JAARVERSLAG EXAMINERING Schooljaar 2017-2018...het openbaar maken van door studenten behaalde...

JAARVERSLAG EXAMINERING

Schooljaar 2017-2018

EXAMENCOMMISSIE VAN DE SCHOOL VOOR Gezondheidszorg Den Haag

Voorzitter examencommissie: Nettie de Lijster

Jaarverslag examinering 2017-2018 | ROC MONDRIAAN 02-02-2018

2

Inhoud JAARVERSLAG EXAMINERING .................................................................................................................. 1

Schooljaar 2017-2018 .................................................................................................................................. 1

Inhoud .......................................................................................................................................................... 2

INLEIDING ................................................................................................................................................... 3

1. EXAMENCOMMISSIE ........................................................................................................................... 4

1.1 Opleidingen .................................................................................................................................... 4

1.2 Samenstelling examencommissie ................................................................................................... 4

1.3 Taken en verantwoordelijkheid van de examencommissie ............................................................. 4

1.4 Functioneren van de examencommissie ......................................................................................... 5

1.5 Functioneren van het examenbureau ............................................................................................. 6

1.6 Deskundigheid examencommissie ................................................................................................. 6

1.7 Conclusie en verbetervoorstellen over de prestaties van de examencommissie ........................... 10

2. KWALITEITSBORGING ED1............................................................................................................... 11

2.1 Vaststellen diploma's, certificaten en instellingsverklaringen. ....................................................... 12

2.2 Kwaliteit van de diplomering ......................................................................................................... 13

2.3 Kwaliteit van de exameninstrumenten .......................................................................................... 13

2.4 Kwaliteit van afname en beoordeling ............................................................................................ 14

2.5 Betrokkenheid beroepenveld ........................................................................................................ 14

3. EXAMENINSTRUMENTARIUM ED2 ................................................................................................... 15

3.1 Dekking kwalificatiedossier ........................................................................................................... 17

3.2 Dekking keuzedelen ..................................................................................................................... 17

3.3 Examenvormen ............................................................................................................................ 17

3.4 Evenwichtige waardering .............................................................................................................. 17

3.5 Cesuur is op het juiste niveau ....................................................................................................... 17

3.6 Objectieve beoordeling ................................................................................................................. 17

4. AFNAME EN BEOORDELING ED3 ..................................................................................................... 19

4.1 Afname en beoordeling gelijkwaardig ........................................................................................... 19

4.2 Afnamecondities ........................................................................................................................... 19

4.3 Beoordeling .................................................................................................................................. 19

4.4 Transparantie organisatie examens .............................................................................................. 20

4.5 Beroep en bezwaarprocedure ...................................................................................................... 20

5 AUDITS EN/OF ONDERWIJSINSPECTIE........................................................................................... 21

6 KEUZEDELEN .................................................................................................................................... 21

7 CONCLUSIE EN VERBETERVOORSTELLEN EXAMENCOMMISSIE ............................................... 21

7.1 Terugblik borging van de kwaliteit van de examinering en diplomering ......................................... 21

7.2 Conclusies ten aanzien van de kwaliteitsdoelen 2017-2018 ......................................................... 22


3

INLEIDING

De examencommissie legt verantwoording af aan het College van Bestuur over alle activiteiten en het beleid rondom

het proces van examinering en diplomering. Dit jaarverslag examinering geldt tevens als een publieke

verantwoording en wordt als zodanig gepubliceerd op de website van ROC Mondriaan.

In het schooljaar 2017-2018 is de basis gelegd om een aantal scholen en opleidingen binnen de sectoren

zorg/maatschappelijke dienstverlening te herschikken op basis van huidige en toekomstige ontwikkelingen binnen

ROC Mondriaan en binnen de sectoren. Per schooljaar 2018-2019 is de examencommissie voor Assisterende

beroepen in de Gezondheidszorg (afgekort als examencommissie AG) samengegaan met de examencommissie van

de opleiding MBO Verpleegkundige in de ‘nieuwe’ examencommissie Zorg N4. De voorbereidingen voor deze

transitie zijn in het schooljaar 2017-2018 gestart, waarbij Mw. N. de Lijster benoemd is tot voorzitter van de

examencommissie Zorg N4. Omdat in het jaarverslag verantwoording wordt afgelegd over het afgelopen schooljaar,

zal nog gesproken worden over de examencommissie AG.

In dit verslag wordt verantwoording afgelegd over de opleidingen doktersassistent (DA) en apothekersassistent (AA).


4

1. EXAMENCOMMISSIE 1.1 Opleidingen De examencommissie AG draagt de verantwoordelijkheid voor de examinering en diplomering van de onderstaande

opleidingen in de tabel. Deze opleidingen zijn aangeboden binnen de School voor Verzorgende, Verpleegkundige en

Assisterende Gezondheidszorg aan de Aspasialaan 19 te Den Haag. Per oktober 2018 is de naam van de school

gewijzigd in School voor Gezondheidszorg Den Haag.

De examencommissie AG heeft in 2017-2018 per opleiding de volgende diploma’s verstrekt.

Behaalde diploma’s tussen 01-08-2017 en 01-10-2018

School Crebo Opleiding Locatie Geslaagden

VZ 91300 Apothekersassistent Aspasialaan Den Haag 34

VZ 25471 Apothekersassistent Aspasialaan Den Haag 0*

Totaal

VZ 91310 Doktersassistent Aspasialaan Den Haag 61

VZ 25473 Doktersassistent Aspasialaan Den Haag 0*

Totaal 95

* Dit crebonummer is in 2016 gestart. Deze studenten diplomeren in schooljaar 2018-2019.

1.2 Samenstelling examencommissie De examencommissie bestaat uit de volgende leden:

Naam: Rol/functie:

Dhr. J. van Os Secretaris en tijdelijk waarnemend voorzitter

Mw. A. Söllü Lid (docent namens opleiding DA)

Mw. A. v.d. Linden Lid (docent namens opleiding AA)

Mw. E. Schardaun Lid namens het werkveld

Toelichting op de samenstelling

Als gevolg van eerdergenoemde ontwikkelingen (zie inleiding) en de transitie naar een nieuwe examencommissie

Zorg N4 per augustus van het schooljaar 2018-2019 heeft de secretaris van de examencommissie AG tijdelijk (van

januari t/m april 2018) de taken van de vertrekkende voorzitter waargenomen.

1.3 Taken en verantwoordelijkheid van de examencommissie De examencommissie is verantwoordelijk voor:

De kwaliteit van het examenplan en de exameninstrumenten binnen de eigen school;

De kwaliteit van afname en beoordeling;

De kwaliteit van examinering en diplomering;

De deskundigheid van alle betrokkenen bij examinering en diplomering;


5

Dit vertaalt zich naar de volgende hoofdtaken:

Zorgen en borgen dat de kwaliteit van de examinering in orde is. De examencommissie heeft, conform het

jaarlijks op te stellen Plan van Toezicht, de kwaliteit van alle aspecten van examinering en diplomering

gemonitord. Er is actief invulling gegeven aan de aandachtspunten van vorig jaar en er zijn er nieuwe

aandachtspunten voor het komend jaar geformuleerd.

De examencommissie is verantwoordelijk voor de aansturing van het examenbureau. Voor het functioneren

van het examenbureau, zie 1.5.

De examencommissie onderhoudt de deskundigheid van alle betrokkenen bij examinering. (Zie ook 1.6

interne en externe deskundigheidsbevordering)

Behandelen vrijstellingsverzoeken

Behandelen aanvragen aangepaste examenvoorzieningen

Evalueren en bijstellen examenplannen t.b.v. de oeren

Enkele activiteiten uit het Plan van Toezicht zijn:

Vaststellen en evalueren van de exameninstrumenten;

Informeren van studenten over inhoud, tijd en plaats van examens;

Afstemmen met de BPV over context/condities;

Het toezicht op de examenprocessen;

De behandeling van bezwaren/klachten;

Het volgen van de Mondriaan regels op het gebied van examinering en diplomering;

Rapporteren over de kwaliteit van examens, examenresultaten en examenprocessen aan de Examenraad.

De uitvoerende taken hierbij zijn:

Jaarplanning maken van afname- en vaststellingsdata en diplomering data;

Het corrigeren/beoordelen van examens;

Het beheer van persoonlijke gegevens en examenresultaten van kandidaten;

Checken van de examendossiers;

Aanleveren van correcte documenten en formats;

1.4 Functioneren van de examencommissie In het afgelopen jaar heeft de examencommissie AG haar taken onverminderd behartigd. Op basis van opgedane

ervaringen en ontwikkelingen binnen de school zijn bewuste keuzes gemaakt om de kwaliteit van de examinering te

borgen. Denk aan het bijstellen van het examenplan voor nieuw te starten cohorten naar aanleiding van de evaluatie

van de keuzedelen, met het doel een meer evenwichtige spreiding te realiseren voor studenten. Of aan het besluit

om ondersteuningsbezoeken te brengen in het werkveld bij de afname van praktijkexamens van Consortium.

De leden van de examencommissie werken goed met elkaar samen en stemmen ook regelmatig buiten de officiële

vergaderdata om, examengerichte vraagstukken af. De leden ervaren dat zij voldoende gefaciliteerd worden om

binnen de examencommissie te kunnen functioneren. Alle leden van de examencommissie zijn leergierig,

kwaliteitsbewust en -gedreven. De examencommissie staat dichtbij het primair proces, de docenten, het werkveld

en is goed benaderbaar voor studenten. De lijnen binnen de school en binnen de commissie zijn kort. De

examencommissie creëert een open kwaliteitscultuur door zowel sterke punten als aandachtspunten met elkaar en

met relevante betrokkenen te delen.

In het voorjaar van 2018 zijn de voorbereidingen getroffen om de examencommissie AG samen te voegen met de

examencommissie MBO Verpleegkundige. Per augustus 2018 zijn beide examencommissies verder gegaan als de

‘nieuwe’ examencommissie Zorg N4. In de nieuwe samenstelling telt de examencommissie Zorg N4 10 leden,

waarvan 2 leden uit het werkveld (1 x VP en 1 x AG). Mw. N. de Lijster (waarnemend schooldirecteur locatie Leiden)

is benoemd tot voorzitter van de examencommissie Zorg N4.


6

Het bevoegd gezag van ROC Mondriaan heeft in 2013 ervoor gekozen bij de doorontwikkeling om de schooldirecteur

als lid of voorzitter van een examencommissie te benoemen. Het CvB vindt het van belang om de integraal

verantwoordelijk directeur medeverantwoordelijk te maken, als lid van de examencommissie, voor de kwaliteit van

de examinering. In het besef dat deze organisatie ook een belangenverstrengeling met zich mee kan brengen

worden regels afgesproken over de uitvoering van het lidmaatschap van de examencommissie van de

schooldirecteur. De algemene regels worden opgenomen in de procesarchitectuur examinering van ROC Mondriaan.

Als de examencommissie eigen extra regels wil opstellen, dan worden deze regels opgenomen in het Plan van

Toezicht en bij de verantwoording in het jaarverslag examinering.

Algemene regels:

1. Er wordt binnen ROC Mondriaan geen output financiering op diploma’s binnen de allocatie van financiële

middelen gehanteerd, waardoor een individuele schooldirecteur als voorzitter of lid van de

examencommissie de eigen school niet kan bevoordelen op grond van het aantal gediplomeerde studenten.

2. De schooldirecteur als lid of voorzitter heeft geen invloed bij het vaststellen of een student voldoet aan de

voorwaarden voor het verkrijgen van een diploma, een certificaat of een instellingsverklaring.

1.5 Functioneren van het examenbureau In 2017-2018 is gestart met het herijken van de taken en verantwoordelijkheden van het examenbureau dat de

uitvoerende taken verricht ter ondersteuning van 3 examencommissies. Enkele gewijzigde procedures zijn succesvol

geïmplementeerd zoals:

het klassikaal innemen van praktijkexamens waarbij de inhoudelijke controle van het examen door de slb-er

beter geborgd is. De praktijkexamens werden voorheen ingeleverd aan het loket van het examenbureau.

het openbaar maken van door studenten behaalde resultaten met inachtneming van de privacy conform de

AVG en de overgang naar digitale registratie van resultaten in Magister.

Project “examenbureau 2.0”

Het herschikken van opleidingen en scholen binnen de sectoren zorg en maatschappelijke dienstverlening heeft ook

gevolgen gehad voor het examenbureau. De medewerkers van twee examenbureaus zijn samengevoegd. Dit heeft

geresulteerd in een fysieke verhuizing binnen de campus. De huidige werkplek van het examenbureau ligt in een

voor studenten afgesloten deel van de campus. Hiermee is de loketfunctie van het examenbureau komen te

vervallen. Dit biedt meer ruimte om invulling te geven aan het project “examenbureau 2.0”. Bij dit project worden

procedures en werkwijzen geëvalueerd en bijgesteld en worden de medewerkers van het examenbureau

geïnformeerd over en betrokken bij toekomstige ontwikkelingen zoals bijv. maatwerktrajecten, passend onderwijs

(en de gevolgen ervan op de toetsing en examinering) en digitale examinering. De medewerkers van het

examenbureau zijn ook op andere campussen gaan kijken naar de werking van het examenbureau om zo ideeën op

te doen ter verbetering/vereenvoudiging van procedures. Opgedane ervaringen en ideeën worden meegenomen in

het project “examenbureau 2.0”

1.6 Deskundigheid examencommissie

Binnen ROC Mondriaan worden centrale examencommissie bijeenkomsten door de dienst Onderwijsondersteuning

en advies georganiseerd. Tijdens deze centrale bijeenkomsten worden de examencommissies op de hoogte gesteld

van veranderende wet en regelgeving en wijzingen of aandachtspunten op instellingsniveau betreffende

examinering en diplomering. Verder komen er onderwerpen aan bod die bijdragen aan de deskundigheid in het

functioneren van de examencommissie.


7

De examencommissies geven jaarlijks aan welke onderwerpen zij in deze centrale bijeenkomsten aan de orde willen

stellen.

Centrale examencommissiebijeenkomsten 2017-2018

De examencommissie AG heeft de volgende centrale examencommissie bijeenkomsten bezocht:

11 oktober 2017

Onderwerpen:

Professionalisering/ scholing nieuwe examencommissieleden

Jaarverslag examinering

Plan van toezicht

Uitleg procesarchitectuur (digitaal handboek examinering)

Examenbank Nederlands

3 routes naar valide taalexamens

Doorstoom oude cohorten

Slaag/zakregeling Keuzedelen

Cum laude regeling

Diplomafraude

Wetgeving examencommissies

Diplomering 2017-2018

Hardheidsclausule

Waarderen en beoordelen in de BPV

Examineren in BPV

13 december 2017

Scholing nieuwe examencommissieleden

Inlogcode voor externen digitale examenhandboek

Examenbank Nederlands

Examenbank Engels

Digitale Oer

Cum laude

Instellingsverklaring

Engels generiek 2017-2018

Doorstroom/instroom oude cohorten

Bewaartermijn gemaakt examenwerk

Nieuwe examenovereenkomst

Keuzedelen

07 februari 2018

Passend examineren presentatie Henry Soyer

11 april 2018

Reorganisatie teamsites (functioneel beheer, sharepoint, One Drive)

Kwaliteitsdoelen examencommissie Toolkit kwaliteitsborging

Het beste jaarverslag examinering 2016-2017

TOA Connect

06 juni 2018


8

Fraude en onregelmatigheden (Externe sprekers)

Alle leden van de examencommissie zijn geabonneerd op relevante nieuwsbrieven (bijv. Examinering Mbo, MBO -

raad, Validering Examens) zodat ieder op de hoogte is van nieuwe ontwikkelingen.

De leden van de examencommissie AG hebben in wisselende samenstellingen de volgende kennisdelingsmomenten

gevolgd:

26 september 2017: Themabijeenkomst “Leer en werkervaring: Het vrijstellingsproces en het onderbouwen

van vrijstellingen.” (Servicepunt Examinering MBO)

29 september 2017: Webinar “Kwaliteitsborging voor examencommissies” (Servicepunt Examinering MBO)

05 oktober 2017: Conferentie 'Kwaliteit op het spoor' (Kwaliteitsnetwerk MBO)

29 januari 2018: Workshop “Begeleiden” bijgewoond verzorgd door SBB ten behoeve assistentes van de

huisartsenkring Den Haag die onze stagiaires begeleiden. Reden bijwonen workshop: borgen dat

onderscheid tussen begeleiden en beoordelen helder is en begeleiders informeren over onze training voor

beoordelaars.

15 maart 2018: Diverse workshops gevolgd tijdens de Mondriaan Symposiumdag

27 maart 2018: Scholing op maat voor examencommissie AG verzorgd door J. Toeter Consultancy

10 april 2018: Masterclass Keuzedelen gevolgd, verzorgd door Onderwijsdirecteur M. v.d. Meer

27 september 2018: Voorlichting Digibib 2.0 verzorgd door Consortium i.v.m. ontwikkelingen over

praktijkexamens

04 oktober 2018: Landelijke dag kwaliteitsnetwerk MBO gericht op reflectie/eigen functioneren

31 oktober 2018: Themadag examenwerk bij KNVB in Zeist

Binnen de examencommissie hebben de leden een terugkoppeling gegeven over de voornaamste ontwikkelingen,

nieuwe inzichten en aandachtspunten. Met name het omgaan met verzoeken tot vrijstellingen voor keuzedelen zal

naar verwachting komend schooljaar een beroep doen op de deskundigheid van de examencommissie. De

examencommissie heeft de ondersteuningsbehoefte hierin kenbaar gemaakt tijdens de Masterclass Keuzedelen.

Omdat dit bij meerdere examencommissies zal spelen, neemt de onderwijsdirecteur het voortouw in het

ondersteunen en scholen van de leden van de examencommissies. Dit wordt gecontinueerd.

Professionalisering examenfunctionarissen.

De examencommissie AG hecht een groot belang aan een professionele examenorganisatie en heeft actief ingezet

op het bevorderen van de eigen deskundigheid en die van andere betrokkenen bij de examinering.

Ten behoeve van de leden van het werkveld, die betrokken zijn bij de examinering, zijn de volgende

kennisdelingsmomenten georganiseerd:

2 x Training kwalificerende beoordelaar in de praktijk

2 x ‘Opfrisavond’ (op verzoek van werkveld)

1 x Werkveldbijeenkomst

Ondersteuningsmomenten tijdens de afnameperiode van praktijkexamens

Training kwalificerend beoordelaar

Behandelde thema’s:

Uitleg examenplan en werkwijze examencommissie

Verschil tussen begeleiden en beoordelen/rollenscheiding

Uitleg en oefenen met VROEG WACKER methode

Onderbouwen beoordelingen

Valkuilen beoordelaar


9

Feedback geven/slecht nieuws gesprekken voeren

Oefenen met diverse realistische casuïstiek

De trainingen zijn verzorgd op 20 februari 2018 en 06 maart 2018. Daarbij zijn in totaal 23 beoordelaars getraind.

Ten behoeve van de beoordelaarstrainingen zijn nieuwe filmopnames gemaakt van geacteerde examensituaties in

de actuele beroepspraktijk. Deze opnames zijn met succes gebruikt tijdens de trainingen en leverden boeiende

gesprekken op, waarbij de leden van het werkveld elkaar tips gaven over het oplossen van mogelijke knelpunten bij

de uitvoering van het examen binnen hun praktijk. Uit de trainingen en contacten met het werkveld bleek dat de

beoordelaars in de praktijk het moeilijk vinden om te gaan met de ‘onderhandelaarsmentaliteit’ van studenten en

het voeren van een slecht nieuws gesprek. Deze onderwerpen zijn nu opgenomen in het curriculum van de

beoordelaarstraining, zodat het een vaste plek krijgt binnen de training.

“Opfrisavonden”

Behandelde thema’s:

De inhoud van praktijkexamens (ook van keuzedelen) zijn uitvoerig besproken/uitleg over de uit te voeren

opdrachten

Toepassing van de beoordelingscriteria/worden beoordelingscriteria begrepen door beoordelaars

Te volgen procedures bij afname van het praktijkexamen

Korte quiz als opfrisser voor de beoordelaars die al een beoordelaarstraining hadden gevolgd en als

“appetizer” voor beoordelaars die nog geen training hebben gevolgd.

Casuïstiek en totstandkoming besluitvorming door examencommissie

De ‘opfrisavond’ AA was georganiseerd op 29 maart 2018 en telde 11 deelnemers. Die van DA op 05 april 2018 en

teelde 13 deelnemers.

Werkveldbijeenkomst AG

Op 11 oktober 2018 was er tijdens de werkveldbijeenkomst AG een workshop gericht op passend onderwijs en

passende examinering. Deze workshop is door ruim 40 personen bijgewoond.

Ondersteuningsbezoeken/-contacten in plaats van 2e beoordelingen

Omdat in het afgelopen schooljaar voor het eerst praktijkexamens van het Consortium zijn afgenomen, had de

examencommissie besloten om geen 2e beoordelingen uit te voeren maar ondersteuningsbezoeken/-contacten aan

te bieden. De examencommissie was met name benieuwd naar de werkbaarheid van de praktijkexamens en de

beoordelingen die studenten ontvingen. Het werkveld is tevreden met de werkbaarheid van het examen en de

voorbereidende activiteiten die vanuit school georganiseerd zijn. Opvallend was dat studenten hoog scoren (vaak

een 10). Dit bleek niet aan de professionaliteit van de beoordelaar te liggen, maar aan het beoordelingssysteem/de

normering van het examen. Onze bevindingen zijn op 27 september 2018 gedeeld met het Consortium.

Inventarisatie behoefte aan professionalisering

De examencommissie heeft in overleg met elkaar afgestemd en geïnventariseerd waar binnen het proces van

ontwikkelen van examenproducten tot en met diplomering behoefte ligt aan scholing/deskundigheidsbevordering.

Dit leverde de volgende behoefte aan deskundigheidsbevordering op voor het schooljaar 2018/2019 en verder:

Professionalisering van de examencommissie op het gebied van vrijstellingen voor keuzedelen

Ondersteunen medewerkers van het examenbureau in het project “examenbureau 2.0”

Intervisie met beoordelaars van schriftelijke examens, vooral m.b.t. de (onvoldoende) transparantie van 2e

beoordelingen

Omgaan met “onderhandelaarsmentaliteit” van studenten bij (praktijk)examens die met een onvoldoende

zijn beoordeeld.


10

1.7 Conclusie en verbetervoorstellen over de prestaties van de examencommissie

Kwaliteitsaspect In hoeverre van voldoende kwaliteit? Verbetervoorstel/ actiepunt

Samenstelling examencommissie

Voldoende.

De examencommissie AG is vanaf schooljaar 2018/2019 samengevoegd met de leden van de examencommissie VP en opereert onder de nieuwe naam Examencommissie Zorg 4. De nieuwe examencommissie telt 10 leden, incl. 2 leden van het werkveld.

Deskundigheid examencommissie

Voldoende. Speerpunt: Aandacht voor deskundigheidsbevordering bij omgaan met beoordelen vrijstellingsverzoeken bij keuzedelen.

Functioneren examencommissie

Voldoende. De examencommissie is ‘in control’ en actief in het zorgen voor en borgen van een goede examenkwaliteit.

Speerpunt: vaststellen theorie examens AA en DA vóór 1 maart 2019.

Werkzaamheden examencommissie

Voldoende. Door de toegenomen werkervaring binnen de examencommissie en gevolgde scholingen, was het mogelijk om de werkzaamheden evenwichtiger te verdelen binnen de commissie. De 2 docenten zijn in hun jaartaken gefaciliteerd voor het uitvoeren van werkzaamheden ten behoeve van de examencommissie.


11

2. KWALITEITSBORGING ED1 De examencommissie borgt deugdelijke examinering en diplomering.

Doordat de examencommissie dichtbij het primair proces staat (bij docenten en studenten) en goede contacten

onderhoudt met het werkveld, is er goed zicht op de kwaliteit van de examinering en diplomering.

Bij het zorgen en borgen van examentaken heeft de examencommissie de gezamenlijkheid gezocht met alle

betrokkenen bij de examinering. Uit ervaring is gebleken dat het ‘samen zorgen’ drempelverlagend werkt bij het

uitvoeren van borgingsactiviteiten zoals het monitoren van de uitvoering van praktijkexamens.

De praktijkexamens van Consortium zijn via 2 opfrisavonden behandeld met het werkveld, ter voorbereiding op de

afname van het examen. Er zijn ondersteuningsbezoeken en –momenten aangeboden. Met het werkveld is

realistische casuïstiek besproken en bekeken wat haalbaar/uitvoerbaar is bij de afname van praktijkexamens en hoe

eventuele knelpunten op te lossen.

Door de 2 docenten die namens het team zitting hebben in de examencommissie is relevante informatie actief

‘gebracht en gehaald’ naar het docententeam.

De examencommissie monitort de resultaten van tevredenheidsonderzoeken en heeft panelgesprekken gehouden

met studenten. Daaruit blijkt dat studenten goed tevreden zijn over de kwaliteit van de examinering. Studenten

geven aan dat ze eerlijk beoordeeld worden en dat eventuele knelpunten en vragen goed opgepakt worden door de

examencommissie. Uit de contacten met het werkveld blijkt dat er een goed vertrouwen is in de diplomawaarde.

Gestelde kwaliteitsdoelen examinering jaar 2017/2018

Kwaliteitsdoel Status

1. Samenstelling examencommissie Afgehandeld. Per schooljaar 2018-2019 is de examencommissie AG samengevoegd met de examencommissie MBO Verpleegkundige. De nieuwe naam is Examencommissie Zorg N4

2. Deskundigheid examencommissie. Basistraining op maat

Afgehandeld. Alle leden hebben de basistraining op maat gevolgd.

3. Deskundigheid examencommissie. Themagerichte deskundigheidsbevordering

Deels behaald. Doelstelling was om 3 themagerichte momenten te plannen. Doelstelling is bijgesteld i.v.m. interne ontwikkelingen en voorbereidingen samengaan met de examencommissie VP. Er is één themagerichte bijeenkomst gevolgd: Masterclass Keuzedelen.

4. Taakverdeling binnen examencommissie Afgehandeld. Door groei in ervaring en deskundigheid zijn de taken binnen de examencommissie evenwichtiger verdeeld.

5. Vereenvoudigde uitvoering procedures Deels behaald. Wordt gecontinueerd in het project “Examenbureau 2.0”

6. Digitale inschrijving herkansingen Afgehandeld. Blijkt succesvol te zijn. Het digitaal aanmelden is nu ingebed in de organisatie.

7. Monitoren digitale afname toetsen en examens bij andere opleidingen en nadenken over haalbaarheid implementatie bij AG

Wordt gecontinueerd. Door samengaan met de examencommissie VP zijn de voor- en nadelen beter en sneller zichtbaar voor de examencommissie AG. Ook de ontwikkelingen van het Consortium worden hierin op de voet gevolgd.

8. Onafhankelijke positionering examencommissie

Afgehandeld. Ook in de nieuwe examencommissie Zorg N4 is dit geborgd.

9. Deskundigheid gebruik Consortium examens Wordt gecontinueerd. Er zijn voorlichtingsmomenten georganiseerd. Gezien de ontwikkelingen (digibib 2.0 en de mogelijkheden voor digitale examinering) blijft dit geagendeerd.


12

10. Scholingsplan Examencommissie Wordt gecontinueerd. De geplande scholingsactiviteiten zijn gevolgd. Er zal één scholingsplan komen voor de examencommissie Zorg N4.

11. 2e beoordelingen in de praktijk Doelstelling is bijgesteld. In plaats van 2e beoordelingen heeft de examencommissie ondersteuningsmomenten aangeboden aan het werkveld i.v.m. de implementatie van de praktijkexamens van het Consortium.

12. Afstemming visie op examinering in relatie tot (digitale) ontwikkelingen

Afgehandeld. Door de voorzitters van de examencommissies van de opleidingen die vallen onder de onderwijsdirecteur Mw. M. v.d. Meer is een gezamenlijke visie opgesteld.

13. Deskundigheidsbevordering werkveld Behaald. De doelstellingen zijn behaald. Er zijn 2 opfrisavonden georganiseerd, 2 x beoordelaarstraining en 1 x werkveldbijeenkomst. Gezien het succes van de ingezette acties wordt dit gecontinueerd.

14. Diploma-uitreiking Afgehandeld. Er zijn toga’s aangeschaft, ceremonie is verkort en leuke attenties verzorgd.

15. Examenpapier en vermelding cijfer op basis van consensus

Wordt gecontinueerd. 2e beoordelingen vinden wel structureel plaats maar 3e kolom wordt nauwelijks ingevuld waardoor transparantie in een aantal gevallen ontbreekt over toekenning van definitieve score.

16. Keuzedeel Medisch Engels

Wordt gecontinueerd. Binnen de examencommissie Zorg N4 zal breder worden gekeken naar de mogelijkheden voor het aanbieden van dit keuzedeel.

17. Vaststelling Examens Deels behaald. Ongeveer wordt 80% van de examens van de opleiding AA zijn vastgesteld. Doelstelling is bijgesteld: 1 maart 2019 zijn alle examens vastgesteld van AA en DA.

18. Aangepaste examenvoorzieningen Wordt gecontinueerd. In febr 2018 heeft de examencommissie AG de presentatie bijgewoond over passend onderwijs en passend examineren. Aan de behoefte voor een uniform verklankingsprogramma is gehoor gegeven. Per schooljaar 2018-2019 wordt het programma Claroread geïmplementeerd.

2.1 Vaststellen diploma's, certificaten en instellingsverklaringen. De examencommissie stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden voor

het verkrijgen van een diploma, een certificaat of een instellingsverklaring. De cijferverantwoordelijke docent heeft

ter borging 100% van de examendossiers van diplomerende studenten, met de studieloopbaangeleiders

gecontroleerd op volledigheid en correcte beoordeling. Alle examendossiers waren in orde.

Het afgelopen jaar heeft de examencommissie 61 diploma’s DA en 34 diploma’s AA uitgereikt.

De examencommissie heeft afgelopen schooljaar geen verzoeken ontvangen voor vrijstellingen. De

examencommissie verwacht dat aanvragen van vrijstellingen van keuzedelen gedurende 2019 aan de orde zullen zijn

in verband met studenten die instromen met eerder gevolgde/behaalde keuzedelen.

Centrale examens 2017-2018

De examencommissie AG zal onderstaande resultaten bespreken binnen de nieuwe examencommissie Zorg N4. De

resultaten zullen dan tevens vergeleken worden met die van de opleiding MBO Verpleegkundige.


13

Resultaten centrale examens:

Rekenen 3F

Crebo /opleiding Examens aangevraagd (aantal)

Examens afgenomen (aantal)

Examens afgenomen (percentage)

Examens voldoende (aantal)

Examens voldoende (percentage)

25471 / AA 45 37 82% 8 22%

25473 / DA 56 51 91% 16 31%

91300 / AA 20 13 65% 1 8%

91310 / DA 47 35 74% 6 17%

Nederlands 3F






25471 / AA 45 43 96% 17 40%

25473 / DA 56 52 93% 20 38%

91300 / AA 29 15 52% 2 13%

91310 / DA 64 44 69% 14 32%

Engels B1






25471 / AA 45 43 96% 36 84%

25473 / DA 56 46 82% 41 89%

91300 / AA 12 6 50% 3 50%

91310 / DA 29 23 79% 11 48%

2.2 Kwaliteit van de diplomering De examencommissie bewaakt, monitort en analyseert de kwaliteit van de diplomering en ziet in voorkomende

gevallen toe op de realisatie van verbetermaatregelen. De examencommissie heeft een strikte scheiding

aangebracht in het controleren van het examendossier (door de cijferverantwoordelijke met de slb-er), de invoer

van cijfers in Magister (door slechts één administratieve medewerker) en het bepalen of een student voor

diplomering in aanmerking komt (door de examencommissie aan de hand van het diplomavaststellingsformulier).

De secretaris van de examencommissie heeft toezicht gehouden op het gebruik van juiste (waarde)papieren en

formats ten behoeve van het printen van het diploma en de bijbehorende resultatenlijsten. De geprinte diploma’s en

resultatenlijsten zijn vervolgens gecheckt op volledigheid en juistheid.

Met deze controles is geborgd dat diploma’s en bijbehorende resultatenlijsten correct zijn en op terechte gronden

zijn afgegeven.

2.3 Kwaliteit van de exameninstrumenten De examencommissie bewaakt, monitort en analyseert de kwaliteit van de exameninstrumenten en ziet in

voorkomende gevallen toe op de realisatie van verbetermaatregelen. Aansluitend bij de visie op examinering, werkt

de examencommissie met een mix aan exameninstrumenten en beoordelingsvormen (methodenmix).

De praktijkexamens van zowel DA als AA zijn ingekocht bij het Consortium. De klankbord- en

voorlichtingsbijeenkomsten van het Consortium worden door de leden van de examencommissie bijgewoond.

Daarbij is door de examencommissie aangegeven dat de normering van de praktijkexamens onbedoeld leidt tot het


14

toekennen van het rapportcijfer 10 in plaats van een 8. Het Consortium neemt dit mee in de bijstellingen voor 2019

en digibib versie 2.0.

De schriftelijke examens zijn in eigen beheer geconstrueerd. Er is een start gemaakt met het vaststellen van deze

examens. Om organisatorische redenen is gekozen om eerst de examens van de opleiding AA vast te stellen.

Inmiddels zijn van deze opleiding ruim 80% van de examens vastgesteld. Eventuele kleine bijstellingen zijn door de

constructeur aangepast. Het streven is dat vóór 1 maart 2019 alle examens van AA en DA zijn vastgesteld.

2.4 Kwaliteit van afname en beoordeling De examencommissie bewaakt, monitort en analyseert de kwaliteit van de afname en beoordeling en ziet in

voorkomende gevallen toe op de realisatie van verbetermaatregelen.

Door het gebruik van de methodenmix is geborgd dat een student/examenkandidaat op verschillende momenten

door verschillende beoordelaars wordt beoordeeld. Dit verhoogt de betrouwbaarheid en validiteit van de

beoordeling.

Afgelopen jaar heeft de examencommissie ervoor gekozen om geen zichtrondes te houden bij schriftelijke examens.

De prioriteit is gelegd bij het implementeren van de nieuwe praktijkexamens van het Consortium. Ten behoeve van

docenten en het werkveld zijn er 2 ‘opfrisavonden’ georganiseerd ter voorbereiding op de afname van het examen

en zijn er ondersteuningsbezoeken aangeboden.

Door de jarenlange samenwerking met de praktijkinstellingen in de regio en de goede onderlinge contacten zijn er

korte lijnen met de examencommissie. De gedane investeringen in de goede relatie en de

deskundigheidsbevordering werpt zijn vruchten af. In slechts één geval bleek de interventie van de

examencommissie nodig te zijn bij de geplande afname van het examen in de praktijk.

Het lid dat vanuit het werkveld zitting heeft in de examencommissie, heeft toezicht gehouden bij de afname van het

simulatie examen Intake, voorlichting en Advies (IVA) op school. Dit examen werd afgenomen bij oudere cohorten

(crebo 91310). Haar positieve bevindingen heeft zij gedeeld binnen het overleg met de examencommissie. Zij heeft

een tip gegeven m.b.t. de representativiteit van één casus uit de serie van 8 casussen. Omdat dit examen niet meer

wordt afgenomen vanaf cohort 2016, was bijstelling van deze casus niet meer nodig.

2.5 Betrokkenheid beroepenveld Het beroepenveld is bij de examinering betrokken. In de examencommissie is het werkveld vertegenwoordigd door

Mw. E. Schardaun. In de nieuwe samenstelling van de examencommissie Zorg N4, zal er een 2e vertegenwoordiger

namens het werkveld voor de opleiding MBO Verpleegkundige aanwezig zijn. De praktijkexamens die via het

Consortium zijn ingekocht, zijn tot stand gekomen in samenwerking met een vertegenwoordiging van het werkveld.

Via het digitale platform Digibib kan het werkveld, per examen feedback geven. Met het werkveld is afstemming

gezocht over de samenstelling van onze configuraties en de examinering van de keuzedelen. Tijdens de

werkveldbijeenkomst zijn de ontwikkelingen en de daarbij horende dilemma’s besproken met betrekking tot de

toenemende vraag naar passend onderwijs/maatwerk en de mogelijke gevolgen ervan op de examinering en het

beoordelen van de BPV als diplomavereiste.


15

3. EXAMENINSTRUMENTARIUM ED2 Het exameninstrumentarium sluit aan op de uitstroomeisen en voldoet aan de examen toetstechnische eisen. Het

exameninstrumentarium dekt de eisen van de kwalificatie. Dit geldt ook voor de eisen van het keuzedeel of de

keuzedelen van de opleiding van de betreffende deelnemer.

De praktijkexamens voor de cohorten vanaf 2016 zijn ingekocht bij Consortium. Er is bewust voor het Consortium

gekozen omdat de visie die het Consortium heeft op examineren, goed aansluit op de visie van de examencommissie

AG. De examens zijn tot stand gekomen in overleg met de opleidingen en de praktijk biedende instellingen.

Het Consortium biedt de mogelijkheid om elk werkproces afzonderlijk te examineren of een aantal werkprocessen te

bundelen. De eerdere keuze van de examencommissie AG om een aantal werkprocessen te bundelen wordt in 2018-

2019 geëvalueerd. Het onderwijs sluit goed aan op de examinering. Het Consortium werkt met oefenopdrachten die

de toeleiding vormen tot het examen.

In het kwalificatiedossier van DA en AA staat expliciet aangegeven welke kennis schriftelijk dient te worden

geëxamineerd. Ten tijde van de implementatie van de kwalificatiedossiers, waren er weinig tot geen aanbieders van

schriftelijke examens en waren er geen examenproducten gereed om te kunnen beoordelen op kwaliteit. Om die

reden zijn de schriftelijke examens tot nu toe in eigen beheer geconstrueerd door ervaren constructeurs. Inmiddels

zijn 80% van de schriftelijke examens AA vastgesteld en 20% van DA. Het streven is dat uiterlijk 1 maart 2019 100%

van de geconstrueerde examens zijn vastgesteld. De examencommissie volgt de ontwikkelingen met betrekking tot

de samenwerking van het Consortium en Steag (aanbieder van schriftelijke examens) op de voet. Deze

samenwerking kan mogelijk leiden tot een herziening van het eerder genomen besluit om zelf schriftelijke examens

te construeren.

In onderstaande tabellen is per opleiding aangegeven welke examens in eigen beheer worden geconstrueerd en

welke bij het Consortium zijn ingekocht.

Opleiding DA 25473

# Naam examen Soort examen Naam examenleverancier

1. AFP deel 1 Schriftelijk ROC Mondriaan



4. Triëren deel 1 Schriftelijk ROC Mondriaan



7. Triëren Praktijkexamen Consortium

8. Medisch Rekenen deel 1 Schriftelijk ROC Mondriaan

9. Medisch Rekenen deel 2 Schriftelijk ROC Mondriaan

10. Handelen in het kader van de individuele gezondheidszorg

Schriftelijk ROC Mondriaan

11. Handelen in het kader van de individuele gezondheidszorg

Praktijk Consortium

12. Praktijkvoering Schriftelijk ROC Mondriaan

13. Praktijkvoering Praktijk Consortium

14. Kwaliteit en deskundigheid Praktijk Consortium

Opleiding AA 25471

# Naam examen Soort examen Naam examenleverancier

1. Anatomie deel 1 Schriftelijk Constructie in eigen beheer

2. Anatomie deel 2 Schriftelijk Constructie in eigen beheer

3. Medicatiebegeleiding deel 1 Schriftelijk Constructie in eigen beheer



6. Medicatiebegeleiding Praktijkexamen Consortium

7. Niet-recept gestuurde zorg Schriftelijk Constructie in eigen beheer


16

8. Niet-recept gestuurde zorg Praktijkexamen Consortium

9. Farmaceutisch rekenen deel 1

Schriftelijk Constructie in eigen beheer

10. Farmaceutisch rekenen deel 2

Schriftelijk Constructie in eigen beheer

11. Productzorg Schriftelijk Constructie in eigen beheer

12. Productzorg Praktijk Consortium

13. Kwaliteit en deskundigheid Praktijk Consortium


17

3.1 Dekking kwalificatiedossier Het exameninstrumentarium dekt de eisen van het kwalificatiedossier. Bij het opstellen van de examenplannen en

de examenmatrijzen heeft de examencommissie rekening gehouden met de eisen die in de kwalificatiedossiers

gesteld worden. Het exameninstrumentarium (zelf geconstrueerde schriftelijke examens en ingekochte

praktijkexamens) dekt het volledige kwalificatiedossier incl. de specifieke vakkennis en vaardigheden. Verder zie 2.3

m.b.t. de vaststelling van de examens.

3.2 Dekking keuzedelen Het exameninstrumentarium dekt de eisen van het kwalificatiedossier. De beoordelingscriteria die bij de keuzedelen

worden gehanteerd zijn gebaseerd op:

De omschrijving van het keuzedeel

Het resultaat van het keuzedeel

De gedragsindicatoren van het keuzedeel

De kennis en vaardigheden omschreven per keuzedeel

De beoordelingscriteria zijn daarmee direct herleidbaar uit het keuzedeel en opgenomen in de beoordelingslijst van

het examen. Door deze werking is de validiteit van de dekking van het keuzedeel geborgd.

3.3 Examenvormen De examenvormen passen bij de taakcomplexiteit. Bij het bepalen van de werkvorm is gekeken naar de aard en

inhoud van het werkproces en de daarbij benodigde (specifieke) kennis en vaardigheden. Er wordt gewerkt met een

methodenmix zodat per examenonderdeel de juiste examenvorm kan worden ingezet.

Tijdens de veelvuldige contacten met het werkveld (via bpv-bezoeken, ondersteuningsmomenten, opfrisavonden,

werkveldbijeenkomst en met het lid van het werkveld dat in examencommissie zit) blijkt dat de praktijkexamens

over het algemeen passend zijn qua vorm en taakcomplexiteit.

De praktijkexamens waarbij het voorraadbeheer beoordeeld moet worden, leveren zowel bij DA als AA wel eens een

dilemma op voor beoordelaars bij instellingen waar gewerkt wordt met een geautomatiseerd

voorraadbeheersysteem. Dit is aangegeven bij het Consortium. Tijdens de contacten met het werkveld zijn tips

aangereikt om deze indicator alsnog te kunnen beoordelen.

3.4 Evenwichtige waardering Het instrumentarium maakt evenwichtige waardering mogelijk en doet recht aan de kerntaken, werkprocessen en

overige vereisten uit het kwalificatiedossier en die van de keuzedelen. Het Consortium heeft in overleg met de

opleidingen en de praktijk biedende instellingen de meest geschikte beoordelingsvormen met de bijbehorende

beoordelingscriteria gehanteerd. De examencommissie heeft in het examenplan per examen, zowel schriftelijk als

praktijk, de onderwaarde en de weging bepaald zodat de eindwaardering voor alle betrokkenen en studenten

transparant is.

3.5 Cesuur is op het juiste niveau De cesuur ligt op het niveau waarop de student aan de eisen voldoet. In het afgelopen jaar is het niet nodig geweest

om de cesuur bij te stellen van afgenomen schriftelijke examens. Met betrekking tot de praktijkexamens hebben we

geconstateerd dat relatief veel studenten (onbedoeld) het rapportcijfer 10 scoren. Zie onze opmerking onder 2.3

kwaliteit van exameninstrumenten.

3.6 Objectieve beoordeling Het beoordelingsvoorschrift maakt objectieve beoordeling mogelijk. Bij elk schriftelijk examen en praktijkexamen

zijn beoordelingscriteria geformuleerd. Elke student wordt op deze manier langs dezelfde lat gelegd. De open vragen


18

bij schriftelijke examens zijn standaard door 2 beoordelaars beoordeeld, zodat de objectiviteit geborgd is. Bij de

beoordelaarstraining voor leden van het werkveld is uitgebreid aandacht besteed aan het belang van een objectieve

beoordeling en de rollenscheiding. Uit de studentenonderzoeken en de groepsgesprekken blijkt dat de studenten

het gevoel hebben dat zij eerlijk beoordeeld worden.


19

4. AFNAME EN BEOORDELING ED3 De inrichting en uitvoering van het examenproces van afname en beoordeling is deugdelijk.

4.1 Afname en beoordeling gelijkwaardig De afnamecondities en beoordelingen zijn voor studenten gelijkwaardig. De afname van schriftelijke examens vindt

op een uniforme manier en volgens vaste procedures plaats. Dit geeft duidelijkheid aan studenten en betrokkenen

bij de afname en de beoordeling. De regels zijn stringent en consequent toegepast.

Voorafgaand aan elk praktijkexamen checken de beoordelaar en de student of aan alle randvoorwaarden kan

worden voldaan om het examen uit te voeren. Bij knelpunten wordt contact opgenomen met de school. In het

afgelopen jaar zijn er geen knelpunten geweest in de afname en beoordeling.

Uit de panelgesprekken met de studenten en de meervoudige contactmomenten met het werkveld blijkt dat de

afname en beoordeling deugdelijk zijn.

4.2 Afnamecondities De condities doen recht aan de context van het toekomstig beroep; onderdelen van het examen vinden in de (reële)

beroepspraktijk plaats.

De schriftelijke examens en de praktijkexamens zijn gebaseerd op wat studenten volgens het geldende

kwalificatiedossier moeten kennen en kunnen. Daarmee wordt de basis gelegd voor het goed kunnen functioneren

in het toekomstige beroep. Vakken zoals anatomie, geneesmiddelenkennis, ziektekunde en medisch rekenen

worden vanaf het eerste schooljaar getoetst en geëxamineerd en gezien als vereiste kennis ter voorbereiding op de

stage en het afleggen van praktijkexamens.

Bij praktijkexamens, die in de reële beroepspraktijk plaatsvinden, zijn de afnamecondities voorafgaand aan elk

examen gecheckt en in orde bevonden. Hierbij is o.a. gekeken naar:

de beschikbaarheid en deskundigheid van de beoordelaar

of er voldoende gelegenheid is om het examen op de werkplek te organiseren

of de beschreven onderdelen kunnen worden uitgevoerd

of er toestemming aan de zorgvrager is gevraagd voor het uitvoeren van het examens.

Binnen ROC Mondriaan is gehoor gegeven aan de vraag van de examencommissies om een uniform

verklankingsprogramma aan te schaffen (Claroread) voor studenten die wegens dyslexie om aangepaste

voorzieningen vragen. Dit programma wordt in het schooljaar 2018-2019 geïmplementeerd. De examencommissie

zal de implementatie hiervan monitoren en training/scholing hiervoor opnemen in het scholingsplan van de

examencommissie.

4.3 Beoordeling De beoordeling levert betrouwbare uitkomsten op, vindt deskundig plaats en is gericht op een passende balans in

vereiste kennis, houding en vaardigheden.

Om de betrouwbaarheid van de beoordeling te borgen is elk schriftelijk examen met open vragen beoordeeld door

twee beoordelaars. Studenten geven in de groepsgesprekken aan dat zij vinden dat zij eerlijk beoordeeld worden.

Dit beeld komt overeen met de resultaten van het studenttevredenheidsonderzoek.

Om de kwaliteit van de beoordeling praktijkexamens te borgen heeft de examencommissie op de volgende manier

gewerkt:

1. Richten aan de voorkant: Voorafgaand aan de afnameperiode van praktijkexamens zijn de opdrachten en de

beoordelingscriteria via ‘opfrisavonden’ met de beoordelaars doorlopen om te verifiëren of deze begrepen

en op dezelfde manier geïnterpreteerd worden.

2. Ondersteunen tijdens de afnameperiode: via ondersteuningsbezoeken/contactmomenten vinger aan de pols

houden.


20

3. Evalueren na de afnameperiode: analyseren van de ingevulde beoordelingen en de gegeven

onderbouwingen. Eventuele leerpunten en good practices worden vervolgens gebruikt bij de

beoordelaarstrainingen.

4.4 Transparantie organisatie examens De inrichting van het examen, de planning van de examenperiodes en beoordelingswijze zijn tijdig voor studenten

beschikbaar en voor alle betrokkenen transparant en eenduidig.

In de OER van de opleiding kunnen de studenten hun examenplannen vinden. Aan alle groepen studenten is het

examenplan aan het begin van de opleiding uitgelegd. In het examenplan kunnen studenten zien in welk leerjaar,

welke periode welk examen afgenomen wordt. Op basis van het examenplan is een toetsen examenrooster

gemaakt met specifieke data en tijden. In het examenplan staan per examen de onderwaarde en de weging vermeld.

In elk schriftelijk examen staat de cesuur en het aantal te behalen punten per vraag. In elk praktijkexamens staan de

criteria waarop de student wordt beoordeeld en hoeveel criteria, inclusief verplicht te behalen criteria, behaald

moeten worden.

4.5 Beroep en bezwaarprocedure De procedure voor beroep en bezwaar zijn tijdig voor studenten beschikbaar en voor alle betrokkenen transparant

en eenduidig voor alle betrokkenen transparant en eenduidig.

De procedure voor beroep en bezwaar is aan alle studenten uitgelegd bij het bespreken van de OER van hun

opleiding. Tijdens de opleiding kunnen studenten voor uitleg van procedures terecht bij de secretaris van de

examencommissie.

Er zijn in het schooljaar 2017-2018 geen studenten geweest die bij de Commissie van Beroep een bezwaar hebben

ingediend.

Bij één casus heeft de examencommissie advies gevraagd aan de contactpersoon van de bezwarencommissie. Het

betrof een student waarbij het docententeam en de examencommissie twijfels hadden over de haalbaarheid van de

opleiding voor deze student. Het advies van de bezwarencommissie heeft geleid tot het verkrijgen van een beter

beeld van de capaciteiten van deze student. De student wordt begeleid bij het zoeken naar een andere passende

opleiding.


21

5 AUDITS EN/OF ONDERWIJSINSPECTIE

Er heeft geen (interne) audit of inspectiebezoek plaatsgevonden bij AG.

6 KEUZEDELEN

De keuzedelen zijn conform de configuraties in de OER aangeboden aan studenten die vanaf cohort 2016 zijn

gestart.

Ten tijde dat de keuzedelen als nieuw fenomeen werden gepland in het curriculum, waren de inhoud en de zwaarte

van de keuzedelen (incl. de bijbehorende examinering) nog onvoldoende bekend. Op basis van de inmiddels

opgedane ervaringen stemt de examencommissie met de betrokkenen af of bijstelling van de examenplanning nodig

is. Naar verwachting zal bij de opleiding AA het relatief zware keuzedeel farmaceutische patiëntenzorg verschoven

worden van het 2e naar het 3e leerjaar, zodat studenten beter toegerust zijn om het keuzedeel met succes af te

sluiten. Dit heeft mogelijk gevolgen op de planning van de overige examenonderdelen zodat een evenwichtige

werkdruk voor studenten gerealiseerd kan worden.

De examencommissie gaat in schooljaar 2018-2019 een analyse doen van behaalde resultaten bij de keuzedelen.

Bij de examencommissie zijn geen aanvragen gedaan voor keuzedelen op eigen verzoek.

De examencommissie heeft nog geen certificaten keuzedelen met voldoende resultaat uitgereikt omdat het mbo-

diploma niet is behaald.

7 CONCLUSIE EN VERBETERVOORSTELLEN EXAMENCOMMISSIE

7.1 Terugblik borging van de kwaliteit van de examinering en diplomering

De examencommissie concludeert dat de kwaliteit van de examinering en diplomering in orde is. Tijdens de

introductiegesprekken die de secretaris van de examencommissie met nieuwe docenten voert, wordt door hen

regelmatig aangegeven dat alles rondom de examinering goed georganiseerd is binnen onze school. Typerend voor

opleidingen in de zorg is dat alle betrokkenen, incl. het werkveld, gewend zijn te werken met protocollen en

procedures. Dit draagt ertoe bij dat het belang van een goede kwaliteit van onderwijs, examinering en diplomering

zowel binnen als buiten de school breed wordt gedragen.

In onderstaand tabel staan de doelstellingen voor 2018-2019.

Gestelde kwaliteitsdoelen examinering jaar 2018/2019

Kwaliteitsdoel Indicatoren/omschrijving 1. Bijstellen examenplannen op basis van opgedane

ervaringen bij cohort 2016 (start herziene kwalificatiedossier)

Zowel voor DA als AA wordt het examenplan bijgesteld voor cohorten

2018 en 2019, met als uitgangspunten een betere plaatsing van


22

examens binnen het curriculum en een verbeterde spreiding van de

werkdruk voor studenten.

2. Project Examenbureau 2.0 Continueren evalueren procedures en werkwijzen van het examenbureau, gericht op toekomstige ontwikkelingen zoals bijv. maatwerktrajecten, passend onderwijs (en de gevolgen ervan op de toetsing en examinering) en digitale examinering.

3. Deskundigheid leden examencommissie bij beoordelen aanvragen vrijstellingen voor keuzedelen. Binnen de school wordt een keuzedeel expert benoemd.

Dit omvat naast het kunnen beoordelen van een vrijstelling ook inzicht hebben in het vervolg van het proces na besluitvorming. Denk aan invoeren van vrijstellingen in studentvolgsystemen en vermelding van vrijstelling al dan niet op waardepapier.

4. Verbeterde transparantie definitieve beoordeling schriftelijke examens

Op het examenpapier is de 3e kolom t.b.v. de definitieve beoordeling, na consensus, ingevuld

5. Omgaan met onderhandelaarsmentaliteit van studenten bij beoordeling praktijkexamens

Wordt opgenomen in het curriculum van de beoordelaarstraining.

6. Monitoren digitale afname toetsen en examens bij andere opleidingen en nadenken over haalbaarheid implementatie bij AG

Door samengaan met de examencommissie VP zijn de voor- en nadelen beter en sneller zichtbaar voor de examencommissie AG. Ook de ontwikkelingen van het Consortium worden hierin op de voet gevolgd.

7. Deskundigheid gebruik Consortium examens Werkveld informeren over (digitale) ontwikkelingen praktijkexamens Consortium. Er worden tenminste 2 voorlichtingsmomenten aangeboden. Tevens wordt geëvalueerd of huidige bundeling van werkprocessen in een praktijkexamen gehandhaafd blijft.

8. Scholingsplan Examencommissie Zorg N4 Er is één scholingsplan voor de samengevoegde examencommissies AG en MBO-Verpleegkundige

9. Keuzedeel Medisch Engels Draagvlak bekijken voor dit keuzedeel voor opleidingen DA, AA en VP

10.

Vaststellen examens DA en AA. 1 maart 2019 zijn alle examens vastgesteld van AA en DA.

11.

Aangepaste examenvoorzieningen In schooljaar 2018-2019 wordt het verklankingsprogramma Claroread geïmplementeerd. Volgen/verzorgen benodigde scholing voor betrokkenen.

12.

Resultatenanalyse schriftelijke examens De examencommissie analyseert de resultaten van de beroepsgerichte vakken en de REN-vakken.

13.

Mogelijkheden inkoop van schriftelijke examens De examencommissie volgt de ontwikkelingen m.b.t. de samenwerking van Consortium en Steag, waarna mogelijk besloten wordt tot inkoop van schriftelijke examens.

7.2 Conclusies ten aanzien van de kwaliteitsdoelen 2017-2018

In de tabel onder ED 1 Kwaliteitsborging staan de 18 doelstellingen die de examencommissie had gesteld. Daarvan

zijn er 8 volledig afgerond, 3 zijn deels behaald, 1 doelstelling is bijgesteld en 6 doelstellingen worden gecontinueerd.

In de tabel hierboven staan de doelen voor 2018-2019.

JAARVERSLAG EXAMINERING Schooljaar 2017-2018...het openbaar maken van door studenten behaalde...

Documents

Transcript of JAARVERSLAG EXAMINERING Schooljaar 2017-2018...het openbaar maken van door studenten behaalde...