Globalizado ok
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Enfoque GLOBALIZADOR de la enseñanza en Educación Infantil
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Enfoque GLOBALIZADOR de la enseñanza en Educación Infantil
Recuerda….Ya te hemos presentado el Estudio de Tendencias Metodológicas en Educación Infantil y como pudiste ver, una de las conclusiones más importantes de este estudio nacional, es que cada vez es más frecuente simultanear distintas metodologías en el aula, y el enfoque pedagógico que engloba estas metodologías, es el globalizado.
introducción
En este estudio también se reflejan los motivos que ofrecen los profesores para justificarlo, y son básicamente estos dos:
• Permite un aprendizaje significativo, transversal e interdisciplinar.
• Respeta y potencia la manera de aprender de los niños.
"La organización de los contenidos exige
un enfoque globalizador que permita abordar los problemas, las situaciones y
los acontecimientos dentro de un contexto en su totalidad.“
MEC, 1991
El enfoque globalizador supone organizar el conocimiento atendiendo al interés del niño y a su desarrollo psicológico, puesto que la percepción del mundo infantil no se realiza de forma analítica sino que, dado el carácter de la misma, se capta en su totalidad.
¿Qué supone trabajar bajo el enfoque globalizador?
… y así lo recoge el Ministerio de Educación y Ciencia
introducción
Comenzaremos por el concepto de globalización (dónde descubrirás a Decroly, un pedagogo considerado el padre de este concepto, y sus características y el por qué de un proyecto globalizado), continuamos con la legislación (donde hemos recogido los aspectos que muestran la relevancia de este enfoque y que orientan la metodología utilizada por el profesor) para finalizar con su vinculación con el proyecto FRIEND.LY
¿Qué vas a ver en este bloque de contenido?
CONCEPTO LEY CARACTERISTICAS FRIENDL.LY
Para poder defender el enfoque pedagógico de nuestro nuevo proyecto de educación infantil frente al cliente, tienes que conocer bien en qué consiste.
introducción
“La escuela ha de ser para el
niño, no el niño para la escuela”
Ovide Decroly (1871- 1932) fue quien propuso el término globalización basándose en la forma global que el niño tiene de percibir la realidad en los primeros 6 años de su vida.
Pertenece al movimiento de la Escuela Nueva y promueve una didáctica en la que todo surge del niño y se dirige a él.
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Decroly considera que uno aprende más y mejor cuando los contenidos que hay que aprender se basan en aquello que es de interés para el estudiante, puesto que eso le permite resolver sus necesidades y satisfacer sus demandas.
Así, la motivación se incrementa y proporcionalmente lo hace la implicación y éxito en la tarea. motivación
En la carpeta documentación puedes consultar más información sobre Decroly
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Contra el programa tradicional dividido en asignaturas o áreas….
…. Decroly propone un programa de contenidos interdisciplinares constituidos por temas seleccionados por los maestros partiendo de
los intereses del alumnado.
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
La sociedad, y por tanto el proceso de enseñanza, ha ido pasando de un conocimiento global a una especialización del
conocimiento.
Y sucede lo mismo con el pensamiento del alumno, pues éste parte de una percepción global de la realidad para
evolucionar hacia el pensamiento analítico.
El niño cuando ve una casa, la percibe globalmente. Poco a poco irá discriminando sus diferentes componentes: puertas, ventanas, tejas….
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Uno de los aspectos que debemos concretar como editorial en nuestros métodos, es cómo se va a abordar la organización de los contenidos.
¿Cómo se pueden organizar los contenidos?Tenemos dos posibilidades:
• En disciplinas o materias: centradas en una sola disciplina o estableciendo relaciones entre dos o más disciplinas/materias.
• En métodos globalizados: nunca toman las disciplinas/materias como punto de partida, sino al alumno, y los contenidos saltan de una materia a otra sin perder la continuidad.
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Las disciplinas/materias como organizadoras de los contenidosLa organización de los contenidos de la escuela en disciplinas/materias.
Las disciplinas suponen un acercamiento a la realidad de forma compartimentada a través de diferentes áreas.
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Esta organización ha dado lugar a diversas formas de relación entre las diferentes disciplinas.
RELACIÓN
ENTRE LAS
DISCIPLINAS
MULTI_DISCIPLINAR
INTER_ DISCIPLINAR
TRANS_DISCIPLINAR
Veamos cada una de ellas….
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
MULTI_DISCIPLINAR
Es la organización de los contenidos más tradicional. Los contenidos escolares se presentan por materias independientes las unas de las otras.
RELACIÓN ENTRE
LAS DISCIPLIN
AS
MULTI_DISCIPLIN
AR
INTER_ DISCIPLIN
AR
TRANS_DISCIPLIN
AR
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
INTER_DISCIPLINAR
Es la interacción entre 2 o + disciplinas. Ejemplo: al estudiar una época de la historia se estudia además la música de dicha época, la literatura, la escultura, … trabajando contenidos propios de otras áreas y ofreciendo una visión general de la misma.
RELACIÓN ENTRE
LAS DISCIPLIN
AS
MULTI_DISCIPLIN
AR
INTER_ DISCIPLIN
AR
TRANS_DISCIPLIN
AR
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
TRANS_DISCIPLINAR
Es el grado máximo de relaciones entre las disciplinas.
RELACIÓN ENTRE
LAS DISCIPLIN
AS
MULTI_DISCIPLIN
AR
INTER_ DISCIPLIN
AR
TRANS_DISCIPLIN
AR
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Los intereses del alumno como organizadores de los contenidos: globalizaciónEsta propuesta, nos hace entender la enseñanza desde un criterio unitario, por lo que el currículo debe organizarse y planificarse alrededor de núcleos que superen los límites de las disciplinas (materias/áreas) escolares.
Esto no significa que se desvaloricen las disciplinas, sino que se les da sentido como instrumentos al servicio del conocimiento.
El concepto de globalización supone, ante todo, que el aprendizaje no se produce por la suma o acumulación de nuevos conocimientos a los que ya posee la persona, sino que es el producto del establecimiento de múltiples conexiones y relaciones entre lo nuevo y lo sabido, experimentado o vivido (aprendizaje significativo).
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
Concepto de Globalización: ¿Qué es?
ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación
de la educación infantil.
Concepto de Globalización: ¿Qué dice la ley?La metodología utilizada por el profesor ha de tener en cuenta los 9 principios psicopedagógicos básicos establecidos según la ley.
Veamos que dice la ley...
Recuerda….Tanto para la labor del docente como para la edición de materiales educativos, es imprescindible tomar como marco de referencia el currículo y los conocimientos más actuales sobre como son y cómo aprenden los niños.
Concepto de Globalización: ¿Qué dice la ley?El currículo establecido por la Administración Educativa ofrece estos 9 principios como referentes, para tomar decisiones metodológicas
Son principios abiertos, globales, que no toman opción concreta hacia un determinado método.
ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se
establece el currículo y se regula la ordenación de la educación
infantil.
El enfoque globalizado como principio básico en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Concepto de Globalización: ¿Qué dice la ley?
ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la
que se establece el currículo y se regula la
ordenación de la educación infantil.
Aunque podemos apreciar que en el currículo de Educación Infantil se diferencian 3 áreas de contenido bien diferenciadas...
Concepto de Globalización: ¿Qué dice la ley?
ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil.
... a su vez orienta abordarlas desde un enfoque integrado y globalizador.
Concepto de Globalización: ¿Qué dice la ley?
¿Por qué un enfoque globalizado?Las razones para defender un enfoque globalizador son varias:
a) Las actividades realizadas en la escuela están relacionadas con la realidad infantil.
b) Las actividades que se presentan a los niños se articulan alrededor de un mismo tema. Esto facilita el establecimiento de las relaciones: aprendizaje significativo.
c) Es más motivador para el alumno.
d) Respeta el nivel de desarrollo del alumno y potencia un desarrollo integral, lo cual se constituye el principal fin de la educación.
e) Usa tratamientos en espiral y recurrente de los contenidos.
f) Permite una mayor variedad/flexibilidad en la organización de contenidos.
un proyecto con enfoque globalizador
El proyecto de educación infantil de edebé elimina la barrera fragmentada del conocimiento y tiene como principal objetivo contribuir al desarrollo infantil por medio de actividades globalizadoras que tengan interés y significado para los niños.
Organiza los contenidos del currículum desde un enfoque globalizador de manera que se entrelazan, se complementan y se refuerzan para ayudar a los niños a construir y reconstruir el conocimiento y desarrollar competencias necesarias para la vida cotidiana.
Los contenidos se agrupan entorno a un tema central cercano a la realidad de los niños.
El proyecto de educación infantil de edebé:Parte de los intereses y necesidades de los
niños hacia una realidad cercana por la que se
sienten motivados a conocerla mediante pequeñas
investigaciones. Y lo hacen a través de actividades
que les permiten un aprendizaje significativo.
Refleja una serie de experiencias y conocimientos próximos a la vida cotidiana de modo que el niño/a puede encontrar sentido a sus acciones y entender lo que sucede a su alrededor.
Sigue el ritmo madurativo
de los niños, ya que éstos
no están capacitados para
analizar parcialmente los
contenidos y situaciones.
un proyecto con enfoque globalizador
Esperamos que te haya resultado interesante lo que te hemos contado y te invitamos a que amplíes estos contenidos con documentos opcionales que ponemos a tu disposición:
