gimns.org · Web viewГимназия в течение всего своего...

У Т В Е Р Ж Д Е Н Она Педагогическом Совете 01.08.2007.

(Протокол N 1)Директор гимназии №1 г. Кирово-Чепецка

_________________________А.П. Ходырев

(доклад опубликован на сайте гимназии www . gimns . ucoz . ru )

г. Кирово-Чепецк

- 1 -

http://www.gimns.ucoz.ru/

ОГЛАВЛЕНИЕ

Наименование Страницы1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. 4

1.1. ОСОБЕННОСТИ РАЙОНА НАХОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.............................41.2. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ; ПУБЛИКАЦИИ В СМИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.......................................41.3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ................................................71.4. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ (КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ)......................8

1.4.1.КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ ПО СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ. 81.4.2. НАЛИЧИЕ ОПЕКАЕМЫХ УЧАЩИХСЯ 81.4.3.УЧАЩИЕСЯ, СТОЯЩИЕ НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ УЧЁТЕ. 81.4.4.СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ СЕМЕЙ. 81.5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА (ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ). 9

2. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. 142.1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РЕСУРС....................................................................................................14

2.1.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. 142.1.2. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ. 152.1.3. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 312.1.4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ. 342.1.5. СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА. 392.1.6. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА. 412.1.7. МЕДИАТЕКА 452.1.8. ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ. 472.1.9. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК. 482.1.10. ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ; БЕЗОПАСНОСТЬ. 50

2.2. КАДРОВЫЙ РЕСУРС....................................................................................................................562.3. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕСУРС..................................................................................722.4. ФИНАНСОВЫЙ РЕСУРС..............................................................................................................82

2.4.1. БЮДЖЕТ 822.4.2. ВНЕБЮДЖЕТ. 82

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 833.1.УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ...............................................................................................................833.2. КОЛИЧЕСТВО ОТЛИЧНИКОВ......................................................................................................833.3. КОЛИЧЕСТВО МЕДАЛИСТОВ......................................................................................................833.4. АНАЛИЗ ЭКЗАМЕНОВ ИТОГОВЫХ В ФОРМЕ ЕГЭ......................................................................843.5. ИТОГИ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ........................................................91

3.5.1. ИТОГИ ГОРОДСКИХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД 913.5.2. ИТОГИ ОБЛАСТНЫХ ОЛИМПИАД 933.5.3. ИТОГИ УЧАСТИЯ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ 943.5.4. ОБЛАСТНЫЕ КОНКУРСЫ, ТУРНИРЫ, ФЕСТИВАЛИ 1003.5.5. ГОРОДСКИЕ КОНКУРСЫ, ТУРНИРЫ, СОРЕВНОВАНИЯ1013.5.6. ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «ЭЙДОС» 1023.5.7. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ 1093.5.8.СПИСКИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА КЕНГУРУ – 2007 ПО КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ 1093.5.9.РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО КОНКУРСА-ИГРЫ «КЕНГУРУ-2007» 1103.5.10. «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК – 2006» 1113.5.11. ИТОГИ УЧАСТИЯ В ТЕСТИРОВАНИИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 1123.5.12. ГОРОДСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ 113

- 2 -

3.5.13. РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ СТУДИЙ СПОРТИВНЫХ, ОБЖ И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ 114

3.3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.......................................................115

3.3.1.ЗАДАЧИ ДАННОГО НАПРАВЛЕНИЯ. 1153.3.2.РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ ГИМНАЗИИ. 1153.3.3.ПРОФЕССИАНАЛИЗМ УЧИТЕЛЕЙ И ИХ ГОТОВНОСТЬ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ, ПОСТАВЛЕННЫЕ ПЕРЕД ГИМНАЗИЕЙ. 1153.3.4.ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1153.3.5.УЧАСТИЕ В ГОРОДСКИХ И ОБЛАСТНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ. 1183.3.6. РАЗВИВАЕМСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО, УЧАСТВУЯ В РОССИЙСКИХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ КОНКУРСАХ. 1193.3.7. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА 1213.3.8. НОВЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ (РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ) 1373.3.9. ГИМНАЗИЯ - РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ГОРОДА И ОБЛАСТИ 1453.3.10. СОТРУДНИЧЕСТВО С ИНСТИТУТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА». РЕКТОР АДАМСКИЙ А.И. 1463.3.11. НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ. 146

4. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ1505. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ 152

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.....................................................................................................................................152

АКТУАЛЬНОСТЬ 152КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. 154БЛОКИ СИСТЕМООБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 154

Участники подготовки публичного доклада 156

- 3 -

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

1.1. ОСОБЕННОСТИ РАЙОНА НАХОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

Образовательное пространство города включает в себя образовательные учреждения разных форм собственности. На территории города 3 филиала высших учебных заведений (ВГГУ, ВГУ, ВСЭИ), 6 учреждений среднего и 1 начального профессионального образования. Муниципальных образовательных учреждений – 47. Среди них 22 детских дошкольных учреждения, 15 общеобразовательных школ, межшкольный учебный комбинат, 9 учреждений дополнительного образования детей. В 2005-2006 учебном году дошкольные образовательные учреждения посещали 3429 детей, школы – 8152 ребенка. В учреждениях дополнительного образования занимались 4789 детей. Все образовательные учреждения являются открытыми системами и тесно сотрудничают между собой и с окружающим их социумом, включая администрацию города, ГМК, общественные организации, учреждения здравоохранения, соцзащиты и культуры, правоохранительные органы, центр занятости, предприятия города.

8152 ребенка обучалось в прошлом учебном году в двух гимназиях, лицее, трех школах с углубленным изучением отдельных предметов, шести общеобразовательных школах, двух вечерних (сменных) общеобразовательных школах и в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

В прошедшем учебном году учащиеся восьми школ города имели возможность изучать 19 предметов на углубленном уровне. Предпрофильная подготовка осуществлялась во всех 9-х классах общеобразовательных школ. В 2005-2006 учебном году в школах города работало 84 курса по выбору различной профильной направленности. В 2005-2006 учебном году все общеобразовательные школы города перешли на профильное обучение и новый базисный учебный план в экспериментальном режиме. Десятиклассники имели возможность изучать 11 предметов на профильном уровне.

В настоящее время сетевое взаимодействие между образовательными учреждениями города Кирово-Чепецка обеспечивается за счет межшкольного учебного комбината, межшкольных факультативов, профильного (экологического) лагеря. В межшкольном учебном комбинате осуществляется предпрофильная подготовка учащихся 8-9 классов школ города (кроме МОУ СОШ городского округа Каринторф). Учащиеся старшей ступени образования (10-11 классы) могут получать такие виды образовательных услуг как профильное обучение (технологический профиль), элективные курсы (широкий спектр курсов по выбору), начальное профессиональное образование, курсы довузовской подготовки. Межшкольные факультативы ведутся высококвалифицированными педагогами школ города. Они доступны для всех желающих. В течение многих лет летом в городе работает экологический лагерь.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 г. Кирово-Чепецкая Кировской области» находится в центральной части города. Гимназия в соответствии с лицензией реализует программы углубленного изучения предметов по иностранному языку, на профильном уровне – русский язык, математика, физика, химия, биология. Кроме того, образовательный спектр представлен широким выбором программ элективных курсов, спецкурсов по предметам.

1.2. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ; ПУБЛИКАЦИИ В СМИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

СВЯЗЬ ГИМНАЗИИ С СОЦИУМОМ. Гимназия в течение всего своего существования является неизменным участником различных

массовых мероприятий с участием населения микрорайона и города. Учащиеся и педагогический коллектив гимназии оказывают всестороннюю шефскую помощь ветеранам войны и труда, городскому филиалу Общероссийской организации инвалидов «Факел», детскому приюту. Детские танцевальные и хоровые коллективы гимназии регулярно проводят шефские концерты, организуют праздники, посвященные различным знаменательным датам: День Победы, День защитника Отечества, День согласия и примирения, День матери, День пожилого человека, День учителя. На эти мероприятия

- 4 -

всегда приглашаются уважаемые жители города. Учащиеся гимназии вносят свой посильный вклад в деятельность приюта для бездомных собак.

Наиболее активные представители Гимназического совета старшеклассников ежегодно принимают участие в работе выездного лагеря активистов школ города.

Гимназия: ежегодно принимает участие в благотворительной акции «Помощь детям»; в 2005 году принимала участие в городском конкурсе детского рисунка, посвященного 50-летию города

Кирово-Чепецка «Дом, в котором я хочу жить» (благодарственное письмо); в 2005 год принимала участие в городской акции «Добрые дела» и награждена Дипломом за победу в

номинации «Оригинальное решение»; в 2005 году принимала участие в городском слете юнармейцев, посвященного 60-летию Победы в Великой

Отечественной войне. в 2005 году награждена Грамотой управления образования администрации города Кирово-Чепецка за 3 место

в городском интеллектуальном марафоне «Школа безопасности»; в 2005 году награждена Грамотой управления образования администрации города Кирово-Чепецка за 2 место

в заочном конкурсе «Моя малая Родина; в 2005 году награждена Грамотой управления образования администрации города Кирово-Чепецка за 3 место

в интеллектуальном конкурсе «Ратные страницы истории Отечества»; в 2005 году награждена Грамотой управления образования администрации города Кирово-Чепецка за 1 место

в заочном конкурсе «Равнение на героев боевой и трудовой славы»; в 2005 году принимала участие в конкурсе детского творчества, посвященного 60-летию Победы в Великой

Отечественной войне и награждена благодарственным письмом за активное участие; в 2005 году принимала участие в городском фестивале творчества юных, посвященного 60-летию Победы в

Великой Отечественной войне и награждена Почётной грамотой управления образования администрации города Кирово-Чепецка за активное участие;

в 2005 году награждена Благодарностью образования администрации города Кирово-Чепецка за участие в городском празднике танца в рамках фестиваля, посвященного 60-летию Победы в Великой Отечественной войне;

в 2005 году награждена Благодарственным письмом Кирово – Чепецкого филиала Общероссийского Общественной Организации инвалидов «Факел» за большой вклад в благотворительную акцию, посвященную Дню Согласия и Примирения. Перечень статей в СМИ о гимназии №1 г. Кирово-Чепецка:

за 2005 год:1. «Почетная награда от «Эврики», «Кировец» 3 января 2005, №1.2. «Сколько замечательных имен!», «Кировец» 3 января 2005, №1.3. «От Звезды утренней – к звезде кремлевской», «Кировец» 25 января 2005, №«12.4. «Почему ребенку трудно учиться?», «Кировец» 11 февраля 2005, №22 –23.5. «Конкурс, где побеждает каждый», «Кировец» 15 февраля 2005, №24.6. «Гимназия № 1 – в числе лучших школ области», «Кировец» 16 февраля 2005, №25.7. «О жизни и творчестве Перевощикова пишут юные», «Кировец» 22 февраля 2005, №28.8. «Серебряный колокольчик для гимназии – победительницы», «Вятский край» 20 мая 2005, №94.9. «Сто тысяч и серебряный колокольчик в придачу», «Кировец» 24 мая 2005, №76.10. Рубрика «Новости», «Вперед» 25 мая 2005, №36.11. В Кирово-Чепецке зазвенел «серебряный колокольчик», «Новый вариант» 26 мая 2005.12. «Мы гордимся победой гимназии!», «Комсомольская правда» 26 мая 2005.13. «Кирово-Чепецкая гимназия стала лучшей в России!», «Комсомольская правда» 19 мая 2005, №79.14. «К Президенту не пустила строгая охрана», «Комсомольское племя» июнь - 2005, №3.15. «Звездный бал выпускников», «Кировец» 29 июня 2005, №96.16. «Первый раз в первый класс. Почему малышу так трудно?», Информационно-аналитическая газета от 7 сентября 2005, №134.17. «Первая гимназия новой России», «Кирово-Чепецк» информационно-аналитическая газета от 28 октября 2005, №162.18. «Это сладкое слово Победа, или Команда, без которой мне не жить!», «Новый вариант» 24 ноября 2005, №47.19. «Школа: можно получить миллион», «Кирово-Чепецк» информационно-аналитическая газета от 22 ноября 2005, №175.20. «Олимпиада школьников», «Кировец» 25 ноября 2005, №177.21. «Открытые уроки для учеников и учителей», «Кирово-Чепецк» информационно-аналитическая газета 24 ноября 2005, №47.22. «Целый год на них будет смотреть народ», «Кировец» 14 декабря 2005, №187.

- 5 -

23. «Конкуренция нужна не только в бизнесе…», «Край Вятский на бумаге…», «ВZ» 15 декабря 2005, №1. 24 «Край наш вятский – в сочинениях школьников», «Кировец» 20 декабря 2005, №190.25. «Олимпиада для всех желающих», «Кирово-Чепецк» информационно-аналитическая газета от 28 декабря 2005, №195.26. «Быть первыми», журнал «Лидеры образования» 2005, №3.27. «Лучшие школы», журнал «Лидеры образования» 2005, №4-5.28. «Лучшие школы России», Брошюра, Москва 2005.29. «Лучшие школы России», межведомственный информационный бюллетень «Образование в документах», Москва 2005, №2

за 2006 год:1. «Влюблен по собственному желанию. В экономику», «Кировец» 1 января 2006, №№1-2.2. «Интеллект - состязания во Всемирной паутине», «Образование/Новации» 12 января 2006, №2.3. «Золотая молодежь Кирово-Чепецка», «Дай городу свой новогодний символ», «ВZ» 13 января 2006, №2. 4. «Система образования – достойное наследство», Информационно-аналитическая газета «Кирово-Чепецк»,

02 февраля 2006, №5.5. «В четверг у главы города», Информационно-аналитическая газета «Кировец», 23 июня 2006 , №88.6. «Поощрение от президента», Информационно-аналитическая газета «Кировец», 25 июля 2006, №104.7. «Гордись, гимназия, своими выпускниками!», Информационно-аналитическая газета «Кировец», 4 августа

2006, №110.8. «Национальный проект «Образование», Газета Вятского учительства «Педагогические ведомости», август

2006, №11.9. «Как потратить миллион?», Информационно-аналитическая газета «Вперед», 25 августа 2006, №33.10. «Как попасть в гимназию?», Информационно-аналитическая газета «Кировец», 29 августа 2006, №12411. «С Новым годом! Учебным», Информационно-аналитическая газета «Вперед», 1 сентября 2006, №34.12. «Школы на миллион», «Что, где, почем?» 16 сентября 2006, №4.13. «Трое лучших из Кирово-Чепецка», Информационно-аналитическая газета «Вперед», 8 декабря 2006, №48.

Освещение наиболее важных событий в школьной жизни.В гимназии издается газета «Пульсар» и создан сайт в Интернете по адресу www . gimns . ru

ГИМНАЗИЧЕСКАЯ ПРЕССА. 4 года подряд гимназией с успехом осуществляется проект «Общегимназическая газета». Газета

«Пульсар» выходит регулярно в течение всего учебного года. Весь выпуск школьного периодического издания – от сбора материалов до вёрстки – осуществляется силами учащихся гимназии.

В школе организован и плодотворно работает редакционный совет, председателем которого является главный редактор газеты ученица 11 класса Латышко Ольга. Самым активным авторам вручаются удостоверения «Юный журналист».

Кроме общегимназической газеты, разнообразная и плодотворная жизнь гимназии освещается в различных средствах массовой информации. Школа активно сотрудничает с местными периодическими изданиями: газетами «Кировец» и «Кирово-Чепецк». А редактор юношеской газеты «Город молодых» Елена Бармина является внештатным сотрудником гимназии и ведет студию «Журналист», на занятиях которой школьники учатся владеть пером и приобретают навыки профессии репортера.

Результатом подобного сотрудничества стал проект издания газеты для юношества под названием «BZ», основателем и редактором которой является ученик гимназии Зеленеев Артём.

Такое взаимодействие гимназии и СМИ поддерживает связь с общественностью города и правильно ориентирует учащихся школы в выборе будущей профессии.

Официальный сайт гимназии существует с 2000 года. Основная цель сайта – информационная поддержка образовательного и воспитательного процесса.

С целью сделать сайт более «живым» и продуктивным группой учащихся Корепановым Ильей, Ермолиным Вадимом, Юдниковым Игорем разработан форум.

% родителей, посещающих общешкольные родительские собрания и мероприятия.Традиционно большая часть родителей (около 90%) посещает все общегимназические

родительские собрания и конференции, общегимназические мероприятия.

- 6 -

http://www.gimns.ru/

1.3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ.

Аналитический обзор образовательной деятельности гимназии в 2006-2007 г.

1. Целевые установки и приоритетные направления развития гимназии в 2006-2007 уч. годуОсновной стратегической целью образовательной политики государства («Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы») в условиях модернизации Российского образования, является «обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институционных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования».Для достижения данной цели в Программе указаны следующие стратегические задачи в области образования:совершенствование содержания и технологий образования;развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;повышение эффективности управления в сфере образования;совершенствование экономических механизмов в сфере образования.

В условиях модернизации структуры и содержания Российского образования гимназия №1 г. Кирово-Чепецка способствует реализации государственной политики в образовании по приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации, и так определяет стратегическую цель и основные направления образовательной деятельности гимназии.

Цель:Создание личностно-ориентированного образовательного пространства в гимназии через системы развивающего образования путем применения

информационных технологий.Исходя из стратегической цели можно определить следующие приоритетные направления деятельности гимназии (тактическая цель): Реализация программы областной и федеральной экспериментальной площадки по теме «Информационные технологии как средство повышения

качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях».Освоение и внедрение в процессе в процессе этого в педагогическую практику современных информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих эффективную реализа

- 7 -

Директор

Зам. по УВР (эксперт; куратор)



Зам. по ВР (эксперт; куратор)




Отдел НМ и экспер. работы

Студии по

интересам,

проекты,

олимпиады,

конк. – контрак

т

Научно методич. и

уч.-исследоват

льская деят_ рук

ГАН

Отдел дополнительного

образования

Зам. по АХЧ

Фин

ансо

-хо

зяйс

твен

ная

отд

ел Гл. бухг.; бухгалтерия

Педагогический совет, попечительский совет, родительская конференция

Медиатека О

браз

. -об

сл.

отде

л

Административный, научно-метод., редакц.-изд. совет

Каф. дошк. и

нач. гимн. образов.

Планы, графики

, расписа

ние; ЕГЭ;

контроль

Отдел КТД и воспитательной

работы

Отдел НИТ

Компьютерный центр; сайт,

сетевые проекты (ТЗ) и

т.д.

Газета; ГимСС; гимназические КТДДЕЛО

Повышение

квалификации учителе

й (курсы, семинары и т.д.)

Обс

л. п

ерсо

нал

Соц.-психолог. служба

УО, Департамент

Отдел аттестации,; монит. и контр. в ст. звене

Дошк. и гимназ. образование

Отдел мон. и контр. в нач.шк.Экспе

риментальн

ая работ

а

Информ. – компьют. отдел

Кафедра гум. предметов

Каф. ин. языков

Шк. развития; Эрудит; Малая Академия Наук

НИТ в гимназическое образов

ание

Координ.

работы с

родителями

Обс

л. п

ерсо

нал

Соц.-психолог.

служба

ИМК

УО, ОУ, Департамент

Отдел аттестации,; монит. и контр. в ст. звене

Дошк. и гимназ. образование

Отдел мон. и контр. в нач.шк.

Совет классн. рук.

Информ. – компьют. отдел

Куратор; зав. гуман. кафедра

Куратор; зав. каф. ест.-мат. предм.

Куратор; зав. каф. техн. и СХЭЦ

Куратор; зав. каф. ин. языков

Большая Академия Наук

Отдел стратегич. планиров. и

анализа

Отдел мон. и контр. в средн. звене

Совет экспертов - рук. отделов

Совет экспертов - рук. отделов

Отчетность гимназии в ГУО, департамент

Отчетность гимназии в ГУО, департамент

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка - 8 -

1.4. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ (КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ)

1.4.1.КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ ПО СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ. № Ступень обучения Контингент уча-ся

на начало 2006-2007 г. (без

коррекционных классов)

Прибыло в течение 2006-2007 г.

Выбыло в течение 2006-2007 г.

Контингент на конец 2006-2007 г.

1. 1-4 классы 305 1 - 3062. 5-9 классы 307 - 5 3023. 10-11 классы 140 - 1 1394. ИТОГО 752 - 6 7465. 4 классы 70 - - 706. 9 классы 79 - 1 787. 11 классы 68 - 1 67

1.4.2. НАЛИЧИЕ ОПЕКАЕМЫХ УЧАЩИХСЯ №п/п

Необходимые сведения Кол-во Ф.И.О.подопечного

1. Всего подопечныхИз них- школьники- дошкольники- не учатся (причины)- состоят на учёте в ОДН, КДН

2

2---

Киселёва Татьяна Сергеевна – переведена в 6 кл.Решетникова Екатерина Алексеевна – переведена в 7 кл.

2. Учёба подопечных:- учатся на «4» и «5»- не успевают

2-

3. Материальное положение:- получают денежные средства в ОУ- получают пенсию по потере кормильца- получают пенсию по инвалидности- получают пособие одинокой матери- взысканы алименты с родителей- фактически выплачивают алименты- оказывают добровольную помощь- другие виды помощи

3

Киселёва Т., получает пенсию по потере кормильца.Решетникова К. – пенсия по потере кормильца и пособие.

1.4.3.УЧАЩИЕСЯ, СТОЯЩИЕ НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ УЧЁТЕ.ВсегоВШУ

Из них Заняты во внеурочное время Неблагополучныхсемей

Сирот иопекаемых

Детей –инвалидов

КДН ОДН Всего В школе

В УДО В других учреждениях

9 5 5 2 5 - 1 2 -

1.4.4.СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ СЕМЕЙ. В 2006-2007 учебном году в гимназии насчитывалось 20 многодетных семей, 31

малообеспеченых семей, 124 неполных семьи, но сказать, что эти семьи находятся в социально-опасном положении, мы не можем. Родители активно и добросовестно выполняют свои обязанности, занимаются воспитанием своих детей, следят за учебным процессом, поддерживают постоянный контакт с классным руководителем, многие из них помогают в организации классных и общегимназических мероприятий.

8


1.5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА (ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ).

Основной стратегической целью образовательной политики государства («Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы») в условиях модернизации Российского образования, является «обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институционных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования».

Для достижения данной цели в Программе указаны следующие стратегические задачи в области образования:

совершенствование содержания и технологий образования; развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в сфере образования; совершенствование экономических механизмов в сфере образования.В условиях модернизации структуры и содержания Российского образования гимназия №1 г.

Кирово-Чепецка способствует реализации государственной политики в образовании по приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации, и так определяет стратегическую цель и основные направления образовательной деятельности гимназии.

Цель:Создание личностно-ориентированного образовательного пространства в гимназии через системы

развивающего образования путем применения информационных технологий.Исходя из стратегической цели можно определить следующие приоритетные направления

деятельности гимназии (тактическая цель): Реализация программы областной и федеральной экспериментальной площадки по теме

«Информационные технологии как средство повышения качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях».Освоение и внедрение в процессе в процессе этого в педагогическую практику современных информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей содержания образования.

Дальнейшая индивидуализация обучения и социализация учащихся через системы предпрофильной подготовки, профильного обучения, индивидуальный учебный план, дополнительное образование.

Дальнейшее совершенствование механизмов управления гимназией как элемент повышения качества образования.

Развитие ученического самоуправления как одно из условий успешной социализации личности гимназиста (Гимназический Совет Министров).

Развитие партнерских отношений с субъектами внешней среды, расширение социального партнерства – педагогического, научного и родительского сообщества – для решения проблем образования (попечительский совет, Большой Гимназический Совет, Гимназический Совет Старшеклассников, Гимназический Совет Министров, Гимназическая Академия Наук).

Развитие системы общественной экспертизы. Освоение модели общественно-государственного управления как важного условия открытости и

инвестиционной привлекательности сферы гимназического образования: привлечение к соуправлению общественно-гражданских институтов (попечительский совет), всех субъектов образовательного процесса (Большой Гимназический Совет).

Повышение качества гимназического образования – т.е. способность образовательной системы гимназии реализовать социальный заказ общества: создать условия для развития конкурентноспособной и успешной личности гимназиста, способной к саморазвитию и свободной интеграции в систему национальной и мировой культур.

9


Достижение стратегической цели обеспечивается через решение задач и реализацию системы ключевых дел по каждому из приоритетных направлений деятельности гимназии.

Ключевые дела УВП гимназии на 2006-2007 учебный год были определены на основе проблемно-ориентированного анализа УВП гимназии за прошлый учебный год и с учетом социального заказа всех субъектов образовательного процесса.

Выявлению проблем и потребностей УВР был посвящен Большой Гимназический Совет (23.05.2006г.), в котором приняли участие учащиеся, родители, педагоги гимназии (всего 60 человек).

Большинство предложений, высказанных участниками образовательного процесса на БГС, нашли отражение в плане учебно-воспитательной работы гимназии на 2006-2007 уч. год.

ЗадачиОтделы и

образовательно-обслуживающие

службы

Руководители отделов и

служб

Создать условия для развития личности, способной реализовать себя в новых социально-экономических условиях. Формировать у учащихся привычки к здоровому образу

жизни, учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы и бытия через реализацию программы «Здоровье».

Оказывать ребенку комплексную помощь в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем через реализацию программы «Профориентация».

Защищать ребенка в его жизненном пространстве через реализацию программы «Социальная защита».

Здоровье субъектов образовательного процесса (социальная служба).

Авдеева Н.И., соц. педагог

Создать условия для коррекции недостатков в развитии устной и письменной речи. Восполнить пробелы в развитии звуковой стороны речи

учащихся. Восполнить пробелы в развитии лексического запаса и

грамматического строя речи учащихся. Развивать и совершенствовать у учащихся умения и

навыки построения связного высказывания.

Здоровье субъектов образовательного процесса (логопедическая служба).

Метелева Н.Л.

Создание условий для воспитания обучающихся в соответствии с общекультурными человеческими ценностями, национальными традициями; обеспечение у них готовности к жизни в современном мире (социализация личности) Создать условия для самореализации личности,

формирования организаторских, управленческих качеств учащихся путем включения в деловую игру «Лидер».

Создать условия для максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие талантов, духовного самосовершенствования через реализацию целевых воспитательных программ «Личность», «Профориентация».

Создать условия для формирования у учащихся чувства патриотизма, навыков общественной активности и социальной ответственности, культурных и нравственных форм поведения и общения, потребности в сохранении и

Отдел КТД и воспитательной работы.

Михеева А.О.

10


укреплении здоровья через реализацию целевых воспитательных программ «Гражданин», «Здоровье», «Нравственность».

Создать условия для реализации качественного гимназического образования в соответствии с требованиями государства и запросами потребителей образовательных услуг Обеспечить получение образования в соответствии с

установленными государством образовательными стандартами, гарантирующими необходимое для общества качество образования.

Создать систему экспертизы и контроля качества гимназических, авторских программ и элективных курсов.

Обеспечить реализацию учебных программ гимназического, углубленного, предпрофильного и профильного уровня, а также авторских программ.

Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию гимназического образования на основе вариативности учебного плана.

Обеспечить высокий уровень качества образования, подтвержденный независимой экспертизой (ЕГЭ).

Обеспечить знания на уровне надфункциональной (компетентность) грамотности иностранного языка.

Отработать и ввести гибкую систему профилей обучения в старшей школе, в том числе через связь с МУК, введение элективных курсов.

Обеспечить качество образования для обучения детей в форме экстерната и для детей, заболевших в период учебного года.

Отслеживать успешность и самореализацию личности выпускника.

Оптимизировать методы обучения с использованием НИТ.

Гимназическое образование.

Матошкова С.Г.Бессолицына Р.В.

Создать условия для развития всех участников образовательного процесса как важнейшего фактора конкурентноспособности гимназии №1 в современных условиях через: Учебно-исследовательскую деятельность учащихся; Реализацию программ областной экспериментальной

площадки; Реализацию программы Федеральной

экспериментальной площадки и выход на уровень «Авторская школа»;

Обобщение и распространение инновационной деятельности по повышению профессионализма педагогов, повышению качества образования;

Освоение и внедрение результатов современных педагогических научных исследований в практическую работу;

Сотрудничество «Гимназия – ВУЗ».

Отдел научно-методической, экспериментальной и учебно-исследовательской деятельности.

Бессолицына Р.В.

Создать условия для повышения качества гимназического образования путем совершенствования системы объективного контроля образовательного процесса гимназии по результатам: Привлекать к ВШК экспертов из числа педагогов и

администрации, а также необходимые службы гимназии (психологическую, логопедическую, социальную).

Отдавать преимущество таким формам организации

Отдел мониторинга и контроля образовательной деятельности.

Большакова Н.В.Глушкова В.Я.Лебедева Л.И.

11


контроля как самоконтроль и самоанализ педагогической деятельности педагога.

Использовать контроль в форме ЕГЭ для оценки уровня сформированности ЗУНов на старшей ступени обучения и при переходе на нее.

Систематически отслеживать уровень подготовленности учащихся к аттестации по различным предметам (на уровне кафедры).

Организовать контроль над преподаванием профильных предметов, элективных курсов в 10-х классах в ходе реализации индивидуального учебного плана.

Провести итоговую диагностику уровня сформированности информационной компетентности учащихся и педагогов психологами.

Полученную в ходе ВШК информацию систематически использовать для диагностики состояния УВП гимназии с целью принятия конструктивных управленческих решений.

Создать условия для информационной и методической поддержки субъектов образовательного процесса, обобщения и распространения ППО гимназии, её основных достижений по всем направлениям. Предоставлять необходимые сведения по всем

направлениям деятельности гимназии в вышестоящие организации, а также внутри гимназии в соответствии с запросами.

Проводить рекламную политику гимназии, пропагандирующую успехи гимназии через СМИ.

Разрабатывать материалы рекламного характера (буклеты, визитки и др.) о различных направлениях деятельности гимназии.

Освещать события и проблемы гимназической жизни через гимназическую газету, организовывать работу по ее изданию.

Вести «Летопись гимназии» об основных событиях жизни гимназии.

Поддерживать работу банка данных ППО педколлектива гимназии и других учебных заведений в Российском образовательном пространстве.

Осуществлять материально-техническую и методическую поддержку при проведении аттестации учащихся и во время других организационно-педагогических мероприятий.

Информационно-методический кабинет.

Дымченко С.А.

Создать условия для реализации образовательного процесса гимназии и самообразования учащихся и педагогов путем библиотечно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов.

Формировать у школьников навыки независимого библиотечного пользователя, информационную культуру и культуру чтения.

Библиотека (медиатека)

Созонова Т.П.

Создавать условия для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса путём мониторинга компонентов психологического здоровья и сопровождения кризисных периодов.

Способствовать личностному развитию и самоопределению субъектов образовательного процесса путём осуществления мониторинга интеллектуального и личностного развития, психологического сопровождения предпрофильного и профильного обучения.

Осуществлять психологическое сопровождение областной экспериментальной площадки по теме «Информационные технологии как средство повышения

Здоровье субъектов образовательного процесса (психологическая служба)

Андреев Г.Ю.Обухова С.Е.Цветкова Н.В.

12


качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях» путём мониторинга уровня информационной культуры субъектов образовательного процесса и введения в практику работы психологической службы современных информационных технологий.

Осуществление стратегического планирования по всем направлениям деятельности образовательного учреждения на основе проблемно-ориентированного анализа и с привлечением всех участников образовательного процесса.

Отдел стратегического планирования и анализа

Большакова Н.В.

Создать условия для повышения уровня профессионального образования и совершенствования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Создать условия для дальнейшей индивидуализации обучения и социализации учащихся через систему дополнительного образования.

Отдел дополнительного образования

Кузнецова Г.В.

Создать условия для установления партнерских отношений с внешним социумом.

Социальное партнерство

Ходырев А.П.

Создать условия для поддержания и дальнейшего развития материально-технической базы гимназии на современном уровне: содержать учебное здание гимназии на уровне,

обеспечивающем нормальное проведение образовательного процесса;

обеспечить компьютерной техникой, учебными пособиями, мебелью, учебниками и методической литературой участников образовательного процесса;

провести комплекс ремонтных работ в летний период, позволяющий нормально начать новый учебный год;

выполнить предписания всех проверяющих органов (СЭС, ВПЧ и проч.)

Материально-техническое и методическое обеспечение образовательного процесса


Создать условия для реализации образовательного процесса в гимназии путем внедрения и применения НИТ.

Создать условия для консультационно-методической поддержки участников образовательного процесса средствами НИТ.

Отдел НИТ Матошкова С.Г.

13


2. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

2.1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РЕСУРС.2.1.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

Юридическая основа учебного плана1. Согласно «Положению о гимназии в Кировской области» гимназия самостоятельно на основе

базисного учебного плана разрабатывает учебный план.2. Учебный план гимназии разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на

основе:2.1. Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования (одобрена на

заседаниях Федерального координационного совета по общему образованию 24.04.2002 и 28.06.2002).2.2. Типового положения об общеобразовательном учреждении (утвержденного постановлением

правительства РФ №196 от 19.03.2001г.).2.3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (утвержденного приказом

Министерства образования РФ № 322 от 9.02.98).2.4. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ

(утвержденного приказом Министерства образования РФ №1 312 от 9.03.2004 года).2.5. Положения о гимназии Кировской области» (утвержденного постановлением губернатора

Кировской области N 297 от 24.07.2000г.).2.6. Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Кировской области,

утвержденного приказом департамента образования N 5-213 от 23.05.98.2.7. Требований санитарных норм и правил (СанПин 2.4.2.1178-02), утвержденных

Постановлением Госкомсанэпиднадзора России 28.11.2002 № 44.2.8. Лицензии Г 935762 от 20 ноября 2001года и приложений №1,№2 к данной лицензии.2.9. Приказа Департамента образования Кировской области № 5-2 от 04.01.2003г. об открытии на

базе гимназии региональной экспериментальной площадки.2.10. Приказа Департамента образования Кировской области от 23.08.2004г. № 5-586 о

разрешении гимназии перейти на федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

3. В учебном плане гимназии на 2005-2006 учебный год сохранены тенденции, заложенные в учебные планы прошлых лет.Особенность учебного плана

1. Особенность учебного плана гимназии состоит в том, что он носит интегративно-гуманитарный характер.

2. Учебный план гимназии предусматривает введение обязательных учебных предметов федерального компонента, иностранных языков (не менее 2-х), предметов и программ по выбору обучающихся с 8 по 11классы; реализацию программ дополнительного гимназического образования (факультативных курсов, групповых и индивидуальных занятий, специальных курсов, семинаров и практикумов за счет так называемых «студий», благодаря работе которых предлагается более широкий спектр дополнительных образовательных услуг на основании заявлений учащихся и родителей).

3. Учебный план гимназии:3.1. предоставляет учащимся право выбора уровня и направленности образовательной

программы;3.2. способствует индивидуализации и дифференциации образования.4. Центральной идеей учебного плана гимназии является сочетание целей участников

образовательного процесса, общества и государства в области образования, культурно-национальные, региональные и местные запросы, образовательные запросы личности, дифференциация образовательного процесса, реализация адаптивной системы обучения.

5. В соответствии с информационным письмом от 9.01.2004 года департамента образования Кировской области об элективных курсах с целью предпрофильной подготовкой в 9 классах вводиться элективный курс по математике «Подготовка к ЕГЭ».Структура учебного плана

1. По структуре учебный план состоит из пояснительной записки и ряда таблиц распределения учебных часов по классам и учебным предметам с выделением основного гимназического образовательного компонента и дополнительного гимназического образовательного компонента.

14


2. Основной гимназический образовательный компонент состоит из четырех частей:1) обязательные общеобразовательные учебные предметы2) гимназические учебные предметы3) общеобразовательные и гимназические учебные предметы с выбором программы обучения4) общеобразовательные и гимназические учебные предметы по выбору, включая и элективные

курсы3. Обязательные общеобразовательные учебные предметы формируются за счет инвариантной

части учебного плана (федеральный компонент) обеспечивает единое содержание образования всех общеобразовательных учебных учреждений страны. В ней полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, гарантируется овладение выпускниками необходимого минимума знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

4. Гимназические учебные предметы формируются за счет инвариантной и вариативной частей учебного плана, предметы гуманитарной направленности.

5. Общеобразовательные и гимназические учебные предметы с выбором программы обучения выбираются учащимися в зависимости от профиля обучения с 8 класса; формируются также за счет инвариантной и вариативной частей учебного плана, данные предметы обеспечивают повышенный уровень содержания образования учащихся при условии общей гуманитаризации образования, реализуя, запросы обучающихся и их родителей.

6. Общеобразовательные и гимназические учебные предметы по выбору с учетом вариативных часов по региональному учебному плану предлагаются в 11 классах. Учащиеся 11 классов выбирают два предмета из перечня включенных только в эту часть учебного плана и предметов общеобразовательных. Оценивание гимназических учебных предметов по выбору в 11 классах происходит, как и всех предметов. Оценивание общеобразовательных учебных предметов по выбору в 11 классах идет в течение года, данные оценки учитываются при выводе полугодовой, годовой и итоговой оценке данного предмета как обязательного общеобразовательного.

7. В 10 классах предложен новый вариант учебного плана в связи с переходом к профильному обучению в соответствии с требованиями концепции профильного обучения. Данный вариант включает предметы базового уровня, профильные предметы (не менее двух), элективные курсы и исследовательскую деятельность. Но структура учебного плана в 10 классах осталась прежняя.

2.1.2. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ.Начальная школа

ФИО учителя Кл. Предмет Название, автор программы

Учебники

Калинина Т.И.Плаксина Л.И.Роженцова Т.А.

1 русский язык «Русский язык» В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, Т.В. Некрасова

В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, «Букварь»Н.А. Агаркова «Тетрадь по письму»С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко «Русский язык»

литературноечтение

«Литературное чтение» Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская

Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская «Литературное чтение»

математика «Математика» Э.И. Александрова

Э.И. Александрова «Математика»

Половинкина М.В.Колесникова Л.И.Пугина Г.А.

2 русский язык «Русский язык» С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко

С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко «Русский язык»






Абилова Т.Г.Краева Т.В.Перминова И.А.



15







Абилова Р.Д.Долгомирова Т.Н.Никулина О.Н.




«Литература как предмет эстетического цикла» Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская

Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская «Страницы учебника»



Глушкова В.Я. 1 мир вокруг нас «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков

А.А. Плешаков «Мир вокруг нас»

Глушкова В.Я. 3, 4 природоведение «Природоведение» А.А. Плешаков

А.А. Плешаков «Природоведение» 3, 4 класс

Обухова С.Е. 2 мир вокруг нас «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков

А.А. Плешаков «Мир вокруг нас»

Естественно- математические предметыКласс Программа (название, автор) Учебники. Дидактический материал

МАТЕМАТИКА5 класс Программа по системе Эльконина-

Давыдова Э.И. Александрова.1. Виленкин Н.Я.”Матем.-3”2. Дорофеев Г.В. “Матем.-5”3. Учебник-собеседник.4. Дидактический материал.

6 класс Программа по системе Эльконина-Давыдова Э.И. Александрова, ИОШ РАО и ИОО Минист. образования.

1. Н.Я. Виленкин “Матем.-6”2. Г.В. Дорофеев “Положительные и отрицател. числа”3. Э.Ф. Гельфтан “Положитедьные и отрицател. числа в театре Буратино”.

8 класслингво-математ.(алгебра)

Для общеобразовательных школ, составлена РАО.Включены вопросы программы УИМ.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1) К.С. Муравин, Г.К. Муравин “А.7-9”2) М.Л. Галицкий “Сборник задач по алгебре 8-9”3) Сборник задач для подготовки к экзамену в 9 кл

8 классфизико-математ.(алгебра)

Для общеобразовательных школ, составлена РАО.Включены вопросы программы УИМ.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1). Н.Я.Виленкин “А.-8 кл”2). М.Л. Галицкий “Сборник задач по алгебре 8-9”3). Сборник задач для подготовки к экзамену в 9 кл.

8 класс общий(алгебра)

Для общеобразовательных школ, составленная РАО.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1). Н.Я.Виленкин “А.-8 кл”

8 класс(геометр)

Для общеобразовательных школ, составленная РАО.

Л.С.Атанасян “Геометрия 7-9

9 класс(гуман.)(алгебра)

Программа РАО для общеобраз. школ с коррективной.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.Ш.А. Алимов “А. - 9”.

9 класс физико-математ.

Программа 9 класс для классов УИМ. Москва 1990.Галицкий, Гольдман, Звавич.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1) Ш.А.Алимов “А.-9”2) Н.Я. Виленкин “А.-9”.

16


(алгебра) 3) ”Сборник задач и упражнений 8-9”.Звавич, Галицкий, Гольдман.

9 класслингво-математ.(алгебра)

Программа РАО для общеобразовательных школ с дополнениями.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1) Ш.А. Алимов “А.-9”.2) Ю.Н. Макарычев “А.-9”.

9 класс математ.(алгебра)

Программа РАО для общеобразовательных школ с дополнениями.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1) Ш.А. Алимов “А.-9”.


Программа РАО для общеобразовательных школ.

Л.С. Атанасян “Геометрия 7-9”.

10 классгуманит.(алгебра)


Ш.А. Алимов “А.- 10-11 кл.”

10 классфизико-математ.(алгебра)

Программа РАО для углубленного изучения математики.

А.Г. Мордкович - осн. Учебник.1) Ш.А. Алимов “Алгебра начала анализа”.2) Н.Я. Виленкин “Алгебра и математический анализ”.



Л.С. Атанасян “Геометрия 10-11”.

11 классгуманит.(алгебра)


Ш.А. Алимов “А. - 10-11”И.Ф. Шарыгин

11 классфиз-мат.(алгебра)

Программа РАО для углубленного изучения.

1) Н.Я. Виленкин “Алгебра и начало анализа”.2) А.Н. Колмогоров “Алгебра и начало анализа”.

11 класс(алгебра)


1) Ш.А. Алимов “Анализ и начало анализа”.



1) Л.С. Атанасян “Геометрия 10-11”.

ФИЗИКА7 класс Программа РАО для

общеобразовательных школ.1) “Ф-7”А.В. Перышкин.

8 класс Программа РАО для общеобразовательных школ.

1) “Ф-8”А.В. Перышкин.


1) А.В. Перышкин Ф-9

10 гуманитарн. класс


1) В.А. Касьянов

10 Ф-м Программа РАО для углубленного изучения.

Пинский А.А.

11 Ф-м Программа РАО для углубленного изучения.

Пинский А.А.


1) Пинский А.А.2) Ф-11кл.

ИВТ7-9 класс Программа непрерывного базового

курса МИПКРО, и программа по информатике (7-9 классы) для общеобразовательных учреждений (весь курс рассчитан на 204 часа, по 2 часа в неделю), предложенная авторским коллективом А.Г.

И. Семакин, Л. Залогова, и др. Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классИнформатика. Задачник – практикум в 2 томах. Под редакцией И. Семакина, Е. Хеннера

17


Кушниренко, Г.В. Лебедевым и Я.Н. Зайдельманом, утверджденная МОиПО РФ и опубликованная в сборнике «ПРОГРАММЫ по информатике для общеобразовательных учреждений» 1998года на стр. 40-49.

10-11 класс Н. Угринович. Информатика и информационные технологии 10 – 11 классН. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова. Практикум по информационным технологиям.

Естественно-математические предметыКласс Программа Учебник

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ5 класс Программа по биологии 1998 г.; стр.5-18 Плешаков А.А.

БИОЛОГИЯ6 класс Сонин Н.И. авторская линия Сонин Н.И.7 класс Сонин Н.И. авторская линия9 класс Сонин Н.И. авторская линия10-11 класс Сонин Н.И. авторская линия Сивоглазов В.И.; И.Б. Агафонова10-11 класс (общ)

Сонин Н.И. авторская линия Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.

10 класс Сонин Н.И. авторская линия Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.ХИМИЯ

9 класс Габриелян О.С.10 класс О.С. Габриелян. Программа курса

химии, 2005г.11 класс О.С. Габриелян. Сборник программ

2005г., «Дрофа», с.47Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н.

ГЕОГРАФИЯ6 класс Программа п.р., Герамисовой Г.П., сб.

программы 1996г., стр.130-141Герасимов Т.П.

7 класс Программа по географии с.141 «Просвещение» 1996г.; В.П. Голов

Крылов О.В.

8-9 класс Сборник Сиротина В.И. «География России»

Алексеев А.И.

10 класс Программа географии 10-11 кл., состав. Сиротин В.И.

Максаковский В.П.

Гуманитарные предметы.

№ Программа Учебный предмет Название курса Класс

1 Базисная программа исторического образования с древнейших времен до наших дней для различных типов школ. Автор А.П. Богданов, М., 1997 (адаптированная общеобразовательная)

История История древнего мира

5

2 Базисная программа исторического образования с древнейших времен до наших дней для различных типов школ. Автор А.П. Богданов, М., 1997 и программа по истории, авторы Л.Н. Алексашкина, А.А. Данилов, М., 2000г. (адаптированная общеобразовательная)

История История средних веков

6

3 Базисная программа по истории с древнейших времен до наших дней для различных типов школ. Рук. А.П. Богданов, М., 1997 (адаптированная общеобразовательная)

История История Отечества, новая история (1500-1800)

7

4 Базисная программа исторического образования с древнейших времен до наших дней для различных типов школ. Автор А.П. Богданов, М., 1997 (адаптированная общеобразовательная)

История История Отечества, новая история (1800-1917)

8

5 Программа «Введение в обществознание», авторы Обществоз Введение в 8

18


Л.Н. Боголюбов, Е.И. Жильцова, А.Ю. Лазебникова, М., 1997.

нание обществознание 9

6 Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций (адаптированная общеобразовательная)

История (всеобщая) 10-11кл.

История Отечества «Мир в 20веке» (Всеобщая история)

9

7 Базисная программа по истории с древнейших времен до наших дней для различных типов школ. Рук. А.П. Богданов, М., 1997 и программа по истории «История России с древнейших времен» Авт. В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров, М., 1997 (адаптированная общеобразовательная)

История История Отечества и всеобщая история (История мировых цивилизаций).

10

8 Программа «Человек и общество» авт. Л.Н. Боголюбов, Е.И. Жильцова, А.Ю. Лазейникова, М., 1997.

Обществознание

Человек и общество

1011

9 Базисная программа по истории с древних времен до наших дней для различных типов школ. Автор А.П. Богданов, М., 1997 (адаптированная общеобразовательная).

Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций.

История

История (всеобщая) 10-11 класс

История, всеобщая история (История мировых цивилизаций).История Отечества.«Мир в ХХ в.»(всеобщая история).

11

11

10 Учебный комплект под редакцией М.М. Разумовской (адаптированная общеобразовательная)

Русский язык

Русский язык 5е










14 Программа углубленного курса русского языка. Авторы: Ю.С. Пичугов, Г.К. Лидман-Орлова, Т.М. Пахнова. (8-11классы)

15 Учебный комплекс под редакцией М.М. Разумовской (адаптированная общеобразовательная)



16 Программа под редакцией С.И. Львовой (спецкурс для Х-XI классы)


Русское правописание: орфография и пунктуация

10-11 кл.

17 Программа по литературе для средних учебных общеобразовательных учреждений под ред. Т.Ф. Курдюмовой (адаптированная общеобразовательная, в 10а – гуманитарно- лингвистическом – углубленная с экспертным заключением ИУУ г.Кирова, методист Стародубцева М.М.)

Литература Литература 5еЛитература Литература 6в

6абЛитература 7бв

7аЛитература 8б

8авРусская литература

9е

Литература 10лба10в

Русская литература

11аб

19


Русская литература ХХ век

11в

18. Авторская программа Мартыновой Е.В., Чарушиной И.Г. по риторике. Экспертное заключение в ЗУУНЦ главного управления образования Пермской обл. Лиц. №1 от 10.11.92 и экспертное заключение областного института усовершенствования учителей. 2002г (эксперт Стародубцева М.М., заведующая кабинетом русского языка и литературы).

Риторика Риторика 2-7 кл.

19 Программа по МХК составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений Министерства образования. Автор Е.В. Химик (адаптированная общеобразовательная)

МХК МХК 7,8л, 10

20 Программа по МХК с использованием информационных технологий. Программа имеет экспертное заключение №269 областного института усовершенствования учителей г.Кирова, рецензенты кандидат педагогических наук А.А. Пивоваров и В.С. Бурков.

МХК с использованием информационных технологий

МХК с использованием информационных технологий

8а, 8б,9а,9

б

Технология и СХЭЦ

ФИО учителя Класс Предмет Название, автор программы Учебники

Авдеева Н.И.Широкова Л.Л.Шутова С.А.

1 – 4 Хореография Е.И. Мошкова «Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы»

Акатьева Н.К.Бабайлов Ю.И.

1 – 41,2,3

«ИЗО и художественный труд»

Б.М.Неменский «Изобразительное искусство и худ. труд»Корепанова О.Н. 4

Корепанова О.Н. 5,6,7 Технология О.А. Кожина «Технология. Обслуживающий труд»

Панков А.Д. 5,6,7 Технология «Технология. Технический труд» В.Д. Симоненко

«Технология. Учебник для 5,6,7 класса общеобразовательных учреждений», «Трудовое обучение. Пробное учебное пособие для 4, 6,7 класса средней школы»

Бабайлов Ю.И. 5,6 Изобразительное искусство

В.К.Кузин «Изобразительное искусство в школе»

Бабайлов Ю.И. 9,10,11 Черчение «Черчение» В.А. Гервер, Е.А. Василенко В.В. Степанкова

«Черчение для 7-8 классов» Ботвинников А.Д.

Зыкова Г.Л. 1 – 6 Музыка Л.В.Виноградов «Элементарное музицирование»

Рабочая тетрадь по музыке

Гаврилов А.Н.Бураков С.А.

3,4,5,7,11 Физкультура А.П.Матвеев «Физкультура в школе»Родыгин Ю.А.

Северюхина М.А.1,2,6,9,10

20


21


Иностранные языки

МОДУЛЬ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (I ЯЗЫК)К

ласс

Кол

-во

ча

сов

Название типовой программы

Ф.И.О. учителя,

работающего по программе в 2005-2006

учебном году

Полное название учебника, автор, год издания

Наличие учебников

в гимназии

Наличие книги для учителя

Другие компоненты УМК (в т.ч. в

личном пользовании)

2 3 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Бадрутдинова М.П.

Новоселова Е.А.Гурьевская

Н.Ю.

И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина «Английский язык для 2 класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 2000г.

Есть Есть 1.Аудиокассета (4)2.Рабочая тетрадь (на 1 год)


Верстакова Л.В.

И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина «Английский язык для 3 класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 2001г.

Есть Есть 1. Аудиокассета 2.Рабочая тетрадь (на 1 год)3.Книга для чтения в библиотеке.

4 3+1 фак-

в

Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999


Бадрутдинова М.П.

И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева «Английский язык для IV класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 2001г.

Есть Есть в личном пользов

ании

1. Аудиокассета 2.Рабочая тетрадь (на 1 год). 3.Книга для чтения в библиотеке.


Скрябина Н.А. И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева «Английский язык для V класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 2004г.


ании

1. Аудиокассета 2.Рабочая тетрадь (на 1 год). 3.Книга для чтения в библиотеке.

6 5 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999


Яшина Н.А.Бадрутдинова

М.П.

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык для VI класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 1999г.


ании

1. Аудиокассета2.Рабочая тетрадь (на 1 год). 3.Книга для чтения

8б 4 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Тетерина О.А.Кокорина Л.А.

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык для VII класса школ с углубленным изучением англ. языка, лицеев, гимназий, колледжей», 2000г.

Есть Есть 1. Аудиокассета.2. Книга для чтения3. Рабочая тетрадь.

22


8в 4 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Тетерина О.А.Мусихина

Е.В.

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык для VII класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 2000г.

Есть Есть 1.Аудиокассета 2.Книга для чтения Э.Л. Хавина М., 1999г.3.Рабочая тетрадь

8а 5 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999


Е.В.

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык для VII класса» школ с углубленным изучением языка. М. Просвещение, 2000г.

Есть Нет В.Иванс, учебник «Апстрим», Велико-британия. Экспресс Паблишинг, 2002 (в школе нет). Книга для учителя (в личн. польз., в школе нет). 1 аудиокассета у уч-ся, 5 аудиокассет для работы на уроке у учителя. Раб. тетрадь. Книга для чтения

9в уни

в

4 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Скрябина Н.А.Тетерина О.А.

1.В.В. Сафонова, И.П. Твердохлёбова, Е.Н. Соловова «Англ язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением языка», М., Просвещение, 1999г.2. О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Британский совет, 2003г.


ании.

О.А. Гроза «Учеб-ник английского языка для 10 кл. общеобразователь-ных школ»

9 б ф-

мат


Новоселова Е.А.

Скрябина Н.А.

1.В.В. Сафонова, И.П. Твердохлёбова, Е.Н. Соловова «Англ. язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением языка», М., Просвещение, 1999г.2. О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Британский совет, 2003г.


ании.

О.А. Гроза «Учеб-ник английского языка для 10 кл. общеобразователь-ных школ»

23


9л лингв



Е.В.

1.Л.В. Хрусталева, В.Н. Богородицкая «Английский язык 9 кл. школ с углубленным изучением языка», 1996г.М. Просвещение.2.«Апстрим», Virginia Evans, Express Pub-lishing, 2002.

Есть Есть 1. Книга для домаш-него чтения, автор Сафонова В.В.2. Книга для домаш-него чтения, автор Хавина Э.Л.3. Раб. Тетрадь4. Аудиокассета к учебнику «Апстрим»

9л т/п

2 Авторская программа Козиной А.С. «Теория и практика перевода» Киров, 1997 г.


Е.В.

1.А.С. Козина «Теория и практика перевода» К. 1997г.

Есть Есть 1.Р.Мерфи «Английс-кая грамматика», Кембридж, 2000г. 2.Ю.Б. Курасовская «Учебное пособие по английскому языку»

10л лингв

5 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языков 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999


Яшина Н.А.

1. В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева «Мир Британии 10-11кл.школ с углублённым изучением ин. яз.», М., «Версия», 2000г.

2. Р.Аклам «Первый золотой сертификат». 2000г. «Лонгман» Англия, 2000 г.

Есть

Нет

Нет 1. Аудиокассета к учебнику «Золотой сертификат» (у учителя)2. Тесты для ЕГЭ.

10 т/п

2 Авторская программа Козиной А.С. «Теория и практика перевода», Киров, 1997


Яшина Н.А.

1. А.С. Козина «Теория и практика перевода» К. 1997г.

Есть Нет 1.Р.Мерфи «Английс-кая грамматика», 2000г. 2.Ю.Б. Курасовская «Учебное пособие по английскому языку для поступающих в вузы» М., «Альянс-В», 2000г.3.О.В. Кравченко, А.В. Ярмолюк «516 упражнений по грам-матике англ. языка», «Лист», М.. 2000г.

24


10б ф-мат

3 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языков 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Скрябина Н.А.Кокорина Л.А.

1.В.В. Сафонова, И.П. Твердохлёбова «Англ язык. Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением языка» (часть 1), М., Просвещение, 1997г 2.О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Британский совет, 2003г.

Есть Есть 1.Рабочая тетрадь.2.Аудиокассеты.

10в 4 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Гурьевская Н.Ю.

Мусихина Е.В.

1.В.В. Сафонова, И.П. Твердохлёбова «Англ язык. Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением языка» (часть 1), М., Просвещение, 1997г 2.О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Британский совет, 2003г.


ании

1.Рабочая тетрадь2.Р.Мерфи «Грамматика».

11б 3 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Бадрутдинова М.П. (11б)

Кокорина Л.А.(11б)

О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Британский совет, 2003г.


ании

1) Аудиокассеты у учителя (школьная)

2) Рабочая тетрадь3) 11 общ – книга

для чтения

11а 5 Программа «Английский язык для школ с углубленным изучением иностранного языка 1-11 класс» автор В.В. Сафонова, Москва. Просвещение,1999

Новоселова Е.А.(11а)

Тетерина О.А. (11а)

О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая «Английский язык нового тысячелетия». Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Британский совет, 2003г.


ании

4) Аудиокассеты у учителя (школьная)

5) Рабочая тетрадь6) 11 общ – книга

для чтения11л лингв




Яшина Н.А.

1) В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева «Мир Британиии10-11кл школ с углублённым изучением ин. яз.» М., «Версия», 2000г.2) Р.Аклам «Первый золотой сертификат». 2002г. «Лонгман» Англия

Есть

Нет

Нет

Есть в личном пользов

ании

Аудиокассета к учебнику «Золотой сертификат» (у учителя).Тесты для ЕГЭ, поступ. в ВУЗ.

25


11лт/п

2 Авторская программа Козиной А.С. «Теория и практика перевода», Киров, 1997



Яшина Н.А.

1) Р. Мерфи «Английская грамматика», 2000г.

Нет Есть CD к Максимайзеру.

МОДУЛЬ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (II ЯЗЫК)

Кла

сс

Кол

-во

ча

сов






Наличие учебников

в гимназии

Наличие книги для учителя

Другие компоненты УМК (в т.ч. в

личном пользовании)

6 кл.

2 «Программа по английскому языку как второму» автор А.Ю. Горчев, - Москва. Просвещение, 1996г.

Гурьевская Н.Ю.

В.П. Кузовлев „Англ. язык.Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений» М., «Просвещение», 2000г.

Есть Есть Аудиокассеты

8 кл.


Кокорина Л.А.Бадрутдинова

М.П.

В.П. Кузовлев, «Английский язык». Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2002г.

Есть Есть 1) Аудиокассета 2) Рабочая тетрадь.

9кл 2 «Программа по английскому языку как второму» автор А.Ю. Горчев, - Москва. Просвещение, 1996г.

Кокорина Л.А. В.П. Кузовлев «Английский язык». Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2002г.

Есть Есть 1. Рабочая тетрадь2. Книга для чтения.3. Аудиокассета

10 кл.


Кокорина Л.А.Яшина Н.А.

В.П. Кузовлев «Английский язык» Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2001г.

Есть Боярская Ю.А. Дополнительные упр-я по англ. яз.

МОДУЛЬ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ (I язык)

Кла

сс

Кол

-во

часо

в






Наличие учебник

ов в гимнази

и

Наличие книги

для учителя

Другие компоненты УМК

(в личном пользовании)

3абв 3

Е.Я. Григорьева Французский язык. Школа с углублённым изучением иностранных языков. I-IX кл. - Москва. Просвещение, 2001г.

Ходырева М.А. Касаткина Н.М., Учебник французского языка для 3 класса школ с углублённым изучением фр. яз. М., Просвещение, 2004г., в 2 частях.

Есть Есть ---

26


4 абв

3 Е.Я. Григорьева Французский язык. Школа с углублённым изучением иностранных языков. I-IX кл. - Москва. Просвещение, 2001г.

Култышева М.Е. Касаткина Н.М. Французский язык. Учебник для 4 класса школ с углублённым изучением фр. яз. В 2 частях. М., Просвещение, 2005г.

Есть Нет Нет

5 абв

5 Е.Я. Григорьева Французский язык. Школа с углублённым изучением иностранных языков. I-IX кл. - Москва. Просвещение, 2001г.

Ходырева М.А.

Кулигина А.С. Учебник французского языка для 5 класса школ с углублённым изучением фр. яз. М., Просвещение, 2005г.

Есть Есть Книга для чтения

МОДУЛЬ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ (II язык)

Кла

сс

Кол

-во

часо

в








и



Другие компоненты УМК

(в т.ч. в личном пользовании)

6абв 2 Е.Я. Григорьева Программа для общеобразовательных учреждений по второму ин. языку».- Москва. Просвещение, 1996г.

Култышева М.Е. Береговская Э.М., Туссен М. Синяя птица. Учебник ФЯ для 5 кл. общеобраз. учеб. заведений. М. Просвещение, 2000г. (1 четверть)Селиванова Н.А. Синяя птица. Учебник ФЯ для 6 кл. общеобраз. учеб. заведений. М. Просвещение, 2000г. (2,3,4 четверть)

Есть

Есть

Есть

Есть

Рабочая тетрадь.Кассета.

Сборник упражнений.Кассета.

8лбв

2 Е.Я. Григорьева Программа для общеобразовательных учреждений по второму ин. языку».- Москва. Просвещение, 1996г.

Култышева М.Е. Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Синяя птица. Учебник ФЯ для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений. М., Просвещение, 2000г. (I четверть)

Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Синяя птица. Учебник ФЯ для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений. М., Просвещение, 2001г. (2,3,4 четверть)

Есть

Есть

Есть

Есть



9лбв


Култышева М.Е(бв).

Ходырев А.П.(9л)

Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Синяя птица. Учебник ФЯ для 7–8 кл. общеобразоват. учреждений. М., Просвещение, 2001г.

Есть Есть Сборник упражнений (личный)Кассета (личная)

10бвл


Култышева М.Е(10л)

Ходырев А.П.(10бв)

Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. Синяя птица. Учебник ФЯ для 9 кл. общеобразоват. учреждений. М., Просвещение, 2001г.

Есть Нет Заказан.

27


11лаб

(вы-бор)


Култышева М.Е. Береговская Э.М., Туссен М. Синяя птица. Учебник ФЯ для 10 кл. общеобраз. учеб. заведений. М. Просвещение, 2005г.

Есть Есть ---

МОДУЛЬ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (I язык)

Кла

сс

Кол

-во

часо

в



работающего по программе в

2005-2006 учебном году




и



Другие компоненты УМК (в личном

пользовании)

2абв 3 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» авторы Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др., - Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.

Ивонина С.Ю. Н.Д. Гальскова «Мозаика 2кл.» Учебник немецкого языка для 2 класса школ с углублённым немецкого языка. М., «Март», 2001г.

Есть Есть Аудиокассеты.Рабочая тетрадь

№1, №2.


Дидовец Т.В. Н.Д. Гальскова «Мозаика 3кл.» Учебник немецкого языка для 3 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., «Март», 2001г.

Есть Есть 1.Аудиокассеты2.Рабочая тетрадь


Шмырина Ю.Г Н.Д. Гальскова «Мозаика 4кл.» Учебник немецкого языка для 4 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., «Март», 2001г.

Есть Есть 1. Аудиокассеты2. Книга для чтения3. Рабочая тетрадь


Михеева Т.В.(5бв)

Дидовец Т.В.(5а)

Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая «Разноцветные ступеньки» Учебник немецкого языка для V –VI кл. школ с углуб. Изучением немецкого языка».М, Дом педагогики, 2000г.

Есть Есть АудиокассетыКнига для чтения

28



Михеева Т.В.(6б)

Ивонина С.Ю.(6ав)

Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая «Разноцветные ступеньки» Учебник немецкого языка для V –VI кл. школ с углуб. Изучением немецкого языка».М, Дом педагогики, 2000г.

Есть Есть АудиокассетыКнига для чтения

8а Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» авторы Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др., - Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.

Шмырина Ю.Г. Н.Д. Гальскова «Мозаика 8кл.» Учебник немецкого языка для VIII класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение, 2002г.


8б 4 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» авторы Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др., - Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.

Михеева Т.В. Н.Д. Гальскова «Мозаика 8кл.» Учебник немецкого языка для VIII класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение, 2002г.


8в 5 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» авторы Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др., - Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.

Шмырина Ю.Г. Н.Д. Гальскова «Мозаика 8кл.» Учебник немецкого языка для VIII класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение, 2002г.

Есть Нет 1. Аудиокассеты2. Книга для чтения3. Рабочая тетрадь

9л 5 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» автор Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др. – Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.


1. Н.Д. Гальскова «Мозаика 9кл.» Учебник немецкого языка для 9 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение,20052. “Stufen International-I”,Klett, Stuttgart


9л т/п

2 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» автор Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова - Москва. Просвещение. 1998г.


1. Н.Б. Соколова, И.Д. Молчанова «Справочник по грамматике Немецкого языка» для V-XI кл. школ с углублённым изучением нем. языка. М., Просвещение, 1989 г.2. «Marktplatz. Deutsche Sprache in der Wirtschaft”

Есть Нет Тесты Н.Снегирёвой, тесты Г.Д.Архипкиной, «500 упр. По грамматике» Овчинниковой А.В.

29


9б ун9в

3 4

Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» автор Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др. – Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.


. Н.Д. Гальскова «Мозаика 9кл.» Учебник немецкого языка для 9 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение,2005


10б10в

3 4

Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» автор Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др. – Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.

Михеева Т.В.(10б)

Дидовец Т.В.(10в)

Н.Д. Гальскова «Мозаика 10кл.» Учебник немецкого языка для 10 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение, 2003 г.


10л 5 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» автор Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова и др. – Москва, Министерство общего и профессионального образования РФ 1998г.

Михеева Т.В. 1. Н.Д. Гальскова «Мозаика 10 кл.» Учебник немецкого языка для 10 класса школ с углублённым изучением немецкого языка. М., Просвещение,20032. “Stufen International-II”,Klett, Stuttgart

ЕстьЕсть

1. Аудиокассеты2. Книга для чтения3. Рабочая тетрадь

10лт/п


Михеева Т.В. Дмитриева Ю.М. «Совершенствуем техник у перевода»1.Руппельт К., Овчинникова Т. «Прогулки по Москве с немецкими друзьями». М. «Март». 2001г.Любимова Н.В. «Швейцария. Прогулки во времени», М. «Март». 2001г.

Есть Нет Журнал «Juma»+распечатки

11бв


Ивонина С.Ю. Е.И.Гутрова «Немецкий язык сегодня и завтра» Учебник немецкого языка для школ с углублённым изучением нем. языка, 1998 г., 11кл.

Есть Есть Журнал «Juma»

11а 5 Программа «Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка» автор Н.Д. Гальскова, О.Я. Захарова - Москва. Просвещение. 1998г.

Ивонина С.Ю. Е.И.Гутрова «Немецкий язык сегодня и завтра» Учебник немецкого языка для школ с углублённым изучением нем. языка, 1998 г., 11кл.

Есть Есть Журнал «Juma»

30


МОДУЛЬ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (II язык)К

ласс

Кол

-во

часо

в



работающего по программе в

2005-2006 учебном году


Наличие учебнико

в в гимназии



Другие компоненты

УМК (в личном пользовании)

6 абв

2 Программы общеобразовательных учреждений: второй иностранный язык: немецкий. М., Просвещение, 1996 г.Автор – Г.И. Воронина

Ручкина Л.И. Гальскова Н.Д. «Итак, немецкий» Учебник немецкого языка как II второго иностранного языка для 7-8 кл. общеобразовательных учреждений, М., «Март»,2005 г.

Есть Есть Аудиокассеты.Рабочие тетради для учащихся.

8 абв


Ручкина Л.И. И.Л.Бим, Садомова Л.В. «Мосты – II» Учебник немецкого языка как II второго иностранного языка на базе английского для 9-10 кл. общеобразовательных учреждений, М., «Март», 1999 г.

Есть Есть Аудиокассеты.

9 лаб


Ручкина Л.И. И.Л.Бим, Садомова Л.В. «Мосты – I» Учебник немецкого языка как II второго иностранного языка на базе английского для 9-10 кл. общеобразовательных учреждений, М., «Март», 1999 г.

Есть Есть Аудиокассеты.Журнал «Juma».Рабочие тетради для учащихся-

нет.

31

МОУ «Гимназия №1 г. Кирово-Чепецка Кировской области»

2.1.3. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.Наличие блока дополнительного образования является одним из условий

полнокомпонентного образовательного процесса в школе, обеспечивающего личностное развитие ребенка.

Выпускник гимназии и любого учебного заведения должен обладать качествами, позволяющими ему продолжить образование для получения избранной специальности и адаптироваться в обществе.

Успешность адаптации личности в современных условиях определяется, главным образом, тем, в какой мере она способна к адекватной оценке условий своего существования и собственных возможностей.

Вот почему формирование у школьников способности и потребности к саморазвитию, самосовершенствованию становится важной задачей любого учебного заведения.

Источником саморазвития становится желание школьников познать самих себя, выявить свои, индивидуальные природные задатки и способности

Поэтому задача педагогического коллектива гимназии – создать условия для всестороннего развития личности каждого ученика.

Большую роль в решении этой задачи играет система дополнительного образования.Главная задача в развитии данного направления - создать условия для дальнейшей

индивидуализации и социализации учащихся через систему дополнительного образования.Данная задача решалась через:

участие в олимпиадах различного уровня; участие в различных конкурсах, проектах, программах, в том числе в сети Интернет; индивидуальную работу; работу школы «Эрудит»

Оказание дополнительных платных образовательных услуг: «Школы развития»; подготовительных курсов по математике, (учащиеся 10-11 классов), а также по

информационным технологиям; через внеклассную работу по предмету; участие гимназистов в исследовательской деятельности.

В гимназии созданы условия для дополнительного образования школьников. Ежегодно учащиеся гимназии принимают активное участие в предметных олимпиадах различного уровня: гимназических, городских, областных, Всероссийских. По количеству призовых мест гимназия на протяжении нескольких лет занимает первое место в городе.

Спортивные студии, ОБЖ№п/п Наименование Руководитель Кол.

часов Класс

1. Баскетбол (сборная гимназии)

Родыгин Ю.А.

3 9-112. Спортивные игры 2 83. Спортивные игры 1 54. Спортивные игры 2 95. Баскетбол (сборная гимназии)

Северюхина М.А.4 10-11

6. Баскетбол 3 8-97. Спортивные игры 1 58. Спортивные игры

Гаврилов А.Н.

2 109. Спортивные игры (сборная гимназии) 2 9-1110. Спортивные игры 2 611. Спортивные игры 2 2, 3, 412. Баскетбол (девочки)

Бураков С.А.2 6

13. Баскетбол (девочки) 2 1014. Баскетбол (сборная гимназии) 2 9-11

32


15. Спортивные игры 2 2, 3, 416. Военно-спортивная студия Панков А.Д. 1 8-10

Художественно- эстетические студии

№ Наименование Руководитель Кол.часов Класс

1. Танцевальная студия «Сюрприз»Шутова С.А.

3 2-32. Ансамбль танца «Радуга» 5 6, 8

3. Студия бального танца «Вдохновенье» (младшая группа)

Широкова Л.Л.

3 1-2

4. Студия бального танца «Вдохновенье» (средняя группа) 6 3-4

5. Студия бального танца «Вдохновенье» (старшая группа) 6 5-6

6. Подготовка к последнему звонку 1,5 117. «Мелодия» Косинцева В.А. 6 1, 2, 4

8. «Юный журналист» редактирование и верстка газеты «Пульсар» Дымченко С.А. 4 8-11

9. «Музыкальный фейерверк»Зыкова Г.Л.

4 5, 6, 810. «Музыкальный фейерверк» 1 1111. Хор. Вокальный ансамбль «Мелодия» Буркова М.А. 9 1, 2, 4, 8, 9

Кафедра естественно - математических предметов

№ Наименование Руководитель Кол.часов Класс

1. Решение задач повышенной сложности Бесссолицына Р.В. 1 9л, 9в

2. Детское творчество и основы проектирования Панков А.Д.

2 5-62 5-6

3. Занимательная биология.Самарина О.Б.

1 64. ОПТ 1,5 65. Решение задач повышенной сложности Хусаинова С.А. 1 10-116. ОПТ

Кузнецова С.И.3 5, 8

7. Решение задач повышенной сложности 1 10, 118. Физиология человека 1 8

9. Решение задач по программе ВЗМШ (2 курс) Катаева Н.А.

2 9б

10. Решение задач повышенной сложности 1 11б11. Решение задач с параметрами

Парфенова Л.С.1 11л

12. Решение задач с параметрами1 11а1 11а, 11л, ч/н

13. Решение задач повышенной сложности Обухова С.Е. 1 914. Программирование и технологии

Одинцова Е.Г.

2 10-1115. Основы компьютерной грамотности 1 416. Сайтостроение 1 9л17. Основы компьютерной грамотности 2 318. Решение нестандартных задач Лесникова Н.С. 2 9в, 9л

19. Основы программирования на языке Паскаль Дрождинин Ю.В. 1 8-9

20. Сложные вопросы молекулярной биологии Лебедева Л.И. 1 921. Студия прикладного творчества

«Рукодельница»Корепанова О.Н. 3 5-6

33


22. «Дизайн вязаной одежды» 2 8-923. Информационные технологии

Блохина Н.Ю.2 8-10

24. Основы компьютерной грамотности 2 425. Основы компьютерной грамотности 1 326. Сайтостроение Косарев А.В. 6 9-11

Кафедра гуманитарных предметов№п/п Наименование Руководитель Кол.


1. «Знай и люби родной язык»Бушманова Т.С.

1 5-62. «Знай и люби родной язык» 1 93. «Русское правописание» 1 114. «Знай и люби родной язык»

Акулинина Л.В.1 8б

5. «Знай и люби родной язык» 1 9б6. Русская словесность 1 11л7. Русская словесность

Чарушина И.Г.1 9л, 10б

8. Исследовательская деятельность учащихся по литературе первой половины 19 века 1 9л

9. «Знай и люби родной язык»

Короткова М.В.

1 8в, 6б10. Исследовательская деятельность учащихся 1 8-1111. Русское правописание 1 11а12. Русское правописание 1 11б13. Теория и практика сочинений разных жанров. Шиляева С.А. 1 11б14. Язык – человек – текст

Савельева Л.А.1 10б

15. «Знай и люби родной язык» 1 8а16. «Знай и люби родной язык» 1 9в17. Теория и практика сочинений разных жанров. Мартынова Е.В. 2 9в18. Мой выбор Гущина Л.В. 1 819. Краеведение Вотинцева Л.Ф. 1 9-10

20. Проблемные вопросы истории России. Вольф И.Н. 1 11а, б, л1 11л

21. Проблемные вопросы по литературе ХХ в. Дулова Т.Л. 1 11аКафедра иностранных языков

№п/п Наименование Руководитель Кол.


1. Занимательный немецкий Дидовец Т.В. 1 3а, б, в2. Первые шаги в английском языке Бадрутдинова М.П. 1 4а3. Сложные случаи грамматики

Мусихина Е.В.1 11л

4. Информационные технологии 1 9л5. «Немецкий язык как III иностранный» Михеева Т.В. 2 11л6. Совершенствуй свой немецкий язык Ивонина С.Ю. 1 11а

7. Английский язык и информационные технологии Тетерина О.А.

1 9л

8. Совершенствуй свой английский язык 1 89. «Хочу, и буду знать английский» Новоселова Е.А. 1 11а, л

10. Первые шаги в английском языкеВерстакова Л.В.

1 4б11. Первые шаги в английском языке 1 4в12. «Синяя птица» III ИЯ Култышева М.Е. 2 11л13. Международный проект «Любознательный» Ходырева М.А. 2 4,6

ФакультативыКафедра естественно - математических предметов

34




1. Решение олимпиадных задач Ямшанова О.Г. 1 5

2. Решение задач повышенной сложности (олимпиадная подготовка) Печенкина Е.Н. 1 6

3. Решение задач повышенной сложности (олимпиадная подготовка) Черкун Г.В.

1 8, 10

4. Краеведение 1 6Кафедра гуманитарных предметов



1. «Русское правописание» Бушманова Т.С. 1 102. Русская словесность Акулинина Л.В. 1 10в3. «Юный журналист» Бармина Е.Ю. 3 10

4. Основы библиотечно-библиографических знаний Созонова Т.П. 1 5

5. Проблемные вопросы истории с др. времен Вотинцева Л.Ф. 1 10Кафедра иностранных языков



1. Совершенствуй немецкий язык Дидовец Т.В. 1 10б, л, в - II2. «Совершенствуй свой немецкий» Михеева Т.В. 1 10л

3. Tests and Quizes (выполнение тестовых заданий на компьютере) Яшина Н.А. 1 6бв

4. Театр – творческая мастерская Ивонина С.Ю. 1 5а, в

2.1.4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.Задачи психологической службы:

1. Создавать условия для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса путём мониторинга компонентов психологического здоровья и сопровождения кризисных периодов.

2. Способствовать личностному развитию и самоопределению субъектов образовательного процесса путём осуществления психологического сопровождения интеллектуального и личностного развития, а также предпрофильного и профильного обучения.

3. Осуществлять психологическое сопровождение областной экспериментальной площадки по теме «Информационные технологии как средство повышения качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях» путём мониторинга уровня информационной культуры субъектов образовательного процесса и введения в практику работы психологической службы современных информационных технологий.Основные направления работы психологической службы

Блок направлений по реализация задач:I. 1.1 Психологической здоровье субъектов образовательного процесса. 1.2 Сопровождение кризисных периодов.II. 2.1 Мониторинг интеллектуального и личностного развития.

2.2 Психологического сопровождения предпрофильного и профильного обучения.III. 3.1 Психологическое сопровождение областной экспериментальной площадки

Психологическое здоровье субъектов образовательного процесса№ С о д е р ж а н и е С п о с о б

исполненияС к е м

проводитсяД а т а

проведе-ния

Ответствен-ные

1 Диагностика психического здоровья и эмоционального комфорта

Тест CMAS,А.М.Прихожан,

Ур.удовл. жизнью

1,2,3 классы4 классы7а класс

7б, в классы

сентябрь, ноябрьянварь

февральапрель

Цветкова Н.В.

Обухова С.Е.

35


2 Тренинги и индивидуальная работа с детьми, имеющими высокую тревожность.

Групповые и индивидуальные

тренинговые занятия

Дети группы риска

1 класс2 класс

3-4 класс

мартмарт

январь

Андреев Г.Ю.Цветкова Н.В.Обухова С.Е.

3 Диагностика нервно-психического эмоционального состояния

Компьютернаядиагностика

Учителя, родители,

учащиеся 7-11 классов

В течение года по

запросам

Г.Ю Андреев

4 Диагностика психологического климата и межличностных отношений в классе

Анкеты, тест, наблюдение, социометрия

1 – 11 классы

5 классы4 классы

В течение года по планам

воспитательной работы

сентябрьапрель, май

Кл. руководители, психологи (анализ и рекомендации)

5 Цикл занятий «Антистресс» Тренинговыезанятия

6 классы7 классы


6 Занятия для учителей по психогигиене и психопрофилактике

Тренинговыезанятия

Учителя ноябрьянварьмарт

Андреев Г.ЮОбухова С.Е.Цветкова Н.В.

7 Психологическая игра-соревнование «Умение управлять своим психо-эмоциональным состоянием»

Тренинг Учителя, учащиеся старших классов

январь Андреев Г.Ю.

8 Консультирование (индивидуальное и групповое) всех участников учебно-воспитательного процесса по вопросам психологического здоровья, психологического климата, межличностных отношений, проведение классных часов, бесед и т.п.

Консультации,Диагностика,Беседы и т.п.

Учителяродители, ученики

1-11 классов

В течение года по

результатам мониторинг

а, по запросам.

Андреев Г.ЮОбухова С.Е.Цветкова Н.В.

9 Консультирование классных руководителей по совместной работе в новом учебном году.

Совещание Классные руководители

Сентябрь Классные руководители

10 Консультирование классных руководителей 9-х классов по индивидуальному подходу в обучении и воспитании учащихся

Консультации Классные руководители

Сентябрь Андреев Г.Ю.

11 Родительский «психологический университет» «Азбука общения с подростком»

Лекция Родители 9-х классов


12 Родительский «психологический университет» «Психологические аспекты поступления в вузы»


декабрь Андреев Г.Ю.

13 Родительский «психологический университет» «Ребёнок уехал учиться…»


май Андреев Г.Ю.

14 Психологическая подготовка к сдаче экзаменов

Тренинг Учащиеся апрель Андреев Г.ЮОбухова С.Е.

Цветкова Н. В.15 Индивидуальная диагностика и

консультирование учителей по вопросам психологического

Учителя Июньавгуст

Андреев Г.Ю.

36


здоровья.16 Тревожность у детей – причины и

профилактикаБеседа Родители уч-

ся 3-х классовНоябрь Цветкова Н. В.

17 «Чего боятся дети» Психологическая игра

Ученики 4-х классов

Январь Цветкова Н. В.

Психологическое сопровождение кризисных периодов1 Адаптация к школе, ее этапы и

проявленияБеседа

«Круглый стол»

Родители учеников 1-х

классовУчителя 1-х

классов

Сентябрь

Октябрь

Н.В. Цветкова

2 Эмоциональное отношение к школе, стартовый уровень мотивации

Рисуночный тест

1 классы Сентябрь Н.В. Цветкова

3 Адаптация к школе Стандартизированное

наблюдение

1 классы Октябрь, Декабрь

Учителя 1-х классов, Н.В.

Цветкова4 Коррекционно-развивающие

занятия с учащимися, имеющими трудности в адаптации к школе

Коррекционно-развивающие

занятия

Учащиеся 1-х классов

Ноябрь Цветкова Н.В.

5 «Адаптация первоклассников» - круглый стол по итогам второй четверти

«круглый стол» Учителя 1-х классов

декабрь Цветкова Н.В.

6 «На пороге подросткового возраста»

Беседа Родители учащихся 4-х

классов

февраль Цветкова Н.В.

7 Цикл занятий по адаптации Тренинговые занятия

5 классы сентябрьоктябрь


8 Диагностика эмоционального состояния

Анкетирование 5 классы Сентябрьноябрь


9 Как готовиться к зачётам Беседа 5 классы ноябрь Обухова С.Е.10 Адаптация к средней ступени

обученияНаблюдение

АнкетированиеБеседа

5 классы ноябрь Обухова С.Е.

11 Классно-обобщающий контроль 5 классов «Адаптация учащихся на средней ступени обучения»

Круглый стол Учащиеся 5 классов, их родители, учителя

зам. Директора

ноябрь Обухова С.Е.

12 Изучение запросов учащихся 9-х классов к психологу.

АнкетированиеТест Айзенка

«Несуществующее животное»



13 Адаптация вновь принятых учеников

Беседа. 2 – 11 классы В конце каждой четверти

Г.Ю. Андреев Н.В. Цветкова С.Е. Обухова

14 Индивидуальное консультирование по вопросам адаптации

Консультации Ученики,родители,

учителя

В течение года по необходимости

Г.Ю. Андреев Н.В. РыловаС.Е. Обухова

15 Работа, связанная с приемом в первый класс

Собеседование Поступающие в 1 класс

В соответствии с локальным актом

Г.Ю. Андреев Н.В. ЦветковаС.Е. Обухова

37


16 Подготовка информационного бюллетеня «Психологическая подготовка к ЕГЭ»

11 классы апрель Андреев Г.Ю.

Психологическое сопровождение интеллектуального и личностного развития1 Выявление стартовых

возможностей у учащихся первых классов для формирования Уде

Тесты 1 классы Сентябрь Н.В. Цветкова

2 Определение уровня продвинутости учащихся в формировании компонентов Уде

Тесты 2 – 4 классы Сентябрь Н.В. Цветкова

3 Определение уровня теоретического мышления

Тест 1 классы2 классы3 классы4 классы

февральмарт

январьдекабрь


4 Диагностика учебной мотивации Рисуночный тест, анкета

2 классы3-4 классы6 классы

февральмаймарт


Обухова С.Е.5 Диагностика самооценки

учащихсяТест 1- 4 классы Октябрь,

апрельН.В. Цветкова

6 Изучение структуры интеллекта Тест ГИТ 6а класс6б класс6в класс

ЯнварьФевраль

март

С.Е. Обухова

7 Изучение невербального интеллекта.

Тесты

Тест «Домино»

4а класс4б класс4в класс9б класс9а класс9в класс

ФевральМарт

апрель февраль

мартапрель

Н.В.Цветкова

Г.Ю. Андреев

8 Мини-тренинг по развитию способностей. Знакомство с компьютерными технологиями развития способностей.

Классный часы 9б класс9а класс9в класс

февральмарт

апрель


9 Знакомство учащихся с сайтами, посвящёнными развитию способностей

9-е классы (по желанию)

апрель Г.Ю. Андреев

10 «Моё домашнее задание» Тренинговые занятия

1 классы ноябрь Цветкова Н.В.

11 Как помочь ребёнку учиться. Беседа Родители 1-х классов

октябрь Цветкова Н.В.

12 «НОТ школьника» - домашнее задание по и Блок направлений по реализация задач:1.1 Психологической здоровье субъектов образовательного процесса.1.2 Сопровождение кризисных периодов.2.1 Мониторинг интеллектуального и личностного развития.2.2 Психологического сопровождения предпрофильного и профильного обучения.3.1 Психологическое сопровождение областной экспериментальной площадки

Обучающее занятие


октябрь Цветкова Н.В.

38


ностранному языку13 «Мой психологический портрет» Тест ИТО

(Собчик)Классный час

Индивидуальные консультации

10б10л10в

ОктябрьНоябрьдекабрь


14 Организация первого летнего психологического тренинга для старшеклассников

Тренинг 10 классы июнь

15 «Я в первом, я в четвертом» Рефлепрактика Учащиеся 4-х классов

январь Цветкова Н. В.

Психологическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения1 «Профессии, для которых я

рождён»Тест Кейрси

Классный часИндивидуальные консультации

10б10л10в

ОктябрьНоябрьдекабрь


2 Индивидуальные профконсультации

Консультации 10-11 классы В течение года,

по запросам


3 «Метод творческого выбора профессии»

Тренинговое занятие

Учащиеся 11 классов

январь Андреев Г.Ю.

4 Консультирование (индивидуальное и групповое) по вопросам саморазвития, самоопределения

Консультации 1-11 классы В течение года по

запросам

Андреев Г.Ю.Цветкова Н.В.Обухова С.Е.

5 Подготовка информационного бюллетеня «Профоринтационное консультирование в сети Internet»

11 классы Сентябрь Андреев Г.Ю.

Психологическое сопровождение областной экспериментальной площадки1 Кейсовая защита научно-

экспериментальных и учебно-исследовательских работ

декабрь Андреев Г.Ю.

2 Гимназический конкурс материалов ППО

февраль

3 Научно-практическая конференция «Индивидуальная образовательная траектория учителя по обеспечению непрерывного профессионального развития»

март

4 Проведение заключительной диагностики

Тест «Internet-грамотность»Тест на умение работать в среде WindowsМетодика «Исключение понятий»Тест структуры интеллекта Амтхауэра

10 классы

10 классы

4 классы

7 классы

Сентябрь-январь


Цветкова Н.В.


5 Проведение промежуточной индивидуальной диагностики учителей, участвующих в эксперименте

Тест «Internet-грамотность»Тест на умение работать в среде Windows

учителя Сентябрь-январь

6 Оформление результатов Январь Андреев Г.Ю.

39


Обухова С.Е.Цветкова Н.В.

2.1.5. СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА. Современная социальная педагогика рассматривает социальное воспитание как процесс

содействия продуктивному личностному росту человека при решении им жизненно важных задач взаимодействия с окружающим миром. Этот процесс заключается в последовательной работе по социальному воспитанию ребенка в конкретном окружающем его микросоциуме, направленный на его успешную адаптацию, индивидуализацию и интеграцию в нем.

Цель – создание условий для успешного укрепления физического, психического и социального здоровья учащегося, его самореализации и разумной самоорганизации собственной жизни. Исходя из этого, работа социального педагога строится по 3 основным направлениям:1. Социально-нравственное направление.

Работа с детьми, и семьями, нуждающимися в социальной поддержке. Общественная защита прав каждого ребенка на достойную жизнь в обществе независимо от его физического и умственного развития, социального статуса. Профилактика различного рода негативных явлений.

2. Лечебно-профилактическое направление – практическая забота о сохранении физического здоровья в данной микросреде.

3. Профориентационная работа – помощь в выборе профессии и построении профессиональной карьеры.Учитывая социальную значимость проблем, которые сегодня в первую очередь сказываются

на ребёнке, по первому направлению ведётся следующая работа. № п/п

Содержание деятельности Сроки Ответственный

1. Работа по профилактике дорожно-транспортных происшествий (по отдельному плану)

В течение учебного года

Социальный педагог, кл. руков, учитель ОБЖ.

2. Работа по профилактике травматизма среди учащихся гимназии.


Зам. директора по В/Р, социальный педагог, кл.рук.

3. Работа по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних в гимназии №1 (по отдельному плану).


Зам. директора по В/Р, социальный педагог, кл. рук.

4. Работа с детьми из многодетных и малообеспеченных семей – оказание социальной поддержки, организация питания, связь с классными руководителями, где учатся дети из многодетных и малообеспеченных семей.Работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.


Социальный педагог, кл. рук.

5. Работа с опекаемыми детьми – беседы с опекунами, посещение квартир и заполнение актов о жилищно-бытовых условиях, оказание социальной поддержки, связь с классными руководителями, где учатся опекаемые.


Социальный педагог, кл. рук.

6. Организация питания учащихся гимназии, в т.ч. учащихся, имеющих льготы.

Ежемесячно Социальный педагог, кл. рук., врач гимназии

7. Оформление стенда «Права несовершеннолетних», работа «Ящика доверия»

Ноябрьдекабрь

Социальный педагог.

8. Классные часы «Права несовершеннолетних» - 7 кл.

октябрь Соц. педагог,Инспектор ОДН

9. Фестиваль семейного творчества «Ее величество – семья» - 5-6 кл.

февраль Соц.педагог,пед.- организ.,кл.рук.

40


10. Клуб для девочек «Между нами» - 9 кл. Октябрь-май Соц.педагогЗдоровый человек – важнейшая жизненная ценность. Каждый должен сознательно относиться к

своему здоровью. Самым главным в лечебно-профилактической работе является предупреждение заболеваний, профилактика болезней, отказ от вредных привычек ( курение, алкоголизм, употребление наркотиков).

№ п/п

Содержание деятельности сроки ответственный

1. Беседа школьного врача «Особенности физического развития пятиклассника, адаптационный период», «Психологические особенности пятиклассника» - родительские собрания

Октябрьдекабрь

Авдеева Н.И.,Рогова Л.Е.,Психолог.

2. Лекция «Половое воспитание девушек» для 9-11кл.

Учебный год Вершинина Л.Г.

3. Беседы «Личная гигиена» 1-4 кл.- организация режима учебных занятий

дома;- профилактика возникновения нарушений

опорно-двигательного аппарата;- профилактика нарушения остроты зрения;- профилактика инфекционных

заболеваний;- основы рационального питания.


Подлевских Л.Д.Кл.рук.,Соц. педагог

4. Беседы «Гигиена подростка» 5-8 кл.- здоровый образ жизни;- наркотическая и другие виды

зависимости.


Рогова Л.Е. Кл. рук.

5. Беседа врача – психиатра «Пивной алкоголиз, наркомания» 8, 10 кл.

апрель Сараева Н.Ф – врач МСЧ -52

6. Беседа «Детский алкоголизм, наркомания», «Профилактика суицидов». (на родительских собраниях)


Бельтюков Л.П.Сараева Н.Ф. – врачи МСЧ –52

7. Беседа «Профилактика заболеваний, передающихся половым путём, СПИДа» 11 кл.

апрель Врач-дерматовенеролог Пухов А.В.

8. Конкурса плакатов «Наркотикам нет!», «Вредные привычки» 6,8 кл.

ноябрь Авдеева Н.И.Кл. рук.

9. Акция «Мы за здоровый образ жизни»- мини-олимпиада 1-4 кл;- колесо безопасности 5 кл;- суд над вредными привычками 8кл.- жизнь без наркотиков 9-11 кл.

Ноябрьдекабрь

Авдеева Н.И.Педагоги-организаторы,Кл. рук.

10. Спортивные праздники, дни здоровья 1-11 кл.


Учителя физкультуры,Кл. рук.

11. Веселые мини-зарядки для учащихся начальной школы


Гим.СС,Кл.рук.

12. Гимназический день здоровья:1-4 кл. – спор.соревнования;5-6 кл. – туристические походы;7-11 кл. – турслет (р. Елховка)

сентябрь Центр досуга,Соц. педагог,Учителя физкультуры.

13. Профилактическая акция «Витамины полезны для здоровья»

2, 4 четверть Школьный врач,Соц. педагог.

Формирование целостной, социально-ориентированной личности в новых социально-экономических условиях, воспитание человека, желающего и умеющего получить знания и использовать их на практике, формирование осознанного подхода к выбору профессии с учётом

41


индивидуально-психологических особенностей и спроса на рынке труда – основная цель профориентационной работы в гимназии.

№ п/п

Содержание деятельности Сроки Ответственный

1. Анкетирование уч-ся 10-11 кл. «Изучение профессионального интереса».

Сентябрь Авдеева Н.И.Кл. рук.

2. Тематические классные часы:«Мир профессий» для 8-9 кл;«Представляем ВУЗы» для 10 кл;«Ты и выбранная профессия» для 11 кл.

Октябрь – апрель

Созонова Т.П.Авдеева Н.И.Кл. рук.

3. «Что такое рынок труда?», «Ситуация на рынке труда» – встречи с работниками службы занятости для 10-11 кл.


Зам. директора по в/р, социальный педагог.

4. Встречи с представителями разных профессий «Как стать профессионалом» - 9-10 кл.

Январьфевраль

Социальный педагог,кл. рук.

5. Экскурсии на предприятия города В течение учебного года

Кл. рук.

6. Тематическая презентация «Профессии всякие важны…» - 3-4 классы.


Соц. педагогЗав. Библиотекой,Кл. рук.

7. КВН «Калейдоскоп профессий» - 5-6 классы.

февраль Соц.педагогЗав. БиблиотекойКл.рук.

8. Тестирование учащихся 7, 9 кл. в УМЦ, с ознакомлением итогов тестирования на родительском собрании.


Соц. педагогКл.рук.Психолог УМЦ.

2.1.6. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА. Основная цель логопедической работы – создание условий для коррекции недостатков устной и

письменной речи учащихся, предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными недостатками устной речи.

Задачи: 1. Образовательная – совершенствование развития речи, восполнение пробелов в развитии

звуковой стороны, лексико- грамматических средств языка. 2. Развивающая – развитие связной речи ( диалогической, монологической – коммуникативный

аспект ). 3. Воспитательная – воспитание любви и уважения к русому языку, к окружающему миру,

обогащение словарного запаса. 4. Коррекционная – формирование элементов речемыслительной деятельности через развитие

внимания, памяти, мышления и т. п.

42


МесяцПланируемые мероприятия

Документацияс учащимися с родителями с психологами с учителями, с другими спе-циалистами

Сентябрь 1. Выявление учащихся 1-х классов, имеющих недостатки речи:а) посещение уроков "Введение в школьную жизнь";б) индивидуальное обследование речи.2. Обследование устной и письменной речи вновь поступивших учащихся 2-4 классов;3. Выборочное обследование устной и письменной речи учащихся 2-4 классов;4. Уточнение контингента учащихся, принятых на логопункт в текущем году. Комплектование групп детей с учетом речевой патологии.

1. Выступление на общем родительском собрании в 1 кл. по организации работы логопедической службы в гимназии.2. Консультации по проведению логопедической работы (по группам) во 2х, 3х, 4х

классах.

Консилиум по результатам стартовой диагностики первоклассников.

1. Тренинг для учителей 1-х классов по развитию тонкой моторики и совершенствованию графических навыков первоклассников.2. Посещение уроков в 1 кл.

1. Изучение медицинских карточек первоклассников и вновь поступивших учащихся 2−4 кл.2. Составление расписания логопедических занятий на 1ю ч.3. Заполнение речевых карт.4. Ведение "Журнала обследования устной и письменной речи учащихся"

5. Проведение логопедических занятий во 2-4 кл. в соответствии с расписанием.6. Консультативная работа с учащимися 5 кл., занимавшимися на логопункте в 1-4 кл.

5. Составление календарно-тематического планирования логопедических занятий.

Октябрь 1. Проведение логопедических занятий в 1-4 кл. в соответствии с расписанием.2. консультативная работа с учащимися 5 кл., занимавшихся на логопункте в начальных классах.

1. Консультации по проведению логопедической работы (по группам) в 1х

классах.2. Индивидуальное консультирование родителей по результатам логопедического обследования речи учащихся.

1. Посещение уроков русского языка и литературы во 2х

классах.2. Посещение уроков русского языка и литературы в 3х

классах.

1. Ведение "Журнала посещения логопедических занятий".2. Подготовка справки по итогам обследования речи учащихся 1х кл. и динамика развития речи первоклассников, зачисленных на логопункте.

43


Ноябрь Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.

Индивидуальное консультирование (состояние речи детей, оказание помощи обучающимся в преодолении недостатков устной и письменной речи).

1. Индивидуальное собеседование по итогам рубежного контроля.2. Участие в работе мето-дического объединения логопедов школ г. К-Чепецка.3. Участие в работе круглого стола по адаптации учащихся 1х кл.

1. Ведение "Журнала посещения логопедических занятий".2. Корректировка расписания логопедических занятий на 2ю ч.

4. Участие в работе круглого стола по адаптации учащихся 5х кл.

Декабрь Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.


1. Посещение уроков русского языка и литературы в 4-х классах.2. Индивидуальное собеседование с учителями по итогам рубежного контроля.3. Индивидуальная беседа с учителями иностранных языков.

Ведение "Журнала посещения логопедических занятий".

Январь Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.

1. Индивидуальное консультирование (состояние речи детей, оказание помощи обучающимся в преодолении недостатков устной и письменной речи).

1. Участие в работе методического объединения логопедов школ г. К-Чепецка.

1. Ведение "Журнала посещения логопедических занятий".2. Корректировка расписания логопедических занятий на 3ю ч.

Участие в работе школы развития2. Выступление по теме "Профилактика недостатков чтения и письма".

Совместное обследование детей ШР

3. Подведение итогов по результатам обследования предрасположенности к дислексии детей ШР

Февраль Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.


Совместное обследование детей ШР

1. Ведение "Журнала посещения логопедических занятий".2. Подведение итогов по результатам обследования предрасположенности к дислексии детей ШР.

44


Март Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.

Индивидуальное консультирование родителей. (состояние речи детей, оказание помощи обучающимся в преодолении недостатков устной и письменной речи).

Совместное обследование детей ШР( тур)

1. Индивидуальное собеседование с учителями по итогам рубежного контроля.2. Участие в работе методического объединения логопедов школ г. К-Чепецка.3. Индивидуальная беседа с учителями иностранных языков.

1. Ведение "Журнала посещения логопедических занятий".2. Подведение итогов по результатам обследования предрасположенности к дислексии детей ШР.3. Корректировка расписания логопедических занятий на 4ю ч.

Апрель 1. Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.

1. Индивидуальное консультирование (состояние речи детей, оказание помощи обучающимся в преодолении недостатков устной и письменной речи).2. Индивидуальное собеседование по результатам тестирования детей ШР

1. Посещение уроков русского языка и литературы в 1-х классах.2. Участие в работе круглого стола по результатам дифференцированного контроля в 4х кл.

1. Ведение "Журнала посе-щения логопедических заня-тий".2. Подготовка справки по результатам логопедической работы с учащимися 4х кл.

Май 1. Проведение логопедических занятий в соответствии с расписанием.2. Обследование устной и письменной речи учащихся 1−4х классов, занимавшихся на логопункте с целью отслеживания динамики речевого развития и эффективности логопедической работы.

Индивидуальное собеседование по результатам логопедических занятий с учащимися (успешность обучения).

Индивидуальное собеседование с учителями начальных классов по итогам рубежного контроля.

1. Ведение "Журнала посе-щения логопедических заня-тий".2. Анализ логопедического обследования устной и письменной речи учащихся, принятых на логопедический пункт.

Июнь Индивидуальная беседа по результатам логопедической работы.

1. Анализ логопедической работы за 2006-2007 уч. г.2. Заполнение речевых карт.3. Перспективное планирование методической работы логопедической службы на 2007-2008 уч. г.

45


2.1.7. МЕДИАТЕКА I. Задачи медиатеки:

Создать условия для реализации образовательного процесса гимназии путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов;

Формировать у школьников навыки независимого библиотечного пользователя, информационную культуру и культуру чтения;

Создать условия для развития самостоятельности, ответственности и других позитивных качеств личности.

II. Основные функции медиатеки: образовательная; информационная; культурная

III. Общие сведения Количество учащихся – 734 Количество учителей – 82 Другие работники и родители- 15

IV. Работа с библиотечным фондом: Комплектование и формирование фонда медиатеки традиционными и нетрадиционными

носителями информации (в том числе и периодикой) в соответствии с образовательной программой гимназии – в течение года;

Изучение состава фонда и анализ его использования – в течение года; Своевременный прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых

поступлений – по мере поступления; Выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых документов; Оформление подписки на периодические издания; Работа по сохранности библиотечного фонда:

- Организация проверки учебников с привлечением библиотечного актива – октябрь, февраль, май;

- Обеспечение мер по возмещению ущерба, причиненного носителям информации , в установленном порядке – в течение года;

- Организация работы по мелкому ремонту книг, учебников с привлечнием учащихся – в течение года.

Формирование основ информационной культуры. Справочно-библиографическая работаЧетверть Наименование мероприятия Класс Время

проведенияI Мы в библиотеке 1 Сентябрь

Посвящение в читатели. Праздник 1 ОктябрьОтзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок 2,3,4 Октябрь

II Информация. Что это такое? 1 НоябрьКнига – источник информации. Как родилась книга 1,2 НоябрьИзобретение бумаги. Первопечатники И.Гуттенберг., И.Федоров

3,4 Декабрь

III Информационный запрос, или Что мы хотим найти 2,3,4 ЯнварьСправочная литература 2 ФевральСловари русского языка, их назначение и навыки работы с ними

3 Март

IV Первое знакомство с каталогом 4 АпрельБиблиотечный калейдоскоп. Заключительный урок 1,2,3,4 АпрельИстория и современность издательского дела 7 Ноябрь

Продолжать работу в программе «1С – школьная библиотека»Продолжать работу по наполнению картотеки газетно-журнальных статей – в течение года.

Воспитательная работаФормирование исторической памяти и чувства сопричастности к судьбе страны, своего города,

формирование личности гимназиста средствами культурного наследия, формирование профессионального самоопределения

46


Четверть Название мероприятия Класс Время проведения

I Куда пойти учиться? Я в политику пойду… Беседа 9-11 ОктябрьМой учитель. Книжное обозрение 5-7 Октябрь

II Экспресс – обзор «Наши любимые писатели. Антуан де Сент – Экзюпери. «Маленький принц»

5-6 Ноябрь

Что ты знаешь про себя? Игра 2-4 НоябрьПутешествие в страну здоровья 1 НоябрьКуда пойти учиться? Вузы, ведущие подготовку в области экологии. Эколог. Беседа

9-11 Ноябрь

В единстве – наша сила. К Дню единения России. Книжная выставка

5-11 Ноябрь

Экспресс – обзор «Наши-любимые писатели. А.А.Лиханов. «Солнечное затмение»

7 Декабрь

Доброта и милосердие. Что это значит? Диспут с просмотром фрагментов беседы с патриархом Алексием II

5 Декабрь

Скоро, скоро Новый год! Книжная выставка 1-11 ДекабрьIII Куда пойти учиться? Учиться на дизайнера. Беседа 9-11 Январь

Породы собак. Урок-встреча 1-2 ЯнварьДолина рыцарских турниров. Игра. 3-4 ФевральЭкспресс-обзор «Наши любимые писатели. А. Грин. «Алые паруса»

7 Февраль

Путь в профессию. КВН 5-6 ФевральТрудная жизнь Лены Бессольцевой. Внеклассное чтение по повести В.Железникова «Чучело» с просмотром одноименного фильма

6-7 Февраль

Милашки – очаровашки. Конкурс для девочек 3-4 МартКуда пойти учиться? Экономист: аудитор, брокер, логист…

9-11 Март

IV Неделя детской книги 1-5 АпрельДайте планете шанс. Устный журнал 5-7 АпрельЭкспресс-обзор книг о Великой отечественной войне 7 МайСалют, Победа! Книжная выставка 5-11 Май

Информационная работа: Информировать читателей о новых поступлениях через книжные выставки Новинки года» - в

течение года; Знакомить учителей гимназии, классных руководителей с новинками педагогической прессы

– в течение года; Проводить выставки-просмотры методической и учебной литературы; Проверка и прием учебников – май; Ярмарка – продажа учебников – май.

Повышение квалификации: Посещать семинары, открытые уроки библиотекарей школ города, использовать опыт

лучших школьных библиотекарей в своей работе; Повышать квалификацию через курсовую подготовку.

47


2.1.8. ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ. Цель: создать условия для информационной и методической поддержки субъектов

образовательного процесса, обобщение и распространение передового педагогического опыта гимназии, ее основных достижений по всем направлениям.

Месяц ДелоИюнь-август Составление отчетов в ГУО

Составление отчетов по итогам госэкзаменов, анализа работы за 2006-2007 уч.год

Составление плана работы на будущий учебный год Оформление материалов педсовета Оформление альбома «Летопись гимназии» Реклама-информация о вузах города

Сентябрь Подготовка отчетов в ГУО Оформление материалов августовского педсовета Подготовка страниц альбома «Летопись гимназии» Дополнение базы данных по НМР учителей и НИР учащихся Создание каталога НМР учителей и НИР учащихся Создание каталога «Репертуар школьного кинотеатра» Оформление материалов НИР учащихся на конкурс «Меня оценят в 21

веке» Выставка «Больше школ хороших и разных» Обзор методической прессы для администрации гимназии Выпуск общегимназической газеты «Пульсар»

Октябрь Подготовка материалов ноябрьского педсовета Выставка-просмотр новой методической литературы для учителей кафедры

естественно-математических и гуманитарных предметов (совместно с медиатекой)

Оформление материалов портфолио личных достижений учителяНоябрь Оформление документации и презентации педсовета по теме

«Индивидуальная траектория ученика как средство его индивидуализации» (совместно с кафедрой начальных классов)

Выпуск методического бюллетеня по итогам педсовета Сбор материалов и оформление страниц альбома «Летопись гимназии» Выставка-просмотр новой методической литературы для учителей кафедры

начальных классов, психологической и социальной службы(совместно с медиатекой)

Обзор методической прессы для администрации гимназии Выпуск общегимназической газеты «Пульсар»

Декабрь Подготовка материалов зачётов по итогам 1 полугодия Составление отчета по итогам зачётов Подготовка материалов январского педсовета по теме «Путь к

педагогическому Олимпу» (совместно с кафедрой иностранных языков) Подготовка и оформление материалов НИР учащихся к Всероссийским

чтениям им.Вернадского Выставка-просмотр новой методической литературы для учителей кафедры

иностранного языка и СХЭЦ (совместно с медиатекой)Январь Оформление документов и презентации педсовета

Выпуск методического бюллетеня по итогам педсовета Оформление страниц альбома «Летопись гимназии» Подгтовка и оформление материалов НИР учащихся к Гимназическим

чтениям Подготовка и оформление материалов НИР учащихся к Российскому

открытому конкурсу «Юность. Наука. Культура» Выставка-просмотр новой методической литературы для классных

руководителей Выпуск общегимназической газеты «Пульсар» Обзор методической прессы для администрации гимназии

48


Февраль Подготовка материалов и оформление общегимназической выставки НМР Проведение общегимназической выставки ППО Оформление материалов по результатам выставки Оформление страниц альбома «Летопись гимназии» Подготовка материалов и выпуск брошюр учителей гимназии в режиме

экспериментаМарт Подготовка НМР учителей на городскую выставку ППО

Составление каталога НМР учителей 2006-2007 уч.года Создание электронного варианта НМР 2006-2007 уч.года Подготовка материалов и составление каталога по итогам городских,

областных и Всероссийских предметных олимпиад Подготовка материалов к научно-практической конференции

«Индивидуальная образовательная траектория учителя по обеспечению непрерывного профессионального развития»

Выпуск общегимназической газеты «Пульсар» Обзор методической прессы для администрации гимназии

Апрель Подготовка и оформление материалов НМР на областную выставку ППО Подготовка и оформление материалов НИР учащихся на Региональный

конгресс молодых исследователей «Шаг в Будущее» Создание электронного варианта НИР учащихся и каталог 2007-2008

уч.года Сбор материалов и оформление страниц альбома «Летопись гимназии» Оформление материалов научно-практической конференции

Май Подготовка материалов к переводным и выпускным экзаменам Составление отчёта по итогам переводных экзамеов Оформление материалов педсоветов по переводной и итоговой аттестации

учащихся Выпуск общегимназической газеты «Пульсар» Обзор методической прессы для администрации гимназии

Деятельность информационно-методического кабинета.Информационная: Представление необходимой информации по разным направлениям деятельности гимназии в

вышестоящие организации в соответствии с запросами; Проведение рекламной политики гимназии, пропагандирующей ее успехи через СМИ; Освещение событий и проблем гимназической жизни через общегимназическую газету; Создание «Летописи гимназии», включающей основные события жизни учебного заведения.Методическая: Обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей гимназии; Систематизация электронной базы данных методкабинета; Участие в мониторинге функционирования и развития гимназии.

2.1.9. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК. Статья 1. Продолжительность учебного года.1. 2007-2008 учебный год (далее по тексту “Учебный год”) начинается 1 сентября 2007 года

общегимназическим праздником. В этот день по ступенчатому графику проводятся торжественные линейки-праздники, классные часы.

2. Продолжительность учебного года составляет в 1 классах – 33 недели, во 2-4 классах - 34 недели, в 5 – 11 классах – 35 учебных недель, без учета государственной (итоговой) аттестации.

3. Учебный год делится на четверти (для 1-9 классов) и учебные полугодия (для 10-11 классов).4. По окончании учебных занятий в декабре для 5-11 классов проводится зачетная трехдневная

сессия, в конце мая для 5-8,10 классов проводится промежуточная аттестация (экзаменационная сессия). Зачетная сессия в 5-11 классах и экзаменационная сессия в 5-8, 10 классах проводятся в период учебного года.

5. Освоение гимназических учебных программ основного общего (в 9 классах) и среднего (полного) общего образования (в 11 классах) завершается итоговой аттестацией в июне. Cроки завершения итоговой аттестации в этих классах устанавливаются Департаментом образования

49


Кировской области.Статья 2. Продолжительность уроков и расписание звонков.1. Продолжительность уроков в 1-11 классах - 40 минут.№ урока Начало уроков Окончание уроков Длительн/перемен

=====================================================1 урок 8:00 8:40 15 минут2 урок 8:55 9:35 15 минут3 урок 9:50 10:30 15 минут4 урок 10:45 11:25 20 минут5 урок 11:45 12:25 10 минут6 урок 12:35 13:15 10 минут7 урок 13:25 14:05 10 минут8 урок 14:15 14:55 10 минут9 урок 15:05 15:45

2. Продолжительность уроков в 1-х классах 30 минут. Оставшиеся 10 минут урока, учителя, ведущие урок, проводят рефлексию.

3. При проведении уроков по 40 минут 5 минут от каждого урока суммируются и проводятся учителями как индивидуальные занятия с учащимися после уроков по особому расписанию, утверждённому директором гимназии.

4. В предпраздничные дни продолжительность уроков 35 минут.Статья 3. Адаптационный режим работы 1-х классов.1. Первые четыре учебных недели в 1 классах (сентябрь) являются адаптационными.

Адаптационный период сокращён до 4-х недель, в связи с тем, что первоклассники посещали «Школу развития».

2. Учебные занятия в адаптационный период проводятся по сокращенному учебному дню: В первую и вторую учебные недели проводится курс «Введение в школьную жизнь» (3 урока в

день); В третью учебную неделю проводятся уроки русского языка, литературного чтения и

математики, двигательной активности (2 урока физкультуры), 1 урок музыки. В четвертую учебную неделю добавляется ИЗО и художественный труд.

3. Учебные занятия c пятой учебной недели проводятся в обычном режиме с полным проведением всех уроков согласно учебному плану и обычному учебному расписанию.

Статья 4. Адаптационный режим работы 10-х классов.1. В течение сентября психологами в 10 классах проводится адаптационный тюнинг по особому

расписанию, утвержденному директором гимназии.Статья 5. Мероприятия, завершающие учебные периоды.1. Завершаются учебные четверти (полугодия), учебный год во всех классах:

подведением итогов учебной и внеклассной работы на торжественных линейках и классных собраниях (классных часах),

походами, экскурсиями и проч.2. Итоги учебного года (без государственной (итоговой) аттестации) подводятся в конце мая на

торжественной линейке (для учащихся 9 классов) и на празднике «Последнего звонка» (для 11 классов).Статья 6. Каникулы для учащихся.1. Общая продолжительность каникул для учащихся в течение учебного года составляет не

менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся 1 классов вводятся дополнительные недельные каникулы в течение 3 учебной четверти - с 17 по 23 февраля 2008 г. (7 дней).

2. Каникулы для учащихся именуются: осенними (в начале ноября); зимними (конец декабря - начало января); весенними (конец марта -начало апреля); летними (в июне-августе) для 1-10 классов.

3. В летний период по графику согласно плану работы школы в 5-7 классах проводится недельная производственная практика на учебно-опытном участке.

4. Для координации сроков каникул между школами города возможен перенос начала-конца каникул по сравнению с указанными в ст. 9 настоящего календарного учебного графика.

Статья 7. Праздничные и выходные дни.1. Гимназия работает по 6-дневной рабочей неделе в одну учебную смену с одним выходным

днем, кроме первых классов. 2. Общим выходным днём для учащихся и работников гимназии является воскресенье, кроме

персонала, работающего по отдельному графику с суммированным учетом рабочего времени.3. Учебные занятия в гимназии не проводятся в праздничные дни в соответствии с трудовым

50


кодексом РФ, а также по постановлению Правительства РФ в случае необходимости проводится перенос рабочих дней для объединения праздничных и выходных дней.

Статья 8. Сроки повторной аттестации.1. Учащиеся 5-8, 10- классов, получившие не более двух неудовлетворительных отметок на

промежуточной аттестации (экзаменационной сессии) в конце мая, допускаются к повторной аттестации по этим предметам через 2 недели по окончании экзаменационной сессии.

2. Решением педагогического совета гимназии создаются экзаменационные комиссии для проведения повторной аттестации для этих учащихся и приказом директора гимназии определяются точные сроки повторных экзаменов.

3. Сроки повторной аттестации в 9 и 11 классах устанавливает Департамент образования Кировской области.

Статья 9. Сроки каникул, начала и окончания учебных периодов.1. Сроки каникул, начала и окончания учебных периодов:

Учеб. четвер

ть

Классы

Начало четверти

Последний день

уроков

Сроки сессий

Последний день четверти, итог/

линейка

Сроки каникул

I 1-11 1 сент. 26 окт Нет 27 октября 28 окт.– 7 ноябряII 1-4 8 нояб. 28 дек Нет 29 декабря 30 дек-10 янвII 5-11 8 нояб. 25 дек 26-28 дек 29 декабря 30 дек-10 янвIII 1-11 11 янв. 21 марта Нет 22 марта 23 марта – 30

мартаIV 1 31 марта 23 мая Нет 31 мая 26 мая

IV 2-4 31 марта 24 мая Нет 31 мая 27маяIV 5-8,

1031 марта 20 мая 21-27 мая 31 мая 1 июня

IV 9 31 марта Согласно приказа Департамента образования Кировской области.

После экзаменов в 9 классе

IV 11 31 марта2. 28-30 мая – дни походов, экскурсий, туристических поездок и т.д. для учащихся 5-8, 10 классов.3. 26-30 мая – дни походов, экскурсий, туристических поездок и т.д. для учащихся 1-4 классов.

2.1.10. ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ; БЕЗОПАСНОСТЬ.2.1.10.1. Лечебно-профилактическая работа

Месяц Содержание деятельности Ответственныесентябрь «Питание школьника» (для родителей).

Беседа врача «Возрастные особенности у девушки». Соц. педагог.Школьный врач.

октябрь Беседа врача «Возрастные особенности подросткового периода» - 7 классы, для родителей.

Беседа врача «Гигиена подростка» - 7 классы.

Сараева Н.Ф., врач МСЧ-52Соц. педагог.Школьный врач.

ноябрь Беседа врача «Профилактика ОРЗ», «Витаминотерапия».Спортивная олимпиада для 1-6 классов.

Школьный врач.Соц. педагог.Кл. руководит.

декабрь Акция, посвящённая Всемирному дню борьбы со СПИДом.Мероприятия «Мы за здоровый образ жизни» (профилактика негативных проявлений) 7, 9-11 классы.

Школьный врач.Соц. педагог.Кл. руководит.

январь Беседа м/с «Профилактика гриппа» 1-4 кл.«Колесо безопасности» - игра для 5-х классов.

Итоги мед. осмотра учащихся 5, 7 классов – информация школьного врача для родителей (родит. собрания)

Подлевских Л.Д.Преподаватель ОБЖКл. руководителиШк. врачСоц. педагог

февраль Профилактическая акция «Витамины полезны для здоровья» Соц. педагог.Кл. руководит.

апрель Природоохранная операция «Наш дом – земля». Соц. педагог.

51


Городская акция «Чистый город».Всемирный День здоровья – 1-11 классы.

Центр досуга.Кл. руководители.Учителя ФЗК.

май Экологическая природоохранительная операция «Наш дом – земля».

Соц. педагог.Цент досуга.

июнь Велокросс (для воспитанников оздоровительных пришкольных лагерей).

Соц. педагогНачальник лагеря.

2.1.10.2. Спортивно-массовая и оздоровительная работаЦели и задачи

1. Привлечь наибольшее количество учеников к систематическим занятиям спортом и участию в спортивной жизни гимназии.

2. Посредством физических упражнений снять умственное утомление и эмоционально разгрузить учеников.

3. Поддержать и улучшить здоровье гимназистов.4. Подготовить команды для участия в городских соревнованиях.5. Пропагандировать здоровый образ жизни.

Средства, формы и методы работы1. Занятия в спортивных студиях (секциях) в гимназии и других спортивных заведениях.2. Участие в спортивных соревнованиях внутри гимназии и в городской спартакиаде.3. Участие в днях здоровья, как в общегимназических, так и в классных.4. Регулярное выполнение учащимися физических упражнений, упражнений для осанки и снятия

напряжения с глаз в школе и дома при выполнении домашнего задания.Дни здоровья и спортивно-массовые мероприятия, проводящиеся совместно с центром

досуга№ Четверть Месяц Мероприятие Кто проводит

1 Первая Сентябрь Октябрь

Туристическая эстафета 2-4 классТуристический слет 8-11 классТуристический поход 5-7 класс

Классные руководители,

родители

2 Вторая НоябрьДекабрь

Веселые старты 2 классПервенство по баскетболу 9-11 классТурнир по баскетболу 6-7 класс

Учителя физкультуры

3 ТретьяЯнварь


Веселые старты 1 классЛыжные гонки 3-4 и 5-6 классПервенство по волейболу 9-11 класс


4 Четвертая АпрельМай

Веселые старты 3, 4 классПервенство по пионерболу 5, 6, 7 классыСпортивная вертушка 1-4 классы


Участие сборной команды гимназии в городских соревнованиях и турнирах (3-11 кл.)№ Четверть Месяц Мероприятие Кто проводит

1 Первая Сентябрь Октябрь

2 Вторая НоябрьДекабрь

Соревнования по баскетболу

Первенство года по легкой атлетике (1991-1994 г.р. и старше)

ГМО учителей физкультурыДЮСШ №1

3 ТретьяЯнварь


Первенство города по баскетболу

Спартакиада школьников. Соревнования по лыжным гонкам на призы Горспорткомитета (1994-1995, 1996-1997 г.р.)


4 Четвертая АпрельМай

Соревнования по волейболу

Первенство города по легкой атлетике «Старты надежд» (2-4 класс, не старше 1995 г.р.)Четырехборье по легкой атлетике (1994-1995


ДЮСШ №1

52


г.р.)Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы

ДЮСШ №!

2.1.10.3. Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий в гимназии№ Мероприятия Сроки Координатор Участники1. Соблюдение теплового режима 18-

20 0СВ течении всех лет

Акатьева Г.В. Учителя и уч-ся гимназии

2. Поддержание чистоты в классных комнатах и коридорах

Постоянно Акатьева Г.В Кл. рук. , уч-ся, обслуживающий персонал

3. Организация санитарного кон-троля за состоянием воды, ка-чеством пищи, приготовлением в столовой

Постоянно Школьный фельд-шер, социальный педагог

Работники столовой

4. Организация здорового, вита-минизированного питания

Постоянно Зав/столовой Работники столовой

5. Осуществление мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди учащихся

Постоянно Школьный фельдшер Кл.рук., технич. и обслуж персонал

7. Формирование правильной осанки и контроль за ней со стороны учителей-предметников

В теч. всего года

Школьный фельдшер Учителя- пред-метники

8. Правильное размещение учащихся при посадке, учитывающее сост. здоровья, рост учащихся, смену места.


Кл. руководители Учителя-пред-метники

9. Контроль над соблюдением норм объема домашних заданий


Администрация Учителя-пред-метники

2.1.10.4. Связь с медицинскими учреждениями№ Мероприятие Сроки Координатор Участники1. Проведение медицинских ос-

мотров в том числе и такими специалистами как ЛОР, нев-ропатолог, окулист.

1 раз в год Директор Учителя гимназии

2. Построение системного учета здоровья учащихся и прослеживание изменений

В течении всего года

Подлевских Л.Д. Уч-ся гимназии

3. Профессиональный контроль за соблюдением санитарно-ги-гиенических требований в школе.


Подлевских Л.Д. Все учителя гим-назии

4. Активная и действенная про-филактика инфекционных за-болеваний учащихся


Подлевских Л.Д. Учителя и учащиеся гимназии

2.1.10.5. Мониторинг результатов диспансеризации физического здоровья учащихся и учителей№ Мероприятия Сроки Координатор Участники1. Учет состояния здоровья учащихся

1, 5 классовВ течение всего года

Подлевских Л.Д. Кл. руководители

2. Учет простудных заболеваний (в расчете на 100 детей)

В течение всего года


3. Выведение индекса здоровья (в расчете на 100 детей)

В конце каждой четверти


4. Сбор сведений об учащихся спец. мед. групп

Сентябрь Подлевских Л.Д. Кл. руководители

53


5. Анализ распределения учащихся данных групп по видам заболевания

Октябрь Подлевских Л.Д.Авдеева Н.И.

Кл. руководители

6. Составление сводных данных о травматизме и несчастных случаях

Июнь Администрация Михеева А.О.

7. Контроль за организацией питания В течение всего года

Авдеева Н.И. Кл. руководители

8. Учет питания учащихся по чет-вертям


Русинова Н.Н. Михеева А.О.

9. Учет заболеваемости учителей и количество пропущенных уроков по болезни.


Лебедева Л.И. Учителя гимназии

2.1.10.6. Изменение отношений учащихся к урокам физкультуры, хореографии, ритмики и методы оздоровления организма через уроки ОБЖ, факультативы и классные часы№ Мероприятия Сроки Координатор Участники1. Увеличение объема физической

нагрузки за счет повышения плотности, моторности, динамичности уроков

Постоянно Администрация Учителя физкультуры

2. Нацеленность на уроках физической культуры на конкретные результаты физического развития каждого отдельно взятого ученика, скоростных, силовых качеств, выносливости.


3. Коррекционные занятия с учащимися, имеющими проблемы со здоровьем


4. Введение в практику посещения спортивных студий большинством учащихся гимназии


Администрация Учителя физкультуры

5. Активное включение и использование идеи состязательности, свойственной детям школьного возраста.

Постоянно Учителя физкуль-туры


6. Увеличение доли времени на уроке, отводимого на закаливание и улучшение осанки


7. Широкая мотивация уч-ся на повышение своей физической культуры, формирование красивого тела и вооружение их методикой для самостоятельных тренировок


Администрация Учителя физкультуры

8. Включение вопросов охраны здоровья в уроки ОБЖ, факультативы и классные часы. Правильное и рациональное питание;Дыхательные системы;Механизм закаливания организма;Гигиена организма человека;Оказание первой медицинской помощи


Администрация Зыкин В.А., Авдеева Н.И.Учителя биоло-гии, кл. руково-дители.

9. Контроль над соблюдением требований к сезонности одежды на уроках физкультуры

В теч. года Учителя физкуль-туры

Учащиеся гимна-зии

10. Проведение оздоровительных уроков (ритмики, гимнастики) для среднего и старшего звена

В теч. года Учителя хореогра-фии

Учащиеся 5-11 классов

11. Формирование у учащихся по- В теч. года библиотекарь Учащиеся и

54


веденческих навыков здорового образа жизни, книжные выставки, обзоры, классные часы

педагоги

2.1.10.7. Система рационального питания1) С 1 сентября обеспечить горячим питанием всех желающих учащихся.

Отв. кл. руководители2) Освободить от платы за питание учащихся из многодетных и малообеспеченных семей.

Отв. Ходырев А.П.3) С 1 сентября организовать систему рационального питания.

Отв. Авдеева Н.И.4) Подводить ежемесячно итоги питания учащихся в гимназической столовой.

Отв. Авдеева Н.И.2.1.10.8. Мероприятия по ТБ, пожарной безопасности, правилам дорожного движенияМероприятия, обеспечивающие охрану труда и ТБ№ п\

п Мероприятия Сроки Ответственный

1. Обновить приказы по гимназии. 01.09.2007 Ходырев А.П.2. Инструктаж постоянного состава гимназии по ТБ и

правилам пожарной безопасности.ежегодноавгуст

Ходырев А.П.Акатьева Г.В.

3. Реализация электрооборудования и освещения школьных помещений, мастерских.

постояннов течение уч. года

Акатьева Г.В., ОАО «Север»

4. Замеры сопротивления изоляции, а также замеры сопротивления контура заземления здания школы, школьных мастерских.

ежегодноавгуст

Акатьева Г.В., ОАО «Север»

5. Инструктаж по ТБ при изучении любой темы по трудовому обучению.

постояннов течение уч. года

Панков А.Д., Корепанова О.Н.

6. Инструктаж по ТБ при освоении практической деятельности на уроках физкультуры

в течение уч. года учителя физкультуры

7. Инструктаж по ТБ на лабораторных работах по физике, химии, биологии.

в течение года Учителя биологии, химии, физики

8. Провести аттестацию рабочих мест по условиям труда до 01.09.2007 г. комиссия9. Провести (с оформлением акта) общий технический

осмотр здания гимназии.сентябрь, апрель Акатьева Г.В.

10. Подготовка (с оформлением акта – разрешения) кабинетов: физики, химии, биологии, информатики, мастерских, спортивные залы и стадион.

август комиссия

11. Проверка готовности столовой и пищеблока к началу нового учебного года

август Обслуживающая организация

12. Провести инструктаж и проверку знаний правил по электробезопасности

сентябрь комиссия

Мероприятия, обеспечивающие соблюдение требований по пожарной безопасности№п\п Наименование мероприятий Срок исполнения Ответственный

1. Обновить приказы по гимназии. 01.08.2007 Директор гимназии2. Поддерживать в полной исправности

противопожарную и охранную сигнализацию.В течение года Акатьева Г.В.,

Спецстройкомплект3. Организовать и провести обучение персонала

гимназии правилам пожарной безопасности п. 1.2.3. (отработка план эвакуация людей при пожаре)

02.09.2007 ДиректорАкатьева Г.В

4. Со всеми работниками гимназии провести инструктаж по ППБ под роспись.


5. Всех работников гимназии, включая дежурный персонал (сторожей) обеспечить инструкцией о действиях при пожаре


6. Оборудовать стенд по пожарной безопасности, по действиям на случай теракта

30.09.2007 Акатьева Г.В

55


7. Произвести ремонт выключателя в коридорах в кабинетах.

01.08.2007 ОАО «Север»

8. Мастерские. Работы учащихся с применением ЛВЖ (растворители, краски) проводить только в присутствии преподавателя.

В течение уч. года Панков А.Д.

9. В конце каждого рабочего дня производить уборку горючих отходов

В течение года Панков А.Д.

10. Провести ревизию всего эл. оборудования, крепление розеток, замена разбитых выключателей, розеток, крепление эл. проводки и т.д.

01.09.2007 Акатьева Г.В., ОАО «Север»

11. Заключить договора со специализированными организациями на проведение технического обслуживания средств пожарной автоматики.

3 квартал 2007 г. Директор Акатьева Г.В.

12. Провести в соответствии с правилами эл. безопасности рабочие места учащихся в кабинетах физики, химии, информатики и ВТ, мастерских, в помещениях обслуживающего труда.

до 01.09.2007 Зав. кабинетами

13. Поддерживать в исправном состоянии приборы освещения, электрооборудования, станочного парка и т.д.

Постоянно Акатьева Г.В., зав. кабинетами

14. Обеспечить хранение быстровоспламеняющихся материалов, поддерживать порядок в подсобных помещениях.

Постоянно Акатьева Г.В., учителя химии

15. Проводить своевременную очистку территорий от сгораемого мусора.

Постоянно Акатьева Г.В.

16. Вопросы противопожарного состояния систематическим рассматривать на заседаниях педсовета, совещаниях при директоре.

Ежеквартально Директор

17. Проявлять высокую требовательность к педагогическому и обслуживающему персоналу, учащимся в выполнении правил пожарной безопасности.

Постоянно ДиректорАкатьева Г.В.

18. Проведение воспитательной работы среди учащихся по соблюдению пожарной безопасности (на классных часах).

Постоянно Кл. руководителиучителя

Мероприятия профилактике дорожно-транспортных происшествий

№ Мероприятия Сроки Ответственные Контроль1. Подведение итогов работы по профилактике

дорожно-транспортных происшествий в гимназии за год на педсовете

Август Учитель ОБЖ Ходырев А.П.

2. «Безопасное колесо-конкурс по правилам дорожного движения»

Сентябрь Учитель ОБЖ Ходырев А.П.

3. Проведение уроков О.Б.Ж. на тему «Правила дорожного движения» во всех классах.

Апрель-май

Учитель ОБЖ Зам. директора

4. Проведение бесед на классных часах в классах, где нет предмета О.Б.Ж. на тему «Знай и соблюдай правила на дорогах» по особому плану

2 раза в четверть

Авдеева Н.И.Кл. руководителиУчитель ОБЖ

Михеева А.О.

5. Проведение цикла бесед с игровыми элементами сотрудником ГИБДД для учащихся 1-4 классов

Ноябрь Авдеева Н.И.Шиляева М.В.


6. Школа светофорных наук Октябрь-апрель

Учитель ОБЖАвдеева Н.И.Шиляева М.В.


7. Оформление стенда «Мы все участники дорожного движения»

Ноябрь Авдеева Н.И., учитель ОБЖ


56


8. Викторина по правилам дорожного движения Май Учитель ОБЖ Зам. директора

9. Конкурс рисунков по правилам дорожного движения

Май Учитель ОБЖ Зам. директора

10.

«Колесо безопасности» - итоговая игра Май Учитель ОБЖ Михеева А.О., Авдеева Н.И.

11.

Проверка классных журналов на наличие записи о проведении бесед по профилактике Д.Т.П.

1 раз в четверть

Лебедева Л.И. Ходырев А.П.

12.

Фестиваль творчества юных. Октябрь-апрель

Михеева А.О., Авдеева Н.И.


13 Обсуждение вопросов, связанных с детским травматизмом на родительских собраниях

Сентябрь -май

Учитель ОБЖАвдеева Н.И.


2.2. КАДРОВЫЙ РЕСУРС.Сведения о руководящем составе гимназии

№ Фамилия, имя, отчество Год рождения Должность Категория

1. Ходырев Александр Петрович 1969 директор высшаяучитель франц. языка высшая

2. Бессолицына Раиса Васильевна 1948 зам. по науке, руководитель отдела научно-методической и экспериментальной работы высшая

учитель химии высшая3. Большакова Наталья

Валентиновна1962 зам. по ин. языкам, руководитель отдела

стратегического планирования и анализа высшая

учитель нем. языка высшая4. Глушкова Вера Яковлевна 1962 зав. по начал. классам, руководитель

отдела дошкольного и начального образования

высшая

учитель нач. классов высшая5. Кузнецова Галина Васильевна 1956 зав. по гуман. предметам, руководитель

отдела дополнительного образования высшая

учитель лит.-рус. яз. высшая6. Матошкова Саима Габдулловна 1953 зам. по естес. предметам, руководитель

отдела НИТ высшая

учитель физики высшая7. Татаурова Татьяна Сергеевна 1966 зам. по восп. работе, руководитель отдела

КТД и воспитательной работы высшая

учитель математики высшая8. Лебедева Лидия Ивановна 1948 зам. по орг. обр. пр., руководитель отдела

аттестации высшая

учитель биологии высшая9. Акатьева Галина Васильевна 1959 зам. по АХЧ первая

Уровень образования и квалификации педагоговВсего педа-гогов

Высш.катег.чел.

1 катег.чел.

2 катег.чел.

Грант Сороса

Значок «Отличник просвещени

я» чел.

Почетная

грамота МО

Заслуженный

учитель

Среднее профес. образов.

чел.

Высшее профес. образов.

чел.81 53 25 4 3 11 15 3 10 67

Повышение квалификации педагогических работниковГод Количество

педагогов, прошедших повышение

квалификации

Наименование курсов Место проведения

57


2001-2002 76

Категорийные курсыКраткосрочные предметные курсы Киров КПКК и ПК

Курсы углубленного изучения ин.языка. Москва

2002-2003 78

Категорийные курсы.Авторские курсы Н.В.Немовой Киров КИПК и ПК

Центр «Интернет» Москва

2003-2004 79

Категорийные курсыИнтернет-технологии Киров КИПК и ПК

Дистанционные курсы «Эйдос» МоскваСеминары, стажировки Германия, Нижний Новгород,

Москва

2004-2005 69

Категорийные курсы по информационным технологиям Киров КИПК и ПК

Курсы по углубл. изучению математикиДистанционные курсы по РО Москва

Освоение ИТ Кирово-Чепецк, гимназия №1Семинары разные Москва, Нижний Новгород

2005-2006 72

Дистанционные курсы педагогического университета «Первое сентября»Курсы по РО

Москва

Различные семинары, конференции, стажировки, консультации.

Москва, Ижевск, Киров ИПК и ПРО

Курсы по информационным технологиям Киров ИПК и ПРООсвоение ИТ Кирово-Чепецк, гимназия №1

Дистанционные мастер-классы («Эйдос») МоскваКатегорийные курсы Киров ИПК и ПРО

58


Педагогические кадры.

№п/п

Наименование дисциплин в

соответствии с учебным планом

Фамилия И.О., должность по штатному расписанию

Какое образовательное учреждение профессионального образования

окончил, специальность по диплому

Уче

ная

степ

ень

и уч

еное

(п

очет

ное)

зва

ние

квал

ифик

ацио

нная

кат

егор

ия

педа

гого

в (р

азря

д)

Общий стаж работы Основное место работы и

должность)

Условия привлечения к

трудовой деятельности

(штатный, совместитель,

иное)

Всего В т.ч. педагогическийВсего В т.ч.

по предме

т.

1. Начальные классы

Абилова Раиса Дмитриевна , учитель начальных классов

Халтуринское пед. училище, 1969г., начальные классы;категорийные курсы для учителей начальной школы «Обновление содержания начального образования», 2005 г.;

Первая (приказ №356 от 07.11.05)

37 37 37 Гимназ/№ 1, учитель

Штатный


Абилова Татьяна Геннадьевна, учитель начальных классов

ВГПУ в 1996, учитель нач. классовКИПК и ПРО, 2006 курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся», удостоверение без №;

Вторая (приказ №8 от

10.01.02)


Штатный

3. Хореография Авдеева Наталья Ивановна, учитель хореографии, социальный педагог

Пермский гос. институт искусства и культуры, 1992 г., руководитель самодеят. любит. КоллективаОбщество «Знание» курсы повышения квалификации по охране труда (2005 г. №922); «Экспертная оценка профессиональной компетентности учителя образовательной области «Искусство» (ИУУ, 2004 г. №151)

Высшая (приказ №5 от

05.04.04)


Штатный

4. ИЗО Акатьева Надежда Константиновна, учитель ИЗО

Московский областной политехникум, 1986г., техник-строитель, холуйс. худ училище 1970 г.Курсы «Образовательные технологии как средство

Первая (приказ №183 от 08.05.02)


Штатный

59


личностного развития учащихся» удостоверение без № (КИПК и ПРО, 2006 г.);

5. Русский язык, литературы

Акулинина Людмила Васильевна, учитель русского языка, литературы

Ярославский гос. пед. институт, 1971г., учитель русского языка и литературыИУУ, 2004 г., курсы по русскому языку и литературе, удостоверение №821; курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» удостоверение без № (КИПК и ПРО, 2006 г.);

Высшая (приказ

№5-456 от 01.06.04)


Штатный

6. Педагог - психолог

Андреев Геннадий Юрьевич, педагог-психолог

Владимирский гос. пед. институт, 1984г., учитель биологии и психологии, КГПИ, 1992г., учитель психологии Курсы «Выявление скрытой мотивации в практике управления и консультирования. Институт практической психологии «Иматон» (г. Санкт – Петербург, 2004 г.)

Высшая (приказ №216 от 24.06.03)

30 11 11 Гимназ/№ 1, психолог

Штатный

7. ИЗО Бабайлов Юрий Иванович, учитель ИЗО

Чебоксарское худ. училище, 1962г., учитель рисования и черчения

10 44 44 44 Гимназ/№ 1, учитель

Штатный

8. География Баданина Марина Владимировна, учитель географии

ВГПУ в 2001, учитель географии и экономикиКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «Использование ИТ в управлении образованием» (РЦДО, 2006 г., №0085)

Вторая (приказ №438 от 14.12.05)


Штатный

9. Химия Бессолицына Раиса Васильевна, зам.директора по НМР, учитель химии

КГПИ, 1972г., учитель химии и биологииКурсы «Использование ИТ в управлении образованием» (РЦДО г. Киров, 2004 г.; курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «Старшая школа» (г. Ижевск,


№5-63 от 02.02.04)

40 34 34 Гимназ/№ 1, зам.директора учитель химии,

Штатный

60


2006 г.)10. Информатика Блохина Наталья Юрьевна,

учитель информатикиВГПУ в 1998 г., учитель математики и информатикиДистанционные курсы Педагогического университета «Первое сентября» на тему «Основы Web-дизайна и школьного «Сайтостроения» (г. Москва, 2006 г. № 255624-7006); курсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Урок 21 века» (г. Москва, 2006 г.);


№5-311 от 06.05.05)


Штатный

11. Немецкий язык Большакова Наталья Валентиновна, заместитель дир. по УВР, учитель нем.языка

КГПИ, 1984г., учитель немецкого и английского языкаДистанционные курсы Педагогического университета «Первое сентября» на тему «Технология проблемно-ориентированного анализа УВП в образовательном учреждении» (2006 г., № 255625-15002); Курсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Как спланировать развитие образовательных учреждений» (г. Москва, 2006 г.); Курсы повышения квалификации учителей немецкого языка (стипендия на участие в семинаре получена после конкурсного отбора в немецком культ. Центре им. Гете) (Германия, 2006 г.)


№5-63 от 02.02.04)

22 22 22 Гимназ/№ 1, зам.директора учитель немецкого и английского языков,

Штатный

12. Физическая культура

Бураков Сергей Алексеевич, учитель физ-ры

КГПИ, 1983г., учитель физкультурыАттестационные курсы «Обновление содержания преподавания физической культуры в условиях модернизации образования» (1 сессия) (КИПК и ПРО, 2006 г.)


№5-447 от 13.06.02)


Штатный

13. Педагог - дополнительного образования

Буркова Маргарита Александровна, педагог дополнительного образования

КУИ в 1989 г., учитель музыки Высшая (приказ

№5-430 от 29.05.06)

21 5 5 Гимназ/№ 1, педагог допол. образ.

Штатный

14. Педагог - Бушмакина Любовь Пермский гос.институт искусств и 11 разряд 21 17 17 Гимназ/№ 1, Штатный

61


организатор Николаевна, педагог-организатор

культуры, 1999, худ.рук.хора (по стажу) педагог-организатор

15. Русский язык, литература

Бушманова Татьяна Сергеевна , учитель русский яз., литература

КГПИ, 1981г., учитель русского языка и литературыИУУ, 2004 г. курсы по русскому языку и литературе, удостоверение № 826; курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


№5-456 от 01.06.04)


Штатный

16. Английский язык

Верстакова Лариса Валерьевна, учитель англ.яз.

КГПИ, 1993г., учитель нач. кл., англ. языка и музыкиКурсы по подготовке к аттестации учителей ИЯ «Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях модернизации образования» (КИПК и ПРО, 2005 г. №547); курсы «Компетентностный подход в образовании: от идеи к практике» (2005 г., КИПК и ПРО)

Первая (приказ №15 от

23.01.06)


Штатный

17. История Вольф Ирина Николаевна, учитель истории

КГПИ, 1994г., учитель истории и обществознанияКурсы «Компетентностный подход в образовании: от идеи к практике» (КИПК и ПРО, 2006 г., №516)


№5-1182 от

28.12.06)


Штатный

18. История Вотинцева Людмила Федоровна, учитель истории

КГПИ, 1974г., учитель истории и обществовед.КИПК и ПРО 2006г. курсы для учителей истории и обществознания, удостоверение № 517


№5-1182 от

28.12.06)


Штатный


Гаврилов Анатолий Николаевич, учитель физ-ры

КГПИ, 1974г., учитель физкультурыКурсы повышения квалификации и переподготовки работников образования (ИУУ, 2004 г.)

Высшая (приказ № 5-456 от 01.06.04)


Штатный


Глушкова Вера Яковлевна, зам.директора по нач. классам

КГПИ, 1983г., учитель русского языка и литературыКурсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Урок 21 века» (г. Москва, 2006 г.)


23 23 23 Гимназ/№ 1, зам.директора учитель нач.классов,

Штатный

21. История Гущина Людмила Владимировна, учитель истории

КГПИ, 1983г., учитель истории, обществознания, английского языкаАвторские курсы «Живое право» (г.

Высшая (приказ № 5-1182 от


Штатный

62


Киров, 2004 г.); авторские курсы Г.А.Русских «РО в условиях модернизации Российского образования» (2005 г. №234); курсы «ИТ для учителей-предметников» (2005 г., №0524); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)

28.12.06)

22. Немецкий язык Дидовец Татьяна Валентиновна, учитель нем.яз.

КГПУ в 1993 г., учитель англ.и нем.языковКурсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2006 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)

Первая (приказ №

149 от 29.04.03)


Штатный


Долгомирова Татьяна Николаевна, учитель нач.кл.

КГПИ в 1995 г., учитель нач. классовКурсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2005 г.); курсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Урок 21 века» (г. Москва, 2006 г.)

Высшая (приказ № 5-1182 от 28.12.06)


Штатный

24. Физика Дрождинин Юрий Валентинович, учитель физики

ВГПУ в 1997 г., учитель физики и информатикиКурсы учителей физики «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения» (2005 г., №253); курсы «Физика в образовательной системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова (2005 г. г. Москва)


212 от 30.05.05)


Штатный


Дулова Татьяна Леонидовна, учитель литературы и риторики

КГПИ, 1982г., учитель русского языка и литературы КИПК и ПРО, 2006 курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся», удостоверение без №



Штатный


Дымченко Светлана Альбертовна, учитель литературы

КГПИ, 1988г., учитель русского языка и литературыКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся»

Высшая (5-777 от 30.11.05)


Штатный

63


(КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2004 г.)

27. Музыка Зыкова Галина Львовна, учитель музыки

Смоленское муз. училище, 1982г., сольфеджио, муз. Культура и фортепианоКИПК и ПРО, 2006 курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся», удостоверение без №; ИУУ, 2004 г., курсы «Экспертная оценка профессиональной компетентности учителей образовательной области «Искусство»



Штатный

28. Немецкий язык Ивонина Светлана Юрьевна, учитель нем.языка

Пермский пед. институт в 1990 г., учитель англ. и нем. языковКурсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Урок 21 века» (г. Москва, 2006 г.)



Штатный


Калинина Татьяна Ивановна, учитель нач. классов

КГПИ, 1982г., учитель русского языка и литературы Дистанционные курсы по системе Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова (2005 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


№5-135 от 28.02.03)


Штатный

30. Математика Катаева Нина Афанасьевна, учитель математики

КГПИ, 1970г., учитель математикиКурсы «Профильная и предпрофильная подготовка» (2005 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)

Высшая (приказ № 5 – 294 от 05.04.04)


Штатный


Кирсанова Маргарита Ивановна, учитель англ. языка

КГПИ, 1994г., учитель английского и немецкого языкаКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


95 от 06.03.02)


Штатный

32. Информатика Кобелева Галина ВГГУ, 2000г., учитель физики и Вторая 6 6 6 Гимназ/№ 1, Штатный

64


Алексеевна, учитель информатики

информатикиКурсы «Применение ИКТ в профессиональной деятельности» (РЦДО, 2005 г.); курсы «ИТ в образовании» (РЦДО, г. Киров, №1233); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)

(приказ № 65 от

24.04.03)

учитель

33. ОБЖ Кобелев Антон Николаевич, преподаватель – организатор ОБЖ

ВГПУ, 2000 г., учитель физики и информатики

10 разряд 1 1 1 Гимназ/№ 1, учитель

Совместитель


Кокорина Людмила Афанасьевна, учитель англ.яз.

КГПИ, 1958г., учитель английского и немецкого языка

12 разряд (по стажу)


Штатный


Колесникова Лариса Ивановна, учитель нач.кл.

КГПИ, 1985г., учитель нач. классовКурсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2005 г., №0957); курсы «Основы творческой деятельности воспитанников на примере работы с разными материалами (ИУУ, 2004 г.).

Высшая (приказ № 5\228 от 27.03.06)


Штатный

36. Технология Корепанова Ольга Николаевна, учитель технологии

КГПИ в 1993 г., учитель обслуж. трудаКурсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2005 г., № 0863); курсы учителей технологии «Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях модернизации образования. Подготовка к аттестации» (КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


149 от 29.04.03)


Штатный


Короткова Мария Васильевна, учитель русского языка и литературы

МГПИ, 1987г., учитель русского языка и литературыКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «Содержание и метод обучения



Штатный

65


рус.яз. и литературе» (ИУУ, 2004 г.); 38. концертмейсте

р Косинцева Вероника Александровна, аккомпаниатор

Глазовский пед. институт в 1999 г., учитель музыки

10 (по стажу)

12 12 12 Гимназ/№ 1, аккомпаниатор

Штатный


Краева Татьяна Васильевна, учитель нач.кл.

Витебский инд.пед.техникум в 1984г., учитель начальных классовКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.);


106 от 15.03.05)


Штатный


Кузнецова Галина Васильевна, зам.директора по УВР, учитель русского языка

КГПИ, 1980г., учитель русского языка и литературыКурсы «Использование ИТ в управлении образованием» (РЦДО, 2004 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «Преподавание русского языка в старших классах» (АПК и ПРО, г. Москва, 2003 г., № 7218); курсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Урок 21 века» (г. Москва, 2006 г.)


27 26 16 Гимназ/№ 1, зам.директора учитель русск. языка,

Штатный

41. Биология Кузнецова Светлана Ивановна, учитель биологии

КГПИ в 1968 г., учитель биологииКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)

Первая (приказ № 5 -1182 от 28.12.06)


Штатный

42. Французский язык

Култышева Марина Евгеньевна, учитель франц.яз.

КГПИ, 1984г., учитель французского и немецкого языка Курсы «Модернизация языкового образования» (КИПК и ПРО, 2005 г., №1867); курсы «Актуальные вопросы преподавания ин.яз.» (КИПК и ПРО, 2005 г.); курсы «Профессионально-личностное становление педагога» (КИПК и ПРО, 2005 г., № 1190)

Высшая (приказ №

5-43 от 27.01.06)


Штатный

43. Биология Лебедева Лидия Ивановна, зам.директора по УВР, учитель биологии

КГПИ, 1971г., учитель биологии и химииКурсы «ИТ в управлении

Высшая (приказ № 5-447 от

35 35 35 Гимназ/№ 1, зам.директора

Штатный

66


образованием» (РЦДО, 2005 г., №0299); дистанционные курсы Центра «Эйдос» на тему «ИТ в работе учителя-предметника» (№ 6121645); курсы «Повышение проф.компетентности учителя биологии в условиях модернизации биолог. образования. Подготовка к аттестации» (КИПК и ПРО, 2007 г., №135)

13.06.02)

44. Математика Лесникова Нина Степановна, учитель математики

КГПИ, 1966г., учитель математики, черченияСпецкурс по подготовке к ЕГЭ (КИПК и ПРО, 2006 г.)



Штатный

45. Литература, риторика

Мартынова Елена Владимировна, учитель литературы, риторики

Глазовский гос. пед. институт, 1987г., учитель русского языка и литературыКИПК и ПРО, 2006, курсы по русскому языку и литературе, удостоверение № 1191



Штатный

46. Физика Матошкова Сайма Габдулловна, зам.дир. по УВР, учитель физики

КГПИ, 1973г., учитель физикиКурсы научно-педагогического общества «Алта» на тему «Информатизация общего среднего образования» (г. Москва, 2006 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


33 33 33 Гимназ/№ 1, зам.директора учитель физики,

Штатный

47. Педагог - логопед

Метелева Нина Леонидовна, педагог-логопед

МГОПУ в 1998, учитель дефектолог, логопед


145 от 01.04.05)

27 17 17 Гимназ/№ 1, педагог-логопед

Штатный

48. Педагог - организатор

Михеева Анна Олеговна, педагог-организатор

ВГГУ в 2005 г., учитель нач.классов Первая (приказ №

126 от 02.04.04)

5 2 2 Гимназ/№ 1, педагог-организатор

Штатный

49. Немецкий язык Михеева Татьяна Васильевна, учитель нем.яз.

КГПИ, 1979г., учитель немецкого и английского языковКурсы «ИТ учителя-предметника» (РЦДО, 2005 г., №0789)


5-43 от 27.01.06)


Штатный


Мохова Наталья Витальевна, учитель англ.яз.

ВГГУ в 2005 г., учитель английского языка


0,5 0,5 0,5 Гимназ/№ 1, учитель

Штатный

67



Мусихина Екатерина Васильевна, учитель англ.яз.

КГПИ, 1983г., учитель английского и немецкого языкаКурсы «ИКТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2004 г.)



Штатный


Никулина Оксана Николаевна, учитель нач.кл.

Омутнинское пед. училище в 1998 г., учитель нач. классов


423 от 29.12.04)


Штатный


Новоселова Елена Андреевна, учитель англ.яз.

Пермский гос. университет, 1973г., учитель английского языкаСпецкурс экзаменаторов по выполнению письменных заданий ЕГЭ по ИЯ» (КИПК и ПРО, 2006 г.)



Штатный

54. Химия Обухова Светлана Евгеньевна, педагог-психолог

ВГПУ, 1998г., учитель химии, школьный психологКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.); курсы «Общетехническая предпрофильная и профильная подготовка учащихся» (2005 г., Кирово-Чепецк)


404 от 10.12.03)

9 5 5 Гимназ/№ 1, педагог-психолог

Штатный

55. Технология Панков Александр Дмитриевич, учитель технологии

КГПИ, 1978г., учитель трудаКурсы «Общетехнологическая предпрофильная подготовка учащихся 5-11 классов в условиях модернизации школы» (КИПК и ПРО, 2005 г., №1774)



Штатный

56. Математика Парфенова Людмила Степановна, учитель математики

КГПИ, 1968г., учитель математикиСпецкурс «Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике за курс средней школы» (КИПК и ПРО, 2005 г.)


156 от 19.05.06)


Штатный


Перминова Ирина Александровна, учитель нач.кл.

ВГГУ, 2006г., учитель начальных классовКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


423 от 29.12.04)


Штатный

58. Математика Печенкина Елена Николаевна , учитель математики

ВГПУ в 1996г., учитель математики и информатикиАвторские курсы по угл.и


69 от


Штатный

68


профильному изучению математики (г. Москва, 2005 г.); курсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2006 г., №0030); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)

15.02.05)


Плаксина Людмила Иннокентьевна, учитель нач.кл.

Рязанский гос. пед. институт, 1978г., учитель англ., и нем. языковКурсы «Обновление содержания нач. образования» (КИПК и ПРО, 2005 г., № 1004)

Высшая (приказ № 5-228 от. 27.03.06)


Штатный


Половинкина Марина Васильевна, учитель нач.кл.

ВГПУ в 1991 г., учитель нач. классовКурсы «Организация и содержание самоподготовки к конкурсу «Учитель года» (КИПК и ПРО, 2005 г.)

Высшая (приказ № 5\430 от 29.05.06)


Штатный


Пугина Галина Алексеевна, учитель нач.кл.

Советское пед. училище, 1969г., учитель нач. классов


106 от 15.03.05)


Штатный


Родыгин Юрий Анатольевич, учитель физ-ры

КГПИ, 1983г., учитель физкультурыАттестационные курсы «Обновление содержания преподавания физической культуры в условиях модернизации образования» (КИПК и ПРО, 2007 г.)



Штатный


Роженцова Татьяна Александровна, учитель нач.кл.

КГПИ, 1975г., учитель немецкого и французского языкаКурсы «Обновление содержания нач. образования» (КИПК и ПРО, 2005 г., № 1005)


5-43 от 27.01.06)


Штатный

64. Немецкий язык Ручкина Людмила Ивановна, учитель нем.яз.

КГПИ в 1960 г., учитель иностранных языков


15 от 23.01.06)


Штатный


Савельева Лариса Аркадьевна, учитель русского языка и литературы

КГПИ, 1983г., учитель русского языка и литературы;КИПК и ПРО, 2005 курсы по русскому языку и литературе, удостоверение № 250, ИУУ 2004 Курсы «Информационные



Штатный

69


технологии для учителей-предметников», удостоверение № 0551; «Алта», Москва,2006 авторские курсы М.М.Поташника, удостоверение без №

66. Биология Самарина Ольга Борисовна , учитель биологии

ВГПУ в 2002, учитель биологииХозрасчетные авторские курсы «Развитие индивидуальности ребенка» (КИПК и ПРО, 2005 г.); дистанционные курсы Центра «Эйдос» на тему «Приемы обучения школьников работе с информацией по естествознанию» (2005 г., №51036); курсы «Использование ИТ в управлении образованием» (РЦДО, 2006 г., №0107); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (2006 г.)

Вторая (приказ № 01-03\20

от 01.04.03)


Штатный


Северюхина Мария Александровна, учитель физ-ры

ВГПУ в 1996 г., учитель физкультурыКурсы «Организация и проведение занятий с учащимися в подготовительной и специальной медицинской группе» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


202 от 02.06.04)


Штатный

68. Немецкий язык Ситникова Ольга Николаевна, учитель нем.яз.

КГПИ, 1994г., учитель немецкого и английского языкаДистанционные курсы повышения квалификации преподавателей немецкого языка на тему»Права вождения по дорогам мультимедиа D» (г. Москва, 2007 г.)

Первая (приказ № 5-1067 от 11.12.06)


Штатный


Скрябина Нина Александровна, учитель англ.яз.

КГПИ в 1989 г., учитель нем. и англ. языковКурсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2005 г., №0353); курсы научно-педагогического общества «АЛТА» на тему «Урок 21 века» (г. Москва, 2006 г.)


89 от 28.03.06)


Штатный

70. Математика Татаурова Татьяна КГПИ, 1989г., учитель математики и Высшая 17 17 17 Гимназ/№ 1, Штатный

70


Сергеевна, зам.директора по ВР

физикиКурсы «ИТ в управлении» (РЦДО, 2004 г.)

(приказ № 5-456 от 01.06.04)

зам.директора, учитель математики


Тетерина Ольга Афанасьевна, учитель англ.яз.

КГПИ, 1979г., учитель английского и немецкого языкаКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


216 от 24.06.03)


Штатный

72. Французский язык, латынь

Ходырев Александр Петрович, директор, учитель латыни и франц.языка

КГПИ, 1992г., учитель нем. и фр. языка. КГПИ, 1993г., домашний учитель-гувернерКИПК и ПРО, 2006 курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся», удостоверение без №;


15 15 15 Гимназ/№ 1, директор, учитель ин. языков

Штатный

73. Французский язык, латынь

Ходырева Марина Анатольевна, учитель латыни, франц.языка

КГПИ, 1987г., учитель немецкого и французского языкадистанционные курсы педагогического университета «Первое сентября» по программе «Трудности французской грамматики» (72 часа) - диплом №255628-17004, 2006 г.; РЦДО КИПК и ПРО «Обучение для будущего» (ИКТ) К №07-0001, 2004 г.



Штатный

74. Химия Хусаинова Светлана Анатольевна, учитель химии

КГПИ, 1971г., учитель химии и биологии

Первая (приказ № 5-135 от 28.02.03)


Штатный

75. Математика Царева Мина Бабаевна, учитель математики

Российский химико-технологический институт, 1973г., инженер-технологАвторские курсы по угл.и профильному изучению математики (г. Москва, 2005 г.)



Штатный

76. Педагог - психолог

Цветкова Наталья Викторовна, педагог-психолог; учитель проектной деятельности

Саратовский гос. университет, 1984г., психолог

Первая (приказ № 5-1182 от 28.12.06)

22 14 14 Гимназ/№ 1, педагог-психолог, учитель проект. деятельности

Штатный

77. Литература, Чарушина Ирина Тюменский гос. университет, 1985г., Высшая 24 23 23 Гимназ/№ 1, Штатный71


риторика Григорьевна, учитель литературы, риторики

учитель русского языка и литературыИУУ 2003г. Курсы по русскому языку и литературе удостоверение № 804; ИУУ 2004 курсы «Информационные технологии для учителей-предметников», удостоверение № 3055; Педагогический университет «Первое сентября», 2006, дистанционные курсы «Анализ поэтического текста в 5-11 классах», удостоверение №255629-10001

(приказ № 5-456 от 01.06.04)

учитель

78. География Черкун Галина Васильевна, учитель географии

КГПИ, 1976г., учитель географии и биологииКурсы «Образование технологий как средство личностного развития» (КИПК и ПРО, 2006 г.)


163 от 28.04.04)


Штатный

79. Литература, риторики

Шиляева Светлана Алексеевна, учитель литературы, риторики

Московский гос. пед. институт , 1976г., учитель русского языка и литературыКурсы учителей русского языка и литературы (КИПК и ПРО, 2005 г., №910)


№5-401 от 13.05.03)


Штатный

80. Хореография Широкова Людмила Леонидовна, учитель хореографии

СПТУ-6, 1982г., химик-лаборант Первая (приказ №

175 от 26.04.05)


Штатный


Шмырина Юлия Геннадьевна , учитель нач.кл.

ВГПУ в 2004, учитель начальных классовКурсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)



Штатный

82. Хореография Шутова Светлана Александровна, учитель хореографии

Кировское культ. просвет. училище, 1985г., клубный работник, рук. самод. хореограф. КоллективаКурсы «Искусство» (КИПК и ПРО, 2004 г., №204)



Штатный

83. Математика Ямшанова Ольга Геннадьевна, учитель математики

ВГПУ в 1996, учитель математики и информатикиКурсы « Информационные

Вторая (приказ №

438 от


Штатный

72


технологии в образовании» (РЦДО, 2006 г., №0040)

14.12.05)


Яшина Наталья Александровна, учитель англ.яз.

Горьковский гос. институт иностранных языков, 1986г., учитель немецкого и английского языкаКурсы «ИТ для учителей-предметников» (РЦДО, 2006 г.); дистанционные курсы Педагогического университета «Первое сентября» «Стратегия речевого поведения в англоязычной среде» (г. Москва, 2006 г.); курсы «Образовательные технологии как средство личностного развития учащихся» (КИПК и ПРО, 2006 г.)



Штатный

73


2.3. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕСУРС. Социально – бытовое обеспенчение образовательного процесса.№

п.п.Наличие социально-бытовых

условий, пунктовФорма владения, пользова-

ния зданиями и помеще-ниями

Реквизиты и сроки действия правомочных документов

1. Общественное питание: пищеблок:Столовая на 150 посадочных мест с подсобными помещениями.Весы (3 шт.)Машина кухоннаяМясорубкаПлита электрическая ПШШПлита электрическая ПЭ – 4КСтеллаж СТК 1500/400Стеллаж СТК – 950/400Стеллаж СТК – 950/400Стол разделочный (6шт)Тестомесильная машина МТМ – 60Шкаф пекарский ШПСМШкаф холодильный (2 шт.)Холодильник бытовой (1 шт.)Электрический кипятильникПосудомоечная машина

Оперативное управлениеСобственность

Договор об оперативном управлении от 08.02.07 г. №149-01; договор с МУП «Мелкий опт» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.

2. Объекты физической культуры и спорта: спортивная площадка (футбольное поле, баскетбольная площадка), спортзал (2)

Бесплатная аренда на 20 лет, оперативн/управление

Постановл. администрации г.К-Чепецка № 68 от 15.03.95 г. № 68

3. Медицинское обслуживание, лечебно-оздор/работа: зубной кабинет, медицин/кабинетХолодильник Проведение плановой санации полости рта учащихсяПроведение периодических медосмотров работников

Оперативное управление Договор об оперативном управлении от 08.02.07 г. №149-01; договор с МСЧ-52 на проведения плановой санации и проведении периодических медосмотров работников. Сроки действия с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.

4. Общежития (спальные помещения) - -5. Специальные коррекционные

занятия - -

6. Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание: водопровод, канализация, система водяного отопленияОказание услуг междугородней и международной телефонной связи

Отпуск воды и прием сточных вод

Теплоснабжение

Планово-регулярное удаление твердых бытовых отходов из контейнеров

Техническое обслуживание

Оперативное управление

Договора с ОАО «Волготелеком» с 01.01.2006 г.

Договор с МУП «Водоканал» с 01.01.2003 г.

Договор с ОАО «ККС» с 01.06.2005 г.

Договор с ООО «Спцавтохозяйство» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.

74


установок пожарной сигнализации

Электроснабжение

Обслуживание охранной сигнализации

Проведение санитарно – эпидемиологических работ

Обслуживание электротехнического оборудования

Обслуживание холодильных установок

Обслуживание сантехнического оборудования

Договор с ООО «Спецстройкомплект – ВКЛ» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.Договор с ОАО «Кировэнерго» с 01.07.2002 г.Договора с кооперативом «Протон» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г. Договор с ООО «Кирово-Чепецкий центр дезинфекции» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.Договор с ОАО «Север» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г. Договор с ООО «Бытсервис» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.

Договор с ООО «Маргарита – сервис» с 01.01.2006 г. по 31.12.2006 г.

7. Помещения социально – бытовые ориентировки

- -

8. Трудовое воспитаниеКабинеты информационных технологий №№ 204, 205, 215.Столярная и слесарная мастерскаяКабинет обслуживающего трудаКомпьютеры (31 шт.)

Оперативное управлениеОборудование – собственность

Договор об оперативном управлении от 08.02.07 г. №149-01

9. Досуг, быт и отдыхХолл 2 этажа, рекреацииБиблиотека УчительскаяАктовый зал

Оперативное управление Договор об оперативном управлении от 08.02.07 г. №149-01

10. Иное (указать)

75


Сведения о зданиях и сооружениях.№п/п

Фактический адрес зданий и отдельно расположенных помещений

Вид и назначениезданий и помещений

(учебно-лабораторные,

административные и т.п.), их общая

площадь

Форма владения, пользования

(собственность, оперативное

управление, аренда и т.п.)

Наименование организации- собственника, арендодателя

Реквизиты и сроки действия

правомочных документов

Названия и реквизиты

документов СЭС и Государственной противопожарной

службы

1 2 3 4 5 6 71 г. Кирово-Чепецк, проспект Мира, д. 52 Учебно-

лабораторное здание, площадь

5143,6 кв.м

Оперативное управление

Администрация города Кирово-Чепецка

Договор №149-01 от 08.02.07 г.; Постановление администрации города Кирово-Чепецка о закреплении земельного участка пл. 2,31 га от 15.03.1995 г. № 68

1) Заключение РУ №52 ФМБА от 07.08.2006 г. № 43.52.01.000.М.000104.08.06;2) Заключение ГУ МЧС России по Кировской области, ОГПН Кирово – Чепецкого района - от 15.11.2006 г. №156

Всего (кв. м) 5143,6 кв.мИз них сдано в аренду другим организациям (кв. м) 95,7 кв.м.Осталось (кв. м) 5047,9 кв.м.

Примечание: гимназия располагает 81 помещениями, в том числе 50 помещениями, предназначенными для учебно – воспитательного процесса – это три кабинета информатики и ВТ, оборудованные мастерские для слесарного и столярного обучения мальчиков и класс домоводства для девочек, два спортивных зала, актовый зал, хореографический зал, кабинет логопеда. Вспомогательные помещения: оборудованный зубной кабинет, оборудованный медицинский кабинет, библиотека, спортивный стадион, лыжная база, столовая для учащихся на 200 посадочных мест, 26 кабинетов для административно – хозяйственной деятельности.

76


Учебная литература.Общеобразовательная программа начального общего образования

код, наименование образовательной программы№ п.п. Наименование дисциплин,

входящих в заявленную образовательную программу

Количество обучающихся,

изучающих дисциплину

Автор, название, место издания, издательство, год

издания учебной литературы, вид и характеристики иных информационных ресурсов

Количество

1 Русский язык 1класс 93 Ломакович С.В. Русский язык. 1 класс.- М: Вита-Пресс, 2001

100

2 класс 73 Ломакович С.В. Русский язык. Ч.1;Ч..2. 2 класс. – М.: Вита-Пресс, 2002

80

3 класс 71 Ломакович С.В. Русский язык. Ч.1; Ч.2. 3 класс. – М: Вита-Пресс, 2003

80

4 класс 72 Ломакович С.В. Русский язык. Ч.1; Ч.2. 4 класс. – М: Вита- Пресс, 2003

80

2 Литературное чтение 1 класс

93 Кудина Г.Н. Литературное чтение.1 класс. – М: Оникс,2004

100

2 класс 73 Кудина Г.Н. Литературное чтение. 2 класс. Ч.1; Ч.2. – М: Оникс, 2004

80

3 класс 71 Кудина Г.Н. Литературное чтение. 3 класс. Ч.1; Ч.2. – М: Оникс, 2002

80

4 класс 72 Кудина Г.Н. Литературное чтение. Ч.1; Ч.2. 4 класс. – М: Оникс, 2003

80

3 Математика1 класс 93 Александрова Э.М.

Математика. Ч.1; Ч.2. 1 кл. – М: Вита – пресс, 2003

100

2 класс 73 Александрова Э.М. Математика. Ч.1; Ч. 2. – М: Вита-пресс, 2003

77

3 класс 74 Александрова Э.М. Математика. Ч.1; Ч.2. 3 кл. – М: Вита-пресс, 2003

80

4 класс 72 Александрова Э.М. Математика. Ч.1; Ч.2. – М: Вита-пресс, 2001

77

4 Окружающий мир1 класс 93 Чудинова Е.В. Окружающий

мир. Учебник- тетрадь. 1 класс. Ч.1; Ч.2. – М6 Вита-пресс,2006

100

2 класс 73 Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Ч.1; Ч.2. « Кл. – М: Просвещение, 2000

75

3 класс 74 Плешаков А.А. Природоведение. 3 кл. – М6 Просвещение, 1999

75

4 класс 72 Плешаков А.А. Природоведение. 4 кл. М: Просвещение, 1998

75

5 История3 класс 74 Саплина Е.В. Введение в

историю. 3 кл. – М: дрофа, 76

77


20034 класс 72 Саплина Е.В. Введение в

историю. 4 кл. – М: Дрофа, 2003

75

Общеобразовательная программа основного общего образованиякод, наименование образовательной программы

№ п.п. Наименование дисциплин, входящих в заявленную

образовательную программу






1. Русский язык5 класс 72 Разумовская М.М. Русский

язык. 5 класс. – М: Дрофа, 200680

6 класс 83 Разумовская М.М. Русский язык. 6 класс. – М: Дрофа, 2006

90

7 класс 74 Разумовская М.М. Русский язык. 7 класс.- М: Дрофа, 2006

80


80


85

2. Литература 5 класс 72 Курдюмова Т.Ф. Литература. Ч.1; Ч.2. 5кл. – М: Дрофа, 2004

80

6 класс 83 Курдюмова Т.Ф. Литература. Ч.1; Ч.2. 6 кл. – М: Дрофа, 2006

90

7 класс 74 Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 кл. – М: Дрофа

90

8 класс 74 Беленький Г.И. Литературв 8 кл. – М: Просвещение, 1999

87

9 класс 79 Маранцман В.Г. Литература. 9 кл. – М: Просвещение, 1998

100

3. Математика 5 класс 72 Виленкин Н.Я. Математика. 5

кл. – М: Мнемозина, 200180

6 класс 83 Виленкин. Н.Я. Математика. 6 кл. – М: Мнемозина, 2005

90

7 класс 74 Мордкович А.Г. Алгебра. Ч.1; Ч.2. 7 кл.- М: Мнемозина, 2002

85

8 класс 74 Мордкович А.Г. Алгебра. Ч.1; Ч.2. 8 кл.- М: Мнемозина, 2002

85

9 класс 79 Мордкович А.Г. Алгебра. Ч.1; Ч.2. 9 кл. – М: Мнемозина, 2002 Атанасян Л.С. Геометрия 7-9 кл.- М: Просвещение, 2005

85160

4. Окружающий мир5 класс 72 Плешаков А.А.

Природоведение. 5 кл. – М: Просвещение, 2006

75

5. География6 класс 83 Герасимова Т.П. Начальный

курс географии. 6 кл. – М: Дрофа, 2003

90

7 класс 74 Крылова О.В. Материки и океаны. 7 кл. – М: Просвещение, 2004

85

8-9 класс 79 Алексеев А. И. География России. Хозяйство и географические районы. 8-9 кл. – М: дрофа, 2002

83

78


6. История5 класс 72 Вигасин А.А. История

древнего мира. 5 кл. – М: Просвещение, 2005

75

6 класс 83 Агибалова Е.в. История средних веков. 6 кл. – М: Просвещение,2006

85

Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца 16 в. 6 кл. – М: Просвещение,2006

85

7класс 74 Преображенский А.А. История России. 6-7 кл. – М: Просвещение,1998

80

Юдовская А.Я. Новая история. 7 кл. – М: Просвещение,1999

80

8класс 74 Юдовская А.Я. Новая история. 8 кл. – М: Просвещение,1999

80

9класс 79 Данилов А.А. История России 20 век. 9 кл. – М: Просвещение, 1998

85

7. Обществознание8- 9 класс 79 Под ред. Боголюбова Л.Н.

Введение в обществознание. 8-9 кл. – М: Просвещение, 2001

85

8. Черчение7 класс 74 Ботвинников А.Д. Черчение 7-8

кл. М. 1993г.74

8 класс 74 Ботвинников А.Д. Черчение 7-8 кл. М. 1993г.

74

9. Трудовое обучение5 класс 72 Тищенко А.Т. Технология для

мальчиков-М: Просвещение 1994г.Кожина Технология для девочек Дрофа

15

15

6 класс 83 Самородский А.Т. Технология для мальчиков –М: 1998г.Технология для девочек – М: Вентана – Графф

20

10

7 класс 74 Симоненко В.Д. Технология для девочек – М: Вентана – Графф, 2000 г.Самородский А.Т. Технология для мальчиков –М: 1999г.

10

16

10. Физика7 класс 74 Перышкин А.В. Физика. 7 кл. –

М: Дрофа, 200380

8 класс 74 Перышкин А.В. Физика. 8 кл. – М: Дрофа, 2003

80

9 класс 79 Перышкин.А.В. Физика. 9 кл. – М: Дрофа,2003

85

11. Биология6 класс 83 Сонин Н.И, Живойорганизм. 6

кл. – М: Дрофа, 200285

7 класс 74 Захаров В.Б. Многообразие живых организмов. 7 кл. – М: Дрофа, 200280

80

8 класс 74 Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.- М:Дрофа, 2002

80

9 класс 79 Мамонтов С.Г. Биология. 85

79


Общие закономерности. 9 кл. – М: Дрофа,2002

12 Иностранный язык (второй)5 класс 77 Ходырев А.П., Ходырева М.А.

Латинский язык: Учебное пособие для 5 кл. К-Чепецк, 2004 г.;Кузовлев В.Д. Английский язык. 5 кл. М., 1999 г.

150

6 класс 75 Синяя птица: Учеб. пособие для 5 кл. по французскому языку. М., 1993 г.

150

7 класс 77 Кузовлев В.Д. Английский язык. 6 кл. М., 1999 г.

150

8 класс 76 Немецкий язык. Мосты-1. 789 класс 80 Кузовлев В.Д. Английский

язык. 8 кл. М., 2001 г.Кулигина А.С. Французский язык: Учебное пособие для 8-9 кл. М., 1992 г.

139

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования код, наименование образовательной программы








1 Литература10 класс 73 Лебедев. Ю.В. Русская

литература. Ч.1; Ч.2. 9 кл. – М: Просвещение, 1998

80

11 класс 69 Под ред. Журавлева В.П. Русская литература 20 век. Ч.1; Ч.2. 11кл. – М: Просвещение, 2000

80

2 Иностранный язык (2)10 класс 73 Золотницкая С.П. Спутник

старшеклассника. Учебное пособие по французскому языку для 10-11 кл. М., 1993 г.

108

3 География10 класс 73 Максаковский В.П.

Экономическая и социальная география мира, 10 кл. – М: Просвещение, 2006

74

11 класс 69 Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. – М: просвещение, 2004

72

4 Обществознание10 класс 73 Под ред. Боголюбова Л.Н.

Человек и общество. Ч.1 10 кл. – М: Просвещение, 2006

74

11класс 69 Под ред. Боголюбова Л.Н. Человек и общество. 10-11 кл. – М: Просвещение, 2001

72

5 Русский язык10 класс 73 Власинков А.И. Русский язык

10-11 кл., М., 2000 г.74

11 класс 69 Власинков А.И. Русский язык 72

80


10-11 кл., М., 2000 г.6. Математика

10 класс 73 Мордкович А.Г. Алгебра. Ч.1; Ч.2. 10-11 кл. – М: Мнемозина. 2005

74

11 класс 69 Мордкович А.Г. Алгебра. Ч.1; Ч.2. 10-11 кл. – М: Мнемозина. 2005 Атанасяян Л.С. Геометрия 10-11 кл. – М: просвещение, 2001

72

7. Биология 10 класс

73 2000 г. Сивоглазов В.И. Общая биология.10-11кл. – М: Дрофа, 2005

74

11 класс 69 Захаров В.Б. Общая Биология. 10-11 кл. –М: Дрофа,2001 г.

72

8. Физика 10 класс 73 Мякишев Г.Я., Буховцев

Физика – 10.74

11 класс 69 Мякишев Г.Я., Буховцев Физика – 11.

72

9. История 10 класс 73 Волобуев О.В. Россия и мир с

древнейших… 10 кл. – М: Дрофа, 2006

74

11 класс 69 Левандовский А.А. Россия в 20 веке. – М: Просвещение,2001

75

10. Химия 10 класс 73 Габриелян О.С. Химия. 10 кл. –

М: Дрофа, 200274

11 класс 69 Габриелян О.С. Химия.11 кл.- М: Дрофа, 2002

72

Программы углубленного изучения предметов код, наименование образовательной программы








1. Иностранные языкиАнглийский язык 2 класс 49 Верещагина И.Н. Английский

язык. 2 кл. – М: Просвещение, 2000

55

3 класс 49 Верещагина И.Н. Английский язык. 3 кл. – М: Просвещение, 2001

55

4 класс 26 Верещагина И.Н. Английский язык. 4кл. – М: Просвещение, 2001

30

5 класс 34 Верещагина И.Н. Английский язык. 5 кл. – М:Просвещение, 2001

40

6 класс 37 Афанасьева О.В. Английский язык 6 кл. – М: Просвещение, 2004

40

7 класс 53 Афанасьева О.В. Английский язык. 7 кл. – М: Просвещение, 2002

60

8 класс 53 Кузовлев В.П. Английский язык. 8 кл. –М:Просвещение, 2001

60

81


9 класс 57 Сафонова В.В. Английский язык. 9 кл. – М: Просвещение, 2002

60

10 класс 60 Гроза О.Л. New Millennium English. 10 кл. – Обнинск, Титул, 2003

73

11 класс 35 Гроза О.Л. New Millennium English. 11 класс. – Обнинск,Титул. – 2003

50

Немецкий язык2 класс 24 Гальскова Н.Д. Немецкий

язык. Мозаика. 2 кл. – М: Март, 2001

27

3 класс 24 Гальскова Н.Д. Немецкий язык. Мозаика. 3 кл. – М: Март, 2002

27

4 класс 23 Гальскова Н.Д. Немецкий язык. Мозаика. 4 кл. – М: Март, 2004

27

5 класс 20 Яковлева Л.Н. Немецкий язык. Мозаика. 5 кл. – М: АСТ- ПРЕСС ШКОЛА, 2005

25

6 класс 20 Гальскова Н.Д. Немецкий язык. Мозаика. 6 кл.

7 класс 21 Гальскова Н.Д. Немецкий язык. Мозаика. 7 кл. – М: Просвещение, 2004

27


27

9 класс 22 Гальскова Н.Д. Немецкий язык. Мозаика. 9 класс. – М: Просвещение, 2004

29

10 класс 19 Яковлева Л.Н.. Немецкий язык. Мозаика. 10 кл. - М: Просвещение,

27


Французский язык2 класс Касаткина Н.М. Французский

яз. ч1,2. 2 кл.-М: Просвещение. 2004

24

3 класс Касаткина Н.М. Французский яз. ч1,2. 3 кл.-М: Просвещение. 2004

27

4 класс 23 Береговская Э.М. Французский язык. Ч.1; Ч.2. 4 кл. – М: Просвещение, 2005

25

5 класс 20 Кулигина А.С. Французский язык. 5 кл. – М:Просвещение, 2000

25

6 класс 26 Селиванова Н.А. Французский язык. 6 кл.- М: Просвещение, 1998.

36

7-8 класс 48 Селиванова Н.А. Французский язык. 6 кл.- М: Просвещение, 2001.

80

9 класс 26 Селиванова Н.А. Французский язык. 6 кл.- М: Просвещение, 2001.

46

82


Программы профильного изучения предметов код, наименование образовательной программы








1. Русский язык 10 класс 36 Гольцова, И.В. Шамшин

«Русский язык. 10-11 класс, «Русское слово», 2005г. Учебное пособие и книга для учителя.

75

11 класс 35 Гольцова, И.В. Шамшин «Русский язык. 10-11 класс, «Русское слово», 2005г. Учебное пособие и книга для учителя.

75

2. История10 класс 25 Сахаров А.Н., Буганов

В.И.История России. 10 класс (профильный уровень), Москва, Просвещение, 2006Загладин Н.В. и др. Всеобщая история. 10 класс (профильный уровень), Москва, Русское слово, 2006

35

11 класс 25 Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.История России. 11 кл.

35

3. Риторика 1 класс 93 Ладыженская Т.А. Детская

риторика 1 кл75

2 класс 73 Ладыженская Т.А. Детская риторика 2 кл

75

3 класс 71 Ладыженская Т.А. Детская риторика 3 кл

75

4 класс 72 Ладыженская Т.А. Детская риторика 5 кл. ч 1.

30

5 класс 74 Ладыженская Т.А. Детская риторика 5 кл. ч 2.

30

6 класс 83 Ладыженская Т.А. Детская риторика 6 кл.

30

7 класс 74 Ладыженская Т.А. Детская риторика 7 кл.

29

4. Биология 10 класс 73 Общая биология: 10-11 кл.

Учебник для школ с углубленным изучением биологии, М., 1993 г.

74

11 класс 69 Общая биология: 10-11 кл. Учебник для школ с углубленным изучением биологии, М., 1993 г.

72

5. Физика 10 класс 73 Касьянов В.А. Физика. 10 кл.

– М: Дрофа,200385

11 класс 69 Касьянов В.А. Физика.11 кл. – М: Дрофа,2003

80

6. Математика

83


10 класс 32 Алимов Алгебра и начала анализа . 10-11 кл. – М: Просвещение,2005 Атанасяян Л.С. Геометрия 10-11 кл. – М: просвещение, 2001

60

11 класс 27 Атанасяян Л.С. Геометрия 10-11 кл. – М: просвещение, 2001; Виленкин. Н.Я. Алгебра. 11 класс.- М: Просвещение, 1998

60

7. Химия 10 класс 15 Габриелян О.С. Химия. 10 кл.

– М: Дрофа, 200225

11 класс 17 Габриелян О.С. Химия.11 кл.- М: Дрофа, 2002

25

8. Обществознание 10 класс 25 Обществознание. 10 класс под

ред. Боголюбова Л.Н. (профильный уровень), Москва, Просвещение, 2006

30

11 класс 25 Под ред. Боголюбова Л.Н. Человек и общество. 10-11 кл. – М: Просвещение, 2001

30

9. Литература 10 класс 15 Кутузов А.Г. и др. В мире

литературы. 10 класс (гуманитарный профиль) – Москва, Дрофа, 2005

20

11 класс 15 Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. 11 класс (гуманитарный профиль) – Москва, Дрофа, 2005

20

2.4. ФИНАНСОВЫЙ РЕСУРС2.4.1. БЮДЖЕТ

ОУ Количество учащихся

ФЗП Фактические затраты

Фонд экономии

МОУ «Гимназия № 1»

756 15 773 000 15 619 000 154 000

2.4.2. ВНЕБЮДЖЕТ.От кого поступило Сумма В % от общей сумму

поступивших ср.Благотворительные средства родителей 866 061,70 37,69%Благотворительная помощь от организаций 30 000,00 1,32%

Средства от аренды помещений 167 788, 30 7,30%Средства от оказания платных образовательных услуг 233 857,04 10,17%

Средства гранта 1 000 000,00 43,52%Итого: 2 297 707,04

Приоритетные направления расходования внебюджетных средств:1) приобретение мебели для классных комнат в соответствии с ростом обучающихся;2) приобретение учебников, другой методической литературы;3) финансирование участия гимназистов в различных конкурсах и проектах;4) переподготовка учителей (в связи, с ведением ЕГЭ и профильной школы);

84


5) дальнейшая компьютеризация всего образовательного процесса гимназии (материальное обеспечение эксперимента);

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1.УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИУровень обученности во всех классах гимназии составляет 100%. Закончили на «4» и «5» в целом по гимназии.

Всего учащихся 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. 1-11 кл.На начало года 305 307 140 752Прибыло 1 --- --- 1Выбыло --- 5 1 6В т.ч. отчислено из школы до завершения образования данного уровня --- --- --- ---

На конец года 306 302 139 747Должно быть аттестовано (без 1-х классов) 213 302 139 654Учится на «5» 55 82 41 178Учится на «4» и «5» (без отл.) 152 173 71 396Не успевает всего --- --- --- ---Из них:Оставлено на 2-ой год (в т.ч. не аттестовано) --- --- --- ---Переведено в кор. классы по решению ПМПК --- --- --- ---Получили продленный год --- --- --- ---Условно переведены --- --- --- ---

В целом по гимназии качество успеваемости составила (взяты разные классы):2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 Вывод

84,4% 83,7% 82% 85,9% 87,76% Тенденция к повышению 3-ой год.

3.2. КОЛИЧЕСТВО ОТЛИЧНИКОВ2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 Вывод

21% (139 чел.) 17% (114 чел.) 22% (163чел.) 27% (178 чел.) Увеличение на 5%

3.3. КОЛИЧЕСТВО МЕДАЛИСТОВ2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Золото 9 9 6 12 11Серебро 20 12 16 16 15Итого 29 21 22 28 26

85


86


3.4. АНАЛИЗ ЭКЗАМЕНОВ ИТОГОВЫХ В ФОРМЕ ЕГЭРусский язык (среди школ города)

Школа Всего сдававших

Отметка Средний балл«2» «3» «4» «5»

Каринторф 10 - - 6 4 64.10Школа 2 23 - 7 10 6 56.04Лицей 74 - 9 47 18 59.55Школа 4 22 - 9 10 3 51.64Школа 5 34 - 8 20 6 55.56Школа 6 25 - 4 20 1 54.00Школа 7 16 - 4 8 4 55.06Школа 8 24 - 6 15 3 56.58Гимназия 1 66 - 2 28 36 67.11Школа 10 35 - 10 21 4 54.54Гимназия 2 63 - 4 37 22 62.84Школа 12 51 - 4 33 14 59.76Итого: 444 - 67 255 121

Русский язык (среди гимназий и лицеев)Школа Всего

сдававшихОтметка Средний балл

(рейтинг по виду/по инн.обр. учр.)

«2» «3» «4» «5»

ГимназииГимназия 1 г. К-Чепецка 66 - 2 (3,0%) 28 (42,4%) 36 (54,5%) 67.11 (II\IV)Гимназия 2 г. К-Чепецка 63 - 4 (6,3%) 37 (58,7%) 22 (34,9%) 62.84 (III\VII)ВГГ 57 - 1 (1,7%) 16 (28,0%) 40 (70,1%) 72.47 (I\I)Гимназия г. Уржума 39 - 5 (12,8%) 22 (56,4%) 12 (30,7%) 61.23 (IV\VIII)Гимназия г. Сосновки 80 1 (1,2%) 25 (31,2%) 47 (58,7%) 7 (8,7%) 52.96 (VII\XV)Гимназия г. Слободского 24 - 2 (8,3%) 17 (70,8%) 5 (20,8%) 59.46 (V\X)Гимназия г. Зуевки 14 - 3 (21,4%) 9 (64,2%) 2 (14,2%) 54.14 (VI\XIV)Итого: 343 1 (0,2%) 42 (12,2%) 176 (51,3%) 124 (36,1%)

ЛицеиФизмат лицей г. Кирова 64 - - 37 (57,8%) 27 (42,2%) 65.91 (III\V)Лицей ест. наук г. Кирова 75 - 1 (1,3%) 23 (30,6%) 51 (68,1%) 70.43 (II\III)Экон.-прав. лицей г. Кирова 57 - - 15 (26,3%) 42 (73,7%) 72.33 (I\II)Вятский техн. лицей 83 1 (1,2%) 14 (16,8%) 46 (55,4%) 22 (26,5%) 58.18 (VI\XII)Лицей г. Кирово-Чепецка 74 - 9 (12,1%) 47 (63,5%) 18 (24,4%) 59.55 (V\IX)Лицей г. Советска 72 - 1 (1,3%) 42 (58,3%) 29 (40,4%) 65.18 (IV\VI)Лицей г. Вятские Поляны 69 - 15 (21,7%) 35 (50,7%) 19 (27,6%) 57.28 (VIII\XIII)Лицей г. Слободского 36 - 6 (16,6%) 20 (55,5%) 10 (27,8%) 58.33 (VI\XI)Итого: 530 1 (0,1%) 46 (8,6%) 265 (50,0%) 218 (41,1%)

87


Математика (среди школ города)Школа Всего сдававших Отметка Средний балл

«2» «3» «4» «5»Каринторф 14 1 6 6 1 50.71Школа 2 27 5 10 11 1 49.15Лицей 72 - 1 26 45 73.44Школа 4 22 - 3 10 9 62.09Школа 5 54 9 27 13 5 47.09Школа 6 53 3 24 23 3 51.53Школа 7 52 3 23 23 3 50.46Школа 8 40 1 19 15 5 53.90Гимназия 1 67 2 13 29 23 62.21Школа 10 69 15 32 18 4 45.80Гимназия 2 66 3 23 34 6 53.83Школа 12 53 1 14 33 5 58.55Итого: 589 43 195 241 110Математика (среди гимназий и лицеев)

Школа Всего сдававших

Отметка Средний балл (рейтинг по виду/по

инн.обр. учр.)«2» «3» «4» «5»

Гимназии Гимназия 1 г. К-Чепецка 67 2 (2,9%) 13 (19,4%) 29 (43,2%) 23 (34,3%) 62.21 (II\VIII)Гимназия 2 г. К-Чепецка 66 3 (4,5%) 23 (34,8%) 34 (51,5%) 6 (9,0%) 53.83 (V\XII)ВГГ 35 1 (2,8%) 4 (11,4%) 13 (37,1%) 17 (48,5%) 65.26 (I\VI)Гимназия г. Уржума 41 - 7 (17,0%) 25 (60,9%) 9 (21,9%) 60.85 (III\X)Гимназия г. Сосновки 81 3 (3,7%) 35 (43,2%) 37 (45,6%) 6 (7,4%) 53.46 (VI\XIII)Гимназия г. Слободского 59 - 16 (27,1%) 32 (54,2%) 11 (18,6%) 59.22 (V\XI)Гимназия г. Зуевки 16 1 (6,2%) 9 (56,2%) 6 (37,5%) - 48.56 (VII\XV)Итого: 365 10 (2,7%) 107 (29,3%) 176 (48,2%) 72 (19,7%)

Лицеи Физмат лицей г. Кирова 41 - - 3 (7,3%) 38 (92,7%) 83,00 (I\I)Лицей ест. наук г. Кирова 65 - - 28 (43,0%) 37 (57,0%) 71.66 (III\III)Экон.-прав. лицей г. Кирова 82 - 7 (8,5%) 34 (41,4%) 41 (50,0%) 70.18 (IV\IV)Вятский техн. лицей 88 1 (1,1%) 20 (22,7%) 54 (61,3%) 13 (14,7%) 61.14 (VII\IX)Лицей г. Кирово-Чепецка 72 - 1 (1,3%) 26 (36,1%) 45 (62,5%) 73.44 (II\II)Лицей г. Советска 66 - 8 (12,1%) 31 (46,9%) 27 (40,9%) 65.98 (V\V)Лицей г. Вятские Поляны 48 2 (4,1%) 6 (12,5%) 26 (54,1%) 14 (29,1%) 62.83 (VI\VII)Лицей г. Слободского 57 5 (8,7%) 23 (40,3%) 19 (33,3%) 10 (17,5%) 52.93 (VIII\XIV)Итого: 519 8 (1,5%) 65 (12,5%) 221 (42,5%) 225 (43,3%)

88


История (среди школ города)Школа Всего сдававших Отметка Средний балл

«2» «3» «4» «5»Каринторф 1 - - 1 - 59.00Школа 2 - - - - - -Лицей 2 - - 1 1 66.50Школа 4 - - - - - -Школа 5 - - - - - -Школа 6 1 - - 1 - 62.00Школа 7 - - - - - -Школа 8 2 - 1 1 - 55.00Гимназия 1 1 - - - 1 74.00Школа 10 - - - - - -Гимназия 2 7 - - 2 5 72.86Школа 12 5 - 3 2 - 51.40Итого:

История (среди гимназий и лицеев)Школа Всего



«2» «3» «4» «5»

Гимназии Гимназия 1 г. К-Чепецка 1 - - - 1 74.00Гимназия 2 г. К-Чепецка 7 - - 2 5 72.86ВГГ 7 - 1 2 4 67.14Гимназия г. Уржума 5 - 2 1 2 56.80Гимназия г. Сосновки 4 - - 2 2 66.00Гимназия г. Слободского 10 1 3 5 1 52.80Гимназия г. Зуевки 1 - - 1 - 65.00Итого: 35 1 (2,8%) 6 (17,1%) 13 (37,1%) 15 (42,8%)

Лицеи Физмат лицей г. Кирова - - - - - -Лицей ест. наук г. Кирова 5 - 3 2 - 50.00Экон.-прав. лицей г. Кирова 1 - - 1 - 53.00Вятский техн. лицей 5 - 2 2 1 57.20Лицей г. Кирово-Чепецка 2 - - 1 1 66.50Лицей г. Советска 21 - 4 8 9 65.48Лицей г. Вятские Поляны 4 - 2 - 2 58.00Лицей г. Слободского 7 1 2 1 3 57.29Итого: 45 1 (2,2%) 13 (28,8%) 14 (31,1%) 16 (35,5%)

89


Обществознание (среди школ города)Школа Всего сдававших Отметка Средний балл

«2» «3» «4» «5»Каринторф 1 - - 1 - 59.00Школа 2 2 - - 2 - 62.00Лицей 3 - - 1 2 67.33Школа 4 - - - - - -Школа 5 - - - - - -Школа 6 1 - 1 - - 45.00Школа 7 1 - 1 - - 41.00Школа 8 1 - - 1 - 49.00Гимназия 1 4 - - 2 2 60.50Школа 10 1 - - 1 - 57.00Гимназия 2 3 - - 3 - 55.33Школа 12 - - - - - -Итого: 17 - 2 (11,7%) 11 (64,7%) 4 (23,5%)

Обществознание (среди гимназий и лицеев)Школа Всего



«2» «3» «4» «5»

Гимназии Гимназия 1 г. К-Чепецка 4 - - 2 2 60.50Гимназия 2 г. К-Чепецка 3 - - 3 - 55.33ВГГ 4 - - 1 3 71.25Гимназия г. Уржума 7 - 1 6 - 51.57Гимназия г. Сосновки 10 - - 8 2 54.70Гимназия г. Слободского 2 - - 2 - 50.50Гимназия г. Зуевки 4 - - 4 - 55.25Итого: 34 - 1 (2,9%) 26 (76,4%) 7 (20,5%)

Лицеи Физмат лицей г. Кирова - - - - - -Лицей ест. наук г. Кирова 13 - 3 3 7 58.92Экон.-прав. лицей г. Кирова 2 - - - 2 71.00Вятский техн. лицей 18 1 5 7 5 52.56Лицей г. Кирово-Чепецка 3 - - 1 2 67.33Лицей г. Советска 35 - 1 16 18 61.20Лицей г. Вятские Поляны 15 - 3 8 4 56.80Лицей г. Слободского - - - - - -Итого: 86 1 (1,1%) 12 (13,9%) 35 (40,6%) 38 (44,1%)Физика (среди школ города)

90


Школа Всего сдававших Отметка Средний балл«2» «3» «4» «5»

Каринторф - - - - - -Школа 2 - - - - - -Лицей 34 - 3 18 13 65.03Школа 4 2 - 1 1 - 46.50Школа 5 - - - - - -Школа 6 3 - 1 1 1 57.33Школа 7 3 - 1 2 - 52.00Школа 8 4 - 4 - - 44.25Гимназия 1 1 - - 1 - 55.00Школа 10 2 - 1 - 1 59.00Гимназия 2 10 - 4 5 1 50.80Школа 12 3 - 1 1 1 58.00Итого: 62 - 16 (25,8%) 29 (46,7%) 17 (27,4%)

Физика (среди гимназий и лицеев)Школа Всего



«2» «3» «4» «5»

Гимназии Гимназия 1 г. К-Чепецка 1 - - 1 - 55.00Гимназия 2 г. К-Чепецка 10 - 4 5 1 50.80ВГГ 3 - - 2 1 67.33Гимназия г. Уржума 8 - 1 6 1 59.88Гимназия г. Сосновки 11 - 5 5 1 52.64Гимназия г. Слободского - - - - - -Гимназия г. Зуевки - - - - - -Итого: 33 - 10 (30,3%) 19 (57,5%) 4 (12,2%)

Лицеи Физмат лицей г. Кирова 46 - - 16 30 75.09Лицей ест. наук г. Кирова 11 - - 4 7 74.55Экон.-прав. лицей г. Кирова 6 - 3 1 2 59.00Вятский техн. лицей 46 - 15 25 6 55.85Лицей г. Кирово-Чепецка 34 - 3 18 13 65.03Лицей г. Советска 49 - 2 23 24 69.24Лицей г. Вятские Поляны 21 - 3 9 9 67.43Лицей г. Слободского 2 - 1 1 - 56.00Итого: 215 - 27 (12,5%) 97 (45,1%) 91 (42,3%)Биология (среди школ города)

Школа Всего сдававших Отметка Средний балл

91


«2» «3» «4» «5»Каринторф 2 - - 1 1 71.50Школа 2 1 - 1 - - 40.00Лицей 2 - - 2 - 53.00Школа 4 3 - 2 1 - 46.33Школа 5 - - - - - -Школа 6 5 1 2 2 - 44.20Школа 7 3 - 1 2 - 50.67Школа 8 5 - - 3 2 66.00Гимназия 1 3 - 1 1 1 51.67Школа 10 - - - - - -Гимназия 2 5 - 1 2 2 59.20Школа 12 2 - 1 1 - 52.00Итого: 31 1 (3,22%) 9 (29,03%) 15 (48,38%) 6 (19,35%)

Биология (среди гимназий и лицеев)Школа Всего



«2» «3» «4» «5»

Гимназии Гимназия 1 г. К-Чепецка 3 - 1 1 1 51.67Гимназия 2 г. К-Чепецка 5 - 1 2 2 59.20ВГГ 2 - - 1 1 64.50Гимназия г. Уржума 13 - 4 9 - 50.54Гимназия г. Сосновки 3 1 1 1 - 42.67Гимназия г. Слободского 6 - - 4 2 62.17Гимназия г. Зуевки 2 - 1 - 1 60.50Итого: 34 1 (2,94%) 8 (23,52%) 18 (52,94%) 7 (20,58%)

Физмат лицей г. Кирова 1 - - 1 - 60.00Лицей ест. наук г. Кирова 40 - 1 14 25 71.53Экон.-прав. лицей г. Кирова 2 - - 1 1 74.00Вятский техн. лицей 2 - 2 - - 42.50Лицей г. Кирово-Чепецка 2 - - 2 - 53.00Лицей г. Советска 8 - 1 3 4 64.38Лицей г. Вятские Поляны 1 - 1 - - 44.00Лицей г. Слободского 3 - 2 1 - 42.33Итого: 59 0 (0,00%) 7 (11,86%) 22 (37,28%) 30 (50,84%)Иностранный язык (английский, среди школ города)

Школа Всего сдававших Отметка Средний балл«2» «3» «4» «5»

92


Каринторф - - - - - -Школа 2 - - - - - -Лицей - - - - - -Школа 4 - - - - - -Школа 5 - - - - - -Школа 6 - - - - - -Школа 7 - - - - - -Школа 8 - - - - - -Гимназия 1 4 - - - 4 90.50Школа 10 - - - - - -Гимназия 2 - - - - - -Школа 12 - - - - - -Итого: 4 - - - 4 90.50

Иностранный язык (английский, среди гимназий и лицеев)Школа Всего



«2» «3» «4» «5»

ГимназииГимназия 1 г. К-Чепецка 4 - - - 4 (100,0%) 90.50Гимназия 2 г. К-Чепецка - - - - - -ВГГ 15 - - 8 (53,33%) 7 (46,67%) 83.07Гимназия г. Уржума - - - - - -Гимназия г. Сосновки - - - - - -Гимназия г. Слободского - - - - - -Гимназия г. Зуевки - - - - - -Итого: 19 - - 8 (42,10%) 11 (57,90%)

ЛицеиФизмат лицей г. Кирова 3 - - 1 (33,33%) 2 (66,67%) 84.33Лицей ест. наук г. Кирова - - - - - -Экон.-прав. лицей г. Кирова - - - - - -Вятский техн. лицей - - - - - -Лицей г. Кирово-Чепецка - - - - - -Лицей г. Советска - - - - - -Лицей г. Вятские Поляны - - - - - -Лицей г. Слободского - - - - - -Итого: 3 - - 1 (33,33%) 2 (66,67%)

93


3.5. ИТОГИ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ

3.5.1. ИТОГИ ГОРОДСКИХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД

№ Ф.И. учащегося Дата Класс Место Учитель

По информатике1. Хлюпин Артем 03.12.06 11б 2 место Кобелева Г.А.

По биологии1. Седов Антон 03.12.06 10л 1 место Лебедева Л.И.

По химии1. Конева Есения 17.12.06 10б 2 место Обухова С.Е.2. Поленов Георгий 17.12.06 11б 2 место Хусаинова С.А.

По физике1. Злобин Данил 10.12.06 7а 1 место Дрождинин Ю.В.2. Пушкарев Денис 10.12.06 7б 2 место Дрождинин Ю.В.3. Какурин Сергей 10.12.06 7а 3 место Дрождинин Ю.В.4. Крупин Илья 10.12.06 9б 2 место Дрождинин Ю.В.5. Сморкалов Григорий 10.12.06 10б 3 место Матошкова С.Г.6. Хлюпин Артем 10.12.06 11б 3 место Матошкова С.Г.7. Поленов Георгий 10.12.06 11б 3 место Матошкова С.Г.

По математике1. Завиялов Антон 17.12.06 5б 2 место Печенкина Е.Н.2. Дюжанова Дарья 17.12.06 6б 3 место Ямшанова О.Г.3. Пушкарев Денис 17.12.06 7б 1 место Печенкина Е.Н.4. Копосов Даниил 17.12.06 7в 2 место Катаева Н.А.5. Крупин Илья 17.12.06 9б 2 место Царева М.Б.6. Касимова Анна 17.12.06 10л 2 место Катаева Н.А.

По обществознанию1. Федянин Максим 19.11.06 9б 1 место Гущина Л.В.2. Варгасов Николай 19.11.06 11л 1 место Вотинцева Л.Ф.3. Старикова Мария 19.11.06 10б 2 место Вотинцева Л.Ф.

По экономике1. Корзюков Александр 12.11.06 10в 1 место Баданина М.В.2. Старцева Анна 12.11.06 11б 1 место Баданина М.В.3. Вальвакова Елизавета 12.11.06 11б 2 место Баданина М.В.

По русскому языку1. Лащев Артем 26.11.06 6а 1 место Бушманова Т.С.2. Дюжакова Дария 26.11.06 6б 3 место Кузнецова Г.В.3. Пушкарев Денис 26.11.06 7б 1 место Короткова М.В.4. Крупин Илья 26.11.06 9б 2 место Акулинина Л.В.5. Голованова Ксения 26.11.06 11л 2 место Кузнецова Г.В.6. Талагаева Наталия 26.11.06 10л 1 место Бушманова Т.С.

По литературе1. Киричук Елизавета 18-19.11.06 9б 1 место Акулинина Л.В.2. Александрова Анастасия 18-19.11.06 10л 1 место Чарушина И.Г.3. Киселева Мария 18-19.11.06 10л 1 место Акулинина Л.В.4. Талагаева Наталия 18-19.11.06 10л 2 место Акулинина Л.В.

По экологии1. Поленов Георгий 26.11.06 11б 1 место Кузнецова С.И.2. Калинин Илья 26.11.06 9б 1 место Кузнецова С.И.3. Седов Антон 26.11.06 10л 3 место Лебедева Л.И.

По природному краеведению1. Крупин Илья 17.11.06 9б 3 место Черкун Г.В.

94


По географии1. Варгасов Николай 10.12.06 11л 1 место Черкун Г.В.

По информационным технологиям1. Нет призовых мест 26.11.062. Команда:

Ермолин ВадимНовгородцев ВсеволодПетрова Римма Банников Костя

08.04.07 9б9б9б9б7а

3 место Кобелева Г.А.

По иностранному языку1. Киричук Елизавета 12.11.06 9б 1 место Тетерина О.А.2. Новгородцев Всеволод 12.11.06 9б 3 место Тетерина О.А.3. Курагина Екатерина 12.11.06 10л 1 место Тетерина О.А.4. Климов Станислав 12.11.06 10л 2 место Тетерина О.А.5. Вальвакова Анна 12.11.06 11л 1 место Яшина Н.А.6. Голованова Ксения 12.11.06 11л 1 место Яшина Н.А.7. Пушкина Ася 12.11.06 11л 2 место Новоселова Е.А.8. Калинин Илья 12.11.06 9б 1 место Михеева Т.В.9. Петрова Римма 12.11.06 9б 3 место Михеева Т.В.10. Талагаева Наталья 12.11.06 10л 1 место Большакова Н.В.11. Майорова Анастасия 12.11.06 10л 2 место Большакова Н.В.12. Усольцева Яна 12.11.06 11л 1 место Михеева Т.В.13. Бойкова Дарья 12.11.06 11л 2 место Михеева Т.В.14. Малюх Анастасия 12.11.06 11л 3 место Михеева Т.В.15. Мальцева Дарья 12.11.06 9в 1 место Култышева М.Е.16. Широкова Мария 12.11.06 9а 2 место Култышева М.Е.17. Ходырева Анастасия 12.11.06 10л 1 место Ходырев А.П.18. Ивакина Елена 12.11.06 10л 2 место Ходырев А.п.19. Лосева Мария 12.11.06 11л 1 место Култышева М.Е.

По избирательному праву1. Вальвакова Анна 21.11.06 11л 2 место Вольф И.Н.2. Варгасов Николай 21.11.06 11л 3 место Вольф И.Н.

По истории1. Федянин Максим 05.11.06 9б 2 место Гущина Л.В.2. Климов Станислав 05.11.06 10л 1 место Вотинцева Л.Ф.3. Корзюков Александр 05.11.06 10в 2 место Вотинцева Л.Ф.4. Варгасов Николай 05.11.06 11л 3 место Вотинцева Л.Ф.5. Мамаева Юлия 05.11.06 11л 3 место Вотинцева Л.Ф.6.

Начальная школаГородской интеллектуальный марафон

1. Созонтова Ангелина 1 Рад 3 место Абилова Р.Д.2. Докучаева Дарья 2 Лад 1 место Калинина Т.И.3. Перминов Данил 2 Миг 2 место Роженцова Т.А.4. Сверчков Никита 2 Миг 3 место Роженцова Т.А.5. Быкова Елена 4 Блик 1 место Перминова И.А.6. Шалагинова Мария 1 Смид грамота Шмырина Ю.Г.7. Белорусцева Наталья 1 Люкс грамота Долгомирова Т.Н.8. Красулина Мария 2 Лад грамота Калинина Т.И.9. Шестакова Валерия 4 Вуз грамота Абилова Т.Г.10. Огородникова Анастасия 4 Блик грамота Перминова И.А.11. Командное первенство 1 место

Русский язык12. Шестакова Валерия 4Вуз 1 место Абилова Т.Г.13. Вершинина Анастасия 4Вуз 1 место Абилова Т.Г.

95


14. Мабатов Никита 4Икс 2 место Краева Т.В.15. Огородникова Анастасия 4Блик 3 место Перминова И.А.16.

Итоги городских предметных олимпиад за последние 7 лет

Место 1999-2000

2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

1 27 28 31 20 27 27 32 322 19 27 23 23 24 21 26 253 14 17 13 18 27 13 23 18похв. отзывов - 3 - - - 1 - -всего мест 60 72 67 61 78 62 81 75

3.5.2. ИТОГИ ОБЛАСТНЫХ ОЛИМПИАД

№Ф.И. учащегося Дата Класс Место Учитель

По обществознанию1. Федянин Максим 06.01.07 9б 7 место (из 19) Вотинцева Л.Ф.2. Варгасов Николай 06.01.07 11л 16 место (из 46) Вотинцева Л.Ф.

По истории1. Климов Станислав 05.01.07 10л 21 место (из 71) Вотинцева Л.Ф.2. Корзюков Александр 05.01.07 10в 17 место (из 71) Вотинцева Л.Ф.

По физике1. Крупин Илья 12-15.01.07 9б Диплом 2 ст. Дрождинин ЮВ

По биологии1. Седов Антон 15-18.01.07 10л 9 место Похв.от. Лебедева Л.И.

По информатике1. Хлюпин Артем 02-05.02.07 11б Диплом 2 ст. Кобелева Г.А.

По иностранному языку1. Вальвакова Анна 28.01.07 11л 2 место Яшина Н.А.2. Курагина Екатерина 28.01.07 10л 2 место Тетерина О.А.3. Талагаева Наталья 28.01.07 10л 2 место Большакова НВ4. Майорова Анастасия 28.01.07 10л 3 место Большакова НВ5. Вахрушева Вера 28.01.07 10б 3 место Култышева М.Е6. Голованова Ксения 28.01.07 11л Похв.отзыв в Яшина Н.А.

96


номинацииПо иностранному языку в Нижнем Новогороде

7. Курагина Екатерина 25.03.07 10л 1 место8. Талагаева Наталья 25.03.07 10л 1 место9. Майорова Анастасия 25.03.07 10л 2 место10. Муклиева Полина 25.03.07 10л 3 место11. Касимова Анна 25.03.07 10л 3 место12. Шибнева Элина 25.03.07 10л Сертификат13. Разуваева Таня 25.03.07 10б Сертификат14. Курагина Екатерина 25.03.07 10л Сертификат15. Дудина Анастасия 25.03.07 10л Сертификат16. Касимова Анна 25.03.07 10л Сертификат17. Лепехина Вера 25.03.07 10л Сертификат18. Якимов Антон 25.03.07 7 Сертификат19. Малкова Анна 25.03.07 7 Сертификат

По иностранному языку(на базе кировского института иностранных языков)

1. Курагина Екатерина 25.03.07 10л 1 место Тетерина О.А.2. Майорова Анастасия 25.03.07 10л 2 место Большакова НВ3. Муклиева Полина 25.03.07 10л 3 место Большакова НВ4. Талагаева Наталья 25.03.07 10л 1 место Большакова НВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ1. Александрова Анастасия 10,11.02.07 10л 3 место Чарушина И.Г.

ПО МАТЕМАТИКЕ1. Крупин Илья 22-24.01.07 9б Похв.отзыв 2 ст. Царева М.Б.

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

1. Шалагинова Мария 10.02.07. 1Смид Поощр.отзыв Шмырина Ю.Г.2. Перминов Данил 10.02.07. 2Миг Грамота Роженцова Т.А.3. Шестакова Валерия 10.02.07. 4вуз Поощр.отзыв Абилова Т.Г.4. Созонтова Ангелина 10.02.07. 1рад Поощр.отзыв Абилова Р.Д.5. Огородникова Анастасия 10.02.07. 4Блик Поощр.отзыв Перминова И.А.

Итоги областных (по линии Департамента образования) предметных олимпиад Место 1999-

20002000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

1 2 5 2 4 5 1 2 -2 2 3 4 1 6 4 2 53 3 4 2 5 4 3 2 3похв. отзывов 5 6 2 4 4 2 2+5(нач.

шк.)3+4(нач.

шк.)Грамот - - - - 4 - 1(нач.ш

к.)1(нач.ш

к.)Дипломы 1+1(нач.

шк.)всего мест 7 12 8 10 24 (9

нач.шк)16 (6

нач.шк) 16 16

3.5.3. ИТОГИ УЧАСТИЯ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ (по линии Министерства образования и науки России) и других олимпиад, в том числе международных, включая проходящих в сети Интернет

№ Ф.И. учащегося Дата Класс Место Учитель

По немецкому языку1. Талагаева Наталия 24.04.07 10 Грамота

«За умение работать с текстом»


По английскому языку

97


1. Вальвакова Анна 8-15.04.07 11 Похвальный отзыв Яшина Н.А.

98


Название олимпиады Сроки проведения

Возрастная

группа

Предмет Кол-во участников

Гимназисты – участники конкурса

Результат Учитель

Открытый международный конкурс эстрадного и народного творчества «Бриллианты России»

Январь, 2007

11-13 лет

Эстрадный вокал

Демина Екатерина 4 место (спец. диплом за артистизм)

Буркова М.А.

Российский заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Физика», 1 тур

19.01.07 9-11 классы

Физика Крупин ИльяНазаров ДенисМорозов Лев

Лауреат (94 б.)Св-во участникаСв-во участника

Дрождинин ЮДрождинин ЮДрождинин Ю

Российский заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Французский язык» 1 тур

19.01.07 6-11 классы

Французский язык

Кудяшева Юлия Св-во (94б.)

Российский заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Маршал Жуков» , 1 тур

5-11 классы

История Шабалина ЕленаВольф Ксения

Лауреат (291б.)Лауреат (278б.)

Российский заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Мир английского языка», 1 тур

8-11 классы

Английский язык

Дудина АнастасияХодырева АнастасияКурагина ЕкатеринаГорохова Екатерина

Лауреат (54б.)Лауреат (61б.)Лауреат (54б.)Лауреат (58б.)

Российского заочного конкурса «Интеллектуально-творческий марафон – 29»

1-4 классы

Бурина АлександраБараннникова СветланаХодырева АлександраМурина МарияЧуйкова ЕкатеринаБровцын ДмитрийБурдина АнастасияРодыгин МаксимДокучаева ДарьяАбилова ЮлияЕремина ВалерияМетелева АнастасияСеменова Ольга

Лауреат 720 б.Лауреат 720 б.Лауреат 600 б.Лауреат 790 б.Лауреат 710 б.Лауреат 600 б.Лауреат 810 б.Лауреат 580 бЛауреат 670 б.Лауреат 1020 б.Диплом 3 ст. 1100 бДиплом 1 ст. 1215 бЛауреат 940 б.

99


Родыгин ВладимирПермякова АнастасияСитникова КсенияКопысов ДанилАбрамова ЕвгенияГараева ДарьяШестакова ВалерияДвинина АленаЯковенко ДианаКротова МарияСараева АнастасияБыкова ЕленаЛадыгин Павел

Лауреат 990 б.Лауреат 760 б.Участник Лауреат 1090 б.Лауреат 830 б.Лауреат 770 б.Лауреат 930 б.Лауреат 980 б.Лауреат 910 б.Лауреат 850 б.Лауреат 900 б.Лауреат 790 б.Участник

Российского заочного конкурса по математике. 1 этап (1 полугодие)

2-4 классы

Васкевич ЕгорПерминов ДанилСверчков НикитаРыбальченко ЮлияХодырев ИванАнисимова ВикторияМалыгина КсенияБурдина АнастасияДуняшев АлмазЖолобов НикитаПантюхин ЕгорКартазаева ТатьянаСимонов ЕгорРылов АлександрКротенко АртемийКрестьянинов ВасилийСковородко НикитаШумихина АнастасияБыкова ЕленаАлександров Илья

Лауреат 40 б.Лауреат 75 б.Лауреат 45 б.Лауреат 42 б.

Лауреат 60 б.Лауреат 50 б.Лауреат 65 б.Лауреат 39 б.Лауреат 60 б.Лауреат 40 б.Лауреат 50 б.Лауреат 45 б.Лауреат 55 б.Лауреат 60 б.Лауреат 50 б.Лауреат 45 б.Лауреат 37 б.

Лауреат 60 б.

Российский заочный конкурс по литературе «Мои любимые книги» 1

1-2 классы

Варежкина АнастасияГончарук ИльяБессергенева Ангелина

Лауреат 230 бЛауреат 255 б.Лауреат 235 б.

100


этап (1 полугодие) Половинкин ТимофейЧуйкова ЕкатеринаМуравьев ДмитрийНаговицына Анастасия

Лауреат 255 б.Лауреат 240 б.Лауреат 270 б.Лауреат 235 б.

Результаты российского заочного конкурса по русскому языку «я знаю русский язык» 1 этап (1 полугодие)

1-3 классы

Юдинцева МарияСтарикова АлександраПерминов ДанилНаговицына ТатьянаРыбальченко ЮлияКохендерфер ЕленаЧуйкова ЕкатеринаТолмачева ЕкатеринаЛепихина АленаКрасулина МарияСанникова АнастасияАнохина ЕлизаветаТуранов ИванАнисимова АннаБолотских ЛюбовьВерстакова ЕкатеринаОпалева ОлесяМаслякова ОлесяСоколова АнастасияПойлова СофьяСковородко НикитаБыкова ЕленаВойкина ПолинаДушина ЕвгенияЖуйкова ДарьяРодыгина Алина

Лауреат 95 б.Лауреат 85 б.Лауреат 98 б. Лауреат 87 б. Лауреат 93б.Лауреат 99 б.Лауреат 98 б.Лауреат 89 б.Лауреат 96 б.Лауреат 100 б.Лауреат 92 б.Лауреат 93 б.Лауреат 90 б.Лауреат 90 б.Лауреат 89 б.Лауреат 84 б.Лауреат 86 б.Лауреат 87 б.Лауреат 93 б.Лауреат 100 б.Лауреат 100 б.Лауреат 100 б.Лауреат 100 б.Лауреат 100 б.Лауреат 79 б.Лауреат 98 б.

Российский заочный конкурс «познание и творчество», номинация «юный художник» 1 этап (1 полугодие)

1, 3 классы

Скрябина СофьяПермяков МаксимШумилова Татьяна

Лауреат 456 б.Лауреат 340 б.Лауреат, 3 место 444 б.

Российский заочный 1-4 Юдинцева Мария

101


конкурс «Интеллектуально-творческий марафон – 30»

классы Бурдина АнастасияАбилова ЮлияМедведева ЕвгенияГараева ДарьяШестакова ВалерияАндосов Александр

Российского заочного конкурса по математике. 1 этап (2 полугодие)

Корниенко АнастасияБровцын ДмитрийЖолобов НикитаРякина АннаПудышева АннаРылов АлександрШироких ДмитрийИорданский ВладимирСковородко НикитаКрестьянинов ВасилийАлександров Илья

Российский заочный конкурс по литературе «Мои любимые книги» 1 этап (2 полугодие)

1-3 классы

Уракова АнастасияШалагинова МарияКостенкова АлександраХодырева АлександраМурина МарияМуравьев ДмитрийСитникова КсенияКопосов Дмитрий

Российский заочный конкурс «юный художник» 1 этап (2 полугодие)

2 класс Беликов Павел

I международный фестиваль «золотое кольцо»

26-31.03.07. 9-11 лет Эстрадный вокал

14 челове

к

Демина Екатерина, 5а Диплом (в номинации Эстрадный вокал)

Буркова М.А.

8 региональная олимпиада по англ.языку нижегородского филиала «оц «иф инглиш фест» (полуфинал)

180 Андрейкина Алла, 7вЗюзанова Дарья, 7вЗорин Лев, 7вЖакитов Антон, 7аЛатышко Елена, 7аКудрявцева Екатерина, 7а

СертификатСертификатСертификатСертификатСертификатСертификат

102


Злобин Данил, 7а Сертификат8 региональная олимпиада по англ.языку нижегородского филиала «оц «иф инглиш фест» (финал)

24.03.07 Английский язык

Климов Станислав, 10лКиселев Николай, 10л

1 место4 место

Результаты российского заочного конкурса по русскому языку «я знаю русский язык» 1 этап (2 полугодие)

1-4 классы

Корниенко АнастасияШалагинова МарияЛепихина АленаАнисимова ВикторияБармина ВалерияНаговицына ТатьянаКрасулина МарияТитова АлександраМитюков АлександрСенников ИванЕремина ВалерияМетелева АнастасияПойлова СофьяСковородко НикитаВойкина ПолинаХлыбова Юлия

Российский заочный конкурс «познание и творчество», номинация «эрудит», 1 тур

19.01.07 5-8 классы

9-11 классы

Верстакова АннаКувшинская ЮннаКопосова ЕлизаветаЗонова МарияТерентьев ИванБаева ЕкатеринаМалькова АннаВершинина ДарьяВенедиктова Татьяна

Киричук КлизаветаХохрякова Юлия

Св-во 57 б.Св-во 59 б.Св-во 60 б.Св-во 63 б.Св-во 63 б.Св-во 61 б.Св-во 64 б.Св-во 65 б.Св-во 65 б.

Св-во 115 б.Св-во 123 б.

Верстакова Л.В.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.

Российский заочный конкурс «восхождение к образу». Номинация «и божество, и вдохновенье»

19.01.07 Александрова Анастасия Лауреат Св-во 80 б.

103


4-1 всероссийская олимпиада по немецкому языку «за умение работать с текстом»

24.04.2007 10 кл. Талагаева Наталья Грамота Большакова Н.В.

Российский заочный конкурс «познание и творчество», номинация «юный художник» 1 тур

24.04.07 1-4 кл. Шумилова Татьяна 3 место (Диплом)

Российский открытый заочный конкурс «познание и творчество» в номинации «альфа»

24.04.07 3-4 кл. Метелева АнастасияЕремина Валерия

1 место (Диплом)3 место (Диплом)

Игровой конкурс «золотое руно»

03.05.07 6,7,9,10 классы

134 Гимназия №1 176 место

3.5.4. ОБЛАСТНЫЕ КОНКУРСЫ, ТУРНИРЫ, ФЕСТИВАЛИНазвание олимпиады Сроки

проведенияВозрастн

ая группа


Гимназисты – участники конкурса Результат Учитель

«Математическая карусель». Командное соревнование

24 .09.2006 5-6 классы

Математика

13 чел. Головина Настя, 5 кл.Оборотова Инна, 5 кл.Демина Катя, 5 кл.Кунцов Саша, 5 кл.Одинцова Настя, 5 кл.Яковлева Юля, 5 кл.Сунцов Иван, 6 кл.Малых Андрей, 6 кл.Дюжакова Даша, 6 кл.Скрябин Максим, 6 кл.Толкачев Дима, 6 кл.Зубарев Кирилл, 6 кл.Кузнецова Ася, 6 кл.

5 класс - 10 место из 52

6 класс – 20 место из 50

Ямшанова О.Г.

Парфенова Л.С.

Турнир имени Ломоносова 08.10.2006 7 класс Математ.,

Физика,

14 чел. Злобин Данил, 7аКакурин Сергей, 7аКопосов Данил, 7вМабатов Иван, 7в

Похв.отзывПохв.отзывДиплом 2ст.Диплом 3ст.

Катаева Н.А.Катаева Н.А.Катаева Н.А.Катаева Н.А.

Мабатов Иван, 7вПушкарев Денис, 7б

П.О. 2 ст.П.О. 2 ст.

104


Биология Мабатов Иван, 7вКакурин Сергей, 7а

Копосов Данил, 7в

Якимов Антон, 7аКудяшева Юлия, 7аДеянова Ольга, 7аСкрябин Павел, 7бИшимова Катя, 7бРезенова Анна, 7бЗорин Лев, 7вВерстакова Анна, 7вМожегов Илья, 7в

П.О. 2 ст.П.О. 2 ст.

Грамота

Кировский турнир по географии «Осенний марафон».

17.12.2006 7, 9, 11 классы

География Жуйков Егор, 9аПушкарев Денис, 7бКомандное первенство

ДипломДиплом

Призеры11 Областной конкурс творческих работ «Компьютер в школе»

Балахничев Данил, 11 Сертификат участника

3.5.5. ГОРОДСКИЕ КОНКУРСЫ, ТУРНИРЫ, СОРЕВНОВАНИЯНазвание олимпиады Сроки


ая группа



Городской конкурс чтецов, посвященный юбилею Н.А.Некрасова

11.12.2006 5,9 кл. Литература Федянин Максим, 9бЗорина Лаура, 5в


Акулинина Л.В.Шиляева С.А.

Городской конкурс «Компьютер в школе»

26.03.2007 12 Балахничев Данил, 11бВаскевич Егор, 2бДидовец Владислав, 4вЛосева Мария, Пушкарева Ася, 11л


Похв. отзывПохв. отзыв

Дрождинин Ю.В.Кобелева Г.А.Кобелева Г.А.Кобелева Г.А.

Городской конкурс поэтического перевода

10-11 кл. Английский язык

Касимова Анна, 10лАлександрова Анастасия, 10лЛепехина вера, 10лРакова Анна, 10в

1 место2 место3 место4 место

Мусихина Е.А.Мусихина Е.В.Мусихина Е.В.Тетерина О.А.

105


Городской конкурс поэтического перевода стих. П.Шелли «Облако»

22.03.2007 10 кл. Английский язык

Александрова АнастасияЛепехина Вера

ГрамотаГрамота

Городской конкурс поэтического перевода стих. «Моя кукла»

22.-3.2007 Немецкий язык

Арасланова Алина, 5Жуйков Влад, 5Пушкарева Мария, 4Талагаева Наталья, 10

ГрамотаГрамотаГрамотаГрамота

Городские туристические соревнования «Спортивное ориентирование»

19.05.07 Зыков Денис 2 место

Городские туристические соревнования «Спортивное ориентирование»

19.05.07 Команда 6б классаКоманда 6а классаКоманда 7 класса

2 место1 место1 место

Городские туристические соревнования школьников в общем зачете

19.05.07 Команда 6а классаКоманда 7 класса


Городские туристические соревнования «Спортивное скалолазание»

19.05.07 Команда 7 классаКоманда 6а класса


Городские туристические соревнования «Полоса препятствий»

19.05.07 Команда 7 класса 1 место

3.5.6. ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «ЭЙДОС»Название олимпиады Сроки


ая группа

Предмет

Кол-во участников


V Всероссийская дистанционная эвристической олимпиаде по литературе

21.09.2006 10-11 классы

Литература

468 чел.

Александрова А.,10лКорзюков А., 10 в

1местоЛауреат, 1 номинация

Чарушина И.Г.

IV Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по немецкому языку

5, 7, 10,11

классы

Немецкий язык

77 чел. Майорова Анастасия, 10л

Холстинина Ольга, 10лМожаева Наташа, 10лМуклиева Полина, 10лКоряева Клавдия, 10лТалагаева Наташа, 10л

Лауреат, 1 номинация31 место22 место28 место25 местоЛауреат, 3


106


Старикова Мария, 10лноминация-

Бойкова Даша, 11л Малюх Настя, 11л Солдаткина Мария, 11л Еремеева Татьяна, 11л

18 место27 место35 место30 место

Михеева Т.В.

53 Головина Анастасия, 5а Лауреат, 3 номинация

Ситникова О.Н.

Банников Констант, 7а

Малых Настя, 7в

Шиляева Валерия, 11л

Семенова Александра, 7вМабатов Иван, 7в Пушкарев Всеволод, 7в

Призер, 1 место4 место, лауреат 3 номинации5 место,Лауреат, 2 номинация12 место16 место23 место

Ивонина С.Ю.

I Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по технологии

21.11.2006 5,6,7 классы

Технология

63 участн

ика

Командное первенство 5-7 кл.Злобин Данил, класс, 7а Бердников Артем, 5аКарачев Сергей, 5б Лащев Артем, 6а Вылегжанин Владимир, 6а Зыков Денис, 6б Скрябин Максим, 6в Копосов Данил, класс, 7в Мабатов Иван, класс, 7в Пушкарев Всеволод, 7в

1 место1 место13 место14 место18 место53 место47 место16 место12 место6 место29 место

Панков А.Д.

I Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по МХК

07.12.2006 10-11 МХК 120 Вахрушева Вера, 10б 89 место Дымченко С.А.

I Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по

14.12.2006 5-6 матем 871 Завиялов Антон, 5бМачехин Артем, 5бОдинцова Анастасия, 5а

58 место420 место285 место

Печенкина Е.Н.Печенкина Е.Н.Ямшанова О.Г.

107


математике Оборотова Инна, 5аЗайцева Мария, 5аДемина Екатерина, 5аЕрмолина Вера, 5бБурин Михаил, 6бСкрябин Максим, 6бЗахарченко Юрий, 6б

157 место201 место 126 место-501 место161 место547 место

Ямшанова О.Г.Ямшанова О.Г.Ямшанова О.Г.

Ямшанова О.Г.Ямшанова О.Г.Ямшанова О.Г.

642 Катаев Артем, 7аЯкимов Антон, 7а


Катаева Н.А.Катаева Н.А.

I Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по журналистике

21.12.2006 113 Вахрушева Вера, 10бКаряева Клавдия, 10л

57 место17 место (лауреат – 1 номинация

Дымченко С.А.

III Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по геометрии

13.02.2007 8-9 кл. Геометрия

106 участников

Шумихина Надежда, 9в

Земцова Ирина, 9в

Лауреат (12 место)27 место

Ямшанова О.Г.

I Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по философии

18.01.2007 49 Вахрушева Вера, 10л Дымченко С.А.

IX Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по английскому языку

25.01.2007 817 1. Соколова Анастасия, 3б 2. Кукина Анастасия,3б 3. Медведева Евгения,3б4. Абилова Юлия, 3б5. Колесников Александр, 3б6. Елькин Богдан, 3б7. Болотских Любовь, 3а8. Анисимова Анна, 3а9. Сунцова Анна, 3а10. Суслова Эллина, 3а11. Амосов Андрей, 3а12. Симонов Егор, 3а13. Верстакова Екатерина, 3а14. Степанова Валерия, 3а15. Шихова Елена3а16. Зыкова Наталья3а

176 место226 место785 место119 место273 место302 место-796 место298 место685 место361 место607 место500 место792 место-310 место

Новоселова Е.А.Новоселова Е.А.Кирсанова М.И.Новоселова Е.А.Кирсанова М.И.Новоселова Е.А.Новоселова Е.А.Новоселова Е.А.Новоселова Е.А.Новоселова Е.А.Новоселова Е.А.Кирсанова М.И.Кирсанова М.И.Новоселова Е.А.Кирсанова М.И.Кирсанова М.И.

108


17. Сковородко Никита, 4б18. Кочуров Влад, 4б 19. Кротова Мария, 4б 20. Житлухина Анна, 4б 21. Шумихина Анастасия, 4б 22. Пойлова Софья, 4б 23. Крестьянинова Настя, 4а24. Яковенко Диана, 4а 25. Шаклеин Никита, 5б 26. Яковлева Юлия, 5б 27. Меркушева Яна, 5в 28. Кашина Мария, 5в 29. Зорина Лаура, 5в30. Глухих Екатерина, 5в

763 место781 место219 место388 место189 место274 место497 место-303 место281 место252 место161 место266 место275 место

Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.

723 31. Бородавкина Алена, 6б 32. Акбаева Алина, 6а 33. Козлова Татьяна, 6а 34. Терпелец Михаил, 6а 35. Харитонова Ольга, 7а 36. Кудрявцева Екатерина, 7а 37. Вершинина Дарья, 7в 38. Зузанова Дарья, 7в 39. Копосова Елизавета, 7в 40. Можегов Илья, 7в 41. Баева Екатерина, 7в 42. Венедиктова Татьяна, 7в43. Стародубцев Иван, 7в 44. Зонова Мария, 7б 45. Малькова Анна, 7б 46. Склярова Арсения, 7б 47. Кувшинская Юнна, 7б 48. Ситников Максим, 7б 49. Никулина Мария, 7б50. Филиппова Ольга, 7б

208 место201 место242 место75 место144 место44 место136 место-76 место706 местоЛауреат (17)24 место-25 место427 место74 место38 место-145 место-

Скрябина Н.А.Скрябина Н.А.Скрябина Н.А.Скрябина Н.А.Верстакова Л.В.Верстакова Л.В.Яшина Н.А.Верстакова Л.В.Яшина Н.А.Верстакова Л.В.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Верстакова Л.В.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Яшина Н.А.Мохова Н.В.Мохова Н.В.Мохова Н.В.

109


V Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по географии.

01.02.2007 3-5 классы

6-7 классы



1. Демина Екатерина, 5а2. Шкляева Дарья, 5а3. Бердников Артем, 5а4. Корепанов Павел, 5а5. Жуйков Влад, 5в6. Сидоров Илья, 5а7. Корнейцев Антон, 5б8. Скрябин Максим, 6б9. Баев Евгений, 6б10. Новокшонов Михаил,6б11. Бельтюков Федор, 6б12. Бурин Михаил, 6б13. Злобин Данил, 7а

14. Пушкарев Всеволод, 7в15. Копосов Даниил, 7в16. Можегов Илья, 7в

38 место85 место21 место62 место22 место14 место-200 место105 место148 место169 место77 место,7 место, Лаур. 2,5 номинации147 место61 место153 место

Черкун Г.В.-\\-

Баданина М.В.-\\-

Черкун Г.В.-\\-

IV Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по французскому языку.

08.02.2007 50 1. Александров Илья, 4в2. Быкова Елена, 4в 3. Перетягина Екатерина, 4в 4. Хлыбова Юлия, 4в

5. Варежкин Андрей, 4а 6. Абрамова Евгения, 4а 7. Гараева Дарья, 4а8. Дудина Ирина, 4б 9. Коркина Дарья, 4б 10. Хубецова Александра, 4б 11. Шестакова Валерия, 4а 12. Банникова Юлия, 5а 13. Пушкарева Софья, 5а 14. Сидоров Илья, 5а 15. Чабан Ольга, 5а 16. Причинина Ольга, 5б 17. Останина Алена, 5в 18. Дудина Анна, 5б

42 место3 место18 местоЛауреат – 3 номинация27 место47 место38 место6 место49 место20 место29 место36 место22 место16 место31 место32 место44 место24 место

Ходырева М.А.Ходырева М.А.Ходырева М.А.Ходырева М.А.

42 19. Боброва Анна, 6в 34 место

110


20. Сенникова Алена, 6в 21. Шитова Елизавета, 6а


8 22. Вахрушева Вера, 10б 6 место Култышева М.А.2 Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по экологии

6 марта 2007 г.

6-7 классы

Экология

45 1. Новокрещенова Валерия, 6в 2. Копосов Данил, 7в3. Пушкарев Всеволод, 7в4. Карачева Олеся, 7в5. Микрюкова Катя, 7в6. Валеев Владислав, 6б

6 место13 место18 место20 место21 место30 место

Кузнецова С.И.Самарина О.Б.Самарина О.Б.Самарина О.Б.Самарина О.Б.Кузнецова С.И.

2 Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по экологии

27 марта 2007 г

8-9 классы

10 кл.

Экология

83

76

7. Торощина Александра, 9а

8.Шамов Александр, 9а9.Огорельцев Константин, 9б10.Вахрушева Вера, 10б

Лауреат 1,4 номинации - 5 место6 место 43 место15 место

Кузнецова С.И.

Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.Лебедева Л.И.

2 Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по биологии

26 апреля 6-7Классы

8-9 классы

10-11 классы

Биология

384

264

199

1. Копосов Александр, 6 «В» 2. Новокрещенова Валерия, 6

«В.3. Маркова Арина, 6 «В» 4. Валеев Владислав, 6 «Б» 5. Макаров Павел, 6 «А» 6. Пушкарев Всеволод, 7 «В» 7. Копосов Данил, 7»в» 8. Шамов Александр, 9 «А» 9. Торощина Александра, 9 «А» 10. Вахрушева Вера, 10 «Б» 11. Жуйков Всеволод, 10 «Б»

3.4

365 (вне)171

372 (вне)371 (вне)331

-36595113

1646

Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.Самарина О.Б. Самарина О.Б.Лебедева Л.И.Лебедева Л.И.Кузнецова С.И.Кузнецова С.И.

Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по обществознанию

10 мая 10-11 классы

145 1. Ходырева Анаст, 10 «Л»2. Лепехина Вера, 10 «Л» .3. Обухова Дарья, 10 «Л» 4. Можаева Наталья, 10 «Л»5. Никонова Ольга, 10 «Л»6. Шиляева Екатер 10 «Л» 7. Конева Есения, 10 «Б»

---

403511

Вотинцева ЛФВотинцева ЛФВотинцева ЛФВольф И.Н.Вольф И.Н.Вотинцева ЛФВотинцева ЛФ

111


8. Старикова Мария, 10 «Б» 9. Разуваева Татьяна, 10 «Б»10. Колпакова Ксения, 10 «Б»

-45

2151

Вотинцева ЛФВотинцева ЛФВотинцева ЛФ

Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по химии


129 1. Вахрушева Вера, 10б2. Кудрин Павел, 10б

5, лауреат в 1 номи26 место

Бессолицина Р.В.Бессолицина Р.В.

Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по алгебре


95 1.Шумихина Надежда 12 Ямшанова О.Г.

Результаты дистанционных олимпиад, организованных Центром дистанционного образования «Эйдос» за 4 годаПредмет 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Французский язык 1 2 3 (одно первое место - командное) + 1 Лауреат

Одно первое место - комнадное; одно место – 3;

один лауреатНемецкий язык 1 1+1 (командное первенство) 1 + 4 Лауреата Одно первое место; пять

лауреатов Английский язык 1 2 2 место командное + 2

Лауреата1 лауреат

Биология - - Одно 3 место -Математика - 8 (призовых мест) - -История - 1 - -Русский язык - 1 - -География 1 1 лауреатЛитература Одно первое место; 1 лауерат Технология Одно первое место-

командное; 1 первое место МХК -Философия -Журналистика 1 лауреат Геометрия 1 лауреат Экология -Биология -Обществознание -Химия 1 лауреат

112


Итого 4 15 12 18

3.5.7. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ

Название олимпиады, конкурса Сроки проведения


группаПредмет

Кол-во участнико

в


Международная игра – проект «Любознательный»

В течение года

1220, 60 групп, 30 команд

4-6 классы (8 учеников)

6 командное место из 30

Ходырева М.А

3.5.8.СПИСКИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА КЕНГУРУ – 2007 ПО КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИКировская область, г. Кирова- Чепецк, МОУ гимназия №1

№ Фамилия, имя Баллы Класс Награда Приз Ф.И.О.учителя1. Котельников Илья 3 72 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Колесникова Л.И.2. Давыдова Дарья 3 72 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Колесникова Л.И.3. Титова Саша 3 68 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Колесникова Л.И.4. Соколова Настя 3 68 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Колесникова Л.И.5. Крестьянинов

Василий4 81 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Краева Т.В.

6. Пестриков Данил 4 77 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Абилова Т.Г.7. Осипова Даша 4 76 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Абилова Т.Г.8. Завиялов Антон 5 72 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Печенкина Е.Н.9. Кунцов Саша 5 71 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Ямшанова О.Г.10. Оборотова Инна 5 71 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Ямшанова О.Г.11. Лащев Артем 6 74 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Парфенова Л.С.12. Мабатов Иван 7 76 Диплом за успешное выступление «Геометрия» + Брошюра «Кенгуру» +

ручка + блокнотКатаева Н.А.

13. Якимов Анток 7 66 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Катаева Н.А.14. Катаев Артем 7 63 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Катаева Н.А.15. Зорин Лев 7 63 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Катаева Н.А.16. Крупин Илья 9 75 Диплом за успешное выступление «О множествах» + Брошюра

«Кенгуру» + ручка + блокнотЦарева М.Б.

17. Морозов Лев 9 66 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Царева М.Б.18. Новгородцев

Всеволод9 60 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Царева М.Б.

19. Ивакина Елена 10 63 Похвальный отзыв Брошюра «Кенгуру» Лесникова Н.С.

113


3.5.9.РЕЗУЛЬТАТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО КОНКУРСА-ИГРЫ «КЕНГУРУ-2007»

Списки лучших в районе Кировская область, г. Кирово-Чепецк2 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в

регионеНазвание школы

Шибанова Мария 70 27 МОУ СОШ городского округа Каринторф2 Северюхин Иван 69 29 МОУ "Лицей города Кирово-Чепецка"3 Рысев Станислав 59 102 МОУ СОШ №44 Дуняшев Алмаз 59 102 МОУ гимназия №13 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


Бураков Иван 75 41 МОУ "Лицей города Кирово-Чепецка"2 Котельников Илья 72 53 МОУ гимназия №13 Давыдова Дарья 72 53 МОУ гимназия №14 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


1 Растегаева Саша 87 10 МОУ гимназия №22 Крестьянинов Василий 81 35 МОУ гимназия №13 Сунцова Анна 78 49 МОУ СОШ №55 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


1 Лекомцева Ирина 85 10 МОУ "Лицей города Кирово-Чепецка"2 Завражных Екатерина 74 39 МОУ СОШ №73 Завиялов Антон 72 44 МОУ гимназия № 16 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


Лазарева Мария 88 26 МОУ СОШ городского округа Каринторф2 Лащев Артем 74 83 МОУ гимназия №13 Малых Андрей 71 117 МОУ гимназия №17 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


1 Мабатов Иван 76 26 МОУ гимназия № 12 Важенин Олег 66 69 МОУ "Лицей города Кирово-Чепецка"3 Урванцева Анастасия 66 69 МОУ СОШ №12 с УИОП4 Якимов Антон 66 69 МОУ гимназия №18 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


1 Мусинова Ольга 86 11 МОУ гимназия №22 Елькин Максим 85 13 МОУ СОШ городского округа Каринторф3 Журавлева Алена 83 23 МОУ СОШ городского округа Каринторф9 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


1 Трегубов Дмитрий 78 11 МОУ "Лицей города Кирово-Чепецка"2 Крупин Илья 75 15 МОУ гимназия №13 Прохоров Вадим 68 28 МОУ "Лицей города Кирово-Чепецка"10 класс№ Фамилия, имя Баллы Место в


1 Огородова Ксения 71 33 МОУ СОШ городского округа Каринторф2 Дмитриенко Дмитрий 70 36 МОУ СОШ городского округа Каринторф3 Дурсенева Анастасия 69 39 МОУ СОШ городского округа Каринторф

114


3.5.10. «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК – 2006»Кировская область, г. Кирово-Чепецк, МОУ гимназия №1 (43010901)

№ Фамилия, имя Баллы Класс Диплом Награда1 Красулина Маша 76 2 Диплом III

степениБемби + брошюра «Русский медвежонок» + блокнотик

2 Душина Евгения 99 4 Диплом III степени

Все путешествия Гулливера + брошюра "Русский медвежонок + блокнотик

3 Вершинина Настя 89 4 ПО брошюра "Русский медвежонок"4 Пойлов Егор 86 4 ПО брошюра "Русский медвежонок"5 Головина Настя 99 5 Диплом III

степениДевочка с Земли + брошюра "Русский медвежонок" + блокнотик

6 Банникова Юля 93 5 ПО брошюра "Русский медвежонок"7 Завиялов Антон 91 5 ПО брошюра "Русский медвежонок"8 Дюжакова Дарья 90 6 Диплом III

степениГостья из будущего + брошюра "Русский медвежонок" + блокнотик

9 Лащев Артем 85 6 ПО брошюра "Русский медвежонок"10 Латышко Елена 87 7 ПО брошюра "Русский медвежонок"11 Опалева Елена 86 7 ПО брошюра "Русский медвежонок"12 Крупин Илья 97 9 Диплом II

степениБрэдбери. Марсианские хроники. Вино из одуванчиков + брошюра "Русский медвежонок" + покупнот + вупи + значок

13 Киричук Лиза 84 9 ПО брошюра "Русский медвежонок"14 Новгородцев

Всеволод84 9 ПО брошюра "Русский медвежонок"

15 Шибанов Кирилл 79 9 ПО брошюра "Русский медвежонок"16 Талагаева Наталия 92 10 Диплом II

степениБрэдбери. Марсианские хроники. Вино из одуванчиков + брошюра "Русский медвежонок" + покупнот + вупи + значок

17 Завиялов Павел 87 11 Диплом III степени

Попов. Комар живет, пока поет + брошюра "Русский медвежонок» +блокнотик

18 Бойкова Дарья 83 11 ПО брошюра "Русский медвежонок"19 Голованова Ксения 78 11 ПО брошюра "Русский медвежонок"20 Пушкина Ася 77 11 ПО брошюра "Русский медвежонок"

Итоги конкурса по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех» за последние 4 года

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Начальная

школа

Среднее и

старшее звено

Начальная

школа

Среднее и


Начальная

школа

Среднее и


Начальная

школа

Среднее и


Призовых мест (дипломов) 3 7 6 10 6 6 2 5

Похвальных отзывов 19 12 7 15 15 15 2 11

Итого 22 19 13 25 21 21 4 16Всего 41 38 42 20

115


3.5.11. ИТОГИ УЧАСТИЯ В ТЕСТИРОВАНИИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУпо линии Российско-американской культурно-образовательной программы обмена для

старшеклассников «АСПРЯЛ» (с 2004г. – «Flex»)

Год

Количество участников

Всего I тур(5.10)

Прошлина II тур

(6.10)

Прошлина III-IV тур

(7-8.11)Учеба в США

2000-2001 ВсегоИз гимназии №1 г.Кирово-Чепецка

35025

9420

(80%)

335 (25%)

41. Вараксин Данил (учитель Яшина Н.А.) (25%)


26028

6622 (78,6%)

309 (41%)

41. Каменская Ксения (учитель Кривошеина Г.Г.)2. Семушина Мария (учитель Кирсанова М.И.) (50%)


20036

10022

(61%)

277 (32%)

4-


19746

10026 (56,5%)

2610 (38,5%)

41. Вальвакова Анна, 9л (учитель Яшина Н.А.)2. Колпащикова Вера, 10б (учитель Кокорина Л.А.)


20545

6916 (35,5%)

247 (44%)

41. Курагина Катя, 9л (учитель Яшина Н.А.) 25% от общего числа и 14% от наших учащихся, вышедших в финал.


19526

528 (31%)

244 (50%)

41. Вальвакова Лиза, 10б (учитель Кокорина Л.А.)

2006-2007 Всего Из гимназии №1 г. Кирово-Чепецка

16628

5018(64%)

27 (5 из ВГГ)8 (44,4%)

5Климов Стас, 10л (учитель-Тетерина О.А.)Новгородцев Всеволод, 9б (учитель-Тетерина О.А.)Дудина Настя, 10л (учитель-Тетерина О.А.)

116


3.5.12. ГОРОДСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ

Название конкурса, соревнованияСроки

проведения


группаПредмет

Кол-во участников

(всего)


Городская спартакиада по волейболу 19.04.06. 11 классы 8 Стародумова Ира, 11бКостина Лена, 11бФофанова Аня, 11бГлушицкая Аня, 11бКолпащикова Вера,11лОбухова Оля, 11лБусыгина Таня, 11лПрозорова Аня, 11а

3 место в городской спартакиаде

Северюхина М.В.

«Старты надежды» командное первенство города

26-27.04. 2-4 кл.3-4 кл.3-4 кл.3-4 кл.3-4 кл.

Андосов С., 3 кл.Шамаров А., 4 кл.Марков П., 4 кл.Дмитриева Н., 4 кл.

2 место3 место (бег)1 место (метание)3 место (подтягивание)1 место (бег)2 место2 место1 место3 место

Бураков С.А.Гаврилов А.Н.

Городские соревнования по легкой атлетике

декабрь 8-11 классы

Стародумова И.Сморкалов И.Устюгов С.Головня К.Устюгов С.Опалев М.Ядыгин Е.

3 место2 место1 место3 место2 место3 место2 место

Северюхина М.В.Родыгин Ю.А.

Городская эстафета (командное первенство)

8-9 классы

2 мал.+2 дев. 2 место Родыгин Ю.А.Северюхина М.А.

Первенство города по волейболу 10-11 классы

девочки 2 место Бураков С.А.Северюхина М.А.

Первенство города по лыжным гонкам

4 классы Командное первенствоОбухов А., 4 кл.


Бураков С.А.Гаврилов Ю.Н.

117

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 118

3.5.13. РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ СТУДИЙ СПОРТИВНЫХ, ОБЖ И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ

Руководитель студии Название студии РезультатБуркова М.А. Вокальная студия

«Мелодия».Участие в празднике «1 сентября».Участие в празднике «День пожилых людей».Участие в Новогодних праздниках.Участие в празднике «Прощание с букварем».Участие в праздниках 23 февраля и 8 Марта.Участие в отчетном концерте студий.Участие в выпускном вечере 4, 1 классов.Участие в городском конкурсе вокалистов.Участие в I Областном детском фестивале исполнительской эстрадной песни образовательных учреждений «Серебряные росы».

Широкова Л.Л. «Вдохновенье» Участие во всех гимназических мероприятиях.Шутова С.А. «Радуга» Основной состав:

Участие в празднике «День матери».Участие в «военно-спортивной игре».Участие в неделе добрых дел.Участие в ряде общегимназических мероприятий.Участие в общегимназическом празднике-награждении «Виват, гимназия!».Участие в отчетном концерте студий.Младшая группа:Участие в празднике «1 Сентября».Участие в празднике «День пожилого человека».Участие в «Неделе добрых дел».Участие в отчетном концерте студий.

Бураков А.Н.Родыгин Ю.А.

Северюхина М.А.Гаврилов А.Н.

Спортивная студия «Баскетбол,

спортивные игры»

Старты надежд (2-4 классы) Четырехборье.Первенство города по легкой атлетике Первенство города по волейболу (девушки).Первенство города по баскетболу (девушки).Командное первенство гимназии (спартакиада).(результат смотри выше в анализе олимпиад, конкурсов, проектов)

Зыкова Г.Л. Музыкальный фейерверк.

Участие в празднике «1 Сентября».Участие в празднике «День пожилых людей».Участие в празднике 8-е Марта.Участие в празднике 23 Февраля.Участие в отчетном концерте студий гимназии.Участие в празднике «Виват, гимназия!».

Корепанова О.Н. Рукодельница Участие в городской выставке детского творчества.Участие в родительской конференции.

Панков А.Д. Детское творчество Участие в городской выставке детского творчества.Участие в родительской конференции.

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 119 3.3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Исходя из стратегических и тактических целей деятельности гимназии №1 были определены следующие: 3.3.1.ЗАДАЧИ ДАННОГО НАПРАВЛЕНИЯ.Создать условия для развития всех участников образовательного процесса как важнейшего фактора конкурентоспособности гимназии №1 в современных условиях через: учебно-исследовательскую деятельность учащихся; реализацию программы областной экспериментальной площадки; реализацию программы Федеральной экспериментальной площадки и выход на уровень «Авторская

школа»; обобщение и распространение инновационной деятельности по повышению профессионализма

педагогов, повышение качества образования; освоение и внедрение результатов современных педагогических научных исследований в практическую

работу; сотрудничество «Гимназия-Вуз».

3.3.2.РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ ГИМНАЗИИ.

Ушел в прошлое еще один учебный год. Все прошло как будто так, как было задумано. Уроки, конкурсы, конференции…Проанализируем всю нашу деятельность как целенаправленную работу по реализации поставленных задач.

Продолжая работать в условиях реализации «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года» и «Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы», педагогический коллектив гимназии, администрация понимают, что в современном информационном обществе освоение личностью универсальных способов деятельности (ключевых компетенций) и готовность применять их в зависимости от поставленной цели и сообразно сложивщейся ситуации повысит ее конкурентоспособность на рынке труда, будет способствовать подготовке современного кадрового ресурса. Реализация данного направления осуществляется в гимназии через компетентностный подход: от компетентности педагогов к компетентности учащихся, образование через всю жизнь, а не на всю жизнь. Учитывая данный подход в гимназии создаются условия для развития педагогической компетентности учителя как важного фактора его профессионального роста, наиболее ярко проявляющегося в процессе взаимодействия обучающего и обучающегося в системе «учитель-ученик»,ученик включается в процесс развития учителя, « но учитель учится не прямо,а опосредовано, через свое рефлексивное отражение».

3.3.3.ПРОФЕССИАНАЛИЗМ УЧИТЕЛЕЙ И ИХ ГОТОВНОСТЬ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ, ПОСТАВЛЕННЫЕ ПЕРЕД ГИМНАЗИЕЙ.

Каждый человек сам творец своего личностно-профессионального становления и развития. Практикующие учителя - особая социальная категория. Она включает в себя людей, которые

систематически овладевают профессиональными знаниями, умениями и ориентированы на постоянное совершенствование и саморазвитие.

3.3.4.ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.Инновационная деятельность в гимназии «обречена» на постоянство. Администрация осуществляет комплексный подход к формированию информационно-образовательной среды гимназии, открытой для инноваций. Учителям предлагается «примерить на себя» различные инновационные идеи, чтобы дать прорасти наиболее подходящие для него.

Участие в гимназической выставке материалов передового педагогического опыта.Согласно положению, гимназическая выставка материалов ППО проходит ежегодно в конце февраля -

начале марта перед городским профессиональным конкурсом педагогических инноваций..Цель выставки: Создать условия для выявления творчески работающих педагогов, распространения

положительного опыта работников гимназии, стимулирования их профессионального роста.

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 120 Задачи выставки: Подвести итоги работы по научно-методической теме. Определить научно-методические работы для участия в городском конкурсе

В этом году с 26 февраля по 1 марта текущего года в гимназии состоялась выставка материалов передового педагогического опыта учителей.

Анализ материалов передового педагогического опыта, представленных на гимназическую выставкуп/п Фамилия, имя,

отчествоучителя

Предмет Тема

Верстакова Лариса Валерьевна


Идея православного храма в символике его архитектурных форм

Скрябина Нина Александровна


Развитие креативности учащихся на уроках английского языка через проектную и информационные технологии

Тетерина Ольга Афанасьевна


Воспитание толерантности через перевод аутентичной литературы на уроках теории и практики перевода (с использованием информационных технологий).

Тетерина Ольга Афанасьевна


Использование Интернет-ресурсов в дидактической системе учителя английского языка.

Яшина Н.А. Английский язык

Развитие умений письменной речи на старшем этапе обучения для подготовки к ЕГЭ (из опыта работы).

Самарина Ольга Борисовна

Биология Развитие познавательного интереса учащихся на уроках биологии средствами технологии критического мышления

Лебедева Лидия Ивановна

Биология Новые информационные технологии в практике работы учителя биологии.

Баданина Марина Владимировна

География Конкурс «Педагогический дебют – 2006» как путь развития, совершенствования, самоутверждения личности педагога

Блохина Наталья ЮрьевнаДрождинин Юрий ВалентиновичКобелева Галина Александровна

Информатика

Разработка методического комплекса курсовой подготовки учителей по современным информационным технологиям

Гущина Людмила Владимировна

История и обществознание

Учебный проект как средство формирования ключевых компетентностей школьников

Вольф Ирина Николаевна

Истрия, обществознание

Новые информационные технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках истории

Вольф Ирина Николаевна


Методические рекомендации к курсу «Введение в историю» 3 класс

Вотинцева Людмила Федоровна


Воспитание патриотизма средствами поисково-краеведческой работы

Чарушина Ирина Григорьевна

Литература и риторика

Учебный сайт как средство активизации учебной деятельности школьников при изучении творчества М.Ю.Лермонтова (литература и новые информационные технологии)

Дулова Татьяна Леонидовна

Литература и риторика

Изучаем А.С.Пушкина (исследовательские задания на уроках)

Дымченко Светлана Альбертовна

МХК Представление проекта «Рабочая тетрадь по курсу «Мировая художественная культура» для учащихся 7 класса» (из опыта работы)

Калинина Татьяна Ивановна

Начальные классы

Формирование основ информационной культуры на уроках обучения грамоте в начальной школе (Программа развивающего обучения системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова)

Кравева Татьяна Васильевна


Сборник комбинаторных задач по математике для младших школьников

Роженцова Татьяна Александровна


Развитие информационной потребности у учащихся начальных классов через работу со словарями

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 121 Плаксина Людмила Иннокентьевна


Формирование умений и навыков работы над словарными словами через разные источники информации на уроке русского языка в начальной школе (в системе развивающего обучения)

Абилова Татьяна Геннадьевна


Программное обеспечение уроков математики по формированию навыка устных вычислений у учащихся 3 классов средствами информационных технологий

Половинкина Марина Васильевна


Моделирование на уроках литературного чтения в начальных классах в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

Долгомирова Татьяна Николаевна


Развитие информационной компетенции у учащихся начальной школы на уроках литературного чтения для повышения качества знаний

Перминова Ирина Александровна


Развитие творческих способностей учащихся начальной школы на уроках литературного чтения через работу с текстом

Колесникова Лариса Ивановна


Информационные технологии как средство повышения качества образования младших школьников. (Из опыта работы городской проблемно-творческой группы учителей начальной школы)

Ситникова Ольга Николаевна


Развитие умений аудирования учащихся средней ступени обучения на уроках немецкого языка с использованием видеофильма.

Ивонина Светлана Юрьевна


Эффективность применения методики создания и использования мультимедийных учебных презентаций при обучении иностранному языку

Дидовец Татьяна Валентиновна


Место условно-речевых упражнений как средство формирования грамматических навыков в современном информационном уроке

Михеева Анна Олеговна

Педагог-организатор

Модель ученического самоуправления. Теория и практика

Андреев Геннадий Юрьевич

Психолог У вас гиперактивный ребенок?

Савельева Лариса Аркадьевна

Русский язык и литература

Компетентностный подход в обучении русскому языку учащихся 9 класса

Бушманова Татьяна Сергеевна


Организация самостоятельной работы учащихся по русскому языку в рамках деятельностного подхода средствами новых информационных технологий (профильное обучение в 11 классе)

Короткова Мария Васильевна


Учебное исследование по русскому языку как средство развития познавательного интереса учащихся.

Шиляева Светлана Алексеевна


Размышления о счастье и о произведениях Л.Улицкой (циклы рассказов «Бедные родственники» и «Девочки)

Авдеева Наталья Ивановна

Социальный педагог

Здоровье сберегающее пространство для учащихся гимназии

Корепанова Ольга Николаевна

Технология

Формирование информационной компетентности учащихся на уроках технологии в 5-7 класса

Бессолицына Раиса Васильевна

Управление.Зам.директора по НМР

Индивидуальный учебный план как средство реализации профильного обучения на старшей ступени общего образования в гимназии №1 г.Кирово-Чепецка.

Ходырев Александр Петрович

Управление.Директор

Проектирование информационно-образовательной среды общеобразовательного учреждения

Глушкова Вера Яковлевна

Управление.Зам.директора по нач.кл.

Технология портфолио учителя и ученика начальной школы как педагогическая инновация в общеобразовательном учреждении

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 122 Большакова Наталья Валентиновна

Управление.Зам.директора по УВР

Деловая игра во внутришкольном управлении в условиях компетентностно-ориентированного образования

Матошкова Саима Габдулловна

Физика.Зам.директора

Организация исследовательской деятельности школьников на уроке и во внеурочное время

Ходырева Марина Анатольевна


Мультимедийное сопровождение уроков иностранного языка (на примере французского языка)

Култышева Марина Евгеньевна


Анализ урока как средство совершенствования педагогической деятельности

Шутова Светлана Алексеевна

Хореография

Оздоровительная работа на уроках ритмики средствами игры

Обухова Светлана Евгеньевна

Химия Использование метода проектов в работе учителя химии.

На гимназическую выставку были представлены 46 научно - методических работ. Данные работы были выполнены 46 учителями гимназии. Все работы были представлены по направлению экспериментальной работы гимназии, инновационной управленческой деятельности.

В выставке не участвовали учителя с научно- исследовательскими работами учащихся, но их результативность была показана участием в 8 гимназических Академических чтениях и городском конкурсе исследовательских работ обучающихся «Юный исследователь г.Кирово-Чепецка». На городской конкурс было представлено 23 работы, выполненных под руководством 19 учителей гимназии и 1 родителя.

По итогам гимназической выставки 35 научно-методических работ, выполненные 36 учителями, рекомендованы на городской профессиональный конкурс педагогических инноваций.

Печенкина Е.Н. участие в гимназической выставке не принимала, так как готовила материалы на областной конкурс «Учитель года». На основании решения экспертного и административного совета всем участникам была объявлена благодарность за высокую результативность научно – методических работ, показанную на гимназической выставке материалов передового педагогического опыта.

3.3.5.УЧАСТИЕ В ГОРОДСКИХ И ОБЛАСТНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ.

Цель конкурса: выявление и распространение лучшего опыта творчески работающих педагогов и руководителей образовательных учреждений, образцов инновационной деятельности работников образования города и стимулирование их профессионального творчества.

В конкурсе приняли участие 117 педагогических и руководящих работников, из них работников гимназии №1-36.

Все работы на городском конкурсе получили поощрение. Приказом МОУ «Городской методический кабинет» 24 педагога были награждены Почетной грамотой МОУ «Городской методический кабинет» г. Кирово-Чепецка, 12 учителей получили благодарность.

На областной этап конкурса было направлено работы, из них 19 работ учителей гимназии с городского конкурса было рекомендовано на областной конкурс экспертной комиссией городского методического кабинета и 2 работы были представлены как самовыдвижение.Результативность участие педагогических работников в городских и областных конкурсах материалов ППО

Городские конкурсы (количество работников)2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007

32 30 42 33 36Областные конкурсы (количество работников)

22 21 17 23 21


Областной конкурс «Учитель года 2007». В данном конкурсе в этом году приняла участие учительница математики Печенкина Елена Николаевна и заняла 2 место среди 28 педагогов области, став призером этого конкурса. Это победа была одержана благодаря коллективной работе, помощи учителей гимназии под руководством заместителя директора Матошковой С.Г.

3.3.6. РАЗВИВАЕМСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО, УЧАСТВУЯ В РОССИЙСКИХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ КОНКУРСАХ.

Учителями гимназии накоплен богатейший материал, который достоин презентации на российском и международном уровне.

Конкурсное движение способствует изменении роли и социокультурного статуса педагога и руководителя в современных условиях. Велика роль конкурсов профессионального мастерства в обобщении и распространении инновационного опыта работы.

Учитывая динамику, как учителя, так и учреждения, в котором работает учитель, необходимо пересмотреть накопленный материал, творчески подойти к его реконструкции и презентовать его с современных позиций. Возможностей для этого становиться всё больше и больше.

Что дает участие в конкурсах и проектах? Определение своих возможностей Обобщение опыта работы и презентация его на всероссийском и международном уровне Обмен опытом инициативного внедрения ИКТ в образовательную деятельность Возможность повышения квалификации в области педагогических и компьютерных технологий Публикация своих разработок Награды, поездки, гранты…

Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», который проводит издательский дом «Первое сентября». Уже третий год мы принимаем участие в данном фестивале. 4 учителя приняли участие в этом году.

Ф. И. О. учителя Раздел фестиваля Название статьиКузнецова Г.В. Администрирование школы Отдел дополнительного образованияКолесникова Л.И. Преподавание в начальной

школеСложение и вычитание позиционных дробей, в том числе десятичных.

Печенкина Е.Н. Преподавание математики Моделирование системы уроков элективного курса по теме «Иррациональные уравнения и неравенства»

Матошкова С.Г. Администрирование школы Управление работой центра информационных технологий.

Каждый участник Фестиваля получил диплом и сертификат, который удостоверяет факт публикации материалов на сайте Фестиваля, на компакт-диске и в сборнике тезисов.

Конкурс «Урок года» проводится журналом «Методист» и приложением «Мастер-класс». В данном конкурсе приняло участие 2 учителя начальной школы.


Творческий конкурс «Учитель-Учителю», учредителями которого является издательство НЦ «ЭНАС». В конкурсе приняли участие три учителя начальной школы в номинации «Портфель учителя».

ФИО ТЕМАКолесникова Л.И. Развивающие и диагностические занятия в первом классе:

методические разработки.Перминова И.А. Формирование каллиграфического навыка у младших школьников на

уроках русского языка.Краева Т.В. Сборник логических задач для младших школьников

Все участники получили благодарность, а Колесникова Л.И. стала победителем конкурса, ей вручили Почетную грамоту , а гимназия как учреждение, в котором работает победитель получила комплект учебно-методической литературы серии «Портфель учителя»и комплекты наглядных учебных пособий издательства НЦ «ЭНАС».

Конкурс инновационных разработок, объявленный организационным комитетом 1 областного образовательного Форума-2007 «Открытость. Качество. Развитие»

Конкурс проводился поэтапно. На первый заочный этап конкурса была направлено два проекта: 1. «Формирование основ информационной культуры в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина

– В.В.Давыдова в начальной школе на интегрированных уроках» Проект был разработан коллективом учителей начальной шлолы под руководством заместителя директора Глушковой В.Я.

2. «Художественно-эстетическое образование средствами новых информационных технологий». Разработан авторским коллективом: Ходырев Александр Петрович- директор; Блохина Наталья Юрьевна;- учитель информатики; Дымченко Светлана Альбертовна;- учитель МХК;

Оба проекта стали финалистами второго очного этапа конкурса. Экспертиза финалистов второго этапа конкурса проводилась на 1 областном образовательном Форуме-2007 .

По итогам экспертизы гимназия заняла первое место в номинации «Инновации в обучении» в конкурсе инновационных разработок и была награждена Дипломом.

Открытый Всероссийский конкурс «Мои инновации в образовании», организаторами которого являются Общероссийская общественная организация «Всероссийское педагогическое собрание и Всероссийская политическая партия «Единая Россия». Конкурс проводится в два тура: первый тур- региональный, второй- федеральный.

В региональном туре победителями стали: Бессолицына Р.В.- заместитель директора по НМР, Большакова Н.В.- учитель немецкого языка, Вольф И.Н.- учитель истории.

На федеральный уровень вышли инновации: Бессолицыной Р.В - «Индивидуальный учебный план как средство реализации профильного обучения на старшей ступени общего образования» и Большаковой Н.В.

Всероссийский конкурс «Лучший директор образовательного учреждения», проводиться силами Общероссийской общественной организацией «Всероссийское педагогическое собрание при поддержке Всероссийской политической партии «Единая Россия». В региональном туре принял участие и победил директор гимназии №1 Ходырев А.П.

Национальный проект «Образование».Национальный проект-это своего рода «инкубатор» положительных системных изменений в сфере

образования, которые заложены в Концепции модернизации российского образования. Реализация национального проекта позволит создать основы для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности.

Гимназия №1,как образовательное учреждение , активно внедряющее инновационные образовательные программы участвовало в конкурентной борьбе за миллионный грант уже второй год. 97 лучших образовательных учреждений Кировской области приняли участие в этом конкурсе. Конкурсный отбор осуществлялся на основании двух групп критериев: критериев участия и критериев отбора. Гимназия №1 г. Кирово-Чепецка опять доказала, что является лидером современного российского образования, вошла в список 28 школ – победителей конкурсного отбора.

В реализации национального проекта приняли участие и наши учителя. Выдвижение кандидатур учителей на соискание премии Президента РФ производилось Советом гимназии, согласно критериям конкурсного отбора учителей .В конкурсе принимали участие 240 учителей Кировской области, из гимназии 9 учителей: Долгомирова Т.Н.- учитель начальных классов, Половинкина М.В.- учитель начальных классов, Вольф И.Н.- учитель истории, Чарушина И.Г.- учитель литературы и риторики, Печенкина Е.Н.- учитель математики, Ходырева М.А..- учитель французского языка, Култышева М.Е.- учитель французского языка,

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 125 Михеева Т.В.- учитель немецкого языка, Большакова Н.В.- учитель немецкого языка. Четыре учительницы вошли в список педагогов на получение премии Президента РФ: Долгомирова Т.Н., Вольф И.Н, Чарушина И.Г., Ходырева М.А. набрав проходной балл от 57 до 41,25 из 70 баллов.

3.3.7. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА

Высокий уровень развития педагогического коллектива, высокая степень освоения педагогического опыта выражается в творческом подходе к любому виду деятельности, который ориентируется на результат, а не на процесс. Результатом является брошюры выпущенные учителями гимназии №1.На административном совете ежегодно в октябре обсужден и утвержден план оформления и представления результатов деятельности участников образовательного процесса.

По итогам года был выпущен «Аннотированный каталог изданий» 2007годКафедра естественно- математических предметов

НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ ПО ХИМИИ.БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 1997

В данном сборнике представлены уроки по химии в нестандартной форме проведения.

ВОПРОСЫ МЕТОДОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ. ПОД РЕДАКЦИЕЙ Ю.А. САУРОВА (МАТОШКОВА С.Г.) Г. Киров ИУУ, 1998

Пособие представляет собой рассмотрение методологии научного познания – одна из самых актуальных проблем теории и практики обучения физике. В сборнике для учителей и студентов анализируются отдельные аспекты обозначенной проблему.

ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ С МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ.Под редакцией Ю.А. Саурова (Матошкова С.Г.) Г. Киров ИУУ, 2000

Пособие представляет собой сборник задач, при формулировке и решении которых больше чем обычно обращается внимание на вопросы методологии научного познания. В книге в качестве ориентировок деятельности приведены образцы решения задач, даны методические рекомендации по организации такой деятельности на уроках физики.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АСТРОНОМИИ.МАКАРОВ Е.Ф., 2000

В сборнике представлен обобщенный многолетний опыт практической работы учителя астрономии: использование современных технологий в организации работы учащихся на уроках, конкретные приемы работы при изучении различных тем, приведен обширный дополнительный материал, различные виды контрольных и самостоятельных работ по различным темам курса астрономии.

СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ.БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2000

В сборнике представлен многолетний опыт практического использования диагностики качества обучения по химии Кирово-Чепецкой гимназии. Материалы, представленные в сборнике, будут интересны для учителей всех учебных предметов общеобразовательных учебных заведений.

МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ. ЛЕБЕДЕВА Л.И., 2001

В сборнике представлен опыт учителя биологии, работающего по модульной технологии. Сборник предназначен для учителей биологии.

Программно-методическое обеспечение уроков природоведения в режиме развивающего обучения. ЧЕРКУН Г.В., 2002

Пособие включает в себя программу деятельности учащихся, календарно-тематическое планирование, типологию уроков, конкретные разработки уроков. Брошюра может быть рекомендована учителям, работающим в режиме РО.

Современные педагогические технологии развивающего обучения на уроке химии. БЕССОЛИЦЫНА Р.В.,2002

В сборнике представлен опыт практического использования современных технологий на уроках химии. В сборнике предлагается дидактическая система учителя, программы для 8-11 класса, технологические карты уроков. Материалы сборника предназначены для учителей химии всех типов и видов общеобразовательных учреждений.

ПРОГРАММНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИЗИКИ В РЕЖИМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.МАТОШКОВА С.Г., 2002

Пособие представляет собой сборник задач, при формулировке и решении которых больше чем обычно обращается внимание на вопросы методологии научного познания. Внимание научного познания при решении задач делает этот процесс более осознанным, расширяет кругозор школьников, в целом работает на их развитие.

ПРОГРАММНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МАТЕМАТИКИ В РЕЖИМЕ

В сборнике представлен программно-методический материал по алгебре для 7 класса: программа, методические рекомендации по


РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.ПАРФЁНОВА Л.С., 2002

теме, контрольно-диагностические работы, разработки уроков РО – урок постановки учебной задачи, урок решения частных задач, урок контроля и оценки.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ФУНКЦИИ САМООЦЕНКИ И САМОКОНТРОЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ, НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В РЕЖИМЕ РО Д.Б.ЭЛЬКОНИНА-В.В.ДАВЫДОВАТАТАУРОВА Т.С.,ДОЛГИХ С.В., 2002

В сборнике представлен программно-методический материал по математике для 5-6 классов, направленный на развитие навыков самоконтроля и самооценки учащихся, как составной части любого вида деятельности. В сборник включены задания на развитие самоконтроля учащихся, примеры тестово-диагностических работ, конспекты уроков, карты контроля учащихся.

ОСОБЕННОСТИ КУРСА ФИЗИКИ В СИСТЕМЕ Д.Б.ЭЛЬКОНИНА-В.В.ДАВЫДОВА.МАТОШКОВА С.Г., 2002

В сборнике представлен опыт работы по использованию технологий развивающего обучения на уроках физики.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС «МХК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ».ОДИНЦОВА Е.Г.,ДЫМЧЕНКО С.А.,БЛОХИНА Н.Ю., 2004

В данной брошюре представлены материалы интегрированного курса МХК с использованием информационных технологий. Предлагаемый курс рассчитан на два года для учащихся среднего и старшего звена. Материал составлен для учителей, работающих в режиме технологии развивающего обучения и проектной деятельности.

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ.ТАТАУРОВА Т.С., 2004

В сборнике представлен метод проектов в продуктивном обучении на уроках геометрии.. Метод предполагает решение проблем, интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ УРОКОВКАФЕДРА ЕСТЕСТВ. /МАТЕМАТ. НАУК, 2004

В сборнике представлены технологические карты уроков кафедры естественно-математических предметов.

САЙТ «ФАКТОР ИКС – ИНТЕНТИФИКАЦИЯ»АНДРЕЕВ Г.Ю., 2005

В пособии представлен авторский проект, который реально выставлен в Интернете и работает. Любой желающий может воспользоваться виртуального психолога и получить консультацию и помощь.

ОСНОВЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ.АНДРЕЕВ Г.Ю., 2005

Руководство ориентировано на лиц, не имеющих прежде навыков работы с интернетом, либо знакомых с ним поверхностно и случайно.

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ.МАТОШКОВА С.Г., 2005

В сборнике представлен опыт работы учителя физики по применению новых информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности учащихся. Отмечены перспективы и особенности использования НИТ.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ ХИМИИ И ИХ ПРЕЗЕНТАЦИЯ В СРЕДЕ POWER POINT.БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2005

В брошюре представлены два урока в 9 и 10 классах в виде технологических карт, которые составлены по-разному. Технологические карты удобны для учителя и присутствующих коллег на уроке, которые могут использовать их в качестве методической копилки.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2005

В сборнике раскрываются проблемы и перспективы использования информационных технологий в образовательном процессе; роль учителя и ученика в формировании информационной культуре как составной части базовой культуры личности, ключевые компетенции как компонент современной парадигмы образованности; информационная среда как основа построения процесса обучения. Представлены также пути формирования ключевых компетенций через информационные технологии (из опыта работы).

Методические рекомендации к курсу «Естествознание» для 5 класса авторов Суховой Тамары Сергеевны и Строганова Владимира Ивановича.

В данных методических рекомендациях обобщён практический опыт преподавания по учебнику «Естествознание». Предложенные рекомендации позволяют сделать этот выбор более лёгким, так как включают в себя календарно-тематическое планирование, разработки уроков и внеклассных мероприятий, дидактический,


САМАРИНА О.Б., 2006

диагностический и рефлексивный материал.Основная идея рассмотренного автором курса – сформировать у учащихся понятия о целостности и единстве материального мира. Поэтому данный материал будет полезен для учителей естественного профиля, ведущих поиск нетрадиционного, мировоззренческого учебника, содержащего глубокую идею интеграции отдельных знаний по физике, химии, биологии, географии, астрономии и экологии.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАТКОГО ОТБОРОЧНОГО ТЕСТА В РАБОТЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА.АНДРЕЕВ Г.Ю., 2006

Предлагаемая работа представляет собой анализ результатов экспериментального исследования, посвященного использованию для, решения этой задачи краткого отборочного теста. (В.Н.Вузин, Краткий отборочный тест, "СМЫСЛ", М., 1992г.).

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЕМ ХИМИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА ЭЛЕКТРОННЫХ НОСИТЕЛЯХ.ОБУХОВА С.Е., 2006

Использование учителем в своей работе новых информационных технологий – одно из направлений современного образования. Применение на уроках компьютера – это одно из средств достижения учебных целей.В сборнике представлен анализ CD-ROM химического содержания, основанный на работе с конкретными дисками, а также на исследовании литературы. А также приведена технологическая карта урока химии с использованием информационных технологий.

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ.ЛЕБЕДЕВА Л.И., 2007

В сборнике представлен практический опыт использования новых информационных технологий в образовательном процессе по биологии. Материалы представленные в сборнике будут интересны для учителей всех учебных предметов.

Кафедра управления школой и воспитательной работы

Развивающее обучение(сборник под редакцией В.З.Юсупова), 1997

В сборнике представлены научно-методические статьи учителей гимназии, в которых показ опыт ее работы в течение 5 лет на основе дидактической системы В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина, В.В.Репина в 1-6 классах.

Информационные технологии в управлении образовательным учебным заведением.МАКАРОВ Е.Ф., 2000

В сборнике представлен опыт практического использования компьютерных технологий в управлении Кирово-Чепецкой гимназией. Материалы сборника предназначены для директоров и их заместителей

Кирово-Чепецкой гимназии – 10 лет.КУЗНЕЦОВА Г.В.,МАКАРОВ Е.Ф., 2001

В сборнике находятся материалы о становлении гимназии за 10 лет (1990-2000гг). Сборник адресован гимназистам и их родителям, педагогам гимназии, работникам образовательных учреждений.

Положение об аттестации учащихся в Кирово-Чепецкой гимназии. МАКАРОВ Е.Ф., ЛЕБЕДЕВА Л.И., 2001

В сборнике представлен локальный акт об аттестации учащихся, включающий в себя процедуру подготовки к аттестации, проведение ее, процедуру апелляции, перевод в следующий класс и выпуск из гимназии.

Воспитательные мероприятия классных руководителей.ХОДЫРЕВ А.П., 2001

Пособие включает в себя разработки внеклассных воспитательных мероприятий классных руководителей Кирово-Чепецкой гимназии. Все представленные в сборнике работы успешно апробированы в условиях средней школы. Пособие может быть рекомендовано классным руководителям 1-8 классов.

Разработка и внедрение методик развивающего обучения на уроках в средних и старших классах общеобразовательных школ».ХОДЫРЕВ А.П., 2002

В сборнике представлен опыт работы по организации экспериментальной площадки. В работе представлены теоретическое обоснование экспериментальной работы и этапы внедрения РО в среднем и старшем звене. Сборник предназначен для учителей, руководителей школ, гимназий, лицеев, методических объединений и служб.


Сборник научных докладов участников Регионального Конгресса молодых исследлвателей программы «Шаг в будущее», 2002

В сборнике представлен опыт гимназии №1 г.Кирово-Чепецка по научно-исследовательской деятельности гимназистов в различных областях науки.

Организация и содержание воспитательной работы в классе (план воспитательной работы).ХОДЫРЕВ А.П., 2002

Пособие включает в себя форму плана воспитательной работы, куда включены разделы, традиционно присутствующие в планах воспитательной работы. Данная форма позволит существенно облегчить работу классного руководителя по составлению плана работы.

Сборник научных докладов участников Регионального Конгресса молодых исследователей программы «Шаг в будущее» (сборник №1).БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2002

Проект «Создание и использование единой локальной сети общеобразовательного учреждения»ХОДЫРЕВ А.П., 2003

В сборнике представлен проект создания и использования единой локальной сети в общеобразовательных учреждениях.

Педагогический совет «Виртуозы педагогики дополнительного образования».ЛЕБЕДЕВА Л.И., 2004

Данный материал предназначен заместителям директора и руководителям дополнительного образования. В сборнике представлен опыт администрации гимназии по работе дополнительного образования и опыт по организации и проведении педагогического совета – как высшего органа коллективного руководства гимназией.

Новые информационные технологии как средство подготовки и проведения педагогических советов в образовательных учреждений.КУЗНЕЦОВА Г.В.,МАТОШКОВА С.Г., 2004

В сборнике представлен опыт администрации гимназии по организации и проведении педагогического совета Данный материал предназначен заместителям директора и руководителям образовательных учреждений.

Организация научно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов в инновационном учебном заведении.БЕССОЛИЦЫНА Р.В.,2004

В сборнике представлен опыт работы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся общеобразовательных учебных заведений, гимназий с приложением.

На пороге великих открытий…БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2004

Данный сборник содержит высоко рейтинговые работы учащихся старших классов с приложениями. Каждая работа имеет рецензию с Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадсткого.

Минуты возвышенной пробы.2004 Сборник творческих работ учащихся.

На пороге великих открытий… (сборник №3)БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2005

Сборник исследовательских работ учеников гимназии №1 города Кирово-Чепецка выполненных в 2004-2005 годах, продолжает серию издаваемых гимназией материалов - «На пороге великих открытий…».Сборник адресован, прежде всего, гимназистам, а также их родителям, педагогическим работникам образовательных учреждений, осуществляющим руководство исследовательскими работами школьников.

Первые шаги в науку…(сборник №1)ГЛУШКОВА В.Я., 2005

Данный сборник содержит работы учащихся начальной школы, участников Первого Российского конкурса «Я – исследователь». Данный сборник может быть интересен учителям, учащимся, родителям, занимающихся исследовательской деятельностью.

На пороге великих открытий… (сборник Сборник исследовательских работ учеников гимназии №1 города


№4)БЕССОЛИЦЫНА Р.В., 2006

Кирово-Чепецка выполненных в 2005-2006 годах, продолжает серию издаваемых гимназией материалов - «На пороге великих открытий…».Сборник адресован, прежде всего, гимназистам, а также их родителям, педагогическим работникам образовательных учреждений, осуществляющим руководство исследовательскими работами школьников.

Первые шаги в науку…(сборник №2)ГЛУШКОВА В.Я., 2006

Данный сборник содержит работы учащихся начальной школы, участников Второго Российского конкурса «Я – исследователь». Данный сборник может быть интересен учителям, учащимся, родителям, занимающихся исследовательской деятельностью.

Технология личностного самосовершенствования ученика посредством «Портфолио».КУЛТЫШЕВА И.Е., 2006

Поводом написания статьи послужило участие автора в работе творческой лаборатории под руководством Галицких Е.О., доктора педагогических наук, профессора зав.кафедрой русской литературы ХХ века и методики ее преподавания ВГГУ по теме «Профессионально-личностная самореализация педагога».В качестве наглядного примера приводится один из Портфолио учащихся 11 лингвистического класса.

Сборник «Формирование информационной образовательной среды образовательного учреждения».ХОДЫРЕВ А.П., 2006

Кафедра начальной школы и схэц

Развитие интеллектуальных способностейу учащихся начальных классов.ДОЛГОМИРОВА Т.Н., 2001

В данном учебно-методическом пособии представлен опыт работы учителя по развитию интеллектуальных способностей учащихся начальных классов на уроках математики и внеклассных занятиях.

Учить тому, как думать.КАФЕДРА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, 2001

В сборнике представлены материалы, предназначенные для администрации школ, творческих учителей, ведущих поиск новых технологий и содержания обучения. Четко и кратко изложены основные положения системы развивающего обучения, дан обзор содержания программы по математике, русскому языку, литературе в рамках данной системы. Дано представление об учебно-методическом комплексе по каждому предмету разработки уроков.

Элементарное музицирование в режиме развивающего обучения.ЗЫКОВА Г.Л., 2002

В брошюре представлен опыт внедрения технологий РО на уроках музыки в среднем звене. Сборник может быть рекомендован учителям музыки, работающим в режиме развивающих технологий.

Олимпиада как один из способов повышения качества знаний.ГЛУШКОВА В.Я., 2004

Работа содержит задания для развития интеллектуальных способностей учащихся начальных классов, материалы олимпиад по русскому языку, математике, природоведению. Обобщен многолетний опыт подготовки учащихся к интеллектуальным марафонам. Пособие предназначено для учителей начальных классов.

Технологические карты демонстрационных уроков.КАФЕДРА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, 2004

В сборнике представлены технологические карты уроков учителей начальных классов.

Тестовые работы по математике для начальной школы.КАЛИНИНА Т.И., 2005

В сборнике представлены тестовые работы, способствующие эффективному обучению детей анализу и оценке всех предложенных утверждений и самостоятельному выбору из них правильного.

Формирование и развитие логического мышления младших школьников на уроках математики.КРАЕВА Т.В., 2005

Материал данной работы может быть использован учителями начальной школы при работе по любой программе по математике непосредственно на уроке или во внеклассной работе, в коллективной форме обучения или индивидуально.


Развитие интереса на уроках хореографии у учащихся начальной школы средствами нестандартных уроков.АВДЕЕВА Н.И.,ШУТОВА С.А., 2005

Данный материал содержит разработки нестандартных уроков для начальных классов.

Формирование основ информационной культуры библиотечно-библиографическими средствами в начальной школе.СОЗОНОВА Т.П., 2005

В работе представлены материалы по развитию навыков информационной грамотности в школьной библиотеке, а также развитие навыков информационной грамотности в школьной библиотеке.В пособие представлены также: программа «Основы библиотечно - информационной культуры в начальной школе», примерные планы-конспекты занятий, словарик библиотечных и информационных терминов, творческие работы, выполненные учащимися.

Развитие информационной компетенции у учащихся начальной школы для повышения качества знаний.ДОЛГОМИРОВА Т.Н., 2006

Данная брошюра предназначена для творчески работающих учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, ведущих поиск новых подходов в обучении.Основная направленность брошюры - использование информационных технологий в обучении учащихся начальной школы для повышения качества знаний.В брошюре представлены разработки уроков с использованием информационных технологий по русскому языку, литературному чтению, презентации уроков и внеклассных мероприятий, программа факультета «Информатика». Материалы, представленные в брошюре, можно использовать для ведения факультатива «Информатика» и уроков русского языка и литературного чтения.

Кафедра иностранных языков

Моделирование уроков в режиме уровневой дифференциации на уроках иностранного языка.ХОДЫРЕВ А.П., 2001

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, преподающих французский язык по учебнику «Синяя птица» для 5 класса Береговской Э.М. В сборнике представлен комплекс уроков по формированию и совершенствованию, контролю умения и навыков устной речи.

Письменная речь на уроке французского языка.ХОДЫРЕВ А.П., ХОДЫРЕВА М.А., 2001

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, преподающих французский язык по учебнику «Синяя птица» для 5 класса Береговской Э.М. В сборнике представлен комплекс уроков по формированию и совершенствованию, контролю умения и навыков письменной речи.

Работа с аутентичным текстом на уроках немецкого языка.БОЛЬШАКОВА Н.В.,2001

В сборнике представлен опыт работы аутентичным текстом, основанный на новой методике, даны рекомендации по организации работы с текстом с целью развития навыков устной речи учащихся. Предлагаются разработки шести уроков немецкого языка и упражнения для практических занятий.

Методика преподавания латинского языка в средней школе.ХОДЫРЕВ А.П., ХОДЫРЕВА М.А., 2001

Пособие составлено в соответствии с программой преподавания латинского языка в Кирово-Чепецкой гимназии. В пособии отражены результаты научно-исследовательской работы и опыта преподавания латинского языка в гимназии.

Современные технологии на уроке иностранного языка.ХОДЫРЕВ А.П.,БОЛЬШАКОВА Н.В., 2001

В сборнике представлен технологические карты открытых уроков учителей иностранного языка. Уроки разработаны с использованием современных педагогических технологий.

Информационные технологии как средство развития учащихся в учебно-воспитательном процессе по иностранному языку.

В сборнике представлен первый опыт использования новых информационных технологий в образовательном процессе по иностранному языку: технологические карты открытых уроков, а также выступления учителей по использованию компьютерных


БОЛЬШАКОВА Н.В., 2005

технологий в урочной и внеурочной деятельности; материалы рефлексии по итогам семинара, отзывы гостей.

Использование новыз информационных технологий для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по иностранному языку.БОЛЬШАКОВА Н.В., 2005

В работе обосновывается актуальности использования новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе по иностранному языку. Определена роль персонального компьютера как средства повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по иностранному языку. Работа предназначена для учителей иностранного языка, использующих в своей практике персональный компьютер.

Использование компьютерных технологий при обучении французскому языку как средства интенсификации процесса обучения.ХОДЫРЕВ А.П., 2005

В брошюре представлен опыт использования новых информационных технологий на уроках французского языка. Интересным представляется опыт использования сайта, разработанного учителем.

Развитие интереса к чтению на уроках английского языка у учащихся начальной ступени обучения через информационные технолгии.СКРЯБИНА Н.А., 2005

В сборнике представлен опыт работы автора по развитию навыков чтения. Автор раскрывает факторы снижения интереса к иностранному языку, показывает этапы работы над текстами различного характера и контроль. Во второй части работы автор показывает преимущества, недостатки и перспективы компьютерного обучения.

Использование информационных технологий на уроках английского языка в 6-7 классах.ТЕТЕРИНА О.А., 2005

Теоретический и практический материал по использованию электронных образовательных программ и видео на уроках английского языка предлагается вниманию преподавателей, заинтересованных в применении новых информационных технологий. В брошюре вы найдете идеи по организации спецкурса, планы уроков, аутентичные тексты и упражнения к ним, составленные автором. Тесты, представленные в приложениях, помогут эффективно организовать контроль лексических и грамматических навыков, а также контроль речевых умений аудирования и чтения.

Использование средств новых информационных технологий на уроках немецкого языка как компонента УМК stufen international.ИВОНИНА С.Ю., 2005

В брошюре представлен опыт использования новых информационных технологий на уроках немецкого языка.

Использование элементов проблемного характера как средство достижения развивающей цели при обучении французскому языку как основному на начальном и среднем этапах.КУЛТЫШЕВА М.Е., 2005

В данной брошюре дается теоретическое обоснование идеи проблемного подхода к обучению иностранному языку и её практическая реализация при обучении французскому языку. Показан отбор и организация учебных материалов по проблемам для обучения лексической и грамматической сторонам устного высказывания на начальном этапе и говорению на среднем.

Использование компьютерных технологий при обучении французскому языку как средства интенсификации процесса обучения.ХОДЫРЕВА М.А., 2005

В брошюре представлен опыт использования новых информационных технологий на уроках французского языка. Интересным представляется опыт использования сайта, разработанного учителем.

Компьютер как средство совершенствования орфографических навыков в среднем звене учащихся гимназии.МИХЕЕВА Т.В., 2005

В данной статье представлены преимущества использования компьютера на уроке иностранного языка, его функции, даны практические упражнения для совершенствования письменной речи учащихся.

Воспитание толерантности через перевод аутентичной литературы на уроках теории и практики перевода.ТЕТЕРИНА О.А., 2006

В основу данной работы положена книга современной американской писательницы Глории Д. Микловиц «Война между классами». Перевод книги с английского языка на русский учениками 9 л класса позволил интегрировать уроки теории и практики перевода и информационные технологии в рамках проекта по воспитанию толерантности. Брошюра содержит технологические карты первого и заключительного урока проекта.


Развитие познавательного интереса учащихся средствами НИТ при обучении немецкому языку.ДИДОВЕЦ Т.В., 2006

В данной статье представлен опыт формирования познавательного интереса средствами новых информационных технологий, использование компьютера на уроках иностранного языка, разработка проектов на уроках иностранного языка.

Работа с информацией на уроках немецкого языка с использованием НИТ.МИХЕЕВА Т.В., 2006

Данная брошюра является результатом работы Кирово-Чепецкой городской проблемной творческой группы учителей немецкого языка под руководством Михеевой Т.В. «Использование НИТ на уроках немецкого языка на 1 и 2 ступенях обучения» в 2005-2006 учебном году.Материалы имеют практическое значение для учителей немецкого языка.

Занимательные формы работы на уроках немецкого языка в начальной школе как залог интеллектуального, эмоционального и творческого развития учащихся.МИХЕЕВА Т.В., 2006

В современной системе языкового образования ранее начало изучения иностранного языка является особенно актуальным. Именно в начальной школе закладываются основы интеллектуального, эмоционального и творческого потенциала, что обеспечивается разнообразием приемов, форм, методов, и средств обучения.В данной брошюре представлен опыт обучения ИЯ в начальной школе как интеграция разных видов деятельности: игровой, музыкальной и т.д. Материал имеет большую практическую ценность и может быть полезен всем педагогам, обучающим учащихся начальных классов иностранному языку.

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся средствами НИТ при работе над темой «Компьютер».БОЛЬШАКОВА Н.В.

В данной брошюре представлен опыт использования Интернет-сайта при работе над темой «Компьютер» на уроках немецкого языка в 9 классе. В результате использования компьютерных технологий в процессе всей работы над темой персональный компьютер органично включается в учебный процесс, занимает место нового универсального технического средства обучения и развития, позволяет сочетать коммуникативный метод обучения иностранному языку с компьютерными технологиями, создавать особую информационную педагогическую среду, способствующую достижению основной цели обучения иностранному языку – обучению общению на иностранном языке. При этом формируются основы информационной культуры школьника, развиваются способности учащихся к продуктивной самостоятельной творческой деятельности.

Разработка и использование обучающего сайта как нового средства в обучении иностранному языку.ХОДЫРЕВА М.А., 2006

Современный этап развития общества и науки связан с наступлением эры «информационного общества». Информационное общество требует от человека информационных компетенций. Умение владеть информационными технологиями и иностранными языками является одним из мощных ресурсов социализации личности. Развивающееся российское и международное общество нуждается в специалистах одинаково хорошо владеющих как информационными технологиями и средствами коммуникациями, так и иностранными языками.

Кафедра гуманитарных предметов

Тесты как форма проверки знаний и умений учащихся на уроках русского языка.КУЗНЕЦОВА Г.В.,2001

В брошюре представлены основные виды тестовых заданий, которые могут быть использованы для проверки знаний и умений учащихся на уроках русского языка; практические и контрольно-диагностические работы; тесты для контрольных диктантов. Материалы предназначены для преподавателей общеобразовательных школ, гимназий, использующих в своей работе тестовый способ контроля знаний и умений учащихся.

Организация и проведение стартовых и итоговых проверочных работ в системе развивающего обучения (5-8 класс).БУШМАНОВА Т.С., КУЗНЕЦОВА Г.В., 2002

В данной брошюре представлены стартовые и итоговые проверочные работы которые проводятся в начале и в конце учебного года. Материал брошюры предназначен для руководителей и учителей русского языка, работающих в режиме РО.


Уроки литературы в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Репкина.ШИЛЯЕВА С.А., 2002

В сборнике представлен опыт работы по использованию технологий РО на уроках литературы. Материал данного сборника (методические рекомендации, конспекты уроков) предназначены для учителей литературы, работающих в режиме РО.

Программа по риторике (2-7 класс).МАРТЫНОВА Е.В., ЧАРУШИНА И.Г., 2002

Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к авторским программам. Она ориентированна на реализацию в первую очередь развивающих целей. Работа по данной программе позволяет получить достаточно высокий уровень риторических умений учеников.

Преподавание истории в среднем звене в режиме развивающего обучения (Эльконин-Давыдов).ВОТИНЦЕВА Л.Ф., ГУЩИНА Л.В., ВОЛЬФ И.Н., 2002

В сборнике представлен опыт работы учителей истории, работающих в режиме РО (технологические карты уроков различного типа и форм).

Использование современных педагогических технологий на уроках русского языка.БУШМАНОВА Т.С., КУЗНЕЦОВА Г.В., САВЕЛЬЕВА Л.А., 2002

В сборнике представлен опыт работы по использованию современных педагогических технологий РО на уроках русского языка в среднем и старшем звене. Материал данного сборника предназначен для учителей русского языка, работающих в режиме технологий РО.

Программно-методическое обеспечение по русскому языку.БУШМАНОВА Т.С.,КОРОТКОВА М.В.,САВЕЛЬЕВА Л.И., 2002

В брошюре представлены контрольные диагностические работы и диктанты по русскому языку, предназначенные для учителей, работающих или желающих начать работать по системе развивающего обучения Эльконина Д.Б.-Давыдова В.В.

Преподавание литературы в режиме технологии развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова (5-8 классы).ЧАРУШИНА И.Г., 2002

В сборнике представлена система работы учителя, позволяющая организовать учебную деятельность на уроках литературы в системе РО. Материалы сборника предназначены для учителей-филологов, работающих в режиме технологии РО, а также для учителей, традиционной школы, использующих в своей работе элементы РО.

Методика преподавания русского языка на уроках в средних и старших классах общеобразовательных школ в режиме РО.АКУЛИНИНА Л.В.,БУШМАНОВА Т.С.,КОРОТКОВА М.В.,КУЗНЕЦОВА Г.В.,САВЕЛЬЕВА Л.А., 2002

В сборнике представлен опыт работы по использованию технологии РО в среднем и старшем звене. Материал данного сборника (методические рекомендации, конспекты уроков) предназначен для учителей русского языка, работающих в режиме технологии РО.

Методические рекомендации к урокам русского языка в системе РО (5-8 классы).БУШМАНОВА Т.С.,САВЕЛЬЕВА Л.А., 2002

В сборнике обобщен многолетний опыт работы по программе В.В. Репкина. Авторы предлагают примерные методические рекомендации по различным темам курса русского языка 5,7,8 классов. В сборнике даются варианты некоторых текстов контрольных работ, диктантов.

Дидактические материалы к урокам русского языка в системе РО (6-8 классы).БУШМАНОВА Т.С.,САВЕЛЬЕВА Л.А., 2002

В сборнике представлены дидактические материалы к урокам русского языка в 6,7 классах по учебникам В.В. Репкина. Материалы могут быть использованы в практической работе учителями русского языка, работающими в системе РО.

Элективный курс «Обучение сочинению – эссе».КУЗНЕЦОВА Г.В., 2004

В сборнике представлена программа элективного курса как знакомство с жанром эссе и близкими формами – письмом, беседой, словом, очерком..

Технологические карты демонстрационных уроков.КАФЕДРА ГУМАН. ПРЕДМЕТОВ, 2004

В сборнике представлены технологические карты уроков кафедры гуманитарных предметов.

Из опыта работы по повышению коммуникативной компетентности

В брошюре представлен обобщенный опыт проведения педмастерской «Ритор». Почему учитель не всегда бывает услышан и понят


учителя средствами мастерской «Ритор».МАРТЫНОВА Е.В., 2005

учителями? Как сделать свою речь более убедительной? Какие существуют приемы привлечения внимания слушателей? Ответы на эти и другие вопросы учителя смогут найти на страницах сборника.

Новые подходы к изучению поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» на уроках литературы в 7 классе.ЧАРУШИНА И.Г., 2005

В сборнике представлена традиционная методика изучения в школе поэмы М.Ю.Лермонтова, обоснование опыта экспериментальной работы. Интерес заслуживают модели уроков в системе РО с использованием электронных носителей информации и приложения: вариант записей в рабочей тетради ученика, таблица «Художественно-выразительные средства».

Новые информационные технологии как средство подготовки к ЕГЭ и Государственному тестированию по русскому языку.КУЗНЕЦОВА Г.В., 2005

Развитие учебно-исследовательских умений школьников на уроках истории средствами информационных технологий.ГУЩИНА Л.В., 2005

В сборнике представлен опыт работы развитию учебно - исследовательских умений школьников на уроках истории средствами информационных технологий (6-7 класс). Представлен опыт работы учителя в творческой лаборатории под руководством Русских Галины Анатольевны, кандидата педагогических наук, ректора института повышения квалификации и переподготовки кадров.

Проектная деятельность на уроках истории как средство формирования информационной компетентности учащихся.ВОЛЬФ И.Н., 2006

Данная брошюра основывает практику работы учителя истории и обществознания для формирования у учащихся способностей к отбору, анализу, структурированию информации. В брошюре представлена идея развивающего обучения в рамках психолого-педагогической теории проблемного обучения.

Формирование коммуникативной компетентности средствами новых информационных технологий.ГУЩИНА Л.В., 2007

В работе рассматриваются приемы формирования и совершенствования коммуникативной компетентности средствами новых информационных технологий.В основной части называются ключевые компетентности, дается их характеристика; описываются новые информационные технологии; представлены модели уроков по обществознанию, занятия спецкурса по истории, разработки внеклассных мероприятий.Работа может быть полезна тем, кого интересует проблема формирования ключевых компетентностей.

Технология метода проектов как средство формирования информационной компетенции, развития самостоятельной творческой деятельности школьников.ЧАРУШИНА И.Г., 2007

Формирование коммуникативной компетенции у учащихся старшей ступени обучения на занятиях элективного курса по русскому языку средствами информационных технологий.САВЕЛЬЕВА Л.А., 2007

В представленных материалах подробно описана идея использования информационных технологий на занятиях элективного курса по русскому языку как средства формирования коммуникативных компетентностей и развития самостоятельной творческой деятельности школьников.Данная тема очень актуальна, так как перспективы модернизации образования предполагают формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся в ходе проектно-исследовательской деятельности как на уроках, так и занятиях элективных курсов.

Методическое пособие «Электронный образовательный комплекс на основе элективного курса «Фонетический и грамматический разборы. Грамматическая синонимика».БУШМАНОВА Т.С., 2007

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 135 Международная конфененцияМатериалы участников международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы

совершенствования преподавания иностранных языков в школе и в вузе в свете личностно-ориентированной парадигмы» напечатаны в сборнике:ФИО учителя ТемаБольшакова Н.В. Использование Интернет-сайта на заключительном этапе работы над темой

«Компьютер» на уроке немецкого языка в 9 классе.Михеева Т.В. Обучение адекватному речевому поведению на уроках немецкого языкаТетерина О.А. Воспитание толерантности на уроках и практики перевода средствами ИКТХодырева М.А. Разработка и использование обучающего сайта как нового средства обучения

иностранному языку.В методическом пособии «Приглашение к творчеству», выпущенный центром повышения

квалификации работников образования г. Кирова напечатана статья учителя немецкого языка Михеевой Т.В. по теме: «Занимательные формы работы на уроках немецкого языка в начальной школе»

По предложению главного редактора методической газеты для школьной администрации «Управление школой» Яны Сартан в газете были напечатаны «10 идей развития социального партнерства школы», которые представили директор гимназии Ходырев А.П. и заместитель директора Бессолицына Р.В.

В научно-методическом журнале №1 «Образование в Кировской области» (КИПК и ПРО) напечатана статья директора гимназии Ходырева А.П. «Комплексный подход к формированию информационно-образовательной среды образовательного учреждения»

Представляют свою работу и наши психологи. В сборнике региональной научно-практической конференции «Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса» напечатана статья «Психолого –педагогическое сопровождение образовательного процесса в инновационном учреждении». Авторы: Андреев Г.Ю., Обухова С.Е., Цветкова Н.В.

Таблица по результативности представления передового педагогического опыта с использованием научно-методической темы на уровне города, области, всероссийском уровне.


№ Ф.И.О.

2002-2003 учебный год 2003-2004 учебный год 2004-2005 учебный год 2005-2006учебный год 2006-2007учебный год

Уча

стие

в г

ород

. ко

нкур

се

Уча

стие

в о

бл.

конк

урсе

.

Все

росс

ийск

ий

уров

ень

Уча

стие

в г

ород

. ко

нкур

се

Уча

стие

в о

бл.

конк

урсе

Все

росс

ийск

ий

уров

ень

Уча

стие

в г

ород

. ко

нкур

се

Уча

стие

в о

бл.

конк

урсе

Все

росс

ийск

ий

уров

ень

Уча

стие

в г

ород

. ко

нкур

се

Уча

стие

в о

бл.

конк

урсе

Все

росс

ийск

ий

уров

ень

Уча

стие

в г

ор.

конк

урсе

Уча

стие

в о

бл.

конк

урсе

Все

росс

ийск

ий

уров

ень

Кафедра начальной школы1. Колесникова Л.И. +

Поощр.+ + +++ +

Поощ+ +++++ +

Поч.гр+ ++

2. Долгомирова Т.Н. +Поощр

+ ++ +Поощ

+Д-2

+

3. Глушкова В.Я. +Поощр

++Поощ

++Д-2

++ +Поощ

+ +++ +Поч.гр

+

4. Калинина Т.И. +Поощр

+Поощ

+ ++ +благ

5. Роженцова Т.А. ++Поощ

+ ++ +благ

6. Плаксина Л.И. +Поощ

+Д-2

+ +Поч.гр

7. Перминова И.А. + Поощр.

. +Поощ

+ +

8. Никулина О.Н. +9. Абилова Т.Г. +

благ10. Половинкина

М.В.+

Поощ.,Уч.год-

2м

+ Учитель года-

2м

+ +Поч.гр

11. Краева Т.В. + +Поощ

+ +лаур

+

Кафедра СХЭЦ

1.Зыкова Г.Л. +Поощ


2.Авдеева Н.И. + Поощр.

+ + + Поощр.

+ +Поощ

+ +Поч.гр

+

3.Шутова С.А. + Поощр.

+ + + Поощр.

+

4.Широкова Л.Л. +Поощ

+ Поощ

+

5.Корепанова О.Н. + Поощр.

+ Поощр.

+Поощ

+Поч.гр

+

6. Панков А.Д. + +Д.-3ст.

+Д-2

+Поощ

+Д-3

7.Акатьева Н.К. + Поощр

.

+ + + + + + +-заоч

8.Миеева А.О. ++Поощ

++

9. Бушмакина Л.Н. +1 мест

+Д-3

Кафедра гуманитарных предметов1. Дымченко

С.А.+

Поощр.+

Поощр.+

++ + +Поощ

+

++ + +Поч.гр

2. Акулинина Л.В.

+ + +Д-3

+ +Поощ

+Д-1

+2мест

+Д-2

3. Бушманова Т.С.

++Поощр

+ Поощр.

+благод.ИУУ

+ Поощр.

+Благ.д

еп.

+Поощ

+Д-3

+ +благ

+

4. Вотинцева Л.Ф.

+ + + ++Поощ

++Поощ

+ + ++Поч.гр1 мес

++

5. Савельева Л.А.

+Поощр

+ Поощр

.

+ + Поощ

р.

+Д-2

+Поощ

+Д-3

++

6. Кузнецова Г.В.

+Поощр

+ + Поощр

.

+Дипом

-1ст

+ + Поощ

р.

+Благ.д

еп

+ +Поощ

+ +Поч.гр

+ +

7. Дулова Т.Л. + + Поощр.

+ +


8. Шиляева С.А. +Поощр

+ Поощр.

+ + Поощр.

+ +Поощ

+ ++лауре

ат9. Короткова

М.В.+ + +

Поощр+ + + + + + + + +++ ++

Благ(заоч)

+ ++

10. Чарушина И.Г.

+Поощр

+ + Поощр.

+ Поощр.

+ +Поощ

+Поч.гр

+ +Поч.гр

+

11. Гущина Л.В. + + Поощр

.

+ Поощр.

+Поч.гр

ам.

++ Поощр

.

++Д-3

+ +Поощ

+ ++ +Поч.гр

+

12. Вольф И.Н. + + + Дип.2с

теп.

+ + +Поощ

+Д-З+

Д-2

+++++

++Поч.гр2 мест

++

13. Мартынова Е.В.

+ Поощр.

+ + Поощ

Кафедра естественно-математических предметов1.Печенкина Е.Н. + ++

Отк ур+ Учител

ь года-2м

+

2.Обухова С.Е. +Поощр

+ +Поощ

+ + +Поч.гр

3.Матошкова С.Г. + +Поощр

++Поощр

++Поощр

.

++Дип.ла

ур:Дип.1с

т.

+Дипл.л

аур.

+Поощ

р.

+Гр.

ИУУ

+ ++Поощ

+ ++Поч.гр1 мест

+

4.Блохина Н.Ю. + Поощр

.

+ Поощр.

+ Поощр.

+Д-3

++ + +благ

5.Кобелева Г.А. +благ

6.Татаурова Т.С. + Поощр.

+ Поощр.

+ В отпуск

е

+отпуск

7.Дрождинин Ю.В. + + Поощр.

++ +Дип.ла

ур.

+ +Д-2.

+++ +Поощ

+

+Д-3+

++Д-3

+благ

+Д-3


8.Бессолицына Р.В. +Поощр

+ Поощр.

+ Поощр

.

+Почет .грам.

+ Поощ

р.

+Благдеп

.

+ ++Поощ

++Д-1

++++ +Поч.гр

+ +

9.Кузнецова С.И. + +Поощр

+ + + + + +Д-2

+Поощ

++

++Д-3+

+ +++ +Д-3

10.Черкун Г.В. + Поощр.

.

11.Лебедева Л.И. +Поощр

+ Поощр.

+ Поощр.

++Д-2Д-3

+Поощ

+

+ ++Поч.гр

заоч

+

12.Баданина М.В. +Поощ

+ +благ

+Пед.де

б13.Самарина О.Б. +

Поощ++

Благзаоч

14.Ямшанова О.Г.15.ХусаиноваС.А. + + + + +

заочКафедра иностранных языков

1.Тетерина О.А. +Поощр

+ +Поощр

+Гр.

ИУУ

+ +Поощ

++ + ++благ

+2 место

+заоч

2.Яшина Н.А. ++Поощр

+ +Поощ.

+ +Поощ.

+(МЕЖД)

+Поощ

+ +Поч.гр

+

3. Ивонина С.Ю. +Поощр

+ +Поощр

+Благдеп

+ +Поощ

+ +Поч.гр

+

4. Ходырев А.П. +Поощр

+Поощр

+Поощ.

+Дипл.2

ст.

+Поощ.

+Д-1

++ ++Поощ

++Д-1

++++ +Поч.гр

++ +

5. Ходырева М.А. +Поощр

+ +Поощ.

+Дипл.2

ст

+Поощ.

+Гр.

ИУУ

+ +++Поощ

+Д-3

++ ++Поч.гр

++ +Портф


6. Мусихина Е.В. ++Поощр

+ +Поощ.

+Дипл.3

ст

+Поощ.

+Благдеп

++(межд

)

+Поощ

+ ++1 места

++Д-3Д-3

++ЛаурД-1

7. Большакова Н.В. +Поощр

+Поощ.

+Поощ.

+Дипл.2

ст.

+Поощ.

+Гр.деп

.

++(межд

)

+++Поощ

+++Д-1

+(межд)

+Поч.гр

+++

8. Култышева М.Е. +Поощр

+ +Поощ.

+Грам.И

УУ

+Поощ.

++Поощ

+

+++Д-2

+ +Поч.гр

+

9. Верстакова Л.В. +Поощр

В отпуске

+Поощ

+

10. Новоселова Е.А. +Поощр

+ +Дип.2с

т.

++ + +Дип.2

ст.

+ + +Д-3

11. Ситникова О.Н. +Поощр

+ В отпус

ке

отпуск +

12. Кирсанова М.И. +Поощр

+ +Поощ.

+ В отпус

ке

+ отпуск

13. Скрябина Н.А. +Поощр

+Поощр

+Поощ.

+ +Поощ

+благ

++2 мест

+Портф

14. Дидовец Т.В. +Поощ.

+Благдеп

+Поощ

+ +Поч.гр

+

15. Михеева Т.В. +Поощр

+Поощр

++Поощ.

+Гр.

ИУУ

++Поощ

+Д-2+

Д-1

+ +1 мест

++ ++ЛаурД-2

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 141 Через эти результаты можно увидеть, что идет глубокая мотивация всего педагогического

коллектива на осознание своей деятельности, своей миссии. Повышение квалификации педагогических работников путем развития рефлексии и вовлечении их в проектирование собственной профессиональной успешности происходит в течение всего учебного года. Успех деятельности повышает адаптационный потенциал учителя и ученика, препятствует разрушению их здоровья, стимулирует дальнейшее их развитие. Развитие потенциала личности привело к удивительной интеграции взаимообогащению наших отношений, что необходимо нашим ученикам и учителям.3.3.8. НОВЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

ТЕХНОЛОГИИ (РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ)

Освоение учителями новых теоретических знаний и педагогических технологий.Этому способствовала работа в режиме эксперимента.

Нормативные документы, которые определяет школу как экспериментальную площадку:1. Приказ департамента образования №5-2 от 04.012003 года (открытие областной площадки)2. Приказ Министерства Образования и науки №108 от 12 мая 2006 года(федеральная)ТЕМА областной и федеральной экспериментальных площадок: «Информационные технологии как средство повышения качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях»

Цель: создание условий для повышения качества развивающего образования средствами новых информационных технологий.

Эксперимент имеет научно-методическое сопровождение (научный руководитель –Русских Г.А., доцент, кандидат педагогических наук, ректор КИПК и ПРО ; научные консультанты – Харунжев А.А., директор информационного центра ВГГУ, кандидат педагогических наук. )

Целостный подход к процессу внедрения НИТ сопровождался в процессе работы в режиме эксперимента многократным анализом, обобщением и проектированием изменения практики, что обеспечило успех в работе, способствовало развитию у учителя стремление к постоянному поиску, самосовершенствованию, выработке навыков исследовательской работы.

Учитель-экспериментатор - это активная творческая личность, критически мыслящая, самостоятельная, умеющая сочетать научные рекомендации с организацией, изучением и обобщением передового педагогического опыта. Для него оптимальной формой повышения квалификации становятся – интерактивные формы на базе учреждения.

В этом году для учителей гимназии на базе гимназии работали следующие курсы: «Основы работы в операционной системе Windows» «Основы работы с электронной почтой и Интернет» Текстовый процессор «Microsoft Word» Табличный процессор «Microsoft Excel» Программа подготовки презентаций «Microsoft PowerPoint» Программа подготовки презентаций «Microsoft PowerPoint» Редактор Web-страниц «Microsoft FrontPage»

Уже не первый год наши учителя осваивают новые теоретические знания через курсы дистантного обучения. Реализация областной и федеральной экспериментальной площадки

Тема: «Информационные технологии как средство повышения качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях».

В этом году в режиме эксперимента работало 35 учителей. Все учителя заключили договор и работали с «Портфелем личных достижений педагога, работающему в режиме эксперимента», в котором подводили итоги своей работы на всех этапах.

Вся работа была организована согласно комплексно – целевой программе (смотри ниже).Комплексно–целевая программа

«Управление освоением и внедрением информационных технологий в системе развивающего обучения в образовательный и управленческий процессы»

(этап обобщения и подведение итогов – сентябрь 2006г. – декабрь 2007 г.)Цель: 1. Создание условий для обобщения и подведение итогов работы в режиме эксперимента по теме «Информационные технологии как средство повышения качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях» 2. Обеспечить информационную и организационную готовность участников эксперимента на обобщение и подведение итогов работы в режиме эксперимента.Прогнозируемый результат:

Гимназия №1 г.Кирово-Чепецка Стр - 142 создание системы информационного обеспечения УВП и управления гимназией через ИТ;


Система целесообразных форм и организация деятельности.

Содержание деятельности по этапамСентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь

I. Организация работы с кадрами

1.1. Административный совет.Цель: разработка стратегии и тактики для дальнейших шагов реализации темы экспериментальной площадки.Ответственный: Ходырев А.П. Бессолицына Р.В.

Обсуждение и утверждение комплексно – целевой программы

1.Обсуждение проекта по издательской деятельности по итогам ЭР. 2.Разработка положения о подготовке и проведении НПК «Индивидуальная образовательная траектория учителя по обеспечению непрерывного профессионального развития»

Утверждение положения о подготовке и проведении конференции«Индивидуальная образовательная траектория учителя по обеспечению непрерывного профессионального развития

Анализ работы в режиме эксперимента (кейсовая защита НЭР и анализ портфеля личных достижений учителя, работающего в режиме эксперимента)..

Представление результатов психологической диагностики.

Научно-практическая конференция

Анализ выполнения комплексно-целевой программы.

1.2. Методический советЦель: координация и коррекция деятельности.Ответственный: Бессолицына Р.В.

Согласование и утверждение тем в режиме эксперимента

1.Обсуждение положения о подготовке и проведении НПК и плана проведения конференции2.Создание общего портфеля личных достижений учителей, работающих в режиме ЭР.

Анализ проделанной работы в режиме эксперимента за 4 года.

Итоги гимназической выставки в режиме ЭР

Анализ и планирование ЭР на завершающем этапе обобщения и представления

1.3. Курсовая подготовкаЦель: профессиональное развитие педагогического коллектива по теме ЭРОтветственный: Ходырев А.П.,Матошкова С.Г.

Основы работы о операционной системе Windows

Текстовый процессор «Microsoft Word»

Текстовый процессор «Microsoft Excel»

Программа подготовки презентаций «Microsoft Power Point»

Программа обработки изображений «Adobe Pho-toshop»

Основы работы с электронной почтой т сети Интернет

Редактор Web-страниц «Microsoft Front Page»

1.4. Заседание кафедр.

Заключение договоров по

Знакомство с положением о

Областная НПК

Анализ результатов

Анализ и планировани


Цель: реализация стратегии и тактики эксперимент. площадки.

Ответственный: Большакова Н.В., Кузнецова Г.В., Матошкова С.Г., Глушкова В.Я.

НЭР. подготовке и проведении конференции и составление плана по реализации поставленных задач

учителей иностранного языка по теме ЭР.

гимназической выставки

е ЭР на следующий учебный год(к методическому совету)

1.5. Работа по самообразованию. (итог)Цель :продолжать изучать теоретические основы проблемы экспер. работы, выявить положительный опыт по её решению.

Анализ и планирование индивидуальной программы по обобщению опыта в режиме эксперимента

Заполнение портфеля личных достижений учителя, работающего в режиме эксперимента

Кейсовая защита НЭР и портфеля личных достижений учителя, работающего в режиме эксперимента

Участие в гимназической выставке НЭР

Участие в городском конкурсе материалов ППО

Участие в областном конкурсе материалов ППО

Участие в различных конкурсах ,проектах по представлению опыта работы.

II. Организация работы с учащимися.

Цель: формировать у учащихся высокий уровень информационной культуры Ответственный: Большакова Н.В., Кузнецова Г.В., Матошкова С.Г., Бессолицына Р.В., Глушкова В.Я.Михеева А.О.

Сообщение на классных часах об основных направлениях работы гимназии в режиме экспериментата

Участие в конкурсах, проектах и олимпиадах в Интернет. Анализ уровня гимназистов в конкурсах, проектах и олимпиадах в Интернет.


III. Работа с родителями.Цель: знакомить родителей с содержанием эксперимента, привлечь родителей к совместной работе по его организации и проведению.Ответственный: Татаурова Т.С. Ходырев А.П.

Сообщение на Попечительском совете о расходовании целевых средств на приобретение компьютерной техники. Информация о итогах эксперимента.

Сообщение на родительской конференции об итогах и значимости эксперимента.

IV. Организация работы библиотеки, психологической и других служб гимназии.

Ответственный: Андреев Г.Ю. Созонова Т.П.Цветкова Н.В.Обухова С.Е.

Спец курс для учащихся 5-6 классов «Основы информационной культуры гимназистов»Реализация проекта «Формирование основ информационной культуры в системе РО на интегрированных уроках в начальной школе»

Проведение итоговой психологической диагностики, обработки и анализ результатов; представление результатов на административном совете.

V. Информационное обеспечение.

Цель: сбор информации для управления процессом внедрения нововведения.Ответственный: Дымченко С.А. Бессолицына Р.В.

Продолжить создавать системный каталог по НЭР с 2003 года

Выпуск публикаций согласно проекту в режиме эксперимента

Выпуск монографии по итогам работы в эксперименте,

VI. Материально – техническое обеспечение эксперимента.

Цель: создание условий для внедрения НИТ.Ответственный: Ходырев А.П.

1. Оснащение АРМ учителей гимназии (по согласованию).2. Дальнейшее развитие локальной сети (монтаж локальной сети в 3 компьютерном классе с выходом в общую сеть).

VII. Контроль, анализ, регулирование.

Цель: сбор информации и анализ хода реализации программы эксперимента.

(см 1.1) Промежуточный отчет (см. 1.1).

Методсовет(см 1.2)

Индивидуальный отчет по выполнению программы ЭР за год.

Овладение информационной культурой, формирование индивидуального информационного менталитета, которые придают личности способность к самореализации в современной информационной среде -вот некоторые факторы, которые способствуют развитию образовательного сообщества. Технологические достижения ничего не значат, если учителя не знают как их эффективно использовать, то есть компьютерная техника, компьютерные и интернет технологии для учителей гимназии стали потребностью для осуществления значимой для них деятельности.

Мероприятия в режиме экспериментаОвладение информационной культурой, формирование индивидуального информационного

менталитета, которые придают личности способность к самореализации в современной информационной среде - вот некоторые факторы, которые способствуют развитию образовательного сообщества. Технологические достижения ничего не значат, если учителя не знают как их эффективно использовать, то есть компьютерная техника, компьютерные и интернет технологии для учителей гимназии стали потребностью для осуществления значимой для них деятельности.

На педагогических мастерских Фестиваля-конференции «Эврика-Авангард» в г. Москва были представлены проекты

«Формирование основ информационной культуры в системе РО Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальной школе на интегрированных уроках» (апрель 2007)

«Художественно-эстетическое образование средствами новых информационных технологий» (ноябрь 2006)

Открытая методическая неделя «Дни информационных технологий и интернет путешествий в классах» с 9-14 апреля 2007года.Цели недели:

1. Развитие профессиональной компетентности педагогов средствами урока.2. Установление и согласование миссии МОУ «Гимназии №1 г. Кирово-Чепецка Кировской области» с

внешними и внутренними партнерами. При подготовке к неделе были разработаны:1.Памятка учителю, участнику открытой недели2.Технологические карты презентуемых образовательных мероприятий3.Рефлексивные листочкиКаждый день во время проведения недели в учительской появлялись информационные листки о ходе недели под рубрикой «Все цвета радуги»

По итогам недели был скомпонован видео ролик «Педагог- творец собственной образовательной ситуации». Голос за кадром дал анализ проведенной открытой методической неделе.

Педагог гимназии № 1 г. Кирово-Чепецка – творец собственной образовательной ситуации, педагог критик, мыслитель, способный анализировать каждый шаг профессиональной деятельности, осваивать новые способы и формировать новые профессиональные потребности.Сама постановка проблемы профессионального развития отвечает потребности образования, содействует решению задач повышения его профессионализма.

Для реализации национального проекта «Образования», как ресурса профессионально-личностного становления, нужны квалифицированные педагоги, умеющие видеть не только перспективы образования, но и смыслы, и цели своего профессионального развития. Такие педагоги у нас есть. Премию президента РФ в 2006 году получили: Колесникова Лариса Ивановна – учитель начальной школы, Тетерина Ольга Афанасьевна – учитель английского языка, Гущина Людмила Владимировна – учитель истории.

Ежегодно учителя гимназии демонстрируют свое профессиональное мастерство на муниципальном, региональном и российском уровнях. В гимназии созданы условия для реализации потребности в саморазвитии педагога.

С 9 по 14 апреля 2007 года в гимназии проходила открытая неделя «Дни информационных технологий и Интернет - путешествий в классах».

В качестве наших партнеров выступали учителя гимназии и города, родители. Всего было дано 38 открытых мероприятий, из них: 26 демонстрационных уроков, 8 занятий студий, 1 классный час и 3 занятия для учителей.

Профессиональная компетентность учителей развивалась средствами урока, как при его подготовке, так и при его посещении. Согласование миссии гимназии с внешними партнерами шло


через родителей и учителей города. Во время открытой недели было отмечено 108 посещений мероприятий учителями гимназии, 49 учителями города и 54 мероприятия родителями. Баллы эффективности и технологичности, возможности построения системы подобных мероприятий были выставлены высокие.

Итоговая рефлексия открытых мероприятий в ходе методической недели «Дни информационных технологий и Интернет – путешествий в классах»

Характеристика

Количественный показатель по кафедрам

Начальная школа

Иностранные языки

Естественно-

математические

Гуманитарные СХЭЦ Итого

1. Провели мероприятий всего: 11 12 6 7 2 38

из них - гимназический уровень 10 5 3 1 - 19

из них - городской уровень1 7 3 6 2 19

2. Посещений всего: 87 56 26 34 8 211 учителя гимназии 33 36 17 20 2 108 учителя города 3 19 8 13 6 49 родители 51 1 1 1 - 543. Эффективность в формировании ключевых компетентностей.

9,9 9,88 9,9 9,87 10 9,91

4.Технологичность по достижению поставленной цели

9,7 9,9 10 9,87 9,6 9,814

5. Возможность построения системы 9,9 9,4 9,8 9,85 9,6 9,71

6. Возможность проведения подобных мероприятий 9,7 9,6 9,2 7,74 8,4 8,928

Учителя при проведении демонстрационных мероприятий устанавливали соответствующие цели и задачи, которые отражали специфику гимназии – создавали условия для формирования, развития информационной культуры учащихся на основе интегративно-компетентностного подхода. Учителя кафедры начальной школы средствами технологии развивающего обучения Д.Б.Эльконика-В.В.Давыдова творчески подходили к реализации поставленных целей. Уроки окружающего мира, русского языка, литературного чтения, студии по информатики способствовали формированию собственных суждений учащихся, практического использования дополнительной информации из разных источников. Дети, общаясь с такими учителями, раскрепощаются, у них нет страха,сказать, что-то неправильно, а есть интерес открывать новые знания. Позиция учителя при этом – быть рядом, уметь правильно поставить вопрос, который подтолкнет движение мысли ребенка в нужном направлении. Важно помнить, знать и чувствовать, как это сделать с улыбкой, светящимся взглядом, подбадривающим голосом, не нарушая тишины великой работы над собой учителя и ученика.

Темы классного часа - «Здоровым будешь, все добудешь», студии - «Улица на которой я живу», уроков – «Растения в интерьере», рекламная пауза не оставили равнодушными учащихся, а способствовали формированию ценностного отношения их к самопознанию, саморазвитию, самореализации, самообразованию, применению интегративных знаний. Педагоги использовали знания обучаемых для обеспечения активного вовлечения учащихся в процесс обучения.

147


Если перефразировать известную русскую пословицу, то можно сказать: «Скажи мне, кто твой учитель, и я скажу кто ты?» А где найти учителю те основания, которые помогут ему подобрать ключ к каждому ребенку и раскрыть те способности, которые помогут определиться ученику в современном мире? Иностранные языки.

Учителя иностранных языков на уроках способствуют применению языкового и речевого материала с использованием новых информационных технологий, умеют работать с информацией из Интернета, решают конкретные задачи по формированию иноязычной коммуникативной компетентности.

Учителя гимназии № 1 понимают, что профессионально-педагогический потенциал невозможно сформировать раз и навсегда, поэтому особое внимание уделяется системе непрерывного образования, которая включает не только предметное содержание педагогического поиска, но и его участие в инновационной деятельности. Педагог выбирает возможности для профессионального роста с целью расширения репертуара техники обучения, ознакомления с новыми педагогическими подходами. То есть системообразующим фактором непрерывного образования служит потребность учителя в его постоянном развитии.

Учителя демонстрируют готовность делиться своим опытом через мастер-классы, проблемные группы, уроки, занятия студий. Непрерывное образование должно быть обращено к будущему. В условиях динамичных изменений современной жизни, императив роста человеческого капитала, инновационного развития, конкурентоспособности лежит именно в непрерывности образования. «Образование через всю жизнь, а не на всю жизнь» - важная компетенция для любого человека. Компьютер объединил учителя, ученика, родителя – презентации, проекты, фильмы... Осваивая новые высоты, преодолевая затруднения, мы поднимаемся вверх, помогая друг другу испытывать радость от совместного успеха. И в момент рефлексии многие учителя и ученики могли сказать себе, заслужено: «Я молодец, я умница». Но не стоит забывать: «Мастером стать не трудно, трудно им оставаться». Педагог гимназии помнит об этом, потому что он сам творит свою индивидуальную образовательную траекторию. Работа идет, работа продолжается.

Открытая методическая неделя показала большую заинтересованность учителей города в опыте работы учителей и администрации гимназии; видение миссии гимназии №1как учреждения, которое инициирует развитие образования в городе, сохраняет свои позиции как инновационного учебного заведения и является конкурентоспособным на рынке образовательных услуг.Особое внимание было обращено и со стороны родителей, особенно начальной школы.

26 апреля в гимназии была проведена научно-практическая конференция «Индивидуальная образовательная траектория учителя по обеспечению непрерывного профессионального развития»

На конференции были обозначены «ЛИДЕРЫ В ОБРАЗОВАНИИ 2007 В ГИМНАЗИИ №1 Г.КИРОВО-ЧЕПЕЦКА». ЭТО УЧИТЕЛЯ, показавшие в прошедшем учебном году высокие результаты на областных олимпиадах, на российских олимпиадах, включая дистанционные, и на международных олимпиадах и проектах, в том числе сетевых, проходящих в Интернете. Награждены дипломами в номинации «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики!» на научно- практической конференции были следующие учителя:Присвоено звание «ЛИДЕР В ОБРАЗОВАНИИ 2007» в номинации «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики!»:

№ ФИО, предмет Основания1. Большакова Н.В., немецкий

язык- призеры областной олимпиады- победитель и призеры областной олимпиады КИИЯ- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» -2 лауреата- участник Всероссийской олимпиады

2. Дрождинин Ю.В., физика - призер областной олимпиады- призер Международной физической олимпиады

3. Мусихина Е.В., английский язык

- призер областной олимпиады КИИЯ- призер дистанционной олимпиады РГГУ- Диплом 1 степени на Всероссийской конференции «Национальное достояние России»

148


4. Тетерина О.А.,английский язык

- победитель областной олимпиады КИИЯ- призер региональной олимпиады (г. Нижний Новгород)- призер дистанционной олимпиады РГГУ- призер областной олимпиады- два победителя Российско - американского конкурса «Flex»

5. Ходырева М.А.,французский язык

- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - призер и 1 лауреат- участие в Международном Интернет – проекте Futés (единственная команда из России).

6. Яшина Н.А.,английский язык

- призер областной олимпиады- участник Всероссийской олимпиады- победитель дистанционной олимпиады РГГУ- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» -1 лауреат

7. Чарушина И.Г.,литература

- призер областной олимпиады- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - победитель и 1 лауреат

Награждены Диплом I степени в номинации «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики!» :1. Ивонина С.Ю, немецкий язык - Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - победитель, 2

лауреата2. Панков А.Д., технология - Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - победитель

Награждены Диплом II степени в номинации «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики!» :1. Кобелева Г.А. ,информатика - призер областной олимпиады2. Култышева М.Е., французский

язык- призер областной олимпиады

Награждены Диплом III степени в номинации «Учителями славится Россия, приносят славу ей ученики!» :1. Дымченко С.А., МХК и ИТ - Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - 1лауреат

2. Кузнецова С.И., биология, экология

- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - 1 лауреат в двух номинациях

3. Ситникова О.Н.,немецкий язык

- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» -1 лауреат

4. Черкун Г.В.,география

- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - 1 лауреат

5. Ямшанова О.Г.,математика

- Всероссийская дистанционная олимпиада «Эйдос» - 1 лауреат

В конференции приняли участие администрация образовательных учреждений городов Кирово-Чепецка, Кирова, Слободского, представители городского методического кабинета, Представители КИПК и ПРО. (23 человека гостей).

Если будешь стоять на месте, то ничего не добьешься. Творчески работающему педагогу нужно постоянно подпитывать себя новыми достижениями, знаниями, общением. Участники конференции убедились, образование в гимназии непрерывный процесс, в котором тесно взаимодействуют: учебная деятельность, система дополнительного образования, научно-исследовательская деятельность учащихся, а также многогранная деятельность по освоению и внедрению новых педагогических технологий и распространению передового педагогического опыта.

3.3.9. ГИМНАЗИЯ - РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ГОРОДА И ОБЛАСТИРаботая в режиме эксперимента, наши учителя постоянно делятся опытом своей работы, обучая

других педагогов..В этом учебном году на уровне города являлись руководители ГМО : - Михеева Т.В.-немецкий язык ; - Мусихина Е.В. – ГМО английский язык; - Панков А.Д. – ГМО технология;- Андреев Г.Ю. – ГМО школьный психолог;- Гущина Л.В.-ГМО история и обществознание;- Зыкова Г.Л.-музыка.Руководителями проблемно – творческих групп:

- Работа с источниками СМИ на уроках немецкого языка– Большакова Н.В..;- Решение нестандартных задач по математике - Катаева Н.А., Царева М.Б.;- Реализация элективного курса «Исследовательская деятельность в старшей школе» - Гущина

149


Л.В., Цветкова Н.В.;-Художественно-эстетическое образование средствами НИТ- Дымченко С.А., Блохина Н.Ю.;Руководителями стажировок для директоров и заместителей образовательных учреждений:-Современные подходы к моделированию старшей школы- Бессолицына Р.В., Лебедева Л.И.;-Формирование оптимальной модели управления дополнительным образованием учащихся и педагогов - Кузнецова Г.В.,Матошкова С.Г.;-Интерактивные формы обучения в начальной школе- Глушкова В.Я.;-Приоритетный национальный проект «Образование» - Ходырев А.П.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназии №1 г. Кирово-Чепецка Кировской области» является:

Ресурсный центр Регионального центра дистанционного образования с 2004 года (дополнительное образование педагогов и учащихся по программе Intel для будущего; договор);

Базовая школа Департамента образования по переходу на федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Департамента образования от 23.08.2004 г. № 5-586);

Базовая школа Департамента образования по апробации информационных технологий в учебном процессе (приказ Департамента образования от 20.05.2005 г. № 2005 г.);

Базовое образовательное учреждение Института повышения квалификации и переподготовки работников образования при кабинете начальных классов по теме «Формирование и развитие учебной деятельности через организацию групповой работы и моделирование на уроке в начальной школе» (протокол №3 от 23.04.2003 г. Совета ИПК и ПРО); при кабинете информатики по теме «Повышение эффективности и качества обучения информатике и информационным технологиям через интеграцию с другими образовательными дисциплинами» (протокол №4 от 28.05.2003 г. Совета ИПК и ПРО);

Базовое образовательное учреждение Института повышения квалификации и переподготовки работников образования при кабинете иностранных языков по теме: «Использование иностранных языков как средство создания личностно-ориентированного пространства школы с применением НИТ»

3.3.10. СОТРУДНИЧЕСТВО С ИНСТИТУТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА». РЕКТОР АДАМСКИЙ А.И.

Три года сотрудничаем с институтом образовательной политики «Эврика». Ректор Адамский Александр Изотович. В этом году мы принимали

- участие в 20 Международном Фестивале-конференции «Авторская школа «Эврика-2005»с 26-29 ноября в городе Москве. Участниками были: директор гимназии Ходырев А.П.и заместитель директора Бессолицына Р.В. На фестивале нам было вручено свидетельство, в котором нас извещали, что мы стали кандидатами на статус «Федеральной экспериментальной площадки» по теме эксперимента гимназии.После фестиваля мы подготовили отчет в режиме эксперимента и отослали его.

- участие в экспертно-аналитическом семинаре «Инновационные проекты», где мы как «Авторы» защищались и убеждали, что мы достойны победы, участвуя в Национальном проекте.

-участие в Фестивале-конференции «Эврика-Авангард»с 28апреля-1 мая 2006 годаУчастие принимала заместитель директора Большакова Н.В. На этом фестивале нам уже вручили

диплом с присвоением статуса «Федеральная экспериментальная площадка»

В настоящее время мы являемся федеральной экспериментальной площадкой. В перспективе мы должны получить статус «Авторская школа»

3.3.11. НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ. В документах модернизации российского образования сформулирован перед школой социальный

заказ: создать условия для получения учащимися полноценного образования в соответствии с их

150


индивидуальными склонностями и потребностями. Важная роль в этих документах отводится методам обучения учащихся способам деятельности, т.е. методологической подготовке учащихся. Современный мир требует от человека умения развивать собственную компетенцию: умение ориентироваться в информационных потоках, способность к самообразованию, переквалификации. С развитием исследовательской деятельности и учитель, и ученик прикасаются к таинству получения нового (пусть даже субъективно нового) знания и осваивают технику этой работы. Творческая одаренность человека как основной двигатель прогресса - результат наследственности и необходимых социальных условий, в том числе и образовательных. Жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты детского поведения. Надо помнить, что в современном мире умения и навыки исследовательского поиска необходимы каждому человеку.

В настоящее время исследовательская деятельность рассматривается как стиль жизни современного человека и обучение знаниям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования

Научно-исследовательская деятельность учащихся – это процесс и результат, два взаимосвязанных понятия.

Процесс направленный, на то, чтобы наш гимназист был конкурентоспособной, творческой личностью. Какие условия созданы в гимназии для реализации этого направления.

Это работа факультатива «Учебное исследование» под руководством Коротковой М.В.., где учащиеся учатся методам приема научного исследования, учатся работать с литературой. Слова «Я – Учитель и Ученик, Воспитатель и Воспитанник» для нас, учителей, работающих в направлении образования через науку актуальны, т.е., обучая, учитель учится сам. Цель учителя в данном руководстве заключается в развитии интеллектуальных способностей учащихся через усвоение алгоритма научного исследования и формирование опыта в выполнении исследовательских работ, приобретении уверенности в своих силах Чаще всего учитель руководит не научным исследованием, а учебным исследованием. Новизна заключается в том, что ученик постигает истину не как готовый результат, а как итог собственных наблюдений, самостоятельно учится интерпретировать проблемы.

Привлечение научных сил из ВГГУ к руководству с целью индивидуального консультирования в процессе создания работ.

Не секрет, это в этом направлении много решает личность учителя, его талант, увлеченность и с этим справляются наши учителя.Для учителей в этом учебном году был организован спецкурс «Учебно-исследовательские технологии» под руководством кандидата педагогических наук Головизниной Натальи Леонидовны. Темы проведенных занятий: -Исследовательские умения как средство развития самодеятельности учащихся.-Основные функции педагогического руководства учебно-исследовательской деятельности учащихся-Организация учебного процесса на основе методологии научного познания мира.-Дневник исследователя-Композиционная структура исследовательской работы.В работе спецкурса приняли участие 43 учителя гимназии.

Темы научно – исследовательских работ учащихся.№ «Научный руководитель»

(учитель) предмет«Исследователь»учащийся, класс

Тема научно – исследовательской работы

1. Акатьева Н.К., ИЗО Толкачев Дмитрий, 6б Значение цвета в жизни человека.2. Акулинина Л.В.,

учитель литературыАлександрова Анастасия, 10л Роман Алексея Иванова «Золото бунта» - новаторство

или эпигонство?3. Бушмакина Л.Н.,

педагог-организаторДубовцев Дмитрий, Шихов Александр, 11б

Проект создания газеты

4. Вольф И.Н., учитель истории

Вальвакова Анна, 11л, Вальвакова Елизавета, 11б

Соблюдение прав потребителя в Кирово-Чепецке

5. Вотинцева Л.Ф., история

Александрова Анастасия, 10л История моей семьи в истории моей страны

6. Вотинцева Л.Ф., учитель истории

Александрова Анастасия, 10л класс

Роль еврейской семьи в истории страны: миф или реальность?

7. Гущина Л.В., история Гордеева Лариса, Кузнецова Наталья,

Школьная форма: быть или не быть?

151


Малюх Анастасия,Усольцева Яна, 11л

8. Дрождинин Ю.В., учитель физики

Балахничев Данил, 11б Разработка пакета программ в Delphi 7 для автоматизированного создания и проведения тестов в компьютерных сетях образовательных учреждениях

9. Загайнова Елена Николаевна

Загайнов Михаил, 6а Гости нашего города

10. Короткова М.В., учитель русского языка

Муралева Наталья, 9в Модальные слова в устной речи школьников

11. Кузнецова С.И, учитель биологии

Торощина Александра, 9а Микроскопические грибы в нашей жизни – друзья и недруги

12. Кузнецова С.И., учитель биологии

Корнев Ярослав, Шамов Александр, 9а

Сравнительная характеристика работоспособности учащихся 9 классов гимназии и общеобразовательной школы

13. Кузнецова С.И., учитель биологии

Трапезникова Анастасия, 9а Влияние цвета на настроение человека

14. Лебедева Л.И., учитель биологии

Каряева Клавдия, Ивакина Елена, 10л

Влияние цвета на психоэмоциональное состояние человека

15. Матошкова С.Г., учитель физики

Сморкалов Григорий, 10б Исследование свойств лазерной указки с целью изменения сферы применения

16. Михеева Т.А., учитель немецкого языка

Кочешкова Ксения, Чиркова Татьяна, 7б

Художественный мир русских и немецких сказок

17. Мусихина Е.В., учитель английского языка

Шиляева Екатерина, 10л Сравнительный анализ речи Элизы Дулиттл в произведении Б.Шоу «Пигмалион

18. Мусихина Е.В., учитель английского языка

Марьинская Анастасия, 10л Сравнительная характеристика вступительных экзаменов в МГУ и Оксфорд

19. Новоселова Е.А., учитель английского языка

Болотских Любовь, 3а С.Я.Маршак и английские народные стихи и песни

20. Новоселова Е.А.., учитель английского языка

Мамаева Юлия, Голованова Ксения 11л

Сравнение четырех вариантов перевода книги «Алиса в стране чудес

21. Обухова С.Е., учитель химии

Шекунова Светлана,Вахрушева Елена, 10б

Производство мыла

22. Панков А.Д., учитель технического труда

Злобин Данил, 7а Шкатулка для ценных бумаг

23. Самарина О.Б., учитель биологии

Латышко Елена, 7а Выявление полезных свойств сорных растений

24. Скрябина Н.А., учитель английского языка Ходырева М.А., учитель латинского языка

Береснева Лариса, 6б Использование названий животных во фразеологизмах, пословицах и поговорках английского и латинского языков в сравнении с русским языком

25. Тетерина О.А., учитель английского языка

Обухова Дарья, Ходырева Анастасия,10л

Использование англоязычных Интернет-ресурсов в исследовательских работах старшеклассников

26. Ходырева М.А., учитель латинского языка

Новокрещенова Валерия, 6в Использование человеческих качеств во фразеологизмах, пословицах и поговорках английского и латинского языков в сравнении с русским языком

27. Ходырева М.А., французский язык

Банников Константин, 7а Следы латинского глагола в современном европейском языке

28. Хусаинова С.А., учитель химии

Широкова Мария, 9а Международное признание заслуг Д.И.Менделева

29. Цветкова Н.В. Горохова Екатерина, Лепехина Вера, 10л

Эффективная организация времени старшеклассников в условиях обучения по индивидуальному учебному плану

30. Цветкова Н.В., педагог-психолог

Шумихина Надежда,Огорельцев Константин, 9в

Проблемы подростков глазами взрослых

31. Цветкова Н.В., психолог

Багаева Светлана, Князева Ирина, 11б

Стресс и способы его преодоления

152



Старцева Анна, Широкова Нелли, 11б

Как противостоять влиянию гипноза


Перминова Наталья, Сысоева Екатерина, 11в

Тип темперамента и индивидуальный стиль деятельности


Киселева Мария, Обухова Мария, 11в

Демография г.Кирово-Чепецка в зеркале российской демографии

35. Чарушина И.Г., учитель литературы

Милютина Полина, 5б Отголоски мифологии в лирике русских поэтов

36. Черкун Г.В., учитель географии

Новгородцев Всеволод, 9б Комплексное описание Кирово-Чепецкого района

37. Черкун Г.В., учитель географии

Варгасов Николай, 11л Возможные пути улучшения демографической ситуации в г. Кирово-Чепецке

С 31 января по 3 февраля текущего года состоялись восьмые гимназические академические чтения. На гимназических чтениях было представлено 66 исследовательских работ, из них 35 на больших гимназических академических чтениях и 31 на малых гимназических академических чтениях. Данные работы были выполнены 86 учениками гимназии, под руководством 31 научного руководителя – учителя и 27 руководителей-родителей. Формы представления отличались разнообразием - это стендовые и аудиторные доклады, доклады в виде компьютерной презентации.

Гимназические академические чтения явились генеральной репетицией перед представлением работ на другие конкурсы.

Следует отметить часть учителей, которые являлись руководителями нескольких работ: Кузнецова С.И., Ходырева М.А., Скрябина Н.А.,Колесникова Л.И., Перминова И.А..

Гимназисты приняли участие: Городской конкурс исследовательских работ; Сомпозиум конгресса молодых исследователей «Шаг в будущее»; Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И.

Вернадского; Всероссийская открытая конференция обучающихся «Юность, наука, культура»; Всероссийский фестиваль научно – исследовательских и творческих работ

молодежи: «Меня оценят в 21 веке»; 16 Международная научно – практическая конференция школьников «Intel –

Авангард 2007»; Российский конкурс исследовательских работ младших школьников (6 – 11 лет)

«Я исследователь» (региональный и всероссийский этап); Всероссийский заочный фестиваль исследовательских и творческих работ

учащихся «Портфолио»;По этим уже результатам мы можем сказать, что педагогический коллектив гимназии №1

реализует свое назначение, занимаясь поиском индивидуальности, сочетая мудрость и опыт учителей с увлеченностью и трудолюбием учеников. Развивая интеллектуальные умения учащихся, стимулируя инновационную деятельность педагогов, работая в формировании открытой развивающей среды, привлекаем и общественное мнение к проблемам развития творческого и интеллектуального потенциала общества. Это работа с меценатами, так как участие в конкурсах требует больших затрат; это работа и со средствами массовой информации (заметки в газеты, интервью и т.д.). Гимназия должна быть встроена в современные образовательные сети и взаимодействовать с государственными органами, научными школами, бизнесом, общественными и культурными организациями, политическими структурами.

Педагогический коллектив гимназии №1 стремится к тому, чтобы наше учебное заведение стало центром научно-исследовательской работы ученика в городе. Работа в этом направлении продолжается.

Учебно-исследовательская деятельность нами стала пониматься как средство личностного развития и формирования мировоззрения через сотрудничество учителя и ученика. Результат же исследования выступает не как самоцель, а лишь как средство; результат подчинен приоритету образования и воспитания участников исследовательской деятельности.

153


4. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ

Основной стратегической целью образовательной политики государства («Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы») в условиях модернизации Российского образования, является «обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институционных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования».

Для достижения данной цели в Программе указаны следующие стратегические задачи в области образования:

совершенствование содержания и технологий образования; развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в сфере образования; совершенствование экономических механизмов в сфере образования.В условиях модернизации структуры и содержания Российского образования гимназия №1 г.

Кирово-Чепецка способствует реализации государственной политики в образовании по приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации, и так определяет стратегическую цель и основные направления образовательной деятельности гимназии.

Цель:Создание личностно-ориентированного образовательного пространства в гимназии через системы

развивающего образования путем применения информационных технологий.

Исходя из стратегической цели, опираясь на региональный проект «Управление качеством образования на 2006-2010 годы», а также учитывая приоритетные направления развития системы образования Кировской области в 2007 году, можно определить следующие приоритетные направления деятельности гимназии в 2007-2008 учебном году (тактическая цель):

Реализация программы областной и федеральной экспериментальной площадки по теме «Информационные технологии как средство повышения качества развивающего образования в общеобразовательных учреждениях».Достижение в процессе этого высокого уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса, систематическое применение в педагогической практике информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих эффективную реализацию содержания образования.

Объединение усилий профессионального педагогического сообщества в создании эффективной системы воспитания через реализацию программ, предусматривающих активное включение обучающихся в социальную практику, в общественно значимую деятельность (проект «Я – не равнодушен», программы «Я – гражданин», «Лидер»).

Расширение открытости и гласности управленческой и образовательной деятельности через: развитие ученического самоуправления; развитие попечительства, общественных и управляющих советов с целью привлечения всех

участников образовательного процесса к решению проблем образования (попечительский

154


совет, Большой Гимназический Совет, Гимназический Совет Старшеклассников, Гимназический Парламент, Гимназическая Академия Наук);

развитие системы общественной экспертизы. Освоение модели общественно-государственного управления как важного условия открытости и

инвестиционной привлекательности сферы гимназического образования: привлечение к соуправлению общественно-гражданских институтов (попечительский совет), всех субъектов образовательного процесса (Большой Гимназический Совет, Гимназический Парламент).

Дальнейшее повышение качества гимназического образования через: реализацию предпрофильной подготовки, профильного обучения, индивидуальный учебный

план; интеграцию общего и дополнительного образования; реализацию компетентностно-ориентированного образования; совершенствование образовательной системы гимназии в целом для реализации социального

заказа общества: создание условий для развития конкурентноспособной и успешной личности гимназиста, способной к саморазвитию и свободной интеграции в систему национальной и мировой культур.

Достижение стратегической цели обеспечивается через решение задач и реализацию системы ключевых дел по каждому из приоритетных направлений деятельности гимназии.

Ключевые дела УВП гимназии на 2007-2008 учебный год были определены на основе проблемно-ориентированного анализа УВП гимназии за прошлый учебный год и с учетом социального заказа всех субъектов образовательного процесса.

Выявлению проблем и потребностей УВР, а также поиску путей их решения, был посвящен Большой Гимназический Совет (22.05.2007г.), в котором приняли участие учащиеся, родители, педагоги гимназии.

Большинство предложений, высказанных участниками образовательного процесса на БГС, нашли отражение в плане учебно-воспитательной работы гимназии на 2007-2008 учебный год.

ЗадачиОтделы и

образовательно-обслуживающие

службы

Руководители отделов и служб

Создать условия для успешного укрепления психического, социального и физического здоровья учащегося, его самореализации и разумной самоорганизации собственной жизни.

Здоровье субъектов образовательного процесса (социальная служба).

Авдеева Н.И., соц. педагог.

Создать условия для коррекции недостатков в развитии устной и письменной речи.

Здоровье субъектов образовательного процесса (логопедическая служба).

Метелева Н.Л.

Создание условий для воспитания обучающихся в соответствии с общекультурными человеческими ценностями, национальными традициями; обеспечение у них готовности к жизни в современном мире (социализация личности)

Отдел КТД и воспитательной работы.

Бушмакина Л.Н., зам. директора по воспитательной работе.

Создать условия для реализации качественного гимназического образования в соответствии с требованиями государства и запросами потребителей образовательных услуг

Гимназическое образование.

Матошкова С.Г.Бессолицына Р.В.

Создать условия для развития всех участников образовательного процесса как важнейшего фактора конкурентноспособности гимназии №1 в современных условиях.

Отдел научно-методической, экспериментальной и учебно-исследовательской деятельности.

Бессолицына Р.В.

Создать условия для повышения качества гимназического образования путем совершенствования системы объективного контроля образовательного процесса гимназии по результатам.

Отдел мониторинга и контроля образовательной деятельности.

Большакова Н.В.Глушкова В.Я.Лебедева Л.И.

Информационно- Дымченко С.А.

155


методический кабинет.

Создать условия для реализации образовательного процесса гимназии и самообразования учащихся и педагогов путем библиотечно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов.

Формировать у школьников навыки независимого библиотечного пользователя, информационную культуру и культуру чтения.

Библиотека (медиатека).

Созонова Т.П.

Создавать условия для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса путём мониторинга компонентов психологического здоровья и сопровождения кризисных периодов.

Способствовать личностному развитию и самоопределению субъектов образовательного процесса путём осуществления психологического сопровождения интеллектуального и личностного развития, также предпрофильного и профильного обучения.

Здоровье субъектов образовательного процесса (психологическая служба).

Андреев Г.Ю.Цветкова Н.В.

Осуществление стратегического планирования по всем направлениям деятельности образовательного учреждения на основе проблемно-ориентированного анализа и с привлечением всех участников образовательного процесса.

Отдел стратегического планирования и анализа.


Создать условия для повышения уровня профессионального образования и совершенствования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Создать условия для дальнейшей индивидуализации обучения и социализации учащихся через систему дополнительного образования.

Отдел дополнительного образования.

Кузнецова Г.В.

Создать условия для установления партнерских отношений с внешним социумом.

Социальное партнерство.


Создать условия для поддержания и дальнейшего развития материально-технической базы гимназии на современном уровне.

Материально-техническое и методическое обеспечение образовательного процесса


Создать условия для реализации образовательного процесса в гимназии путем внедрения и применения НИТ.

Создать условия для консультационно-методической поддержки участников образовательного процесса средствами НИТ.

Отдел НИТ. Матошкова С.Г.

5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

АКТУАЛЬНОСТЬПрограмма развития разработана на основе Закона РФ «Об образовании», «Федеральной

программы развития образования» и «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года». Идеи развития гимназии тесно связаны с концепцией проекта ФЭП МОН РФ «Информационные технологии как средство повышения качества образования общеобразовательных учреждений».

Современное мировое цивилизованное общество базируется на информационных технологиях. Информационная культура стала частью нашей жизни. Мы наблюдаем активное внедрение информационных технологий во все части нашей жизни, в том числе и в образование. Новая образовательная парадигма (часть национального проекта «Образование») – активное использование

156


информационных технологий в обучении с целью создания максимально благоприятных условий для саморазвития личности ребенка.

Целесообразным является проектирование образовательной среды, которая основывается на широком использовании компьютерных и информационных технологий.

Важным для нашей работы является то, что система обучения в гимназии базируется на идеях развивающего обучения (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

Также в своей программе мы используем идеи социально – педагогического проектирования, изложенные в работах, прежде всего, В.З. Юсупова, В.П. Беспалько, А.П. Тряпицина.

Идеи психолого – педагогического подхода к вопросу использования информационных образовательных технологий отражены в трудах: А.В. Хуторского, Н.В. Апатовой и других.

Принципиальное значение для программы имеют идеи проектирования адаптивной образовательной среды, изложенные в работах В.И. Слободчикова, Г.А. Русских, П.И. Третьякова и других.

Актуальным является развитие информационной культуры субъектов образования. Информационно культурным может считаться такой человек, который не только владеет информационными технологиями, но и умеет определять свои потребности в информации, оценивать, эффективно использовать, способный к постоянному саморазвитию (А.А. Кузнецов, С.Д. Каракозов и др.)

Анализ состояния использования информационных технологий в общем образовании выявил целый ряд противоречий:- с одной стороны необходимо обеспечить проявление и развитие индивидуальности, с другой стороны – директивная система образования, ориентация на единые государственные стандарты;- существует глубокая потребность изменяющегося общества в инициативных и творчески мыслящих людях, а традиционная система образования даёт людей с репродуктивными способностями;

Отмеченные противоречия указали направление поиска решений, позволили нам сформулировать проблему: каким образом создать такую информационно – образовательную среду общеобразовательного учреждения, которая позволила бы повысить качество образования, развить способность личности к самообразованию с использованием информационных технологий, повысить информационную культуру. Цель

Проектирование информационно – образовательной среды на основе информационных технологий, обеспечивающей необходимые условия для саморазвития, самосовершенствования личности ученика и учителя.Объект

Образовательная среда общеобразовательного учреждения.Предмет

Процесс создания информационно – образовательной среды школы на основе информационных технологий. Гипотеза

Информатизация общего образования позволит достичь позитивного результата при условии, если:- использование информационных технологий будет осуществляться в рамках создаваемой информационно – образовательной среды;- будет уделено особое внимание формирование информационной культуры личности ребенка;- использование информационных технологий будет осуществляться в рамках технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;Сроки реализации

2005 – 2009 г.г. Исходное состояние объекта.

Описание исходного и конечного состояния объекта проектирования нагляднее показать в виде таблицы, разработанной по основаниям, используемом во многих педагогических исследованиях.

Сравнительная характеристика традиционной педагогической системы и информационно – образовательной среды.1

№ Основания для сравнения

Традиционная система Информационно – образовательная среда, построенная на основе технологии В.В.

1 Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Просвещение, 2000. – с.5-35.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.

157


Давыдова – Д.Б. Эльконина и НИТ 1. Характер

педагогического процесса

Преимущество репродуктивный Преимущественно развивающий

2. Цели образования Получение знаний, умений, навыков; цели задаются извне, являются внешними по отношению к обучающимся

Обеспечение условий для саморазвития личности, удовлетворения её образовательных запросов, развития творческих способностей; активное участие обучающихся в целеполагании

3. Содержание обучения Статичное; «устоявшиеся», быстро «устаревающие» знания о процессах, явлениях

Динамичное, постоянное обновляющееся; преимущественное изучение фундаментальных принципов построения и взаимодействия, методов исследования, причин явлений

4. Структура образовательной программы

Директивное заданная, жёсткая, статичная

Модульная, гибкая; возможность самостоятельного выбора изучаемых предметов

5. Характер связей между предметами

Частично управляемый, не исключающий полностью дублирование изучаемых вопросов

Интеграция, создание межпредметных интегрированных комплексов

6. Характер учебной мотивации

Преимущественно внешний; поощрение успевающих и наказание нерадивых

Внутренний; развитие интереса к образованию; повышение мотивации за счёт творческого характера обучения

7. Роль учителя Источник знаний; руководитель; практически единственный эксперт в своей области

Организатор самостоятельной познавательной творческой деятельности; помощник

8. Роль учащегося Изучение материала, ответы на вопросы; решение задач по образцу

Постоянное саморазвитие; активная поисковая деятельность; самостоятельная постановка задач на основе указанной проблемы и поиск путей её решения

9. Организация обучения Обучение в классах; типовые методы: информационно – рецептивные, репродуктивные, частично проблемного изложения

Обучение в малых группах, в сотрудничестве; типовые методы: проблемные, эвристические, исследовательские

10. Организация контроля Текущий, рубежный и итоговый; формы: контрольные работы, зачёты и экзамены; оцениваются объём и прочность знаний

Входной контроль, постоянный самоконтроль; формы: тестовый контроль, самоконтроль, экспертная оценка; оценивается уровень понимания, оригинальность, творческая направленность, способность системного мышления, умение оперировать знаниями в составе конкретных действий, способность правильно поставить и решить задачу

11. Используемый учебник Печатный, статичный Электронный, мультимедийный, интерактивный;

12. Возможность получения информации

Ограничены ресурсами библиотеки Не ограничены; доступна любая информация, расположенная в глобальных сетях

13. Основные критерии качества подготовки выпускников

Объём знаний, умений, навыков, вне зависимости от степени их релевантности по отношению к будущей деятельности

Развитые способности:- творческой деятельности;- самостоятельно ставить и решать задачи по управлению людьми и техникой;- организаторской и управленческой деятельности;- принимать решения в нестандартных ситуациях в критических условиях;- постоянно повышать свой образовательный уровень;- находить сведения в огромном многообразии информационных потоков;

Таким образом, анализ показывает явные преимущества в развитии системы образования, построенной на концепции развивающего обучения с применением информационных технологий.

158


Данный тандем позволяет создать такую среду, которая позволяет решать задачи саморазвития обучающегося в условиях единого стандарта образования.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

Основополагающим элементом школы в информационном обществе должна стать информационно-образовательная среда с развивающейся архитектурой учебно-познавательного пространства. Основной упор в ней должен делаться на создание технически оснащенной, включающей в себя большое количество разнообразной обучающей и развивающей информации, образовательной среды, а также на разработку инновационной программы, учитывающей взаимодействие учащихся, преподавателей и администрации образовательного учреждения с компьютерно-информационной технологией и информационным обществом. Информационная среда гимназии должна быть единой, выполнять как образовательные, так и управленческие функции.

Программу развития гимназии и административную деятельность по ее обеспечению можно системно обобщить в следующие пять блоков системообразующей деятельности.БЛОКИ СИСТЕМООБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Блоки Содержание и направление деятельности

Кто Как Условия

Учебно – воспитательная деятельность

Формирование основ информационной культуры в системе РО Эльконина – Давыдова в начальной школе на интегрированных уроках.Художественно – эстетическое образование средствами новых информационных технологий.Интегративные уроки (учебный предмет + НИТ) Внеклассная работа (например, студия «Английский язык и НИТ» и т.д.) Элективные курсы

Учащиеся 1-11 класс

Проект Литературное чтение; библиотечный урокИнтегративные уроки (музыка, изобразительное искусство, другие предметы); МХК и информационные технологии

Каб

инет

ин

фор

мати

ки;

би

блио

тека

(м

едиа

тека

);

лока

льна

я

сеть

;

комп

ьюте

рны

й

цент

р;

квал

ифиц

иров

анны

е ка

дры

(пов

ыш

ение

ква

лиф

икац

ии)

Культурно – просветительская деятельность

Спецкурс «Основы информационной культуры»Использование сети как средства просвещения субъектов участников образовательного процесса (сайт)

Учащиеся 1-4 классы;5-11 классы; родители; общественность; попечители

Библиотечные уроки; внеклассная работа; развитие медиатеки; сайт; внеклассная работа

Информационно – методическая деятельность

Разработка способов и методов внедрения информационных технологий во все школьные предметы, выдача рекомендаций для учителей и администрации школы;отработка системы непрерывного компьютерного образования;выявление эффективных способов автоматизации управления школой;техническая поддержка исследовательской деятельности учащихся;анализ качества приобретаемого программного обеспечения, его внедрение, доработка, создание собственного программного обеспечения по заказам учителей;

Педагогические работники

Консультации; семинары; мастер – классы; курсы повышения квалификации (РЦДО; гимназия); материальное стимулирование инновационной деятельности

159


Продуктивная деятельность (создание продукта)

выполнение компьютерных разработок по учебным предметам, как на основе стандартных пакетов, так и на языках программирования;выполнение творческих работ по компьютерной графике, Web – дизайну;участие в различных интеллектуально – творческих конкурсах, олимпиадах, в том числе телекоммуникационных;использование компьютерных технологий при проведении исследований, выполнения расчётов, моделирования процессов, поиска информации в Internet;издательская деятельность (в гимназии издаётся газета «Пульсар»; помощь учителям в подготовке методических и научных материалов);разработка школьного сайта;

Учащиеся и педагогические работники; технический персонал (программист; техник ПК); работники ИМК; родители

Креативная деятельность (учитель + программист; учитель + ученик; ученик + ученик и т.д.); внеклассная работа

Административно – хозяйственная деятельность

Развитие информационно – коммуникационной локальной сети

Директор, программист, техник ПК; другие специалисты в области НИТ

Проект

Содержание программы развития представляет собой комплекс взаимосвязанных инновационных проектов, направленных на реализацию поставленной цели.

УЧАСТНИКИ ПОДГОТОВКИ ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА

Доклад подготовлен членами администрации гимназии в соответствии с системой мониторинга образовательного процесса, введенного в действие с 01.09.2000 г. и в связи с реорганизацией структуры управления гимназией (с 01.09.2005г.)№ Фамилия, имя, отчество Должность1 Ходырев Александр Петрович Директор2 Бессолицына Раиса Васильевна Зам/директора по научно-методической работе, руководитель

отдела научно-методической и экспериментальной работы3 Большакова Наталья

ВалентиновнаЗам/директора по УВР, руководитель отдела стратегического планирования и анализа

4 Глушкова Вера Яковлевна Зам/директора по УВР, руководитель отдела дошкольного и начального образования

5 Кузнецова Галина Васильевна Зам/директора по УВР, руководитель отдела дополнительного образования

6 Лебедева Лидия Ивановна Зам/директора по УВР, руководитель отдела аттестации7 Матошкова Саима Габдулловна Зам/директора по УВР, руководитель отдела НИТ

Информация введена в компьютер частично членами администрации, основная часть – выполнена директором гимназии А.П. Ходыревым:

Окончательная обработка и правка всех материалов, форматирование проведены директором гимназии №1 Ходыревым Александром Петровичем.

160


161

gimns.org · Web viewГимназия в течение всего своего...

Documents

Transcript of gimns.org · Web viewГимназия в течение всего своего...