Jaarverslag VSO de Zwaai 2014-2015

Jaarverslag VSO de Zwaai 2014-2015

december 7

2015Voor U ligt het jaarverslag van VSO de Zwaai schooljaar 2014- 2015 . Dit schooljaar was een intensief jaar voor het gehele team. We hebben veel tijd gestoken in de invoering van de nieuwe Wet Passend Onderwijs en in de overgang naar het nieuwe onderwijsstelsel van het Samenwerkingsverband 21.02 . Daarnaast is de overgang van Jeugdhulpverlening naar de CJG – gebiedsteams een aandachtspunt.

RENN4, Excellent in speciaal talent


RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 1

Inhoudsopgave

1. Inleiding

2. Onze school

2.1. Kerngegevens

2.2. Organisatieontwikkeling

2.3. Schoolplan en jaarplan

2.4. Klachten en klachtenregeling

2.5. PR en communicatie

2.6. Medezeggenschap

3. Onderwijs en leren

3.1. Opbrengsten

3.2. Individuele vakgebieden

3.3. ICT en leren

3.4. Arbeidstoeleiding en stages

3.5. Passend Onderwijs

3.6. Bijzondere activiteiten

4. Personeel en financiën

4.1. Formatie en financiën

4.2. Ziekteverzuim

4.3. Professionalisering

4.4. Studenten en stagiaires

5. Thema’s vanuit de school

5.1. Ouderbetrokkenheid

5.2. Leerlingenraad

5.3. Gebouw en schoolplein

5.4. Investeringen

6. Nawoord



1. Inleiding

Dit is het jaarverslag van VSO de Zwaai. Ieder jaar geeft dit een overzicht van de ontwikkelingen en

activiteiten op VSO de Zwaai Met dit verslag wordt verantwoording afgelegd aan de inspectie, het

College van Bestuur, de MR en aan de ouders van VSO de Zwaai

De Zwaai is een school voor voortgezet speciaal onderwijs voor leerlingen van 12 tot 18 jaar met

gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. De leerlingen die naar onze school gaan hebben

een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor cluster 4, voorheen een cluster-4 indicatie genaamd. De

afgelopen jaren is VSO De Zwaai uitgegroeid tot een school waar jaarlijks ongeveer 160 leerlingen

onderwijs volgen. Met ingang van 1 augustus 2015 is VSO De Zwaai een zelfstandige school met een

eigen brinnummer, namelijk 14OR00. VSO De Zwaai staat voor thuis-nabij onderwijs aan leerlingen uit

Drachten en omgeving. Onze leerlingen komen uit de postcodegebieden Ooststellingwerf,

Weststellingwerf, Opsterland, Smallingerland, Heerenveen, Achtkarspelen en Tytsjerksteradiel. Dit is

het gebied van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zuidoost Friesland (VO 21.02).

Hiernaast komen ook een aantal leerlingen uit de gemeenten Grootegast, Marum en Leek.

Evaluatie jaarplan 2014- 2015. VSO de Zwaai. Het jaarplan VSO de Zwaai wordt elk jaar in de

Commissie voor de Begeleiding en met het team geëvalueerd.

Voor dit schooljaar zijn vrijwel alle doelen behaald. Van enkele onderdelen zijn de doelen deels

behaald . Eèn doel is niet behaald, nl het uitvoeren en certificeren van de VCA trajecten. Reden van

het niet behalen van deze doelen is gelegen in stagnatie RENN4 breed van het onderdeel

arbeidstoeleiding.

Zo is gedurende dit schooljaar gekozen om met MLS te stoppen en over te gaan naar een ander LVS.

Deze onderwerpen zullen het komend schooljaar opnieuw in de jaarplanning worden opgenomen. Het

jaarplan van afgelopen schooljaar is een ambitieus maar een realistisch programma geweest.

Dit is voor het jaarplan voor komend schooljaar dan ook richtinggevend m.b.t. het aantal

onderwerpen en de geformuleerde doelstellingen.

Komend schooljaar heeft VSO de Zwaai de ambitie om te werken aan het nieuwe meerjaren

beleidsplan 2015-2019 RENN4 om kwalitatief onderwijs te bieden, waarbij we CIIO gecertificeerd zijn

en blijven. Gezien de invoering van Passend Onderwijs zal een daling van het leerlingen aantal en de

formatieve gevolgen hiervan een enorme uitdaging vormen.

Op de website van RENN4 vindt u meer informatie over de school en treft u een link aan naar het

jaarverslag. Ik wens u veel leesplezier met dit verslag.

Marcel Andringa

Provinciedirecteur RENN4-Friesland



2. Onze school

VSO de Zwaai is een school voor Voorgezet Speciaal onderwijs en valt onder het bestuur van RENN4.

RENN4 is een schoolbestuur voor gespecialiseerd onderwijs in Noord Nederland. RENN4 biedt

onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijs/zorgbehoeftes.

In het schooljaar 2014-2015 vallen in totaal elf scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De

scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies

Groningen, Friesland en Drenthe.

2.1 Kerngegevens

Leerlingenaantal op teldatum 1 oktober:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

totaal 163 161 158 161

Instroom:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

totaal 44 51 51 70

Uitstroom:

Onderwijssoort 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

SO cluster 1 t/m 4 9 0

VSO cluster 3 1

VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs

2 8

Praktijkonderwijs 2 1 - 0

VMBO 1 2 6 4

HAVO/VWO - 1 -

MBO entree 12 4 10 12

MBO 2/3/4 12 14 5 13

HBO/universiteit 1 1

Reguliere arbeidsplaats 6 7 14 1

Sociale werkvoorziening

/sociale werkplaats/ beschermde werkomgeving

6 11

Arbeidstrainingscentrum 1

Arbeidsmatige dagbesteding 6 2

Thuiszitter, niet meer leerplichtig

1

Thuiszitter met

leerplichtontheffing

1

Thuiszitter zonder

leerplichtontheffing

0 0

Anders 3 milieuvoorziening

2 Onbekend 4

REA 2 Onbekend

18

REA 3

VAVO 1 Onbekend 13

2.2 Organisatieontwikkeling



VSO de Zwaai blijft vooralsnog een gelijk aantal leerlingen houden. De verwachting is dat komend

schooljaar er een daling van het leerlingaantal zal plaatsvinden.

In het kader Passend onderwijs zijn ontwikkelingen gaande t.a.v. symbiose trajecten. Deze zullen van

invloed kunnen zijn de uitstroomcijfers.

2.3 Schoolplan en jaarplan

De school werkt vanuit het schoolplan 2011-2015. Hierin staat beschreven waar we deze vier jaar aan

gaan werken. Elk schooljaar worden deze onderwerpen uitgewerkt in het jaarplan. Speerpunten in het

jaarplan 2014-2015 waren:

Domein Beleid:

- Inzetten van stuurinformatie door middel van een beter MLS.

- Opstellen van een kwaliteitswerkboek voor de eigen locatie.

Domein Organisatie:

- Methoden gestructureerd gebruiken en effecten bekijken/meten.

- Versterken van ouderparticipatie in de school.

Domein Primair proces:

- Beschrijven van nazorgtrajecten.

- Invoeren methode Deviant in profiel 3.

- Starten methode Groove Me, Nieuwsbegrip, Binnenstebuiten en

Nieuwsrekenen.

- Start met invoeren VCA-trajecten.

- Inrichten sectoren van OB en MB.

- Invoeren van SCOL en LVT.

Domein Mensen:

- Inventariseren van aanwezige deskundigheid binnen de school.

- Starten met nieuw functiewaarderingssysteem van RENN4.

- Gebruik gaan maken van aanspreektitel meneer en mevrouw.

Domein Partners:

- Samenwerkingsovereenkomsten aangaan en vastleggen in

Domein Reflectie:

- Vaststellen van een systeem en analyseren van resultaten

leerlingen/opbrengsten.

2.4 Klachten en klachtenregeling

De klachtenregeling is conform het RENN4 beleid. De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt

t.a.v. klachten van ouders. De afhandeling van een klacht gebeurt, afhankelijk van de aard van de

klacht, via de teamleider en vervolgens naar de provinciedirecteur. In de schoolgids staan adressen

en nummers die voor ouders beschikbaar zijn. Afgelopen schooljaar zijn er geen formele klachten

binnen gekomen op VSO de Zwaai.

2.5 PR en communicatie

De PR en communicatie wordt door meerdere medewerkers in de betreffende functies uitgevoerd.

Op leerkracht niveau oriënteren de groepsleerkrachten zich op uitstroom- onderwijsmogelijkheden,



onderhouden contacten met andere scholen/ opleidingen etc. Op IB en GD niveau worden

medewerkers ingezet t.a.v. communicatie met zorginstellingen, hulpverlenende instanties etc.

Op teamleiders niveau wordt contact onderhouden met omringende directies, gemeenten,

samenwerkingsverbanden etc.

De administratie houdt zich bezig met communicatie in de vorm van planningen, leerling- gegevens,

nieuwsbrieven, schoolgidsen etc.

Van alle contacten worden notulen gemaakt, deze zijn beschikbaar binnen de school. Er is een

overzicht aanwezig van alle betrokken instanties.

2.6 Medezeggenschap

De medezeggenschapsraad van de Zwaai is samengesteld uit ouders en personeelsleden van de SO

als van VSO afdeling van de Zwaai. Schooljaar 2014-2015 is er in totaal 6 keer vergaderd. De

samenstelling van MR de Zwaai bestond begin schooljaar 2014-2015 uit de volgende personen:

1) Fokje Bouwer, voorzitter, personeelsgeleding VSO

2) Mariëlle Alblas, personeelsgeleding SO en notulist

3) Myra Boer, GMR, personeelsgeleding VSO

4) Klazien Riemersma, personeelsgeleding VSO

5) Marianne Mijgje Westenbroek , personeelsgeleding SO

6) Tineke Boomsma , oudergeleding VSO

7) Sjoukje van der Singel, oudergeleding VSO

8) Rob Bosch, oudergeleding SO

Gedurende het schooljaar in oktober is de volgende wijziging geweest:

1) Tineke Boomsma is gestopt van de oudergeleding VSO

Gedurende het schooljaar hebben de volgende onderwerpen op de agenda van de mr vergaderingen

gestaan:

- Ouderbijdrage

- Schoolzwemmen

- Normjaartaken personeel

- Inspectiebezoek VSO

- Exploitatiebegroting

- Invloed werkdruk op ziekteverzuim

- Invloed WKR per 1 januari 2015

- Schoolplein VSO

- Personele wijzigingen en formatie binnen SO en VSO

- Aanwezigheidsverplichting van personeel tijdens studiedagen, wanneer personeel die dag niet

werkt.

- Lestijden

- Inspectierapport VSO

- Duurzame inzetbaarheid

- Schoolgidsen SO en VSO

- Jaarplannen SO en VSO

- Scholingsplan VSO

- Schoolplannen SO en VSO

- Urenberekening SO en VSO



3. Onderwijs en leren

Aan het einde van elk schooljaar wordt vanuit het kwaliteitsbeleid van onze school bepaald welke vak-

en vormingsgebieden vanuit het onderwijsaanbod verbeterd dienen te worden. Met gebruikmaking

van diverse evaluatie- en analyse gegevens voeren wij systematisch elk schooljaar de nodige

kwalitatieve verbeteringen door in ons aanbod.

3.1 Opbrengsten

In de maanden oktober / november en april zijn de Cito-toetsen afgenomen. Met deze toetsen meten

we de leervorderingen van de leerlingen. Ook meten we de opbrengsten van ons onderwijs . De

opbrengsten worden afgezet ten opzichte van de normen vanuit de ‘Opbrengstennotitie RENN4’.

De ‘opbrengstennotitie RENN4’ is kaderstellend voor onze school.

Volgens de Cito functioneren de leerlingen van leerjaar 1-3 als volgt:

Klas 1 profiel 1 scoort gemiddeld voldoende op GT niveau. Zeven leerlingen hebben de KB/GT toets

gemaakt. Op drie onderdelen scoorden zijn op gemiddeld GT niveau en op de drie andere onderdelen

scoorden zij op havo niveau. Op Nederlands woordenschat en Engels leesvaardigheid en

woordenschat.

Twee leerlingen hebben de HAVO cito bovengemiddeld gemaakt en op drie onderdelen, te weten

Nederlands woordenschat en Engels leesvaardigheid en woordenschat, op VWO niveau gescoord.

Klas 1 profiel 2 scoort gemiddeld voldoende op BB niveau, behalve met rekenen en wiskunde. De

groep functioneert hier beneden gemiddeld, terwijl op Nederlands woordenschat de groep boven

gemiddeld op GT niveau scoort.

Klas 2 profiel 1 scoort met vier leerlingen boven gemiddeld op de havo cito. Op Nederlands

woordenschat en op Nederlands en Engels leesvaardigheid scoren de leerlingen gemiddeld op VWO

niveau. Nederlands taalverzorging is beneden gemiddeld op GT niveau.

Bijzonder is te noemen dat vijf leerlingen die de KB/GT toets beneden gemiddeld op BB niveau

hebben gemaakt, Nederlands leesvaardigheid, Engels leesvaardigheid en Engels op VMBO/BB niveau

hebben afgerond.

Klas 2 profiel 2 scoort gemiddeld op BB niveau bij alle vakken, behalve rekenen en wiskunde en

Nederlands leesvaardigheid. Hier scoren ze boven gemiddeld op KB niveau.

Klas 3 profiel 1 scoort op Nederlands taalverzorging en Nederlands leesvaardigheid op GT niveau.

Nederlands woordenschat scoren ze beneden gemiddeld op KB niveau. Engels leesvaardigheid en

wiskunde scoren de leerlingen op havo niveau en op rekenen en wiskunde is er boven gemiddeld

gescoord, op vwo niveau.

Alle vijf de leerlingen die de KB/GT toets hebben gemaakt scoren gemiddeld op dit niveau, behalve

voor het onderdeel Nederlands taalverzorging. Hier wordt op BB niveau gescoord.

Klas 3 profiel 2 scoort gemiddeld op het niveau van de gemaakte BB toets. Op rekenen/wiskunde is

een score op KB niveau behaalt.

In het schooljaar 2014-2015 zijn de Leervoorwaardentest (LVT) en de sociale competentie en

observatielijst (SCOL) voor het eerst afgenomen op VSO de Zwaai. De LVT is specifiek bedoeld voor

het gebied leren leren en de SCOL voor sociaal gedrag. Deze lijsten zijn dit schooljaar voor het eerst

ingevuld door de leerkrachten. Hierdoor is er sprake van een 0 meting waardoor het nog niet mogelijk



is om er conclusies aan te verbinden op groeps- of schoolniveau. Op individueel niveau zijn de

uitkomsten verwerkt in het OPP van de leerling bij de evaluatie van mei/ juni 2015. Binnen de

werkgroep OGW (opbrengst gericht werken) zal in het schooljaar 2015-2016 gekeken worden op

welke manier er conclusies verbonden kunnen worden aan de uitkomsten van de LVT en SCOL op

groeps- en school niveau. Deze conclusies kunnen pas getrokken worden als er over meerdere jaren

afnames hebben plaatsgevonden. Voor de LVT is het echter niet mogelijk om op groeps- en

schoolniveau conclusies te trekken, omdat dit een individueel af te nemen screeningslijst is. De

uitkomsten kunnen niet gegeneraliseerd worden naar meerdere jaren.

Conclusies opbrengsten:

Opbrengsten fluctueren per klas en per niveau. De algemene lijn is dat de opbrengsten zich op het gewenste niveau bevinden. Er zijn vanuit de

Inspectie geen risico’s geconstateerd.

LVT/ SCOL: de uitkomsten van de LVT en SCOL zijn ingevuld in het OPP van de leerling en het

betreft een 0 meting. Het is nog niet mogelijk via de uitkomsten van de LVT en SCOL aan te geven welke ontwikkeling een leerling heeft door gemaakt op het gebied van leren leren en

sociaal gedrag.

Andere methode onafhankelijke toetsen die op VSO de Zwaai worden gebruikt zijn> IVIO – examens

op KSE 1-2-3-4. Staatsexamens VMBO TL en HAVO

De resultaten van de IVIO waren als volgt:

Er zijn totaal 121 IVIO toetsen afgenomen met een voldoende resultaat .

Sociaal – emotionele ontwikkeling: de SCOL en de LVT

Stage; De diverse stage onderdelen worden getoetst door de stage docenten/ begeleiders. De

verworven competenties en vaardigheden van leerlingen worden vastgelegd in het port folio van de

leerling en in het leerlingvolgsysteem.

Voor de leerroute Arbeid wordt de methode Deviant gebruikt en de hieraan verbonden toetsing.

Conclusies opbrengsten:

Voor de leerroute Vervolgonderwijs en de leerroute Arbeid komen steeds meer mogelijkheden om

de resultaten van de toetsingen in kaart te brengen. Na elk schooljaar kunnen betere trendanalyses gemaakt worden t.a.v. de opbrengsten. VSO de

Zwaai voldoet aan de gewenste opbrengsten van de Inspectie.

3.2 Individuele vakgebieden

Afgelopen schooljaar is gestart met de implementatie van de methode DEVIANT voor de leerroute

Arbeid. In samenwerking met EDU NOVA en onderwijsadviseurs RENN4 is een scholingstraject

opgezet voor geheel RENN4.

Er is gestart met het inrichten van de groepsplannen voor de leerroute Vervolgonderwijs en de

Leerroute Arbeid.



Met partnerscholen zijn een aantal symbiose trajecten gestart, waarbij de doelstelling - instromen in

regulier onderwijs voorop staat.

3.3 ICT en leren

Methode Deviant voor de vakken Nederlands, Wiskunde/Rekenen, Engels en Burgerschap leerroute profiel 3 leerjaren 3, 4, 5, web-based.

In Profiel 1 en 2 wordt voor het vak rekenen gebruik gemaakt van de methode Deviant.

Nieuwsbegrip en Nieuwsrekenen (CED groep) web-based

Methode Blink Educatie voor de vakken Engels (Groove me), Geschiedenis (Eigentijds),

Biologie (Binnenste Buiten) en Aardrijkskunde (Grenzeloos) leerroute profiel 3 leerjaren 1, 2

web-based. Methode Inzicht-Uitzicht MBO Entree klas web-based.

Afname TOA (Toolkit Onderwijs en Arbeidsmarkt) MBO Entreeklas en Pre-Entree klas web-

based.

CITO Digitale proeftoetsing VSO-PRO leerroute profiel leerjaren 1, 2, 3

Het digibord krijgt een steeds prominentere rol in de manier van leerstof aanbieden.

De ondersteuning op alle gebieden t.a.v. ICT en gebruik van deze middelen blijft een

aandachtspunt.

3.4 Arbeidstoeleiding en stages

BIS stages begeleidt door intern stagebureau

Soort Aantal plaatsen per schoolweek

Balie 8

Magazijn 8

Koffie en Thee 8

Wasserij 8

Keuken assistent 4

Klassenasisstent Handvaardigheid 3

Fietstechniek 2

Facilitair 2

Totaal 43

90% van de leerlingen behaald een voldoende op de interne stage.

BES stages(begeleidt door leerkracht op locatie)

Soort Aantal plaatsen per schoolweek

Albert Heijn 4

Kinderboerderij 7

Staatsbosbeheer 9

Totaal 20

85% van de leerlingen behaald een voldoende op deze stages

Externe stages

Soort Percentage

Zorg en welzijn 25,8 procent

Horeca 9,4 procent

Verzorging 12,9 procent

Facilitair 3,5 procent

Techniek 23,6 procent

Economie 35,3 procent

Landbouw 15,3 procent



Het gehele schooljaar lopen gemiddeld 85 leerlingen extern stage. In het schooljaar 2014-2015 zijn

180 externe bedrijven gebruikt.

80 procent van de leerlingen behaalt een voldoende, 15 procent heeft de stage niet volbracht en 5

procent behaalt een onvoldoende.

Certificaten met betrekking op stageplekken

Er zijn vier leerlingen die het certificaat kettingzaag basis hebben behaald.

Er zijn twee leerlingen die het heftruck certificaat hebben behaald.

Er zijn vier leerlingen die het trekker certificaat hebben behaald.

Uitstroom op stageplekken

Drie leerlingen zijn op hun stageplek gebleven met een dagbesteding-indicatie.

Zes leerlingen zijn op hun stageplek gebleven met een BBL contract.

Vijf leerlingen zijn op hun stageplek gebleven met arbeid op loonwaarde.

3.5 Passend Onderwijs

‘Passend Onderwijs’ op onze school betekent dat we zo veel mogelijk tegemoet willen komen aan de

ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Het ondersteuningsprofiel van de school geeft een beeld

van de mogelijkheden, grenzen en ambities die wij hebben als het gaat om het bieden van passend

onderwijs.

In het kader van Passend Onderwijs is een frequent overleg met het SWV ZO Friesland en met de

SWVerbanden in de provincie Friesland.

Bij TLV aanvragen, het scholenoverleg en het zorg- coördinatoren overleg staat het thema Passend

onderwijs centraal. De Zwaai doet mee aan het project School aan Zet waarbij het thema Symbiose in

Passend onderwijs is opgepakt.

3.6 Bijzondere activiteiten

School aan Zet bijeenkomsten waarbij dit een aanjaageffect heeft gehad voor Samenwerkings

Verbanden en de scholen / begeleiders van alle S.W.V. in de provincie Friesland .

Certificering CIIO in combinatie met de audits.



4. Personeel

4.1 Formatie en financiën

Formatie:

Het leerlingenaantal van onze school bepaalt het aantal formatieplaatsen. Vanuit de formatie konden

we het afgelopen schooljaar 15 groepen formeren. Naast de Wtf 22,36 O.P. was er ruimte voor

Wtf 3,60 O.O.P met leerling begeleiding en 2,30 Wft aan O.O.P. zonder leerling begeleiding . Het

managementteam van de school bestaat uit 1,85 Wtf.

Financiën:

De reguliere begroting staat voor VSO de Zwaai € 67.416,-- in het groen

De investeringsbegroting staat voor VSO de Zwaai € 27.352,-- in het rood.

4.2 Ziekteverzuim

Het ziekteverzuim binnen onze school wordt maandelijks in beeld gebracht. Op basis van de

verzuimcijfers vindt er een analyse plaats en waar nodig worden diverse acties geïnitieerd.

Verloop ziekteverzuim:

2014-2015 2013-2014 2012-2013

6,4 % 7,2 % 6,26 %

Als management maken we meer gebruik van Perspectief. Verzuim bespreken we met alle

betrokkenen in de school. We hebben de resultaten van het ZEK-meegenomen t.a.v. adviezen op het

gebied van werkdruk. Taakbeleid wordt zoveel mogelijk ingevuld in overleg met de

personeelsgeledingen en zoveel mogelijk passend bij hun eigen wensen. Transparantie, aandacht voor

elkaar en mede- verantwoordelijkheid dragen zijn hierbij de belangrijkste speerpunten.

Er zijn 2 coaching- trajecten succesvol ingezet.

4.3 Professionalisering

Op het niveau van de medewerkers worden gesprekken gevoerd over ambitie, kennis en

vaardigheden, werkresultaat, competenties en taakverdeling.

De volgende scholingen hebben plaatsgevonden:

Leren -leren (organisatie en schoolniveau)

Audits scholing (organisatie en schoolniveau) Certificering

Inhoudelijke bijeenkomsten over stoornissen/ziektebeelden (schoolniveau) RENN4

Leefstijl scholing van het team (schoolniveau)

ABC update (studiedagdeel - schoolniveau)

BHV cursussen

Scholing traject in gezet t.a.v. Kweekvijver

Fier Fryslan (studiedagdeel - schoolniveau)

Centrale studiedag (netwerkleren) (organisatieniveau)

Scholing OPP (schoolniveau)

Scholing groep plannen



4 x Scholing in kader van lerarenbeurs

4.4 Studenten en stagiaires

Wij leiden graag studenten op voor hun toekomstig beroep en maken daarbij gebruik van hun

ondersteunende rol en de nieuwe inzichten vanuit hun opleidingen. Studenten liepen stage op onze

school vanuit de opleidingen:

SPH Hanze Hogeschool

Ontwikkelingspsychologie RUG

ALO Hanze Hogeschool

HBO Pedagogiek

MBO 3 Medewerker Maatschappelijke Zorg

CIOS Bewegingsagogiek

Rijksuniversiteit Groningen afdeling psychologie met als specialisatie ontwikkelingspsychologie.



5. Thema’s vanuit de school

5.1 Ouderbetrokkenheid

Het is ons gelukt om ouders vaker in te zetten bij het vervoer van leerlingen naar diverse activiteiten.

Door een wat andere opzet van onze themaweken is er een grotere opkomst bij de slotactiviteiten van

de themaweken. (Vrije inloopmiddag van ouders en familieleden om de resultaten te bekijken van hun

kinderen.)

De “Zwaai in Concertmiddag” blijft een publiekstrekker. Dit is een middag waarbij een aantal

leerlingen van onze school hun muzikale kwaliteiten tonen aan alle ouders en familieleden die willen

komen kijken. Verder is er regelmatig een verzoek geweest richting ouders om in de MR plaats te

nemen. Tot nu toe is het iedere keer gelukt om een voldoende vertegenwoordiging in de

oudergeleding te realiseren

5.2 Leerlingeraad

Op dit moment bestaat de leerlingenraad uit vier leerlingen. Jaarlijks in december worden

verkiezingen gehouden onder de leerlingen. Daarna wordt er gestreefd naar een leerlingenraad

bestaande uit zes leerlingen.

Uitgangspunt is dat er vertegenwoordigers zijn uit alle profielen en een goede balans tussen onder-

midden- en bovenbouw leerlingen. Er heeft één keer in de drie weken een bijeenkomst

plaatsgevonden.

Twee leerkrachten sturen de leerlingenraad aan. Ze zorgen voor structuur en bewaken of de

actiepunten worden uitgevoerd. De afgelopen periode heeft de leerlingenraad inspraak en invloed

gehad bij het bedenken en uitvoeren van zaken rondom de themaweken en met de inrichting van het

schoolplein.

5.3 Gebouw en schoolplein

Dit schooljaar is het schoolplein gerenoveerd. Er is een voetbalcourt gerealiseerd, er zijn een aantal

trimtoestellen geplaatst, er is een basketbalveld gerealiseerd en er zijn een aantal zitelementen

geplaatst. Dit heeft geresulteerd in een schoolplein wat echt aantrekkelijker is geworden voor onze

leerlingen

5.4 Investeringen.

Er is geïnvesteerd in nieuwe methoden en met name in de voorwaardelijke sfeer om de digiborden

beter te kunnen zien. (Denk hierbij aan luxaflex en rolgordijnen). En er is geïnvesteerd in een

gerenoveerd schoolplein.

Tot slot zijn alle gangen en trappenhuizen geschilderd zodat de school van binnen weer een nette

uitstraling heeft gekregen.

Er is afgelopen jaar bewust een keuze gemaakt om het binnen schilderwerk niet te laten uitvoeren

aangezien het nog niet duidelijk is of het gebouw wordt gerenoveerd of dat er daadwerkelijk

nieuwbouw zal worden gerealiseerd. De sterke voorkeur van de school zelf gaat uit naar renovatie.

Hier zal het komend jaar meer duidelijkheid in komen.

Het RI&E is uitgevoerd zoals is afgesproken.



6. Nawoord.

Positieve ontwikkelingen van het afgelopen schooljaar:

De school heeft bij het regulier inspectiebezoek verlenging van het basisarrangement ontvangen. De

aandachtspunten zijn opgenomen in het schoolbeleid.

Certificering CIIO Renn4

Slagingspercentage Staatsexamens HAVO stroom

Jaarverslag VSO de Zwaai 2014-2015

Documents

Transcript of Jaarverslag VSO de Zwaai 2014-2015