Passend onderwijsHet verschil in paradigma

risicoleerling of risicosituatie?Etiket of mens in context?

Pinguins kunnen helaas niet vliegen

Doorbreek het huidige paradigma en mogelijkheden voor leerlingen nemen toe.

Van baas naar coach Liberalisering “dop je eigen boontjes” Veranderende rol van de overheid Verschuiving van macht in de keten Veiligheid en geborgenheid Wegwerpcultuur Maatschappelijk ondernemen Netwerkeconomie “welvaart” onder druk

Tendenzen in de maatschappij

◦ opleidingsniveau in Nederland stijgt

◦ kenniseconomie belangrijk voor westen

◦ onderwijs de bepalende factor voor maatschappelijke positie

◦ VVE krijgt een belangrijkere positie in onderwijs

◦ doorstoom van leerlingen naar hogere vormen van onderwijs wordt vergemakkelijkt

◦ basisschoolleerlingen daalt - het aantal kleine scholen stijgt

◦ deze ontwikkeling is niet bevorderlijk voor de kwaliteit van het onderwijs

◦ ICT op de juiste manier ingezet levert een aantoonbaar effectiever en efficiëntere bijdrage aan aantrekkelijker onderwijs.

 

• daling leerlingenaantal• onderwijsdeelname steeds langer• arbeidsmarkt stelt steeds hogere eisen

aan opleiding personeel• zorgen over werkdruk bij leerkrachten• vroeg kiezen voor schoolrichting (vo)

dat vraagt van de aansluiting po-vo veel• toename zorgleerlingen (so en sbo en

rugzakleerlingen) ruim 6% ( 4-11jarigen!!!

• zorgen over de klassengrootte en de bezuinigingen in het onderwijs

• het leraarsalaris is in vergelijking met andere landen bescheiden in het po

• onderwijsachterstand en de daarmee verbonden sociaal-economische achterstand blijken een hardnekkig probleem te zijn

Tendenzen volgens OC&W

de overheid legt het probleem van open-eindfinanciering van so-3 en so 4 bij het samenwerkingsverband

de overheid legt de financiering van jeugdzorg in handen van gemeenten (WMO)

de gemeenten leggen binnenkort de onderwijshuisvesting in handen van schoolbesturen

de overheid zal op korte termijn de kleine scholentoeslag afschaffen. De krimp veroorzaakt steeds meer kleine scholen en dus meer €€€

Wat zien we?decentralisering!

Help, onze ijsberg smelt alle kanten opkijken helpt niet ………. FOCUS: Wat is ons gezamenlijk probleem?! Dan gaan we kijken hoe we dat gezamenlijk oplossen en niet verplaatsen

Van belang van de organisatie naar het belang van het individu en de

samenleving.

Van verzorgen -------- empowerment

Wat is dan dat nieuwe paradigma?

Ja jaDat is

makkelijk gezegd.

Hoe moet dat dan

veranderen????

De overheid ziet meer dan ooit toe op de bestuurlijke bijdrage aan het verbeteren van het onderwijsproces en haar opbrengsten◦ Veranderingen in het toezichtkader.◦ Gerichtheid op opbrengstgericht werken◦ Het bestuursakkoord po

Hoe bereidt de overheid zich voor?

Droom van koos

Neem je droom eens mee in de dag!

De kern ligt in gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor de regio M-H.1. Zorg voor handhaving van diversiteit2. Focus op kwaliteit.3. En vergeet het concurreren op identiteit als een

vorm van kwaliteit◦ Doel is het revitaliseren van de burger. Het gaat

ons om het individu. Revitalisering begint bij het kind!

◦ De weg :vertrouwen in samenwerking.

Paradigma-shift M-H!!!

intentieverklaring passend onderwijs. onderwijsvernieuwing in samenhang door

samenwerking. (gedeelde expertise!) Kwaliteit is ons streven, niet concurrentie. gezamenlijk richting geven aan

onderwijsvernieuwing.

Hoe bereidt Limburg zich voor?

Van oud naar nieuw

Koudwatervrees?

Kindcentrummet Ouders

voor hoge opbrengsten

beweging 1.Van scholen naar IKC

Meerdere basisscholen met partners samenvoegen op één plek.◦ Waar?

Liefst op kruispunten van wijken en dorpen◦ Voorwaarden: bereikbaarheid

Voordelen:◦ Schoolgrootte is ondersteunend voor

beantwoorden van ondersteuningsvraag.◦ Ondersteuning in en om IKC is beter te

organiseren◦ Één plek voor ouders en kind◦ Één kind één plan

IKC

NAAR TRANSPORT VAN EXPERTISE

Beweging 2: van transport van LEERLINGEN

expertise-centrum

leerlingen transport

expertise-centrum

Expertise transport

VAN INDIVIDUELE EXPERTISE NAAR

GROEPSEXPERTISE

Beweging 3

kwaliteiten van het individu en zijn rol in het team

Opbrengstgerichtheid Basiskwaliteit van leerkrachten t/m directies

en bestuurders Professionele cultuur Andere rol leerling, leerkracht directeur en

bestuurder

Professionalisering onderwijs

De basisbehoeften van ieder mens

invloed te hebben op de leer-(werk/leef) omgeving c.q. het onderwijsproces ( impact );

autonomie te hebben bij het handelen binnen die leer-(werk/leef)omgeving ( choice );

dat hun activiteiten binnen die leer-(werk/leef)omgeving ertoe doen

( meaningfulness ) en te kunnen voldoen binnen die

leer-(werk/leef)omgeving ( competence ).

Leerlingen ( burgers) vragen ernaar

Wat betekent dat voor mij als leerkracht, directeur of bestuurder binnen passend onderwijs?

durf te vertrouwen durf samen te werken

Complexe problemen vragen niet naar enkelvoudige oplossingen

- it takes a village to raise a child

Blijft het speciaal (basis)onderwijs nodig? Zijn er leerlingen die qua

onderwijsondersteuningsvragen te ver afliggen van wat we in basisscholen kunnen en willen realiseren?

Wat zou je desondanks nog kunnen verbeteren in het afstemmingsaanbod voor kinderen met special needs?

Beweging 4: heb reële verwachtingen t.a.v. de maakbaarheid

Speciale settings Geïntegreerde speciale settings : de

campus special needs

Samenwerkingsverband passend onderwijs vraagt naar ….

Pak je rol!

Passend onderwijsdoen wat nodig is

( S ) AMEN