W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Grip op het begeleiden van studenten en de sturing op studiesucces

Door: Eugene van Roden (Hogeschool Windesheim) en Roel Nicolai (Educator)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Onderwerpen

Begeleidingsmodel

Ondersteunende hulpmiddelen

De leermeter

Discussie

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Onderwerpen

Begeleidingsmodel

Ondersteunende hulpmiddelen

De leermeter

Discussie

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Begeleidingsmodel

Goed begin is het halve werk…

Studiekeuzecheck is serieus opgepakt door

opleidingen.

- Weet je waar je aan begint?

- Hoe goed ben je voorbereid?

- Hoe sterk is de match met de opleiding?

- Hoge studiedrempel (BSA van 54 ec).

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Begeleidingsmodel

Metafoor vanuit het wielrennen

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Begeleidingsmodel

Segmentatie Percentage Behaalde ec

Behaalde ec Periode

Behaalde ec Studiejaar

Koploper ≥ 100 ≥ 15 ≥ 60

Peloton ≥ 90 ^ < 100 ≥ 13,5 ^ < 15 ≥ 54 ^ < 60

Staart ≥ 80 ^ < 90 ≥ 12 ^ < 13,5 ≥ 48 ^ < 54

Bus < 80 < 12 < 48

Gerealiseerde studielast t.o.v. de nominale studielast

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Begeleidingsmodel Interventie menukaart – eigen invulling

• Prikkelen en uitdagen studiecoach

• Honourstrajecten.

• Versnelling er in houden.

Koploper

• Voorkomen van vertraging.

• Kijken of versnelling mogelijk is.

• Eventueel als studiecoach inzetten.

Peloton

• Terug naar het peloton krijgen.

• Waar is versnelling mogelijk.

• Bijles op struikelvakken. Staart

• Motivatie & inzet bespreken.

• Andere studiekeuze onderzoeken.

• Studievaardigheden training Bus

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Onderwerpen

Begeleidingsmodel

Ondersteunende hulpmiddelen

De leermeter

Discussie

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen KPI – dashboard iedereen heeft toegang!

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen

KPI – dashboard zicht op doorstroom en uitval.

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen KPI – dashboard zicht segmentatie.

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen KPI – dashboard zicht studievoortgang.

Studentnr Opleiding1e

instroomStartdatum Naam StudiejaarPropedeuse Hoofdfase

Waarvan

vrijstellingStudiejaar

1 2 3 4 5

Student1 Accountancy 2011 01-09-2011 Naam1 2010 50 0 2 7 19 22

2011 6 23 0 2 14 2 11

2012 4 50 0 4 12 17 21

2013 58 0 21 3 30 4

2014 35 0 3 8 21 3

Totaal: 60 166 0 9 50 74 78 15

Student2 Accountancy 2011 01-09-2011 Naam2 2011 52 0 3 17 9 10 13

2012 8 37 0 2 8 10 7 18

2013 52 0 5 7 5 5 30

2014 22 0 6 7 9

Totaal: 60 111 0 10 38 31 31 61

Student3 Accountancy 2011 01-09-2011 Naam3 2011 60 0 20 18 20 2

2012 60 0 5 19 12 13 11

2013 60 0 7 18 5 30

2014 35 0 23 10 2

Totaal: 60 155 0 12 80 45 65 13

Student4 Accountancy 2011 01-09-2011 Naam4 2011 58 0 3 15 8 15 17

2012 2 48 0 4 11 20 15

2013 57 0 5 12 5 30 5

2014 26 0 13 11 2

Totaal: 60 131 0 12 40 35 67 37

Uitsplitsing behaalde EC's per periodeSegmentatie op basis van:

3. Staart 225 191

2. Peloton 225 215

4. Bus 225 171

SegmentTe

behalen

Behaalde

EC's

1. Koploper 225 226

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen Educator – studievolgsysteem – begeleidingsdashboard

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen Educator – begeleidingsdashboard – voortgang groep

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen Educator – begeleidingsdashboard - individueel

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen Educator – begeleidingsdashboard – notities & afspraken

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ondersteunende hulpmiddelen Sharenet – Communities voor samenwerking

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Onderwerpen

Begeleidingsmodel

Ondersteunende hulpmiddelen

De leermeter

Discussie

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Inspiratie vanuit het MBO • De aanleiding voor een goed

(begeleidings)gesprek: de Leermeter

• Ontwikkeld samen met het MBO

• Ook inzetbaar in het HO

• Begeleiden met het einddoel voor ogen:

Het beroepsbeeld / kwalificatiedossier

• Zowel student als coach reflecteren

• Gesprek voeren vanuit het verschil in inzicht

• Met input vanuit de praktijk /

onderwijsactiviteiten, dus verbinding met

onderwijs / werkpraktijk

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Student reflecteert op ‘werkprocessen’

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

… aan de hand van indicatoren (1)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

… aan de hand van indicatoren (2)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Ook de coach reflecteert…

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Inzicht in momentnames / groei

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Direct verbonden met onderwijsactiviteiten

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Reflectie binnen onderwijsactiviteiten (1)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Reflectie binnen onderwijsactiviteiten (2)

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Onderwerpen

Begeleidingsmodel

Ondersteunende hulpmiddelen

De leermeter

Discussie

W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

Discussiepunten • Hoe voorkom je de toenemende vraag naar

meer (gedetailleerde) informatie? [Sturen vs

informatieanalyse].

• Hoe kun je meer focus krijgen op het gesprek

tussen de docent en de student vs

informatiedashboards?

• Is een tool nog ondersteunend of is het een

doel op zich geworden?