Studiedag BLIO

14 maart 2006

Doelstellingen (KB 1978)

Iedere school voor buitengewoon kleuter en lager onderwijs = BLIO - verplichting

Blio-activiteiten Onthaal Observatie Tijdelijke begeleiding van nieuwe leerlingen Bijzondere individuele hulp

Remediërend op cognitief, affectief en/of sociaal vlak

Wie?

Onderwijzer ASV Of directeur

Vakkennis Ruime ervaring

  scholen

P.E. Aantal blio’s

Aantal uren

Oost Vlaanderen

11 160 22 348,5

Antwerpen 11 124 25 421

West Vlaanderen

12 146 27 280

Mechelen - Brussel

14 152 26 250

Limburg 13 254 25 403

  61 836 125 1702,5

BEVRAGING 2005

Bevraging van vorig jaar

Elke school heeft BLIO uren ( moet ook) Binnen type 1 en type 8: meer uren Meestal meer dan één BLIO per school Meestal: deeltijdse opdracht Vaak gecombineerd met BLOA Grote verschillen

Opdrachten t.a.v. leerlingen

Onthaal Testen van nieuwe kinderen Testen en groepssamenstelling: wiskunde Leerlingvolgsysteem Observaties Bijwerken van zieke kinderen Remediëring

Individueel Kleine groepen

Assistentie in de klas

Opdrachten t.a.v. de leerkrachten Teamvergaderingen Leerlijnen uitwerken Nieuwe leerkrachten begeleiden Implementatie van de ontwikkelingsdoelen Handelingsplannen mee opstellen Besprekingen

Voorbereiden Voeren Verslagen maken

Problemen bespreken en zoeken naar oplossingen Materiaal bewaken – verspreiden Luisterend oor Informatie doorgeven

Opdrachten t.a.v. klasgroepen

Rekengroepen Hulp bij eetmomenten Differentiatiegroepen Ondersteuning auti-werking Niveaulezen Afnemen van toetsen: leerlingvolgsysteem Af en toe vervangen Klasanalyses maken

Opdrachten t.a.v. school Niet veel ingevuld

Inschrijvingen van leerlingen, opvragen gegevens Rondleidingen Werkgroepen: handelingsplannen, leerlijnen ICT Leerlingvolgsysteem Bestellen van wiskunde-materiaal Overleg Blio’s – paramedisch personeel Klassenraden volgen – leiden Contactpersoon CLB - revalidatiecentrum Indeling pedagogische eenheden Kernteam – stuurgroep - loc Uurroosters – bewakingsroosters Schoolwerkplan – vademecum Voorbereiden studiedagen Organisatie: advent, vasten schoolfeest, projecten

Opdrachten t.a.v. ouders Niet veel ingevuld

Oudercontacten Rondleidingen - Inschrijvingen Aanbieden van oefenmateriaal voor thuis Verslagen maken voor ouders Ouders begeleiden naar andere diensten Oudercomité Uitnodigen op klassenraden

Opdrachten naar andere scholen / externen

Schooloverstijgende werkgroepen Diocees Schoolgemeenschap Regionaal

Contactpersoon naar het gewoon onderwijs Opvolging schoolverlaters – contacten sec. onderwijs Contacten leggen met andere scholen CLB – MPI – thuisbegeleiding – vertrouwenartsencentrum, VVA,

pleeggezinnendienst … Samenwerkingsverbanden Opleidingen Infobrochures – infostanden

Andere taken Aanvullende taken: Bloa – ASV … Coördinatie

Brandveiligheid – preventie en welzijn Schoolfotograaf Vieringen Archief – materiaal leerlingenarchief

Opvolging gedragsproblemen Buitenschoolse activiteiten Navorming - tijdschriften Gon-coördinatie Bestellingen Studiewerk – opvolging van recente ontwikkelingen Beleidsondersteuning Kopieermachine ‘manus van alles’

Evolutie

Meer leerkrachtondersteunend Minder individuele therapie Overlapping met de taken van de

orthopedagoog, didactische deskundigheid

Externe opdrachten Verworvenheid

Aflijning – afstemmming met de orthopedagoog

Vroeger had de Blio naast de directeur zicht op: De gehele school – de klassen Coördinator voor didactische en pedagogische aanpak Specialist in beeldvorming – toetsen Bewaker handelingsplanning

Die rol werd gedeeltelijk overgenomen door de orthopedagoog Didactiek vooral wiskunde = blio Pedagogiek – individuele handelingsplanning:

orthopedagoog - psycholoog

Belangrijke aandachtspunten

Kwaliteitsbewaking Specialisatie Coachen van leerkrachten Coördinatie – interne begeleiders Vertrouwenspersoon Belang van een duidelijke taakomschrijving

Bewaak de kernopdrachten Blio moet je worden – je blijft onderwijzer.

Kernopdrachten Bijzonder leerkracht individueel onderwijs

Bewaken van de ontwikkelingskansen voor elk kind. Opvang nieuwe kinderen en kinderen die het moeilijk

hebben Preventief werken (voorwaardenscheppend) en

Remediëren Leerkrachten ondersteunen om elk kind optimale

ontwikkelingskansen te geven Coördinatietaak

Didactische en pedagogische aanpak Overleg – afstemming – vorming

Eigen vorming en ontwikkeling

Kernopdracht

Kinderen ‘op het spoor’ zetten Zoeken naar de sleutel Aandacht voor individuele kinderen

zoeken naar de parel Vertrouwenspersoon

Voor kinderen Voor personeel

Functiebeschrijving

Geen model vanuit de overheid Wel voor een taakleerkracht

Resultaatsgebieden Detectie en analyse van het probleem Planning en voorbereiding Remediëren Evalueren Intern en extern overleg Begeleiden van leerkrachten Klasoverschrijdende activiteiten Communicatie met ouders Administratieve taken Eigen bijscholing

Functiebeschrijving Competentie

Vakbekwaamheid Persoonlijke bekwaamheden

Analytisch denken Samenwerking met anderen

Geduld RelatiebekwaamheidGeboeidheid voor het leerbedreigde kind

Vernieuwingsgericht

Kindgerichtheid Flexibiliteit

Organisatietalent Sociale ingesteldheid

Observatievermogen Betrokkenheid

Geloof in eigen kunnen Kritische ingesteldheid

Studiedag

Een belangrijke opdracht in een school voor buitengewoon onderwijs.

Werkgroepen Rekenen en metacognitie Beeldvorming Samenwerking Blio – ortho Onderzoeken Leerlijnen Socio-emotionele ontwikkeling Verwachtingen van een team Een blio binnen type 2

We wensen jullie Veel inspiratie Nieuwe ideeën Interessante contacten

We wensen jullie een boeiende studiedag

Verloop van de studiedag

Zie brochure Extra aandacht voor de middag

Afspraken

Eten in twee lokalen Twee broodjes per persoon Mensen in de zaal: opruimen Terug starten om 13 uur Evaluatie op het einde van de tweede

sessie Einde 15.45 uur

Lokalen voor de werkgroepen

Rekenen en metacognitie: A / Beeldvorming – dignostische onderzoeken: C C Orthopedagoog E / Beeldvorming en onderzoeken BaO

BaO Ontwikkelen van leerlijnen C C Socio-emotionele taak van de Blio R / Verwachtingen van een team V V Type 2 / E