1

DOEL herstelgerichte filosofie

-> proactief

• Bouwen aan een warme thuissituatie waar iedereen (ouders + kinderen) door de relaties te versterken….”

-> reactief

• Omgaan met conflicten en spanningen door de schade te herstellen en relaties terug op te bouwen.

20151130 M.Beerten/EXPOO

Focus

• Overtreden

van de regels

en straf

• Overtreder

• Relaties - opbouwen -

herstellen - schade

• Slachtoffer

• “wij”

20151130 M.Beerten/EXPOO 2

3

Welke regel is er overtreden?

wie heeft dat gedaan?

Hoe gaan we hem straffen?

Wat is er gebeurd?

Wie heeft schade

geleden?

Hoe kan het hersteld

worden?

20151130 M.Beerten/EXPOO

44

Tolerantiecontinuüm

Zerotolerantie (disciplineren)

Total tolerantie (tolereren)

Bestraffend reageren

20151130M.Beerten/EXPOO

20151130 M.Beerten/EXPOO 5

6

Gevolgen van bestraffende gedragsaanpak

er zal maar gevolg gegeven worden aan

mijn overtreding als

ik betrapt word!

egoïstisch

sluw

oneerlijk

20151130 M.Beerten/EXPOO

DISCIPLINEREN

MACHT

MOTIVERENGEZAG

NEGEREN

VERWAARLOZEN

TOLEREREN

OVERNEMEN

Steunen

S

t

u

r

e

nniet

met

voor

tegen

20151130 M.Beerten/EXPOO 7

8

ASSERTIEF

KWETSBAAR

ZORGZAAM

Aanklager

Slachtoffer Redder

Pedagogische dansvloer (Jan Ruigrok)

20151130 M.Beerten/EXPOO

5 basisprincipes herstelrecht

1. Bijdrage van Ieders verhaal is waardevol. Verantwoordelijkheid (h)erkennen

2. Communicatie op basis van gedachten en gevoelens

3. Invloed en schade van het incident, conflict, negatieve gedrag, …

4. Noden van betrokkenen om de schade te herstellen

5. Toekomst: Wat moet er gebeuren opdat de relatie genormaliseerd wordt?

920151130 M.Beerten/EXPOO

10

Herstelgerichte vragen

1. Wat is er gebeurd? Aandeel?

2. Wat dacht je (hoe voelde je) op dat moment?

3. Hoe denk je (voel je) er nu over?

4. Wie is benadeeld, geraakt, gestoord,… en hoe?

5. Hoe kan de schade hersteld worden?

6. wat hebben we hieruit geleerd zodat we in detoekomst een andere keuze kunnen maken?

20151130 M.Beerten/EXPOO

Doel van deze vragen

• Onpartijdig te blijven, niet oordelen of niet eigen oplossingen geven .

• Gelegenheid voor de slachtoffers van het incident om hun verhaal te doen.

• Om iedereen de kans te geven te erkennen en herkennen dat er schade is toegebracht.

• Empathie op te bouwen.

• Ondersteunen van de overtreders om hun eigen weg te vinden – in het herstellen van de aangedane schade,

– relaties terug op te bouwen

– voorkomen dat het incident zich terug voordoet.

1120151130 M.Beerten/EXPOO

12

Herstelgerichte (Verbindende) houding

Herstelgerichte taal

Herstelgerichte bevraging

Herstelgesprek/bemiddeling

(Peer mediation)

Herstelcirkel (no blame)

Hergo20151130 M.Beerten/EXPOO

20151130 M.Beerten/EXPOO 13

Gezag = manier waarop autoriteit bij hetindividu verschijnt

• Zelfcontrole i.p.v. het kind controleren (ouders = ankerfiguren)

• Niet laten uitdagen, beheersen van boosheid, frustratie, …

• Verantwoordelijkheid nemen voor escalatieprocessen

• Het gevecht niet opgeven.

20151130 M.Beerten/EXPOO 14Solomon

1 Zelfcontrole

‘je hoeft niet te winnen, je moet alleen doorzetten’ Roep tijdig hulp in: je hoeft geen held te zijn!’

• Geweldloos verzet is een vorm van vechten en toch in verbinding blijven

“Ik ben je ouder en ik zal alles doen wat ik kan om ervoor te zorgen dat hier geleerd kan worden.”

≠ controleren van de kinderen= zelfcontrole

• Afzien van elke fysieke/verbale agressie/verbale overtuiging

• Vastberadenheid en escalatie-vermijdend

“Het is mijn plicht mij te verzetten tegen gedrag dat het leven in huis verstoort.”

≠ poging tot controle (geen straf)= weerstaan, volhouden

15

-Geweldloos Verzet

20151130 M.Beerten/EXPOO 16

Dank u voor jullie aandacht

Wat als?

Vragen?

20151130 17M.Beerten/EXPOO

www.herstelgerichtwerkenopschool.be

maria.beerten@telenet.be