11-11-2020 de nieuwe leer en werkomgeving - Ferry van der Pal Nicolai van der Woert Jocelyn...
description
Transcript of 11-11-2020 de nieuwe leer en werkomgeving - Ferry van der Pal Nicolai van der Woert Jocelyn...
Toekomstscenario’s: De nieuwe leer- en werkomgeving voor studenten en docenten in 2020
Jocelyn Manderveld, Ferry van der Pal, Nicolai van der Woert
Programma
16.30-16.45: Korte introductie op scenario-project en scenario’s
16.45-17.15: Positie kiezen & discussiëren
17.15-17.30: Pleiten en nieuwe positie kiezen
17.30-18.00: Werken aan vragen in groep
18.00-18.10: Statements
18.10-18.15: Afronding
Introductie scenarioproject
Doel van het project:
Komen tot 4 toekomstscenario’s die zowel SURFfoundation als voor hoger onderwijsinstellingen ondersteunend zijn aan toekomstig te vormen beleid op het gebied van de nieuwe leer- en werkomgeving
Fase 1: Analyse toekomstige trendsjan-mei 2008
- Vijf inputsessies deelnemers HO- ICT(O) medewerkers (PCP’s)- Studenten- Docenten- Managers; HBO Onderwijsdirecteuren- CIO’s
- Eerste analyse door projectgroep- Voorleggen aan experts en klankbordgroep
Fase 2:Ontwikkeling van scenario’sjuni-nov 2008
- Scenario sjabloon maken
- Scenario’s ontwikkelen- In samenwerking met HO
- Scenario’s presenteren- Tijdens SURF OWD 2008
Fase 3:Terugblik op de ontwikkelde scenario’s
- Scenario’s evalueren en valideren- Beleidsadviezen opstellen
- SURFfoundation input voor jaarplannen 2009
- Hoger onderwijsinstellingen, o.a. input voor:- Informatie beleidsplannen- Marketing strategie- Strategie voor partnerships
Activiteiten Fase I
- Scenariosessies geweest met bijna 300 personen:
- PCP’s, Platform Onderwijs & organisatie
- HBO directeuren Onderwijs & stratgeie
- CIO’s/informatiemanagers
- Studenten en & docenten bij:
Universiteit Utrecht Wageningen Universiteit
OUNL/Hogeschool Zuyd/UM Hogeschool Arnhem Nijmegen
Haagse Hogeschool Noordelijke Hogeschool Leeuwarden
Hogeschool InHolland Hogeschool van Amsterdam
VU en UvA
Resultaten Fase I
- Drijvende krachten Hoger Onderwijs
- Voorgelegd aan 11 experts (waarvan 10 hebben
gereageerd) uit:
- HO
- WTR
- Telematica Instituut
Resultaten Fase I: Voorspelbaarheidsdiagram
4 categorieën van drijvende krachten:
1. een hoge onvoorspelbaarheid en een hoge impact
2. een hoge voorspelbaarheid en een hoge impact
3. een hoge voorspelbaarheid en een lage impact
4. een hoge onvoorspelbaarheid en een lage impact
Drijvende krachten in HO
Hoge onvoorspelbaarheid en grote impact- Gesloten vs open onderwijs- Financiering door student vs financiering door
de instelling- Onderwijs en beoordeling in één hand vs
leerweg onafhankelijke toetsing- HO aanbieder van de ELO vs gebruiker kiest
ELO
AssenstelselInstellingsgestuurd
Curriculum
GebruikergestuurdeDLWO
Instellingsgestuurde DLWO
Studentgestuurd Curriculum
Beurs
Warenhuis
Supermarkt
Luchthaven
Drijvende krachten in HO
Hoge voorspelbaarheid en grote impact- Student is prosumer vs student is consumer - Formele vs informele kwaliteitsborging- Direct vs indirecte kwaliteitsborging- Open vs gesloten content- Docent als freelancer vs docent is
instellingsgebonden- Toename van internationalisering- Instelling als een netwerk vs instelling als
traditionele structuur
Fase II: Scenario ontwikkeling
Per scenario beeld van:- Backkasting vanuit 2020 naar 2012 (hoe is
het zo gekomen- Student- Docent- Organisatiestructuur (instelling)- Het stelsel (rol lokale, landelijke overheid,
kwaliteitsborging, financiering, sturing, etc)
- Samenleving
Instellingsgestuurd
Curriculum
Gebruikergestuurde
DLWO
Instellingsgestuurde DLWO
Studentgestuurd Curriculum
Beurs
Talent en excellentie bepalend
Ik als uitgangspunt, zodat WIJ profijt hebben
EXIT: Overheid, Hoger onderwijssysteem en diploma’s.
Gildesysteem is wat WERKT.
Basisinfrastructuur GUIDE
Warenhuis
Gestandaardiseerde vrijheid
Alle kwalificaties in Europa vastgelegd
Alle modules in Europa 7,5 ECTS
Bekostiging via Barroso’s (leerbonnen)
Alleen bachelor en master
Trainee heeft eigen portal voor werken en leren. Services van instellingen via plug-ins
Supermarkt
Instelling is privaat en publiek
DLWO is dienstverlenend concept
Student kan zich bezighouden met ontwikkelen
Ontwikkelen als commodity
Luchthaven
Geborgenheid en borging
Microtechnologie implantatie
Focus op het individuele leerproces
Structureren en standaardisering
Private en publieke aanbieders Leren op (eigen) niveau in
communities
Fase 3:Hoe verder
- Scenario’s evalueren en valideren
- Beleidsadviezen opstellen- SURFfoundation input voor jaarplannen
2009- Hoger onderwijsinstellingen, o.a. input voor:
- Informatie beleidsplannen- Marketing strategie- Strategie voor partnerships
Positie kiezen
- Kies het scenario dat u het meeste aanspreekt
- Per groep, pleiter en notulist
Discussiëren
- Wat spreekt u aan aan dit scenario?- Wat vindt u storend in dit scenario?- Hoe waarschijnlijk acht u dat dit scenario
realiteit wordt en waarom?- Wat mist u in dit scenario? Zijn er
ontwikkelingen die niet genoemd zijn?- Wat moet er gebeuren om dit scenario realiteit
te laten worden?
Pleiten & positie kiezen
- 2 min. per scenario- Waarom moeten we binnen HO voor dit
scenario gaan?
- Opnieuw positie kiezen
Werken aan vragen
- Hoe ziet het leren en werken er in dit scenario uit?
- Hoe wordt dat (digitaal) ondersteund?- Welke diensten hebben studenten en docenten
nodig?
Statements
Afronding
- Dit soort bijeenkomsten nog vaker organiseren voor verschillende doelgroepen
- Wie wil nog betrokken zijn bij dit traject
- Uiteindelijk:- Beleidsafspraken, ontwikkelrichtingen,
concrete projecten