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.２５５ No ２０２０・６ ■発 行■ 尾北教職員労働組合 ■責任者■ 小山晃範（楽田小） 学 校 で の 勤 務 に つ い て は 、 子 ど も や 保 護 者 の 登 校 に 備 え る こ と も 含 め 、 感 染 予 防 の 取 り 組 み が 重 要 に な っ て き ま す 。 こ れ に つ い て は 、 多 く の 職 場 で 、 一 定 の 配 慮 が な さ れ て い る よ う で す 。 一 方 、 在 宅 勤 務 の 通 知 が 県 教 委 か ら 出 さ れ た に も か か わ ら ず 、 学 校 に よ っ て は 、 家 庭 学 習 用 の プ リ ン ト 作 成 な ど で 、 多 く の 職 員 が 出 勤 し て い る 実 情 も 見 ら れ ま す 。 以 下 に 、 勤 務 状 況 に 関 す る 先 生 方 の 声 を 紹 介 し ま す 。 新 型 コ ロ ナ ウ ィ ル ス 感 染 予 防 の た め 、 ３ 月 ２ 日 か ら 臨 時 休 校 が 続 い て い ま す 。 そ し て 、 そ れ に 向 け て の 対 応 で 、 各 市 町 や 学 校 に お い て 、 先 生 方 の 感 染 予 防 や 子 ど も の 家 庭 学 習 等 、 工 夫 や 努 力 を し な が ら 取 り 組 ん で き た こ と と 思 い ま す 。 尾 北 教 労 で は 、 尾 北 の 学 校 の 状 況 や 先 生 方 の 思 い を 寄 せ て も お う と 、 抽 出 で ネ ッ ト ア ン ケ ー ト を お 願 い し て 取 り 組 み ま し た （ ５ 月 １ 日 ～ 日 。 ご 協 力 い た だ き あ ） 15 り が と う ご ざ い ま し た 。 ア ン ケ ー ト の 主 な 声 を 紹 介 し ま す 。 学 校 現 場 の 状 況 を 冷 静 に 見 つ め 、 今 後 の 対 応 に つ い て と も に 考 え た い と 思 い ま す 。 ど の 学 校 も 主 要 教 科 を 中 心 に プ リ ン ト 等 の 課 題 が 出 さ れ た 様 子 で し た が 、 課 題 の 内 容 や 量 に つ い て は 、 市 町 や 学 校 に よ っ て 、 ３ ～ ６ 時 間 の 時 間 割 を 組 ん だ 学 校 や 、 時 間 割 を 組 ま ず 課 題 の み を 示 し た 学 、 。 校 な ど さ ま ざ ま な 状 況 が 見 ら れ ま し た 課 題 の 準 備 に つ い て は 、 多 く の 先 生 方 が 、 大 変 な 思 い を 抱 え な が ら 仕 事 を こ な し て い る 状 況 が う か が え ま し た 。 特 に 、 時 間 割 を 作 成 し た 学 校 で 、 １ 日 あ た り の 時 間 数 が 多 い と 、 課 題 準 備 に 時 間 が か か り 、 教 員 の 負 担 も 大 き か っ た よ う で す 。 ま た 、 両 親 が 共 働 き な ど の 家 庭 で は 、 子 ど も だ け で 課 題 を こ な し き れ ず 、 不 安 感 を 生 じ さ せ て し ま う と い っ た 状 況 も 見 ら れ ま し た 。 以 下 に 、 家 庭 学 習 へ の 対 応 に 関 す る 先 生 方 の 声 を 紹 介 し ま す 。
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.２５５No２０２０・６
■発 行■
尾北教職員労働組合
■責任者■
小山晃範（楽田小）
学校での勤務については、子どもや保
護者の登校に備えることも含め、感染予
防の取り組みが重要になってきます。こ
れについては、多くの職場で、一定の配
慮がなされているようです。一方、在宅
勤務の通知が県教委から出されたにもか
かわらず、学校によっては、家庭学習用
のプリント作成などで、多くの職員が出
勤している実情も見られます。
以下に、勤務状況に関する先生方の声
を紹介します。
新型コロナウィルス感染予防のため、３月２日から臨時休校が続いています。そ
して、それに向けての対応で、各市町や学校において、先生方の感染予防や子ども
の家庭学習等、工夫や努力をしながら取り組んできたことと思います。
尾北教労では、尾北の学校の状況や先生方の思いを寄せてもおうと、抽出でネッ
トアンケートをお願いして取り組みました（５月１日～
日
。ご協力いただきあ
）
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りがとうございました。アンケートの主な声を紹介します。学校現場の状況を冷静
に見つめ、今後の対応についてともに考えたいと思います。
どの学校も主要教科を中心にプリント
等の課題が出された様子でしたが、課題
の内容や量については、市町や学校によ
って、３～６時間の時間割を組んだ学校
や、時間割を組まず課題のみを示した学
、
。
校など
さまざまな状況が見られました
課題の準備については、多くの先生方
が、大変な思いを抱えながら仕事をこな
している状況がうかがえました。特に、
時間割を作成した学校で、１日あたりの
時間数が多いと、課題準備に時間がかか
り、教員の負担も大きかったようです。
また、両親が共働きなどの家庭では、
子どもだけで課題をこなしきれず、不安
感を生じさせてしまうといった状況も見
られました。
以下に、家庭学習への対応に関する先
生方の声を紹介します。
ネットを活用した家庭学習へのサポート
は、教育委員会がネットによる学習教材を
配信したり、タブレットやＤＶＤを貸し出
。
、
したりする取り組みが見られます
しかし
、
、
家庭によっては
子どもだけで学習したり
児童クラブで学習したりする環境もあり、
ネット学習についての困難さが伴います。
さらに、オンライン授業となると、公平
性や通信費負担、教員の準備負担など、大
きな課題があります。
以下に、オンライン授業やネット学習に
関する先生方の声を紹介します。
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