaf 1-1-2013 niet meer worden aangeboden. Zittende deelnemers mochten nog wel het schooljaar afronden. (2012/2013) Een aantal deelnemers aan o.a. de cursussen Engels en sociale vaardigheden is na 1 januari 2013 met de studie gestopt in de wetenschap dat zij in het nieuwe schooljaar 2013/2014 hun studie niet verder kunnen afronden

4.1 Totaal aantal cursisten (cursisten die meerdere opleidingen volgen eenmaal geteld)

14

JAARRAPPORTAGE WEB Educatie cursusjaar 2012-2013

Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Basiseducatie 42 33 75 Soc. redzaamheid 1 22 11 33 Nederlands 21 7 28 Rekenen 1 4 5 Soc. redzaamheid 2 20 22 42 Engels 6 6 12 Nederlands 14 16 30 NT2 38 64 102 Alfabetiseren 21 44 65 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 21 44 65 Prof. redzaamheid 2 16 20 36 NT2 PO-2 met NT2 16 20 36 Prof. redzaamheid 4 1

1

NT2 PO-4 met NT2 1

1 VAVO 65 64 129 HAVO 32 26 58 HAVO NW CM 3 4 7 HAVO NW EM 9 14 23 HAVO NW NG 5 4 9 HAVO NW NT 8 2 10 HAVO NW NT en NG 7 2 9 HAVO-Hexbo 5 6 11 HAVO NW CM 1 2 3 HAVO NW EM 3 3 6 HAVO NW NG 1 1 2 VMBO TL 7 8 15 VMBO EC 5 3 8 VMBO ZW 1 4 5 VMBO-TL 1 1 2 VWO 21 24 45 VWO NW CM 4 4 8 VWO NW EM 7 10 17 VWO NW EM en CM 2 3 5 VWO NW NG 2 5 7 VWO NW NT 3

3

VWO NW NT en NG 3 2 5 Eindtotaal 145 161 306

4.2 Totaal aantal deelnemers alle producten (deelnemers die meerdere producten volgen even zoveel keer geteld)

15


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Basiseducatie 45 36 81 Soc. redzaamheid 1 23 12 35 Nederlands 21 7 28 Rekenen 2 5 7 Soc. redzaamheid 2 22 24 46 Engels 8 8 16 Nederlands 14 16 30 NT2 38 64 102 Alfabetiseren 21 44 65 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 21 44 65 Prof. redzaamheid 2 16 20 36 NT2 PO-2 met NT2 16 20 36 Prof. redzaamheid 4 1

1

NT2 PO-4 met NT2 1

1 VAVO 86 88 174 HAVO 40 36 76 HAVO NW CM 5 7 12 HAVO NW EM 11 20 31 HAVO NW NG 6 5 11 HAVO NW NT 10 2 12 HAVO NW NT en NG 8 2 10 HAVO-Hexbo 18 18 36 HAVO NW CM 1 5 6 HAVO NW EM 10 10 20 HAVO NW NG 1 2 3 HAVO NW NT 4

4

HAVO NW NT en NG 2 1 3 VMBO TL 7 9 16 VMBO EC 5 3 8 VMBO ZW 1 4 5 VMBO-TL 1 2 3 VWO 21 25 46 VWO NW CM 4 4 8 VWO NW EM 7 11 18 VWO NW EM en CM 2 3 5 VWO NW NG 2 5 7 VWO NW NT 3

3

VWO NW NT en NG 3 2 5 totaal 169 188 357

4.3 Totaal aantal cursisten alle producten per gemeente

16


Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Bergen op Zoom 52 47 99 Basiseducatie 17 8 25 Soc. redzaamheid 1 10 3 13 Nederlands 9 3 12 Rekenen 1

1

Soc. redzaamheid 2 7 5 12 Engels 1 1 2 Nederlands 6 4 10 NT2 19 21 40 Alfabetiseren 8 13 21 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 8 13 21 Prof. redzaamheid 2 10 8 18 NT2 PO-2 met NT2 10 8 18 Prof. redzaamheid 4 1

1

NT2 PO-4 met NT2 1

1 VAVO 16 18 34 HAVO 7 8 15 HAVO NW EM 2 7 9 HAVO NW NG 1

1

HAVO NW NT 2

2 HAVO NW NT en NG 2 1 3 HAVO-Hexbo 2 3 5 HAVO NW CM

1 1

HAVO NW EM 2 1 3 HAVO NW NG

1 1

VMBO TL 2 2 4 VMBO EC 2 1 3 VMBO ZW

1 1

VWO 5 5 10 VWO NW CM 1 1 2 VWO NW EM 1 3 4 VWO NW EM en CM 1

1

VWO NW NG 1

1 VWO NW NT en NG 1 1 2


17


Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Halderberge 14 32 46 Basiseducatie 5 6 11 Soc. redzaamheid 1 3 5 8 Nederlands 3 2 5 Rekenen

3 3

Soc. redzaamheid 2 2 1 3 Engels 1

1

Nederlands 1 1 2 NT2 7 16 23 Alfabetiseren 6 15 21 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 6 15 21 Prof. redzaamheid 2 1 1 2 NT2 PO-2 met NT2 1 1 2 VAVO 2 10 12 HAVO 2 5 7 HAVO NW CM 1 2 3 HAVO NW EM 1 2 3 HAVO NW NG

1 1

VWO

5 5 VWO NW EM

3 3

VWO NW NG

2 2


18


Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Roosendaal 47 46 93 Basiseducatie 12 11 23 Soc. redzaamheid 1 3 1 4 Nederlands 3 1 4 Soc. redzaamheid 2 9 10 19 Engels 4 3 7 Nederlands 5 7 12 NT2 3 14 17 Alfabetiseren 1 7 8 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 1 7 8 Prof. redzaamheid 2 2 7 9 NT2 PO-2 met NT2 2 7 9 VAVO 32 21 53 HAVO 17 6 23 HAVO NW CM 1 1 2 HAVO NW EM 4 3 7 HAVO NW NG 3 2 5 HAVO NW NT 5

5

HAVO NW NT en NG 4

4 HAVO-Hexbo 2

2

HAVO NW CM 1

1 HAVO NW EM 1

1

VMBO TL 4 4 8 VMBO EC 2 2 4 VMBO ZW 1 2 3 VMBO-TL 1

1

VWO 9 11 20 VWO NW CM 2 2 4 VWO NW EM 3 3 6 VWO NW EM en CM

2 2

VWO NW NG 1 3 4 VWO NW NT 2

2

VWO NW NT en NG 1 1 2


19


Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Rucphen 13 14 27 Basiseducatie 3 5 8 Soc. redzaamheid 1 2 1 3 Nederlands 2

2

Rekenen

1 1 Soc. redzaamheid 2 1 4 5 Engels

1 1

Nederlands 1 3 4 NT2 3 5 8 Alfabetiseren 1 4 5 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 1 4 5 Prof. redzaamheid 2 2 1 3 NT2 PO-2 met NT2 2 1 3 VAVO 7 4 11 HAVO 4 1 5 HAVO NW EM 1

1

HAVO NW NG 1

1 HAVO NW NT 1

1

HAVO NW NT en NG 1 1 2 VMBO TL

1 1

VMBO ZW

1 1 VWO 3 2 5 VWO NW CM

1 1

VWO NW EM 2 1 3 VWO NW EM en CM 1

1


20


Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Steenbergen 10 15 25 Basiseducatie 4 1 5 Soc. redzaamheid 1 4

4

Nederlands 4

4 Soc. redzaamheid 2

1 1

Engels

1 1 NT2 2 7 9 Alfabetiseren 1 4 5 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 1 4 5 Prof. redzaamheid 2 1 3 4 NT2 PO-2 met NT2 1 3 4 VAVO 4 7 11 HAVO 1 5 6 HAVO NW CM

1 1


1 1

HAVO NW NT

2 2 HAVO-Hexbo

1 1

HAVO NW EM

1 1 VMBO TL 1 1 2 VMBO EC 1

1

VMBO-TL

1 1 VWO 2

2

VWO NW NT 1

1 VWO NW NT en NG 1

1


21


Cursisten

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Woensdrecht 9 7 16 Basiseducatie 1 2 3 Soc. redzaamheid 1

1 1

Nederlands

1 1 Soc. redzaamheid 2 1 1 2 Nederlands 1 1 2 NT2 4 1 5 Alfabetiseren 4 1 5 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 4 1 5 VAVO 4 4 8 HAVO 1 1 2 HAVO NW CM 1

1

HAVO NW EM

1 1 HAVO-Hexbo 1 2 3 HAVO NW CM

1 1

HAVO NW EM

1 1 HAVO NW NG 1

1

VWO 2 1 3 VWO NW CM 1

1

VWO NW EM 1

1 VWO NW EM en CM

1 1

totaal 145 161 306

4.4 Totaal aantal deelnemers alle producten per gemeente

22


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Bergen op Zoom 59 58 117 Basiseducatie 19 9 28 Soc. redzaamheid 1 10 3 13 Nederlands 9 3 12 Rekenen 1

1

Soc. redzaamheid 2 9 6 15 Engels 3 2 5 Nederlands 6 4 10 NT2 19 21 40 Alfabetiseren 8 13 21 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 8 13 21 Prof. redzaamheid 2 10 8 18 NT2 PO-2 met NT2 10 8 18 Prof. redzaamheid 4 1

1

NT2 PO-4 met NT2 1

1 VAVO 21 28 49 HAVO 10 12 22 HAVO NW CM 1 1 2 HAVO NW EM 3 9 12 HAVO NW NG 1 1 2 HAVO NW NT 2

2

HAVO NW NT en NG 3 1 4 HAVO-Hexbo 4 8 12 HAVO NW CM

1 1


1 1

HAVO NW NT 1

1 HAVO NW NT en NG

1 1

VMBO TL 2 3 5 VMBO EC 2 1 3 VMBO ZW

1 1

VMBO-TL

1 1 VWO 5 5 10 VWO NW CM 1 1 2 VWO NW EM 1 3 4 VWO NW EM en CM 1

1

VWO NW NG 1

1 VWO NW NT en NG 1 1 2


23


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Halderberge 16 36 52 Basiseducatie 6 7 13 Soc. redzaamheid 1 4 6 10 Nederlands 3 2 5 Rekenen 1 4 5 Soc. redzaamheid 2 2 1 3 Engels 1

1

Nederlands 1 1 2 NT2 7 16 23 Alfabetiseren 6 15 21 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 6 15 21 Prof. redzaamheid 2 1 1 2 NT2 PO-2 met NT2 1 1 2 VAVO 3 13 16 HAVO 2 5 7 HAVO NW CM 1 2 3 HAVO NW EM 1 2 3 HAVO NW NG

1 1

HAVO-Hexbo 1 3 4 HAVO NW CM

2 2

HAVO NW EM 1 1 2 VWO

5 5

VWO NW EM

3 3 VWO NW NG

2 2


24


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Roosendaal 58 48 106 Basiseducatie 12 11 23 Soc. redzaamheid 1 3 1 4 Nederlands 3 1 4 Soc. redzaamheid 2 9 10 19 Engels 4 3 7 Nederlands 5 7 12 NT2 3 14 17 Alfabetiseren 1 7 8 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 1 7 8 Prof. redzaamheid 2 2 7 9 NT2 PO-2 met NT2 2 7 9 VAVO 43 23 66 HAVO 20 8 28 HAVO NW CM 2 1 3 HAVO NW EM 4 5 9 HAVO NW NG 3 2 5 HAVO NW NT 7

7

HAVO NW NT en NG 4

4 HAVO-Hexbo 10

10

HAVO NW CM 1

1 HAVO NW EM 5

5

HAVO NW NT 2

2 HAVO NW NT en NG 2

2

VMBO TL 4 4 8 VMBO EC 2 2 4 VMBO ZW 1 2 3 VMBO-TL 1

1

VWO 9 11 20 VWO NW CM 2 2 4 VWO NW EM 3 3 6 VWO NW EM en CM

2 2

VWO NW NG 1 3 4 VWO NW NT 2

2

VWO NW NT en NG 1 1 2


25


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Rucphen 14 14 28 Basiseducatie 3 5 8 Soc. redzaamheid 1 2 1 3 Nederlands 2

2

Rekenen


1 1

Nederlands 1 3 4 NT2 3 5 8 Alfabetiseren 1 4 5 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 1 4 5 Prof. redzaamheid 2 2 1 3 NT2 PO-2 met NT2 2 1 3 VAVO 8 4 12 HAVO 4 1 5 HAVO NW EM 1

1

HAVO NW NG 1

1 HAVO NW NT 1

1

HAVO NW NT en NG 1 1 2 HAVO-Hexbo 1

1

HAVO NW NT 1

1 VMBO TL

1 1

VMBO ZW

1 1 VWO 3 2 5 VWO NW CM

1 1

VWO NW EM 2 1 3 VWO NW EM en CM 1

1


26


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Steenbergen 11 21 32 Basiseducatie 4 1 5 Soc. redzaamheid 1 4

4

Nederlands 4


1 1

Engels

1 1 NT2 2 7 9 Alfabetiseren 1 4 5 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 1 4 5 Prof. redzaamheid 2 1 3 4 NT2 PO-2 met NT2 1 3 4 VAVO 5 13 18 HAVO 1 7 8 HAVO NW CM

2 2


1 1

HAVO NW NT

2 2 HAVO-Hexbo 1 4 5 HAVO NW CM

1 1


1 1

VMBO TL 1 1 2 VMBO EC 1

1

VMBO-TL

1 1 VWO 2 1 3 VWO NW EM

1 1

VWO NW NT 1

1 VWO NW NT en NG 1

1


27


Deelnemers

Leerweg/opleiding Man Vrouw totaal Gemeente Woensdrecht 11 11 22 Basiseducatie 1 3 4 Soc. redzaamheid 1

1 1

Nederlands


1 1

Nederlands 1 1 2 NT2 4 1 5 Alfabetiseren 4 1 5 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 4 1 5 VAVO 6 7 13 HAVO 3 3 6 HAVO NW CM 1 1 2 HAVO NW EM 1 2 3 HAVO NW NG 1

1

HAVO-Hexbo 1 3 4 HAVO NW CM

1 1

HAVO NW EM

2 2 HAVO NW NG 1

1

VWO 2 1 3 VWO NW CM 1

1

VWO NW EM 1

1 VWO NW EM en CM

1 1

totaal 169 188 357

28

INHOUDELIJKE INFORMATIE N.A.V. O.A. HET CIJFERMATERIAAL UIT HFST. 4

5.1 Uitval en verzuimbeleid. In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van het uitval en verzuimbeleid bij de teams Nova en Via. NT2: In de schoolregels 20012/2013 is ten aanzien van uitval en verzuim het volgende opgenomen. Indien een cursist structureel te laat komt, wordt hij hierop aangesproken door de mentor. Wanneer dit geen resultaat heeft of indien de mentor van mening is dat de cursist (g)een geldige reden heeft, overlegt hij met de teamleider over de te volgen procedure. Indien een cursist niet aanwezig kan zijn bij een les, dient dit van tevoren gemeld te worden aan de docent van de groep en/of aan de COO-begeleider. Als dat niet mogelijk is, dient de cursist zich telefonisch af te (laten) melden. Ongeoorloofd verzuim is ongemeld verzuim. In geval van ongeoorloofd verzuim wordt de volgende regeling gehanteerd:

- Bij een ongeoorloofd verzuim van 20% van het totaal aantal te volgen uren (dus over een gehele periode) wordt de cursist uitgeschreven en kan hij in die periode geen lessen meer volgen.

Sanctie: indien een cursist zich bij herhaling niet houdt aan deze regels, krijgt hij een brief van de coördinator waarin staat vermeld dat bij de eerstvolgende overtreding de cursist niet aan de toetsing aan het einde van een periode deel kan nemen en dus niet verder kan naar een volgende module. Onder uitval verstaan we: tussentijds en zonder diploma/ certificaat verlaten van een traject. Voor een steeds grotere groep (alfa-) cursisten is het lik op stuk beleid van de gemeente van toepassing. Elk dagdeel worden de namen van de absente cursisten doorgegeven aan de gemeente. Indien nodig kan de gemeente hierna (gepaste) maatregelen nemen. Met deze registratie dient wel de nodige terughoudendheid te worden betracht met gemeenten. Absentie kan soms worden veroorzaakt door doktersbezoek, problemen met kinderopvang enz. Het verzuim is gering en vaak kort van duur. Directe sancties leiden vaak tot langere uitval. Enige terughoudendheid hierbij is gewenst. Ter voorkoming van uitval worden de volgende activiteiten ondernomen: - het bieden van maatwerk; - uitgebreide intake en zorgvuldige plaatsing; - flexibel aanbod; - tussentijds doorstroom naar een andere groep als studieresultaten daar aanleiding toe

geven (plaatsingsevaluatie na drie lesweken); - cursistenbegeleiding en mentoraat; - 2 à 3 rapportagemomenten per jaar. Deze rapporten worden ook naar de betreffende

instanties gestuurd. Ter beperking van verzuim worden de volgende activiteiten ondernomen: - Cursist krijgt bij dreigende cursusbeëindiging zo mogelijk een alternatief aangeboden. - Is een cursist meer dan 20% van de lestijd afwezig, dan volgt actie om te bezien of verder

studeren zinvol is. Uitschrijving vindt pas plaats na een zorgvuldige afweging. Daarna terug op de wachtlijst (in overleg).

- Voor deelnemers die onder de verantwoordelijkheid van de sociale diensten vallen wordt het protocol “lik op stukbeleid” van de gemeente gevolgd. D.w.z. diezelfde dag melding en eventuele vervolgactie vanuit de gemeente.

- Als een bepaalde groep qua bezetting onder het vereiste minimum daalt, gebeurt het volgende: er wordt overwogen de groep te stoppen en een nieuwe te starten ter beperking van de wachtlijst. Aandachtspunten hierbij zijn: alternatief voor zittende cursisten om hun studie af te maken en zijn er voldoende wachtenden om een nieuwe groep te starten.

29

Basiseducatie: De uitval onder cursisten bij basiseducatie is niet groot. De gemiddelde leeftijd is vrij hoog. Bijna alle cursisten komen uit eigen vrije wil. De intrinsieke motivatie is erg groot. Het sociale aspect is erg belangrijk voor deze doelgroep. Uitval is meestal te wijten aan omstandigheden buiten de cursist om: ziekte, sterfgeval in de naaste omgeving, zorgtaken e.d. Als een cursist afwezig is zonder bericht, dan neemt de docent telefonisch contact op. Als een cursist meerdere keren achter elkaar afwezig is, vindt er een gesprek plaats tussen de docent en de cursist om te bekijken wat de mogelijkheden zijn om het verzuim te beperken. De bedoeling hiervan is de cursist opnieuw te motiveren eventueel door de inhoud van de lessen aan te passen. Wanneer afwezigheid veroorzaakt wordt door een ongunstige lestijd wordt bekeken of de cursist in een andere lesgroep geplaatst kan worden. Ook oorzaken voor verzuim die buiten school liggen worden bespreekbaar gemaakt, maar vaak ligt het niet binnen de mogelijkheden van een docent om hier een oplossing voor te vinden. Bij langdurig verzuim zal soms een opleiding onderbroken worden en later eventueel weer opgepakt. Op deze manier wordt ook voorkomen dat onnodig plaatsen bezet gehouden worden. Vavo: De leerlingen van het Vavo zijn steeds meer te benoemen als zorgleerlingen. De leerlingen hebben minstens een studievertraging opgelopen in een eerder regulier traject. De leeftijd is in de loop van de jaren steeds jonger geworden. De doorsnee leerling is een jaar of 17-18 zonder startkwalificatie. Aan de poort is een uitgebreide intake, waarbij de mogelijkheden van elke leerling bekeken worden. Het maximaal haalbare wordt nagestreefd. Bij twijfelgevallen wordt een leerling onderworpen aan een interesse- capaciteitstest. Goede plaatsing voorkomt uitval. Van groot belang is ook de aandacht die de leerling krijgt in de les. Buiten de les is er ook veel vakhulp door de docenten op individuele basis. Aandacht voor de leerling op leergebied voorkomt uitval door leerproblemen. Docenten noteren de presentie per les. Deze gegevens worden door de administratie verwerkt en door de leerlingbegeleiding gebruikt als informatiebron. Probleem hierbij is het groot aantal vakken, verschillende docenten, verschillende locaties. In totaal zijn er ongeveer 40 presentielijsten per week. Het doorwerken daarvan kost tijd, zodat een lik op stuk beleid niet mogelijk is. Docenten bellen de absenten indien ze zonder bericht afwezig zijn. De leerlingbegeleiding spreekt met alle leerlingen. Verder roepen de leerlingbegeleiders de leerlingen op bij absentie, slechte resultaten of andere negatieve signalen. Zij proberen leerlingen te motiveren en dat voorkomt uitval. In de vergaderingen worden leerlingen besproken, zodat alle docenten de informatie compleet hebben. Afgesproken wordt welke acties ondernomen moeten worden door docenten, leerlingbegeleiders en leiding.

30

5.2. Deelnemersaantallen per product 2007/2008 – 2012/2013. De intentie van dit overzicht is om in de komende jaren een cijferreeks op te bouwen, die inzicht gaat geven in het verloop van de deelname aan de diverse producten.

Producten VAVO

Deelnmrs 07/08

Deelnmrs 08/09

Deelnmrs 09/10

Deelnmrs 10/11

Deelnmrs. 11/12

Deelnmrs. 12/13

KSE 4 (Vmbo) 52 34 20 17 14 16

KSE 5 (Hexbo&Havo)

116 113 137 165 133 112

KSE 6 (Vwo) 37 20 28 23 43 46

TOTAAL VAVO 205 167 185 205 190 174

NT2

Analfabeten 160 293 222 181 147 65

Anders-alfabeten - -

Taalstage apart - -

Zeer laagopgeleiden

5 11

Laag opgeleiden 25 6

Midden opgeleiden 31 12 13 16 20 37

Hoog opgeleiden 44 -

Modules

Flexibel aanbod - -

Tussentijdse instroom

TOTAAL NT2 265 322 235 197 167 102

BMF en SR 81

Breed Maatschappelijk Functioneren

90 185 131 62 48

SR

Sociale redzaamheid

193 331 176 288 121

EINDTOTAAL 753 1005 727 752 526 357

5.3 Overzichten cursisten/deelnemers VAVO per gemeente onderscheiden naar WEB (regulier) en VO/BVE

31


DEELNEMERS

regulier

Leerweg/opleiding HAVO HAVO-Hexbo VMBO TL VWO (atheneum) totaal

Gemeente Bergen op Zoom 22 12 5 10

49

Gemeente Halderberge 7 4

5

16

Gemeente Roosendaal 28 10 8 20

66

Gemeente Rucphen 5 1 1 5

12

Gemeente Steenbergen 8 5 2 3

18

Gemeente Woensdrecht 6 4

3

13

totaal 76 36 16 46 174

VO-BVE

Gemeenten HAVO HAVO-Hexbo VMBO TL VWO (atheneum) VWO

(gymnasium) totaal

Gemeente Bergen op Zoom 19 6 6 6 1 38

Gemeente Halderberge 1 1

2

4

Gemeente Roosendaal 26 14 5 2 1 48

Gemeente Steenbergen 2

1

3


1

7

totaal 53 22 11 12 2 100

5.3 Overzichten cursisten/deelnemers VAVO per gemeente onderscheiden naar WEB (regulier) en VO/BVE

32


CURSISTEN

regulier

Leerweg/opleiding HAVO HAVO-Hexbo VMBO TL VWO (atheneum) totaal

Gemeente Bergen op Zoom 15 5 4 10

34

Gemeente Halderberge 7

5

12

Gemeente Roosendaal 23 2 8 20

53

Gemeente Rucphen 5

1 5

11

Gemeente Steenbergen 6 1 2 2

11


3

8

totaal 58 11 15 45 129

VO-BVE

Leerweg/opleiding HAVO HAVO-Hexbo VMBO TL VWO (atheneum) VWO

(gymnasium) totaal

Gemeente Bergen op Zoom 17 1 6 6 1 31

Gemeente Halderberge

1

2

3

Gemeente Roosendaal 17 8 5 2 1 33

Gemeente Steenbergen 2

1

3


5

totaal 40 11 11 11 2 75

33

5.4. Startkwalificatie Ook via het Vavo is het mogelijk om een startkwalificatie te behalen. Zowel het Havo- alsmede het Vwo-diploma is door de minister als zodanig aangemerkt. In 2012/2013 zijn er 6 Mavo, 29 Havo-diploma’s en 28 Vwo-diploma’s behaald. Derhalve zijn er dus in 2012/2013 57 startkwalificaties gerealiseerd. Voor de overige Havo en Vwo leerlingen op onze Vavo geldt dat zij dat jaar uitsluitend voor certificaten hebben gestudeerd in een volgend studiejaar kunnen deze deelnemers hun certificaten aanvullen tot een diploma en daarmee een startkwalificatie verkrijgen. 5.5 Wachtlijsten. Voor de teams Nova en Via Roosendaal e.o. kan over 2012-2013 het volgende beeld worden gegeven:

Vavo; ondanks de inkrimping van het educatiebudget hebben we toch, door de eerder genoemde maatregelen, vrijwel alle potentiële leerlingen kunnen plaatsen. In totaal hebben we enkele deelnemers teleur moeten stellen.

Basiseducatie; m.b.t. de cursussen BE hebben we geen deelnemers op de wachtlijst gehad.

NT2; in september 2012 hadden we te maken met een beperkte wachtlijst voor Roosendaal en de regio voor hoger opgeleiden (voornamelijk Moe-landers), omdat de gemeenten de keuze hadden gemaakt alfabetisering te prioriteren. Ook na 1-1-2013 hebben we slechts beperkt hoger opgeleiden kunnen helpen omdat we toen wederom fors op ons budget waren gekort.

34

6. BIJLAGEN 6.1 Leeftijdsopbouw van de cursisten alle producten 6.2 Leeftijdsopbouw van de cursisten alle producten per gemeente 6.3 Totaaloverzicht instroom, uitstroom, uitval deelnemers 6.4 Rendement deelnemers Vavo 6.5 Rendement deelnemers NT2 6.6 Rendement deelnemers BE 6.7 Rendement deelnemers totaal

6.2 Leeftijdsopbouw van de cursisten, alle producten, per gemeente

35


LEEFTIJDSOPBOUW van cursisten

Leeftijd

Leerweg/opleiding 18-23 jaar 23-55 jaar 55 jaar en ouder totaal Basiseducatie 4 50 21 75 Soc. redzaamheid 1 4 24 5 33 Soc. redzaamheid 2

26 16 42

NT2 9 90 3 102 Alfabetiseren 5 57 3 65 Prof. redzaamheid 2 4 32

36

Prof. redzaamheid 4

1

1 VAVO 126 3 129 HAVO 57 1

58

HAVO-Hexbo 11

11 VMBO TL 14 1

15

VWO (atheneum) 44 1

45 Totaal 139 143 24 306


36



18-23 jaar 23-55 jaar 55 jaar en ouder totaal

Leerweg/opleiding Man Vrouw Man Vrouw Man Vrouw Gemeente Bergen op Zoom 19 19 28 27 5 1 99 Basiseducatie

13 7 4 1 25

Soc. redzaamheid 1

9 3 1


4 4 3 1 12

NT2 3 1 15 20 1

40 Alfabetiseren

7 13 1

21

Prof. redzaamheid 2 3 1 7 7

18 Prof. redzaamheid 4

1

1

VAVO 16 18

34 HAVO 7 8

15

HAVO-Hexbo 2 3

5 VMBO TL 2 2

4

VWO (atheneum) 5 5

10


37




Leerweg/opleiding Man Vrouw Man Vrouw Man Vrouw Gemeente Halderberge 6 12 6 18 2 2 46 Basiseducatie 3

4 2 2 11

Soc. redzaamheid 1 3

4

1 8 Soc. redzaamheid 2

2 1 3

NT2 1 2 6 14

23 Alfabetiseren 1 2 5 13

21

Prof. redzaamheid 2

1 1

2 VAVO 2 10

12

HAVO 2 5

7 VWO (atheneum)

5

5


38




Leerweg/opleiding Man Vrouw Man Vrouw Man Vrouw Gemeente Roosendaal 31 21 12 23 4 2 93 Basiseducatie 1

7 9 4 2 23

Soc. redzaamheid 1 1

2 1


5 8 4 2 19

NT2

1 3 13

17 Alfabetiseren

1 1 6

8

Prof. redzaamheid 2

2 7

9 VAVO 30 20 2 1

53

HAVO 16 6 1

23 HAVO-Hexbo 2

2

VMBO TL 3 4 1

8 VWO (atheneum) 9 10

1

20


39




Leerweg/opleiding Man Vrouw Man Vrouw Man Vrouw Gemeente Rucphen 8 4 4 9 1 1 27 Basiseducatie

2 4 1 1 8

Soc. redzaamheid 1

2


4 1

5

NT2 1

2 5

8 Alfabetiseren 1

4

5

Prof. redzaamheid 2

2 1

3 VAVO 7 4

11

HAVO 4 1

5 VMBO TL

1

1

VWO (atheneum) 3 2

5


40




Leerweg/opleiding Man Vrouw Man Vrouw Man Vrouw Gemeente Steenbergen 4 7 4 7 2 1 25 Basiseducatie

3

1 1 5

Soc. redzaamheid 1

3

1


1 1

NT2

1 7 1

9 Alfabetiseren

4 1

5

Prof. redzaamheid 2

1 3

4 VAVO 4 7

11

HAVO 1 5

6 HAVO-Hexbo

1

1

VMBO TL 1 1

2 VWO (atheneum) 2

2


41




Leerweg/opleiding Man Vrouw Man Vrouw Man Vrouw Gemeente Woensdrecht 4 4 3 2 2 1 16 Basiseducatie

1 1 1 3

Soc. redzaamheid 1


1 1

2

NT2

3 1 1

5 Alfabetiseren

3 1 1

5

VAVO 4 4

8 HAVO 1 1

2

HAVO-Hexbo 1 2

3 VWO (atheneum) 2 1

3

totaal 72 67 57 86 16 8 306

6.3 Totaal overzicht instroom, uitstroom, uitval deelnemers

42


periode 1 augustus 2011 tot 31 juli 2012

Instroom deelnemers 2011-2012

Leerweg opleiding instroom

uitstroom perspectief behaald *

uitstroom perspectief niet behaald ** uitval uitschrijfreden uitval%

Basiseducatie Engels 13 13

doelstelling behaald

2

2 opleiding afgebroken 12,5%

1

1

resultaat nog niet bekend

Nederlands 52 52


4


2

2


Rekenen 2 2


5


13,6%

NT2 NT2 Alfabetisering voor allochtonen 3

3 afgemeld

6 6


2

2

doubleren

1

1 fysieke beperkingen

11

11

maximum tijd overschreden

1

1 niveau opleiding te hoog

2

2 onvoldoende capaciteit

29

29 opleiding afgebroken

8

8


1 1

wijziging opl/leerweg

1

1 ziekte 56,9%

NT2 PO-2 met NT2 1

1 administratieve redenen

31 31


2

2

maximum tijd overschreden

1

1 opleiding afgebroken

1

1

resultaat nog niet bekend 5,6%

NT2 PO-4 met NT2 1 1

doelstelling behaald 38,2%


43







VAVO HAVO NW CM 1

1 afgemeld

3 3

diploma behaald

4

4

diploma niet behaald

6 6


2

2 niveau opleiding te hoog 16,7%

2

2

opleiding afgebroken

HAVO NW EM 2

2 afgemeld

16 16

diploma behaald

7 5 2


19 18 1


2

2

einde opleiding

2

2

niveau opleiding te hoog

1 1

onvoldoende capaciteit

2

2

opleiding afgebroken 0,0%

HAVO NW NG 2

2 afgemeld

4 4

diploma behaald

3 1 2


5


HAVO NW NT 2 2

diploma behaald

2 1 1


5 5


2 2

einde opleiding

1


4


HAVO NW NT en NG 1

1 afgemeld 7,7%

4 4

diploma behaald

4 3 1


3 1 2


1

1

opleiding afgebroken

VMBO EC 1

1 administratieve redenen 12,5%

5 5

diploma behaald

2 1 1


VMBO ZW 1 1

diploma behaald

1 1


3 3


VMBO-TL 1 1


1


1



44







VWO NW CM 5 5

diploma behaald

2

2


1 1


VWO NW EM 8 8

diploma behaald

2 1 1


5 5


1


1


1

1

wijziging opl/leerweg

VWO NW EM en CM 4 4

diploma behaald

1 1

doelstelling behaald 0%

VWO NW NG 5 5

diploma behaald

2 1 1

diploma niet behaald 0%

VWO NW NT 1 1

diploma behaald

1

1


1

1 niveau opleiding te hoog 33,3%

VWO NW NT en NG 5 5

diploma behaald 0%

13,8%

6.1 Rendement deelnemers VAVO

45


Rendement deelnemers Vavo

Opleiding instroom


uitstroom perspectief niet behaald ** uitval

% uitval

Rende-ment

Prest indic Behaald

HAVO 76 50 13 13 17,1% 79,4% 65% Ja

HAVO-Hexbo 36 22 9 5 13,9% 71,0% 65% Ja

VMBO TL 16 12 1 3 18,8% 92,3% 65% Ja

VWO (atheneum) 46 37 6 3 6,5% 86,0% 65% Ja

Totaal deelnemers 174 121 29 24 13,8% 80,7% 65% Ja

* gaat ook om deelnemers die doorstromen (uitstroomperspectief is dan dat zij doorstromen) en uitstromen met behalen uitstroomperspectief.

** gaat om deelnemers die uitstromen zonder perspectief te hebben gehaald.

6.4 Rendement deelnemers NT2

46


Rendement deelnemers NT2

Opleiding instroom


uitstroom perspectief niet behaald ** uitval uitval %

Rende-ment

Prest indic Behaald

Alfabetiseren 65 7 21 37 56,9% 25,0% 80% Nee

Prof. redzaamheid 2 36 31 3 2 5,6% 91,2% 80% Ja

Prof. redzaamheid 4 1 1

0,0% 100,0% 80% Ja

Totaal deelnemers 102 39 24 39 38,2% 61,9% 80% Nee



6.4 Rendement deelnemers BE

47


Rendement deelnemers BE

Leerweg instroom


uitstroom perspectief niet behaald ** uitval

% uitval

rende-ment

Prest-indic Behaald

Soc. redzaamheid 1 35 26 2 7 20,0% 92,9% 80% Ja

Nederlands 28 24 2 2 7,1% 92,3% 80% Ja

Rekenen 7 2

5 71,4% 100,0% 80% Ja

Soc. redzaamheid 2 46 41 1 4 8,7% 97,6% 80% Ja

Engels 16 13 1 2 12,5% 92,9% 80% Ja

Nederlands 30 28

2 6,7% 100,0% 80% Ja

Eindtotaal 81 67 3 11 13,6% 95,7% 80% Ja



6.7 Rendement deelnemers totaal

48


Rendement deelnemers Educatie

Leerweg instroom

uitstroom perspectief

behaald *

uitstroom perspectief

niet behaald ** uitval uitval% behaald%

Prest indic

rendm behaald

Basiseducatie 81 67 3 11 13,6% 95,7% 80% Ja

NT2 102 39 24 39 38,2% 61,9% 80% Nee

VAVO 174 121 29 24 13,8% 80,7% 80% Ja

Totaal deelnemers 357 227 56 74 20,7% 80,2% 80% Ja



49

Verklaring van begrippen:

Uitstroom: betekent, dat de deelnemer de opleiding heeft voltooid.

Uitval: betekent, dat de deelnemer vóór de voltooiing van de lopende opleiding stopt met de opleiding. Redenen Uitval: De redenen waarom een deelnemer uitvalt zijn zeer divers en zijn niet altijd beïnvloedbaar door onderwijsinstelling en/ of gemeente.

Afgemeld: wil zeggen dat de deelnemer wel is ingeschreven voor de opleiding, maar zich voor aanvang van de opleiding heeft afgemeld.

Uitschrijving ambtshalve: de deelnemer is door het Kellebeek College uitgeschreven als gevolg van lange afwezigheid zonder bericht van de deelnemer.

Wijziging opleiding: de deelnemer is van opleiding veranderd en volgt een andere opleiding binnen het ROC West-Brabant. Bij nieuwkomers en oudkomers geschiedt een en ander conform de daarvoor gemaakte afspraken.

Onderwijs buiten ROC:

de deelnemer is van opleiding veranderd en volgt een andere opleiding buiten het ROC West-Brabant. Bij nieuwkomers en oudkomers geschiedt een en ander conform de daarvoor gemaakte afspraken.

Gezondheidsredenen:

de deelnemer is om gezondheidsredenen gestopt met de opleiding. Hierbij kan gedacht worden aan langdurige ziekte en zwangerschap.

Persoonlijke omstandigheden: de deelnemer is om familieomstandigheden gestopt met de opleiding.

Verhuisd:

de deelnemer is verhuisd.

Werk: de deelnemer is gestopt met de opleiding als gevolg van werk.

Overige redenen:

het zonder opgaaf van redenen niet verschijnen. Hierbij kan ook gedacht worden aan uitval als gevolg van ontbreken van kinderopvang.

Onbekend:

de redenen waarom is gestopt zijn onbekend. Verwijdering:

een deelnemer wordt officieel verwijderd op basis van het reglement van “schorsing en verwijdering” uit het deelnemersstatuut.

Afgewezen: De leerling heeft zijn afspraken niet nagekomen en is op grond daarvan uitgeschreven.

50

Andere route gemeente De gemeente heeft aangegeven dat leerling in een andere opleiding geplaatst moet worden. Einde opleiding De leerling heeft zijn opleiding beëindigd en heeft de afgesproken doelstelling behaald. Fysieke beperkingen De leerling kan door fysieke beperkingen de opleiding niet langer volgen en is in overleg uitgeschreven. Herprofileren Dit betreft één leerling, die vond niet in de juiste opleiding te zitten. De bedoeling was om over te stappen. Maximum tijd overschreden De leerling had afgesproken einddatum van de opleiding bereikt. Relationele problemen De leerling werd te veel belast met relationele problemen om de opleiding adequaat te volgen. Afkortingen CE centraal examen SE school examen Havo hoger algemeen vormend onderwijs Mavo middelbaar algemeen vormend onderwijs Mbo middelbaar beroepsonderwijs NT1 Nederlands als eerste taal NT2 Nederlands als tweede taal ROC Regionaal Opleidingen Centrum SIRE Stichting ideële reclame Vavo voortgezet algemeen volwassenen onderwijs, bestaande uit Vmbo-tl, Hexbo, Havo en Vwo VE Volwassenen Educatie, bestaande uit Basiseducatie en Vavo Vmbo-tl voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs, theoretische leerweg Vo voortgezet onderwijs Vwo voorbereidend wetenschappelijk onderwijs BE Basis Educatie BSE Basisstructuur Educatie (opvolger van kwalificatie structuur Educatie KSE). Hierbij

wordt het hele veld van basiseducatie, vmbo, havo vwo verdeeld in vier niveaus, HEXBO opleiding op havo-4 niveau, die toelating geeft tot havo examenklas of het

beroepsonderwijs niveau 3-4 KSE Kwalificatie Structuur Educatie . Hierbij wordt het hele veld van basiseducatie,

vmbo, havo en vwo verdeeld in zes niveaus. Nedwerk NT1 Landelijk netwerk voor Nederlands als eerste taal in de basiseducatie NT1 Nederlands als eerste taal BPV Beroepspraktijkvorming (stage)

Kellebeek - rocwb.nl · B Kellebeek College unit Nova en Via regio 4 Roosendaal 3. Inhoudelijke...

Documents

Transcript of Kellebeek - rocwb.nl · B Kellebeek College unit Nova en Via regio 4 Roosendaal 3. Inhoudelijke...