Experience abroad expatschool Hof Der Lage Landen

Brenda den Hertog Klas: 3B Locatie: Eindhoven Experience abroad: Madrid Stageschool: Hof der lage landen

Madrid

2

Inhoudsopgave

Motivationletter/CV (English) .................................................................................................. 3

Motivatiebrief/CV (Nederlands)........................................................................................... 6

Curriculum Vitae ......................................................................................................................... 8

Persoonlijk ontwikkelingsplan .................................................................................................. 11

Leervragen ................................................................................................................................ 11

Persoonlijk activiteitenplan ...................................................................................................... 13

Activiteit (Wat ga jij doen?) .................................................................................................. 13

Bronnen (Literatuur, website, artikel, personen) *APA ....................................................... 13

Evaluatie (Heb jij je doelen gehaald?) .................................................................................. 14

Programma ............................................................................................................................... 15

3

Motivationletter/CV English

Brenda den Hertog De Vlasakker 4 5555LH, Valkenswaard Hof der lage landen Alonso de Saavedra 20-22 28033 Madrid Spanje Subject: Internship 3rd year Fontys University (PABO) student Valkenswaard, 16 october 2015

Brenda den Hertog:

As soon as I heared about the possibilities to gain experiences abroad, I was immediately enthousiastic. There was no doubt in my mind that this was the minor I wanted to do. It is for me a perfect opportunitiy to gain some unique competences and to develop myself in this completely different environment and culture.

My name is Brenda den Hertog and I’m 20 years old. Coming January 24, I will turn 21. I live in Valkenswaard together with my parents, brother and sister. In my spare time I love to sport at the fitness club in Eindhoven where I train some 4 times per week. Besides this I have a lot of social activities together with my friends and thus am rarely at home. I love to be among people and relate easily with others. As it is easy for me to get in touch with new people I deliberately chose to go on foreign assignment on my own.

For me ‘internationalization’ is a world in which we can be at the other side of the world in one day, where refugees get a place in our society and holidays are no longer restricted to our home country or to our own continent. A world in which cultures meet each other. For such a world we as (future) teachers need to prepare the children in our classes. Internationalization means we need more openness and understanding of other countries, societies and cultures. When I as future teacher have experienced myself living in another culture, it will improve my capability and understanding to better prepare young children for such international society.

Introduces herself:

Gives a definition for ‘internationalization’:

Reasons for this minor:

4

From the moment I heard about the option of an international internship I became enthousiastic. It’s a unique chance to develop myself in this area and to prepare for my future plans of working abroad myself. Therefore I am extremely motivated to give the best of myself during this internship. I am looking forward to the new experiences and the positive influence of another culture on my personality and on my personal development. For my previous education of ‘Onderwijsassistent’ I had a one month internship in Istanbul at the Doğa Koleji Oxford school. I tought several English lessons, prepared lecture days, participated in out-of-school activities and assisted my supervisor with every day activities. An unforgettable experience which makes me look forward to another international internship.

It’s a special school that has my interest: ‘Hof der Lage Landen’ in Madrid, Spain. This is a school for Dutch children who moved with their parents to live in Madrid. And this school has my interest for a very special reason. My parents also lived in different countries in the world. My brother was born in Taiwan and I was born in France. My parents made a deliberate choice to move back to the Netherlands because we couldn’t adopt well to the French school. But what if parents make a different choice and raise their children in a foreign country? What will be the impact on their cognitive and social-emotional development? How should these children maintain their social contacts and what are the positive and negative consequences of this choice? All these questions have my special interest. Besides my intrinsic motiviation, this school has a very positive policy towards interns and welcomes every year students from MBO and HBO. So a school with experience and a challenge – a place to learn a lot!

Leaving the comfort of my home-country will expose me to unknown situations without the possibility to rely on the people I know and trust. This will contribute greatly to my personal development by increasing my independence and deepen my understanding of the world and other cultures. As I don’t see my future necessarily in the Netherlands I like to learn how it is to work abroad and to better understand the possibilities to work in another country. Next to the fact that I will be learning a lot, I am eager to contribute and participate as well to the hosting school. During this internship they can expect from me a very positive and active attitude and being open for new views on teaching and the world. I am open to adopt myself to the maximum to this internship and to participate fully in their way of teaching.

Is looking for a challenge:

Why this internship is the perfect place for me:

Is eager to learn but equally eager to contribute:

5

... to take up the challenge of this international internship for both my personal development and to assist the Dutch school in Madrid with my efforts!

Would like to get the opportunity:

6

Motivatiebrief/CV Nederlands

Brenda den Hertog Vlasakker 4 5555LH, Valkenswaard Hof der lage landen Alonso de Saavedra 20-22 28033 Madrid Spanje Betreft: Stage derdejaars PABO student Valkenswaard, 16 oktober 2015

Brenda den Hertog:

Zodra ik hoorde dat er mogelijkheden waren om ervaring op te doen in het buitenland, was ik meteen enthousiast. Ik heb zonder enige twijfel gekozen voor deze minor. Het is een unieke kans om mezelf op een hele andere manier te leren kennen en te verrijken.

Mijn naam is Brenda den Hertog. Ik ben 20 jaar oud en word 24 januari 21. Ik woon in Valkenswaard samen met mijn ouders, broer en zusje. In mijn vrije tijd ben ik graag bezig met sporten. Ik sport bij een fitnessclub en train zo’n vier keer per week. Lekker actief bezig zijn, vind ik erg fijn. Daarnaast onderneem ik veel sociale activiteiten en spreek hierbij graag af met vriendinnen. Ik ben een echte aanpakker en zit weinig thuis. Ik ben graag onder de mensen en voel mensen goed aan. Hierdoor leg ik makkelijk contacten waardoor ik bewust de keuze maak om alleen naar het buitenland te gaan.

Een wereld waarin we binnen een dag aan de andere kant van de wereld staan, vluchtelingen die plek krijgen in onze samenleving en vakanties die niet meer binnen de grenzen van Nederland of Europa blijven. Een wereld waarin culturen met elkaar in aanraking komen. In deze wereld moeten wij, als toekomstige leerkrachten, de kinderen voorbereiden. Internationalisering houdt in dat we een steeds grotere orientatie krijgen op het buitenland. Wanneer aankomende leerkrachten al ervaring hebben opgedaan in een andere cultuur dan zal dit bijdrage aan de kwaliteit waarop wij leerlingen moeten voor bereiden op de internationale samenleving.

Vanaf het eerste moment dat ik informatie kreeg over een buitenlandse stage, was ik enthousiast. Het is een unieke kans om mezelf verder te ontwikkelen en meer grip te krijgen op mijn toekomstplannen om later te gaan werken in het buitenland. Met deze gedachte ben ik bereid om mezelf

Stelt zichzelf voor:

Is opzoek naar een uitdaging:

Geeft een definitie van internationalisering:

Kiest voor deze minor:

7

maximaal in te zetten voor een buitenlandse stage. Ik sta open voor nieuwe ervaringen waarbij een andere cultuur veel invloed gaat krijgen op mij als persoon en mijn persoonlijke ontwikkeling. Voor de opleiding Onderwijsassistent ben ik al een maand naar Istanbull gegaan. Ik heb stage gelopen op de Doğa Koleji Oxford. Ik heb op deze school verschillende Engelse lessen verzorgd, themadagen georganiseerd, deelgenomen aan buitenschoolse actviteiten en mijn stagebegeleider een maand lang meegeholpen met de dagelijkse bezigheden. Een ervaring om nooit meer te vergeten en dit proeft naar meer, veel meer!!

Mijn intresse gaat uit naar een bijzonder school: Hof der lage landen in Madrid. De school is voor Nederlandse kinderen die met hun ouders naar Madrid verhuizen. Mijn intresse voor deze school komt niet zomaar ergens vandaan. Mijn ouders hebben zelf ook op plekken over de hele wereld gewerkt. Hierdoor is mijn broer in Taiwan geboren en ikzelf in Zuid-Frankrijk. Mijn ouders hebben een bewuste keuze gemaakt om terug naar Nederland te verhuizen omdat mijn broer niet kon aarde op de Franse school. Maar wat nou als ouders deze keuze niet maken en toch kinderen meenemen naar een ander land? Wat zijn de gevolgen op de ontwikkeling zowel cognitief als sociaal- emotioneel? Op welke manier moeten deze kinderen contacten onderhouden en wat zijn de positieve en negatieve effecten van deze keuze? Allemaal vragen waar ik erg benieuwd naar ben. Naast mijn intrensieke motivatie heeft de stageschool een erg goed stagebeleid en ontvangt de school ieder jaar studenten van zowel MBO als HBO. Een plek met ervaring en uitdaging. Een plek waar ik volop ga leren!

Door alleen te vertrekken naar het buitenland waar ik zal leven in een onbekende situatie waarbij ik niet zomaar terug kan vallen op bekende zorgt voor een grote persoonlijke ontwikkeling. Ik ben opzoek naar meer zelfstandigheid en een bredere kijk op de wereld. Doordat ik mijn toekomst niet in Nederland zie, wil ik mezelf alvast gaan orienteren op de werkmogelijkheden in het buitenland waarbij ik kennis maak met een onbekend terrein. Naast het feit dat ik heel veel ga halen binnen de stage en het leven erom heen, ga ik ook brengen. De stage kan van mij een actieve houding verwachten waarbij ik open sta voor een nieuwe kijk op onderwijs en de wereld. Ik ben bereid om mezelf maximaal aan te passen aan de stage waarbij ik deelneem aan hun onderwijs.

Om een deze unieke uitdaging aan te gaan waarbij mijn persoonlijke ontwikkeling voorop staat!

Beagumenteert waarom deze stageplek geschikt is:

Gaat halen en brengen in relatie met de persoonlijke ontwikkeling:

Krijgt graag de kans:

8

Curriculum Vitae

Persoonlijke gegevens Naam: Brenda den Hertog Adres: De Vlasakker 4

5555 LH Valkenswaard

Telefoon: 040 – 2046518

06 – 45707016

E-mail: brendadh95@hotmail.com

Geboortedatum: 24 Januari 1995 te Saint Martin d’Heres, Frankrijk

Burgerlijke staat: Ongehuwd

Nationaliteit: Nederlandse

Rijbewijs: AM en B

Opleidingen September 2013 tot heden Fontys Hogeschool kind en educatie

Vakken: rekenen, rekenen didactiek , taal, taal didactiek, engels, pedagogiek, psychologie, onderwijskunde, onderzoek, handshrift, gym didactiek, muziek, beeldende vorming, drama, stagebegeleiding, ASV, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek Propedeuse certificaat: Ja Diploma: Nee

September 2011 tot 2013: ROC Onderwijsassistent te Eindhoven Vakken: rekenen, taal, nederlands, engels, pedagogiek zorg, pedagogische sociaal culturele achtergronden, didactisch voorlezen en poppenkast, didactiek schrijven, klassenmanagement, pedagogische klimaat, observeren, didactisch handelen, stage in beeld, algemene pedagogiek, algemene didactiek, onderwijskunde, burgerschap, ICT, stagevaardigheden, loopbaanbegeleiding, EHBO, beeldende vorming, muziek, sport en spel, drama. Diploma: Ja

September 2007 tot Mei 2011: Weredi te Valkenswaard opleiding: VMBO T. eindexamen vakken: nederlands, engels, wiskunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer, technologie Diploma: ja

Brenda den Hertog:

9

Werkervaring September 2015 tot heden Stage basisschool Schepelweyen te Valkenswaard

Pabo studente

Februari 2015 tot september 2015 Health & Sports Club Valkencourt te Valkenswaard Receptioniste

September 2014 tot heden Stage basisschool de Agnetendal te Valkenswaard Pabo studente

September 2013 tot juni 2014 Stage basisschool de Windroos te Valkenswaard Pabo studente

Februari 2012 tot april 2013 Stage Doga koleji te Istanbul Onderwijsassistente

Augustus 2012 tot juli 2013

Stage bassischool de Agnetendal te Valkenswaard Onderwijsassistente

September 2011 tot juli 2012 Stage basisschool de Pionier te Valkenswaard

Onderwijsassistente

Mei 2012 tot Januari 2013

Club Paparazzi te Valkenswaard Promotiewerk

Januari 2012 tot heden

Emte supermarkten te Valkenswaard Cassiere

Februari 2011 tot heden

Oppassen te Dommelen

November 2011 tot mei 2012

Vrijwillegers werk HOD te Valkenswaard Trainster hockey

November 2011 tot juli 2012

Stage bassischool de Pionier te Valkenswaard Onderwijsassistente

Oktober 2010 tot januari 2012 Action te Valkenswaard

Vulploeg medewerker

Oktober 2010 tot februari 2010 Vrijwillegerswerk technika 10 te Valkenswaard Begeleidster

April 2010 Snuffelstage basisschool de Dorenhagen te Valkenswaard

Vaardigheden Computer:

MS Word, Powerpoint, Excel

10

Talen: Nederlands, Engels

Rijbewijs: Rijbewijs AM en B

Hobby’s:

Reizen, sporten, uitgaan

Profiel

Aanpakker, doorzetter, enthousiast, creatief, sociaal, teamplayer, vindingrijk, sportief

Persoonlijk ontwikkelingsplan

Student: Brenda den Hertog School: Hof der lage landen SLB’er: Peter Smedts Groep: 1A Periode: 3 Mentor: Nathalie

Concrete Beroepssituatie

praktijksituatie

relatie leggen met wie je wil

zijn

de hoofdvraag

Leervragen - Theoretisch

- Toepassingsgericht

- Praktisch

- Conceptueel

Mogelijk te

realiseren

competenties en

indicatoren

kritische

beroepssituaties

Activiteiten Wie/wat heb ik

nodig?

(wanneer)

Output

Praktijksituatie Ik heb nog geen kennis over hoe de ontwikkeling verloopt bij kinderen met een expatleven. Relatie leggen met wie je wil zijn Ik wil een leerkracht zijn die goed zicht heeft ontwikkeling bij expatkinderen. De hoofdvraag Wat voor invloed heeft het expatleven op de ontwikkeling van een kind?

Theoretisch Welke onderzoeken zijn er gedaan naar een expatleven? Hoe verloopt de cognitieve ontwikkeling van kinderen met een expatleven? Hoe verloopt de sociale ontwikkeling van kinderen met een expatleven? Op welke manier kan een kind met een expatleven contacten en relaties onderhouden? Welke tips en suggesties zijn er voor leerkrachten om goed om te gaan met kinderen die naar het buitenland verhuizen? Welk tips en suggesties zijn er om een positief leerklimaat te creëren op een expatschool?

C.2. Ontwikkeling van individuele kinderen systematisch volgen en begeleiden C.3. Differentiëren naar specifieke onderwijsbehoefte E.3. Praktijkgericht onderzoek doen ter verbetering van het onderwijs in de eigen groep D.2. Partnerschap met ouders/verzorgers

Theoretisch kader schrijven Gesprekken voeren met mijn mentor Gesprekken voeren met ouders met een expatleven Gesprekken voeren met kinderen met een expatleven Verslag uitwerken van dit gesprek Observeren leerlingen Theorie met praktijkbevindingen vergelijken

Mijn mentor Ouders met expatleven Kinderen met expatleven Mogelijkheden om activiteiten uit te voeren Theorie Observatieinstru-ment

Theoretisch kader Observaties Verslag gesprekken mentor Verslag gesprekken ouders Verslag gesprekken kinderen Evaluaties Eindreflectie

12

Toepassingsgericht Welke suggesties die ik gelezen heb kan ik gebruiken? Hoe gaat mijn mentor om met kinderen die naar het buitenland verhuizen? Praktisch Welke kenmerken zijn essentieel om toe te passen? Conceptueel Wat weet ik nu, wat kan ik daarmee en wat betekent het voor mijn visie?

D.3. Betrokken zijn bij de samenwerking met experts en instanties t.b.v. de ontwikkeling van leerlingen E.4. Sturing geven aan de eigen ontwikkeling

Reflecteren Evalueren (met mijn mentor en leerlingen)

13

Persoonlijk activiteitenplan

Activiteit (Wat ga jij doen?) Planning (Wanneer? Datum & Tijd)

1. Theoretisch kader schrijven 1. Vanaf 30 januari 2016 tot 14 febrari 2016

2. Gesprekken voeren met mijn mentor en andere leerkrachten 2. Vanaf 15 februari 2016 tot 21 februari 2016

3. Gesprekken voeren met ouders 3. Vanaf 22 februari 2016 tot 28 februari 2016

4. Gesprekken voeren met kinderen 4. Vanaf 29 februari tot 6 maart 2016

5. Kinderen observeren 5. Vanaf 7 maart 2016 tot 13 maart 2016

6. Theorie met praktijkbevindingen vergelijken 6. Vanaf 14 maart 2016 tot 20 maart 2016

7. Verslaglegging van bevindingen/conclusie schrijven 7. Vanaf 20 maart 2016 tot 29 maart 2016

8. Reflecteren 8. Vanaf 30 maart tot 8 april 2016

9. Evalueren 9. Vanaf 30 maart tot 8 april 2016

Bronnen (Literatuur, website, artikel, personen) *APA

1. “Global Migration and Education: Schools, Children, and Families” - Leah D. Adams, et al; makes a notable contribution to understanding the issues faced by immigrant children, their parents, and educators as they interact in school settings

2. “Crossculturele psychologie” - Jan Pieter van Oudenhoven; die boek beschrijft de wisselwerking tussen het menselijk gedrag en de culturele omgeving. Het begrip cultuur wordt in relatie gebracht met taal, cognitie en intelligentie, persoonlijkheid, interpersoonlijke relaties en met psychische en fysieke gezondheid.

3. “The effect of multilingualism/multiculturalism on personality: no gain without pain for Third Culture Kids?” - Jean-Marc Dewaele, et al

4. “Third Culture Kids: Growing Up Among Worlds” - David C. Pollock, et al; Third culture kids (TCK)—children of expatriates, missionaries, military personnel, and others

14

who live outside their passport country—have unique issues with personal development and identity. Pollock … bring to light the emotional and psychological realities.

5. http://www.stichtingnob.nl/ : Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland

6. http://www.ouders.nl/artikelen/verhuizen-heeft-gevolgen-voor-de-kinderen

7. http://www.ouders.nl/artikelen/emigreren-met-kinderen-9-basistips

8. http://www.pedagogiek-online.nl/index.php/pedagogiek/article/view/66/65 : Niet-verhuizen beter voor de kinderen? Het effect van schoolverandering op de verdere schoolloopbaan

9. http://www.kijkopontwikkeling.nl/problemen/cognitieve-ontwikkeling1/problemen-in-cognitieve-ontwikkeling/oorzaken-van-cognitieve-problemen.html: citaat “invloeden, zoals ... verhuizen..., hebben invloed op de (cognitieve) ontwikkeling”

10. http://www.zienvooronderwijs.nl/l/library/download/109604: citaat “...verklaart eenzaamheid vanuit persoonlijke (...) en situationele (... herhaaldelijk verhuizen) factoren.”

11. http://www.spreekuurthuis.nl/themas/persoonlijkheidsstoornissen/informatie/oorzaken_en_risicofactoren: citaat “...voorbeeld van een in aanleg introvert kind wiens vader bij een internationaal bedrijf werkt en vaak moet verhuizen. Dit kind heeft meer kans om last te krijgen van zijn introvertheid...”

12. http://midus.wisc.edu/findings/pdfs/831.pdf ‘Residential Mobility, Well-Being, and Mortality’; citaat “The more residential moves participants had experienced as children, the lower the levels of well-being as adults”

13. http://www.kleineontwikkelingspsychologie.nl/kleine_ontwikkelingspsych/2010/06/vaak--verhuizen-in-amerika-wordt-veel-vaker-verhuisd-dan-in-nederland-toch-zijn-de--resultaten-van-een-amerikaa.html: Invloed van vaak verhuizen op introverte kinderen

Evaluatie (Heb jij je doelen gehaald?)

1. Zelfevaluatie op het proces

2. Zelfevaluatie op het product

3. Eindgesprek met mijn mentor

4. Eindgesprek met Claske Kordelaar (Nederland)

5. Aanleveren van alle producten in portfolio

Programma

Achternaam en eventuele tussenvoegsels Den Hertog

Voornaam Brenda Voorletters B Geboortedatum 24-01-1995 Geboorteplaats Saint Martin d’Heres (Frankrijk) Straat + nummer De Vlasakker 4 Postcode 5555LH Woonplaats Valkenswaard Geslacht Vrouw Locatie Fontys Pabo Eindhoven Fontys mailadres b.denhertog@student.fontys.nl Telefoon mobiel +31645707016 Telefoon (bereikbaarheid) buitenland +31645707016 Verblijfadres buitenland Pilar de Zaragoza, 28028 madrid, Spanje Bestemming Madrid Paspoortnummer/ ID-kaart NNRC5RBD9 Medische bijzonderheden Geen Telefoon thuisblijvers 0402046518 Adresgegevens locatie (stageadres) Hof der lage landen

C/Alonso Saavedra, 20-22 28033 Madrid Tel/Fax:+34 91 766 1045 E-mail: info@hdll.es

Contactpersoon op locatie Janneke Dorgelo (directrice) +34 91 766 10 45 janneke@hdll.com

url: logboek http://madridstage.weebly.com/

16

Invulling studiebelasting (incl. voorbereiding en afronding en hieronder beschreven toetsingsvormen)

40 uur per week Negen weken stage lopen, vijf dagen per week van 9.30 uur tot 16.10 uur. Terugkerende activiteiten tijdens het verblijf

o Onderzoek doen naar de invloed dat een expatleven op het kind heeft. o Lesgeven o Deelnemen aan buitenschoolse activiteiten

De verwachte culturele invloeden op het leerproces en verblijf Op basisschool Hof der Lage landen worden drie talen aangeboden door native speakers. Ik hoop talig sterker te worden en leer om te gaan met verschillende collega’s die allemaal een andere taal spreken. Daarnaast kom ik in aanraking met kinderen die allemaal uit hun vertrouwde omgeving zijn weggegaan en terrecht zijn gekomen op deze school. Ik ben benieuwd welke gevolgen dit heeft voor de ontwikkeling van de kinderen zowel sociaal als cognitief. ‘Een dag uit het leven van…’ (beschrijving/schets van een dag uit het leven van leerling, student, docent, medewerker, etc. afhankelijk van gekozen stageplek) Een dag uit het leven van Bas. De wekker gaat om half zeven in de morgen. Veel vroeger dan toen Bas nog in Nederland naar school ging maar daar was de basisschool twee straten verderop. Nu woont Bas in de grote stad Madrid waarbij hij ruim een half uur met de auto moet rijden om naar school te gaan. Eenmaal op school aangekomen, zijn er al een aantal nederlandse kinderen aan het spelen op het schoolplein. Hij ziet zijn juf en zwaait naar haar maar ze ziet hem niet omdat ze druk aan het praten is met de zijn spaanse juf. De spaanse juf maakt energieke gebaren terwijl de Nederlandse juf rustig met haar handen in haar zakken staat. Bas vindt het soms erg lastig om te praten met de spaanse juf en wanneer ze met andere spaanse juffen of meesters staat te praten is ze al helemaal niet te volgen. Ze praten dan zo ontzettend snel met elkaar. Bas woont nu een jaar in Madrid omdat zijn vader voor een groot spaans bedrijf ging werken. In het begin vond hij het nog erg moeilijk omdat hij al zijn vriendjes en de lieve juf van groep 4 achter moest laten maar langszaam begint het wel te wennen. Bas heeft inmiddels al nieuwe vriendjes gemaakt en gelukkig komen zijn opa en oma regelmatig langs. Afgelopen jaar is hij ook een aantal keer naar Nederland geweest maar de kinderen uit zijn oude klas keken niet meer zo naar hem om. Wanneer de bel gaat, stormen alle kinderen naar binnen. Eigenlijk lijkt de school heel veel op zijn oude school. Het enige grote verschil is dat Bas nu ook engels en spaans krijgt maar eigenlijk vindt hij dit heel leuk. Op de school in Nederland was het soms een beetje te makkelijk voor hem dus nu kan hij echt iets nieuws leren. Wanneer Bas in de klas zit, kijkt hij graag naar buiten. Hij ziet dan de palmbomen die hij zo mooi vindt en het zonnetje op zijn rekenboek schijnen. Tussen de middag mag hij, na de warme maaltijd, weer lekker naar buiten. In Nederland moesten ze wel eens binnen blijven omdat het regende maar dat heeft hij in Madrid nog niet meegemaakt. Wel vindt Bas het soms jammer dat hij tussen de middag niet even naar huis kan om te eten maar dat is simpelweg te ver rijden voor een te korte tijd dus eet hij iedere middag warm op school. Tegen een uur of half vier komt zijn moeder hem weer ophalen en heeft een afgesproken met zijn buurjongetje Pablo. Vroeger keek Bas meestal televisie na school maar nu gaat hij veel liever naar buiten. Pablo is Spaans maar met handen en voeten en het spaans wat Bas al geleerd heeft, begrijpen ze elkaar. Vanavond mag Bas zelfs blijven eten bij Pablo. Vroeger was zijn lievelingseten boerenkool maar nu eet hij veel liever de spaanse tapasgerechtjes. En als hij moest kiezen dan is toch echt de Pisto manchego het lekkerste wat hij ooit gegeten heeft.