- 1 -

Informatiegids obs de Kikkenduut 2020-2021.

Ik groei samen met jou! Deze slogan vertegenwoordigt de waarden waar basisschool de Kikkenduut voor staat: eigenheid, zelfontplooiing en saamhorigheid. Deze gids is bedoeld voor alle ouders: ouders die al kinderen hebben op de Kikkenduut en ouders die op het punt staan een keuze te maken voor een school voor hun kind. In deze schoolgids vindt u informatie over wie wij zijn en hoe u onze waarden ziet in de dagelijkse praktijk. Daarnaast vindt u allerlei informatie over komend schooljaar. De eerste vier hoofdstukken gaan over de missie en visie van de school, het personeel en algemene zaken (ik), hoofdstuk 5 en 6 gaan over het onderwijs en de zorg (groei) en de laatste hoofdstukken gaan onder andere over activiteiten op school waar kinderen met kinderen uit andere groepen samenwerken en de rol van de ouders binnen de school (samen met jou). U zult gemerkt hebben dat een aantal activiteiten die in de schoolgids staat vermeld geen doorgang heeft gevonden. Denk daarbij aan de Duinendag. U begrijpt dat er als gevolg van de Covid-19 maatregelen en voorschriften vaker situaties zullen zijn die anders verlopen zoals in de schoolgids beschreven of zelfs geannuleerd worden. Het is ondoenlijk de activiteiten in deze informatiegids telkens aan de actuele voorschriften aan te passen. Wij vragen daarvoor uw begrip. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. De Kikkenduut is een school om trots op te zijn. We verwachten dat door het lezen van deze schoolgids, het enthousiasme van ons team tot uitdrukking komt en u een goed beeld krijgt van onze school. Om de sfeer te proeven en een totaalbeeld te krijgen van de school kan er altijd een afspraak gemaakt worden voor een rondleiding door de school. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze aan ons! Ten slotte wensen we alle kinderen, hun ouders of verzorgers en alle medewerkers een fijn schooljaar toe. Met vriendelijke groeten, namens het team, Cobine Ramaekers (directeur).

- 2 -

- 3 -

Voorwoord Obs de Kikkenduut is een school die valt onder Opmaat groep, ontstaan uit een bestuurlijke fusie per 1 januari 2020 tussen twee stichtingen: stichting Opmaat en Jan Ligthartgroep Tilburg. Opmaat groep is een organisatie voor openbaar en bijzonder-neutraal onderwijs in Midden-Brabant bestaande uit 15 openbare basisscholen en 1 AZC-school gelegen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau. Iedere school binnen onze stichting is uniek en het bestuur bestuurt de scholen op hoofdlijnen: We creëren de kaders waarbinnen de scholen goed onderwijs kunnen geven, zoals financiële stabiliteit en een efficiënt personeelsbeleid. Het motto van onze scholengroep is: “Samen maken we het verschil” Bij onze scholen dragen circa 500 betrokken, deskundige personeelsleden zorg voor ruim 5000 leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er met plezier werken. Onze morele opdracht is gelijke kansen creëren voor leerlingen. Onze missie is pas geslaagd als de leerling:

• onze school verlaat zélf -bewust en weloverwogen- kiest voor zijn of haar toekomst.

• beschikt over alle basiskennis, en -vaardigheden.

• met respect kijkt naar de wereld om zich heen.

• begrijpt dat alles wat hij of zij doet ook effect heeft op anderen.

• zichzelf al een beetje kent.

• door heeft wat een kracht is, maar ook wat nog ontwikkeld kan worden.

• droomt over een leven, dat steeds meer vorm krijgt.

• ondanks dat de toekomst nog niet voor 100% is bepaald, hij of zij deze toch vol zelfvertrouwen tegemoet gaat. Welke toekomst dat ook is.

Belangrijke uitgangspunten voor onze manier van lesgeven zijn:

✓ Wij kiezen voor een aanpak waarin omgeving en mens centraal staan. ✓ Wij geven wetenschappelijk getoetst en onderbouwd les. ✓ Onze leerkrachten vormen dé sleutel tot succes.

Wij leren kinderen regie te nemen over hún toekomst en wij begeleiden hen daarbij, op de best mogelijke manier. Met veel plezier zoeken we naar het beste resultaat en samen ontdekken we hun ideale pad. En dat doen wij graag samen met u.

Openbaar en bijzonder neutraal onderwijs Onze scholen binnen zijn open voor iedereen, ongeacht afkomst, levensbeschouwing, godsdienst of geaardheid. Dat geldt voor de leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Onze openbare en bijzonder neutrale basisscholen zijn van en voor iedereen. De algemeen geldende maatschappelijke normen en waarden zijn daarom leidend.

Het bestuur van Opmaat groep wenst u en uw kinderen een heel prettig schooljaar toe! Met vriendelijke groet, Marius Liebregts Voorzitter College van Bestuur Opmaatgroep

- 4 -

1 Kikkenduut, wie en wat zijn we?

Waar we voor staan. Onze school is een school in beweging, een school midden in de maatschappij. Een werkplek die open staat voor iedereen. Zoals de maatschappij steeds onderhevig is aan verandering, zo is dat ook met het onderwijs. Onze taak is kinderen bewust te maken van datgene wat om hen heen gebeurt. Daarom staat het kind centraal en is de Kikkenduut gebaseerd op de eigenheid van het kind. Niet iedereen hoeft hetzelfde te leren. Een optimale en harmonische ontplooiing van het kind is een voorwaarde. Niet alleen op intellectueel gebied, maar ook op het sociale en bijvoorbeeld het artistieke vlak. Daartoe zal de school een verscheidenheid aan leersituaties moeten scheppen. De verschillen in eigenschappen, prestaties en gedrag leiden tot kritisch inzicht. De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en voor anderen. Ze zullen proberen zich zo te gedragen dat niemand een ander stoort. Kinderen moeten zich veilig voelen en elkaar leren helpen. Ze hebben elkaar nodig! Wij vinden voor alle kinderen daarom deze waarden van groot belang: eigenheid (ik), zelfontplooiing (groei) saamhorigheid (samen met jou) Samen vormt het de kernwaarde van onze school in de zin:

“Ik groei samen met jou”. Zo proberen we een leefwereld te scheppen, waarin ze zich thuis voelen, waar ze elkaar kunnen ontmoeten en waarin het kind echt centraal staat. Daarom moeten wij zorgen voor een omgeving waarin ontmoetingen kunnen plaatsvinden, niet alleen met mensen maar ook met dieren, planten en dingen die een uitdaging voor ze zullen zijn. Een uitnodiging om te willen leren. Op deze manier proberen we een ononderbroken ontwikkelingsproces te vormen voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. Een proces dat een goede basis vormt voor het voortgezet onderwijs. Aan kinderen met minder capaciteiten zal de mogelijkheid geboden worden om tot voortgang in de ontwikkeling te komen. Maar ook aan kinderen met veel capaciteiten en een snellere ontwikkeling moet de gelegenheid geboden worden goed te blijven functioneren.

- 5 -

Waar we voor gaan: doelen en activiteiten voor schooljaar 2020-2021. Onze school is steeds in ontwikkeling. Het onderwijs aan de kinderen is jaarlijks aan veranderingen onderhevig. Dat kan komen door de eigen schoolontwikkeling, de omgeving van de school of door bijvoorbeeld wetgeving. Jaarlijks stelt onze school vast waar we aan willen gaan werken. Dit is gebaseerd op wensen van het team, ouders en kinderen. Voor het schooljaar 2020-2021 gaan we ons op de volgende doelen richten:

• Opmaat traject Hoog Presterende Scholen. - Op de Kikkenduut zitten begaafde leerlingen met die goed voorbereid

hun schoolcarrière starten. Toch zijn de eindopbrengsten lager dan je op grond daarvan zou verwachten, ook in vergelijking met andere Opmaatscholen.

- We zetten in op ontwikkelen van didactisch handelen in de vorm van EDI( Effectieve Directe Instructie)

- Uit de audit die in het voorjaar van 2020 is afgenomen blijkt dat het breed MT nog niet naar behoren functioneert.

- Er zijn nog geen leerteampodia geweest, er zijn nog geen successen gevierd. - Ons doel is ervoor te zorgen dat we aan het eind van het schooljaar zover zijn

dat we net als andere Opmaatgroepscholen het HPO- traject hebben doorlopen. - We zetten in op duurzame verandering door te focussen op het didactisch

handelen, waardoor de eindopbrengsten verhogen.

• Basismilieu groep 1-2 en aansluiting 2-3. - Werken aan overgang naar groep 3 - List in groep 1-2, wens om het spelenderwijs te laten zijn, niet te schools. - Groep 3 de hoeken beter tot zijn recht laten komen, hiervoor nodig is tijd om

goed voor te bereiden en uit te voeren om de doelen te bereiken. - Groep 1-2 ontwikkelingsmateriaal en eiland materialen uitzoeken en aanvullen. - Groep 1 kinderen komen niet zo vaak in de parallelgroep om in de andere

hoeken te werken (niet zozeer vanwege hiaten) maar hoe kan je ze daarvoor stimuleren.

- Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong de rode draad en aanbod. - Samenwerking met Eiland groep 1-2 en de spelend leerhoek in groep 3.

• Expliciete Directe Instructie. - Er worden kwalitatief hoogwaardige lessen gegeven met een concreet lesdoel,

duidelijke instructie en actieve leerlingen. We controleren voortdurend of de kinderen de instructie begrijpen en nemen op basis hiervan beslissingen voor het vervolg van de les.

- EDI passen we toe bij kleuters en koppelen deze aan het spel in de hoeken. - We geven EDI instructie in de groepen 1 en 2 in relatie tot de voorbereidende

rekenontwikkeling/getalbegrip - We bereiden lesblokken voor ipv losse lessen

• Taalonderwijs Spelling - Kinderen beheersen aan het einde van groep 8 minimaal het fundamentele

taalniveau (niveau 1F), zoals die worden omschreven in de referentieniveaus voor taal. We streven ernaar dat de kinderen die uitstromen naar VMBO-theoretische leerweg, HAVO- of VWO-niveau 2S (streefniveau) beheersen.

- Transfer van spellingonderwijs naar andere vakken. - Spellinginstructie koppelen aan EDI

- 6 -

• Taalonderwijs Voortgezet Technisch Lezen. (LIST) - Eind groep 2: 15 letters kennen, analyse-synthese - Eind groep 3: 88 % van de kinderen behaalt het eindniveau van Avi (E3, ) - Eind groep 4 t/m 7: 85 % van de kinderen behaalt het eindniveau van Avi (E3,

E4, E5, E6, E7) - Medio groep 8: 85 % van de kinderen behaalt AVI plus. - Kinderen lezen minimaal 20 leeftijdsadequate boeken per jaar.

• Rekenonderwijs - We maken gebruik van de methodetoetsen van Rekenrijk en van de Cito

toetsen Rekenen & Wiskunde. Van onze populatie mag verwacht worden dat maximaal 20% onvoldoende scoort.

- Onderzoek automatisering - Onderzoek naar de leerlijnen rekenen - Maken van foutenanalyses ter bevordering van het zicht op de leerlijnen - Verdieping van vaardigheden in het voeren van diagnostische rekengesprekken - Observeren van rekenlessen bij elkaar - Meer zicht krijgen op het rekenen in 1/2 en de doelen die bereikt moeten worden

voor de overgang naar groep 3

- 7 -

2 Naar de Kikkenduut

Aanmelding en toelating. Op onze school is ieder kind van harte welkom. Onze school hanteert geen wachtlijst. Vanzelfsprekend is het voor de organisatie en verdeling van de leerlingen en groepen raadzaam om uw kind tijdig aan te melden. Ouders die bezig zijn met een schoolkeuze kunnen gebruik maken van de volgende mogelijkheid om zich te informeren:

• U vraagt een informatiepakket aan en maakt een afspraak voor een rondleiding en een gesprek met de directeur Cobine Ramaekers. 013-5230270.

Aanmelding. Leerlingen aanmelden kan het hele jaar door. U kunt ons bellen of binnenlopen om een afspraak te maken met de directie. U ontvangt een schoolgids om alvast een beeld te krijgen van de school. De directie verzorgt een rondleiding door de school en voorziet u graag van informatie. Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, worden uiterlijk 3 maanden van tevoren aangemeld. Het aanmelden van een nieuwe leerling gebeurt door middel van een aanmeldformulier. Aanmeldformulieren zijn op school bij Jessica Persoons (administratie) verkrijgbaar of via de schoolwebsite te downloaden (downloads) Inschrijving. Na het aanmeldgesprek ontvangt u binnen 6 weken een bericht over de mogelijke inschrijving. Het is vervolgens van belang dat er een goede overdracht plaatsvindt tussen kinderopvang en primair onderwijs om uw kind een goede start te laten maken op onze basisschool. In de regio Oisterwijk werkt een groot aantal kinderopvang organisaties met een overdracht instrument. De verantwoordelijkheid van de overdracht ligt bij de ouder. Als er een aanvullend gesprek tussen kinderopvang en de basisschool plaatsvindt, is dit altijd met uw toestemming. Ongeveer 6 schoolweken voor de eerste schooldag wordt met u contact opgenomen. Uw kind ontvangt dan een uitnodigingskaartje van school voor “oefendagen” en verdere afspraken. Dan zal ook de leerkracht bij wie uw kind komt bekend zijn. Kinderen mogen naar school zodra zij 4 jaar zijn. In de maand voorafgaande aan hun verjaardag mogen ze komen kennismaken via wendagen. Wendagen In de maanden voordat uw kind vier jaar wordt, mag het kennis komen maken in de groep tijdens de wendagen. U ontvangt hiervoor een uitnodiging van de leerkracht. Er zijn maximaal vijf wendagen (10 dagdelen, niet aaneengesloten) die in overleg met de leerkracht worden gepland. Van een andere school? Komt uw kind van een andere school, dan gaan wij ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de hoogte is van de aanmelding. Het moment van aanname wordt dan in overleg met die school vastgesteld. De Kikkenduut neemt altijd contact op met de school waar het kind vandaan komt.

Bij de aanname van deze kinderen worden de volgende stappen doorlopen:

- 8 -

stap 1 Verzoek tot plaatsing.

stap 2 De directeur voert met de ouders een intakegesprek, waarbij de volgende zaken centraal

staan: • reden van verzoek tot plaatsing • beschrijving van het kind • uitleg over de procedure die binnen de basisschool wordt gevolgd en de rechten en

plichten van de ouders/ verzorgers

• andere relevante gegevens die het mogelijk maken een gefundeerde beslissing te nemen

Stap 3 De directeur voert overleg met of vraagt advies aan de IB’er / KC’er in alle gevallen waarin er sprake is van enige problematiek. Zij onderzoeken samen de volgende vragen:

• Wat zijn de mogelijkheden en onmogelijkheden van het kind? • Is er voldoende kennis, ervaring en vaardigheid om het kind te begeleiden op

pedagogisch en didactisch gebied? Van belang is vast te stellen of redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind zich optimaal zal kunnen ontwikkelen.

• Is redelijkerwijs te verwachten dat het kind zich prettig zal voelen binnen de groep waar het geplaatst wordt?

• Zal dit kind niet onevenredig veel tijd vragen van de toekomstige leerkracht en de school als geheel?

• Zal dit kind geen belemmering zijn voor het gevoel van rust en veiligheid van de andere kinderen op school?

Stap 4 De directeur neemt een beslissing. Bij een negatieve beschikking krijgen ouders een schriftelijke toelichting waarom het kind niet geplaatst kan worden. Wanneer positief wordt beslist, bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt.

Kinderen die onze school bezoeken zullen hier in de regel blijven. Soms moeten we samen besluiten dat een andere plek wellicht noodzakelijk is voor het kind. (zie daarvoor ook onderdeel Passend Onderwijs 6.2).

Peuterspeelzalen en Kinderdagverblijven

In de periode dat uw kind de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf bezoekt, wordt van alle kinderen de ontwikkeling gevolgd en vastgelegd in een overdrachtsformulier. Aan het einde van de peuterperiode krijgt u van de groepsleiding het overdrachtsformulier. Wij verzoeken u het overdrachtsformulier op school in te leveren. Op het inschrijfformulier heeft u aangegeven of de school over uw kind contact op mag nemen met de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Als u daar toestemming voor heeft gegeven neemt de school contact op met de peuterspeelzaal (PSZ) of kinderdagverblijf (KDV). Dan pas kan de PSZ of KDV aan school informatie doorgeven. Als uw kind in deze periode is aangemeld bij de Helpdesk Peuterspeelzalen voor sociaal-emotionele ontwikkeling heeft er een “warme overdracht” plaatsgevonden. Dat betekent dat er 6 weken voor de overgang van de basisschool een overdrachtsgesprek heeft plaatsgevonden tussen ouder, helpdesk, leid(st)er PSZ of KDV en school. Als uw kind via de helpdesk is aangemeld voor een logopedische of motorische screening vragen wij u dit verslag toe te voegen aan het overdrachtsformulier en in te leveren op school. Deze gegevens worden in het leerling-dossier van uw kind opgenomen. Als een kind in de 6 weken voor de zomervakantie 4 jaar wordt kan hij/zij (indien ouders dit wensen) tot de eerste dag van de zomervakantie naar de peuterspeelzaal. Pas na de zomervakantie start het kind dan op school. Uiteraard gebeurt dit alleen na overleg tussen ouders, peuterspeelzaal en school.

- 9 -

3 Algemene informatie

Inloop

De Kikkenduut is een kwartier voor het begin van de schooltijd open, zowel voor kinderen als voor ouders. Dat is om 08.15 uur. De kinderen kunnen dan zelf kiezen of ze binnen of buiten willen zijn. Hierbij hoort slechts een spelregel: buiten is de plek om te rennen en lawaai te maken, binnen is een rustige sfeer. Van alle kinderen verwachten we natuurlijk dat ze op tijd aanwezig zijn en vragen de ouders dat te bevorderen. Even voor 08.30 uur wordt er eerst buiten gebeld en komen alle kinderen naar binnen. De jassen hangen we aan de kapstokken en de (gym)tassen bergen we op in het vakje erboven of eronder. Per twee kinderen is er één kapstokhokje. Om 08.30 uur wordt er met de lessen begonnen en vragen we de ouders de school te verlaten. Mocht een kind onverhoopt te laat komen, vragen we zonder storen binnen te komen.

Pauzes Elke dag hebben de kinderen pauze op vaste tijden. De kinderen gaan dan allemaal naar buiten om daar te spelen op het plein, binnen de witte lijnen. Er zijn altijd meerdere pleinwachten buiten, duidelijk te herkennen door de veiligheidshesjes die zij dragen. De leerkracht die buiten surveilleert bepaalt of buiten kan worden gespeeld of dat het weer dat niet toelaat. Als buiten kan worden gespeeld, dan trekken de kinderen hun jas aan. Dat gebeurt in principe wanneer de temperatuur 15 graden of lager is. De groepsleerkrachten wijzen de kinderen daarop voor ze naar buiten gaan. Wanneer binnen moet worden gepauzeerd zijn de surveillanten van die pauze verantwoordelijk voor het rustig verlopen van de pauze. Als de kinderen binnen pauzeren blijven ze in hun eigen groep. In de grote pauze kan er, wanneer het weer dat toelaat, onder toezicht op het Dotterveld worden gevoetbald door kinderen van groep 7 en groep 8. De speelplaats is voor andere spelletjes. In verband met de veiligheid fietsen/steppen/skeeleren we niet op de speelplaats.

In de kleine ochtendpauze pauze van 10.00 uur tot 10.15 uur (groep 3 t/m 8) hebben de meeste kinderen trek in iets. Geef ze daarom elke dag een klein hapje (fruit, groente, drinken of iets dergelijks) mee, speciaal voor deze pauze. De lunchpauze voor de groepen 1-2 is van 11.30-12.15, voor groep 3 van 11.45-12.30 voor de groepen 4 t/m 8 van 12.00-12.45 uur. Alle kinderen mogen overblijven. Indien haalbaar en gewenst mogen de kinderen ook thuis lunchen. De kinderen brengen hun eigen lunchpakket en drinken mee. Dat drinken wordt in een koelkast bewaard. Als school vinden wij, dat het de verantwoordelijkheid van de ouders is om te bepalen wat zij hun kinderen als lunch meegeven. Wij vragen de ouders wel daarover goed na te denken en hun kinderen uitsluitend gezond eten en drinken mee te geven. Snoepen onder schooltijd blijven we afwijzen en zullen we dan ook niet tolereren. Om milieuredenen zijn wij tegen eet- en drinkwaren in pakjes e.d. We zien liever herbruikbare bekers en bakjes met naam. In de groepen 1/ 2 wordt het overblijven door de leerkrachten én kleuter-ouders verzorgd. Om de

- 10 -

kosten zo laag mogelijk te houden doen deze ouders dat op toerbeurt. Alle ouders van de groepen 1/2 komen zeven tot negen keer per jaar aan de beurt. De lijsten hangen op de deur van de klas. Hierop kunnen de ouders zelf intekenen. In de groepen 3 t/m 8 wordt het overblijven verzorgd door de leerkrachten. Kinderen ruimen zelf de groep op. Hier komen dus verder geen ouders aan te pas. Het overblijven kost dit schooljaar € 23,-. Dat is dus ongeveer € 0,55 per kind per week. Er is een regeling voor leerlingen die gedurende het schooljaar instromen. Omdat ook leerkrachten zich dienen te houden aan de Arbeidstijdenwet, wordt tijdens de pauze tussen de middag gesurveilleerd door ouders en leerkrachten die dat mogen. De ouders ontvangen daarvoor een uitstekende vrijwilligersvergoeding.

Schooltijden.

Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 gelden de volgende schooltijden:

Maandag 8.30-11.30 uur 12.15-14.50 uur 5.35 uur Dinsdag 8.30-11.30 12.15-14.50 5.35 Woensdag 8.30-12.30 4.00 Donderdag 8.30-11.30 12.15-14.50 5.35

Weektotaal 20.45 uur Voor de kinderen uit groep 3 gelden de volgende schooltijden: Maandag 8.30-11.45 uur 12.30-14.50 uur 5.35 uur Dinsdag 8.30-11.45 12.30-14.50 5.35 Woensdag 8.30-12.30 4.00 Donderdag 8.30-11.45 12.30-14.50 5.35 Vrijdag 8.30-12.00 3.30

Weektotaal 24.15 uur Voor de kinderen uit groep 4 t/m 8 gelden de volgende schooltijden: Maandag 8.30-12.00 uur 12.45-14.50 uur 5.35 uur Dinsdag 8.30-12.00 12.45-14.50 5.35 Woensdag 8.30-12.30 4.00 Donderdag 8.30-12.00 12.45-14.50 5.35 Vrijdag 8.30-12.00 12.45-14.50 5.35

Weektotaal 26.20 uur

Onze schooldag eindigt om 14.50 uur, respectievelijk 12.30 uur. Omdat we met de kinderen rustig willen afsluiten, vragen we de ouders buiten op hun kinderen te wachten.

- 11 -

Vakantierooster 2020-2021 met studiedagen en administratiedagen

1e schooldag maandag 24 augustus 1e studiedag donderdag 10 september Herfstvakantieweek 17 oktober t/m 25 oktober 2e studiedag maandag 26 oktober 3e studiedag dinsdag 8 december Kerstvakantieweken 19 december t/m 3 januari Voorjaarsvakantieweek 13 februari t/m 21 februari 1e administratiedag maandag 22 februari 4e Studiedag donderdag 1 april Goede Vrijdag vrijdag 2 april

2e Paasdag maandag 5 april Koningsdag dinsdag 27 april Meivakantieweken 1 mei t/m 16 mei Pinksteren maandag 24 mei 2e administratiedag donderdag 1 juli Start zomervakantie zaterdag 24 juli

Voor de groepen 3 tot en met 8 geldt een vijfdaagse schoolweek; dat wil zeggen dat ze niet meer dan 7x per jaar een vierdaagse schoolweek mogen hebben buiten de vierdaagse schoolweken door reguliere feestdagen zoals bij Pasen en Pinksteren. Voor schooljaar 2020-2021 zijn er 6 drie- of vierdaagse schoolweken op de Kikkenduut (de weken van de studiedagen). Voor leerlingen uit groep 1 en 2 is de vijfdaagse schoolweek niet verplicht.

Ziekmeldingen en verlofdagen

3.5.1 Ziekmelding Wij vragen U met nadruk om zo snel mogelijk, dus voor 8.30 uur, melding te maken van ziekte van uw kind. Dat kan mondeling en telefonisch: 013-5230270 (niet per mail). Als een kind zonder aankondiging niet aanwezig is, gaan we zelf proberen te achterhalen waar het is, want we voelen ons medeverantwoordelijk. We nemen in dergelijke gevallen telefonisch contact met u op. Het is belangrijk dat de school over de meest recente telefoonnummers beschikt. 3.5.2 Verlofdagen. Buiten de schoolvakanties kan het voorkomen dat ouders om allerlei redenen verlof vragen. Er moet dan wel sprake zijn van “gewichtige omstandigheden”. Een dergelijke aanvraag moet altijd schriftelijk en tijdig worden gedaan. Uitsluitend de directie van de school is bevoegd tot het éénmalig geven van verlof per schooljaar voor ten hoogste 10 dagen. Indien de periode van 10 dagen verlof per jaar wordt overschreden, heeft de directie van de school voor het geven van verlof toestemming nodig van de leerplicht- ambtenaar.

- 12 -

Het besluit op het verzoek wordt door de directie van de school schriftelijk aan de ouders medegedeeld. De directie van de school vermeldt daarbij de mogelijkheid om tegen het besluit bezwaar aan te tekenen of in beroep te gaan. Indien de directeur van de school het voornemen heeft een verzoek af te wijzen, neem deze contact op met de leerplichtambtenaar.

Als gewichtige omstandigheid kan worden aangemerkt: 1. Schorsing van het onderwijs. 2. Verbod om de school te bezoeken bij Algemene Maatregel van Bestuur. 3. Schorsing van het kind. 4. Sluiting van de school 5. Voldoen van wettige verplichting. 6. Verhuizing (1 dag) 7. Zeer extreme weersomstandigheden voor kinderen buiten de bebouwde kom. 8. Besmettelijke ziekte in het gezin. 9. Medische of sociale noodzaak op basis van een schriftelijk advies van een arts. 10. Vervullen van levensbeschouwelijke verplichtingen. 11. (R)emigratieplannen voor het bezoeken van het (R)emigratieland. 12. Overlijden van bloed- of aanverwant van de 1e graad ten hoogste 4 dagen. 13. Overlijden van een bloed- of aanverwant van de 2e graad ten hoogste 2 dagen. 14. Overlijden van bloed- of aanverwant van de 3e en 4e graad ten hoogste 1 dag. 15. Huwelijk van een bloed- of aanverwant tot en met de 4e graad 1 of 2 dagen afhankelijk van de

afstand. 16. 12½-25-40-50-60 - jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1dag 17. 25-40 of 50 -jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. 18. Viering van religieuze of nationale feest- en gedenkdag voor leerlingen uit andere culturen voor

maximaal 2 dagen. 19. Extra vakantie onder schooltijd ten hoogste twee weken per schooljaar voor ouders met een

beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties te gaan. N.B.

▪ Vakantie gedurende de eerste twee schoolweken is niet mogelijk. ▪ Extra vrij voor wintersport, bezoek aan land van herkomst, afwijkend vakantierooster van

één van de andere kinderen, geen andere boekingsmogelijkheden, lagere prijzen buiten het seizoen, eerder aanrijden of later terugkomen om drukte te vermijden, eerder afreizen om voor een bepaalde tijd het vakantieadres te bereiken, bezoek van familie in een ander werelddeel wordt niet gehonoreerd.

▪ De directeur gaat na of er sprake is van een geldige reden voor verlof. ▪ Bij overtreding wordt melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar. Deze kan overgaan tot

het opmaken van een proces verbaal. ▪ Bij afwijzing van verlofaanvraag kan schriftelijk bezwaar worden aangetekend. ▪ Leerkrachten krijgen een afschrift van deze aanvraag. Via de leerkracht van het oudste

kind ontvangt u een kopie van de aanvraag.

Ongeoorloofd verzuim, dus verzuim waarvoor geen toestemming werd verleend of waarbij de school niet op de hoogte is van de reden van afwezigheid, wordt volgens wettelijke verplichting doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Altijd worden vrije dagen of uren, te geven door de school vanwege bijvoorbeeld excursies, congressen, studiedagen enz., van het team of enkele teamleden al aan het begin van het schooljaar gemeld. Uitzonderingen blijven wat dit betreft mogelijk.

- 13 -

Groepen-indeling Het maken van de groepsverdeling is een verantwoordelijkheid van het team. Daarvoor hanteert de school een kwaliteitskaart. Aan de hand van de beschikbare groepen wordt een zo goed mogelijke groepsverdeling gemaakt. Een aantal aandachtspunten bij de verdeling is: 1. de pedagogisch-didactische mogelijkheden van kinderen; 2. in sociaal opzicht zo’n evenwichtig mogelijke verdeling; 3. een goede verdeling van de “zorgleerlingen”; 4. kinderen uit één gezin bij voorkeur niet bij elkaar in de groep (indien mogelijk); 5. kinderen bij voorkeur niet langer dan twee jaar achtereen bij dezelfde leerkracht.

Elk jaar opnieuw wordt bekeken of de samenstelling van de gelijke jaargroepen wordt gewijzigd, waarbij we er naar streven maximaal 3 keer in de basisschoolperiode van groepssamenstelling te wisselen. Het wisselen binnen de jaargroepen geeft kinderen de mogelijkheid zich opnieuw te positioneren in een groep. Ieders rol kan wijzigen en kinderen krijgen zo de kans om het (sociaal) geleerde toe te passen in een nieuwe situatie. Daar staat tegenover dat jaarlijks wisselen te veel onrust en onveiligheid geeft. We zijn ons ervan bewust dat wisselen van samenstelling altijd een lastig proces is. Je weet van tevoren nooit helemaal zeker of een wisseling succesvol is, echter gezien de groepsdynamiek blijven we het doen. Het incidenteel verplaatsen van een individuele leerling kan nodig en zinvol zijn.

Indeling 2020-2021 Groep Leerkrachten

1-2 Libellen Maartje van den Bogaard (ma-di-do) Dimphy Kulik (wo)

1-2 Hommeltjes Daisy van den Hout (ma-di-wo) Saskia van Schooneveld (do)

1-2 Vlinders Jaidy Zijlmans (ma-di-wo) Dimphy Kulik (do)

1-2 Lieveheersbeestjes Sylvia van der Ven (ma-di-wo) Daan van Genechten (do)

3 Meikevers Maartje Roes (ma-di-wo-do-vr)

3 Krekels Marjon Schouten (ma-di) Elvira Koenraadt (wo-do-vr)

4 Roodborstjes Marieke Bertels(ma-di-do-vr) Saskia van Schooneveld (wo)

4 Salamanders Bregje van den Boogaard (ma-di-wo-do-vr)

5 Veldmuizen Bernita Robben (ma-di) Godelieve Ibes (wo-do-vr)

5 Mollen Karin Mertens (ma-wo-do-vr) Madieke van Rijn (ma-di-wo)

6 Lijsters René Dentro (ma-di-do-vr) Bernita Robben (wo)

7 Egels Karin van Eeden (ma-di-wo-vr) Peter Ketelaars (wo-do-vr)

7-8 Dassen Nadine van den Berg (ma-di-wo-do-vr)

8 Eekhoorns Nina Wong (ma-di-wo-do) Saskia van Schooneveld (vr)

Heel bewust kiezen we voor gemengde kleutergroepen. De kinderen van groep 1 en 2 bestaan dus altijd uit jongste, middelste en oudste kleuters. Vanaf groep 3 proberen we de kinderen zoveel mogelijk per jaargroep te groeperen. Soms lukt dat niet vanwege de leerlingenaantallen en kiezen we voor een combinatiegroep.

- 14 -

Ons motto is: ‘Ik groei samen met jou’. Daarom organiseren we ook regelmatig activiteiten met kinderen van een andere jaargroep. Voorbeelden van dergelijke activiteiten zijn: dierenverzorging, LIST lezen, sommige vieringen en de Duinendag. Maar ook tijdens wereldoriëntatie zoeken we elkaar regelmatig op. Bijvoorbeeld om samen met iemand van een andere groep een werkstukje te maken of een verhaal te schrijven en deze voor te lezen aan kinderen van een andere groep.

Als de groepsleerkracht niet op school kan zijn...

Hoe lossen we het vervangingsprobleem met elkaar op?

Bij kortdurende vervanging (1 of twee dagen)

Bij langdurige vervanging (3 of meer dagen)

Aanvraag indienen bij de Vervangingsmanager

Aanvraag indienen bij de Vervangingsmanager.

Aanvraag indienen bij Kids@School

Inzet onderwijsassistent. Rekening houdend met wettelijke bepalingen. (Toezicht regelen, max. halve groep) Halve groepen wisselend verdelen.over ochtend / middag.

Langdurige vacature indienen bij het RTC – Onderwijsvacaturebank.

Inzet ambulant personeel. Inzet eigen personeel dat extra wil werken volgens overzicht (betaald).

Samen met inzet onderwijsassistent twee groepen draaien.

Onderbouw: Samenvoegen van kleutergroepen. Leerkracht vrij roosteren en inzet onderwijsassistent. Bovenbouw: Naar school in twee shifts. Groep a 08.30-11.15 Groep b 12.00-14.45 en inzet onderwijsassistent.

Inzet stagiaires.

Groepen verdelen over de andere groepen.

Naar huis sturen van leerlingen. (niet steeds dezelfde groep) Melden bij de stichting en inspectie.

In alle gevallen invallersdocument (EHBI) op orde zodat overname van een groep wordt vereenvoudigd.

Onderwijs aan een langdurig zieke leerling.

Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Een leerling die acuut, ernstig of langdurig ziek wordt heeft extra

onderwijszorg nodig. Dit gebeurt bij een op de zeven leerlingen in Nederland. Veel leraren krijgen dan ook te maken met een (ernstig of chronisch) zieke leerling in de klas. Scholen kennen een zorgplicht voor leerlingen en zijn daarmee verantwoordelijk voor het onderwijs aan álle leerlingen. Ook voor het onderwijs aan leerlingen die vanwege een ziekte of chronische aandoening extra ondersteuning nodig hebben. Het organiseren van onderwijs aan zieke leerlingen vraagt specifieke expertise, inzet én tijd. Scholen beschikken hier in de meeste gevallen niet over. Door het inschakelen van een consulent Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen (OZL) kunnen zij toch de hulp bieden die nodig is. Samen met de school, leraar, ouders en andere betrokkenen kan een consulent OZL het onderwijs zo organiseren dat dit aansluit op de onderwijsbehoefte van de zieke leerling. Maatwerk staat hierbij centraal! De consulenten OZL werken vanuit de verschillende regionale onderwijsadviesbureaus en de universitair medische centra. Samen met de scholen zorgen zij ervoor dat de leerlingen, afhankelijk van het ziektebeeld, het onderwijs krijgen dat bij ze past. Zo wordt de doorgaande

- 15 -

leerlijn van de leerlingen zo min mogelijk onderbroken, blijven leerlingen betrokken bij hun klas en houden zij contact met hun docenten, klasgenoten en (school)vrienden.

Gevonden voorwerpen

Vaak blijven er kledingstukken e.d. op school achter. Kleding wordt door ons bewaard in de mand “gevonden voorwerpen” in de conciërgeruimte. Voor elke vakantie worden deze gevonden voorwerpen in de hal uitgestald. Kleine zaken als horloges, sleutels e.d. worden bij Jessica bewaard en zijn daar mogelijk terug te vinden.

4 Namen en Contactgegevens

Algemeen

De Kikkenduut Burgemeester Verwielstraat 65 5062GC Oisterwijk Tel.: 013-5230270 kikkenduut@opmaatgroep.com www.kikkenduut.nl Directeur Cobine Ramaekers Tel.: 013-52 30 270 cobine.ramaekers@opmaatgroep.com Bestuur Postbus 5142 Ringbaan Oost 240 5004 EC Tilburg 5018 HC Tilburg Tel.: 013 – 21 00 108 servicebureau@opmaatgroep.com College van Bestuur: dhr. M. Liebregts Ouderraad Postadres is het adres van de school. Bankrekeningnummer van de ouderraad en Stichting Frog (overblijfgelden, vrijwillige ouderbijdrage): NL34INGB0003684244 t.n.v. Stichting Frog te Oisterwijk Medezeggenschapsraad Secretaris: Elvira Koenraadt Postadres is het adres van de school. Email: obsdekikkenduut_mr@opmaatgroep.com Inspectie van het Onderwijs www.onderwijsinspectie.nl https://www.rijksoverheid.nl/contact Vragen over onderwijs? Bel informatie Rijksoverheid 1400 (gratis)

mailto:kikkenduut@opmaatgroep.comhttp://www.kikkenduut.nl/mailto:obsdekikkenduut_mr@opmaat-scholen.nl

- 16 -

Namen en emailadressen van het team.

Cobine Ramaekers (directeur) cobine.ramaekers@opmaatgroep.com Veronique van Raaij (intern begeleider) veronique.vanraaij@opmaatgroep.com Nina Wong (leerkracht) nina.wong@opmaatgroep.com Nadine van den Berg (leerkracht) nadine.vandenberg@opmaatgroep.com Karin van Eeden (leerkracht) karin.vaneeden@opmaatgroep.com Peter Ketelaars (leerkracht) peter.ketelaars@opmaatgroep.com René Dentro (leerkracht) rene.dentro@opmaatgroep.com Saskia van Schooneveld (leerkracht) saskia.vanschooneveld@opmaatgroep.com Bernita Robben (leerkracht) bernita.robben@opmaatgroep.com Godelieve Ibes (leerkracht) godelieve.ibes@opmaatgroep.com Karin Mertens (leerkracht) karin.mertens@opmaatgroep.com Madieke van Rijn (leerkracht) madieke.vanrijn@opmaatgroep.com Bregje van den Boogaard (leerkracht) bregje.vandenboogaard@opmaatgroep.com Elvira Koenraadt (leerkracht) elvira.koenraadt@opmaatgroep.com Marjon Schouten (leerkracht) marjon.schouten@opmaatgroep.com Maartje Roes (leerkracht) maartje.roes@opmaatgroep.com Maartje van den Bogaard (leerkracht) maartje.vandenbogaard@opmaatgroep.com Dimphy Kulik (leerkracht) dimphy.kulik@opmaatgroep.com Jaidy Zijlmans (leerkracht) jaidy.zijlmans@opmaatgroep.com Daisy van den Hout (leerkracht) daisy.vandenhout@opmaatgroep.com Marieke Bertels (leerkracht) marieke.bertels@opmaatgroep.com Sylvia van der Ven ( leerkracht) sylvia.vanderven@opmaatgroep.com Marjo Timmermans (onderwijsassistente) marjo.timmermans@opmaatgroep.com Sylvia Rijnen (onderwijsassistente en sylvia.rijnen@opmaatgroep.com evenementenmanager) Karin van Hoogstraten (onderwijsassistente) karin.vanhoogstraten@opmaatgroep.com Astrid Appeldoorn (onderwijsassistente) astrid appeldoorn@opmaatgroep.com Lieke van Heeswijk (onderwijsassistente) lieke.vanheeswijk@opmaatgroep.com Sherin Khaldi (onderwijsassistente) sherin.khaldi@opmaatgroep.com Astrid Berkhout (vakleerkracht handvaardigheid) astrid.berkhout@opmaatgroep.com Marieke Müller-Jabush (vakleerkracht dans) Marion Kerkhof (vakleerkracht plusklas) marion.kerkhof@opmaatgroep.com Interne contactpersonen: Veronique van Raaij veronique.vanraaij@opmaatgroep.com René Dentro rene.dentro@opmaatgroep.com Conciërges: Marcel van Loon (conciërge) marcel.vanloon@opmaatgroep.com Mark de Leeuw van Weenen (conciërge) mark.deleeuw@opmaatgroep.com Gerrit Wouters (assistent) Administratie: Jessica Persoons jessica.persoons@opmaatgroep.com

mailto:leerkracht)%20daisy.vandenhout@opmaatgroep.commailto:leerkracht)marieke.bertels@opmaatgroep.com

- 17 -

Deel 2 Ik groei samen met jou

- 18 -

5 Ons onderwijs

Specifieke informatie over groep 1 en groep 2

Als u voor het eerst kennismaakt met onze school zullen er veel dingen zijn waarvan u niet weet hoe dat bij ons gaat. Maar om u snel gewend en vertrouwd te maken met onze school hebben we aantal zaken op een rijtje gezet.

Ons onderwijs sluit aan op de behoeften van het kind en biedt de leerkracht mogelijkheden elk individu op eigen wijze begeleiding te geven. Deze begeleiding vindt vooral plaats tijdens het spelen. In de onderbouwgroepen vindt u veel verschillende eilanden waar kinderen hun spel laten zien. Dat lijkt op ‘toevallig’ zomaar spelen, maar als je verder kijkt, gebeurt er ontzettend veel tijdens dit spel. Kinderen leggen contacten, nemen initiatieven, bieden elkaar hulp, zien en leren van elkaar en ze vinden zelf datgene waarover ze willen leren. Bestaat er bijvoorbeeld de behoeften om letters te gaan maken, dan maken ze notities tijdens een telefoongesprek. Het sorteren en verdelen ontstaat tijdens het dekken van de tafel en het eten koken. De kinderen laten zelf het spel zien, wij als leerkracht spelen mee, geven suggesties en zorgen voor voldoende prikkels en stimulansen. Wij geloven, dat, als kinderen betrokken zijn bij het spel en hier plezier aan beleven, ze veel meer ontdekken en in zich opnemen. Bij het aanbieden van activiteiten zoeken we naar thema’s en onderwerpen die dicht bij de beleving van kinderen liggen. Binnen elk thema is er ruimte voor taal, rekenen, creatieve vaardigheden en motoriek. De start van de dag De kinderen mogen vanaf 8.15 uur in de groep binnenkomen. Ze ruimen hun fruit en lunchtrommel op en zetten hun drinkbeker voor de lunch in het ‘koelkastkrat’. Om 8.30 uur starten we de dag gezamenlijk in de kring met een openingslied. Twee kinderen zijn die dag de hulpjes en zitten naast de leerkracht. We kijken samen naar de dagplanning m.b.v. dagritmekaarten, zodat de kinderen weten wat er gaat gebeuren. Ze krijgen de gelegenheid te vertellen, iets te laten zien of de leerkracht heeft een activiteit gepland. Kinderen mogen vanuit thuis iets meenemen om te laten zien als ondersteuning bij iets wat ze hebben beleefd. Bijvoorbeeld een uitje ergens naar toe of een foto. Soms vragen we ook om materialen over het thema gaat waar we op dat moment mee bezig zijn. Na de kringactiviteit gaan we buiten spelen of starten we met de speel-/werkles. De speel-/werkles Om de mogelijkheid te krijgen om met de kinderen mee te spelen en goed te kijken wat ze doen, vragen we van alle kinderen een bepaalde zelfstandigheid. We leren kinderen elkaars hulp te vragen en te bieden en zelf eerst na te denken over hun handelingen. Hierdoor zijn ze snel in staat zelf een passend werkje te kiezen, dit uit te voeren en weer op te ruimen. Om dit overzichtelijk te maken gebruiken we het digitale planbord. Elk kind heeft zijn/haar eigen foto die ze slepen naar het pictogram van een werkje. Als de kinderen een opdracht krijgen van de leerkracht, zet de leerkracht vooraf het fotootje bij die opdracht. Op deze wijze is het duidelijk wat er van hen wordt verwacht. Hierbij vinden we het belangrijk dat kinderen zich leren uiten: dat ze aan kunnen geven als ze iets niet fijn vinden of als ze een probleem hebben. Speeleiland, Bouweiland, knutseleiland, reken- en taaleiland zijn vaste speeleilanden in de klas. In de hal zijn ook eilanden ingericht die alle groepen gebruiken. Als we rond een bepaald thema werken ontstaat er een themahoek waar ook allerlei activiteiten plaatsvinden. De leerkracht loopt rond, begeleidt de kinderen, maakt observaties of werkt met een klein groepje terwijl de anderen zelfstandig werken. Na ongeveer 60 minuten gaan we opruimen. Hierbij worden kinderen gestimuleerd om het netjes achter te laten en elkaar te helpen.

- 19 -

Gymles Elke dag kunnen we met de kinderen in het speellokaal. Het is fijn als de kinderen gymschoenen voorzien van naam, meenemen die op school kunnen blijven. Het is prettig als de kinderen zelfstandig de schoenen aan kunnen doen (klittenband of elastiek is dan heel handig). Fruit eten Elke dag rond 10.00 uur drinken en eten we fruit in de kring. Het is fijn als de kinderen dit zelfstandig kunnen opeten/drinken. De bakjes en bekers graag voorzien van naam. Tijdens het fruiteten leest de leerkracht een verhaal voor. Buiten spelen We gaan elke dag meerdere momenten naar buiten waar de kinderen vrij spelen of deelnemen aan een gezamenlijk spel. Voor de veiligheid van uw kind zijn de poorten van de school na aanvang gesloten. Mocht u een afspraak hebben of komt u onder schooltijd helpen, dan kunt u gebruik maken van de hoofdingang. Middageten Om 11.30 uur gaan we met alle kinderen de boterhammen eten. Een gezond extraatje zoals een kaasje of komkommertje mag natuurlijk altijd, zolang ze de boterhammen eerst opeten. Wat over is, blijft in de broodtrommel, zodat u als ouder daar zelf zicht op heeft. Elke dag zijn er één of twee ouders ingedeeld om vanaf 11.20 tot 12.00 te helpen met handen wassen, bekers openmaken maken, gezellig erbij zitten en te vegen en op te ruimen. Vanaf 11.45 mogen de kinderen naar buiten waar vaste overblijfmensen surveilleren. Op de deur van de klas hangt het rooster van de ouderhulp waarop u zich kunt intekenen. Kunt u niet op de aangegeven dag, dan wordt verzocht zelf met iemand te ruilen of een vervanging te regelen.

Na schooltijd De kleuters verlaten de school via de eigen klassendeur aan de speelplaats. De kinderen die naar de buitenschoolse opvang gaan worden naar de klas gebracht waar ze worden opgehaald door de taxichauffeur of iemand van de BSO. Kinderen gaan niet zonder toezicht naar buiten! Het maken van een afspraak kan ook het beste na schooltijd gebeuren.

- 20 -

Kerndoelen en methoden

De wet op het Primair Onderwijs (WPO) schrijft voor welke doelen na acht jaar basisonderwijs moeten worden bereikt. Deze kerndoelen zijn in 1998 definitief vastgelegd en geven de einddoelen voor Nederlandse taal, Engels, rekenen en wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, lichamelijke opvoeding en kunstzinnige oriëntatie. In de periode na 1998 zijn de kerndoelen regelmatig aangepast. In groep 1 en groep 2 werken we in speel- en leerhoeken waarin de kerndoelen aan bod komen. Vanaf groep 3 werken we met methoden. De methoden die we op onze school gebruiken geven een aanbod dat dekkend is voor de kerndoelen. We gebruiken: -Nederlandse taal: Alles in 1 -lezen: Veilig Leren lezen. LIST -spelling: Staal -rekenen: Rekenrijk -aardrijkskunde, geschiedenis en biologie: Alles in 1 -lichamelijke opvoeding: Basislessen bewegingsonderwijs -kunstzinnige oriëntatie: Moet je doen (muziek), Alles in 1(vanaf groep 5) -drama: Alles in 1(vanaf groep 5) -Engels: Alles in 1(vanaf groep 5) -schrijven: Pennenstreken -verkeer: Veilig Verkeer Nederland -studievaardigheden: Blits (groep 7 en 8) In alle groepen werken we ook aan thema’s waar we zoveel mogelijk vakken en activiteiten aan koppelen, zoals handvaardigheid, muziek en drama. De wereld bestaat niet uit losse vakken. Alles heeft met elkaar te maken. Door de vakken binnen één thema te houden, schep je ruimte voor betrokkenheid en wordt de natuurlijke nieuwsgierigheid van ieder kind geprikkeld. Vanaf groep 5 gebruiken we daarvoor de methode Alles in 1. Deze methode bevat alle vakken behalve rekenen en gymnastiek. Dit zorgt voor een brede en natuurlijke ontwikkeling: alles wat je leest, hoort en doet is met elkaar verboden door het thema. In een schooljaar hebben we een geschiedenisthema, een aardrijkskundethema, een biologiethema, een verkeersthema en een techniek- of cultuurthema. Tijdens de themaweken wordt de lesstof vooral geïntegreerd geoefend en toegepast. Tijdens de themaweken is er ook ruimte voor jaarlijkse thema’s, zoals Kanjerweken, Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst enz.

- 21 -

Andere vakgebieden

5.3.1 Kanjertraining De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief). De doelen van de Kanjertraining zijn:

- Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.

- Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.

- Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.

- Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.

- Leren om verantwoordelijkheid te nemen.

- Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.

De methode kent een leerlingvolgsysteem dat erkend is door de onderwijsinspectie en gebruikt kan worden om de sociale opbrengsten bij kinderen te meten. Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. Gaat er dan nooit meer iets mis op Kanjerscholen, heerst er altijd rust en vrede? Nee, maar Kanjertraining kan wel helpen om problemen bespreekbaar te maken en te zoeken naar oplossingen die goed zijn voor alle partijen. Alle kinderen, leerkrachten en overblijfkrachten spreken dezelfde taal en leren kinderen problemen op dezelfde manier op te lossen.

5.3.2 Danslessen Op onze school krijgen alle groepen acht lessen dans per jaar van Marieke Müller-Jabusch (dansdocente). Met uitzondering van groep 8, deze groepen krijgen twee danslessen per jaar en worden daarnaast aan het einde van het schooljaar intensief begeleid door Marieke bij het instuderen en uitvoeren van de dansen in de afscheidsmusical. De lessen dans zijn steeds gekoppeld aan het thema wat op dat moment in de groep aan de orde is. Er wordt daarom in blokken van twee lessen dans gewerkt, verdeeld over twee weken. De lessen vinden plaats in de gymzaal en/of speellokaal en worden tijdens de gym-uren gegeven. Doordat de inhoud van de danslessen steeds gekoppeld is aan het betreffende thema kan hier een toegevoegde waarde worden toegekend. Tijdens de lessen staan de dansbeweging en dansbeleving centraal, steeds op diverse manieren. Naast de lessen dans worden er regelmatig kleine dansen aangeleerd t.b.v. de weekvieringen. Dit gebeurt op aanvraag van de betreffende leerkracht van de groep. Dans in school hoort bij de Kikkenduut, en is al ruim 13 jaar een vaststaand gegeven. 5.3.3 Handvaardigheid Astrid Berkhout is docente handvaardigheid/beeldende vorming. Het is belangrijk dat de leerlingen zich in deze lessen beeldend kunnen ontwikkelen. Ze leren kijken naar de wereld om hen heen en om hun emoties te uiten. De leerlingen worden gestimuleerd om creatieve oplossingen te vinden in hun werk. Geprobeerd wordt om een grote variatie aan materiaal aan te bieden en de technische vaardigheden te ontwikkelen. De lessen sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema's die in de klas worden behandeld. Iedere leerling kan zich op zijn eigen niveau werken, op een manier die bij hem/haar past. Het is fijn als ze trots kunnen zijn op hun werk. Astrid geeft handvaardigheid aan de groepen 3 t/m 8.

http://www.kinderopvanghumanitas.nl/

- 22 -

5.3.4 Verkeer Onze school is sinds 2009 BVL-gecertificeerd. Dit betekent dat onze school zich actief bezighoudt met verkeersveiligheid. Aan de hand van een jaarlijks activiteitenplan en een begroting worden verkeers-inhoudelijke onderwijsprojecten en activiteiten gepland en uitgevoerd. Als voorbeelden noemen we ANWB Streetwise, de Skateclinic en het Dode hoek-project. Onze kinderen nemen ook deel aan het landelijke verkeers-examen, zowel aan het praktische als theoretische deel. Hierbij wordt getoetst of ze als voetganger en fietser op een juiste wijze aan het verkeer deelnemen. Middels de nieuwsbrieven van school worden de ouders op de hoogte gehouden van ontwikkelingen op het gebied van verkeersveiligheid in en om de school. Op onze school fungeert Daisy van den Hout als verkeerscoördinator. Ook is er een speciale verkeerswerkgroep van de Ouderraad. Samen met de verkeers-coördinator zorgen zij ervoor dat verkeersveiligheid regelmatig ‘op de agenda’ staat. 5.3.5 Gymnastiekles Alle kinderen krijgen bewegingsonderwijs. De kinderen van groep 1/2 gymmen in de speelzaal van de school. Zij hoeven geen sportkleding mee te brengen: gymschoentjes volstaan. De groepen 3 t/m 8 gymmen in gymzaal den Boogerd, gelegen naast onze school. Wij zouden het fijn vinden als de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 hun sportkleding in een linnen tas, voorzien van naam mee naar school brengen en die elke week na de laatste gymles weer mee naar huis nemen (voor de was). We gebruiken geen uniforme gymkleding. Wel is het dragen van een turnpakje, of T-shirt, een korte broek en gymschoenen verplicht. Let op: gymschoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. 5.3.6 Lezen We vinden het belangrijk dat kinderen boeken kunnen kiezen uit veel verschillende boeken. Alle groepen kunnen daarom boeken lenen bij de Openbare bibliotheek in Oisterwijk. Op deze manier hebben we altijd een gevarieerd aanbod van zowel informatieve boeken, die aansluiten bij het thema, als leesboeken. Veel groepen hebben een ‘boekenmoeder of vader’, die met een paar kinderen onder schooltijd boeken mogen uitzoeken voor de eigen groep. Ieder kind in Oisterwijk kan gratis lid worden van de bibliotheek in de Tiliander. Iedereen kan er natuurlijk boeken lenen. Boeken voor een werkstuk of voor hobby’s. Maar natuurlijk ook leesboeken om lekker thuis te kunnen lezen. Voor de kleintjes zijn er prentenboeken en speelleerpuzzels. Voor de kinderen van groep 3 boeken om thuis zelf het lezen te oefenen. Er kunnen boeken worden geleend maar ook jeugdvideo’s, cd-rom’s, cd-i’s, cd’s. Een abonnement is verplicht. Dat is tot 18 jaar gratis. Regelmatig zijn er leuke ook tentoonstellingen of wedstrijden rondom boeken waar kinderen aan mee kunnen doen.

- 23 -

5.3.7 Dierverzorging en schooltuintjes Voor onze kinderen vinden we het opgroeien in een natuurlijke omgeving waardevol. Daarom zijn er dieren in de wei voor de school en zijn er schooltuintjes. Het verzorgen van de dieren vindt plaats onder eindverantwoordelijkheid van een volwassene door de oudere kinderen, die daarbij steeds geholpen worden door kinderen uit de onderbouw. Er wordt volgens een rooster gewerkt. Alle groepen van de school hebben tevens de zorg voor een schooltuintje. In de meeste gevallen grenst dat direct aan het groepslokaal. Ook hier helpen de kinderen uit de bovenbouw de jongsten van de school onder begeleiding van een ouder.

5.3.8 Computergebruik Op onze school wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de computer en daaraan gerelateerde multimedia. Dat betekent bijvoorbeeld, dat kinderen gebruik kunnen maken van internet en e-mail. Natuurlijk gaan we hier zorgvuldig mee om en leren ook de kinderen hier goed en verantwoord mee om te gaan. Er wordt geprobeerd de leerlingen zo veel mogelijk met gerichte zoekopdrachten te laten werken om vrijblijvend surfgedrag te beperken/ te voorkomen. Privégebruik van social media wordt niet toegestaan. De school kiest er niet voor om te gaan werken met filters. De school kiest ervoor om samen met de kinderen manieren te vinden om op een verantwoorde manier te kunnen werken met internet. Het samen in de klas hierover praten, het maken van afspraken en vaststellen van regels, het bijbrengen van een goede attitude en sociale controle spelen hierbij een zeer belangrijke rol. In groep 3 ontvangt elk kind een headset. Wanneer de door school verstrekte headset kapot is, moet deze door de ouders worden vervangen. De headset is voor 1,50 euro aan te schaffen bij de administratie. 5.3.9 Mobiele telefoons In toenemende mate hebben de kinderen de beschikking over een mobiele telefoon. Als het nodig is mogen kinderen die mee naar school nemen. Echter liever niet. Op school gebruiken wij geen mobieltjes tijdens de les. Wordt een mobiele telefoon mee naar school genomen dan wordt deze uitgezet en voor schooltijd bij de leerkracht ingeleverd. Na schooltijd krijgen de kinderen hun mobieltje weer terug. 5.3.10 Schrijven met pen In verband met het ontwikkelen van een goed leesbaar handschrift laten we de kinderen in de groepen 1 en 2 vaak werken met wasco, kwast of vingerverf. In deze periode werken beide handen nog ongelijk en ongecoördineerd samen. Eind groep 2, begin groep 3 kunnen de meeste kinderen al symmetrisch werken en gaan ze een duidelijke voorkeur voor één hand ontwikkelen. Bij het leren schrijven zijn de juiste schrijfmaterialen van groot belang. Aanvankelijk gebruiken we vaak potloden en kleurpotloden. Als de kinderen eraan toe zijn krijgen ze in groep 5 van school éénmalig een pen om mee te schrijven. Wanneer de door school verstrekte pen kapot is, moet deze door de ouders worden vervangen. De pen is aan te schaffen bij de administratie.

- 24 -

Burgerschap en sociale integratie

Onze leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school wil de kinderen daar op een actieve wijze op voorbereiden “Burgerschap leer je door het te doen, door te ervaren wat het is”. Het gaat om de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van de gemeenschap en om daar actief een bijdrage aan te leveren. Ook de “kleine burger” moet zich betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor zijn omgeving. De ontwikkeling in betrokkenheid en verantwoordelijkheid voor deze omgeving, zijn een deel van de identiteitsontwikkeling van onze leerlingen. Dat ervaren doen wij op verschillende manieren:

• Planmatig aandacht aan burgerschap en integratie: o Deelname aan projecten/activiteiten; bezoek Kamp Vught, Sport4Kidz, Skate Clinic, Luister

(NS), museumbezoek, 4 meiviering, voorlezen bij peuterspeelzaal, gesprekken voeren met ouderen met dementie.

o Kennis van verschillende geloven en overtuigingen komen expliciet aan bod bij het project Geloof.

• Wat de school doet is gerelateerd aan de kenmerken van de wijk (omgeving): o Incidenten in de wijk bespreken, o Contact onderhouden met de wijkagent, o Kringgesprek over de ervaringen van de lln., o Ouderparticipatie bij diverse activiteiten van de school,

o Betrekken van de wijkbewoners bij de school (schooljaarfeest).

• Onze school besteedt aandacht aan waarden en normen: o Kringgesprekken over actuele gebeurtenissen, Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) o Respect bijbrengen voor diverse meningen; herkennen van visies die respectloos zijn, o Regeltjes aanleren; elkaar aankijken, uit laten praten, o Effecten van gedrag (Kanjertraining) o Gastlessen van bureau Halt over waarden en normen, o Aandacht voor social media, ook over digipesten

• Onze school besteedt aandacht aan deelname aan de samenleving: o Deelname aan lokale activiteiten o Aanleren van gedragsregels bij deelname aan buitenschoolse activiteiten, bijv.

sporttoernooien en bezoek aan voorstellingen van Bisk, o Verkeerseducatie en aanleren van de regels, BVL-school, Street Wise. o Natuur en milieu: Scheiden van afval en opruimen van afval, opruimen in de klas en op

het schoolplein, Lentetocht, Herfsttocht, natuurexcursies, dierverzorging (schapenwei) en klassentuintjes.

• Onze school besteedt aandacht aan participatie in de democratische rechtsstaat: o Kinderen keuzes leren maken, o Klassenvergadering o Aandacht voor Prinsjesdag, Koningsdag o Staatsburgerschap komt aan de orde in de lessen bij de projecten Mensen, Nederland,

Europa en Moderne Geschiedenis en Gouden Eeuw.

o Onze school besteedt aandacht aan hulp aan anderen; dichtbij en ver weg: o Aandacht voor (langdurig) zieke kinderen en leerkrachten, o Lief en leed delen met lln. en ouders, o Homogeen+ werken

o Lessen jeugd EHBO gr. 8.

o Jaarlijks actie voor een goed doel (Kerst)

o Samenwerking met Kindergarden, bijvoorbeeld voorleesactiviteiten door kinderen

o Rechten van de mens en rechten van het kind komen aan de orde bij de projecten

Mensen, Nederland, Europa en Moderne Geschiedenis.

o Zorgdragen voor de ander is verwerkt in de projecten Mensen en Milieu en Kringloop.

• Onze school is een oefenplaats voor het praktiseren van burgerschap en integratie: o Weekopening en weekviering o Samenwerken: Ik groei samen met jou!

- 25 -

Cito-toetsen en advies voortgezet onderwijs

Behalve de toetsen die bij de methode horen, nemen we onze kinderen aantal keren per jaar een landelijk genormeerde Citotoets af op het gebied van spelling, begrijpend lezen, rekenen technisch lezen en woordenschat. Deze toetsen worden afgenomen vanaf groep 3. Aan deze toetsen zit een score verbonden, lopend van 1 naar 5. Score I: het kind presteert heel goed ten opzichte van leeftijdsgenoten Score II: het kind presteert goed ten opzichte van leeftijdsgenoten Score III: het kind presteert gemiddeld ten opzichte van leeftijdsgenoten Score IV: het kind scoort onder het gemiddelde ten opzichte van leeftijdsgenoten Score V: het kind scoort ver onder het gemiddelde ten opzichte van leeftijdsgenoten

Alle scores worden in het tweede en derde verslag van uw kind vermeld en opgenomen in het leerlingvolgsysteem. 5.5.1 Cito Eindtoets Naast de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (LVS), is elke school verplicht een onafhankelijk advies uit te brengen. De scholen in ons land gebruiken daarvoor een Eindtoets. In deze landelijk genormeerde toetsen wordt de kennis van de kinderen getoetst op het gebied van rekenen, taal en begrijpend lezen.

Jaar: Landelijk gemiddelde:

Gemiddelde score op obs Kikkenduut:

2013 534,7 538,2

2014 535,0 536,5

2015 535,3 537,7

2016 534,9 533,9

2017 535,6 537,8

2018 535,6 536,1

2019 536,1 537

2020 Niet afgenomen i.v.m. Covid-19 Meer informatie over de resultaten van onze school vindt u op de website van de onderwijsinspectie. www.onderwijsinspectie.nl en op www.scholenopdekaart.nl

5.5.2 Advies bij keuze van een school voor voortgezet onderwijs Aan het einde van de basisschool willen we dat uw kind op een voor hem passende vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Twee zaken zijn belangrijk: • De wens van het kind en de ouders; • Het advies van de school. Ons advies komt tot stand naar aanleiding van acht jaar werken met uw kind. Ons advies en de wens van u en uw kind zijn meestal gelijk: samen met u hebben we immers de ontwikkeling van uw kind begeleid. Dit schooladvies is leidend bij de schoolkeuze. Alle schoolverlaters moeten wel een eindtoets maken met uitzondering van de zeer moeilijk lerende leerlingen, de meervoudig gehandicapte leerlingen en leerlingen die korter dan vier jaren in Nederland verblijven en de Nederlandse taal niet voldoende beheersen. De toets wordt afgenomen in april of mei. De toetsen zijn een hulpmiddel voor leerkracht, leerlingen en ouders om na te gaan of het schooladvies klopt. Scholen kunnen kiezen uit meerdere eindtoetsen. Alle schoolverlaters moeten dezelfde toets doen. Mocht het zo zijn dat de uitslag hoger is dan het schooladvies, dan gaan we met u in gesprek. Als we samen goede redenen zien om het advies aan te passen, dan bestaat daar de mogelijkheid toe.

http://www.onderwijsinspectie.nl/

- 26 -

Uitstroomgegevens Kikkenduut groep 8.

Advies 2018-2019 2019-2020

Praktijkonderwijs 0 0

VSO 0 0

VMBO-Basis 0 0

VMBO-Basis/ Kader 0 0

VMBO-Kader 4 4

VMBO- kader/ gemengd of theoretisch

0 1

VMBO-gemengd of theoretisch 7 8

VMBO-gemengd of theoretisch/HAVO

2 3

MAVO/HAVO 1 0

HAVO 9 7

HAVO/VWO 4 3

VWO 4 6

VWO Gymnasium 4 0

- 27 -

Onderwijs: wanneer wel en wanneer niet

5.6.1 Huiswerk In principe krijgen kinderen weinig of geen huiswerk mee. In de bovenbouw mogen kinderen soms wat oefenen, topografie bijvoorbeeld. Soms moeten kinderen wel eens wat afmaken. Dat gebeurt of op school of thuis. Wanneer dat na schooltijd op school gebeurt, worden de ouders geïnformeerd. 5.6.2 Leerplicht Voor een kind betekent leerplicht dat hij/zij ingeschreven staat op een school en deze geregeld bezoekt. De volledige leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot 16 jaar. Voor 4-jarigen geldt de leerplichtwet niet. Ouders van een 5-jarig kind mogen, in overleg met de school hun kind maximaal vijf uur per week thuishouden. Mocht dit niet voldoende zijn, dan mag de school daar nog vijf extra uren aan toevoegen. Zodra een kind 6 jaar is, geldt de vrijstellingsmogelijkheid niet meer. In een aantal situaties is het volgens de leerplichtwet mogelijk ouders voor een bepaalde periode vrijstelling te geven. Vrijstelling wordt altijd schriftelijk aangevraagd. Het gaat dan bijvoorbeeld om:

- lichamelijke of psychische ongeschiktheid - als ouders overwegende bedenkingen hebben tegen de richting van het onderwijs - als de leerplichtige onderwijs in het buitenland volgt - als de ouders een trekkend bestaan leiden

5.6.3 Vrijstelling van het onderwijs Als u wegens levensbeschouwelijke of godsdienstige opvattingen wilt dat uw kind aan bepaalde activiteiten niet deelneemt (bijvoorbeeld een kerstviering of een carnavalsviering) dan respecteren we dat. We zorgen er dan voor dat uw kind(eren)in overleg met u vervangende onderwijsactiviteiten krijgt aangeboden. De kinderen hebben dus wel gewoon school.

- 28 -

6 Zorg voor leerlingen

Wat gebeurt er als kinderen speciale aandacht nodig hebben? Op elke basisschool zitten kinderen die moeite hebben het tempo van de gemiddelde leerling bij te houden. Leer- en/of gedragsproblemen kunnen de oorzaak zijn. Er zijn ook leerlingen die de aangeboden leerstof bijzonder snel verwerken. Om te weten of een kind extra begeleiding of uitdaging nodig heeft, maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem, methodegebonden toetsen en eigen observaties. De onderwijsbehoeften van de kinderen die extra zorg nodig hebben worden in beeld gebracht en daar worden eigen doelen aan gekoppeld. In het groepsplan wordt een onderscheid gemaakt tussen de basisgroep, de intensieve groep en de verdiepte groep. Elke groep heeft een eigen aanpak, krijgt meer of minder instructie, meer of minder oefenstof. Op deze manier krijgt een kind de aandacht die bij hem of haar past. Als het nodig is, wordt in de groep individueel of in een kleine groep verlegde instructie aangeboden. Vaak gebeurt dat tijdens het Opmaatwerk. Als het nodig is, krijgt een kind ook buiten de groep extra instructie. Voor de kinderen die wat meer aankunnen en het groepsplan onvoldoende differentiatie biedt is er een plusklas waar veel aandacht wordt besteed aan extra uitdaging, leren leren, samen leren en planning en organisatie. De begeleider van de plusklas is Nathalie van Geloven. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven.

Passend onderwijs op onze school Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs. Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Er is ook een consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. Dat is Tine van Loon. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen.

- 29 -

Wat kan de school bieden? Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen in schooljaar 2015-2016 herijkt. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl Samen met ouders Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we elkaar aan. Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk. Naar een andere school Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers. Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden. Toelaatbaarheidsverklaring Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht. Ondersteuning door het samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Op de Kikkenduut is dat Tine van Loon. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijsmakelaar van samenwerkingsverband Plein 013. Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinderdagverblijf) heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen. Aanmelden door ouders Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden. Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school. Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze van een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie www.onderwijsgeschillen.nl Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids. (Hoofdstuk 14)

- 30 -

Intern begeleider / kwaliteitscoördinator.

Op onze basisschool hebben wij een Intern begeleider/ kwaliteitscoördinator (IB ’er/ KC ’er), Veronique van Raaij. Zij houdt zich expliciet bezig met alles wat met leerlingenzorg en onderwijskwaliteit te maken heeft en is belast met de ondersteuning van teamleden op het gebied van zorg voor leerlingen in hun groep. Dit houdt o.a. in: - het coördineren van het leerlingvolgsysteem Enigma- het coördineren van de leerlingenzorg - bewaken van de toetslijn - onderhouden van contacten met externe instanties, zoals o.a. het wijkteam, behandelpraktijken of Plein 013 - deelnemen aan het netwerken binnen het samenwerkingsverband - coaching van collega’s op het gebied van de leerlingenzorg. Ouders kunnen altijd een afspraak maken met de IB’ er/ KC’er als er vragen zijn over de leerlingenzorg. Wanneer u wilt weten hoe de leerlingzorg op onze school is opgezet kunt u dit lezen in ons ondersteuningsplan.

Ondersteuningsplan Kikkenduut

Het ondersteuningsplan van obs de Kikkenduut laat zien hoe de zorg op onze school wordt vormgegeven en georganiseerd. Het Ondersteuningsplan beschrijft o.a.: -Het ondersteuningsprofiel van de school in het kader van Passend Onderwijs. -Basisondersteuning en extra ondersteuning -Zorgniveaus -Taken en verantwoordelijkheden -1-zorgroute en handelingsgericht werken -Specifieke onderwijsbehoeften, zoals hoogbegaafdheid en dyslexie. -De inzet van externe ondersteuning -Werken aan sociaal emotionele ontwikkeling -Dossiervorming en Registratie -Toetsing Het ondersteuningsprofiel geeft door de uitgebreide beschrijving een goed beeld van onze zorg. Wilt u er meer over de zorg op onze school of wilt u het ondersteuningsplan lezen? U vindt het ondersteuningsplan op onze website www.kikkenduut.nl - informatie – downloads

Ondersteuningsteam Kikkenduut

Op onze school is een ondersteuningsteam geformeerd. Het ondersteuningsteam bestaat uit IB’er (tevens voorzitter), consulent Passend Onderwijs, schakelfunctionaris en sociaal verpleegkundige. Over hun ondersteuningsgebied leest u hieronder. Op uitnodiging kan daaraan toegevoegd worden de leerkracht, een peuterspeelzaalleidster, een ambulant begeleider REC, jeugdarts enz. Het doel van het ondersteuningsteam bestaat uit het adviseren en ondersteunen van de school in het oplossen/verminderen van enkelvoudige leer- en/of gedragsproblematiek van kinderen, waarvan de oorsprong gelegen is in factoren die niet direct door school te beïnvloeden zijn. Met als resultaat:

• Betere en vroegtijdige signalering, tijdig en effectief ingrijpen • Optimale begeleiding door gerichte handelingsadviezen • Voorkomen van escalatie van problemen • Betere afstemming tussen onderwijs en ondersteuning

Een kind wordt alleen besproken met toestemming van de ouders, ouders worden uitgenodigd aanwezig te zijn.

http://www.kikkenduut.nl/

- 31 -

6.5.1 Lid ondersteuningsteam: Consulent Passend Onderwijs. De Kikkenduut maakt gebruik van de inzet van een consulent Passend onderwijs, Tine van Loon. De consulent maakt deel uit van het ondersteuningsteam van de school en werkt daarbij nauw samen met directeur, IB’er / KC’er, leraren, schoolmaatschappelijk werker en sociaal verpleegkundige. De taken van de consulent Passend Onderwijs zijn o.a.:

• Advisering aan intern begeleiders, leerkrachten en directeuren bij ondersteuningsvragen rond individuele leerlingen. De consulent is betrokken bij het gehele proces van signaleren, bepalen van de ondersteuningsbehoefte van de leerling en het bepalen van passende arrangementen.

• In afstemming met de school kan ook advisering aan ouders plaatsvinden. De consulent zal vooral ingeschakeld kunnen worden wanneer het gaat om leerlingen, die behoefte lijken te hebben aan een vorm van extra ondersteuning.

• De consulent kan in situaties waar een leerling (mogelijk) in aanmerking komt voor extra ondersteuning óf in situaties waarin vragen bestaan rond de uitvoering van de basisondersteuning door de school, zelf korte ondersteuning bieden aan de leraar. Voorbeelden daarvan: observatie, coaching, evaluatie en ondersteunen bij het voeren van een gesprek. De consulent maakt over het wel of niet inzetten van begeleiding en doel en duur van de begeleiding duidelijke afspraken met de school.

• Wanneer de consulent om redenen van beschikbare tijd of deskundigheid niet in staat is de gevraagde begeleiding te leveren, denkt de consulent mee over een alternatieve oplossing.

• Proactief optreden bij (dreigend) thuiszitten en (dreigende) crisissituaties.

• Ondersteunen van de school bij (problematische) contacten met ouders.

• Optreden als wegwijzer m.b.t. het vinden van benodigde expertise.

6.5.2 Lid ondersteuningsteam: Schakelfunctionaris. Sinds 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor de jeugdhulp. Zij organiseren de zorg voor jongeren tot 18 jaar dichtbij en zo eenvoudig mogelijk. Heeft u een vraag over opgroeien, opvoeden of jeugdhulp? Dan kunt u terecht bij de schakelfunctionaris. De schakelfunctionaris is onafhankelijk en was voorheen de schoolmaatschappelijk werker. Wat kan de schakelfunctionaris aan u bieden:

• Een eerste gesprek waarin u uw zorgen kunt bespreken.

• Consultatie en advies over de ontwikkeling van uw kind.

• Korte gesprekken met uw kind over waar uw kind tegenaan loopt.

• Opvoedingsbegeleiding in uw gezin.

• Advisering en eventueel begeleiding aan u en uw gezin o.a. op het gebied van echtscheidings-, verwerkings- en gezinsproblematiek.

• In kaart brengen wat er nodig is.

• Indien nodig een goede verwijzing voor onderzoek of (specialistische) begeleiding.

De schakelfunctionaris is bereikbaar via onderstaande telefoonnummer. Farent Team Oisterwijk Spoorlaan 82C, 5061 HD Oisterwijk.Telefoon: 088 023 75 00

- 32 -

6.5.3 Lid ondersteuningsteam: Jeugdverpleegkundige. Naast schoolmaatschappelijk werk kunt u ook gebruik maken van de spreekuren van de jeugdverpleegkundige Anita Knaapen. U kunt bij haar terecht voor vragen over opvoeding en gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Als ouder wil je graag weten of wat jouw kind nu doet ook past bij de leeftijd. De GGD helpt je door het geven van leeftijdsgerichte informatie over de onderwerpen die jou als ouder of verzorger bezighouden. Daarbij kunt u denken aan onderwerpen als: zien/horen, hoofdluis, groei, bedplassen, eet- en slaapgewoonten, ontwikkeling en gedrag. Maak gebruik van hun mogelijkheden zoals ze bij jou en jouw gezin passen. Ook als u twijfelt of uw vraag op het spreekuur thuishoort, kunt u met de GGD contact opnemen. De jeugdverpleegkundige is bereikbaar via onderstaande telefoonnummer. T: 0900-4636443 I: www.ggdhvb.nl Het bureau is bereikbaar op werkdagen van 8.00-17.00 uur.

Jeugdhulp

Gemeenten zijn verantwoordelijk voor jeugdzorg. Dat organiseert de gemeenten via het Sociaal Team. Daarin werken hulpverleners van verschillende instellingen samen.

U kunt met uw vragen in eerste instantie gewoon terecht bij de vertrouwde adressen zoals (school)maatschappelijk werk, het consultatiebureau, jeugdverpleegkundige, jongerenwerk, de wijkverpleegkundige of uw huisarts. Zij helpen u bij het vinden van een oplossing en schakelen extra ondersteuning of specialistische hulp in. Hiervoor heeft de gemeente Oisterwijk overeenkomsten gesloten met diverse zorgaanbieders.

Wat als er meer ondersteuning nodig is?

Soms zijn er ingewikkelde problemen op meerdere gebieden. Wanneer dit aan de hand is kan het sociaal team van de gemeente Oisterwijk helpen. In dit team werken verschillende professionele deskundigen. De hulp van dit team kan starten op verzoek van het (school) maatschappelijk werk, de huisarts, wijkverpleegkundige, jongerenwerker of het consultatiebureau. Een medewerker van het sociaal team neemt dan contact op met het gezin en samen bepalen ze dan wat er gedaan kan worden en waarvoor specialistische hulp nodig is. Vervolgens zorgt de medewerker uit het sociaal team ervoor dat de hulp effectief wordt georganiseerd en spreekt ook af hoe lang de persoon of het gezin wordt begeleid en ondersteund.

Meer informatie over jeugdhulp vindt u op:

• https://oisterwijk.nl/sociaal.html

http://www.ggdhvb.nl/https://oisterwijk.nl/sociaal.html

- 33 -

Jeugdgezondheidsdienst GGD

De GGD onderzoekt de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten tijdens de schoolperiode (basis- en voortgezet onderwijs). Door kinderen te volgen proberen we eventuele problemen tijdig op te sporen. De ouders en/of het kind ontvangen een uitnodiging voor zo’n onderzoek. Om medische zaken goed te begeleiden, heeft onze school contact met de GGD, afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ). Het JGZ-team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige en teamassistente. De JGZ-teamleden hebben als taak het bewaken en bevorderen van de gezondheid en ontwikkeling van jeugdigen op de hun toegewezen scholen. De kinderen worden daartoe op een aantal vaste momenten tijdens de schoolperiode onderzocht. Voor kinderen van de basisschool zijn het de volgende momenten: Kinderen van 5-6 jaar Het gezondheidsonderzoek voor de 5 en 6-jarigen vindt plaats per geboortejaar op het consultatiebureau met de ouders bij de jeugdarts. De teamassistente meet het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht. Ouders krijgen een brief thuisgestuurd met de datum en tijdstip wanneer het onderzoekplaats vindt en een vragenlijst met betrekking tot gezondheid, welbevinden en thuissituatie van het kind. Kinderen van 9-10 jaar Het gezondheidsonderzoek voor de 9 en 10-jarigen vindt plaats per geboortejaar op het consultatiebureau met de ouders bij de jeugdverpleegkundige. Ouders krijgen een brief thuisgestuurd met de datum en tijdstip wanneer het onderzoek plaatsvindt en een vragenlijst met betrekking tot gezondheid, welbevinden, school- en thuissituatie van het kind. Tijdens de afspraak worden tevens lengte en gewicht gemeten en worden de inentingen aangeboden conform het rijksvaccinatieprogramma. Jeugdverpleegkundige Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de jeugdarts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. U kunt gedurende het schooljaar ook een individuele afspraak maken met de jeugdverpleegkundige wanneer u vragen heeft over opvoedingsondersteuning en vragen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Voor het maken van een afspraak kunt contact opnemen met jeugdverpleegkundige Anita Knaapen. (zie 6.5.3).

Externe begeleiding, therapie, overige zorgverlening. Op onze school wordt veel aandacht gegeven aan kinderen die extra hulp nodig hebben. Dat gebeurt zoveel mogelijk in de eigen groep door de eigen leerkracht. Als dat niet mogelijk is, wordt er in sommige gevallen buiten de groep met individuele kinderen of groepjes kinderen gewerkt door een onderwijsassistent, een remedial teacher of de intern begeleider. Daarnaast maakt de school gebruik van een aantal externe therapeuten die vooral begeleiden op het sociaal-emotionele vlak en de werkhouding. Alle hulp die op deze wijze plaatsvindt op school, onder schooltijd, wordt betaald door de school. Het komt ook voor dat ouders zelf externe begeleiding, therapie en overige zorgverlening (denk daarbij aan logopedie, fysiotherapie, ergotherapie, remedial teaching enz.) voor hun kind organiseren. Vaak gebeurt dat in overleg met de school, soms weet de school daar niets van. We wijzen u erop, dat dit buiten schooltijd en op eigen kosten moet plaatsvinden, aangezien deze hulp geen deel uitmaakt van het onderwijs en ten koste gaat van de reguliere onderwijstijd.

- 34 -

Dyslexie

Een onderzoek, wanneer er vermoeden is van ernstige dyslexie, wordt vergoed door de ziektekostenverzekering. Dit is na beoordeling van de gemeente Oisterwijk. De eventuele externe begeleiding kan daarna op school plaatsvinden of bij een externe hulpverlener. Hoewel in zijn algemeenheid zorgverlening onder schooltijd niet kan is dat bij ernstige dyslexie wel mogelijk. Meer informatie over ons beleid in deze kunt u vinden in het ondersteuningsplan. U kunt ook bij onze IB-er / KC-er Veronique van Raaij terecht voor informatie.

- 35 -

Deel 3 Ik groei samen met jou

- 36 -

7 Ouders en school

Een goede samenwerking

Als ouders bent u de eerstverantwoordelijke voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel van die verantwoordelijkheid over aan de school. Wij vinden het belangrijk dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren. Om dat goed te laten verlopen hanteren we op de scholen van de Stichting Opmaat een aantal omgangsregels. Hoe gaan we met elkaar om:

• we spreken met respect over elkaar op basis van gelijkwaardigheid

• als u uw kind aanmeldt op onze school stemt u daarmee in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids vermeld staan

• als er problemen zijn worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken

• bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing Waar heeft u als ouder recht op:

• u heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks de schoolgids krijgt en via de Nieuwsbrief op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen

• u heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school. Hiervoor worden er minimaal twee keer per jaar verslaggesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek als daar aanleiding toe is

Wat verwacht de school van u:

• dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt

• dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school.

• dat u hetgeen in deze schoolgids staat accepteert als uitgangspunt van onze school (bijvoorbeeld hoofdluiscontrole).

Communicatie met ouders

7.2.1 Contact met de juf of meester Vanaf 8.15 uur zijn we er voor de kinderen, U kunt met vragen over de gang van zaken op school of over u kind terecht bij de leerkracht. Dat kan telefonisch of via de mail. In overleg kan er een afspraak op school worden gepland. Vanwege Covid-19 willen we zo min mogelijk volwassenen in de school. Vandaar dat voor deze vorm is gekozen. E-mails worden regelmatig gelezen, echter niet onder schooltijd en meestal pas aan het einde van de dag op de dagen dat de leerkracht werkt. De mails worden meestal binnen een paar dagen beantwoord. E-mails worden gebruikt voor mededelingen en korte berichten. Ziekmeldingen en dergelijke altijd telefonisch doorgeven. Dan weet u zeker dat de leerkracht die die dag werkt de informatie ontvangt. Elke groep heeft een klassenouder die de leerkracht ondersteunt. Deze klassenouder kan ook contact met u opnemen over klassenactiviteiten.

- 37 -

7.2.2 Nieuwsbrief In de nieuwsbrief staat zowel actuele inhoudelijke als meer praktische informatie. De nieuwsbrief wordt door het team verzorgd en verschijnt op donderdagen in de “even” weken. De nieuwsbrief wordt per email verzonden. Het is echter ook mogelijk om de nieuwsbrief via uw kind te ontvangen. De nieuwsbrieven zijn ook altijd na te lezen op de website van de school. Van elke groep verschijnt er minimaal 4 keer per schooljaar een digitale klassennieuwsbrief met daarin informatie die specifiek die groep aan gaat. U kunt deze informatie ook op papier ontvangen als u dat aangeeft. 7.2.3 Facebook De Kikkenduut heeft een facebookpagina. In verband met de privacyregeling AVG vragen wij elk schooljaar opnieuw ouders toestemming om foto’s te gebruiken waar hun kinderen mogelijk op te zien zijn. Op openbare sociale media worden bij voorkeur algemene foto’s van activiteiten zonder herkenbare leerlingen geplaatst. 7.2.4 Scholen op de Kaart We vinden het belangrijk dat U goed geïnformeerd bent over onze school. Dat doen we op verschillende manieren: de nieuwsbrief, in gesprekken, de schoolgids en dergelijke. Een informatiebron waar u veel kunt vinden over onze school is de website “Scholen op de kaart”. Dit is een site waarop u van alle basisscholen van Nederland informatie kunt vinden.

• Hoe is de school georganiseerd?,

• Hoeveel kinderen zitten er in de groepen?

• Hoe wordt de school door de inspectie beoordeeld?

• Hoe zijn de opbrengsten?

• Wat vindt de school belangrijk? Allemaal vragen waar u antwoord op krijgt. Surf dus eens naar www.scholenopdekaart.nl. U vindt er veel over onze school en andere scholen!

Hulp van ouders

De hulp van ouders op de scholen van Opmaat is buitengewoon belangrijk en waardevol voor de school en de kinderen. Daardoor kunnen wij een aantal extra activiteiten organiseren die anders niet mogelijk zouden zijn. Daarnaast vergroot het de betrokkenheid van u als ouders bij de school. Als het gaat om ouderhulp hanteren we drie belangrijke basisregels:

• de ouders werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de betrokken leerkracht(en)

• van de ouders die meehelpen op school verwachten we dat ze nooit vertrouwelijke zaken van kinderen, leerkrachten en andere ouders vertellen aan derden

• ouders moeten kunnen afzien van de belangen van hun eigen kind(eren)

Ouders kunnen in overleg met de leerkracht in een groep meehelpen. Als ouders in een groep helpen verzoeken wij hen ruim op tijd aanwezig te zijn voor overleg. Voor ouders die helpen in een groep:

• gedr