Gebruik van een AVerMedia visualizer in het basisonderwijs*

Achtergrond

Zoals de meeste basisschoolleer-krachten,was ik erg verheugd met de komst van het digibord in mijn klaslokaal en onderzocht ik alle nieuwe toepassingsmogelijkhe-den. In het begin hield ik mij al-leen maar bezig met het uitbrei-den van mijn bestaande beproef-de onderwijs- en leerstrategieën. Zo deelde ik teksten met de gehe-le klas en bespraken we de sterke en zwakke punten van gemaakte opdrachten. Het digibord hielp mij hierbij doordat het nu mogelijk was om elektronische tekst aan de gehele klas te tonen en hierop aantekeningen te maken. Sommige dingen waren echter niet direct mogelijk zoals het laten zien van een gedeelte van een boek, een illustratie uit een tijdschrift of een door een leerling gemaakte opdracht. Voor een korte periode gebruikte ik een tekst-verwerkingsprogramma om de teksten over te typen, zodat ik het daarna aan de gehele klas kon laten zien. Omdat dit nogal veel werk was, besloot ik mijn privé scanner mee te nemen naar de klas om dit soort materialen in te scannen

voor weergave op het digibord. Al na een korte tijd werd de scanner een onmisbaar dagelijks gebruiks-voorwerp tijdens mijn lessen. De taal- en rekenlessen werden interactiever en het duurde dan ook niet lang of de leerlingen stonden in de rij om hun gemaak-te opdrachten in te scannen en klassikaal te laten beoordelen en te voorzien van annotaties op het digibord. Dit breidde zich als snel uit naar andere vakken, waarbij de door

de kinderen gemaakte (verf)tekeningen, diagrammen, ontwerpen en mind-maps gescand werden voor vertoon aan de gehele klas.Een grote toegevoegde waarde van een scanner is voor mij de mogelijkheid om het gemaakte werk op te slaan voor later hergebruik en toe te voegen aan het portfolio van ieder kind. De volgende stap was het inscannen van gedeeltes van boeken om hiermee mijn eigen reuzenboek te maken. Hierbij voegde ik de gescande pagina’s toe

1

aan de whiteboard software en verrijkte ik de pagina’s met afbeelding en tekstballonnen. Ook werd het zo mogelijk om gedeeltes van de tekst te verber-gen en tevoorschijn te toveren.

Op een dag kregen we de mogelijk om een AVerMedia visualizer uit te proberen op onze school. Het apparaat was een luxe ‘Rolls Royce’ model dat oneindig kon inzoomen met een fenomenale beeldkwaliteit. In combinatie met het digi-bord leverde dit ongekende mogelijkheden! De extra voorbereidingstijd die ik hiervoor nodig had, door het gebruik van de scanner, verdween als sneeuw voor de zon. Na overleg werd overeengekomen dat we de AVerMedia visualizer een tijdje mochten uitproberen in diverse lokalen in onze school. Wat is een Visualizer?

Voor diegenen die het nog niet weten, een visuali-zer of document camera is een veredelde webcam die live beeld door kan geven aan een televisie, projector of via USB aan een computer. Er is een hele range aan modellen beschikbaar, zodat er voor iedere toepassing een geschikt apparaat te vinden is. De eenvoudige modellen zijn zeer be-taalbaar en zelfs de topmodellen bieden nog steeds erg veel waar voor hun geld.

De camera hangt zo’n 30 centimer boven het tafe-loppervlak zodat er genoeg ruimte is om de te ver-tonen voorwerpen uit te stallen. De meeste model-len zijn ook nog voorzien van een ingebouwde lamp voor een extra duidelijk uitlichting.

Poging tot het zelf maken van een goedkoop alternatief.

Mijn eerste gedachte was dat er ook een goedkoper alternatief te bedenken moest zijn voor een visualizer. Ik ging aan de slag met een webcam, een halo-geen lamp en een reprostatief. Ondanks talloze pogingen, moesten we het uit-eindelijk opgeven. De beeldkwaliteit en belichting was niet goed genoeg om de kwaliteit van de visualizer zelfs maar te benaderen.

Besluiten,besluiten...

Toen we doordrongen waren van de potentie van een visualizer in de klas, be-sloten we dat iedere klas er één zou moeten hebben. Maar welk model? Het was duidelijk dat we niet het budget hadden om het ‘Rolls Royce’ model aan te schaffen. Na een bezoek aan de BETT show en een duidelijke demonstratie van de diverse modellen, besloten we uiteindelijk om voor het meest eenvoudige model, de Avervision CP130, te gaan.

2

Dit model met zijn flexibele hals en ingebouwde lamp was prima geschikt voor onze school.

Het gebruik in de praktijk.

De nieuwe AVerMedia visualizers werden en-thousiast ontvangen, hoewel de snelheid van de implementatie per docent verschillend was. Dit had gedeeltelijk te maken met het feit dat er in diverse klaslokalen ook nog een interac-tief whiteboard en stemkastjes geïnstalleerd werden. De docenten kregen zo een overload aan nieuwe hulpmiddelen waaraan men moest wennen.

Zoals met iedere nieuwe technologie, is het echter slechts een kwestie van tijd voordat creatieve docenten toepassingen verzinnen waaraan ze van te voren nooit hadden gedacht!

Praktische toepassingen:

Hieronder zal ik een overzicht geven van het gebruik van de AVerMedia visuali-zers op onze school:

• Zoals al beschreven bij de scanner is het vertonen, annoteren en vastleggen van teksten (uit een boek of door een leerling gemaakt) erg populair.

• In tegenstelling tot een scanner kunnen met een visualizer ook 3-D objecten vertoond worden: natuurlijke materialen zoals bloemen, gesteente, minera-len en bladeren. Ook historische (kleine) artefacten, tekeningen van kinde-ren, of andere kunstvoorwerpen van klei of hout gemaakt door de leerlingen.

•Onmogelijk met een scanner, is het live de-monstreren van bepaalde technieken. De do-cent of leerling kan het schrijven van letters, het tonen van de juiste pen-greep of een be-paalde manier van schilderen demonstreren aan de gehele klas.

•Door gebruik te maken van de zoomfunctie van de AVerMedia visualizer kunnen dingen uit de natuur of gebruiksvoorwerpen tot in de kleinste details bestudeerd worden.

3

• Ik heb het zelf gezien met munten en bakbiljetten, vleugels van een vlinder, menselijke huid, schelpen, een gebit van een kind, bloemen en het rottings-proces van een boterham.

•De visualizer blijkt ook on-misbaar bij het vertonen van kwetsbare oude kaarten, fo-to’s of voorwerpen.

•Demonstratie van hoe een draad door het oog van de naald kan worden gedaan.

•Demonstratie van het ge-bruik van een liniaal, geo-driehoek of passer.

•Demonstratie van een be-paalde technische handeling zoals figuurzagen, potten-

bakken of lijmen.

• Door het snel maken van meerdere foto’s achter elkaar (AVerMedia visualizer in interval stand) of door het maken van een video is het mogelijk om een in-structie te maken voor later (her)gebruik.

• De in de intervalstand gemaakte foto-opnames zijn later om te zetten in een animatiefilm!

• Demonstratie van het gebruik van de rekenmachine.

• Video-conferentie: Door de camera van de AVerMedia visualizer te draaien is het mo-gelijk om films te maken van leerlingen die iets voordragen of voordoen.

• Het aan de hele klas tonen van een op-dracht, waaraan gewerkt wordt, zodat on-duidelijkheden nog extra behandeld kun-nen worden. Tip: Plak bij bespreking van gemaakt werk de naam van de leerling af met een Post-it papiertje.

• Vertoon, fotografeer en benoem de zicht-bare dingen in een mond van een leerling op het digibord. Laat de leerlingen zelf op het board de tanden, kiezen, amandelen enz. aanwijzen en de woorden erbij schrij-ven. Sla het daarna op voor hergebruik.

• Een visualizer is ideaal voor het vertonen van meegebrachte materialen voor bij een spreekbeurt: (sport)diploma’s, speelgoed, knuffels, boeken, kleine huisdieren en foto’s

4

• Vanwege de macromogelijkheden zijn de AVerMedia visualizers ook uitermate geschikt voor het laten zien van kleine dieren zoals: rupsen, mieren, lieve-heersbeestjes, spinnen, vliegen, kikkervisjes en slakken. Het makkelijke is dat deze zelfs bekeken kunnen worden in een glazen pot of aquarium.

• Tot slot wil ik nog vermelden dat het gebruik kan worden als een alternatief voor PowerPoint. Ik zag mijn collega, John Wasteney, op een conferentie een zeer boeiende en interactieve presentatie geven met alleen een groot noti-tieblok en een visualizer.

Mijn conclusie:

Voor mij is de AVerMedia visualizer een essentieel onderdeel van het klaslokaal dat alleen geëvenaard wordt door het digibord. In mijn eigen klas wordt het dagelijks gebruikt en al snel werd het overgenomen door de leerlingen (zoals ook zou moeten). Ik krijg nu vaak verzoeken om de visualizer te mogen gebrui-ken bij een voordracht of demonstratie voor de klas.

Net als bij het digibord geldt ook hier dat de mogelijk-heden alleen beperkt worden door de fantasie en in-ventiviteit van de gebruiker.

Iedere klas zou er één moeten hebben!

*Tekst vertaald uit het Engels, geschreven door Dughall McCormick, E-Learning Consultant in Kirklees LA Engeland.

5

AVerMedia visualizers Nederland.Voor meer informatie over AVerMedia visualizers of het aanvragen van een offerte bij één van onze dealers kunt u contact opnemen met:

Transcontinenta B.V.Tarwestraat 292153 GE Nieuw VennepTel.: 0252-687555audiovisueel@transcontinenta.nl