Het proces van resultaatafspraken maken

• Stand van zaken in het land• Komen tot resultaatafspraken: Hoe

pak je het aan? • En als je dan afspraken hebt, hoe

verder?

Stand van zakenLandelijke VVE-monitor:

Afspraken over de resultaten van vroegschoolse educatie

G4 100%G32 11%>30.000 12%<30.000 23%TOTAAL 18%

Lea monitor:

De helft van de gemeenten is bezig met resultaatafspraken

Stand van zakenVVE-monitor:

Scholen gaan opbrengsten VVE na met:

• Methodeonafhankelijke toetsen cognitief 89%• Meth. Onafh. Toetsen sociaal emotioneel 56%• Methodeafhankelijke toetsen 32%• Observatielijsten 78%• Niet 5%

Hoe kies je je rol?Sobere aanpak: •Scholen komen zelf met doelen/voorstellen voor afspraken, deze worden besproken. Gegevens blijven bij de scholen.

Meer intensieve aanpak:•Scholen komen met (toets)opbrengsten, op basis hiervan worden gezamenlijk doelen geformuleerd.•Afweging: herkenbaarheid

Hoe pak je het aan?• LEA, Werkgroep• Doelen – indicatoren – meten/

monitoren• Privacy• Vastleggen afspraken

Hoe pak je het aan?• LEA, Werkgroep• Doelen – indicatoren – meten/

monitoren• Privacy• Vastleggen afspraken

Werkgroep

• Wie zet je in de werkgroep (ook voorschools?)

• Welke rol wil je zelf als gemeente?

• Insteek: nadruk op gezamenlijk belang (‘Onze gemeente, onze kinderen”)

• Hebben de werkgroepleden mandaat?

• Hoe en wanneer betrek je de overige partijen?

• Stel aantal bijeenkomsten vast en termijn

• Rond de bijeenkomsten af met concrete afspraken en “ huiswerk” /terugkoppeling

Voorbeeld: drie bijeenkomsten (alles in gezamenlijkheid, grote rol scholen)

1. Uitleg, inventarisatie wat er al is, doelen formuleren

2. Beschikbare gegevens bij elkaar leggen en tot keuzes komen

3. Afspraken formuleren en bepalen hoe deze gevolgd worden

Voorbeeld: twee bijeenkomsten (grote rol gemeente, veel vertrouwen in gemeente)• Vooraf: gemeente maakt discussiestuk met

voorstellen• 1: voorstellen bespreken, kiezen voor

meest passende scenario, aanwijzingen voor nadere uitwerking

• 2: bijgestelde scenario bespreken en akkoord geven

Hoe pak je het aan?

• LEA, Werkgroep• Doelen – indicatoren – meten/

monitoren• Privacy• Vastleggen afspraken

Doelen

Gezamenlijk vaststellen van doelen van VVE

Typen doelen:

• Outcome/output: Wat willen we met de kinderen bereiken?

• Proces: En wat gaan we daarvoor doen?

Keuze: Afspraken over prestaties of ook de weg ernaar toe (het ‘hoe’)?

Vervolg doelenInhoud:•Resultaten VVE alleen op taal of breder? •Rekenen?•Sociaal emotioneel?•Motoriek?

Proces•Professionaliteit leiding en borging daarvan•Opbrengstgericht werken en kwaliteitscontrole

Vervolg doelen

Momenten• Op welke momenten wil je effecten VVE

zien, bijvoorbeeld eind groep 2, eind groep 4, ook voorschools?

• Eindprestaties of vooruitgang (verschil tussen voor- en nameting)?

Vervolg doelen

Voor wie gelden de afspraken: • Alleen gewichtenscholen of alle

scholen?• Alleen doelgroepleerlingen of alle

leerlingen? • Alleen voorschoolse deelnemers of

alle doelgroepkinderen?

Hoe pak je het aan?• LEA, Werkgroep• Doelen – indicatoren – meten/

monitoren• Privacy• Vastleggen afspraken

Indicatoren

Indicator bij doel zoeken•Prestaties en/of procesresultaten•Aansluiten bij wat er is: Inventarisatie van beschikbare gegevens (Cito-toetsen, monitorgegevens, bestandsopname inspectie)

Indicatoren

Prestaties: •toetsresultaten•leerkrachtbeoordelingen geschiktheid leerlingen voor groep 3 •observaties niveau leerling•aansluiten bij SLO-doelen?

Proces: •vragenlijsten•bestandsopname inspectie•observatie door Vve-coordinator, audits

IndicatorenNorm vaststellen :

•pragmatisch

•op basis van gegevens van afzonderlijke scholen/besturen

•op basis van centraal verzamelde gegevens

Pragmatische voorbeelden:

•Alle locaties op niveau 3 inspectiekader

•Met groep 2 als geheel scoren we op elke school volgens de landelijke verdeling op de citotoetsen

Resultaatafspraken vve

Hoe pak je het aan?

• LEA, Werkgroep

• Doelen – indicatoren – meten/ monitoren

• Privacy

• Vastleggen afspraken

Meten• Meten: monitor of anders, bijv. naast

elkaar leggen, inspectietoezicht• Meetmomenten• Wanneer en hoe komen gegevens

beschikbaar?• Aggregatieniveau van de gegevens

(bestuur, school, groep)

MetenWorden gegevens tot gemeenteplaatjes verwerkt?•Is er capaciteit aanwezig voor gegevensverzameling?•Is er kennis aanwezig om berekeningen te maken?Wie gaat dat doen:•Gemeentelijk bureau Onderzoek & statistiek?•Externe partij?

Hoe pak je het aan?• LEA, Werkgroep• Doelen – indicatoren – meten/

monitoren• Privacy• Vastleggen afspraken

Privacy• Privacy op kindniveau (altijd)• Privacy op schoolniveau• Privacy op schoolbestuurlijk niveau

• Resultaten kunnen anoniem of herkenbaar worden gedeeld.

• Voorkeur heeft herkenbaarheid ivm kwaliteitsverbetering.

• Kan ook groeimodel zijn: eerst anoniem en later herkenbaar

Vastleggen afspraken

• VVE-convenant: Partijen tekenen samen voor de afspraken

• Tussendoelen en einddoelen? In 2013 en in 2015

En als je afspraken hebt, hoe dan verder?

En dan: • praten over resultaten, gezamenlijk

interpreteren, bijstellen beleid• Bijstellen afspraken?

Werkopdracht

• Ga je voor centrale gegevenslevering of een soberder invulling?

• Wie zou je in de werkgroep willen?• Welke rol past het best: laat je input uit

de partijen komen, of maak je zelf eerst een voorstel?

Zie werkblad 2