1. Conferentie Leermiddelen in de 21e eeuwHoe ICT het basisonderwijs gaat verbeteren Een kijkje in de digitale ontwikkelkeuken van Uitgeverij ZwijsenAnneke Blok (a.blok@zwijsen.nl) & Jos Cp (j.cop@zwijsen.nl)

2. Hoe ziet het basisonderwijs eruit in 2020? Noem 3 belangrijke kenmerken. 3. Wissel uw drie kenmerken even kort uit met uw buurman of buurvrouw. 4. Technologie in 2020 5. En wij? Hoe kijken wij aan tegen de basisschool van 2020? 6. De basisschool in 2020Jos Cp & Albert Rouschop 7. ICT en onderwijsinnovatieICT kan het onderwijs niet vernieuwen, maar wel de innovatie faciliteren. Het is geen op zich doel, maar wel een onmisbaar middel. 8. OnderwijsconceptenOnderwijsinnovatie begint bij het maken van kleinere of grotere aanpassingen in bestaande onderwijsconcepten. 9. Onderwijs als massasysteemHet onderwijs was ooit een massasysteem met n oplossing: klassikaal frontaal onderwijs met als belangrijkste leermiddel boekjes. 10. Oplossingen voor doelgroepenDe massaoplossing werkt steeds minder goed. De specifieke wensen en mogelijkheden leiden tot grotere diversiteit voor doelgroepen. 11. Het onderwijs van de toekomstIn de toekomst zullen alle denkbare onderwijsconcepten naast elkaar bestaan. De keuze is aan ouders, leerlingen en de school. 12. Goed of fout?Een concept is de inrichting van het onderwijs. Er is geen sprake van goed of fout, maar het gaat om de samenhang en de aansluiting bij de doelgroep. 13. Samenhang in keuzesGekozen onderwijsconcepten verschillen in pedagogiek, didactiek, organisatievorm, adaptiviteit, leerstof en leermiddel. 14. Pedagogische aanpakDe pedagogische aanpak zal variren van strak leiden en begeleiden naar meer loslaten en zelf keuzes maken. 15. Didactische aanpakDe didactische aanpak zal variren van hirarchisch gestuurd en gecontroleerd tot zelfsturend en sociaal constructief. 16. OrganisatievormDe organisatievorm zal variren van zeer sterk leerkrachtgestuurd tot leerlinggestuurd, vaak ondersteund door ICT. 17. AdaptiviteitDe mate van adaptiviteit (het omgaan met verschillen tussen leerlingen) zal variren van sterk convergent tot sterk divergent differentiren. 18. LeerstofScholen zullen, binnen de voorschriften van bijvoorbeeld de referentieniveaus, zelf bepalen welke leerstof ze aanbieden, kiezen, toevoegen en combineren. 19. LeermiddelDe gewenste leermiddelen zullen variren van volledig digitaal tot voornamelijk papier. En uiteraard alle denkbare tussenvormen. 20. Passende onderwijsconceptenOnderwijsconcepten worden krachtig als de keuzes die gemaakt worden, congruent zijn en passen bij de doelgroep. 21. Regelpaneel onderwijsconcept pedagogiekorganisatievorm adaptiviteit Leerstof leermiddelenloslaten en zelf keuzes laten makenpaplepel | black boxinteractie | open box(operant conditioneren)didactiekleiden en begeleiden(sociaal constructivisme)leerkrachtgestuurd convergente differentiatie gestandaardiseerd papierleerlinggestuurd divergente differentiatie zelfbepaald digitaal 22. Iedere school maakt eigen keuzes pedagogiekorganisatievorm adaptiviteit Leerstof leermiddelenloslaten en zelf keuzes laten makenpaplepel | black boxinteractie | open box(operant conditioneren)didactiekleiden en begeleiden(sociaal constructivisme)leerkrachtgestuurd convergente differentiatie gestandaardiseerd papierleerlinggestuurd divergente differentiatie zelfbepaald digitaal 23. Waar staat uw school voor?Wat is uw doelgroep en welke keuzes maakt u als het gaat om pedagogiek, didactiek, organisatie, adaptiviteit, leerstof en leermiddelen? 24. Gepersonaliseerd lerenMede door de groei in ICT-faciliteiten wordt het mogelijk om het onderwijs beter af te stemmen op individuele leervorderingen en leervermogen. 25. De inzet van ICTBij verschillende onderwijsconcepten past ook een verschillende inzet van ICT, afhankelijk van de keuzes in het regelpaneel. 26. De methode als educatief platform boekendigitaal schoolborde-books appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftwareOp basis van keuzes in het onderwijsconcept zullen scholen hun eigen (digitale) leerlandschap inrichten. 27. Samenvattend Het huidige massasysteem schuurt, kraakt en past steeds minder goed. Scholen zullen zich steeds meer moeten richten en profileren op doelgroepen. De gehanteerde schoolconcepten zullen hierbij moeten aansluiten. De keuzes in onderwijsconcepten moeten congruent zijn (regelpaneel). ICT wordt in veel concepten de smeerolie die nodig is om het te kunnen organiseren. De wijze waarop ICT gebruikt kan worden, verschilt per onderwijsconcept (leerlandschap). 28. Kloppen onze aannames? Vergeten we zaken? 29. De oorsprong en doorgroei van het educatieve platform. 30. De methode als educatief platform boekenVan 1846-1988: de papieren methode 31. De methode als educatief platform boekeninstructie- en oefensoftwareVanaf 1988: instructie- en oefensoftware op de pc 32. De methode als educatief platform boekeninstructie- en oefensoftwaretoetssoftwareVanaf 2005: toetssoftware 33. De methode als educatief platform boekendigibordsoftwareinstructie- en oefensoftwaretoetssoftwareVanaf 2007: digibordsoftware 34. De methode als educatief platform boekendigibordsoftware appsinstructie- en oefensoftwaretoetssoftwareVanaf 2010: mobiele apps 35. De methode als educatief platform boekendigibordsoftware appsinstructie- en oefensoftwaretoetssoftwareVanaf 2012: de verbindende database 36. De methode als educatief platform boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwaretoetssoftwareVanaf 2013: interactieve digiboeken 37. De methode als educatief platform boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareregiesoftwaretoetssoftwareVanaf 2014: Digiregie bij Veilig Leren Lezen 38. De methode als educatief platform boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftwareVanaf 2014: Oefendatabase bij Taal in beeld 39. De methode als educatief platform boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftwareToekomst: een compleet multimediaal leerlandschap 40. De doelgroepen 41. De traditionele school pedagogiekorganisatievorm adaptiviteit Leerstof leermiddelenloslaten en zelf keuzes laten makenpaplepel | black boxinteractie | open box(operant conditioneren)didactiekleiden en begeleiden(sociaal constructivisme)leerkrachtgestuurd convergente differentiatie gestandaardiseerd papierAantal neemt af.leerlinggestuurd divergente differentiatie zelfbepaald digitaal 42. De moderne evidence based school pedagogiekorganisatievorm adaptiviteit Leerstof leermiddelenloslaten en zelf keuzes laten makenpaplepel | black boxinteractie | open box(operant conditioneren)didactiekleiden en begeleiden(sociaal constructivisme)leerkrachtgestuurd convergente differentiatie gestandaardiseerd papierleerlinggestuurd divergente differentiatie zelfbepaald digitaalMeerderheid van de scholen: 70 80 %. Sterke beleidssturing. 43. De moderne experimentele school pedagogiekleiden en begeleiden paplepel | black boxorganisatievorm adaptiviteit Leerstof leermiddeleninteractie | open box(operant conditioneren)didactiekloslaten en zelf keuzes laten maken (sociaal constructivisme)leerkrachtgestuurd convergente differentiatie gestandaardiseerd papierleerlinggestuurd divergente differentiatie zelfbepaald digitaalAantal neemt toe, maar wel in vele gedaanten. 44. De rol van ICT in 2020 45. Stelling:In 2020 zullen leerlingen veel meer zelfstandig leren dan nu. EensTwijfelOneens 46. Instructie- en oefensoftware boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftware 47. De hele les in leerlingmateriaal: zelfstandig, samenwerkend of begeleid leren. 48. Herhaalde uitleg kan ook via kaarten en filmpjes. 49. Methodematerialen digitaal. 50. Begeleid lezen met coach. 51. voorkoorzelfvoorkoorzelfmethodiek. 52. Leesondersteuning op maat: accent op correct. 53. Leesondersteuning op maat: accent op vlot. 54. Vlot lezen met tijdwaarneming. 55. Leesprestatie opnemen en feedback. 56. Feedback op tempo lezen. 57. Feedback op leesprestatie. 58. Digital rapport. 59. Stelling:In 2020 zullen de leerboeken in de klas digitaal zijn. EensTwijfelOneens 60. Interactieve digiboeken boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftware 61. De keuze tussen Digiboeken en papieren boeken. 62. Swipen en pitchen in het interactieve digiboek. 63. Het digiboek heeft een statische onderlaag met buttons naar de interactie. 64. Met een muisklik zoom je in. 65. Achter de interactieve button zitten ook (instructie) films. 66. In de instructiefilm wordt op een interactieve manier uitleg gegeven. 67. Er zijn links naar de woordenhulp bij de doelwoorden. 68. Via een link ga je direct naar het interactieve werkboek. 69. In het werkboek kom je eerst op de overzichtspagina. 70. Met een muisklik zoom je in 71. Achter de buttons zitten bijvoorbeeld films en interactieve oefeningen. 72. Naast uitlegfilms zijn dit ook interactieve oefeningen. 73. Bij de oefeningen krijgen leerlingen direct feedback. 74. Stelling: In 2020 heeft ICT het werk van de leerkracht gemakkelijker en effectiever gemaakt. EensTwijfelOneens 75. De leerkrachtassistent boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftware 76. slimme koppelingen naar omliggende software lesboekherhalingstakenleerling- en nakijkbladenwerkboekregistratiebladen uitlegkaartenantwoordenboekuitlegfilmpjesinteractieve oefeningendenkvragen en uitlegbordenLeerkrachtassistent als verzamelplaats van alle methodematerialen 77. De leerkrachtassistent in beeld 78. De Leerkrachtassistent staat centraal in de voorbereiding. 79. De hele methode interactief via het digibord 80. Alle materialen zijn te zien. Met n klik start de interactie. 81. Instructiefilms ondersteunen de uitleg. 82. Het uitlegbord maakt lesgeven makkelijker. 83. Interactieve oefening: zoek in de afbeelding. 84. Interactieve oefening: wat hoort bij elkaar? 85. Interactieve oefening: zet in de juiste kolom. 86. De leerlingen maken de toets digitaal op computer of tablet. 87. Nakijken, registreren en het vervolg plannen gebeurt direct. 88. De herhalingsstof wordt op naam klaargezet. 89. Eventuele werkbladen of weektaken worden op naam uitgeprint. 90. Dynamisch groepsplan: in het digimenu staan de aanpakken. 91. Dynamisch groepsplan: de computer administreert en stelt de actie voor. 92. Gerichte uitleg en oefening in een serious game. 93. De 10 moeilijkste woorden real time uit de database naar het digibord. 94. Stelling: In 2020 zal een methode voortdurend geactualiseerd en verbeterd worden EensTwijfelOneens 95. De leerkachtassistent boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftware 96. Actuele films ondersteunen de lessituatie. 97. (vernieuwd) productinpassingCirkel van het continue uitgevenbijstellingmarktsignalenonderzoek 98. Stelling: In 2020 zal, in vergelijking met nu, veel meer thuis geleerd worden EensTwijfelOneens 99. Apps boekendigibordsoftwaredigiboeken appsinstructie- en oefensoftwareoefendatabaseregiesoftwaretoetssoftware 100. Apps met de schoolleerlijnen om de leertijd thuis uit te breiden. 101. Stelling: Een slimme school gaat zo snel mogelijk digitaliseren. EensTwijfelOneens 102. Hype life cycle Verwachtingspiekproductiviteitsbewijs opleving Technologie triggerdesillusiedal 103. Conferentie Leermiddelen in de 21e eeuwdankt !bePresentatie en meer op: www.joscop.comAnneke Blok (a.blok@zwijsen.nl) & Jos Cp (j.cop@zwijsen.nl)