Gezondheidszorg & Welzijn STUDIEWIJZER Combi-opleiding ... › userfiles ›...

Studiewijzer Begeleider-MZ (92650)/Verzorgende-IG (95330) Schooljaar 2016-2017 Cohort 2016 Opleding MVZ16 1

Gezondheidszorg & Welzijn

STUDIEWIJZER

Combi-opleiding Begeleider-MZ / Verzorgende-IG

(MVZ16)

2016-2017


INHOUDSOPGAVE VOORWOORD ........................................................................................................................................................... 4

HOOFDSTUK 1 DE SCHOOL................................................................................................................................. 5

1.1 Welke beroepsopleidingen kun je doen op Noorderpoort Gezondheidszorg en Welzijn? ........................ 5

1.2 Welke leerwegen en kwalificatieniveaus zijn er in de beroepsopleidingen? ............................................. 6

1.3 Wat is de opzet van beroepsopleidingen? .................................................................................................. 7

1.4 Welke onderwijsvisie heeft Noorderpoort?................................................................................................ 8

1.5 Wat zijn mijn rechten en plichten op Noorderpoort? ................................................................................ 8

1.6 Hoe stroom ik in, door en uit? .................................................................................................................... 9

1.6.1 Instroom: voorlichting, aanmelding, intake, inschrijving, plaatsing ........................................................... 9

1.6.2 Doorstroom: basisbegeleiding, studentbegeleiding, specialistische begeleiding ...................................... 9

1.6.3 Uitstroom: tussentijds of na diplomering ................................................................................................. 10

1.7 Wat zijn de regels bij aan- en afwezigheid? .............................................................................................. 11

1.7.1 Verzuimredenen ........................................................................................................................................ 11

1.7.2 Verzuimmaatregelen ................................................................................................................................. 13

1.8 Wat moet ik doen bij afwezigheid van docenten?.................................................................................... 14

1.9 Wat moet ik doen bij een klacht over het onderwijs? .............................................................................. 14

1.10 Wat moet ik doen bij een klacht over de examinering? ........................................................................... 15

HOOFDSTUK 2 DE OPLEIDING .......................................................................................................................... 17

2.1 Wat zijn de kenmerken van het beroep begeleider-MZ/ verzorgende-IG?.............................................. 17

2.1.1 Jouw baan . .............................................................................................................................................. 17

2.1.2 Jouw werk. ................................................................................................................................................ 17

2.1.3 Jouw kwaliteiten ....................................................................................................................................... 18

2.1.4 Beroepsvereisten ...................................................................................................................................... 18

2.1.5 Onze waarden voor jouw beroepsontwikkeling ....................................................................................... 18

2.2 Hoe ziet mijn opleiding er uit? .................................................................................................................. 19

2.2.1 Opleidingsprogramma’s ............................................................................................................................ 19

2.2.2 Beroepspraktijkvorming ........................................................................................................................... 21

2.2.3 Leerplan en wiki’s met weekplanningen/projectwijzers.......................................................................... 23

2.2.4 Roosters en roosterwijzigingen ................................................................................................................ 23

2.3 Wat moet je leren voor het beroep? ........................................................................................................ 26

2.3.1 Kwalificatiedossier (KD) ............................................................................................................................ 26

2.3.2 Beroepsspecifieke leerlijnen en vakken: integrale lijn incl. projectstappen en scrum@school, kennislijn

en vaardighedenlijn ................................................................................................................................................ 29

2.3.3 Beroepsspecifieke leermiddelen ............................................................................................................... 30

2.4 Wat moet je leren voor taal en rekenen? ................................................................................................. 32

2.4.1 Referentiekader taal en rekenen .............................................................................................................. 32

2.4.2 Vakken: Nederlands en rekenen ............................................................................................................... 32


2.4.3 Leermiddelen............................................................................................................................................. 33

2.5 Wat moet je leren voor loopbaan en burgerschap? ................................................................................. 33

2.5.1 Document Loopbaan en burgerschap ....................................................................................................... 33

2.5.2 Vakken: studieloopbaanbegeleiding en burgerschap incl. mediawijsheid en sport & bewegen ............. 34

2.5.3 Leermiddelen............................................................................................................................................. 34

2.6 Wat zijn de kosten van de opleiding? ....................................................................................................... 34

HOOFDSTUK 3 DE TOETSING EN BEOORDELING ............................................................................................. 35

3.1 Hoe gaat de toetsing en beoordeling? ...................................................................................................... 35

3.2 Welke toetsen beoordelingsregels zijn er? ............................................................................................. 35

3.2.1 Je moet je houden aan de toetsmomenten .............................................................................................. 35

3.2.2 Gevolgen van afwezigheid op toetsmomenten ........................................................................................ 36

3.2.3 Je zorgt voor orde en rust tijdens toetsmomenten .................................................................................. 36

3.2.4 Eerste kans en herkansing ......................................................................................................................... 37

3.2.5 Extra kans .................................................................................................................................................. 38

3.2.6 Handelen bij onregelmatigheden .............................................................................................................. 38

3.2.7 Bekendmaken van resultaten en handelen bij klachten ........................................................................... 38

3.3 Hoe gaat de besluitvorming over mijn studievoortgang? ...................................................................... 39

HOOFDSTUK 4 DE EXAMINERING .................................................................................................................... 41

4.1 Wat houdt examinering in het mbo in? .................................................................................................... 41

4.2 Wanneer krijg ik welke examens? ............................................................................................................. 41

4.2.1 Beroepsspecifieke examens ...................................................................................................................... 41

4.2.2 Generieke examens Nederlands en rekenen ............................................................................................ 42

4.2.3 Diplomaverplichting Loopbaan en burgerschap ....................................................................................... 42

4.3 Welke examenregels gelden er? ............................................................................................................... 42

4.4 Wanneer heb ik recht op een vrijstelling? ................................................................................................ 43

4.4.1 Vrijstellingsregeling beroepsspecifieke examens ..................................................................................... 43

4.4.2 Vrijstellingsregeling talen en rekenen ....................................................................................................... 44

ADDENDUM BEROEPSSPECIFIEKE EXAMENREGELS


VOORWOORD Voor je ligt de studiewijzer cohort 20161 voor studenten die in augustus 2016, starten met leerjaar 1 van

MVZ16 of in augustus 2017 of februari 2018 starten met leerjaar 1 van VZK17 of SAVK17.

De afkorting MVZ16 staat voor de driejarige combi-opleiding BOL niveau 3:

• Begeleider Maatschappelijke Zorg (Begeleider-MZ, crebonummer 25475/25476) en

• Verzorgende Individuele Gezondheidszorg (Verzorgende-IG, crebonummer 25491).

De afkorting VZK17 staat voor de tweejarige verkorte BOL-opleiding Verzorgende-IG (crebonummer

25491).

De afkorting SAVK17 staat voor de tweejarige verkorte BBL-opleiding Begeleider-MZ (crebonummer

25475/25476) en/of Verzorgende-IG (crebonummer 25491).

De opleidingen gaan uit van de (nieuwste) kwalificatiedossiers bij bovengenoemde opleidingen, het

document Loopbaan en Burgerschap en het referentiedocument Taal en Rekenen.

Als je in schooljaar 2016-2017 start met een tweejarig verkort opleidingsprogramma heb je de

studiewijzer cohort 2015 nodig. Je doet de opleiding dan nl. op basis van het ‘’oude’’ kwalificatiedossier

bij crebonummer 95530 en 92650.

In de studiewijzer staat alle informatie over de opleiding, die wij vanuit de Wet Educatie en

Beroepsonderwijs (WEB) moeten geven en die wij belangrijk vinden voor het wegwijs worden in de

opleiding: informatie over de school (hoofdstuk 1), over de opzet en inhoud van de opleiding, zowel op

school als in de beroepspraktijk (hoofdstuk 2), over de toetsing en beoordeling (hoofdstuk 3) en over de

examinering (hoofdstuk 4).

We hebben de studiewijzer zo opgezet, dat deze bruikbaar is voor zowel jou als student als voor

medewerkers van de opleiding en andere belanghebbenden, zoals de Inspectie voor het Onderwijs en de

accountant. De studiewijzer is in je-vorm geschreven om de informatie zo duidelijk mogelijk over te

brengen. We geven je de studiewijzer bij de start van leerjaar 1 schriftelijk en daarna digitaal via onze

NELO2. We hopen dat de studiewijzer je helpt bij het wijzen van de weg in je opleiding.

Joke de Jonge, teammanager opleiding Begeleider-MZ/Verzorgende-IG

1 De studiewijzer is gemaakt door [email protected] op basis van de opleidings- en examenregeling (OER) van de opleidingen Maatschappelijke Zorg en Verzorgende-IG. De OER’en zijn vastgesteld in de clusteroverleggen Welzijn en Verzorging & Verpleging van Noorderpoort. Niets uit dit document mag zonder voorafgaande toestemming van de auteur worden overgenomen. 2 NELO is de elektronische leeromgeving van Noorderpoort.

mailto:[email protected]

5

HOOFDSTUK 1 DE SCHOOL In dit hoofdstuk staat informatie die geldt voor iedereen die leert of werkt op Noorderpoort Gezondheidszorg

en Welzijn:

- De beroepsopleidingen die de school aanbiedt (1.1)

- De leerwegen en kwalificatieniveaus in beroepsopleidingen (1.2)

- De opzet van beroepsopleidingen (1.3)

- De onderwijsvisie van Noorderpoort (1.4)

- Je rechten en plichten (1.5)

- Belangrijke regels en voorzieningen voor studenten rondom onderwijs en examinering (1.6 t/m 1.10).

1.1 Welke beroepsopleidingen kun je doen op Noorderpoort Gezondheidszorg en Welzijn? Noorderpoort is een regionaal opleidingscentrum (roc) dat vele middelbare beroepsopleidingen (mbo)

aanbiedt op verschillende scholen in plaatsen in de regio Groningen en Drenthe.

Noorderpoort Gezondheidszorg en Welzijn verzorgt middelbare beroepsopleidingen binnen het domein Zorg,

Welzijn en Opvoeding:

• Assisteren in de Gezondheidszorg (AG): apothekers-, dokters- en tandartsassistent

• Dienstverlening breed incl. uitstroom helpende zorg en welzijn

• Opvoedingsondersteuning en onderwijs: pedagogisch werk incl. uitstroom onderwijsassistent

• Welzijnswerk: maatschappelijke zorg niveau 4, sociaal werk

• Zorg: maatschappelijke zorg niveau 3 (begeleider specifieke doelgroepen en begeleider

gehandicaptenzorg) en verzorgende-IG

• Verpleging: mbo-verpleegkundige.

Noorderpoort Gezondheidszorg en Welzijn

Noorderpoort Gezondheidszorg en Welzijn is gevestigd in Groningen aan de locatie Verlengde Visserstraat.

Meer informatie over het schoolgebouw (adres, bereikbaarheid, les- en openingstijden, voorzieningen,

gedrags- en gebruiksregels) staat in de SCHOOLGIDS, die je bij aanvang van de opleiding ontvangt.

6

1.2 Welke leerwegen en kwalificatieniveaus zijn er in de beroepsopleidingen? In het mbo bestaan verschillende leerwegen en kwalificatieniveaus.

Leerwegen

Je kunt een middelbare beroepsopleiding in de zorg op twee manieren doen:

• via de beroepsopleidende leerweg (BOL)

• via de beroepsbegeleidende leerweg (BBL).

Elke leerweg kent een eigen indeling van de onderwijstijd.

In de BOL ga je naar school en loop je stage in een zorginstelling. Je bent elk schooljaar 40 weken à 40 klokuren,

dus 1600 klokuren, beschikbaar voor het volgen van de opleiding. Een groot deel hiervan is begeleide

onderwijstijd (BOT) op school of in stage. Je krijgt meestal studiefinanciering en tijdens stage een

stagevergoeding.

In de BBL beschik je over een betaalde (leer)baan in een zorginstelling. Soms gaat het om een stageplaats in de

zorginstelling waar je reeds actief bent als vrijwilliger of in een functie van bijvoorbeeld helpende of

voedingsassistent, maar waar geen mogelijkheid is om je als leerling-werknemer aan te nemen. De leerbaan

moet ten minste 16 klokuren per week zijn. Dit komt neer op een praktijkleerovereenkomst van 640 klokuren

per schooljaar van 40 weken (exclusief de lesdagen) of 960 klokuren per schooljaar van 40 weken (inclusief de

lesdagen). Daarnaast ga je wekelijks een dag naar school. Per schooljaar heb je minimaal 200 klokuren les. In de

BBL heb je geen recht op studiefinanciering.

Kwalificatieniveaus

We maken onderscheid tussen funderend en middelbaar beroepsonderwijs en tussen vier kwalificatieniveaus.

Het funderend beroepsonderwijs bestaat uit beroepsopleidingen op kwalificatieniveau 1 en 2, waarin je een

fundament legt voor zelfstandig functioneren op de arbeidsmarkt met een startkwalificatie.

Het middelbaar beroepsonderwijs bevat de opleidingen op kwalificatieniveau 3 en 4, waarin je opgeleid wordt

tot vakspecialist.

Hoe hoger het kwalificatieniveau, hoe groter de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit in het werk.

Daarom kan de opleiding langer duren en de studiebelasting hoger zijn.

De kwalificatieniveaus in het mbo hangen met elkaar samen. Dit betekent dat je na het behalen van het

diploma kunt opstromen naar een opleiding op het volgende kwalificatieniveau, maar ook dat je tussentijds

kunt afstromen naar een onderliggend kwalificatieniveau (zie open afstroomregels in het addendum bij

hoofdstuk 4 van de studiewijzer). Na het behalen van het diploma mbo-niveau 4 kun je doorstromen naar het

hoger beroepsonderwijs (hbo).

7

1.3 Wat is de opzet van beroepsopleidingen? Beroepsopleidingen bestaan uit een onderwijsprogramma en een examenprogramma. Vanaf augustus 2016 is

het onderwijs- en examenprogramma van vernieuwd, op basis van de herziene kwalificatiestructuur (KWS2016).

De herziene kwalificatiestructuur heeft tot doel om te zorgen voor een nog betere aansluiting van opleidingen

op de arbeidsmarkt. In de nieuwe opzet bestaat een opleiding uit een basisdeel, profieldeel en keuzedelen.

Het onderwijsprogramma: leren, begeleiden en toetsen

Het onderwijs vindt plaats op school en in zorginstellingen buiten de school.

De inhoud van het onderwijs bestaat uit:

• Leren van het beroep op school en in de beroepspraktijkvorming (BPV) door:

o leggen van een brede beroepsbasis tijdens het basisdeel

o verdiepen in een branche/doelgroep tijdens het profieldeel binnen het beroep (profieldeel),

op school

o verder de diepte of breedte in gaan via keuzedelen.

• Leren van talen en rekenen incl. ondersteuningslessen Nederlands, rekenen en verpleegtechnisch

rekenen, om er voor te zorgen dat je de opleiding haalt

• Leren voor loopbaan en burgerschap.

Bij het leren krijg je begeleiding. Tussendoor beoordelen we steeds hoe ver je bent met je ontwikkeling. Het

beoordelen van de voortgang noemen we toetsen. Hoe het onderwijs in jouw opleiding er uit ziet, is

beschreven in hoofdstuk 2 van de studiewijzer. De toetsing staat beschreven in hoofdstuk 3.

Het examenprogramma: examineren of kwalificerend beoordelen

Op een gegeven moment ben je als het ware uitgeleerd en bezit je de kennis en vaardigheden die je nodig hebt

voor beroep, Nederlands en rekenen en loopbaan en burgerschap. Je moet dan via examens aantonen dat je

daadwerkelijk bekwaam bent. In een examen gaat het om het afsluiten van wat je hebt geleerd, zodat je

uiteindelijk je diploma kunt krijgen. Daarom spreken we ook van kwalificerend beoordelen. De werkwijze bij de

examens is uitgewerkt in hoofdstuk 4 van de studiewijzer.

http://www.herzieningmbo.nl/wp-content/uploads/2014/05/02-Kwalificatie-structuur-V3.jpg

8

1.4 Welke onderwijsvisie heeft Noorderpoort? Bij Noorderpoort ontwikkel je op een slimme en praktische manier je talent. Dat is goed voor je toekomst en het

vinden van een baan. Hoe doen we dat?

Succesvol ontwikkelen van je talent Noorderpoort kiest onomwonden voor het succes van studenten. Ons onderwijs is gericht op een succesvolle

beroepsopleiding waarna je kunt toetreden tot de arbeidsmarkt of kunt doorstromen naar een vervolgopleiding.

Noorderpoort wil jou daarom structuur bieden en maximaal begeleiden in je (studie)loopbaan.

Versterken van je eigenschappen

Noorderpoort gaat uit van jouw sterke eigenschappen. We willen jou versterken in je persoonlijke

talentontwikkeling, voorbereiden op je rol in de samenleving, op beroep en vakmanschap en je de begeleiding

geven die daarbij nodig is. In ons onderwijs is er een goede balans in de ontwikkeling van (vak)kennis,

vaardigheden, houding en persoonlijkheid. We nodigen je uit om te reflecteren, geven feedback op je voortgang

en sturen zo nodig bij. Hierbij verwachten we van jou een actieve, betrokken houding.

Toekomstgericht opleiden

Door snelle technologische en economische ontwikkelingen ligt je loopbaan niet meer tientallen jaren vast.

Bedrijven vragen van werknemers brede vakbekwaamheid, flexibiliteit en dat ze zich blijven ontwikkelen. Het

opleiden van zulke ondernemende vakmensen vereist gedegen en gevarieerd onderwijs.

Praktijkgericht opleiden

Door een mix van methoden en verschillende vormen van leren ga je je kennis opdoen, vaardigheden oefenen,

werken aan beroepshouding en je persoonlijke capaciteiten ontwikkelen. Opleidingen zijn opgebouwd rondom

leertaken in een praktijkgerichte, zo arbeidsgetrouw mogelijke leeromgeving. Praktijkleren kan zowel in de echte

beroepspraktijk plaatsvinden in de vorm van beroepspraktijkvorming (BPV) maar krijgt ook voor een deel vorm

binnen de school of in de maatschappelijke omgeving van de school.

Onze kracht is dat we regionale samenwerkingspartners (bedrijven, maatschappelijke organisaties) betrekken bij

onze opleidingstrajecten. Zo zorgen we dat je bekwaamheden straks optimaal aansluiten bij wat de arbeidsmarkt

vraagt en zoekt.

1.5 Wat zijn mijn rechten en plichten op Noorderpoort? De algemene rechten en plichten van studenten van Noorderpoort staan in het STUDENTENSTATUUT.

Bij de start van de opleiding sluiten we een onderwijsovereenkomst of OWO af. In deze overeenkomst staan de

afspraken over het opleidingsprogramma dat jij volgt. De OWO verwijst naar deze studiewijzer voor meer

informatie over de opleiding.

Voor het leren in de praktijk sluit je een (beroeps)praktijkovereenkomst of BPVO (ook wel afgekort met POK) af.

Hierin zijn de afspraken tussen de student, de zorginstelling en de opleiding met betrekking tot de

beroepspraktijkvorming (BPV) vastgelegd. Een nadere uitwerking hiervan staat in de BPV-WIJZER.

Bij de praktijkovereenkomst is ook de Stichting Samenwerking Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB)

betrokken. Zo regelt SBB de erkenning voor zorginstellingen om stagiaires en leerlingen op te leiden voor het

beroep, houdt toezicht op de kwaliteit van de stageplaatsen en leerwerkplekken en informeert de

leerbedrijven over de ontwikkelingen in de opleidingen.

In de BBL sluit je daarnaast met de instelling een leer(arbeids)overeenkomst af.

Noorderpoort wil graag weten wat studenten van de opleidingen vinden en hen betrekken bij verbeteringen.

Daarom kennen we verschillende vormen van medezeggenschap voor studenten, zoals de studentenraad, het

jaarlijkse studenttevredenheidsonderzoek en panelgesprekken.

9

Meer informatie over je rechten en plichten en de documenten die hierover gaan, vind je via studentinfo op

www.noorderpoort.nl, op het digitale studentenplein op de website van de school en in de

opleidingsinformatieruimte in NELO.

1.6 Hoe stroom ik in, door en uit? Een beroepsopleiding bestaat uit een begin, waarin je instroomt, het doorlopen van het opleidingsprogramma

en een eind, waarbij je uitstroomt uit de opleiding.

1.6.1 Instroom: voorlichting, aanmelding, intake, inschrijving, plaatsing Voordat je je aanmeldt, kun je voorlichting krijgen over de opleiding via lesbezoekdagen tijdens het vmbo, de

open dagen in januari, de algemene opleidingsinformatie op www.noorderpoort.nl en via onze eigen

opleidingsflyers op het schooldeel van de noorderpoortwebsite.

Om te kunnen beginnen met een beroepsopleiding moet je je aanmelden. Dit doe je digitaal via de

aanmeldbutton op www.noorderpoort.nl. Hierop volgt een intakegesprek, waarin we nagaan of je geschikt

bent voor de opleiding en voldoet aan de toelatingseisen. De toelatingseisen vind je in onze opleidingsflyers.

Als je toelaatbaar bent, volgt inschrijving voor een opleidingsprogramma en plaatsing in een klas. Hiervoor

teken je via de onderwijsovereenkomst. Elk opleidingsprogramma kent zijn eigen leerweg, duur en leer-, toets-

en examenplan. De opleidingsprogramma’s zijn beschreven in hoofdstuk 2.

Tijdens het intakegesprek regelen we ook direct de administratieve zaken: controleren ID, inleveren kopie

diploma/cijferlijst, foto maken voor de noorderpoortpas en aanvragen van de praktijkovereenkomst (alleen in

de BBL).

Als er sprake is van bijzondere omstandigheden, zoals een lichamelijke aandoening, leerbeperking of

taalachterstand, krijg je een combi-intake. Dan heb je eerst een ‘’gewoon’’ intakegesprek met een intaker en

daarna een intakegesprek met een studentbegeleider. Hierop volgt soms een nader onderzoek.

Sommige studenten komen in aanmerking voor een faciliteitenpas. Deze pas geeft recht op extra faciliteiten,

zoals aangepaste toetsing/examinering, om de opleiding zo onbelemmerd mogelijk te kunnen volgen. Sommige

studenten krijgen een begeleidings- en ondersteuningsplan (BOP) voor extra begeleiding en ondersteuning om

de opleiding tot een succes te maken.

1.6.2 Doorstroom: basisbegeleiding, studentbegeleiding, specialistische begeleiding Doorstroom gaat over het doorlopen van het opleidingsprogramma en de begeleiding die je hierbij kunt

krijgen. We maken verschil tussen basisbegeleiding, studentbegeleiding en specialistische begeleiding.

Tijdens de opleiding krijg je basisbegeleiding van:

• Je studieloopbaanbegeleider: voert de regie over je studieloopbaan via individuele gesprekken en

controleren van je resultaten.

• Docenten en instructeurs die de lessen verzorgen: begeleiden je bij het eigen maken van de kennis en

vaardigheden en ontwikkelen van de juiste houding.

• BPV-docenten van school en BPV-begeleiders van de zorginstellingen: begeleiden je tijdens de

beroepspraktijkvorming (BPV), dat wil zeggen tijdens stage of leerbaan.

Bij vragen over je beroeps- en opleidingskeuze, bij leerproblemen of persoonlijke problemen kun je een beroep

doen op de studentbegeleider van de opleiding. De studentbegeleider maakt deel uit van het

begeleidingsadviesteam (BAT) van de school. Je kunt zelf naar de studentbegeleider stappen, maar dit loopt

meestal via je studieloopbaanbegeleider.

http://www.noorderpoort.nl/



10

Bij vervelende incidenten of problemen van vertrouwelijke aard kun je ook terecht bij de vertrouwenspersoon

van de school. De namen van de studentbegeleider en vertrouwenspersoon staan in de schoolgids.

Zo nodig kan je voor specialistische begeleiding worden doorverwezen naar het Bureau

Studentendienstverlening (SDV) van het Noorderpoort of instanties buiten het Noorderpoort.

1.6.3 Uitstroom: tussentijds of na diplomering Er bestaat verschil tussen uitstroom aan het eind van de opleiding, na het behalen van het diploma, en

tussentijdse uitstroom. We streven er naar opleidingen zo op elkaar te laten aansluiten, dat je te allen tijde de

opleiding zonder onnodige studievertraging kunt (ver)volgen en ongediplomeerde uitval wordt voorkomen.

Wanneer je het diploma van de opleiding hebt gehaald, kun je doorstromen naar een niveau 4-opleiding in het

mbo. Als de vervolgopleiding verwant is, zoals mbo-Verpleegkundige of persoonlijk begeleider

gehandicaptenzorg, kun je deze verkort doen. Er is sprake van tussentijdse uitstroom als je tijdens de opleiding

overstapt naar een andere opleiding of stopt.

Bij overstappen naar een andere opleiding binnen het Noorderpoort gelden de volgende regels:

• Je wordt uitgeschreven en herplaatst (gemuteerd). Hiervoor moet de studieloopbaanbegeleider en/of

studentbegeleider samen met jou het wijzigingsformulier inschrijving invullen.

• Voor het jaar waarin je overstapt, ben je niet opnieuw les- of cursusgeld verschuldigd.

• Eventuele schoolkosten moet je wel betalen.

Bij stoppen gelden de volgende regels:

• Je moet je uitschrijven. Dit moet door het invullen van het wijzigingsformulier inschrijving door de

studieloopbaanbegeleider en/of studentbegeleider van je opleiding.

• Voordat je uitgeschreven wordt, ga je samen met je studieloopbaanbegeleider na of je recht hebt op

een diploma op een onderliggend kwalificatieniveau of een ander waardepapier, zoals een

schoolverklaring. De waardepapieren worden aangevraagd bij het voortgangsoverleg van de opleiding.

Bij deze waardepapieren wordt een actueel resultatenoverzicht meegegeven.

• Wij mogen je in principe niet uitschrijven als geen startkwalificatie hebt, dat wil zeggen een diploma

op ten minste mbo-niveau 2, havo of vwo. Als je geen startkwalificatie hebt en jonger bent dan 23 jaar

en door omstandigheden toch wilt of moet stoppen, is de school verplicht een melding te doen bij het

regionale meldpunt voortijdig schoolverlaters (RMC).

• Als het uitschrijfbericht op of na 1 oktober wordt ontvangen, ben je les- of cursusgeld verschuldigd

voor het hele schooljaar. Je kunt restitutie vragen van het les- of cursusgeld bij de Dienst Uitvoering

Onderwijs (DUO, BOL) of Financieel-Economische Zaken Noorderpoort (BBL).

• Als je studiefinanciering ontvangt, moet je zelf bij DUO melden dat je bent gestopt en je OV-kaart

inleveren. Dit moet ook na de diplomering. Hierbij moet je de datum van uitschrijving cq. de

diplomadatum doorgeven en bv. niet de datum van je laatste gesprek op school of de datum waarop

je het diploma hebt gekregen. De school geeft DUO ook bericht van je uitschrijving.

• In de BBL wisselen school en de instelling waar je werkt gegevens uit over je tussentijds

schoolverlaten.

Meer informatie over ‘’opstromen’’ en ‘’afstromen’’ vind je in het addendum bij hoofdstuk 4 van de

studiewijzer.

11

1.7 Wat zijn de regels bij aan- en afwezigheid? Bij aan- en afwezigheid is de onderwijsovereenkomst het uitgangspunt. Daarin staat dat je:

• Een aanwezigheidsverplichting hebt (artikel 3). Dit betekent dat je verplicht bent deel te nemen aan

de voor jou geldende onderwijsactiviteiten. Daarom verwachten we 100 % aanwezigheid bij de les- en

toetsuren en examens die op het rooster staan, de beroepspraktijkvorming en bij met

opleidingsmedewerkers gemaakte afspraken. In de BOL dien je de hele week beschikbaar te zijn voor

onderwijsactiviteiten, ook bij roosterwijzigingen.

• Een inspanningsverplichting hebt (artikel 4). Dat wil zeggen dat we een actieve rol en optimale inzet

van je verwachten met het oog op het behalen van de opleiding binnen de gestelde termijn.

We houden je aan- en afwezigheid per uur bij in het aan- en afwezigheidsregistratiesysteem (AAR).

1.7.1 Verzuimredenen Voor afwezigheid of verzuim kunnen verschillende redenen zijn. Welke verzuimredenen zijn er en wat moet je

dan doen?

1 Wat als ik ziek ben?

Als je vanwege ziekte niet naar school kunt, moet je je telefonisch ziekmelden. Daarnaast moet je je

studieloopbaanbegeleider via de mail informeren.

Als je tijdens een lesdag ziek naar huis gaat, moet je een zieken verlofformulier ophalen bij de front-office en

inleveren bij je studieloopbaanbegeleider. Bij minderjarigheid moeten je ouders/verzorgers achteraf het

formulier ondertekenen. We noteren dit in AAR als ‘’overmacht’’.

Hoe je je tijdens de beroepspraktijkvorming ziek moet melden, hoor je van de zorginstelling.

BOL’ers moeten zich bij ziekte tijdens stage ook ziek melden op school.

Als je je op bovenstaande manier ziek meldt, word je als geoorloofd afwezig geregistreerd in AAR.

Als je na een ziekteperiode weer beter bent, moet je je via het betermeldingsformulier (oranje briefje) bij de

front-office weer hersteld melden, anders blijf je als ziek geregistreerd staan.

2 Wat als ik bijzonder verlof nodig heb?

Bij bijzonder verlof, zoals een rijexamen, dokters- of tandartsafspraak of familieaangelegenheid, moet je een

zieken verlofformulier ophalen bij de front-office en dit formulier invullen en ondertekenen.

Bij minderjarigheid moeten je ouders het formulier ondertekenen.

Met het ingevulde formulier ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Bij akkoord tekent de

studieloopbaanbegeleider het formulier ook en neemt het formulier in.

De studieloopbaanbegeleider levert het formulier in bij de front-office, waarna je als geoorloofd afwezig wordt

geregistreerd in AAR.

Als de studieloopbaanbegeleider niet akkoord is, wordt het formulier niet getekend en ben je ongeoorloofd

afwezig. Dit wordt geregistreerd als spijbelen.

https://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiM2N39xPrNAhVBvRoKHVJ2CsMQjRwIBw&url=https://www.ibn.nl/tdbd/artikelen/ziek-zijn-overkomt-je-verzuim-overleg-je/&bvm=bv.127178174,d.d2s&psig=AFQjCNHPDDls8h0Y_sgO0Qrhqyv8BsbBJw&ust=1468846255681577

12

Ten aanzien van het geven van toestemming voor bijzonder verlof geldt:

• Je plant je afspraken zoveel mogelijk buiten de lessen om.

• Je krijgt geen verlof in toetsweken of op toetsen examenmomenten.

• We geven geen toestemming voor verlof voor ‘’fun’’-activiteiten, maar alleen voor serieuze afspraken die

vaak niet anders dan onder schooltijd gepland kunnen worden.

• Je moet bijzonder verlof waarvan het aannemelijk is dat dit van te voren bekend is, zoals een rijexamen,

bruiloft, bijzondere lokale of religieuze gebeurtenis, ziekenhuisafspraak of tandartsafspraak, ten minste

twee werkdagen van te voren aanvragen. Voor onverwachte afspraken mag je op de dag zelf verlof vragen.

• We vragen na hoe laat en waar de afspraak is. Als je nog terug kan komen op school, noteren we de

eindtijd op het verlofformulier. Je wordt alleen voor de tijd van de afspraak geoorloofd afwezig genoteerd.

Als je niet terugkomt op school is er sprake van spijbelen.

• Als je je studieloopbaanbegeleider niet kunt vinden voor het afhandelen van het verlofformulier, vraag je

een andere docent of de teammanager dit te doen.

3 Wat als ik spijbel?

Je spijbelt als je ongeoorloofd afwezig bent, dus zonder ziekmelding of zonder toestemming voor bijzonder

verlof.

4 Wat als ik te laat ben?

De lesuren beginnen op de tijden die in het rooster staan aangegeven. Wanneer je na aanvang van de les, als

de deur dicht is, naar binnen wilt, mag dit alleen met toestemming van de docent.

Bijzonderheden hierbij zijn:

• Omdat de meeste lessen in de opleiding op 9.20 uur beginnen, geven wij geen toestemming voor later

binnenkomen, tenzij er overduidelijk sprake is van overmacht.

• Als de les waarvoor je te laat komt een blokuur is, mag je tussendoor alleen binnenkomen als de

docent een korte pauze geeft.

• Je wordt in AAR geregistreerd als spijbelen.

• Tussen de lessen en na pauzes houden we rekening met ca. vijf minuten inlooptijd door de

verplaatsingen binnen het gebouw.

5 Wat als ik ziek, afwezig of te laat ben bij toetsen/examens?

De regels hiervoor staan in hoofdstuk 3 en 4 van de studiewijzer.

6 Wat als ik uit de les gestuurd wordt?

Als je uit de les wordt gestuurd, word je vanaf dat moment voor de rest van de les genoteerd als spijbelen. Je

mag niet vertrekken, maar moet je aan het eind van de les weer melden bij de docent om afspraken te maken

over toekomstige deelname aan de les.

Er zijn verschillende redenen om je uit de les te sturen:

• Je vertoont storend gedrag, zoals onderling praten, eten, je lesbenodigdheden niet bij je hebben of

andere dingen doen, waarmee je na een of meerdere waarschuwingen niet stopt. De docent bepaalt

waar zijn/haar grenzen liggen.

https://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=TUujS0tne_nfnM&tbnid=qnnPTpee5M4XZM:&ved=0CAUQjRw&url=https://twitter.com/Spijbelen&ei=ggXcUenzM8eOOIGRgKAC&bvm=bv.48705608,d.ZWU&psig=AFQjCNGN2Tdv7SDdJOwqzn0IqHPL3qK7oQ&ust=1373460049467023

13

• Je gebruikt je mobiele telefoon onder de les. Deze moet op stil staan en in je tas of jas zitten. Alleen

als de docent dit toestaat, mag je functioneel gebruikmaken van je mobiele telefoon.

• Je wilt zonder acceptabele reden niet deelnemen aan lesactiviteiten. Als je vanwege bijzondere

situaties niet mag of kunt deelnemen aan lesactiviteiten, zoals je geloofsovertuiging of een

leerbeperking, dien je dit vooraf met de docent te overleggen.

7 Wat als ik zwanger ben?

Als je tijdens je opleiding zwanger wordt, moet je dit zo snel mogelijk melden aan je studieloopbaanbegeleider,

die het opleidingsvoortgangsoverleg informeert.

Tijdens je zwangerschaps- en bevallingsverlof kun je geen onderwijs op school of beroepspraktijkvorming

volgen. Deze periode kan langer duren, omdat je de opleiding niet op elk willekeurig moment kunt hervatten.

Bij het krijgen van een baby tijdens de opleiding moet je daarom altijd uitgaan van studievertraging van een

half jaar of langer.

Afhankelijk van de duur van de periode waarin je geen onderwijs kunt volgen en je persoonlijke situatie blijf je

ingeschreven of wordt je uitgeschreven. Als de verlofperiode niet langer dan vier maanden duurt, kun je

gebruik maken van de overbruggingsregeling van DUO.

We maken van te voren duidelijke afspraken over de ingangsdatum van je studieonderbreking en het

verwachte herstartmoment, waarbij we ernaar streven dat je studieonderbreking zo kort mogelijk duurt en je

zo min mogelijk maanden studiefinanciering gebruikt.

8 Wat als ik langdurig ziek ben?

Als je langdurig ziek bent, zijn er twee mogelijkheden:

• Je krijgt een tijdelijke studieonderbreking, waarbij je gebruik kunt maken van de

overbruggingsregeling van DUO. Dit kan alleen als we verwachten dat je binnen vier maanden je

opleiding weer kunt hervatten.

• Je schrijft je uit bij een langere ziekteperiode. Je kunt je als je beter bent weer aanmelden om de

opleiding te hervatten.

1.7.2 Verzuimmaatregelen Bij verzuim nemen we snel maatregelen. Je krijgt te maken met deze maatregelen als je:

• 5 keer of meer te laat komt

• in vier weken 10 (18-), 16 (18+) of meer les- of stage-uren spijbelt

• verzuimt na een afwijzing van een verlofaanvraag

• in een week of periode regelmatig/langdurig geoorloofd verzuimt, bv. meer dan twee weken achter

elkaar ziek of meer dan vijf dagen verspreid binnen ziek binnen tien weken).

De maatregelen zijn, in volgorde van handelen:

1. Gesprek met de studieloopbaanbegeleider over verzuimredenen incl. afspraken maken om verzuim

tegen te gaan.

2. Melding aan de leerplichtambtenaar van RMC+ en een waarschuwingsgesprek, eerst met de

leerplichtambtenaar van RMC+ op school, later evt. met de leerplichtambtenaar van de gemeente

waar je woont. Omdat verzuim strafbaar is als je nog geen 18 jaar bent én als je nog geen

startkwalificatie hebt, riskeer jij of je ouders een boete, taakstraf en in ernstige gevallen zelfs een

hechtenis.

3. Waarschuwingsbrief van de teammanager incl. verwijzing naar de studentbegeleider voor begeleiding

bij het terugdringen van (de redenen van) het verzuim.

4. Maatregelen op basis van de onderwijsovereenkomst bij aanhoudend verzuim:

• Schorsing , je wordt niet meer toegelaten tot lessen, toetsen en examens.

• Verwijdering, je wordt uitgeschreven van de opleiding. Je hebt geen recht meer op

studiefinanciering/OV.

14

1.8 Wat moet ik doen bij afwezigheid van docenten? Ook docenten kunnen ziek worden of afwezig zijn of te laat komen vanwege bijzondere omstandigheden. Hoe

lossen we dat op?

Als in de week daarvoor bekend is dat de docent afwezig zal zijn, wordt een weekroosterwijziging doorgevoerd.

De weekroosterwijzingen worden elke vrijdag in rood bekend gemaakt via het lesrooster, dat je kunt inzien via

het digitale studentenplein van de school op de noorderpoortwebsite of via NELO.

Als een docent onverwachts geen les kan geven, geven we een dagroosterwijziging door:

• Schriftelijk via een groepsapp, groepsmail of NELO

• Mondeling via een docent.

We proberen dan lesuitval of tussenuren te voorkomen, bijvoorbeeld door de les te combineren met die van

een andere groep, een opdracht te geven waarmee je zelfstandig aan de slag kunt of het rooster ter plekke

aanpassen.

Soms is een docent ook te laat. Je mag dan niet op eigen houtje weg gaan. Eerst gaan enkele studenten uit de

groep informeren naar de docent:

• op de docentenwerkplek aan de Westersingel

• als de docent daar niet is: bij de teammanager op kamer 1.07

• als deze er niet is: bij de front-office.

De medewerker van de school geeft aan wat je moet doen als duidelijk is dat de docent de les niet zal geven.

1.9 Wat moet ik doen bij een klacht over het onderwijs? Op school of in de beroepspraktijkvorming kan het voorkomen dat je vindt dat er ten opzichte van jou een fout

is gemaakt tijdens de begeleiding of beoordeling van toetsen (met uitzondering van examens).

Hoe kun je dat aankaarten?

Stap 1

Ga eerst in gesprek te gaan met de directe betrokkene, bijvoorbeeld een docent of een BPV-begeleider. Wacht

daar niet te lang mee. Als je vertrouwelijk wilt spreken over wat je is aangedaan, kun je naar de

vertrouwenspersoon van de school of de zorginstelling gaan.

Stap 2

Bij stap 2 zoek je het hogerop. In geval van een klacht op school kun je dan terecht bij je

studieloopbaanbegeleider. Bij een klacht in de praktijk kun je naar de direct leidinggevende van je begeleider in

de zorginstelling gaan. De studieloopbaanbegeleider of leidinggevende onderneemt in overleg met jou actie

om het probleem zo goed mogelijk op te lossen, vaak door zelf of samen nogmaals in gesprek te gaan met de

directe betrokkene.

http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=AJqaxkff1pEKEM&tbnid=ThMfByMvSCI7GM:&ved=0CAUQjRw&url=http://pontesbergweg.mwp.nl/Onderwijs/Onzeschool/Schoolzaken/Dagelijksegangvanzaken.aspx&ei=UhXcUb2RIYOvPNKrgLgJ&bvm=bv.48705608,d.ZWU&psig=AFQjCNFCqQSsf7wfTchr5R4UBqac7TZHdQ&ust=1373464264268964

15

Stap 3

Als je ontevreden bent met de oplossing, kun je een schriftelijke klacht indienen. Dit moet binnen vijf

werkdagen na het gesprek met je studieloopbaanbegeleider of met de leidinggevende in de praktijk schriftelijk

bij de teammanager van de opleiding. Alleen klachten die via het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar zijn

ingediend, worden in behandeling genomen.3 Je krijgt van de teammanager bericht hoe de klacht wordt

afgehandeld. We hopen dat na het doorlopen van deze stappen de klacht is opgelost.

Als je de BBL doet en een klacht over het praktijkleren hebt, wordt deze in eerste instantie afgehandeld via de

klachtenregeling van de instelling. Als je klacht hierna niet opgelost is, kun je deze inbrengen bij de

teammanager van de opleiding. De vijf werkdagenregel geldt dan vanaf de uitspraak in de instelling. Ook hierbij

moet je gebruikmaken van het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar.

Stap 4

Als je van mening bent dat de klacht niet naar tevredenheid is afgehandeld, kun je bezwaar aantekenen bij de

schooldirecteur, via het secretariaat (postvakje 209). Je kunt bij deze stap ook gebruik maken van de

klachtenregeling van het Noorderpoort. Informatie hierover staat bij studentinfo op de website van

Noorderpoort.

1.10 Wat moet ik doen bij een klacht over de examinering? Als je vindt dat er bij de examinering fouten zijn gemaakt, gaat de afhandeling als volgt.

Stap 1

Ga eerst in gesprek met de beoordelaar. Wacht daar niet te lang mee. Schakel zo nodig je

studieloopbaanbegeleider in.

Stap 2

Als je ontevreden bent met de oplossing, kun je een klacht indienen. Dit moet binnen vijf werkdagen na de

beoordeling waarover je ontevreden bent, in overleg met je studieloopbaanbegeleider. Je moet de klacht

schriftelijk indienen bij de teammanager van de opleiding. Alleen klachten die via het formulier

Verzoek/Klacht/Bezwaar zijn ingediend, worden in behandeling genomen.4 De klacht wordt afgehandeld in het

opleidingsvoortgangsoverleg. Als de klacht niet met behulp van de aanwezige beoordelingsregels afgehandeld

kan worden, wordt de schoolexamencommissie om advies gevraagd. Je krijgt van de teammanager bericht hoe

de klacht wordt afgehandeld. We hopen dat hierna de klacht is opgelost.

Stap 3

Als je van mening bent dat de klacht niet naar tevredenheid is afgehandeld, kun je bezwaar aantekenen bij de

schoolexamencommissie. Je moet het bezwaar binnen vijf werkdagen nadat je bericht hebt gekregen van het

opleidingsvoortgangsoverleg schriftelijk indienen bij de secretaris van de schoolexamencommissie, via

postvakje 209. Je krijgt schriftelijk bericht over de afhandeling van het bezwaar.

Stap 4

Bij klachten over examinering kun je daarna, maar ook rechtstreeks, in beroep gaan bij de Commissie van

Beroep voor de Examens van het Noorderpoort. Dit moet ter attentie van de voorzitter van de Commissie voor

Beroep voor de Examens van het Noorderpoort, p/a Postbus 530, 9700 AM Groningen.

3 Het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar staat achteraan dit hoofdstuk en ook als los formulier in de opleidingsinformatieruimte in NELO. Je moet dit formulier ook gebruiken bij bijzondere verzoeken. 4 Het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar staat achteraan dit hoofdstuk en ook als los formulier in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

16

VERZOEK / KLACHT / BEZWAAR

Gebruik dit formulier bij:

• een bijzonder verzoek, bv. voor een extra of ultieme kans voor een toets/examen of verlenging van de opleiding

• een klacht of een klacht of bezwaar over lessen, toetsen/examens of BPV. Gebruik dit formulier niet voor een vrijstellingsaanvraag, gebruik daarvoor de aparte formulieren voor vrijstelling taal/rekenen of

vrijstelling beroep.

Lever het ingevulde formulier en evt. bijlage(s) in bij de teammanager of -in geval van bezwaren-bij de schooldirecteur via postvakje

2.09.

JE PERSOONLIJKE GEGEVENS

Naam en NP-mailadres indiener

Studentnummer op NP-pas

Klas

Studieloopbaanbegeleider

Datum indiening

GEGEVENS OVER HET VERZOEK / DE KLACHT / HET BEZWAAR

Wat is je verzoek, klacht of bezwaar? Waarom dien je deze in? Wat heb je tot nu toe gedaan om een antwoord/oplossing te vinden? Voeg evt. documenten toe.

ADVIES

Wat is het advies van de betrokken begeleider/beoordelaar (bv. SLB’er, BPV-docent)

BESLISSING

Omschrijving beslissing

Maatregelen / Vervolgacties

Beslissing is genomen door:

Op: Handtekening:

17

HOOFDSTUK 2 DE OPLEIDING In dit hoofdstuk vind je informatie over de opleiding:

• Wat zijn de kenmerken van het beroep waarvoor je wordt opgeleid (2.1)?

• Hoe ziet jouw opleiding er uit, op school en in de beroepspraktijkvorming (2.2)?

• Wat moet je leren voor je beroep (2.3)?

• Wat moet je leren voor talen en rekenen (2.4)?

• Wat moet je leren voor loopbaan en burgerschap (2.5)?

• Wat zijn de kosten van de opleiding (2.6)?

2.1 Wat zijn de kenmerken van het beroep begeleider-MZ/ verzorgende-IG?

2.1.1 Jouw baan Als begeleider-MZ/verzorgende-IG werk je in de gezondheidszorg. Je kunt bijvoorbeeld werken in een verpleeg-

of verzorgingshuis, de gehandicaptenzorg, de thuiszorg of de kraamzorg. In deze zorginstellingen krijg je te

maken met huishoudelijke taken, met begeleidende taken, bijvoorbeeld bij het doen van activiteiten of

omgaan met verdriet en met lichamelijke zorgverlening en verpleegtechnisch handelen.

In je werk krijg je vaak te maken met cliënten met meervoudige en langdurige gezondheidsproblematiek. Je

richt je zowel op de individuele cliënt als op een groep cliënten. Ook werk je vaak samen met de naasten van

de cliënt en, niet te vergeten, collega’s uit je eigen beroepsgroep en andere beroepsgroepen.

2.1.2 Jouw werk Je zorgt voor het welbevinden van de cliënt op het gebied van gezondheid, wonen en welzijn. Je inventariseert

wensen en mogelijkheden en draagt bij aan het opstellen van het zorg- of begeleidingsplan. Je ondersteunt de

cliënt bij het wonen en huishouden. Zo help je bij het schoonmaken en zorg je voor een prettige leefomgeving.

Je assisteert bij persoonlijke basiszorg, zoals helpen bij het wassen, toiletgang en eten en drinken. Je

organiseert afwisselende dagbestedingsactiviteiten voor individuen en groepen en bevordert sociale interactie

en maatschappelijke activering. Je begeleidt bij emotionele – en gedragsproblemen. Je geeft voorlichting en

advies over gezondheid en hygiëne en leert de cliënt hoe hij hulpmiddelen moet gebruiken. Je voert

verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of geven van een injectie. De zorg en

begeleiding die je verleent, wordt mede bepaald door het type zorginstelling waar je werkt en kan per cliënt en

per dag wisselen van inhoud.

https://www.google.nl/imgres?imgurl=http://werkenenlerenindezorg.com/wp-content/uploads/2014/02/werken-in-de-gehandicaptenzorg.jpg&imgrefurl=http://werkenenlerenindezorg.com/werken-in-de-gehandicaptenzorg/&docid=xjLIvT2VBOI2-M&tbnid=ZoDGNaP_2GHaKM:&w=450&h=300&bih=482&biw=1012&ved=0ahUKEwiQ4aOmoonOAhXWFsAKHTk6CNgQMwg9KAowCg&iact=mrc&uact=8

https://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjkqvC7o4nOAhUE0RQKHZnTCcAQjRwIBw&url=http://www.nha.nl/cursus/mbo/Zorg/MBO-deelprogramma/MBO-deelprogramma-Verz-IG-verpleeg-verzorg-thuis.aspx&bvm=bv.127984354,d.ZGg&psig=AFQjCNED8PlEO6gskaE19YOJsh1gOa8B6w&ust=1469352662481610

https://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi6hNKHo4nOAhVTrRQKHSaGBb8QjRwIBw&url=http://jobstories.nl/gehandicapten-begeleider/&psig=AFQjCNGLKGNtqdF3AmwJzSH2rG9uqQ19Nw&ust=1469352379780631

https://www.google.nl/imgres?imgurl=http://www.lmnregiogent.be/sites/default/files/users/Michiel/IMG_9568_1.JPG&imgrefurl=http://www.lmnregiogent.be/vorming-2015-omgeving-brugse-poort&docid=eemZnwJVaEqLaM&tbnid=AxNM0QxtdaE3DM:&w=600&h=400&itg=1&bih=482&biw=1012&ved=0ahUKEwjuhqaYpInOAhWIIsAKHY5fCOkQMwh8KE8wTw&iact=mrc&uact=8

18

Je stemt de zorg af met collega’s en andere zorgverleners. Als werknemer in een instelling voer je je activiteiten

uit volgens de visie en richtlijnen van de instelling. Naast het verlenen van zorg en begeleiding lever je een

bijdrage aan de professionalisering van het beroep en aan de verbetering van de kwaliteit van de zorg en

begeleiding, bijvoorbeeld door deel te nemen aan deskundigheidsbevordering. Ook begeleid en ondersteun je

nieuwe collega’s en stagiaires.

2.1.3 Jouw kwaliteiten

Je bent geïnteresseerd in mensen met verschillende soorten gezondheids- en bestaansproblemen en eventuele

gedragsproblemen. Ook heb je belangstelling voor medische kwesties en groepsprocessen. Je vindt het leuk om

mensen te helpen bij het huishouden, hen te ondersteunen bij het wonen en dagbesteding, activiteiten te

organiseren en hen te verzorgen en begeleiden. Je kunt met mensen omgaan en met hen communiceren. Je

bent oplettend. Je kunt systematisch en resultaatgericht werken en samenwerken met anderen. Je wilt graag

een verantwoordelijke baan en je kunt werken onder tijdsdruk. Voor je toewijding krijg je veel terug.

2.1.4 Beroepsvereisten Je werkt met kwetsbare mensen. Daarom kunnen zorginstellingen een verklaring omtrent het gedrag (VOG)

vragen of een gezondheidsverklaring, zoals hepatitisvaccinatiebewijs. Hierover hoor je meer tijdens de BPV-

voorbereiding.

De opleiding verzorgende-IG leidt tot een bevoegdheid voor het uitvoeren van IG-handelingen. IG staat voor

individuele gezondheidszorg en betekent dat je –in opdracht van een arts of verloskundige-, bepaalde

verpleegtechnische handelingen mag uitvoeren. Deze bevoegdheid is geregeld in de wet Beroepen Individuele

Gezondheidszorg (wet BIG), artikel 34, ‘Besluit verzorgende in de individuele gezondheidszorg (IG)’. Het besluit

regelt de titel en het deskundigheidsgebied van de Verzorgende-IG. In een wettelijke regeling voor de

registratie van de Verzorgende-IG is niet voorzien.

2.1.5 Onze waarden voor jouw beroepsontwikkeling Bij jouw beroepsontwikkeling richten we ons op de volgende waarden:

• Je gaat in jouw zorg en begeleiding een ontmoeting met de cliënt aan vanuit zijn eigenheid en

oorspronkelijke gezondheid, waarbij deze zich door jou gekend en gewaardeerd voelt.

• Je draagt met jouw leer- en werkplezier bij aan een prettige dag van de cliënt, je bent je bewust van

jouw betekenis in het leven van de ander en reflecteert kritisch op hoe je dat doet.

• Je bent deskundig en draagt verantwoordelijkheid, van waaruit je - in samenwerking met jouw

professionele netwerk en het netwerk van de cliënt - de zelfregie van de cliënt behoudt en bevordert.

• Je denkt in mogelijkheden, bent proactief en ondernemend en zoekt en benut de ruimte voor

creatieve oplossingen.

Je mag van de opleidingsmedewerkers verwachten dat ze jou ook vanuit deze waarden begeleiden.

19

2.2 Hoe ziet mijn opleiding er uit? Hier gaan we in op de opleidingsprogramma’s, de beroepspraktijkvorming, het leerplan en het lesrooster. De

uitleg wordt verduidelijkt door schema’s.

2.2.1 Opleidingsprogramma’s Binnen de opleiding kennen we drie verschillende opleidingsprogramma’s, die je kunt herkennen aan hun eigen

kleur en afkorting. Elk opleidingsprogramma is kort beschreven in een OPLEIDINGSFLYER.5

Schema Opleidingsprogramma’s en verdeling periodes school/BPV

Opleidings-

programma

Begeleider-MZ/Verzorgende-IG

BOL 3 jaar

Verzorgende-IG

verKort BOL 2 jaar


verKort BBL 2 jaar

Klassen MVZ16 VZK17 SAVK17

Toelatingseisen Min. VMBO-KL of

gelijkwaardige vooropleiding

Min. HZW-diploma met ervaring in

de zorg of gelijkwaardige voorop-

leiding binnen zorg of welzijn

HZW-diploma of gelijkwaardige

vooropleiding/werkervaring in de

zorg + leerbaan

Start opleiding September September en Februari (bij

voldoende aanmeldingen)

September

Studiebelastingsuren 4800 SBU 3200 SBU (o.b.v. individuele vrij-

stelling voor 1200 SBU school, 400

SBU BPV en WP B1-K1-W1/W3)

3200 SBU (o.b.v. individuele vrij-

stelling voor 200 SBU school, 610

SBU BPV en WP B1-K1-W1/W3)

Duur in jaren 3 jaar 2 jaar 2 jaar

Duur in periodes

(P)

Leerjaar 1: P1 t/m P4







De leerinhouden, toetsen en examens zijn leerjaar 1 van BOL- en BBL-

verkort op elkaar afgestemd. Hier komt hetzelfde aan de orde als in

leerjaar 1 en leerjaar 2 van de driejarige opleiding.

De leerinhouden, toetsen en examens in het laatste jaar van de driejarige opleiding en de tweejarige opleiding

zijn op elkaar afgestemd.

Indeling in fasen Leerjaar 1 en 2: Basisfase

Leerjaar 3: Verdiepingsfase

Leerjaar 1: Basisfase


Leerjaar 1: Basisfase


Verdeling school/

BPV over de periodes

(P)

Leerjaar 1 P1

School (34 lu/w)

P2 School (34 lu/w)

P3 School (34 lu/w)

P4 School (34 lu/w)

Leerjaar 2

P5 BPV-1 (30 u/w)

Leerjaar 1

P1 (=P1/P2)

School (34 lu/w)

Leerjaar 1

P1 (=P1/P2)

Elke week: School: 1 dag p/w BPV : 16 tot 24 uur p/w

P6 BPV-1 (30 u/w)

P2

(=P3/P4)

School

(34 lu/w)

P2

(=P3/P4)

P7 School (26 lu/w)

P3 (=P7/P8)

School (34 lu/w)

P3 (=P5/P6)

P8 School (26 lu/w)

P4 (=P5/P6)

BPV-1 (30 u/w)

P4 (=P7/P8)

Leerjaar 3

Ouderen-

zorg/VVT

of gehan-

dicapten-

zorg/GHZ

*

P9 School (26 lu/w)

Leerjaar

2

Ouderen

zorg/VVT

of gehan-

dicapten-

zorg/GHZ

*

P5 School (26 lu/w)

Leerjaar

2

Ouderen

zorg/VVT

of gehan-

dicapten-

zorg/GHZ

*

P5

P10 School (26 lu/w)

P6 School (26 lu/w)

P6

P11 BPV-2 (30 u/w)

P7 BPV-2 (30 u/w)

P7

P12 BPV-2 (30 u/w)

P8 BPV-2 (30 u/w)

P8

* het laatste leerjaar kraamzorg (KZ) bestaat uit elke week 1-2 dagen school en ca. 15 klokuren BPV per week

5 De opleidingsflyers staan op het schooldeel van de noorderpoortwebsite en in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

20

De opleidingsprogramma’s in de BOL zijn:

• MVZ: combi-opleiding Begeleider Maatschappelijke Zorg (Begeleider-MZ) en Verzorgende Individuele

Gezondheidszorg (Verzorgende-IG), niveau 3, BOL, 3 jaar (crebonummer 25475/25476 en 25491)

• VZK: opleiding Verzorgende-IG verKort, niveau 3, BOL, 2 jaar (crebonummer 25471).

Het opleidingsprogramma in de BBL is:

• SAVK: opleiding Begeleider-MZ en/of Verzorgende-IG (oftewel: Sociaal Agogisch Verzorgende) verKort,

BBL, 2 jaar (crebonummer 25475/25476 en 25491).

Elk opleidingsprogramma is opgedeeld in twee fasen: een basisfase en een verdiepingsfase.

Basisfase

In de basisfase wordt de basis gelegd voor de beroepsuitoefening. Je leert in twee jaar (in de driejarige BOL-

opleiding) of één jaar (in de verkorte BOL- en BBL-opleiding) de basiskennis en –vaardigheden van de beroepen

begeleider-MZ en/of verzorgende-IG incl. de verschillende branches waar je kunt komen te werken.

Je wordt in de basisfase bekwaam op het gebied van de volgende werkprocessen:

• Ondersteunen bij persoonlijke verzorging

• Ondersteunen bij huishouden en wonen (in VZK meestal op grond van een vrijstelling, omdat je hiervoor al

bekwaam was vanuit je vooropleiding en/of werk- of stage-ervaring, bv. als helpende in de zorg)

• Begeleiden van individuele en groepen cliënten

• Omgaan met onvoorziene en crisissituaties.

Verdiepingsfase

Het laatste jaar is de verdiepingsfase. Hierin kies je voor één branche of doelgroep:

• verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT cq. langdurige zorg voor ouderen en zieken

• gehandicaptenzorg (GHZ)

• kraamzorg (KZ).

Je gaat je in deze branche verdiepen door het opdoen van kennis en vaardigheden op school en deze toepassen in

de praktijk.

Je wordt in de verdiepingsfase bekwaam in de werkprocessen:

• (Bijdragen aan) Opstellen en evalueren van zorgen begeleidingsplannen

• Uitvoeren van verpleegtechnische handelingen (hierin hoef je als begeleider-MZ niet perse examen te doen

in de BPV, maar dat is wel verplicht om ook te kunnen diplomeren als verzorgende-IG)

• Ondersteunen bij dagbestedingsactiviteiten (hierin hoef je als verzorgende-IG niet perse examen te doen in

de BPV, maar dat is wel verplicht om ook te kunnen diplomeren als begeleider-MZ)

• Geven van voorlichting

• Afstemmen van zorg en begeleiding

• Bevorderen van de deskundigheid van jezelf en je collega’s.

Met het diploma verzorgende-IG ben je, ongeacht de brancheverbijzondering die je hebt gedaan, breed

bevoegd voor elke branche.

Het diploma maatschappelijke zorg niveau 3 is gericht op begeleider specifieke doelgroepen in de langdurige

zorg voor ouderen en zieken (BSD) of op begeleider gehandicaptenzorg (BGZ).

Dubbelkwalificering is alleen mogelijk bij de combinaties:

• verzorgende-IG met brancheverbijzondering verzorgings-, verpleeghuizen en thuiszorg (VVT) en

begeleider specifieke doelgroepen (BSD)

• verzorgende-IG met brancheverbijzondering gehandicaptenzorg (GHZ) en begeleider

gehandicaptenzorg (BGZ).

Als je voor de kraamzorg (KZ) kiest, kun je alleen uitstromen met het diploma Verzorgende-IG.

21

2.2.2 Beroepspraktijkvorming Binnen elk opleidingsprogramma neemt beroepspraktijkvorming (BPV) in zorginstellingen een belangrijke

plaats in. In de BOL spreken we vaak van stage. In de BBL vindt BPV meestal plaats via een leerbaan en soms via

een parttimestageplaats.

In alle opleidingsprogramma’s hebben we twee BPV-periodes:

• BPV-1

• BPV-2.

De indeling en lengte hiervan verschilt per opleidingsprogramma, maar de inhoud (de werkprocessen die je

gaat leren en waarin je examen doet) is steeds gelijk.

BPV in de BOL

In de driejarige BOL-opleiding heb je meestal twee periodes van een half jaar stage (BPV-1 en BPV-2).

Per BPV-periode loop je 600 klokuren stage, dat is gemiddeld 30 klokuren per week. We noemen dit

fulltimestage of blokstage.

In de tweejarige BOL-opleiding hebt je een periode van tien weken fulltimestage (BPV-1, 300 klokuren) en een

periode van een half jaar fulltimestage (BPV-2, 600 klokuren).

Bij een fulltimestage van een half jaar heb je zes keer per BPV-periode een terugkommoment op school en bij

een fulltimestage van tien weken vier of vijf keer. De terugkomuren tellen niet mee voor de stage-uren.

Als je in het laatste jaar kiest voor de branche kraamzorg duurt BPV-2 het hele schooljaar. Je loopt dan ook 600

klokuren stage, dus gemiddeld 15 klokuren per week. We noemen dit parttimestage of lintstage. Daarnaast heb

je elke week één tot twee dagen school. De lesdagen tellen niet mee voor de stage-uren.

Het totale aantal klokuren stage in een BPV-periode is ongeacht het aantal lesweken. Je moet proberen de

uren zo gelijkmatig mogelijk te verdelen over de weken. De stage-uren zijn nodig om de activiteiten,

opdrachten en examens uit te kunnen voeren en aldus te voldoen aan de werkprocessen. Dit kan betekenen

dat je stage moet lopen op avonden, in weekenden, op feestdagen of in een schoolvakantie. Dit hoort ook bij

werken in de zorg.

Tien procent van het aantal klokuren stage in de BPV-periode is bestemd voor het voorbereiden, uitvoeren en

afronden van BPV-opdrachten en -gesprekken. Hiervoor moet de instelling je gelegenheid bieden.

De stagetijden worden door de zorginstelling gepland. Bij je inzet wordt rekening gehouden met CAO-

bepalingen. Je draagt zelf zorg voor de verantwoording van het vereiste aantal uren. In de meeste

zorginstellingen krijg je tijdens de stage een stagevergoeding.

De toewijzing van stageplaatsen voor BPV-1 gebeurt meestal door school. De stageplaatsen bevinden zich

overwegend in de regio, waarbij we uitgaan van een reistijd van max. 1,5 uur.

De wijze van stageplaatsing voor BPV-2 hangt af van het stagemodel: fulltimestage of parttimestage.

Stageplaatsing bij fulltimestage in het laatste jaar

In geval van fulltimestage in de zorg voor ouderen, zieken en gehandicapten zijn er vijf mogelijkheden voor het

verkrijgen van een stageplaats:

1. in overleg met de stagecoördinator internationalisering plaatsing op een stageplaats in Duitsland (of een

ander land binnen de EU)

2. zelf regelen van een stage op Curaçao (of een ander land buiten de EU)

3. zelf zoeken van een stageplaats in de ouderenzorg buiten de provincies Groningen en Drenthe

4. zelf zoeken van een stageplaats in de gehandicaptenzorg

22

5. toewijzing van een stageplaats in de regio door school, als bovenstaande voor jou niet haalbaar is.

Stageplaatsing bij parttimestage in het laatste jaar

Je kunt alleen geplaatst worden voor een parttimestage in de kraamzorg als je na een oriënterende stage en

selectiegesprek aangenomen bent als stagiaire in een kraamzorginstelling. De stageperiode duurt altijd van

september tot juli. Als je in de februariklas zit en toe zou zijn aan deze stageperiode bij de start van leerjaar 2 in

februari, moet je dus een half jaar overbruggen.

BPV in de BBL

In de BBL heb je een leerbaan met een leerarbeidsovereenkomst of stageovereenkomst voor minimaal 16 uur

per week/640 uur per leerjaar (exclusief de lesdag) of 24 uur per week/960 uur per leerjaar (inclusief de

lesdag). Je werkt onregelmatig volgens een dienstrooster. Vanuit de instelling ga je elke week een dag naar

school. Gedurende het leerjaar heb je een vaste lesdag, nu is dat donderdag.

Schema Verdeling BPV-periodes en (examens van de) werkprocessen

Opleidings-

programma


BOL 3 jaar

Verzorgende-IG

verKort BOL 2 jaar


verKort BBL 2 jaar

Klassen MVZ16 VZK17 SAVK17

Werkprocessen/Examens* BPV-periode in leerjaar/periode: BPV-periode in leerjaar/periode: BPV-periode in leerjaar/periode:

VZ MZ:

BSD / BGZ

B1-K1-W1

B1-K1-W2

B1-K1-W4

B1-K1-W6

B1-K1-W8

B1-K1-W3

B1-K1-W2

B1-K1-W4

B1-K1-W5

BPV-1

Leerjaar 2, Periode 5

en 6

BPV-1

Septemberklassen (VZK):


Februariklassen (VZKf):


BPV-1 Leerjaar 1, Periode 1 t/m

4

B1-K1-W3

B1-K1-W7

B1-K1-W1

P2-K1-W1

SCHOOL Leerjaar 2, Periode 7

en 8

School Leerjaar 1, Periode 3

B1-K1-W5

B1-K1-W9

B1-K2-W2

B1-K1-W10

P-werkpr.

B1-K1-W4

B1-K1-W6

B1-K1-W7

P-werkpr.

BPV-2 Leerjaar 3, Periode

11 en 12

BPV-2


Leerjaar 2, Periode 7+8



BPV-2 Leerjaar 2, Periode 7+8

B1-K2-W1

B1-K2-W3

B1-K2-W4

B1-K2-W1

B1-K2-W2

P1-K1-W4

SCHOOL

Branche

ouderen-

zorg/VVT

gehand.

zorg/GHZ


en 10

SCHOOL

Branche

ouderen-

zorg/VVT

gehand.

zorg/GHZ




Leerjaar 1, Per. 4

Leerjaar 2, Per. 6


BPV-2

Branche

kraam-

zorg/KZ

BPV-2

Branche

kraam-

zorg/KZ

* B = Basisdeel, P = Profieldeel, K = Kerntaak, W = werkproces, 1 enz. = volgnummer; voor toelichting zie leerplan.

Voor meer informatie over de beroepspraktijkvorming verwijzen we je naar de opleidingsinformatieruimte in

NELO. Hier kun je o.a. vinden:

• de BPV-WIJZER

• ADDENDUM 1 BPV-WIJZER: LEREN, BEGELEIDEN EN EVALUEREN IN DE BPV

• ADDENDUM 2 BPV-WIJZER: EXAMINEREN IN DE BPV

• de regeling BPV IN HET LAATSTE LEERJAAR

• de regeling BPV IN HET BUITENLAND

• de regeling OPLEIDEN VOOR DE KRAAM.

23

2.2.3 Leerplan en wiki’s met weekplanningen/projectwijzers In het LEERPLAN (z.o.z.) staat de inhoud van de opleiding per periode op hoofdlijnen beschreven: het

(project)thema en de bijbehorende werkprocessen en examens.

Het leerplan is uitgewerkt in vakken per periode. Per vak krijg je een weekplanning of projectwijzer. Hierin

staan de lesonderwerpen, wat je moet leren, maken of doen en welke toets je krijgt.

Je krijgt het overzicht van de vakken per periode en de weekplanningen of projectwijzers in digitale vorm, via

een WIKI. De link naar de wiki staat in de opleidingsinformatieruimte in NELO. Aan de wiki kunnen ook allerlei

hulpmiddelen gekoppeld zijn die je in de les nodig hebt, zoals readers, opdrachten, observatieformulieren,

powerpoints en filmpjes.

2.2.4 Rooster en roosterwijzigingen Het leerplan en de weekplanningen / projectwijzers zijn de basis voor het rooster. Op het rooster staat:

• welke vakken je hebt en van welke docent. Elk vak en elke docent wordt aangeduid met een afkorting.

De afkorting van de vakken staan in het schema aan het eind van paragraaf 2.3.

• op welke lesuren elke les valt. Elk lesuur duurt 50 minuten. De meeste lessen zijn in blokjes van twee

lesuren. De lesuren zijn genummerd van 1 tot en met 9. Jouw lesuren vallen meestal tussen lesuur 2

(starttijd: 9.20 uur) en lesuur 9 (eindtijd 17.10 uur).

• in welke lokalen en op welke locaties je lessen zijn:

o De meeste lessen vinden plaats in het hoofdgebouw aan de Verlengde Visserstraat. De lokalen die

beginnen met een 0 zijn op de begane grond en met een 1, 2 of 3 op de eerste (gele vloer),

tweede (rode vloer) of derde (groene vloer) verdieping.

o Soms heb je een lesdag op de locatie Diamantlaan, te herkennen aan de afkorting DIA voor het

lokaal.

o De lessen sport en beweging heb je op ‘’de oude ALO’’ aan de Van Swietenlaan.

o De keuzedelen kunnen (deels) plaatsvinden op andere, bij het keuzedeel passende, locaties.

Je krijgt het rooster aan het begin van elke periode en je kunt het zelf inzien via de link op het digitale

studentenplein op het schooldeel van de noorderpoortwebsite of via NELO. Er wordt wekelijks een nieuw

rooster gepubliceerd als er sprake is van roosterwijzigingen. Controleer je rooster voor de volgende week dus

elk weekend!

Dagroosterwijzigingen maken we bekend via de groepsapp, groepsmail, NELO of mondeling op school.

Daarnaast krijg je een jaarrooster met de data van belangrijke activiteiten, zoals het begin en eind van een BPV-

periode, de sportdag of toetsweken.

24

Schema: Leerplan MVZ16

Leerjaar 1 P1 School P2 School P3 School P4 School Thema

Ik (en mijn gezondheid) Doelgroepen: gezond opgroeien en ouder worden

Start Buddy

Ondernemen van activiteiten

Begeleiden bij afscheid nemen

Afr. Buddy

Buddy-project

Branche De basiskennis en –vaardigheden die in de vakgebieden aan de orde komen, worden binnen elk vakgebied direct toegepast a.d.h.v. de praktijksituaties over alle branches

Werkprocessen die centraal staan in het leren op school Recht = VZ-IG Cursief = MZ3

B1-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging B1-K1-W2: Ondersteunt de cliënt bij persoonlijke verzorging B1-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager

B1-K1-W1: Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden B1-K1-W3: Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden. B1-K1-W8: Reageert op onvoorziene en crisissituaties B1-K1-W5: Reageert op onvoorziene en crisissituaties

Start op school in leerjaar 1: B1-K1-W5 Voert verpleegtechnische handelingen uit

P1-K1-W3 Voert verpleegtechnische handelingen uit (BGZ) B1-K1-W4: Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

Leerjaar 2 P5/P6 BPV-1 P7 School P8 School Thema Begeleiden bij wonen, huishouden en

persoonlijke zorg Start Eten

Steps to my future

Ruimte voor mij

Afr. Eten

Eten bij de buren

Branche VVT of GHZ Oriënteren op/kiezen van brancheverdieping


B1-K1-W3: Stelt (mede) zorgplan op P2-K1-W1: Levert een bijdrage aan het ondersteuningsplan (BSD) B1-K1- W10 Evalueert en legt de zorgverlening vast B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning B1-K2- W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg B1-K1-W9 Stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen B1-K1-W6 Stemt de werkzaamheden af

B1-K1-W7: Geeft voorlichting, advies en instructie

Afronding op school in leerjaar 2: B1-K1-W5 Voert verpleegtechnische handelingen uit

P1-K1-W3 Voert verpleegtechnische handelingen uit (BGZ) B1-K1-W4: Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

Examen B1-K1-W1: Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden B1-K1-W3: Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden B1-K1-W2: Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied B1-K1-W1: Inventariseert de ondersteuningsvraag van de cliënt B1-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging B1-K1-W2: Ondersteunt de cliënt bij persoonlijke verzorging B1-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager B1-K1-W8: Reageert op onvoorziene en crisissituaties B1-K1-W5: Reageert op onverwachte en crisissituaties

B1-K1-W3: Stelt (mede) zorgplan op P2-(BSD)-K1-W1: Levert een bijdrage aan het ondersteuningsplan

B1-K1-W7: Geeft voorlichting, advies en instructie

Leerjaar 3 z.o.z.

P9/P10 School z.o.z.

P11/P12 BPV-2 z.o.z.

25

Leerjaar 3 P9/P10 School P11/P12 BPV-2 Thema Planmatig &

vraaggericht zorgen en begeleiden in de branche

Bevorderen van deskundigheid en kwaliteit in de branche

Zorg en begeleiding in complexe situaties

Branche Verdiepingsbranche


B1-K2- W1 Werkt aan de eigen deskundigheid B1-K2- W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

B1-K2-W3 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg B1-K2-W2 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

Kennis en vaardigheden m.b.t. Profielgerichte werkprocessen Profielgerichte werkprocessen

B1-K2-W4 Begeleidt nieuwe collega’s, stagiaires en of vrijwilligers P1-K1-W4 Begeleidt nieuwe collega’s, stagiaires en of vrijwilligers (BGZ)

Examen B1-K2- W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

B1-K2- W1 Werkt aan de eigen deskundigheid B1-K2-W3 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg B1-K2-W2 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg B1-K2-W4 Begeleidt nieuwe collega’s, stagiaires en of vrijwilligers P1 ( BGZ) K1-W4 Begeleidt nieuwe collega’s, stagiaires en of vrijwilligers

B1-K1-W5 Voert verpleegtechnische handelingen uit

P1--K1- W3 Voert verpleegtechnische handelingen uit (BGZ) B1-K1-W4: Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding B1-K1-W9 Stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen B1-K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg B1-K1-W6 Stemt de werkzaamheden af B1-K1-W10 Evalueert en legt de zorgverlening vast B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning Werkprocessen bij de profieldelen MVZ (in de BPV wordt één profieldeel geëxamineerd): Werkprocessen Profiel VVT/MZ-BSD (ouderenzorg) Werkprocessen Profiel GHZ/MZ-GHZ (verst. geh.zorg) Werkprocessen Profiel GGZ (psychiatrie) Werkprocessen Profiel Kraamzorg

26

2.3 Wat moet je leren voor het beroep? Wat je moet leren om begeleider-MZ/verzorgende-IG te worden, staat in het kwalificatiedossier (KD), het

leerplan en de beroepsspecifieke leermiddelen.

2.3.1 Kwalificatiedossier (KD) Wat je aan het einde van je opleiding beroepsmatig moet kennen en kunnen staat in het kwalificatiedossier.

Het beroepsdeel van de opleiding is gebaseerd op KWALIFICATIEDOSSIERS (KD) 6:

• KD2016 Verzorgende-IG (KD VZ): MVZ16, VZK17, SAVK17

• KD2016 Maatschappelijke zorg (KD MZ): MVZ16, SAVK17.

De kwalificatiedossiers zijn in te zien op: http://kwalificaties.s-bb.nl/.

Het KD beschrijft het beroep in termen van drie delen, kerntaken, werkprocessen en competenties.

De drie delen waaruit het leren van het beroep bestaat, zijn het basisdeel, profieldeel en keuzedeel.

Basisdeel en profieldeel

Het basis- en profieldeel bestaan uit kerntaken en werkprocessen:

• Een kerntaak geeft weer wat je hoofdtaak als beroepsbeoefenaar is. Elke kerntaak bestaat uit een set

van samenhangende werkprocessen.

• Een werkproces is een afgebakend geheel van beroepshandelingen met een begin en een eind.

• Om de werkprocessen uit te kunnen voeren, moet je beschikken over competenties. Competenties

bezitten betekent dat je in staat bent de kennis, vaardigheden en houding in je beroep te gebruiken bij

het kiezen en toepassen van geschikte werkprocessen, zodat de juiste resultaten worden bereikt.

Keuzedelen

Naast het algemene basis- en profieldeel bieden we keuzedelen aan. Deze kan jij zelf kiezen. De keuzedelen

sluiten aan bij jouw opleiding en interesses: je kan er voor kiezen om je verder te verdiepen in een beroepsmatig

thema, je bekwaamheden te verbreden of om je voor te bereiden op een vervolgopleiding. Keuzedelen horen bij

je opleiding. Het is verplicht er in totaal 720 klokuren onderwijstijd aan te besteden en je moet er examen in

doen. Welke keuzedelen kun je wanneer doen?

In leerjaar 1 en 2 heb je de keuze tussen:

• Keuzedeel Zorg & Technologie of

• Keuzedeel Expressief talent.

Beide keuzedelen zijn opgedeeld in twee modules: module A begint in de tweede helft van het eerste leerjaar,

module B begint in de tweede helft van het tweede leerjaar.

In leerjaar 3 moet je één van onderstaande keuzedelen kiezen:

• Duits in de beroepscontext A2 (240 uren)

• Oriëntatie op ondernemerschap (240 uren)/ Ondernemerschap MBO (240 uren)

• Ouder wordende mensen met een verstandelijke beperking (240 uren)

• Mensen met niet-aangeboren hersenletsel (240 uren)

• Wijkgericht werken (240 uren).

De inhoudsbeschrijvingen van de keuzedelen zijn te vinden op http://kwalificaties.s-

bb.nl/?ResultaatType=Keuzedeel.

6 De kwalificatiedossiers staan in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

http://kwalificaties.s-bb.nl/

http://kwalificaties.s-bb.nl/?ResultaatType=Keuzedeel

http://kwalificaties.s-bb.nl/?ResultaatType=Keuzedeel

27

Schema: Overzicht van het kwalificatiedossier met profielnaam, basisdeel en profieldeel met kerntaken en

werkprocessen

Basisdeel

Voor de combi-opleiding MVZ komen hier de werkprocessen uit het basisdeel van Maatschappelijke zorg bij.

Basisdeel: Verzorgende-IG

B1 VZ3-B

Kerntaken: Werkprocessen:

B1-K1 B1-K1-W1 Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en

huishouden

B1-K1-W2 Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en

psychosociaal gebied

B1-K1-W3 Stelt (mede) het zorgplan op

B1-K1-W4 Biedt persoonlijke verzorging

B1-K1-W5 Voert verpleegtechnische handelingen uit

B1-K1-W6 Begeleidt een zorgvrager

B1-K1-W7 Geeft voorlichting, advies en instructie

B1-K1-W8 Reageert op onvoorziene en crisissituaties

B1-K1-W9 Stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen

B1-K1-W10 Evalueert en legt de zorgverlening vast

B1-K2 B1-K2-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

B1-K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg

B1-K2-W3 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

B1-K2-W4 Begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/of vrijwilligers

Werken aan kwaliteit en

deskundigheid

Bieden van zorg en

ondersteuning op basis van

het zorgdossier

Basisdeel: Maatschappelijke zorg

B1 MZ-B KD crebo : 23181


B1-K1 B1-K1-W1 Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt

B1-K1-W2 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging

B1-K1-W3 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden

B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding

B1-K1-W5 Reageert op onvoorziene en crisissituaties

B1-K1-W6 Stemt de werkzaamheden af

B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning

B1-K2 B1-K2-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid

B1-K2-W2 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

Bieden van

ondersteunende,

activerende begeleiding

en zorg

Werken aan kwaliteit en

deskundigheid

28

Profieldelen De profieldelen in het kwalificatiedossier Verzorgende-IG zijn brancheverbijzonderingen. Voor diplomering van de kwalificatie is, naast behalen van het basisdeel, tenminste één profieldeel behaald. Bij de profieldelen VZ-P1 (VVT) en VZ-P2 (GHZ) zijn t.b.v. de combi-opleiding de overeenkomstige profielen van Maatschappelijke zorg vermeld, nl. MZ-P2 (BSD) en MZ-P1 (BGZ). De profieldelen hebben de volgende kerntaken en werkprocessen.

Profieldeel: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT)

P1 VZ3-VVT


P1-K1 P1-K1-W1 Biedt ondersteuning gericht op zelf- en samenredzaamheid

P1-K1-W2 Werkt verbindend samen met naastbetrokkenen en andere

zorgverleners

P1-K1-W3 Biedt zorg in de woonsituatie

P1-K1-W4 Begeleidt een individu of een groep zorgvragers bij

dagelijkse activiteiten

Bieden van zorg en

ondersteuning in de VVT

Profieldeel: Begeleider specifieke doelgroepen

P2 MZ3-BSD Kwal.crebo : 25476


P2-K1 P2-K1-W1 Levert een bijdrage aan het ondersteuningsplan

P2-K1-W2 Begeleidt specifieke doelgroepen en hun naastbetrokkenen

bij (dagelijkse) activiteiten

P2-K1-W3 Ondersteunt de cliënt gericht op zelfmanagement en/of

maatschappelijke participatie

Begeleider specifieke

doelgroepen

Profieldeel: Gehandicaptenzorg (GHZ)

P2 VZ3-GHZ


P2-K1 P2-K1-W1 Ondersteunt en begeleidt bij het ontwikkelen en behouden

van vaardigheden

P2-K1-W2 Communiceert met en begeleidt de communicatie met

doelgroepen in de GHZ

P2-K1-W3 Begeleidt individuele zorgvragers in een groep

Bieden van zorg en

ondersteuning in de GHZ

Profieldeel: Begeleider gehandicaptenzorg

P1 MZ3-BGZ Kwal.crebo : 25475


P1-K1 P1-K1-W1 Ondersteunt en motiveert een groep cliënten bij

activiteiten

P1-K1-W2 Ondersteunt, informeert en adviseert de cliënt en

naastbetrokkenen bij het behouden en stimuleren van de

ontwikkeling

P1-K1-W3 Voert verpleegtechnische handelingen uit

P1-K1-W4 Begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/of vrijwilligers

Bieden van zorg en

ondersteuning in de

gehandicaptenzorg

Profieldeel: Kraamzorg (KZ)

P4 VZ3-KZ


P4-K1 P4-K1-W1 Verleent vervroegde partusondersteuning en assisteert bij

partus

P4-K1-W2 Biedt zorg aan moeder en kind

P4-K1-W3 Geeft informatie en voorlichting gericht op het omgaan met

de nieuwe gezinssituatie

Bieden van zorg en

ondersteuning in de

Kraamzorg

29

2.3.2 Beroepsspecifieke leerlijnen en vakken: integrale lijn incl. projectstappen en scrum@school, kennislijn en vaardighedenlijn Het leerplan kent drie beroepsspecifieke leerlijnen: integrale lijn, kennislijn en vaardighedenlijn.

Binnen deze leerlijnen zijn er verschillende vakken (zie ook het schema aan het eind van deze paragraaf).

Leerlijn 1: Integrale lijn via projectbegeleiding (PB of PIT) en Beroepspraktijkvorming (BPV)

In deze leerlijn ga je kennis en vaardigheden toepassen binnen beroepsgerichte opdrachten, die ook ‘’project in

thema’’ (PIT) worden genoemd. Op school doe je dit tijdens project- of PIT-begeleiding (PB of PIT). In de BPV

doe je dit in echte praktijksituaties.

Bij de projecten op school krijg je begeleiding van docenten. Bij de integrale praktijkopdrachten in de BPV krijg je vanuit school begeleiding van een BPV-docent. In de BBL is dat ook je studieloopbaanbegeleider. In de zorginstelling word je begeleid door een BPV-begeleider: de praktijkopleider en/of werkbegeleider(s). Zo ontwikkel je je tot een professionele beroepsbeoefenaar.

Bij het onderzoeken en oplossen van beroepsproblemen gebruiken we vijf PROJECTSTAPPEN.

Stap 1: Stel goede, beroepsinhoudelijke leervragen

In deze stap gaat het om leervragen die belangrijk zijn voor je beroep(sopleiding) en die je aan het eind van het

project moet kunnen beantwoorden. Een goede leervraag is niet alleen relevant voor je beroep, maar ook

complex. Er is niet direct een eenduidig antwoord op te geven. Je kunt de vraag vanuit meer kanten

benaderen. Zo word je uitgedaagd om informatie te verzamelen en te ordenen, af te wegen en te komen tot

een beargumenteerde keuze voor een visie, inzicht, oplossing of toepassing. Soms krijg je de leervragen in de

vorm van een projectopdracht op van school, maar soms moet je deze ook zelf formuleren.

Stap 2: Stel persoonlijke leervragen

Je kiest ook een of meer persoonlijke leervragen waarmee je tijdens het project aan de slag wilt gaan. Deze

leervragen hebben vaak te maken met je eigen interesse of ontwikkelpunten.

Stap 3: Voer leeractiviteiten uit

De leeractiviteiten zijn deels verplicht: dat zijn de kennis- en vaardigheidslessen die op het rooster staan.

We vormen daarnaast projectgroepen waarin je je eigen leeractiviteiten kunt kiezen en leert met en van elkaar.

Stap 4: Laat zien wat je hebt geleerd

Dit gebeurt deels door de toetsen bij de verplichte vakken. Daarnaast presenteer je je leeropbrengsten via de

producten die je maakt bij de projecten. Hierbij geef je zowel antwoord op de beroepsinhoudelijke als de

persoonlijke leervragen en richt je je op wat anderen er van kunnen leren.

Stap 5: Waardeer en reflecteer (op) het leren

We kijken kritisch terug op de bereikte resultaten en hoe deze zijn gerealiseerd. Successen worden

gewaardeerd, gevierd en verzilverd. We analyseren waarom iets een succes was en proberen ervan te leren

voor wat niet goed ging. Met de verbeteringen gaan we aan de slag in het volgende project.

http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=tWze4oXPHM7zjM&tbnid=PjmpccZp7gm-KM:&ved=0CAUQjRw&url=http://patrick.familiekoning.com/2009/01/20/het-verschil-tussen-kennis-vaardigheid/&ei=rQvcUaDqEcXGPKTFgZgJ&bvm=bv.48705608,d.ZWU&psig=AFQjCNHN2CMg6JJdhnTNtNiRhrBWjw968A&ust=1373461734476694

30

Bij het doorlopen van de projectstappen gebruiken we vaak SCRUM@SCHOOL.

Leerlijn 2: Vakken in de kennislijn (Conceptuele lijn)

In deze lijn gaat het vooral om vakkennis of de kunde die nodig is voor je beroep:

• Gezondheidskunde: Anatomie, fysiologie en pathologie (BOL: AF en P; BBL: AFP)

• Begeleidingskunde (BGK)

• Zorgkunde over plannen, uitvoeren en evalueren van zorg en begeleiding (ZGK)

• Zorgkunde over de verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden (ZGKv)

We bieden de kennis aan via klassikale hoor- en werkcolleges. Hierbij heeft de docent de rol van

vakdeskundige. De voortgang in je kennisontwikkeling stellen we vast door middel van digitale kennistoetsen,

schriftelijke casustoetsen en opdrachten, zoals rode-loperopdrachten, waarbij je ziektebeelden uitwerkt en

presenteert of witte-loperopdrachten, waarbij je zorg- of begeleidingsplannen maakt.

Leerlijn 3: Vakken in de vaardighedenlijn

In deze lijn ligt de nadruk op praktijkvakken waarin je allerlei beroepsvaardigheden leert gebruiken:

• Activiteitenbegeleiding (AB)

• Huishoudkunde (HHK)

• Verplaatsingstechnieken (VPT)

• Verpleegtechnisch rekenen (VPR)

• Verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden (VVV): persoonlijke verzorging en verpleegtechnisch

handelen

• Zorg- en begeleidingsgespreksvaardigheden (ZBGV), deze zijn onderdeel van de lessen BGK en ZGK

Praktijklessen worden vaak gegeven in de groep, waar binnen oefengroepjes worden samengesteld. In het

oefengroepje speelt afwisselend een student de zorgverlener, een student de cliënt en is een student

observant. Tijdens het oefenen krijg je instructie en feedback van docenten, instructeurs of

ouderejaarsstudenten die fungeren als trainer. De beoordeling van beroepsvaardigheden gebeurt via

aftekenkaarten van activiteiten, handelingen en opdrachten en via praktijktoetsen.

2.3.3 Beroepsspecifieke leermiddelen Onze hoofdmethode voor het leren van het beroep is Traject V&V niveau 3 van Thieme Meulenhoff. De

methode bestaat uit een gewone of digitale boekenserie en -alleen in de BOL- een methodesite. Op de

methodesite staan verwerkingsopdrachten (kennislijn), praktijkopdrachten (vaardighedenlijn) en

projectopdrachten (integrale lijn). Ook bevat de methodesite diagnostische toetsen.

31

Schema: Overzicht van de vakken

Afkorting vak Naam vak Inhoud vak

BPV Beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming incl. BPV-i = individuele BPV-gesprekken TKO = Terugkomonderwijs

PIT (MVZ) PB (VZK/SAVK)

Project (in thema)-begeleiding

Integrale praktijkopdrachten gericht op: - ontdekken en toepassen van beroepskennis en vaardigheden - ontwikkelen loopbaan en burgerschaps-vaardigheden incl. 21st century skills

GZK: GZK-AF GZK-P

Gezondheidskunde

Kennis en vaardigheden m.b.t.: - Anatomie/Fysiologie (AF) - Pathologie (P) - Incl. invloed van leefstijl

VVV / ZGKv Verzorgend en verpleegtechnisch handelen / Zorgkunde m.b.t. vaardigheden

Kennis en vaardigheden m.b.t.: - Verlenen van persoonlijke zorg (PV) - Uitvoeren van verpleegtechnische handelingen (VTH) - Verplaatsingstechnieken (VPT) - Verpleegtechnisch rekenen (VPR)

BGK Begeleidingskunde Kennis en vaardigheden m.b.t.: - Ontwikkeling, communicatie en gedrag van de mens - Omgaan met de (kwetsbare) cliënten - Begeleiden van groepen - Samenwerken

ZGK Zorgkunde Kennis en vaardigheden m.b.t.:

- Plannen en evalueren van zorg en begeleiding - Geven van voorlichting, advies en instructie - Organiseren en afstemmen van zorg en begeleiding - Bewaken en bevorderen van de kwaliteit van zorg en begeleiding

HHK Huishoudkunde Kennis en vaardigheden m.b.t.: - Onderhoud van de woning - Onderhoud van linnengoed, kleding, schoeisel - Voeding en maaltijdverzorging - Organiseren van wonen en huishouden

AB Activiteitenbegeleiding Kennis en vaardigheden m.b.t. b. beeldende activiteiten, sport & spel, muziek- en vertelactiviteiten, dramatische expressie

KZD Keuzedeel Leerjaar 1/2: Zorg & Technologie Expressief talent Leerjaar 3: Duits in de beroepscontext A2 Oriëntatie op ondernemerschap/Ondernemerschap MBO Mensen met niet-aangeboren hersenletsel Ouder wordende mensen met een verstandelijke beperking Wijkgericht werken

LB Loopbaan & Burgerschap Studieloopbaanbegeleiding groep (SLBg) Studieloopbaanbegeleiding ind. (SLBi) Burgerschap (BURG): vitaal, digitaal (media-wijsheid), sociaal-maatsch., politiek, economisch, historisch (sociale gesch.)

S&B Sport & Bewegen

NED Nederlands lezen (le), luisteren (lu), schrijven (sc), spreken (sp), gesprekken (gs)

REK Rekenen getallen en verhoudingen (GV), meten en meetkunde (MM), verbanden (V)

TRON Taal- en rekenondersteuning

32

2.4 Wat moet je leren voor taal en rekenen? In het mbo krijg je, naast beroepsgerichte vakken en de vakken loopbaan en burgerschap, de vakken

Nederlands en Rekenen. Taal- en rekenvaardigheden heb je dagelijks nodig om te kunnen functioneren in de

samenleving. Maar ook voor je beroep moet je beschikken over een goede taalbeheersing of kunnen rekenen.

Voorbeeld van taaltaken in de zorgen welzijnsberoepen

- Formele brieven of een rapportage lezen - Luisteren naar wat je leidinggevende je precies

opdraagt of wat een cliënt je vertelt - Alledaagse berichtjes mailen, maar ook een officiële

brief kunnen schrijven - Spreken in het openbaar - Gesprekken kunnen voeren met collega’s en cliënten

Voorbeelden van rekentaken in de zorgen welzijnsberoepen - Een werkrooster maken - Hoeveelheden afwegen tijdens het eten koken - Een ruimte passend inrichten - Formulieren, zoals een bestellijst of temperatuurlijst,

invullen - Een factuur opstellen - De juist dosering van medicijnen uitrekenen.

Hoe ziet het taal- en rekenonderwijs op onze school er uit?

Meer informatie staat in de Taal- en Rekenwijzer (TR-wijzer) van de school7.

2.4.1 Referentiekader taal en rekenen Het referentiekader maakt bij zowel Nederlands als rekenen onderscheid tussen verschillende vaardigheden en

verschillende niveaus, die oplopen van 1F naar 4F. F staat voor fundamenteel referentieniveau. Binnen de

opleiding moet je niveau 2F behalen.

Schema: Vaardigheden en niveau Nederlands en rekenen

Onderdeel Vaardigheid Vereist niveau

Nederlands Lezen 2F

Luisteren 2F

Schrijven incl. taalverzorging 2F

Spreken 2F

Rekenen Getallen 2F

Verhoudingen 2F

Meten en meetkunde 2F

Verbanden 2F

Het leren van de moderne vreemde taal (MVT) Engels is niet verplicht binnen niveau 3-opleidingen en bieden

we vooralsnog niet aan. Wel bieden we het keuzedeel Duits aan voor wie stage gaat lopen in Duitsland.

2.4.2 De vakken Nederlands en rekenen In de BOL heb je gedurende zes periodes, verdeeld over de leerjaren, twee lesuren per week Nederlands

en twee lesuren per week rekenen.

In de BBL heb je afwisselend een periode Nederlands, rekenen en verpleegtechnisch rekenen.

Bij Nederlands staat steeds een combinatie van twee vaardigheden centraal: lezen (le), luisteren (lu), schrijven

(sc) en/of spreken/gesprekken (sp).

7 De TR-wijzer staat in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

33

Bij rekenen staat eerst getallen en verhoudingen centraal (GV), daarna meten en meetkunde (MM) en tot slot

verbanden (V).

We starten in de eerste periode van de opleiding met instaptoetsen om je beginniveau te bepalen.8

Als je hierop meer dan één niveau lager scoort dan het uiteindelijk te behalen niveau (dus lager dan 1F), is

sprake van een hardnekkige achterstand en krijg je extra taal- en rekenondersteuning (TRON).

Meer informatie staat in de REGELING ONDERSTEUNING BIJ TAAL EN REKENEN GEW. 9

Aan het eind van elke periode krijg je een periodetoets. In het laatste jaar van de opleiding worden de

centrale examens (CE) Nederlands lezen en luisteren en rekenen afgenomen en de instellingsexamens (IE)

Nederlands schrijven, spreken en gesprekken.

2.4.3 Leermiddelen Voor Nederlands gebruiken we de methode Nederlands NU van uitgeverij Noordhoff.

Voor rekenen gebruiken we de methode Rekenblokken van uitgeverij Malmberg en de methode SMART-

rekenen bij de examenvoorbereiding in het laatste jaar.

2.5 Wat moet je leren voor loopbaan en burgerschap? Binnen het mbo is sprake van drievoudige kwalificering: je moet je kwalificeren voor je beroep, voor talen en

rekenen én voor loopbaan en burgerschap. Wat je hiervoor moet leren, staat in het document Loopbaan en

Burgerschap. De inhoud van dit document is de basis voor de vakken studieloopbaanbegeleiding en burgerschap

en de leermiddelen die we daarbij gebruiken.

2.5.1 Document Loopbaan en burgerschap In het Document loopbaan en burgerschap in het mbo (2012) staan de dimensies die je moet ontwikkelen voor

loopbaan en burgerschap. Bij burgerschap legt het Noorderpoort het accent op duurzaamheid, mediawijsheid

en sport en bewegen. Vanuit de opleiding besteden we ook aandacht aan de sociale geschiedenis van de 20e

eeuw.

Schema: Dimensies van Loopbaan en burgerschap

Onderdeel Dimensie

1. Burgerschap 1.1 De politiek-juridische dimensie

1.2 De economische dimensie a. werknemer-zijn b. consument-zijn (incl. duurzaamheid)

1.3 De sociaal-maatschappelijke dimensie (incl. mediawijsheid)

1.4 De dimensie vitaal burgerschap (incl. sport en bewegen)

2. Loopbaan 2. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling

8 Dit betreft de TOA-instaptoetsen van Bureau ICE. Eerstejaarsstudenten worden hierover via de noorderpoortmail en de studieloopbaanbegeleider geïnformeerd. 9 De regeling Ondersteuning bij talen en rekenen GEW staat in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

34

2.5.2 Vakken: studieloopbaanbegeleiding en burgerschap incl. mediawijsheid en sport & bewegen

Studieloopbaanbegeleiding (SLB)

Bij de start van elk leerjaar word je in een klas geplaatst en krijg je een studieloopbaanbegeleider (SLB’er)

toegewezen. Bij individuele studieloopbaanbegeleiding (SLBi) houd je samen met je studieloopbaanbegeleider

je resultaten bij en maak je afspraken over je persoonlijke leerdoelen. Daarnaast begeleidt de

studieloopbaanbegeleider de klas bij het leren leren en samenwerken en geeft de klas informatie over allerlei

onderwerpen die voor de opleiding van belang zijn.

Burgerschap

Burgerschap bestaat uit de volgende onderdelen.

• Digitaal burgerschap of mediawijsheid (MDW)

• Politiek, sociaal, economisch en vitaal burgerschap (BURG)

• Historisch burgerschap/sociale geschiedenis (BURG)

• Sport & bewegen (S&B).

Historisch burgerschap en sport & bewegen krijg je alleen in de BOL.

In de BBL combineren we burgerschap met studieloopbaanbegeleiding en projectbegeleiding.

2.5.3 Leermiddelen Bij loopbaan en burgerschap gebruiken we in de BOL de methode BLOG.

In de BBL gebruiken we diverse opdrachten die de docent geeft.

2.6 Wat zijn de kosten van de opleiding? Het doen van een opleiding is een investering in jezelf die kosten met zich meebrengt:

• lesgeld / cursusgeld

• leermiddelen

• extra onderwijsbenodigdheden

• vrijwillige bijdrage.

Meer informatie hierover staat in:

• de OPLEIDINGSFLYER

• de INTRODUCTIEBRIEF

• het SCHOOLKOSTENOVERZICHT

• de REGELING DE KOSTEN VAN DE OPLEIDING (BETALEN)

• de REGELING GEEN LEERMIDDEL? GEEN LES!

Je kunt deze informatie vinden in de opleidingsinformatieruimte in ELO.

https://www.google.nl/imgres?imgurl=http://images.slideplayer.nl/26/8856234/slides/slide_2.jpg&imgrefurl=http://slideplayer.nl/slide/8856234/&docid=5f_w-0n5YGc9mM&tbnid=fp0_O2HebINN-M:&w=960&h=720&bih=482&biw=1012&ved=0ahUKEwij0PO8sInOAhVEAsAKHfuDCww4ZBAzCAQoATAB&iact=mrc&uact=8

http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=D8-WnbQN2Ff0CM&tbnid=gHNsx9p03mzprM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.zadkine.nl/StuderenBijZadkine/Voorlichtingen/Schoolkosten.aspx&ei=MZ3bUb_WEYaVPcXCgMgF&bvm=bv.48705608,d.ZWU&psig=AFQjCNFx0OUQo6mYd-7DdprJtTzACop4zg&ust=1373433505769178

35

HOOFDSTUK 3 DE TOETSING EN BEOORDELING Wij willen je ontwikkeling tijdens de opleiding goed volgen en kunnen vaststellen hoe ver je op weg bent met

leren. Hoe we dat doen, staat in dit hoofdstuk beschreven.

3.1 Hoe gaat de toetsing en beoordeling? Elk vak wordt getoetst met een toetsvorm die past bij dat vak, zoals een (digitale) kennistoets, een aftekenkaart

of een praktijktoets. De toetsvorm per vak en hoe de toetsen meetellen voor de overgang staat in het

TOETSPLAN achteraan dit hoofdstuk. Onderaan elke weekplanning staat wat je precies moet leren, maken of

doen voor een toets.

De meeste toetsen zijn in de toetsweek in de laatste week van elke periode. De toetsmomenten staan in het

lesrooster. Sommige beoordelingen vinden op andere momenten plaats, zoals individuele gesprekken of

groepspresentaties.

De toetsen worden beoordeeld aan de hand van een (digitaal) antwoordmodel of een beoordelingsformulier.

Dit doen we volgens vaststaande procedures. Zo bevorderen we dat alles wat je moet kennen en kunnen wordt

beoordeeld (een valide beoordeling) en dat iedere student zo eenduidig mogelijk wordt beoordeeld (een

betrouwbare beoordeling).

Je toetsresultaten komen in het resultatenverwerkingsysteem te staan. Het hangt van de toetsvorm af hoe het

resultaat wordt uitgedrukt (bv. goed/voldoende/onvoldoende, in een cijfer of in punten) en wat de norm is

voor een voldoende.

Bij de start van de opleiding krijg je een AFTEKENBOEKJE met een leeg resultatenoverzicht, waarop je zelf je

resultaten kunt bijhouden, en lege aftekenkaarten. Dit boekje moet je meenemen naar alle lessen waarin

activiteiten, handelingen en opdrachten worden afgetekend. Je hebt het ook nodig bij het examen van

bepaalde werkprocessen in de BPV. Je moet het boekje goed bewaren, omdat je hieruit ook onderdelen moet

halen als je een examendossier moet samenstellen (zie hoofdstuk 4). Daarom adviseren we van volle,

voldoende aftekenkaarten een scan te maken en deze te uploaden in je digitale portfolio in NELO.

Je hebt twee of drie keer per schooljaar een individueel studieloopbaangesprek met je

studieloopbaanbegeleider. Dan worden je resultaten gecontroleerd en wordt besproken welk vak goed en

minder goed gaat. Ook kijken we naar je aanwezigheid, inzet en leer- en beroepshouding. Op basis hiervan

stellen we vast hoe ver je bent in je ontwikkeling, waaraan je verder moet werken en of je overgaat.

3.2 Welke toetsen beoordelingsregels zijn er? In deze paragraaf bespreken we de regels die gelden bij het afnemen en beoordelen van toetsen.

De regels gelden ook voor de examens.

3.2.1 Je moet je houden aan de toetsmomenten • Deelname aan de toetsmomenten is verplicht. Je moet op de aanvangstijd aanwezig zijn. Bij aan- en

afwezigheid bij toetsen gelden dezelfde regels als bij de lessen (zie par. 1.7).

• Als je door overmacht te laat komt, maar minder dan 10 minuten te laat bent, word je nog toegelaten,

maar je krijgt geen extra tijd.

• Als je meer dan 10 minuten te laat bent, word je niet meer toegelaten. Je wordt in AAR geregistreerd als

spijbelen. Je krijgt als resultaat een onvoldoende, het cijfer 1 of 10 punten.

• Je mag bij een toets die in een groep wordt afgenomen op zijn vroegst 15 minuten na aanvang je materiaal

inleveren en de ruimte verlaten.

36

• In geval van toetsen op afspraak, moet je er zijn op het afgesproken moment. Als je er zonder ziekmelding

of toestemming voor bijzonder verlof niet bent, is er sprake van spijbelen en krijg je een onvoldoende, het

cijfer 1 of 10 punten.

• In geval van toetsen waarvoor je werk moet inleveren, moet je dit inleveren op het afgesproken moment.

Als je dit niet doet, krijg je een onvoldoende, het cijfer 1 of 10 punten.

• In geval van toetsen waarvoor je werk moet presenteren, maar dit niet kunt omdat je werk niet af is, krijg

je een onvoldoende, het cijfer 1 of 10 punten.

• Als je een faciliteitenpas hebt, vertel je je docenten voor het afnamemoment dat je recht hebt op

aangepaste toetsing/examinering, zodat ze er rekening mee kunnen houden. Je mag een aangepaste

toets/examen alleen maken als je je faciliteitenpas kunt tonen. Noteer ‘’Fac.pas’’ bovenaan de door jou

gemaakte toets.

3.2.2 Gevolgen van afwezigheid op toetsmomenten • Als je tijdens een toetsmoment ziek bent, je dit hebt gemeld volgens de regels en dit dus tijdens het

examenmoment in AAR geregistreerd is, is er sprake van geoorloofde afwezigheid en heb je recht op een

inhaalmoment.

• In alle andere gevallen van afwezigheid op een toetsmoment is er sprake van ongeoorloofde afwezigheid.

Wij geven dus geen toestemming voor bijzonder verlof, bijvoorbeeld vanwege een vakantie of

doktersbezoek, op toetsmomenten. Ook het vergeten van een toetsmoment of je vergissen in datum of

tijd wordt aangemerkt als ongeoorloofde afwezigheid. Bij ongeoorloofde afwezigheid krijg je een

onvoldoende, het cijfer 1 of 10 punten. Je hebt dan recht op een herkansing.

• De inhaalmomenten zijn:

o toetsen AF/P op woensdag lesuur 1 en 2 in week 4 van elke periode

o toetsen ZGK/ZGKv/BGK op woensdag lesuur 1 en 2 in week 5 van elke periode

o toets VPR in de toetsweek

o voor de overige inhaaltoetsen moet je een individuele afspraak maken met de docent.

• Als je een onvoldoende haalt op het inhaalmoment houd je recht op een herkansing.

3.2.3 Je zorgt voor orde en rust tijdens toetsmomenten • Zet je mobiele telefoon uit en doe deze in je tas of jaszak.

• Tassen moeten dicht en jassen moeten uit. De tassen en jassen worden in de kluis of voor in het lokaal

gelaten.

• Je krijgt vooraf instructies over de benodigdheden, zoals een rekenmachine, of een specifiek hulpmiddel

als je recht hebt op aangepaste toetsing/examinering. Leg deze voordat je begint klaar. Je mag alleen deze

hulpmiddelen gebruiken. Je mag niet lenen van elkaar.

• In geval van digitale toetsen moet je zorgen dat je je laptop opgeladen meeneemt.

Je mag geen gebruik maken van zelf meegebrachte verlengsnoeren om je laptop op te laden. Je mag

digitale toetsen niet maken via een tablet, zoals een ipad.

Ook moet je je inloggegevens voor de toetsapplicatie meenemen.

Als je hierdoor de toets niet (af) kunt maken, wordt de toets beoordeeld met een 1 of 10 punten.

• Pas als je het startsein krijgt, mag je beginnen.

• Tijdens de afname mag je onderling niet praten, tenzij de beoordelingsvorm dit vereist.

• Tijdens het maken van digitale toetsen mag je geen andere websites openen. Als je dit wel doet, merken

we dat aan als fraude en krijg je een 1 of 10 punten.

• Als je iets wilt vragen aan de surveillant, maak je dit rustig kenbaar (bv. hand opsteken).

• Er wordt 10 minuten voor afloop een seintje gegeven over de nog resterende tijd.

• Zonder toestemming van de beoordelaar/surveillant mag je de ruimte niet verlaten.

37

• Als je klaar bent, maak je dit rustig kenbaar en wacht je op het teken van de beoordelaar/surveillant om je

werk in te leveren.

• Houd er rekening mee dat je een poosje moet wachten voordat je weg mag. Je moet dan stil zijn. Neem

iets te lezen of te doen mee.

• Bij digitale toetsen moet je als je klaar bent je laptop dichtdoen. Als je deze toch open houdt, merken we

dat aan als fraude en krijg je een 1 of 10 punten.

• Lever je werk volgens de aanwijzingen van de beoordelaar/surveillant in.

• Zet je paraaf en resultaat (na het maken van een digitale kennistoets) op de presentielijst.

3.2.4 Eerste kans en herkansing • Een voldoende gemaakte toets (eerste kans) mag je niet herkansen om je resultaat te verbeteren.

• Projectbegeleiding (PB bij PIT):

o Per periode krijg je een aftekenkaart voor de producten.

o Op de aftekenkaart staat, wanneer deze voldoende is.

o Bij een onvoldoende maakt de docent een afspraak met je over het herkansen van één of meer

producten.

• Beroepsspecifieke kennis (AF/P, ZGKv, BGK, ZGK):

o Per periode krijg je van elk vak een toets van 30-40 meerkeuzevragen.

o Per twee periodes berekenen we het gemiddelde resultaat per vakkencluster.

o Binnen elk vakkencluster kun je de resultaten compenseren.

o Je mag pas herkansen als je na twee periodes (periode 1 en 2, periode 3 en 4, periode 7 en 8 of

periode 9 en 10) gemiddeld onvoldoende, d.w.z. lager dan 55 punten, staat op een vakkencluster.

o Het opleidingsvoortgangsoverleg beslist welke toetsen je moet herkansen. Je hoort dit van je

studieloopbaanbegeleider.

o De herkansingen van de toetsen van periode 1 en 2 en van periode 9 en 10 vinden plaats op de

inhaalmomenten in week 4 en week 5 van de derde periode:

o De herkansingen van de toetsen van periode 3 en 4 en van periode 7 en 8 vinden plaats in de

bufferweek op maandag en dinsdag.

• Beroepsspecifieke vaardigheden:

o Toetsing via aftekenkaarten (AB, HHK, VVV, ZBGV): Elke aftekenkaart moet voldoende zijn. Wanneer

de aftekenkaart voldoende is, staat onderaan de aftekenkaart. Bij een onvoldoende aftekenkaart moet

je zelf een afspraak met de docent maken over de herkansing.

o Praktijktoetsen (VVV-PV en VVV-VTH): De praktijktoetsen bestaan uit het maken van filmpjes waarin je

de verplichte handelingen demonstreert. Deze worden steekproefsgewijs door de docent beoordeeld.

Hiervoor worden afspraken per filmgroepje gemaakt. Elke praktijktoets moet voldoende zijn. Bij een

onvoldoende praktijktoets moet je één of meer filmpjes opnieuw maken laten beoordelen op het

daarvoor geplande moment.

o Toetsen verpleegtechnisch rekenen (VPR): Beide schriftelijke toetsen moeten voldoende zijn, dat wil

zeggen minimaal 55 punten. Je mag ze onderling niet compenseren. De herkansing vindt plaats in de

eerstvolgende toetsweek. Voor de herkansing is het verplicht de ondersteuningslessen

verpleegtechnisch rekenen te volgen.

• Nederlands en rekenen: Je krijgt per vak elke periode een periodetoets. Je kunt compenseren tussen de

toetsen die in een schooljaar gegeven worden. Als je voor de overgang voldoet aan de 5-6 regeling

(gemiddeld op één vak ten minste een 6 en het andere vak niet lager dan een 5), mag je niet herkansen.

Anders moet je één of beide vakken herkansen. De herkansing bestaat uit één toets over alle leerstof in de

bufferweek.

• Loopbaan en burgerschap: Elke aftekenkaart moet voldoende zijn. Op de aftekenkaart staat, wanneer deze

voldoende is. Bij een onvoldoende maakt de docent een afspraak met je over de herkansing.

38

• Sport & Bewegen: Elke periode wordt beoordeeld. Hierbij wordt gekeken naar de onderdelen

(testjeleefstijl, leefstijltest fysiek, sportmodules en sportfolio) en naar je inzet, kwaliteit en ontwikkeling. Je

kunt een goed, voldoende of onvoldoende krijgen. Gemiste lessen en sportactiviteiten moet je inhalen. Na

twee periodes wordt een eindresultaat vastgesteld. Het eindresultaat moet minimaal voldoende zijn.

• Als je aan het eind van het schooljaar na herkansing nog onvoldoende staat op meer dan drie vakken

verdeeld over meer dan drie leerlijnen of op twee vakken binnen één leerlijn, voldoe je niet aan de

overgangseisen. Je kunt een extra kans aanvragen om alsnog te voldoen aan de eisen (zie par. 3.2.5) of

wordt teruggeplaatst, moet stoppen of krijgt verlenging (zie par. 3.3).

3.2.5 Extra kans • Als je aan het eind van het schooljaar na herkansing nog onvoldoende staat op drie vakken verdeeld over

drie leerlijnen, kun je, evt. via je SLB’er, een extra kans aanvragen. Of een extra kans wordt toegekend,

hangt af van het totale aantal onvoldoendes, de oorzaken van de onvoldoendes, je beroepshouding en je

aanwezigheid en inzet. Je moet de extra kans aanvragen via het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar dat aan

het eind van hoofdstuk 1 van de studiewijzer staat.

• De extra kansen maak je op de ‘’extra kans-dag’’ aan het eind van de bufferweek of op/voor het moment

dat op de beslissing over je aanvraag vermeld staat.

• Als een extra kans toegekend wordt, maar opnieuw onvoldoende is, word je teruggeplaatst, moet stoppen

of krijgt verlenging.

3.2.6 Handelen bij onregelmatigheden • Als een beoordelaar een onregelmatigheid constateert tijdens een toets, zoals spieken, bellen, sms-en of

appen via je mobiele telefoon, fotograferen van de toets, kijken op andere websites dan nodig zijn voor de

toets, plegen van plagiaat of vervalsen van parafen/handtekeningen, wordt jouw werk in beslag genomen

of moet je de digitale toets afsluiten. De beoordelaar informeert het opleidingsvoortgangsoverleg

schriftelijk over het incident. Het opleidingsvoortgangsoverleg beslist of de onregelmatigheid terecht

geconstateerd is. Wanneer dit het geval is, wordt de toets beoordeeld met een onvoldoende, het cijfer 1 of

10 punten en heb je een kans verspeeld. Daarnaast krijg je een schriftelijke waarschuwing op grond van de

onderwijsovereenkomst. Bij herhaling kun je door de schooldirecteur geschorst of verwijderd worden van

de opleiding.

• Als de opleiding nalatig is, zoals een digitale toets die niet geopend kan worden, afwezigheid van een

beoordelaar of overschrijden van de nakijktijd, moet er zo snel mogelijk contact opgenomen worden met

het opleidingsvoortgangsoverleg. Het opleidingsvoortgangsoverleg neemt een besluit dat het minst

nadelig is voor de student(en) en stelt hiervan alle betrokkenen en de schooldirecteur op de hoogte.

3.2.7 Bekendmaken van resultaten en handelen bij klachten • We maken toetsresultaten uiterlijk binnen drie weken na het toetsmoment bekend.

• Als de toetsresultaten bekend zijn, krijg je de gelegenheid om de gemaakte toets in te zien of na te

bespreken. Dit gebeurt onder de les of op afspraak met de docent die de toets heeft

afgenomen/beoordeeld. De inzage en nabespreking heeft twee doelen:

o Nagaan wat je goed en fout hebt gedaan, zodat je van de gemaakte fouten kunt leren. Wat is de reden

dat dat je vragen fout beantwoord hebt of handelingen fout hebt uitgevoerd? Heb je de

vraag/opdracht niet goed gelezen? Heb je onvoldoende geleerd of geoefend? Of ….….?

o Nagaan of het toetsresultaat correct tot stand gekomen is.

• Als je meent dat er fouten zitten in de toets, die niet aan de surveillant bekend zijn gemaakt, of fouten zijn

gemaakt in de beoordeling, moet je zo snel mogelijk een schriftelijke klacht indienen. Zie hoofdstuk 1 van

de Opleidingswijzer en het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar.

39

3.3 Hoe gaat de besluitvorming over mijn studievoortgang? In de laatste periode van elk leerjaar nemen we een besluit over je studievoortgang. Daarnaast zijn er

eventueel individuele momenten waarop we besluiten over studieverlenging. De besluiten over

studievoortgang worden genomen door het opleidingsvoortgangsoverleg (OVO). Het OVO bestaat uit de

teammanager (voorzitter), de domeinhouder toetsing/examinering (secretaris) en de leerjaarcoördinator. Je

studieloopbaanbegeleider adviseert het OVO.

Het OVO kan drie soorten besluiten nemen over je studievoortgang.

Besluit 1: Je mag zonder meer door met je opleiding.

Je mag zonder meer door met je opleiding als je in het leerjaar voldaan hebt aan alle overgangseisen (zie

schema per opleiding aan het eind van dit hoofdstuk):

• Je staat gemiddeld voldoende op alle vakken die getoetst/beoordeeld worden op school; na het

maken van de eerste kans van alle toetsen, het evt. maken van herkansingen, steeds na twee

schoolperiodes en het evt. maken van extra kansen op de ‘’extra-kansdag’’ aan het eind van de

bufferweek.

• Je hebt de beoordeling voldoende of goed op alle werkprocesexamens

• De evaluatie van de BPV is voldoende (aanwezigheid, inzet, beroepshouding).

Besluit 2: Je mag door onder voorwaarden.

Je mag door onder voorwaarden als je hiervoor toestemming krijgt van het opleidingsvoortgangsoverleg

vanwege individuele bijzondere omstandigheden rondom de beoordelingen op school en/of in de BPV. Hierbij

kijken we ook naar je aanwezigheid, inzet en leer- en beroepshouding. Hiervoor moet je een verzoek indienen

via het formulier Verzoek/Klacht/Bezwaar. De voorwaarden worden schriftelijk vastgelegd in een

leercontract/addendum onderwijsovereenkomst.

Besluit 3: Je mag niet door met de opleiding.

Je mag niet door met de opleiding als je:

• vier of meer onvoldoendes hebt op de vakken(clusters) die op school worden getoetst en/of meer dan

één onvoldoende hebt binnen dezelfde leerlijn en daarom niet in aanmerking komt voor een extra

kans

• na het maken van één of meer extra kansen nog geen voldoende staat

• geen GO hebt gekregen voor meer dan de helft van de werkprocesexamens in de BPV en/of meer dan

de helft van de werkprocesexamens met onvoldoende zijn beoordeeld in combinatie met een

onvoldoende evaluatie van de BPV (aanwezigheid, inzet en/of beroepshouding).

Er zijn dan drie mogelijkheden:

1. Een leerjaar overdoen (‘’zitten blijven’’) of verlenging van de opleiding (na het laatste leerjaar). Dit

mag gedurende de opleiding maximaal één keer een jaar of twee keer een half jaar. Tijdens het

overdoen van een leerjaar of een verlenging krijg je geen vrijstellingen voor lessen en daarbij horende

toetsen. Je krijgt wel vrijstelling voor voldoende examens.

2. Uitstromen met het diploma Helpende Zorg en Welzijn, als je voldoet aan de diploma-eisen, of

afstromen naar de opleiding Helpende Zorg en Welzijn om dit diploma te behalen.

3. Stoppen met de opleiding.

Als je het niet eens bent met een studievoortgangsbesluit, kun je een klacht of bezwaar indienen. De regels

hiervoor staan in par. 1.9 (in geval van toetsen) of par. 1.10 (i.g.v. examens).

40

MVZ16 Toetsplan leerjaar 1 en overgangseisen leerjaar 1 naar leerjaar 2 (concept) Leerlijn Toetsvorm per vak(kencluster) Eis

Kennislijn Kennistoetsen cluster GZK (AF en P): Anatomie/fysiologie (AF1, 2, 3, 4) Pathologie (P1, 2, 3, 4) Kennistoetsen cluster BGK/ZGK/ZGKv: Begeleidingskunde (BGK1, 2, 3, 4) Zorgkunde (ZGK1, 2, 3, 4) Zorgkunde vaardigheden (ZGKv1, 2, 3, 4)

1. De toetsen binnen het vakkencluster AF/P moeten gemiddeld min. 55 punten/ cijfer 5,5 zijn.

2. De toetsen binnen het vakkencluster BGK/ZGK/ZGKv moeten gemiddeld min. 55 punten/cijfer 5,5 zijn.

Vaardighedenlijn: Aftekenkaarten

Aftekenkaarten: Activiteitenbegeleiding (AB LJ1) Huishoudkunde (HHK LJ1) Verplaatsingstechnieken (VPT) Verzorgende en verpleegtechnische vaardigheden (VVV) Zorg- en Begeleidingskunde Gespreks-Vaardigheden (ZBGV LJ1)

3. De aftekenkaarten AB moeten voldoende zijn. 4. De aftekenkaart HHK moet voldoende zijn. 5. De aftekenkaart VPT moet voldoende zijn. 6. De aftekenkaarten VVV moeten voldoende

zijn. 7. De aftekenkaart ZBGV moet voldoende zijn.

Vaardighedenlijn: Toetsen

Praktijktoetsen: Persoonlijke verzorging (PV) Verpleegtechnisch handelen (VTH) Schriftelijke toets: Verpleegtechnisch rekenen (VPR1)

8. De praktijktoets PV moet voldoende zijn. 9. De praktijktoets VTH moet voldoende zijn. 10. De toets VPR1 moet voldoende zijn, d.w.z.

min. 55 punten/cijfer 5,5.

Integrale lijn school (project- of PIT-begeleiding)

Per periode een aftekenkaart (PIT1, 2, 3, 4)

11. De aftekenkaarten PIT moeten voldoende zijn.

Nederlands en rekenen

Per periode een periodetoets, d.w.z. een schriftelijke toets en/of een beoordeling van een opdracht (NED1, 2, 3, 4; REK1, 2, 3, 4).

12. De resultaten moeten voldoen aan de 5/6-regeling, d.w.z. één vak moet gemiddeld minimaal een 6 zijn en het gemiddelde cijfer van het andere vak mag niet lager dan een 5 zijn.

Burgerschap Sport & Bewegen

Aftekenkaarten: Mediawijsheid (MDW) Burgerschap (BURG LJ1) Praktijkbeoordelingen: Sport & bewegen (S&B)

13. De aftekenkaart MDW is met voldoende beoordeeld.

14. De aftekenkaart BURG is met voldoende beoordeeld.

15. Alle S&B-beoordelingen zijn gemiddeld voldoende.

Loopbaan Aftekenkaart: Loopbaan (SLB LJ1) met o.a. individuele studieloopbaangesprekken 360-gradenfeedback beroepshouding AAR-registratie

16. De activiteiten op de aftekenkaart SLB zijn allemaal met voldoende afgetekend incl. de aanwezigheid, inzet en leer- en beroepshouding voldoen aan de eisen in de onderwijsovereenkomst/ studiewijzer/evt. leercontract.

Let op:

Het toetsplan incl. overgangseisen is nog niet vastgesteld en kan nog gewijzigd worden.

Het toetsplan incl. overgangseisen voor leerjaar 2 naar leerjaar 3 en voor leerjaar 3 volgen.

41

HOOFDSTUK 4 DE EXAMINERING Dit hoofdstuk gaat over een onderwerp dat jou als student vaak vanaf de eerste dag van de opleiding

bezighoudt, omdat je diploma er van afhangt: de examinering. We gaan in op de volgende onderwerpen:

• wat is examinering (4.1)?

• welke examens krijg ik (4.2)?

• welke examenregels gelden er (4.3)?

• wanneer heb ik recht op vrijstelling (4.4)?

4.1 Wat houdt examinering in het mbo in? In examens laat je zien dat je bekwaam bent voor (een onderdeel van) je beroep en dus de kwaliteiten bezit om

dit in de praktijk uit te voeren. Vandaar dat in plaats van examinering ook gesproken wordt van kwalificerend

beoordelen. Als je via de examens alle kerntaken, werkprocessen en competenties hebt aangetoond en voldoet

aan de eisen voor Nederlands, rekenen, loopbaan en burgerschap, krijg je het diploma.

4.2 Wanneer krijg ik welke examens? Je krijgt beroepsspecifieke examens en generieke examens Nederlands en rekenen. Het overzicht van deze

examens staat in het EXAMENPLAN aan het eind van dit hoofdstuk. Daarnaast krijg je beoordelingen voor

loopbaan en burgerschap.

4.2.1 Beroepsspecifieke examens De beroepsspecifieke examens bestaan uit een examen per werkproces of gecombineerd MZ- en VZ-

werkproces (combi-werkproces). Elk (combi-)werkproces wordt in de loop van de opleiding, in een bepaalde

periode op school of in de BPV, één keer geëxamineerd. Elk afzonderlijk (combi-werkproces moet met een

voldoende of goed zijn beoordeeld om te kunnen slagen voor het beroepsdeel van je opleiding. Je mag een

onvoldoende (combi-)werkproces één keer herkansen.

De wijze waarop elk (combi-)werkproces geëxamineerd wordt, is verschillend: een gedragsbeoordeling, een

beroepsgericht plan, een verantwoordingsverslag en een verantwoordingsgesprek zijn de meest voorkomende

examenvormen. Zo ontstaat een combinatie van examenvormen: de methodemix. Je krijgt de

examenopdrachten en beoordelingsformulieren in de periode waarin de exameneenheid is gepland van school.

Je moet de bewijsstukken bewaren in je (digitale) portfolio en volgens afspraak inleveren bij het

examenbureau.

Meer informatie over de beroepsspecifieke examens staat in:

- Het ADDENDUM EXAMENREGELS EN EXAMENPLAN COHORT 2016 bij dit hoofdstuk

- ADDENDUM 2 OVER DE EXAMINERING BIJ DE BPV-WIJZER.10

10 De BPV-wijzer staat in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

42

4.2.2 Generieke examens Nederlands en rekenen Nederlands en rekenen worden geëxamineerd op niveau 2F in het jaar waarin je naar verwachting gaat

diplomeren.

Het examen Nederlands bestaat uit:

• Een centraal examen lezen en luisteren (CE NED)

• Een instellingsexamen schrijven, spreken en gesprekken (IE NED).

Het examen rekenen bestaat uit een centraal examen (CE REK).

In onderstaand schema staat welke examenvormen we bij Nederlands en rekenen gebruiken, hoe de

examenonderdelen onderling wegen en bij welke cijfers je wel en niet bent geslaagd. Je mag elk examen één

keer herkansen als je een onvoldoende hebt of om je cijfer te verbeteren. Meer informatie over deze examens

staat in de TAAL- EN REKENWIJZER (TR-WIJZER) van onze school.

Schema: Overzicht van de examens, de normering en de slaag-/zakregeling Nederlands en rekenen 2F

Generieke examens Nederlands en rekenen niv. 3 opleidingen

Examenvorm; Wijze waarop resultaat wordt uitgedrukt

Weging Normering voor diplomering op mbo-niveau 3 tot schooljaar 2020-2021

Nederlands 2F

Lezen CE via digitale toets; 1 cijfer

50% Voor Nederlandse taal tenminste een 5. Cijfer voor rekenen telt niet mee voor behalen van het diploma. Cijfers voor Nederlandse taal en rekenen worden vermeld op de resultatenlijst bij het diploma.

Luisteren

Schrijven IEX via TOA-examens; 2 cijfers

25%

Spreken 25% Gesprekken

Rekenen 2F

CE via digitale toets; 1 cijfer

100%

4.2.3 Diplomaverplichting Loopbaan en burgerschap Voor het diploma moet je aantonen dat je je ontwikkeld hebt op het gebied van loopbaan en burgerschap. Dit

toon je aan met de aftekenkaarten loopbaan en burgerschap. Je krijgt per leerjaar een aftekenkaart, die met

voldoende moet worden beoordeeld. De aftekenkaarten zitten in je aftekenboekje.

4.3 Welke examenregels gelden er? De noorderpoortregels rondom examinering zijn beschreven in het NOORDERPOORTEXAMENREGLEMENT.

De regels voor de beoordeling van de beroepsspecifieke examens op school en in de BPV van cohort 2014 en

cohort 2015 staan in het ADDENDUM bij dit hoofdstuk.

Een inhoudelijke toelichting op de examens zelf staat in ADDENDUM 2 BIJ DE BPV-WIJZER.

De regels over de beoordeling van de BPV, dit is een diplomaverplichting, staan in de BPV-WIJZER en ADDENDUM 1

BIJ DE BPV-WIJZER. Hierbij gaat het om voldoen aan de urennorm en ontwikkeling van de beroepshouding.

De regels voor de beoordeling van de centrale examens en instellingsexamens Nederlands en rekenen staan in

de STUDIEWIJZER TALEN EN REKENEN.

De regels over de beoordeling van de diplomaverplichting loopbaan en burgerschap staan onderaan de

aftekenkaarten die in het aftekenboekje zitten.

43

Op alle examens zijn ook de algemene regels voor toetsing, die in hoofdstuk 3 van de opleidingswijzer staan,

van toepassing.

De genoemde wijzers en addenda staan allemaal in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

Als een vraag of probleem niet in bovengenoemde regels beschreven staat, neemt de voorzitter van de

schoolexamencommissie een besluit. Ook kan de voorzitter van de schoolexamencommissie - in gevallen van

kennelijke onbillijkheid- afwijken van de vastgestelde examenregels.

4.4 Wanneer heb ik recht op een vrijstelling? Voor lessen en toetsen in het beroepsdeel van de opleiding en voor loopbaan en burgerschap kun je geen

vrijstelling krijgen. Voor beroepsspecifieke examens en voor examens, lessen en toetsen talen en rekenen soms

wel.

4.4.1 Vrijstellingsregeling beroepsspecifieke examens Het is mogelijk dat een werkproces niet nieuw voor je is. Redenen hiervoor kunnen zijn:

• Je doet het jaar over, maar hebt dit werkproces al voldoende aangetoond.

• Je hebt in een vorige opleiding een waardepapier, zoals diploma of certificaat, ontvangen waaruit

blijkt dat je het werkproces voldoende beheerst.

• Je kunt op grond van werkervaring aantonen dat je een werkproces voldoende beheerst.

We verlenen alleen vrijstelling voor een werkproces als geheel en niet voor een onderdeel daarvan,

zoals een afzonderlijke competentie of een onderliggende kennistoets of aftekenkaart

vaardigheden/handelingen en de daarbij horende lessen.

De regels waaraan je moet voldoen om vrijstelling te krijgen zijn de volgende.

1. Alleen juist ingediende vrijstellingsaanvragen worden in behandeling genomen. Dit betekent:

• de vrijstelling aanvragen met behulp van het aanvraagformulier vrijstelling leerjaar 1 of leerjaar 1/2

(te verkrijgen via de intaker, teammanager of studieloopbaanbegeleider)

• de vrijstelling op tijd aanvragen (dat wil zeggen binnen zes weken na de start van je opleiding/het

schooljaar)

http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=3NGfveDCdijUhM&tbnid=ECe1kLiOXrNCiM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.wiskundemeisjes.nl/&ei=JhLcUeT4DMrfPf7PgaAB&bvm=bv.48705608,d.ZWU&psig=AFQjCNGMAtdJ4-NzOibqZHJZlZvTIcaLHA&ust=1373463452545114

http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=KVcZ6ysWDY8XJM&tbnid=bQKVHcv41IrmbM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.weststellingwerf.nl/redir.asp?targetID=866&ei=sXzcUcXXDc67PdzkgaAM&bvm=bv.48705608,d.ZWU&psig=AFQjCNFGU1lx3D4J3LQ7_Klm2q9vbNHE5A&ust=1373490454854363

44

• de juiste bewijsstukken meezenden. Als bewijsstukken gelden:

a. waardepapieren, dat wil zeggen gewaarmerkte kopieën van diploma’s, certificaten of

schoolverklaringen, in combinatie met cijferlijsten en zo mogelijk gegevens over de leerstof

(toetsen, verslagen, werkstukken, boeken, aantekeningen)

b. een bewijs dat een eerder examen, dat gelijk(waardig) is aan dit examen, met voldoende is

afgesloten

c. een EVC-verklaring.

2. De voorzitter van het opleidingsvoortgangsoverleg beslist namens de schoolexamencommissie over de

vrijstellingsaanvraag. Je krijgt schriftelijk bericht of de vrijstelling is verleend.

Wanneer de vrijstelling is verleend, wordt het resultaat digitaal verwerkt. Het toekennen van een resultaat

vindt als volgt plaats:

• Je krijgt hetzelfde resultaat toegekend als het werkproces eerder is behaald binnen dezelfde

opleiding. Dit is bijvoorbeeld het geval bij ‘zitten blijven’, na een tussenjaar weer instromen of bij

overstappen van een ander ROC naar het Noorderpoort.

• Je krijgt een voldoende toegekend als een overeenkomstig werkproces eerder is behaald in de

opleiding helpende zorg en welzijn

• Je krijgt hetzelfde resultaat toegekend als een overeenkomstig werkproces eerder is behaald in een

verwante opleiding op niveau 3 of niveau 4.

• Bij tussentijdse afstroom van een niveau 4-opleiding naar een verwante niveau 3-opleiding worden

de resultaten op werkprocessen die in beide opleidingen voorkomen, opnieuw berekend. De formule

hiervoor is: behaald resultaat, vermenigvuldigt met 0.8, plus 2 (in geval van cijfer) of plus 20 (in geval

van punten).

• Je krijgt een voldoende toegekend wanneer de vrijstelling is verleend op grond van eerder verkregen

bewijzen in andere verwante opleidingen of middels werkervaring.

3. Vrijstellingen kunnen de basis vormen voor verkorte opleidingstrajecten. In de BBL wordt dit alleen

toegekend als de zorginstelling daarmee instemt.

4.4.2 Vrijstellingsregeling talen en rekenen Bij Nederlands en rekenen is het mogelijk vrijstelling te krijgen voor de examens en voor de lessen en

periodetoetsen. De regels waaraan je moet voldoen, staan in de flyer met het aanvraagformulier Vrijstelling

talen en rekenen.11

11 Het aanvraagformulier incl. regels Vrijstelling talen en rekenen examen staat in de opleidingsinformatieruimte in NELO.

Studiewijzer Begeleider-MZ (92650)/Verzorgende-IG (95330) Schooljaar 2016-2017 Cohort 2016: MVZ16

Schema: Examenplan Beroepsspecifiek (basisdeel en profieldeel) voor combi-opleiding Begeleider-MZ/Verzorgende-IG cohort 2016 (MVZ16)

z.o.z.

Examenplan : ZON-2016 (Beroepsspecifiek) Profieldelen combi VZ-MZ : - VZ-P1 : Verpleeg- en verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) i.c.m. MZ-P2 : Begeleider specifieke doelgroepen (BSD; Nb, alleen gericht op ouderenzorg!)

Kwalificaties : Verzorgende-IG i.c.m. MZ3 (VZ-MZ3) Niv.3 - VZ-P2 : Gehandicaptenzorg (GHZ) i.c.m. MZ-P1 : Begeleider gehandicaptenzorg (BGZ)

KD crebo VZ-IG : 23187 KD crebo MZ: 23181

Kwal.crebo VZ-IG: 25491 (VZ-IG) Kwal.cr. MZ3: 25476 (BSD) of 25475 (BGZ) Examenvorm

Profiel : 2 (gecombineerde) profielen t.w.: VVT+BSD of GHZ+BGZ.

De kwalificaties worden gecombineerd behaald met het basisdeel VZ-MZ3 en één gecombineerd profiel.

VZ

B1

K1

VZ

B1

K2

VVT

P1

K1

GHZ

P2

K1

MZ

B1

K1

MZ

B1

K2

BGZ

P1

K1

BSD

P2

K1

16:VZ3_B1-K1-W1 B1-K1-W1 Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden x 1

16:MZ3_B1-K1-W3 B1-K1-W3 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden x 1

16:VZ3_B1-K1-W2 B1-K1-W2 Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal

gebied x V 1

16:MZ3_B1-K1-W1 B1-K1-W1 Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt x x Ondersteuningsvragen V 1

16:VZ3_B1-K1-W4 B1-K1-W4 B iedt persoonlijke verzorging x V 1

16:MZ3_B1-K1-W2 B1-K1-W2 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging x V 1 1

Ex.nr. 8 16:VZ3_B1-K1-W6 B1-K1-W6 Begeleidt een zorgvrager x x Verantwoordingsverslag ljr.2 BPV (1) O-V-G V 1

16:VZ3_B1-K1-W8 B1-K1-W8 Reageert op onvoorziene en crisissituaties x 1

16:MZ3_B1-K1-W5 B1-K1-W5 Reageert op onvoorziene en crisissituaties x x Evaluatieverslag 1

Ex.nr. 20 16:VZ3_B1-K1-W3 B1-K1-W3 Stelt (mede) het zorgplan op x Zorgplan met verantwoording ljr.2 School O-V-G V 1

Ex.nr. 9 16:VZ3_B1-K1-W7 B1-K1-W7 Geeft voorlichting, advies en instructie x x Verantwoordingsverslag ljr.2 School O-V-G V 1

16:VZ3_B1-K2-W1 B1-K2-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid x 1

16:MZ3_B1-K2-W1 B1-K2-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid x x Persoonlijk ontwikkelplan 1

16:VZ3_B1-K2-W3 B1-K2-W3 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg x 1

16:MZ3_B1-K2-W2 B1-K2-W2 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg x x Voorstel kwaliteitsverbetering 1

16:VZ3_B1-K2-W4 B1-K2-W4 Begeleidt nieuwe co llega's, stagiaires en/of vrijwilligers x 1

16:MZ3_P1-K1-W4 P1-K1-W4 Begeleidt nieuwe co llega's, stagiaires en/of vrijwilligers x 1

Ex.nr. 10 16:MZ3_B1-K1-W4 B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding x ljr. 3 BPV (2) O-V-G V 1

16:VZ3_B1-K1-W5 B1-K1-W5 Voert verpleegtechnische handelingen uit x 1

16:MZ3_P1-K1-W3 P1-K1-W3 Voert verpleegtechnische handelingen uit x 1

16:VZ3_B1-K1-W9 B1-K1-W9 Stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen x 1

16:MZ3_B1-K1-W6 B1-K1-W6 Stemt de werkzaamheden af x 1

16:VZ3_B1-K1-W10 B1-K1-W10 Evalueert en legt de zorgverlening vast x 1

16:MZ3_B1-K1-W7 B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning x x Evaluatieverslag 1

Ex.nr. 13 16:VZ3_B1-K2-W2 B1-K2-W2 Werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg x NB: 2 gedragsobservaties. ljr.3 BPV O-V-G V 1

Weging: Voor eind-

resultaat per kerntaak,

t.o.v. 'Van aantal'.

Examen

nr. 3ljr.2 BPV (1)

ljr.2 of

BOL: l j 1

BPV (1) of

BOL: School

Examen

nr. 1

Weging: Voor eind-

resultaat per kerntaak,

t.o.v. 'Van aantal'.

Examen-

nummers

(vlgs VZ) Examen

Basis/Profiel

Kerntaak

Werkproces Naam werkproces Productbeoordeling van:Ged

rags

ob

serv

atie

Pro

du

ctb

eoo

rdel

ing

Ver

antw

. Ver

slag

l jr. 3 BPV (2)

ljr. 3 BPV (2)

VZ-

MZ3

Bas

isd

eel

Schoolljr. 3Examen

nr. 12

ljr. 3BOL: School

BBL: BPV(2)

Examen

nr. 11

Examen

nr. 2ljr.2 BPV (1)

Examen

nr. 4ljr.2 of 3 BPV (1 of 2)

Exam

enge

spre

k

Wanneer? Waar?

Score-

voorschrift

Minim.

voor

slagen

Examen

nr. 6

ljr. 3Examen

nr. 14

BOL: School

BBL: BPV(2)

Examen

nr. 7ljr. 3 BPV (2)

Examen

nr. 5

O-V-G V

O-V-G V

O-V-G V

O-V-G

O-V-G

O-V-G

V

O-V-G V

O-V-G V

O-V-G V

O-V-G V

46

Voor dubbele diplomering moeten de drie kerntaken uit het basisdeel en de kerntaken van één (combi-)profieldeel voldoende zijn.

VZ

B1

K1

VZ

B1

K2

VVT

P1

K1

GHZ

P2

K1

MZ

B1

K1

MZ

B1

K2

BGZ

P1

K1

BSD

P2

K1

Ex.nr. 16 16:MZ3_P2-K1-W1 P2-K1-W1 Levert een bijdrage aan het ondersteuningsplan x x Bijdrage ondersteuningsplan ljr.3 BPV (BSD) O-V-G V 1

16:VZ3_P1-K1-W1 P1-K1-W1 B iedt ondersteuning gericht op zelf- en samenredzaamheid x 1

16:MZ3_P2-K1-W3 P2-K1-W3 Ondersteunt de cliënt gericht op zelfmanagement en/of maatschappelijke

participatie x x 1

Ex.nr. 18 16:VZ3_P1-K1-W2 P1-K1-W2 Werkt verbindend samen met naastbetrokkenen en andere zorgverleners x l jr. 3 BVP (2) O-V-G V 1

Ex.nr. 19 16:VZ3_P1-K1-W3 P1-K1-W3 B iedt zorg in de woonsituatie x l jr. 3 BVP (2) O-V-G V 1

16:VZ3_P1-K1-W4 P1-K1-W4 Begeleidt een individu of een groep zorgvragers bij dagelijkse activiteiten x x Verantwoordingsverslag 1

16:MZ3_P2-K1-W2 P2-K1-W2 Begeleidt specifieke doelgroepen en hun naastbetrokkenen bij

(dagelijkse) activiteiten x x Verantwoordingsverslag 1

16:VZ3_P2-K1-W1 P2-K1-W1 Ondersteunt en begeleidt bij het ontwikkelen en behouden van

vaardigheden x 1

16:MZ3_P1-K1-W2 P1-K1-W2 Ondersteunt, informeert en adviseert de cliënt en naastbetrokkenen bij

het behouden en stimuleren van de ontwikkeling x x 1

Ex.nr. 24 16:VZ3_P2-K1-W1 P2-K1-W1 Ondersteunt en begeleidt bij het ontwikkelen en behouden van

vaardigheden x l jr. 3 BVP (2) O-V-G V 1

Ex.nr. 25 16:VZ3_P2-K1-W1 P2-K1-W1 Ondersteunt en begeleidt bij het ontwikkelen en behouden van

vaardigheden x l jr. 3 BVP (2) O-V-G V 1

Ex.nr. 26 16:MZ3_P1-K1-W1 P1-K1-W1 Ondersteunt en motiveert een groep cliënten bij activiteiten x x Verantwoordingsverslag O-V-G V 1

Van aantal: 12 3 4 3 7 2 4 3

Profielen / Brancheverbijzonderingen:

Voor combi VZ-MZ3 alleen VVT en GHZ!

Examen

nr. 15

VZ-

P1

(V

VT)

en

MZ-

P2

(B

SD)

Examen

nr. 23

ljr. 3 BPV (2)

Examen

nr. 17ljr. 3 BPV (2)

VZ-

P2

(G

HZ)

en

MZ-

P1

(G

HZ)

O-V-G V

O-V-G V

O-V-G V

47

Schema: Examenplan Nederlands en rekenen 2F generiek mbo niveau 3 Cohort 2016

Examenplan Nederlands Generiek mbo3 / 2F

Domein/ Vaardigheid

Score- Voorschrift

Weging Eindcijfer is geheel getal (gemiddelde van CE en instellingsexamens)

Afnamelocatie Examen Opmerkingen

Luisteren Cijfer op 1 decimaal achter de komma

50% Examenlocatie Noorderpoort

CE 2F Duur: 90 minuten 12 Digitaal examen

Het eindcijfer moet minimaal een 5 zijn om een diploma te halen.

Lezen

Schrijven Cijfer (geheel getal) 25% School

TOA13 Nederlands schrijven 2F toets 1 GB (globale beoordeling, ingekort) Duur: max. 60 min. Digitaal examen

Spreken Cijfer (geheel getal) 12,5% School

TOA Nederlands spreken 2F toets 1 IE14 Mondeling examen

Gesprekken voeren

Cijfer (geheel getal) 12,5% TOA Nederlands gesprekken voeren 2F toets 1 IE Mondeling examen

Taalverzorging Geïntegreerd in examen schrijven

n.v.t. n.v.t. n.v.t.

Examenplan rekenen Generiek mbo3 / 2F Domein/ Vaardigheid

Scorevoorschrift Afnamelocatie Examen15 Opmerkingen

Getallen

Cijfer (geheel getal) Examenlocatie Noorderpoort

Centraal examen 2F Duur: 90 minuten digitaal examen

Het CE REK moet gedaan zijn. Het resultaat telt niet mee voor de slaag-/zakbeslissing.

Verhoudingen

Meten/meetkunde

Verbanden

12 CE lezen en luisteren in één afnamemoment: 90 minuten, alleen CE verplicht vanaf halverwege de opleiding 13 Onderstaande examens voor zijn vastgesteld door een speciale vaststellingscommissie bestaande uit ervaren toetsvaststellers van verschillende ROC’s. Zie het verslag bij dit document. Bijbehorende formulieren liggen ter inzage bij het secretariaat van de noorderpoortstafdienst Onderwijs, Kwaliteitszorg en Innovatie (OKI). 14 Spreken/gesprekken voeren vindt plaats op twee aparte momenten, inclusief beoordeling: ca. 30 minuten, 2 cijfers 15 Afname vanaf halverwege de opleiding.

Studiewijzer Begeleider-MZ (92650)/Verzorgende-IG (95330) Schooljaar 2016-2017 Cohort 2016: MVZ16

Addendum: Beroepsgerichte examenregels incl. examenplannen MVZ & VP voor cohort 2016, Clusterexamencommissie ….. 2016

Volgt

Gezondheidszorg & Welzijn STUDIEWIJZER Combi-opleiding ... › userfiles ›...

Documents

Transcript of Gezondheidszorg & Welzijn STUDIEWIJZER Combi-opleiding ... › userfiles ›...