Zoals de meesten van j u l l i e w e t e n k o m t volgend schooljaar een nieuw schoolgebouw. Dat is best spannend. Hier-over hebben we Nathalie Wernsen ge-ïnterviewd: Nathalie Wernsen komt van het bedrijf `Esprit’ . Ze b e d e n k t e n r e g e l t a l l e meubels voor de school. Ze vindt het jammer dat het huidige schoolgebouw weg-gaat, omdat ze het gebouw erg mooi vindt, maar ze heeft w e l z i n i n h e t n i e u w e gebouw!

Het gebouw wordt veel ruim-er en er is veel meer plek omdat er geen binnenplaats is. Daardoor is er veel ruimte over om leuke dingen te doen. De aula wordt geves-tigd onderaan de centrale trap. Alle lokalen leiden daar naartoe.

Voor de lokalen zijn hang-plekken voor de leerlingen gemaakt, balkons genaamd. Naast deze balkons zitten leerpleinen. Dat is een groep tafels in een ruimte naast het lokaal, met uitzicht op de trap. Deze leerpleinen kun-nen worden gebruikt om

tijdens de les groepsop-drachten te maken. Ook is het een ruimte om te overleggen en huiswerk te maken.

Op de trap staat een blok dat opgezet kan worden voor toespraken.

De ouderraad is bezig om een piano te regelen. Die komt ook op de trap te staan. Bij het huidige gebouw is duid-

elijk gekozen voor een gele/rode tint. Ook bij het nieuwe gebouw is gekozen voor een gele/rode tint. Buiten de school is een grote trap die als zitplek gebruikt kan worden, die loopt uit tot een groot schoolplein met een basket/voetbalveld.

Bij de ingang van de school zul je led-schermen vinden, op deze led-schermen kunnen

tekst en afbeeldingen afge-beeld worden. Soms mogen ook leerlingen kiezen voor deze tekst.

Boven in het gebouw zitten twee gymzalen, maar bij evenementen kan het scherm in het midden omhoog worden getakeld voor één hele grote gymzaal. lees verder op pagina 2

Een nieuwe school

Gala, gedichten en surprisesdoor Dorea en Barkisu -De maand met de meeste feestdagen komt er weer aan. Dat betekent dat we het natuurlijk ook gaan vieren op onze school, met onder andere een gala, gedichten en suprises.

Iedereen kijkt ernaar uit, vooral de eersteklassers omdat het hun eerste keer is.

“Hoe was het vorig jaar?”, vragen ze zich af, “hoe zit het zo’n beetje in elkaar?” Hier is Nada Mahmoud uit 2E, die h e t a l l e m a a l a l e e n s meegemaakt heeft, daarom wat vragen over gesteld.

“Naar welk feest kijk je het meest uit en waarom?”

“Het kerstgala, omdat er veel eten en muziek is en het is ook nog eens gratis. O, en ik ben een beetje te lui om te betalen,” zegt Nada lachend.

“ W a t z o u j i j a n d e r s organiseren aan een feest op school?”

“ H e t e i n d f e e s t , d e l e e r l i n g e n r a a d l a a t d e leerlingen ervoor betalen en dat is echt onzin, dat je moet betalen voor plezier.”

“Aan welk feest doet de school voor jouw gevoel het minst?”

“Ik denk het eersteklassers feest, omdat er alleen een paar zakken chips en wat

drankjes zijn. Ja, en muziek.

“ J a , w a n t h e t i s e e n kennismaking en dan is het zo klein, dat is niet echt leuk. Als iedereen bijvoorbeeld een klein hapje mee zou nemen, zou het misschien wat leuker zijn.”

Conclusie: De feesten zijn wel leuk, maar ze mogen nog groter worden aangepakt!

Kijk op pagina 3 voor de mening van Siroy, Roemer, Nienke en Nico

Gedraag je op het 4e! door Floor en Jiske - Uit een klein onderzoek is gebleken dat er onge- veer honderd officiële schoolregels bestaan van Het 4e Gymnasium in Amsterdam. Ongeveer vijftig daarvan hebben betrekking tot de wet zoals: geen drugs smokkelen, geen alcohol onder de

achttien en niet roken onder de achttien. De andere vijftig zijn puur school(omgangs)regels zoals: luisteren naar je docent en absentie op tijd aangeven. Hiernaast een samen-vatting van de belangrijkste resultaten van ons onder-zoekje. We hebben aan een aantal leerlingen en leraren g e v r a a g d w a t z e d e b e l a n g r i j k s t e r e g e l s vinden .

Regels zijn er om orde te houden. Regels zijn dus goed. Maar er kunnen ook teveel regels zijn.

Als ik naar de lijst met schoolregels van Het 4e Gymnasium kijk, vind ik het meteen al teveel. Zelfs dingen die voor de hand liggen worden benoemd, zelfs dingen waaraan ik niet eens zou denken. Toch vinden ze het blijkbaar nodig om ons er nog eens op te wijzen dat drugs, roken en drank verboden zijn. Ik ben niet bepaald van plan de dag dronken en high door te brengen. Ook al zijn som-mige regels overbodig, toch zorgen deze woorden er wel voor dat kinderen proberen op tijd te komen, op school

van de sigaretten afblijven, stil zijn als de leraar praat, niet rennen en gillen op de gangen en hun huiswerk maken. Er zijn natuurlijk uitzonderingen. Kinderen die dit niet doen. Daarom hoort er bij zo’n regel ook een straf. Houd je je niet aan de regels, krijg je straf. Zo hoort dat. De regel kan niet zonder de straf en andersom. Als er in onze les iemand uit wordt gestuurd, lachen de anderen. Is het een mooie rode kaart, vragen ze, ga je lekker corvee doen? Ik vind dat

diegenen ook straf ver-d i e n e n . Z e z i j n t o c h nieuwsgierig naar zo’n rode kaart? Geef ze er één, dat zal een boel schelen. Orde is leuk, re-gels ook, maar als het er teveel zijn, krijg je de neiging om je er niet aan te houden. Rot op met je regels, wil je dan zeggen. Ook ik ben het liefst vrij van regels. Veel is niet goed. Schrap de helft van die regels maar van de lijst, dan zal je zien hoe rustig de school ineens zal zijn.

vervolg pagina 1 Een verdieping lager is er een terras te vinden. Dit terras is ook in de pauzes toegangbaar. Je mag er pauzeren en sporten en het

geeft ook een heel mooi uitzicht op het water. Ook i s d e s c h o o l e r g milieuvriendelijk, op het dak staan namelijk zon-nepanelen waar de school

deels zijn energie vandaan haalt. Onder het gebouw is ruimte voor 580 fietsen. Achter de trap zit een ruimte die voor veel doel-e i n d e n k a n w o r d e n gebruikt, een bioscoop, e e n p o d i u m , v o o r toespraken enzovoort. Het nieuwe schoolgebouw is ontworpen door `Paul de Ruiter’, hetzelfde bedrijf d a t o o k d e E r a s m u s Universiteit in Rotterdam heeft ont-worpen. In elk

lokaal komen moderne digi-borden te staan. Op deze borden kan je dingen projecteren en er tegelijk-ertijd met stift op schrijven.

H e t g e b o u w i s b e g i n volgend schooljaar af. De geruchten over de ver-traging kloppen, maar de bouw loopt nu weer goed op schema. Twee leerlingen hebben meegeholpen met het ontwerp van de school. Eén leerling uit de vierde klas en één uit de tweede k l a s . Z i j h e b b e n b i j -voorbeeld de leerpleinen ontworpen.

Aanwezigheid |

Luisteren naar de docent en naar elkaar ||||||

Niet rennen door de gangen |

Niet spijbelen ||

Niet pesten |||||||||

Op tijd komen |

Niet vechten |

Eerlijkheid ||

Verantwoordelijkheid voor de schoolspullen ||

TE VEEL

Jiske Benedictus COLUMN

DE MENS ACHTER DE LERAAR

Ik zit nu al heel wat maan-den op deze school en ik ben er nog steeds niet aan gewend: de ongelofelijk grote berg huiswerk die je elke dag mee naar huis neemt om vervolgens al je vrije tijd te verspillen aan het maken van sommen, opdrachten of het leren van woordjes. Mijn ouders zeg-gen dat het een kwestie van wennen is. Maar ik kan het me écht niet voorstellen dat ik over een half jaar met

plezier mijn huiswerk zit te maken. Op de basisschool kon je na school letterlijk alles doen wat je zou willen. Maar nu ben je doorde-weeks gewoon (bijna) al je vrije tijd kwijt, en in de weekenden moet je vaak ook gewoon doorwerken. Ik háát het. En het ergste is: het boeit me allemaal niet. Het zal mij een worst wezen wat - is, en het maakt mij ook echt n i e t o f i e t s n o u e e n

b i j w o o r d e l i j k e o f e e n bijvoeglijke bepaling is. Maar toch moet het. An-ders haal je geen goeie cijfers, en als je geen goeie cijfers haalt moet je van school af, en dat wil je niet. Ik heb tot nu toe nog geen onvoldoendes gehaald, maar dat laatste proefwerk wiskunde ging wel echt beroerd slecht. Ik heb de uitslag nog niet, maar ik vrees dat het best wel eens mijn eerste onvoldoende zou kunnen zijn...

HUISWERK

Eli Idsart COLUMN

Eline Moens

Geeft: Latijn, Grieks en is mentor van 1D

Heeft u een relatie?Ja, ik heb een vriend genaamd Thomas.

Als u geen leraar was geworden, welk beroep had u dan nu? Ja, wat moet ik zeggen. Al vanaf mijn veertiende wilde ik lerares worden dus ik weet het niet echt. Ik denk sowieso iets met kinderen of iets waarbij je veel

buiten bent. Oh, ik weet het al, ik vind het altijd heel leuk om reizen te plannen dus ik denk aan een reisbureau of wedding planner. Iets met plannen, dat vind ik erg leuk.

Wat is de leukste plek waar u ooit bent geweest? Afrika, daar is het zo anders dan in Nederland. Mensen zijn daar zo blij met maar kleine dingen, ik vind dat heel mooi om te zien.

Hoe is het om mentor te zijn en wat moet u regelen voor de klas? Ik vind het veel leuker om mentor te zijn dan normaal lerares. Ik ben zelf mentor van 1D, dat is de leukste klas van de school. Normaal geef je een klas alleen les, als mentor kom je heel veel over de leerlingen te weten, over hun thuissituatie en over hun persoonlijkheden, je bouwt een band op met je leerlingen. Als mentor kan je naast les geven ook met

ze naar introductiedagen, uitjes, projecten, noem maar op.

Projecten op het 4e Gymna-sium

Het 4e Gymnasium heeft vandaag (maan-dag 30 November), en morgen (dinsdag 1 de-cember) projecten ge-organiseerd. Deze dagen gaan de leerlingen van de 1e klassen creatief aan de slag op al lerlei ge-bieden: muziek, toneel, web-site bouwen, ana-

m o r f i s c h t e k e n e n , schrijven, architectuur en schilderen. De volgende kinderen gaven hun mening; Columnist van de krant Jiske (11) Wat vind jij van dit project? Leuk. Hoe vind je het idee v a n d i t p r o j e c t ? Leuk, maar wel e e n b e e t j e v e e l dingen die moeten en een deadline. Vind je het mak-kelijk of moeilijk? Gemiddeld, sommige dingen zijn makkelijk en sommige moeilijk. Website-bouwers Demer & Siham (12)

Wat vinden jullie van het project? Leuk, maar de jongens v e r p e s t e n h e t e e n beetje. Hoe vind je het idee van dit project? Leuk. Vinden jullie het m a k k e l i j k o f moeilijk? Als je het be-grijpt is het makkelijk. De kinderen uit klas 2 doen ook een project, zingeving, waar ze op zoek gaan naar ant-woorden op verschil-lende vragen. Je werkt met z’n vieren of vijven, stelt elkaar vragen, speelt spellen, waar je

op zoek gaat naar je eigen normen, waarden en grenzen. De 2e klassers vinden dit project een beetje vaag maar ze vinden het wel heel cool om met vluchtelingen te praten. 2e klasser Vincent Vincent (14) Wat vind je van dit project? Op zich wel interessant, want je kan er veel van leren. En, wat gaan jullie doen? H e e l v e e l d i n g e n bezoeken en dat vind ik heel interessant.

MENINGEN OVER DE SFEER OP SCHOOLNico de Vrede, rector: “Heel erg goed, en Het 4e is een hele leuke school! Iedereen is heel aardig en je mag elkaar bij de voornaam noemen maar dat gebeurt

wel met respect. Dat vind ik heel erg knap. Ook mag je alles zeggen, behalve s c h e l d - w o o r d e n natuurlijk!” Nienke Wieringa, docent bio en mentor 1B: “Heel goed, het is gezellig actief

e n e r g e b e u r t v e e l . Iedereen is altijd lekker bezig en al helemaal met de projecten.”Roemer,1B: “Gezel l ig , omdat het gewoon gezellig is.” Siroy, 1A: “Geweldig, omdat het nieuwe ge-bouw zo mooi

wordt.” Shayda, 4E: “ Gezellig omdat er aardige kinderen zijn en ik heb niet het idee dat er wordt gepest. Er zijn veel leuke activiteiten.”Conclusie: het is een hele gezellige school.

Door Eli Idsart - Maandagochtend om 9 uur moesten de kin-deren van het 4e gym-nasium die waren in-gedeeld bij het project schoolkrant zich ver-zamelen in lokaal 205. Ze zouden zich gaan voorbereiden op een bezoek aan de redactie van Trouw.

Ook zouden ze zelf een krant gaan maken. Met een lekker kopje thee begonnen de leerlingen de dag, door alvast te beginnen met de taken verdelen. Op het bord werden a l le ideeën geschreven. Het zou een soort van schoolkrant worden, dus met al-lemaal nieuws over de school. Bijvoorbeeld hoe het gaat met de bouw van het nieuwe schoolgebouw, een re-censie over het eten in de kantine, of een inter-view met een leraar.

Toen ze al een tijdje bezig waren met schrijv-e n w e r d h e t l a n g -zamerhand tijd om naar de redactie van Trouw te gaan.

Ze gingen om 11 uur weg. Het was best een stukje fietsen, en het regende ook. “Het was niet leuk om zo door de regen te fietsen”, zei Wing Yan, een leerling uit klas 1D. Na die barre tocht kwamen ze toen eindelijk aan bij het gebouw. Binnen was het lekker warm, ze konden e i n d e l i j k e v e n o p -drogen. Daarna kregen ze een rondleiding door het gebouw. Joris gaf die rondleiding, hij is redacteur muziek bij Trouw. Eerst deed hij nog een praatje over hoe het er allemaal aan toe ging bij de krant. Toen begon de rond-leiding. Ze zagen de mensen van de sport-

redactie, de binnen-landredactie, de kunst-redactie en nog veel meer. Al die mensen waren samen bezig met het maken van de krant van mor-gen. Daarna was het afgelopen en moesten ze met tegen-zin weer door de regen naar school fietsen. “Ik vond het leuk, maar soms ook wel een beetje saai”, zei Liera uit 1D. Toen de eersteklassers

helemaal natgeregend weer aan-kwamen op school gingen ze nog even verder met hun s t u k j e . E n d a a r n a mochten ze eindelijk weer naar huis. De volgende dag zouden ze weer verder gaan met de krant en hopelijk lukte het, want dit stukje zou er dan ook in moeten staan!

Door: Liera & Wing Yan uit klas 1D

Nico Markus

Geeft: Geschiedenis

Heeft u kinderen?Nee, ik heb bewust geen kinderen, soms heb ik er wel spijt van omdat ik dan allemaal mensen met kleinkinderen tegenkom. Maar nu kan ik wel makkelijk meer op reis gaan. Ja, kinderen hebben is wel leuk maar tot vier uur, ze zijn natuurlijk ook duur en maken

veel herrie. Maar ik heb wel een lieve vriendin.

Wat voor hobby’s heeft u? Ik houd heel erg van muziek maken, vooral trompet en gitaar. Ik houd ook heel erg van voetbal en hardlopen.

Welke muziek vindt u het leukst?Ja, dan kom je al snel bij de Beatles en singer-songwriters.

Wat vindt u van het vak Geschiedenis? Nou,

geschiedenis is het mooiste vak dat er is, omdat het gaat over wat er geweest is en wat er gaat veranderen, nieuwe dingen ontdekken over het verleden maar ook over de toekomst.

Waarom vindt u de school leuk? Al vanaf toen de school werd opgericht werkte ik al hier. Ik vind de sfeer van de school heel leuk omdat er heel veel spontane en

vrije kinderen hier op school zitten.

Natuurlijke komen die kinderen van spontane ouders. Daarom is het altijd leuk bij de ouderavonden.

Eersteklassers op de redactie van TROUW

DE MENS ACHTER DE LERAAR

We hebben 35 mensen gevraagd naar zijn of haar f a v o r i e t e e t e n v a n d e kantine. Daar kwam het volgende rijtje uit: 1. Donut 2. Broodje mozzarella, pesto, tomaat en noedels 3. Broodje Gezond Ook hebben we gevraagd naar wat er zou moeten komen. De docenten zouden het lekker vinden om ook warme soep te hebben. En ook zouden leerlingen graag e e n w a r m e d r a n k e n automaat willen. Maar waar nog meer naar verlangd werd was turkse pizza, meer vegetarische dingen, een broodje kroket, fruit-salade en ook een aan-vulling van de groente en kip noedels. M i s s c h i e n k u n n e n w e hiermee een tip geven. Wij hebben allemaal één ding uit de top drie ge-probeerd. Menna 1A (heeft een donut uitgeprobeerd) : “Ik heb de witte donut geprobeerd en het beviel heel erg. Vooral de glazuur en het deeg samen was een goeie combinatie. Ik vind het best logisch dat hij op nummer 1 staat. Ook vind ik de knapperige hagel-slag erbij lekker. Alleen vind ik

hem toch wel heel erg zoet. Ik weet dat dat hoort bij donuts maar hij is toch wel een beetje te zoet. ik denk eigenlijk dat ik hem op nummer 2 zou zetten. Tessel 1E (heeft een broodje mozzarella pesto tomaat uitgeprobeerd) : “Ik snap waarom dit broodje op nummer twee staat in de lijst! Ik vind de combinatie van moz-zarella, pesto en tomaat echt super lekker nam-elijk. Maar wat ik een beetje jammer vind is dat het broodje niet warm is, ik heb zo’n soortgelijk broodje al wel eens eerder gehad maar dan warm. Dat is eigenlijk veel en veel lekkerder. Ik denk als ze even de tijd namen om het in een magne-tronnetje te doen dat dit broodje wel op nummer één zou kunnen staan. Ook vind ik dat de tomaat een beetje waterig was, het waren niet echt goede tomaten. Maar dat kan je ook niet echt verwachten, want het zijn waar-schijnlijk tomaten uit Nederland… Ik ben wel blij dat ik heb kunnen proberen want ik vind het wel een prima broodje, ik zou hem nog wel eens een tweede keer kunnen kopen!”

Ella 1A (heeft een broodje gezond uitgeprobeerd) : ”Ik kreeg de eer om het broodje g e z o n d t e p r o - b e r e n , eigenlijk was die als enige nog over uit de top drie! Ik heb het broodje hiervoor nog nooit gegeten, maar heel veel mensen vinden het een l e k k e r b r o o d j e , d u s verwachtte ik er veel van. Maar ondanks dat vond ik het broodje er niet heel smakelijk uitzien, aan gezien er een plasticje omheen zit en het er vochtig uitziet, alsof het broodje aan het zweten is! De eerste hap was een beetje raar, want ik kon niet goed plaatsen wat ik proefde. Toen ik nog een hapje nam, proefde ik de kaas en ei al wat beter. En

toen kwam er op-eens water uit het broodje: ja, daar knapte ik wel op af… Ondanks dat is het toch een prima broodje, maar ik vind de combinatie tussen de verschillende dingen op het broodje niet zo lekker, want je proeft niet echt één ding duidelijk. Een tip, voor als je dezelfde smaak als ik hebt en één ding echt duidelijk wilt proeven: Doe er wat zout op, een beetje zout maakt voor mij het broodje al een stuk lekkerder!”

Woordzoeker panini kipcorn tosti noedels optimel broodje gezond haribo thee stroopwafel croissant koffie lolly saucijzenbrood chocomel donut doritos gevulde koek

broodje hete kip broodje bal snickers broodje rookworst

Eten in de kantine

Kernvakken door: Sam Vaassen en Jiske Benedictus

Kernvakken zijn de be-langrijkste vakken op een middelbare school. Dit zijn: Nederlands, Engels en Wiskunde. Daar zijn de docenten van die vakken het natuurlijk helemaal mee eens, maar wat vinden de docenten van andere vakken daarvan?

Ik heb Anne Veenstra geïnterviewd, hij geeft Nederlands op onze school, Het 4e Gym-nasium. Hij v i n d t , n e t z o a l s d e overheid, dat Nederlands één van de belangrijkste vakken is op de middelbare s c h o o l . O o k o p z i j n middelbare school vond hij Nederlands het leukste vak. ‘Dat kwam vooral door

mijn lerares,’ zegt Anne. Neder lands i s onze moedertaal, iedereen gebruikt het dagelijks. Daarom is Nederlands volgens Anne ook het belangrijkste kernvak. ‘Engels kan je ook leren door naar Engelse films t e k i j k e n e n n a a r E n g e l s e m u z i e k t e luisteren, Nederlands is gewoon belangrijker dan Wis-kunde.’ Anne zou z e l f G e s c h i e d e n i s t o e v o e g e n a a n d e kernvakken, hij vindt h e t b e l a n g r i j k d a t kinderen weten wat er in de geschiedenis van hun land gebeurd is.

Malu Sanders geeft het vak F i l m o p H e t 4 e Gymnasium. Zij vindt dat Film een kernvak moet z i j n , o m d a t m e n s e n tegenwoordig veel met film

te maken hebben. Ook bij veel beroepen komt film kijken. Malu vond vroeger de vakken en Engels en N e d e r l a n d s , b e i d e k e r n v a k k e n , l e u k . Wiskunde, ook een kern-vak, vond ze iets minder.

Ze snapt niet wat ze er nu nog aan heeft.

Malu denkt dat, als Film een kernvak zou zijn, er vooral dingen zouden veranderen in de boven-bouw.