МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

ГПОУ ГО «Алексинский химико-технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

2018 г

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СП015.02.09 Аддитивные технологии.

Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Алексинский химико-технологический техникум».

Разработчик: Коврижкина И.С.. преподаватель истории и обшествознания.

Рекомендована предметно-цикловой комиссией по специальности 15.02.09 «Аддитивныетехнологии

2

СОДЕРЖАНИЕ

стр.1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 30УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 32УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

»

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 175Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117в том числе:

практические занятия -

контрольные работы -

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 58в том числе:

работа с дополнительной литературой (подготовка докладов и 16рефератов) по теме;

работа с критической литературой (составление конспекта статьи); 2работа со справочной литературой по теме; 2подготовка презентации по теме; 2написание сочинений 16самостоятельное прочтение художественных произведений; 12заучивание наизусть стихотворений. 8

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, контрольные работы и

практические занятия, самостоятельная работа обучающихсяОбъемчасов

Уровеньусвоения

1 2 3 4Литература 19 века 54Введение Содержание учебного материала

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.20Z. 1

Тема 1. Русская литература первой половины XIX века (обзор)

Содержание учебного материала1. А.С. Пушкин. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.2. М.Ю. Лермонтов. Поэтический мир М.Ю. Лермонтова.3. Н.В. Гоголь «Петербургские повести». Мотивы личного и социального разочарования в «Портрет». Поворот к реалистическому искусству в творчестве Гоголя - «Петербургские повести».

6222

222

Самостоятельная работа студента:1. Учить стихи А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова

2:

Тема 2. Русская литература второй половины XIX века

Содержание учебного материала1. А.Н. Островский, жизнь и творчество. Драма «Гроза». Семейный и социальные

конфликты в драме. Изображение «жестоких» нравов «темного царства». Образ города Калинова. Катерина в системе образов пьесы. Внутренний конфликт Катерины. Народнопоэтические и религиозно-нравственные источники образа Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского. Н.А. Добролюбов «Луч света в темном царстве».

2. И.А. Гончаров «Обломов». Противоречивость характера Обломова. Обломов и Штольц. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Илья Обломов и понятие «обломовщина». Противоречивость характера героя. Штольц и Обломов: прошлое и будущее Россию Проблема любви в романе. Любовь как совершенный лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).

3. Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «С поляны коршун поднялся...», «Полдень», «Видение», «Тени сизые сместились...», «Не то, что мните вы, природа...», «Silentium”, “29 января 1837 года», «Я лютеран люблю богослуженье...», «Умом Россию не понять...», «Русская география», «О, как убийственно мы любим...», «Последняя любовь», «Я очи знал, - о, эти очи...», «Природа — сфинкс. И тем она верней...», «Нам не дано предугадать...», «К.Б. («Я

464

2

2

2

1

2

6

встретил Вас — и все былое...»)», «День и ночь», «Эти бедные селенья». Философская основа лирики поэта. Основные темы, мотивы и образы поэтического мира Тютчева.

4. А.А. Фет. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. А.К. Толстой. Основные темы лирики. Стихотворения: «Облаком волнистым...», «Осень», «Прости — и все забудь...», «Шепот, робкое дыханье...», «Какое счастье — ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую...», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта...», «Еще одно забывчивое слово...», «Вечер».

2 2

5. Н.А. Некрасов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы в поэзии Некрасова. Решение «вечных» тем в поэтическом мире Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова

2 2

6. Проблема счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Система образов поэзии. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков (Оболт-Оболдуев, Утятин). Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Фольклорная основа поэмы Особенности стиля Некрасова.

2 2

7. И.С. Тургенев, жизнь и творчество. Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта романа. Черты, личность, мировоззрение героя. «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия книги. Базаров и его мнимые последователи. «Вечные темы в романе: любовь, смерть, природа, искусство. Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика вокруг романа. Статья Д.Писарева «Базаров» (фрагменты). Творческие искания Тургенева в период 60-80-х гг. Интерес к народовольческому движению. Обзор романов «Дым» и «Новь». Изменения в жанровой структуре и композиции тургеневского романа. «Стихи в прозе» - прощание писателя с жизнью, родиной, искусством.

4 2

8. Обзор романов И.С. Тургенева «Дым» и «Новь». Изменения в жанровой структуре и композиции тургеневского романа. «Стихи в прозе» - прощание писателя с жизнью, родиной, искусством.

2 2

7

9. Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Роман-эпопея «Война и мир». Светское общество в изображении Толстого.

2 2

10. История создания произведения. Жанровое своеобразие романа. Особенностикомпозиции: антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и графа Пьера Безухова.. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни».

2 2

11. Изображение «светского общества». «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе. Семейный уклад жизни Болконских и Ростовых. Наташа Ростова и Марья Болконская как любимые героини Толстого. Роль эпилога романа.

2 2

12. Тема войны в романе. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса романа. Москва и Петербург в Романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев («диалектика души»). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи.

2 2

13. Художественные открытия Толстого (обзор романов «Анна Каренина» и «Воскресенье»). Мировое значение творчества писателя.

2 2

14. Ф.М. Достоевский, жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции произведения.

2 2

15. Своеобразие жанра. Проблематики, система образов. Теория Раскольников и ееразвенчание. Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорбленных» в романе. Второстепенные персонажи. Авторские приемы для создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора.

2 2

16. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордыни и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев романа. Роль эпилога. «Преступление и наказание» как философский роман. Полифонизм романа, столкновения мнений, точек зрения и убеждений героев. Проблема нравственного выбора человека. Смысл названия произведения.

2 2

17. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

2 2

18. Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. Природа щедринского смеха. «История одного города» - самое красноречивое произведение о современности и «игрушечного дела людишках», ставших его героями. Сатирическое обличение деспотизма и невежества власти, бесправия и покорности народа.

2 2

19. Жизненный и творческий путь А.П. Чехова. Юмористика Чехова. Переосмысление ситуации «Маленького человека». Феномен «эффекта теплоты» чеховской прозы. Переход от жанра «рассказа-сценки» к жанру «серьезного этюда». Формирование

2 2

8

облика чеховского героя. Полемика Чехова и Толстого. Проблематика чеховского творчества позднего периода: специфика конфликтов, крах жизненных иллюзийгероев, поиски «настоящей правды».

20. Внутренние законы чеховского литературного мира. Особенности и проблематика 2 2драматургических произведений Чехова. Характеристика основополагающих черт героев поздних чеховских пьес.

21. Комедия «Вишневый сад». Сущность символизма Чехова. 2 2Самостоятельная работа обучающихся: 20

1. Драма «Гроза» в оценке критиков. Н.А. Добролюбов «Луч света в темном царстве» i w

2. Сочинение по драме Островского «Гроза»3. Мини-эссе по мотивам поэмы «Кому на Руси жить хорошо»4. Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»5. Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»6. Написание творческой работы по роману Достоевского «Преступление и наказание»7. Сочинение по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»

Литература 20 века. 62Тема 4. Русская литература Содержание учебного материала 2на рубеже веков. 1. Жизненный и творческий путь И.А. Бунина. «Вечные темы» в творчестве Бунина. 2 2

Бунинские новеллы о любви («Митина любовь», «Легкое дыхание», «Темные аллеи») Особенности стиля бунинской прозы. Обзор повести «Деревня», дневникового романа «Окаянные дни». Поэтический мир Ивана Бунина (Стихотворения «Последний шмель», «Собака», «Перед закатом набежало...», «Ночью, в темном саду...», «Крещенская ночь»)

Самостоятельная работа обучающихся:1. Наизусть одно из стихотворений И.А. Бунина 2

Тема 5. Литература первой Содержание учебного материала 30половины 20 века. 1. «Русский Ренессанс». Серебряный век русской поэзии. Истоки русского символизма. 2 2

2. Жизненный и творческий путь Александра Александровича Блока. Особенности 2 2поэтического мира Блока-символиста. (Стихотворения «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «Русь», «Вхожу я в темные храмы...», «Девушка пела в церковном хоре...», «Ты в поля отошла без возврата...», «На поле Куликовом», «Скифы», цикл «Кармен» Жанровое своеобразие поэмы А. Блока «Двенадцать». Современные трактовки главной темы поэмы. Символика главных героев произведения. Пророческие стихи о грядущем.

3. Русский футуризм. История возникновения, общая характеристика. Сообщения о 2 2

9

творчестве Д. Бурлюка, В. Хлебникова, Е. Гуро, И. Северянина, В. Каменского, А. Крученых, Б. Лифшица.Жизнь и творческий путь В.В. Маяковского. Основные типы лирических героев ранней лирики Маяковского-футуриста. (Стихотворения «А вы могли бы?», «Скрипка и немножко нервно», «Нате», «Послушайте», «Вам!», «Ничего не понимают»)

4. Поэма В.В. Маяковского «Облако в штанах». Мотивы трагического одиночества поэта. Темы любви, искусства, религии, социального устройства общества в бунтарской поэме. Развитие «вечной темы» в лирике Маяковского. Творческое наследие Владимира Маяковского в жанре поэтической сатиры. «Оружия любимейшего род». Новаторство поэзии Маяковского. (Стихотворение «О дряни», поэма «Облако в штанах», вступление к поэме «Во весь голос»)

2 2

5. Акмеизм. История возникновения, общая характеристика. Сообщения о творчестве Михаила Кузьмина, Осипа Мандельштама, Владимира Нарбута, Николая Гумилева. Очерк жизни и творчества А.А. Ахматовой. Лирический мир Ахматовой. (Стихотворения «Песня последней встречи», «Проводила друга до передней...», «Я научилась просто, мудро жить...», «Мне голос был. Он зват утешно...», «Перед весной бывают дни такие...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Заплаканная осень, как вдова...», «Приморский сонет», «Родная земля»)

2 2

6. Поэма, которая более полувека была под запретом. «Реквием» Анны Ахматовой. История создания, структура, основные мотивы, параллели библейским образам. Поэма как свидетельство и обвинение эпохи.

2 2

7. Русский имажинизм. История возникновения, общая характеристика. Сообщения о творчестве В. Шершеневича, А. Мариенгофа, А. Кусикова, Р. Ивнева, И. Грузинова. Взлеты и падения Сергея Есенина. Особенности раннего творчества. Есенинская концепция мира и человека. Основной закон поэтического мира Сергея Есенина.

2 2

8. С.А. Есенин. Художественное своеобразие творчества. Поэтизация русской природы, русской деревни

2 2

9. Очерк жизни и творчества М.А. Горького. «Мятежный и непримиримый дух человечества», воплощенный в героях ранних романтических произведений Горького. Пьеса «На дне». Споры о предназначении человека. Проблемы бунтарства и смирения. Теория богостроительства Максима Горького. Образ новой Богородицы в повести «Мать».

2 2

10

10. Отношение писателя к Октябрьской революции («Несвоевременные мысли») (рассказы «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Песня о Соколе», «Буревестник», роман «Мать» - обзорно).

11. М.А. Шолохов. «Тихий Дон»- роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества. Образ Григория Мелехова. Женские судьбы в романе. Изображение первой мировой и 1ражданской войн как общенародной трагедии России. Судьба Григория Мелехова: путь поиска правды жизни.

12. М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Специфика жанра. Своеобразие романа «Мастер и Маргарита». Система образов.Фантастическое и реалистическое в романе «Мастер и Маргарита».

13. Тема любви в романе. Проблематика и главные герои книги. Библейские мотивы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Политические акценты романа. Силы быта и силы ада в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Московские главы романа. Образы Воланда и его свиты.

14. М.И. Цветаева и ее поэтический мир. Штрихи к портрету лирической героини. Своеобразие поэтического слова. Стихотворный цикл «Лебединый стан». (Стихотворения «Из строгого, стройного храма...», «Про красного офицера», «Дон», «Плач Ярославны», «Я эту песню поручаю ветру...», «Ох, грибок ты мой, грибочек...»).

2

4

2

2

2

2

1

2

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Ознакомиться с поэмой А.А. Блока «Двенадцать»2. Подготовить сообщения - доклады по темам 3, 5, 73. Учить стихотворение С.Есенина4. Знакомство с романом М.А. Шолохова «Тихий Дон»5. Знакомство с романом М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»6. Учить стихотворение М. Цветаевой

12

Тема 7. Литература второй Содержание учебного материала 18половины 20 века 1. Творческий путь Бориса Пастернака. Особенности мировосприятия поэта.

Волшебный мир метаморфических трансформаций в поэтике Пастернака. История создания и публикации романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго». Жанровое и композиционное своеобразие романа, соединение эпического и лирического начал. Система образов. Образ Юрия Живаго. Цикл стихотворений Юрия Живаго. Женские образы в романе. (Стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Сосны», «Иней», «Июль», «Снег идет» «На ранних поездах», «Любить иных — тяжелый

2 1

11

крест...», «Никого не будет в доме...», стихотворения из романа «Доктор Живаго»)

2. Тема Великой Отечественной войны в русской литературе. Повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие...». Роман-эпопея Василия Гроссмана «Жизнь и судьба». Постановка острых нравственных проблем (проблема исторической памяти, человек на войне, ответственность за поступки). Влияние «оттепели» 60-х гг на развитие литературы военной тематики. Творчество поэтов военной поры. Сообщения о творческом пути К. Симонова, А. Суркова, Ю. Друниной, О. Бергольц, С. Щипачева, П. Когана, М. Кульчицкого, Н. Майорова, И. Уткина, Н. Заболоцкого, Н. Тихонова, М. Исаковского, Л. Мартынова.

2 2

3. Очерк жизни и творчества А.Т. Твардовского. Творчество в жанре поэмы. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема исторической памяти в поэзии Твардовского. Обзор поздней лирики. (Стихотворения «Я знаю, никакой моей вины...», «Вся суть в одном единственном завете...», «Памяти матери», поэмы «Василий Теркин», «По праву памяти»- обзорно)

2 2

4. Очерк жизни и творчества А.И. Солженицына. Отражение в творчестве трагического опыта русской истории. Развенчание тоталитарной власти сталинской эпохи. Повесть Солженицына «Один день Ивана Денисовича». История создания, специфика композиции, проблематика и герои повести. Своеобразие раскрытия «лагерной темы». Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

4 1

5. Очерк жизни и творчества В.Т. Шаламова. История создания рассказов из жизни заключенных сталинских лагерей. «Лагерная» тематика в творчестве писателя. Особый характер повествования. Невозможность забвения преступных деяний сталинизма против собственного народа. (Рассказы «Последний бой капитана Пугачева», «Прокуратор Иудеи», «Надгробное слово», «Как это началось», «Лида», «Лучшая похвала», «Потомок декабриста»).

2 1

6. Жизненный и творческий путь А.П. Платонова (Климентова). Специфика ранних произведений. Штрихи к портрету героя платоновской прозы. Отказ от пролеткультовского мышления и переосмысление идеи глобального переустройства Вселенной руками человечества. Повесть «Котлован». Высокий пафос и острая

2 1

12

сатира, нашедшие отражение в произведении. Утопические идеи «общей» жизни. Самобытность языка и стиля писателя.

7. Жизнь и творчество Е.М. Замятина. Фантастический роман-антиутопия «Мы». Проблематика, система образов, центральный конфликт и особенности композиции произведения. Смысл финала. Своеобразие языка.

2 1

8. Жизнь и творчество В.В. Набокова (Сирина). Роман «Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описание эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа. Обзор творчества Набокова в последующие годы.

2 2

Самостоятельная работа студента:1. Подготовка сообщений - докладов по темам 8

Тема 8. Деревенская тематика в современной

Содержание учебного материала1. Жизнь и творчество В.И. Белова. Путь писателя от «Плотницких рассказов» до

42 2

русской литературе «Канунов». Попытка осмысления «тугих узлов» советской истории, классовой структуры деревни, коллективизации как народной и государственной трагедии. Обзор романа «Кануны». Облик русской деревни, переход Шибанихи на новые пути. Литературные герои Белова. Авторский вымысел и реальные исторические деятели. Судьбы героев «Канунов».

2. Жизнь и творчество Н.М. Рубцова. Своеобразие художественного мира поэта. Тема России, тревога за настоящее и будущее страны. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

2 2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Подготовка презентаций по темам 1, 2 2

Тема 9. Поэтический облик России последних десятилетий 20 века

Содержание учебного материала1. Поэтический облик России последних десятилетий 20 века. Сообщения о творчестве

Б. Окуджавы, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, И. Бродского, Р. Рождественского, Б. Ахмадулиной, В. Высоцкого, Р. Гамзатова.

22 2

13

Самостоятельная работа студента:1. Подготовка сообщений по теме 1

2

Тема 10. Литература 50-80-х годов (обзор)

Содержание учебного материала1. Очерк жизни и творчества В.М. Шукшина. Миры и антимиры Шукшина.

Центральные проблемы и своеобразие героев шукшинской прозы. Противостояние души человека, которая «жаждет праздника», бездуховности мещанского сознания. Стремление писателя увидеть мир во всем многообразии характеров, национальных и психологических типов, постоянное внимание к культурным и нравственным переменам в обществе, максимально отражающим сложность жизненных процессов.

22 2

Самостоятельная работа обучающихся:1. .Знакомство с произведениями В.М. Шукшина (Рассказы «Даешь сердце!», «Ноль-

ноль целых», «Волки», «В профиль и анфас», «Упорный», «Верный», «Билетик на второй сеанс», «Залетный», сказка «До третьих петухов»).

6

Тема 11. «Молодая» российская проза

Содержание учебного материала1. «Молодая» российская проза. Проблемы, волнующие современных авторов.

Характерные приметы прозы конца 90-х - начала 2000-х годов: эксцентрика, шокинг, эпатаж, ненормативная лексика. Приемы в обрисовке личностей героев. (Повести В. Нарбековой «Около эколо», Е. Сазанович «Прекрасная мельничиха», С. Рокотова «Карточный домик», Ю. Полякова «Сто дней до приказа», О. Николаевой «Инвалид детства» - по выбору студентов).

22 2

Самостоятельная работа обучающихся:1. Подготовка сообщений по теме 1. 2

Тема 12. «Молодая» российская поэзия

Содержание учебного материала1. «Молодая» российская поэзия. Сюрреалистические мотивы поэзии И. Жданова.

Сближение границ политически заостренной гражданской поэзии и бунтарского рока (И. Тюленев, Ф. Черепанов, И. Савельев, О. Шестинский, Ю. Шевчук, Б. Гребенщиков и др.) Модернистские идейно-эстетические принципы в поэзии куртуазных маньеристов и киберпанка. Проявление эксцентрики, шокинга, эпатажа, употребление ненормативной лексики. Новые горизонты поэтического слова — визуальная поэзия.

22 2

14

Самостоятельная работа обучающихся:1. Подготовка сообщений по теме 1. 2

Дифференцированный зачет 1Всего аудиторных 116Всего самостоятельной работы 58Итого 175

15

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ.3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия кабинета «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета* посадочные места по количеству обучающихся;* рабочее место преподавателя;* комплекты заданий для тестирования и контрольных работ;* портреты писателей.Технические средства обучения:* компьютер с лицензионным и программным обеспечением;* мультимедиапроектор;* интерактивная доска;* аудиокниги (И. С. Тургенев «Отцы и дети», А.П. Чехов «Вишневый сад», И.А. Гончаров «Обломов»);* видеодиски (классики русской литературы; писатели России; писатели Серебряного века; Н А. Некрасов - «Отечества достойный сын», М. Горький - «Жизнь в борьбе», произведения Сергея Есенина);* комплекты цветных диапозитивов с методическими рекомендациями и электронным приложением (М Булгаков - творческий портрет; И. А. Бунин; герои Ф Достоевского в иллюстрациях художников; герои романа «Война и мир в иллюстрациях);* альбомы раздаточного и изобразительного материала с электронным приложением (Ф,М, Достоевский, Л,Н, Толстой);* альбомы демонстрационного материала с электронным приложением (Ф Достоевский, С. Есенин, В. Маяковский, А. Блок, Л. Толстой).

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:1 Агеносов В.В. и др. русская литература XX века (ч. 1,2), 11 кл. М., 20182 Русская литература XIX века (ч. 1,2) 10 кл. М. 20173 Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1-3) 11 кл. Под ред. Ю.И Лысого М. 20184 Русская литература XX в (ч. 1,2) под ред. В.П Журавлева, М., 20175 Литература (ч. 1,2) 11 кл. программа под ред. В.Г. Маранцман М. 20176 Лебедев Ю.В Русская литература XIX в. (ч. 1,2) 10 кл. М. 20187 Маранцман В.Г. и др. Литература. Программа (ч. 1,2) 10 кл. М. 20188 Русская литература XIX в. (ч. 1-3) 10 кл. Программа под ред. Обернихиной Г А. М. 20189 Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: уч. пособие под ред. Обернихиной Г А. М. «Академия», 2018Дополнительные источники:1 История русской литературы XIX в. 18801830 гг. под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова М. 20172 История русской литературы XI-XIX вв. под ред. В И Коровина, Н И. Якушина М. 20183 История русской литературы XIX в Под ред. В.Н Аношкина, Л.Д. Громова М. 2018

Темы исследовательских работ:

1. «О судьбе некоторых букв - ять, ферт, ижица, ер».

2. Буква становится словом (об истории букв добро, мыслете, аз, он, ук, покой).

3. «Не жалея живота своего...» (история слова живот).

4. «Древние русские имена» (тайны имен и прозвищ).

5. «Старые русские имена иноязычного происхождения (Игорь, Олег, Ольга и т.д.)».

6. «Революционные имена».

7. «Исследование прозвищ».

8. «История возникновения производных предлогов (между, около, благодаря».

9. «Слова на - иссимо в нашей речи».

10. «О неологизмах английского происхождения в современном русском языке».

11. «О слове пурпурный».

12. «Синий, синий, голубой. Всегда ли слово было изгоем».

15

12. Смирнова Л.Н. Русская литература конца XIX - начала XX в. - М., 2017.13. Соколов А.Г. История русской литературы XIX-XX века. - М., 2016.14. Тимина С.И. Русская проза конца XX в. - М., 2015.

Интернет-ресурсы:1. http://feb-web.ru/ (электронная библиотека)2. http://www.rvb.ru/ (русская виртуальная библиотека)3. http://www.pushkinskijdom.ru/ (сайт содержит список изданий литератур)4. http://teneta.rinet.ru/rus/ee/egorova-lp_chekalov-

pk_historia_russkoi_literatury.html(cnHcoK литературы)5. W W W .edn.ru — Российский образовательный портал6. http:/www.firo.ru/ - ФГОУ «Федеральный институт развития образования»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (усвоенные знания, освоенные умения)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:образная природа словесного искусства; Практические занятия;

содержание изученных литературных произведений;

Комбинированный метод в форме фронтального опроса и групповой самостоятельной работы; тестирование; проверочная работа; выборочный пересказ; художественный пересказ;

основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX-XX вв.;

Тестирование; индивидуальные задания;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Письменная работа в форме реферата;

Самостоятельная работа сосновные теоретико-литературные понятия; художественными текстами и другими

источниками; тестирование;Умения:

воспроизводить содержание литературного произведения;

Выборочный пересказ; художественный пересказ; тестирование; проверочные работы; выразительное чтение (в т.ч. наизусть),

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный), развернутый ответ на вопрос, викторины, анализ эпизодов, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции преподавателя, статьи учебника), сочинение на литературную тему; письменный развернутый ответ на проблемный вопрос, презентация, тестирование.

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Практические занятия; тестирование; сообщение на литературную или историко-культурную тему; сочинение на литературную тему.

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,

Индивидуальные задания, презентации

18

интернет-ресурсы и другие базы данных;сопоставлять литературные произведения;выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Анализ стихотворения, письменный развернутый ответ на проблемный вопрос, презентация, тестирование.

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению; Практические занятияписать рецензии на прочитанные произведения и

сочинения разных жанров на литературные темы. Индивидуальные задания

19