HOREBvoorIKC

Eenhandelingsgerichtkwaliteitssysteemvoorkinderenvan0-12jaar

Deinhoud:

1. OriëntatieopdedigitaleHOREB2. Hetactiviteitenboek

2.2Hetgroepsplan3. Hetlogboekenkinderdagboek

1. OriëntatieopdedigitaleHOREBHOREBstaatvoorHandelingsgerichtObserveren,RegistrerenenEvaluerenvanBasisontwikkeling.MetditonlinehandelingsgerichtekwaliteitssysteemkuntuinvullinggevenaanStartblokkenindekinderopvangenOGO(OntwikkelingsgerichtOnderwijsopdebasisschool.HOREBsluitaanbijeenaanpakwaarinspelenonderzoekcentraalstaan.HOREBbevatdeaanwijzingeneninstrumentenwaarmeepedagogischmedewerkers,leidstersenleerkrachtenontwikkelingsgerichtkunnenwerkenmetkinderenvanafdebabyperiodetotenmeteindebasisonderwijs.HOREBisvolledigdigitaaleneenvoudigtoepasbaar.Elkegebruikerkrijgteeneigenaccountwaarmeeudirectkuntinloggenindegegevensvanuweigengroepkinderenendeontwikkelingvandekinderenbijhoudt.HOREBbestaatuit:

• HetActiviteitenboek:hierinwordtdethemaplanninggemaakt• HetLogboek:ditisdeplanningvoorhetdagelijkshandelen• HetKinderdagboek&Portfolio:ditisderuimtevoorreflectieendeevaluatievan

deindividueleontwikkelingvankinderen

KenmerkenvanHOREBHandelingsgerichtObserveren,RegistrerenenEvaluerenvanBasisontwikkeling

• Handelingsgericht

• Gerichtopbetekenisvolleactiviteiten

• Opzoeknaarontwikkelingenleerpotenties

• Observerenvoorvervolgénevaluatie

• Registerenvoorvervolgénevaluatie

• Systematisch

• Inzichtelijk

2. HetActiviteitenboek

IndevoorbereidingvaneennieuwthemastartjemethetinvullenvanhetActiviteitenboekinHOREB.Devolgendezakenwordenperfasevastgelegd:Fase0:

• Thema:inhouden–betekenissen–bedoelingen.Jedenktnaoverbredebedoelingenenkeuzesvoorspecifiekebedoelingenophoofdlijnen.

• Inhoudenmatrixinvullen–oriënterenopdeinhoud.Hetinvullenvandezematrixhelptjemeerideeën,gripenoverzichtkrijgenopdeinhoudenvanhetthema.

• Startactiviteitenontwerpen.Nadenkenoveractiviteitendiekinderenuitdagenommeetedoenaanhetthemaendiejouzichtgevenophuninteresses.

Fase1:

• Dagelijksereflectieopdestartactiviteiten,vanuitreflectieeenvolgendestartactiviteitplannen.

• Ideeënvoorspel-enonderzoeksactiviteitenkunjealnoteren.

Fase2:

• Spelactiviteiten/onderzoeksactiviteitenuitwerken,welkeactiviteitenwelkedoelenhebjehierbij?Gebruikhetobservatiemodel.Letop!Specifiekebedoelingenvoorlezen,schrijven,sprekenenrekenenkunjeookaanvinkenopdespecifiekelijstjesonderdegekleurdesterren.Dezelijstentellendoornaareenvolgendthema.OokdeSLO-doelenkunjeaanklikken.Doelensteljeopgroepsniveau,voorspecifiekeplannenkunjeeengroepsplanmaken.

• Dagelijkseplanningenreflectieinhetlogboek.JeplantactiviteitendiejeopgenomenhebtinhetActiviteitenboekinhetLogboek.

Fase3:

• Dagelijksgebruiklogboek

• Wekelijksterugblikkenopdegekozendoelen,ligjeopkoers?Eventueeldoelenaanscherpen

Fase4:

• Zorgendatjedoelen–enactiviteitenoverzichtcompleetis

• Themaevaluatieinhetactiviteitenboekinvullen

2.2 HetgroepsplanOmeenontwikkelingsgerichtaanbodteontwerpenvoorallekinderen,wordteraanhetactiviteitenboekeenregistratieformuliertoegevoegd:hetgroepsplan.Ditformuliergebruikjeompreciezeraantegevenwatjegaatdoenombepaaldekindereninjegroepadequaterteondersteunen.Hetsteltdeleerkrachtinstaatomvoorallekinderenstreefdoelentekiezenopeenhoogminimumniveau.Daarnaastkandeleerkrachtbepalenwelkekinderenietsandersofextra’snodighebbenenwetenzijaantegevenwatdatdaninhoudt.Denkhierbijaan:

• meertijdbestedenaaneenactiviteit• preciezereondersteuningdoordeleerkracht

Hetwerkenmetgroepsplannenverlooptlangsdriestappen:Stap1:PlanningvooreenthemaperiodeBepalenvandedoelenvoordeverschillendeactiviteiten.HetbepalenvandedoelengebeurtmetbehulpvandeHOREB-observatiemodellen.Bepalenaanwelkekernactiviteitendegroepsplannenverbondenworden.Kiesrijke,betekenisvolleactiviteitenwaaraanveeltelerenvaltendiedoorhethelethemaheenaanbodkomen.Spel-enonderzoeksactiviteiten: Doelenvoorallekinderen: Breed:

Specifiek:

Stap2:GroepsplanmakenperthemaperiodeInstap2gajegoedkijkennaardedoelenvoorverschillendekinderen.Dedoelenvoordehelegroephebjealinstap1bepaald.Hetiszaakomgoedtekijkennaardeonderwijsbehoeftenvandekinderendieextratijden/ofondersteuningofuitdagingnodighebben.Raadpleegregistratiesinhetkinderdagboekenportfolio.Zorgervoordatjeperkindweetwaaropjeinsteektenhoe.Voorkomdatervastegroepjesmetzwakke/sterkekinderenontstaan,dathelptzekerniet.Extraaandachtkanookverzorgdwordenininteractieviacoöperatieveleervormen.Voorkomverarmingvandeleeromgevingvanzwakkerekinderenenondersteunheninhunzelfsturingsmogelijkheden.Ontneemhennietdeverantwoordelijkheidvoorhunleerprocessen.Betrokkenheidopheteigenlerenzorgtvoormeereffect.Stimuleersnelledenkerstotverdiepinginhunspel-enonderzoeksactiviteiten.

Activiteit Doelenvoorallekinderen

Doelenvoorspecifiekekinderen

Resultateninbeeld(observatie,controletaak,portfolio)

Ditiseengroteactiviteitdievakervoorkomtinhetthema.Dezeactiviteitpastindesociaal-culturelepraktijk.

Breed:Specifiek:

Inhetlogboekkiestdeleerkrachtmetwelkekinderenhij/zijgaatwerken,ditzijndusgeenvastehomogenegroepjes!Breed:Specifiek:

Stap3:VoerhetgroepsplanzozorgvuldigmogelijkuitGebruikhierbijjedagelijkslogboekwaarinjejebedoeldeaanbodperdagplantvoordehelegroep,voorgroepjesenindividuelekinderen

3. Hetlogboekenkinderdagboek

Waarschrijvenweoverinhetlogboek?

ActueleontwikkelingsniveauvandeleerlingOpeigenkracht

Toekomstigontwikkelingsniveau

Zonevannaasteontwikkeling

Met‘geleende’kracht

InhetLogboekgaathetomdedagelijkseplanningvanactiviteitenBetekenisvolleactiviteitenontwerpen=nadenkenover:

• Hoeroepikdeervaringen,kennisenbetekenissenvandekinderenop?

• Isheteenactiviteitvooreenkleineofgrotegroep?Indegrotegroepbetekentdatersteedsafgewisseldwordttussenwerkeninkleinegroepjesenindegrotegroep,jeplanninginhetLogboekisvoorhetkleinegroepje.

• Verbindingaanhetthemaenkernactiviteitenendespeelleeromgeving

• Verbindingaanspelideeënenonderzoeksvragenvankinderen

• Verbindingaanbedoelingen,strategieënenvaardigheden

• Welkekinderendoenermee?Watverwachtikvanhen?Kijkennaarverschillen:socialevaardigheden,wereldkennis,taaldenkontwikkeling

• Watismijneigenrol,denkhierbijaan:o 5impulseno 9rollenvanspelbegeleidingo coacheno modelleno gesprekomtelereno gerichtehulpaanleerlingen

1. Welke activiteit en welke bedoeling 1. Was de activiteit betekenisvol voor

2. Met welke kinderen? de kinderen?

3. Watismijnrolindeactiviteit? 2.Hoeontwikkeldedeactiviteitzich?

4. Welkeobservatiepunten,watwil Ontwikkelperspectief?

ikweten? 3.Komenmijnbedoelingendichterbij?

4.Wasmijnbijdragezinvol?

HetlogboekindedigitaleHOREB

Welke breed en specifiek doel heb je? Deze doelen komen uit je Activiteitenboek (grijze balk of onder de ster).

Hier noteer je per kind, kies voor kleine groepjes (2 tot 4 kk.): Als je voor dit kind specifieke doelen hebt b.v. uit het groepsplan dan noteer je hier doelen, anders alleen observatiepunten

Werk je eigen rol uit

Noteer je activiteit kort en bondig

Vervolgensklikjeoptoevoegenenkunjedekinderenselecterendiemetjoumeedoenindezeactiviteit.Naafloopreflecteerjeophetverloopvandeactiviteitenopdeinbrengenontwikkelingvanspecifiekekinderen.Dezereflectieslaathetprogrammaautomatischopinhetkinderdagboek.MeerinformatieoverHOREB?Bezoekdewebsite:https://www.horeb-po.nl.