Digiborden
13
-
Upload
roy-zondernaam -
Category
Education
-
view
438 -
download
1
description
Transcript of Digiborden
Welkom
1. Wat is een digitaal schoolbord?
2. Waarom een digitaal schoolbord?
5. Kennisnet ambassadeur/ICT coördinator
3. Lessen delen
4. Praktische toepassing & voorbeeldlessen
Wat is een digitaal schoolbord?
Ieder merk is een beetje anders
Ze hebben allemaal een computer en projector nodig
Allemaal moeten ze de aanraking verwerken
Digitale schoolborden kunnen alles wat uw computer kan (aanraking is een muisklik)
De mogelijkheden van de software bepalen de functio-naliteit van het bord, dit verschilt sterk van merk tot merk
Kunnen werken met DVD's, document camera's, video camera's
Gebruik een digitaal schoolbord voor
Voordelen van het gebruik van een digitaal
schoolbordKlassikale uitleg
Demonstreren van een opdracht voordat de leerlingen aan het werk gaan
Aantekeningen maken die bewaard, afgedrukt of verzonden kunnen worden
Werken aan ideeën
Herhaling en controle aan het eind van de dag of de les
Docenten kunnen hun materialen meer flexibel presenteren
Leerlingen kunnen betrokken worden in actieve klasactiviteiten
Afbeeldingen en multimedia kunnen eenvoudig worden geïntegreerd
Demonstraties zijn eenvoudig voor iedereen te volgen
Docenten kunnen makkelijker inspelen op verschillende leerstijlen
Waarom een digitaal schoolbord?
Verhogen van leerrendement
of
Lessen delen
··Met leerlingen
via e-mail
als pdf-fileals Powerpoint-presentatie
als hand-out
·Met collega's
b.v.
of
Lessen delen... met collega's
·twee paralelle 2-havo klassen (29 lln. t.o. 30 lln.)·met beide twee dyslectische leerlingen·klas 2c mocht geen aantekeningen tijdens de les maken, maar kreeg via e-mail de aantekeningen (lesinhoud van de SMART-les) in pdf-formaat toegestuurd, ·klas 2e moest wel aantekeningen maken (dus overschrijven van het SMART board, wat de andere groep toegestuurd kreeg) en ze natuurlijk niet toegezonden kreeg. ·Beide klassen kregen dezelfde toetsen met dezelfde normering en weging.
I II III IV
aardrijkskunde
geschiedenis
aardrijkskunde
geschiedenis
Perioden
Vakken
'het experiment'
Het resultaat ... is zelfs nog verassender en de klas die geen aantekeningen maakt (klas 2C) scoort voor elke in periode 4 afgenomen toets beter, waardoor ook het eind gemiddelde (veel) hoger ligt.
Hypothese:Geen verschil tussen beide groepen en het maakt dus niet uit of leerlingen aantekeningen zouden maken tijdens de les of op een andere manier met de lesstof bezig zouden zijn gedurende de les en de lesstof/aantekeningen aangeboden zouden krijgen via e-mail of via een ELO (Teletop).
Klas 2E (2007-2008), 30 lln.
Klas 2C (2007-2008), 29 lln.
Gemiddelde eind periode 2
6,1 6,0
1e toets 5,5 6,1
2e toets 6,9 7,2
3e toets 5,3 6,4
Gemiddelde eind periode 4
5,87 6,62
De resultaten:
Oorzaak: ?
2 + 3 = 12 - 9 =7 + 2 =1 + 13 =4 x 2 =16 : 4 =
....
....
....
....
....
....
Een praktische toepassingSleep de juiste antwoorden op de stippeltjes [....].Als je iets verkeerds hebt gedaan, druk je tegelijkertijd op detoets waar Ctrl opstaat en waar de letter Z opstaat.
5391484
Versleep de rechthoek om de juiste antwoorden te zien.
5
3
9 148
4
27 1
En hoe nu verder ...... als Kennisnet ambassadeur
Om te voorkomen dat de investering verloren gaat:
1. Docenten laten solliciteren naar een digitaal schoolbord, voordat de school de investering in die docent en het bord doet.
2. Vervolgens de docent (al dan niet contractueel) verplichten om cursussen te volgen over het gebruik van het digitale schoolbord.
3a. Ondersteuning bieden3b. Lessen delen
Knoppentraining
Thematraining+
1. Nieuwsbrief2. Forum3. Bronnen database
Linda Humme ([email protected])
En hoe nu verder ...
1. How to get started?2. Hulpmiddelen3. Internet links
... als Kennisnet ambassadeur
Trainingen
Vragen?
