Correctievoorschrift VMBO-KB 2017 - CitoKP-1600-f-17-1-c 1 lees verder Correctievoorschrift VMBO-KB...
36
KP-1600-f-17-1-c 1 lees verder ►►► Correctievoorschrift VMBO-KB 2017 profielvak zorg en welzijn – CSPE KB Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 4.1 Beoordelingsschema 4.2 Toelichting bij het beoordelingsschema 5 Berekening cijfer 6 Aanleveren scores 1 Regels voor de beoordeling Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41, 41a en 42 van het Eindexamenbesluit VO. Voorts heeft het College voor Toetsen en Examens op grond van artikel 2 lid 2d van de Wet College voor toetsen en examens de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen vastgesteld. Voor de beoordeling zijn de volgende aspecten van de artikelen 41, 41a en 42 van het Eindexamenbesluit VO van belang: 1 De directeur doet een exemplaar van de opdrachten en de beoordelingsnormen van het examen toekomen aan de examinator. 2 Deze beoordeelt de prestaties, voor zover van toepassing tijdens het maken van de praktijkopdrachten, volgens de door het College voor Toetsen en Examens gegeven richtlijn en legt zijn bevindingen schriftelijk vast in het beoordelingsschema (4.1). 3 De door de directeur aangewezen tweede examinator beoordeelt het resultaat van de praktijkopdrachten, alsmede de verrichtingen van de kandidaat zoals blijkend uit de in het vorige lid bedoelde schriftelijke vastlegging daarvan. De directeur overhandigt de tweede examinator daartoe een exemplaar van de opdrachten en de beoordelingsnormen. KP-1600-f-17-1-c 1 lees verder ►►►
Transcript of Correctievoorschrift VMBO-KB 2017 - CitoKP-1600-f-17-1-c 1 lees verder Correctievoorschrift VMBO-KB...
KP-1600-f-17-1-c 1 lees verder ►►►
Correctievoorschrift VMBO-KB
2017
profielvak zorg en welzijn – CSPE KB
Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel
4.1 Beoordelingsschema 4.2 Toelichting bij het beoordelingsschema
5 Berekening cijfer 6 Aanleveren scores
1 Regels voor de beoordeling
Het werk van de kandidaten wordt beoordeeld met inachtneming van de artikelen 41, 41a en 42 van het Eindexamenbesluit VO. Voorts heeft het College voor Toetsen en Examens op grond van artikel 2 lid 2d van de Wet College voor toetsen en examens de Regeling beoordelingsnormen en bijbehorende scores centraal examen vastgesteld. Voor de beoordeling zijn de volgende aspecten van de artikelen 41, 41a en 42 van het Eindexamenbesluit VO van belang: 1 De directeur doet een exemplaar van de opdrachten en de beoordelingsnormen van
het examen toekomen aan de examinator. 2 Deze beoordeelt de prestaties, voor zover van toepassing tijdens het maken van de
praktijkopdrachten, volgens de door het College voor Toetsen en Examens gegeven richtlijn en legt zijn bevindingen schriftelijk vast in het beoordelingsschema (4.1).
3 De door de directeur aangewezen tweede examinator beoordeelt het resultaat van de praktijkopdrachten, alsmede de verrichtingen van de kandidaat zoals blijkend uit de in het vorige lid bedoelde schriftelijke vastlegging daarvan. De directeur overhandigt de tweede examinator daartoe een exemplaar van de opdrachten en de beoordelingsnormen.
KP-1600-f-17-1-c 1 lees verder ►►►
KP-1600-f-17-1-c 2 lees verder ►►►
4 De examinator en de tweede examinator stellen in onderling overleg de behaalde score vast.
5 De examinator zendt de score en voor zover mogelijk het beoordeelde werk aan de directeur.
2 Algemene regels
Voor de beoordeling van het examenwerk zijn de volgende bepalingen uit de regeling van het College voor Toetsen en Examens van toepassing: 1 De examinator vermeldt op het beoordelingsschema de namen en/of nummers van
de kandidaten, het aan iedere kandidaat voor iedere opdracht toegekende aantal scorepunten en het totaal aantal scorepunten van iedere kandidaat.
2 De examinator kent voor een prestatie scorepunten toe in overeenstemming met het bij de toets behorende correctievoorschrift. Wijzigen, weglaten of toevoegen van onderdelen van het beoordelingsmodel is niet toegestaan. Scorepunten zijn alleen de gehele getallen 0, 1, .., n, waarbij n het maximaal te behalen aantal scorepunten voor een opdracht is. Andere scorepunten die geen gehele getallen zijn, of een score minder dan 0 zijn niet geoorloofd.
3 Scorepunten worden toegekend met inachtneming van de volgende regels: 3.1 voor een volledig juiste prestatie wordt bij de desbetreffende opdracht het
maximaal te behalen aantal scorepunten toegekend; 3.2 indien een prestatie gedeeltelijk juist is, wordt indien het beoordelingsmodel dit
toelaat, een deel van de te behalen scorepunten toegekend in overeenstemming met het beoordelingsmodel;
3.3 indien een andere prestatie is geleverd dan aangegeven in het beoordelingsmodel en deze is aantoonbaar vakinhoudelijk juist of gedeeltelijk juist worden scorepunten toegekend naar analogie van het beoordelingsmodel;
3.4 indien in het beoordelingsmodel verschillende mogelijkheden zijn opgenomen, gescheiden door het teken /, gelden deze mogelijkheden als verschillende formuleringen van eenzelfde prestatie.
4 Mocht tijdens het examen een hulpmiddel niet werken en dit is niet te wijten aan het verkeerd gebruik door de kandidaat dan mag dat geen invloed hebben op de beoordeling van de kandidaat. De kandidaat mag daar in tijd en scorepunten niet door benadeeld worden.
5 Indien de examinator voor het begin van het examen meent dat in het examen of in het beoordelingsmodel een fout of onvolkomenheid zit, deelt hij dit onverwijld mee aan het College voor Toetsen en Examens. Indien een vermeende fout of onvolkomenheid pas tijdens de afname blijkt, beoordeelt de examinator het werk van de kandidaten alsof het examen en beoordelingsmodel juist zijn. Hij kan de fout of onvolkomenheid dan alsnog mededelen aan het College voor Toetsen en Examens. Het is niet toegestaan zelfstandig af te wijken van het beoordelingsmodel. Met een eventuele fout wordt bij de definitieve vaststelling van de normering van het examen rekening gehouden (zie ook 5 Berekening cijfer).
KP-1600-f-17-1-c 3 lees verder ►►►
6 Als een onvolkomen prestatie in een onderdeel van het examen doorwerkt in een daaropvolgend gedeelte, mag alleen die onvolkomen prestatie en niet de verdere uitwerking daarvan worden aangerekend, tenzij daardoor het volgende gedeelte aanzienlijk wordt vereenvoudigd of tenzij in het beoordelingsmodel anders is vermeld.
7 Scorepunten worden met inachtneming van het correctievoorschrift toegekend op grond van de door de kandidaat geleverde prestaties voor iedere opdracht. Er worden geen scorepunten vooraf gegeven.
NB1 Het College voor Toetsen en Examens heeft de correctievoorschriften bij regeling
vastgesteld. Het correctievoorschrift is een zogeheten algemeen verbindend voorschrift en valt onder wet- en regelgeving die van overheidswege wordt verstrekt. De corrector mag dus niet afwijken van het correctievoorschrift.
NB2 Het aangeven van de onvolkomenheden op het werk en/of het noteren van de
behaalde scores bij de opdracht is toegestaan, maar niet verplicht. Evenmin is er een standaardformulier voorgeschreven voor de vermelding van de
scores van de kandidaten.
3 Vakspecifieke regels
Voor dit examen zijn geen vakspecifieke regels vastgesteld.
4 Beoordelingsmodel
Het beoordelingsmodel bestaat uit twee delen: het beoordelingsschema (paragraaf 4.1) en de toelichting bij het beoordelingsschema (paragraaf 4.2). In de toelichting bij het beoordelingsschema staan de uitwerkingen van schriftelijke
en ICT-opdrachten. Bij een beoordelingsaspect waarbij de kandidaat aan aangegeven meerdere criteria
moet voldoen om scorepunten te kunnen krijgen, alleen de te behalen punten toekennen indien de kandidaat aan ALLE criteria heeft voldaan.
De nummers van de opdrachten die direct tijdens de afname van het examen beoordeeld moeten worden, zijn onderstreept. De overige opdrachten kunnen na de afname beoordeeld worden.
In het beoordelingsschema zijn vakjes opgenomen, waarin aangegeven kan worden of de kandidaat wel (vinkje ) of niet (streepje -) aan het criterium / de criteria heeft voldaan.
Als in het beoordelingsschema bij een opdracht klokjes ( of ) zijn weergegeven, wordt bij die opdracht het werktempo beoordeeld. Achter de klokjes noteert u de begin- en eindtijd van iedere kandidaat.
Bij een minitoets vermeldt u de totaalscore van de kandidaat voor die minitoets achter het bijbehorende opdrachtnummer in het beoordelingsschema.
KP-1600-f-17-1-c 4 lees verder ►►►
4.1
Be
oo
rde
lin
gs
sc
he
ma
opdrachtnr.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max. score
ka
nd
ida
atn
um
me
r
na
am
va
n d
e k
an
did
aa
t
O
ND
ER
DE
EL
A
A1
kiez
en v
oo
r ee
n g
ezo
nd
e le
efst
ijl (
zie
4.2)
al
le a
spec
ten
juis
t aan
gekr
uist
pe
r onj
uist
, dub
bel,
niet
of o
nvol
ledi
g in
gevu
ld a
spec
t -1
2
A2
ing
red
iën
ten
kie
zen
(zi
e 4.
2)
9 ju
iste
en
geen
enk
el o
njui
st p
rodu
ct g
ekoz
en
per o
njui
st o
f ont
brek
end
prod
uct
-1
3
A3
bes
tell
ijst
invu
llen
(zi
e 4.
2)
de b
este
llijs
t is
gehe
el ju
ist i
ngev
uld
pe
r onj
uist
of n
iet b
este
lde
verp
akki
ng
-1
3
A4a
m
uff
ins
ber
eid
en
Not
eer
hier
de
begi
ntijd
van
opd
rach
t 4 v
an ie
dere
kan
dida
at.
beg
inti
jd:
b
en
od
igd
he
den
De
kand
idaa
t
ki
est e
n ve
rwe
rkt a
lle ju
iste
(oo
k gl
uten
vrije
) in
gred
iënt
en
ne
emt v
an a
lle in
gred
iënt
en d
e ju
iste
hoe
veel
hede
n
2
aspe
cten
juis
t
2 m
inde
r da
n 2
aspe
cten
juis
t
0 2
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 5 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
A4b
b
ere
idin
gsw
ijze
De
kand
ida
at
ge
brui
kt z
acht
e m
arga
rine
voor
het
kru
imel
deeg
sm
elt d
e m
arga
rine
op la
ge te
mpe
ratu
ur e
n la
at d
eze
iets
afk
oele
n
ge
brui
kt v
ork
(evt
. vin
gert
oppe
n) o
m m
arga
rine
te m
enge
n to
t kru
imel
deeg
ze
eft b
oekw
eitm
eel b
oven
de
deeg
kom
ro
ert h
et n
atte
(m
arga
rine/
ei)
men
gsel
doo
r de
dro
ge in
gred
iënt
en
ge
brui
kt t
wee
lepe
ls v
oor
het
vulle
n va
n de
vor
mpj
es m
et m
uffin
deeg
kn
oeit
geen
dee
g op
de
rand
en v
an d
e m
uffin
vorm
vu
lt vo
rmpj
es in
juis
te v
olgo
rde
gelij
kmat
ig (
muf
finde
eg-r
oom
kaas
-kru
imel
deeg
)
ge
brui
kt h
oute
n pr
ikke
r om
gaa
rhei
d va
n de
muf
fins
te c
ontr
oler
en
9
aspe
cten
juis
t
4 8
aspe
cten
juis
t
3 7
aspe
cten
juis
t
2 6
aspe
cten
juis
t
1 m
inde
r da
n 6
aspe
cten
juis
t
0
4
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 6 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
A4c
g
ebru
ik o
ven
De
kand
idaa
t
ve
rwar
mt d
e o
ven
op h
et j
uist
e m
omen
t voo
r (v
olge
ns r
ecep
t)
st
elt d
e ov
en in
op
190
°C (
het
eluc
htov
en 1
70 °
C)
pl
aats
t de
muf
finba
kvor
m o
p he
t ove
nroo
ster
pl
aats
t de
muf
fins
in h
et m
idde
n va
n de
ove
n
ze
t de
oven
dire
ct n
a ge
brui
k ui
t
5
aspe
cten
juis
t
2 4
aspe
cten
juis
t
1 m
inde
r da
n 4
aspe
cten
juis
t
0
2
A4d
h
ygië
ne/
veil
igh
eid
De
kand
idaa
t zor
gt v
oor
de ju
iste
per
soon
lijke
hyg
iëne
dr
aagt
sch
one
wer
kkle
ding
w
ast
zijn
/haa
r ha
nden
voo
rafg
aand
aan
ko
okop
drac
ht
dr
aagt
gee
n si
erad
en a
an d
e ha
nden
he
eft g
een
kauw
gom
in d
e m
ond
dr
aagt
pla
tte, v
eilig
e sc
hoen
en
5
aspe
cten
juis
t O
pmer
king
:
In
dien
de
kand
idaa
t min
der d
an 5
asp
ecte
n ju
ist h
eeft
géén
sco
repu
nt to
eken
nen.
1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 7 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
A4e
d
e ka
nd
idaa
t w
erkt
hyg
iën
isch
, ve
ilig
, m
ilie
ub
ewu
st e
n e
ffic
iën
t ti
jden
s u
itvo
eri
ng
va
n d
e g
eh
ele
op
dra
ch
t
ho
udt d
e w
erkp
lek
scho
on e
n op
geru
imd
gedu
rend
e de
geh
ele
opdr
ach
t
ge
brui
kt v
aatd
oek,
han
ddoe
k en
thee
doek
op
de ju
iste
man
ier
ge
brui
kt h
eet/w
arm
afw
asw
ater
ha
alt b
enod
igde
ingr
edië
nte
n zo
veel
mog
elijk
in é
én k
eer
op
(loop
t nie
t onn
odig
he
en e
n w
eer)
ha
ntee
rt d
e ju
iste
wer
kvol
gord
e
la
at d
e kr
aan
niet
onn
odig
str
omen
la
at d
e w
erkp
lek
scho
on e
n ne
tjes
acht
er
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
2
A4f
p
rese
nta
tie
De
kand
idaa
t
se
rvee
rt v
ier
muf
fins
op e
en
scho
on b
ord/
scho
ne s
chaa
l
zo
rgt d
at d
e m
uffin
s go
ed v
an
kleu
r zi
jn (
niet
te b
leek
, te
donk
er o
f ver
bran
d)
se
rvee
rt d
e m
uffin
s ga
ar
3
aspe
cten
juis
t
2 2
aspe
cten
juis
t
1 m
inde
r da
n 2
aspe
cten
juis
t
0
2
Not
eer
hier
de
eind
tijd
van
opd
rach
t 4 v
an ie
dere
kan
did
aat.
ein
dti
jd:
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 8 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
A4g
w
erkt
emp
o
uitv
oerin
g (o
pdra
cht A
4) b
inne
n 80
min
uten
2 ui
tvoe
ring
(opd
rach
t A4)
in m
eer
dan
80 m
inut
en
0
Opm
erki
ngen
:
Een
sco
re v
an 1
pun
t is
niet
toeg
esta
an.
A
lleen
als
de
kand
idaa
t voo
r de
aspe
cten
4a
tot e
n m
et 4
f ten
min
ste
6 pu
nten
he
eft b
ehaa
ld, k
an d
e ka
ndid
aat 2
pun
ten
scor
en v
oor h
et w
erkt
empo
. In
alle
and
ere
geva
llen
krijg
t de
kand
idaa
t 0 p
unte
n vo
or h
et w
erkt
empo
.
2
to
taa
l o
nd
erd
ee
l A
2
3
KP-1600-f-17-1-c 9 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
O
ND
ER
DE
EL
B
B1
min
ito
ets
13
B2
com
mu
nic
atie
De
kand
idaa
t
ne
emt d
e te
lefo
on o
p, s
pree
kt v
erst
aanb
aar
en
groe
t (go
edem
orge
n of
go
edem
idda
g)
no
emt n
aam
Jip
en
Jann
eke
en
eige
n na
am
vr
aagt
met
wie
mw
Kra
an e
en a
fspr
aak
heef
t en
hoe
laat
vr
aagt
wan
neer
mw
Kra
an w
èl k
an
do
et h
et v
oors
tel v
oor
een
afsp
raak
op
dond
erda
gmid
dag
ge
eft a
an d
at M
arja
n ov
er d
e ni
euw
e af
spra
ak z
al te
rugb
elle
n
ne
emt b
elee
fd e
n pr
ofes
sion
eel a
fsch
eid
van
mev
rouw
, ze
gt g
een
doe
i of d
oeg
of
iets
der
gelij
ks
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
5
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 10 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
B3
invu
llen
tel
efo
on
no
titi
e (z
ie 4
.2)
De
kan
dida
at
he
eft d
e ge
geve
ns ju
ist i
nge
vuld
: na
am k
andi
daat
be
stem
d vo
or
datu
m/ti
jd g
espr
ek
gesp
roke
n m
et
tele
foon
num
mer
ac
ties
h
eeft
de
no
titi
e ju
ist
ing
evu
ld:
mev
rouw
Kra
an
heef
t een
afs
praa
k m
et M
arja
n, m
aar
kan
niet
op
die
tijd.
Ze
kan
we
l op
don
derd
agm
idda
g.
Y
vonn
e sl
aapt
nie
t mee
r va
n 12
.30
tot 1
4.30
uur
, maa
r va
n 12
.30
tot 1
4.00
uur
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
4
B4a
b
eoo
rdel
en b
uit
enru
imte
(zi
e 4.
2)
heef
t 15
onve
ilige
situ
atie
s m
et k
orte
uitl
eg o
ver
het g
evaa
r ge
note
erd
pe
r ont
brek
ende
of o
njui
ste
situ
atie
/uitl
eg
-1
4
B4b
b
eoo
rdel
en b
uit
enru
imte
(zi
e 4.
2)
heef
t bij
15 o
nve
ilige
situ
atie
s ee
n op
loss
ing
gege
ven
per o
ntbr
eken
de o
f onj
uist
e op
loss
ing
-1
3
to
taa
l o
nd
erd
ee
l B
2
9
KP-1600-f-17-1-c 11 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
O
ND
ER
DE
EL
C
C1
ob
ject
ieve
/su
bje
ctie
ve z
inn
en (
zie
4.2)
al
le z
inne
n ju
ist b
eoor
deel
d (a
lleen
de
sub
ject
ieve
zin
nen
zijn
aan
geg
even
)
per o
njui
st b
eoor
deel
de z
in
-1
4
C2
spel
len
/act
ivit
eite
nm
idd
ag (
zie
4.2)
De
kand
idaa
t
heef
t bij
het k
egel
spel
, het
dam
spel
, de
Jeng
ator
en, h
et b
likgo
oien
en
het
dom
inos
pel d
e ju
iste
kru
isje
s/vi
nkje
s ge
zet e
n ee
n ju
iste
con
clus
ie in
gev
uld
1
he
eft b
ij de
moz
aïek
spie
gel,
de p
uzze
l, de
loom
arm
band
jes,
de
bou
wpl
aat,
dier
figuu
rzag
en e
n he
t mon
opol
yspe
l de
juis
te k
ruis
jes/
vink
jes
geze
t en
ee
n ju
iste
con
clus
ie in
gevu
ld
1
2
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 12 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
C3a
o
ntw
erp
en/m
aken
bri
l De
kand
idaa
t
he
eft e
en b
ril g
emaa
kt w
aarb
ij re
keni
ng is
geh
oude
n m
et d
e in
tere
sses
/voo
rkeu
ren
van
Sar
a (b
ijv.
vrol
ijk e
n th
em
a bl
oem
en/d
iere
n/m
uzie
k ko
mt t
ot u
itdru
kkin
g)
he
eft d
e br
il (u
it de
bijl
age)
net
jes
uitg
ekni
pt
de
bril
is n
etje
s be
wer
kt o
f bep
lakt
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
2
C3b
d
e in
stru
ctie
kaar
t D
e ka
ndid
aat
he
eft d
e in
stru
ctie
kaar
t gem
aakt
vol
gens
het
voo
rbee
ld o
p de
bijl
age
he
eft e
en to
epas
selij
ke ti
tel g
enot
eerd
he
eft d
e tij
dsd
uur
inge
vuld
he
eft a
lle b
enod
igdh
eden
op
de in
stru
ctie
kaar
t ver
mel
d
he
eft s
tap
voo
r st
ap (
of p
unst
gew
ijs)
uitg
eleg
d ho
e de
bril
gem
aakt
moe
t wor
den
de
inst
ruct
ieka
art p
ast o
p éé
n A
4
de
teks
t is
goe
d ov
er d
e bl
adzi
jde
verd
eeld
le
ttert
ype
Aria
l, m
inim
aal l
ette
rgro
otte
12
gebr
uikt
in
de
voet
teks
t st
aat d
e na
am v
an d
e ka
ndi
daat
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
3
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 13 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
C3c
d
e ka
nd
idaa
t h
eeft
rek
enin
g g
eho
ud
en m
et h
et l
eesn
ivea
u v
an
Sa
ra:
ko
rte,
dui
delij
ke z
inne
n (m
ax. 8
woo
rden
)
al
le z
inne
n be
ginn
en o
p ee
n n
ieu
we
rege
l
alle
zin
nen
begi
nnen
met
een
hoo
fdle
tter
per o
njui
st o
f onv
olle
dig
aspe
ct
-1
2
C4
rek
en
op
dra
ch
t (z
ie 4
.2)
ju
iste
aan
talle
n in
de
kolo
mm
en n
odig
per
gro
epje
en
nodi
g vo
or a
lle g
roep
jes
2
juis
te a
anta
llen
in d
e ko
lom
nog
aan
te s
chaf
fen
mat
eria
len
1 pe
r onj
uist
inge
vuld
of o
njui
st b
erek
end
geta
l
-1
Opm
erki
ng:
met
eve
ntue
le d
oorr
eken
fout
en m
eere
kene
n
3
C5a
in
del
en c
liën
ten
(zi
e 4.
2)
Den
nis
is o
vera
l ing
edee
ld b
ij H
arry
of H
ilda
en
Ann
ette
is o
vera
l ing
edee
ld b
ij H
arry
of M
arja
n O
pmer
king
: D
it ge
ldt o
ok b
ij ee
n on
juis
te in
delin
g.
1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 14 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
C5b
D
e ka
ndid
aat
heef
t: A
nnet
te in
ged
eeld
bij
zwem
men
op
vrijd
agm
orge
n
D
enni
s in
gede
eld
bij g
ymna
stie
k op
vrij
dag
mid
dag
A
nnet
te b
ij al
le o
verig
e ac
tivite
iten
goed
inge
deel
d
D
enni
s bi
j alle
ove
rige
activ
iteite
n go
ed in
ged
eeld
A
nnet
te o
p m
aand
agm
orge
n ni
et in
gede
eld
ivm
fysi
othe
rapi
e
D
enni
s op
wo
ensd
agm
idda
g ni
et in
gede
eld
ivm
logo
ped
ie
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
3
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 15 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
C5c
in
dele
n vr
ijwill
iger
s/st
agia
ir (z
ie 4
.2)
De
kand
idaa
t hee
ft:
O
p di
nsda
gmor
gen
vrijw
illig
er A
hmet
inge
deel
d bi
j tra
inin
g ze
lfred
zaa
mhe
id
O
p w
oens
dag
mor
gen
vrijw
illig
er C
arla
ing
edee
ld b
ij bo
ods
chap
pen
doen
O
p w
oens
dag
mid
dag
vrijw
illig
er E
min
e in
ged
eeld
bij
trai
ning
zel
fred
zaam
heid
O
p do
nder
dagm
idda
g vr
ijwill
iger
Ahm
et in
ged
eeld
bij
bakk
en
O
p vr
ijdag
mor
gen
vrijw
illig
er A
hmet
inge
deel
d bi
j zw
emm
en
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
Opm
erki
ng:
Indi
en k
andi
daat
het
roos
ter o
njui
st h
eeft
inge
vuld
(zie
C5a
en
b) m
ag u
hie
r met
de
kand
idaa
t mee
rede
nere
n om
doo
rwer
kfou
ten
te v
oork
omen
. E
r gel
dt d
an: E
r zijn
bij
alle
act
ivite
iten
waa
r Den
nis
en/o
f Ann
ette
inge
plan
d zi
jn
vold
oend
e vr
ijwill
iger
s aa
nwez
ig c
onfo
rm d
e be
schi
kbaa
rhei
d en
eis
en a
an h
et
min
imal
e aa
ntal
.
2
to
taa
l o
nd
erd
ee
l C
2
2
KP-1600-f-17-1-c 16 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
O
ND
ER
DE
EL
D
D1a
co
mm
un
icat
ie D
e ka
ndid
aat
gr
oet u
it ei
gen
initi
atie
f An
neje
t
ze
gt b
ij he
t ve
rpla
atse
n bi
j elk
e ha
ndel
ing
tege
n A
nnej
et w
at z
ij/hi
j gaa
t do
en
re
agee
rt r
ustig
op
irrita
tie v
an A
nnej
et d
oor
naar
haa
r te
luis
tere
n en
haa
r ge
rust
te
stel
len
en/o
f af t
e le
iden
doo
r ee
n ka
lmer
ende
opm
erki
ng
st
imul
eert
Ann
ejet
om z
elf o
p te
rui
men
om h
aar
vest
aan
te tr
ekke
n en
zel
f de
knop
en d
icht
te d
oen
pr
aat t
egen
Ann
ejet
bij
het r
ijden
in d
e ro
lsto
el n
aar
de h
al
ne
emt u
it ei
gen
initi
atie
f afs
chei
d al
s A
nne
jet n
aar
de h
al is
geb
rach
t
al
le a
spec
ten
juis
t 1
D1b
st
imu
lere
n o
pru
imen
D
e m
anie
r w
aar
op d
e ka
ndid
aat A
nnej
et s
timul
eert
om
op
te g
aan
ruim
en is
: pr
ofes
sion
eel (
vrie
ndel
ijk, g
eru
stst
elle
nd, o
efen
t gee
n d
wan
g ui
t maa
r ge
eft d
uide
lijk
aan
dat A
nnej
et m
oet o
prui
men
en
com
plim
ente
ert h
aar
als
ze o
prui
mt)
. O
pmer
king
:
Indi
en d
e ka
ndid
aat A
nnej
et n
iet s
timul
eert
om te
gaa
n op
ruim
en o
f gee
n co
mpl
imen
t gee
ft na
het
opr
uim
en, g
één
scor
epun
t toe
kenn
en.
1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 17 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
D1c
ze
lfre
dza
amh
eid
be
vord
eren
D
e m
anie
r w
aar
op d
e ka
ndid
aat s
timul
eert
om
Ann
ejet
haa
r ve
stje
aan
te d
oen
en
de k
nope
n di
cht t
e do
en m
et d
e kn
open
haak
is:
vrie
ndel
ijk, g
erus
tste
llend
, oe
fent
gee
n d
wa
ng u
it en
is s
timul
eren
d
Opm
erki
ng:
Indi
en d
e ka
ndid
aat z
elf d
e kn
open
van
het
ves
tje d
icht
maa
kt e
n/of
Ann
ejet
nie
t stim
ulee
rt om
het
ves
tje a
an te
trek
ken
en d
e kn
open
dic
ht te
doe
n,
géén
sco
repu
nt to
eken
nen.
1
D1d
zo
rg o
p m
aat
bij
het
aan
trek
ken
van
het
ves
tje
en b
ij h
et g
aan
sta
an
De
kand
idaa
t
ki
est h
et ju
iste
hul
pmid
del:
knop
enha
ak
ze
t de
rols
toel
dic
htbi
j de
sto
el e
n op
de
rem
kl
apt d
e vo
etst
eune
n om
hoog
, voo
rdat
An
neje
t uit
de s
toel
geh
olpe
n w
ordt
vr
aagt
aan
An
neje
t of z
ij ha
ar
bij d
e el
lebo
gen
vast
kan
pak
ken
óf b
ij h
aar
mid
del,
de
kand
idaa
t pak
t Ann
ejet
bij
de
elle
boge
n va
st
pl
aats
t één
vo
et v
oor
of tu
ssen
de
voet
en v
an A
nnej
et e
n de
and
ere
voet
naa
st d
e vo
eten
van
An
neje
t
sp
reek
t een
teke
n af
met
An
neje
t (bi
jv.:
ik t
el to
t drie
en
bij d
rie k
unt u
gaa
n st
aan)
w
ach
t tot
Ann
ejet
haa
r ev
enw
icht
hee
ft ge
vond
en e
n vr
aagt
of A
nnej
et g
oed
staa
t
al
le a
spec
ten
juis
t
pe
r onj
uist
of o
nvol
ledi
g as
pect
-1
2
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 18 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
D1e
zo
rg o
p m
aat
bij
het
in
de
rols
toel
hel
pen
en
bij
het
ve
rpla
atse
n n
aar
de
hal
D
e ka
ndid
aat
on
ders
teun
t Ann
ejet
als
zij
dra
ait n
aar
de r
olst
oel t
ot z
ij m
et h
aar
acht
erka
nt v
an
haar
ben
en te
gen
de r
olst
oel s
taat
en
vraa
gt o
f zij
de r
olst
oel v
oelt
te
lt to
t drie
en
laat
Ann
ejet
ver
volg
ens
in d
e ro
lsto
el z
akke
n to
t zij
hele
maa
l zit
kl
apt d
e vo
etst
eune
n om
laag
vr
aagt
of A
nnej
et g
oed
zit
rij
dt m
et d
e ro
lsto
el z
onde
r e
rgen
s te
gena
an te
sto
ten
naar
de
hal
ze
t de
rols
toel
na
aank
omst
op
de r
em
al
le a
spec
ten
juis
t
1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 19 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
D2a
m
ater
iaal
De
kand
idaa
t
pa
kt in
een
ke
er (
zond
er tw
ijfel
en)
het j
uist
e m
ater
iaal
(ge
rold
) sn
elve
rban
d va
n 6
x8
cm, k
leef
plei
ster
en
een
eers
tehu
lpsc
haar
uit
de E
HB
O-k
offe
r
vr
aagt
of m
evro
uw w
il ga
an z
itten
op
een
stoe
l
al
le a
spec
ten
juis
t 1
D2b
h
ygië
ne/
op
ruim
en D
e ka
ndid
aat
st
opt v
ieze
pa
pier
en h
andd
oek
in d
e pe
daal
emm
er
w
ast
han
den
van
tevo
ren
(na
weg
goo
ien
viez
e pa
pier
en h
andd
oek)
en
na v
erle
nen
EH
BO
go
oit v
erpa
kkin
gsm
ater
iaal
in d
e pe
daal
em
mer
sl
uit d
e E
HB
O-k
offe
r
al
le a
spec
ten
juis
t 1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 20 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
D2c
co
mm
un
icat
ie D
e ka
ndid
aat
vr
aagt
wat
er
is g
ebeu
rd
st
elt m
evro
uw
ger
ust
vr
aagt
of m
evro
uw z
elf h
et h
orlo
ge k
an v
erw
ijder
en
(doe
t nie
t ong
evra
agd
horlo
ge a
f)
le
gt d
e E
HB
O-h
ande
ling
uit,
vert
elt w
at h
ij/zi
j doe
t
m
aakt
oog
con
tact
re
agee
rt k
alm
en
vrie
ndel
ijk
ge
brui
kt d
e u-
vorm
vr
aagt
of h
et v
erba
nd g
oed
zit
ne
emt o
p ee
n co
rrec
te m
anie
r af
sche
id
al
le a
spec
ten
juis
t 1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 21 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
D2d
h
et
aa
nle
gg
en v
an h
et
(ger
old
) s
ne
lver
ba
nd
De
kand
idaa
t
op
ent d
e ve
rpak
king
en
raa
kt s
terie
l won
dku
ssen
nie
t aa
n
le
gt h
et w
ondk
usse
n di
rect
op
de ju
iste
pla
ats
/ w
ondk
usse
n w
ordt
nie
t ve
rsch
oven
he
t wo
ndku
ssen
bed
ekt d
e he
le w
ond
de
lang
e zw
acht
el b
edek
t de
zijk
ante
n va
n he
t wo
ndku
ssen
ze
t uite
inde
va
n de
lang
e zw
acht
el v
ast m
et k
leef
plei
ster
ve
rban
d is
net
jes,
nie
t te
los
en n
iet t
e st
rak
aang
ebra
cht
al
le a
spec
ten
juis
t 1
D2e
ka
nd
idaa
t g
eeft
de
juis
te a
ntw
oo
rden
op
de
vrag
en v
an m
evr
ou
w J
ager
tij
dens
dou
che
n m
ag v
erba
nd n
iet n
at w
orde
n
bi
j eve
ntue
le k
lach
ten
een
arts
raa
dple
gen
al
le a
spec
ten
juis
t 1
tr
an
sp
ort
KP-1600-f-17-1-c 22 lees verder ►►►
opd.
om
sc
hri
jvin
g b
eo
ord
eli
ng
sa
sp
ec
t
max.
ka
nd
ida
atn
um
me
r
tr
an
sp
ort
D3
vid
eo
be
oo
rde
lin
gs
op
dra
ch
t (z
ie 4
.2):
De
ka
nd
ida
at
he
eft
5
keer
tere
cht ‘
hetz
elfd
e do
en’
of ‘
ande
rs d
oen’
aan
gevi
nkt
én
telk
ens
dui
delij
k m
et
een
voor
beel
d u
itgel
egd
wel
ke h
ande
ling
de k
andi
daat
het
zelfd
e/an
der
s zo
u do
en
per o
nter
echt
aan
gevi
nkt h
okje
of o
njui
ste,
onv
olle
dige
of o
ntbr
eken
de u
itleg
-1
O
pmer
king
en:
U
beo
orde
elt o
f de
keuz
e vo
or ‘h
etze
lfde
doen
’ of ‘
ande
rs d
oen’
tere
cht i
s do
or te
co
ntro
lere
n of
de
keuz
e va
n de
kan
dida
at k
lopt
met
de
prak
tijku
itvoe
ring
van
de
kand
idaa
t (D
2).
E
en u
itleg
zon
der s
peci
fieke
bet
rekk
ing
op d
e ha
ndel
ing,
met
de
stre
kkin
g ‘d
at g
ing
wel
goe
d’, ‘
dat k
on w
el b
eter
’ fou
t rek
enen
.
5
D4
min
itoet
s 12
to
taa
l o
nd
erd
ee
l D
2
8
KP-1600-f-17-1-c 23 lees verder ►►►
sc
ore
ov
erz
ich
t p
er
on
de
rde
el
max. score
ka
nd
ida
atn
um
me
r
na
am
va
n d
e k
an
did
aa
t
onde
rdee
l A
23
onde
rdee
l B
29
onde
rdee
l C
22
onde
rdee
l D
28
tota
al
ex
am
en
1
02
KP-1600-f-17-1-c 24 lees verder ►►►
4.2 Toelichting bij het beoordelingsschema
opdracht A1
Wat heeft een positieve invloed op een gezonde leefstijl?
1 voeding
2 beweging
3 hygiëne
geen positieve invloed
op 1, 2 of 3
Kinderen drinken water in plaats van vruchtenlimonade.
x
Kinderen kijken een tekenfilm als ze uit school komen.
x
Het afval bij Jip en Janneke wordt gescheiden.
x
Twee vriendjes springen graag op de trampoline.
x
Elke dag worden er voetbalplaatjes geruild.
x
Een jongen gaat bowlen op de Wii (spelcomputer), hij speelt het individueel.
x
Alle kinderen wassen hun handen na het toiletbezoek.
x
Er hangt een zeepdispenser naast de wastafel van het kindertoilet.
x
De kinderen drinken halfvolle melk bij de lunch.
x
Er wordt een katoenen handdoek gebruikt in de toiletruimte.
x
Er wordt getrakteerd op fruitspiesjes in plaats van snoep.
x
De leidster stimuleert kinderen om een puzzel te maken.
x
Een groepje meisjes speelt elke dag hinkelspelletjes.
x
KP-1600-f-17-1-c 25 lees verder ►►►
Wat heeft invloed op een gezonde leefstijl?
1 voeding
2 beweging
3 hygiëne
geen positieve invloed
op 1, 2 of 3
De leidster leert de kinderen touwtje springen.
x
Bij slecht weer spelen de kleuters apenkooi in de speelzaal.
x
Voor het eten wassen alle kinderen hun handen.
x
Kinderen drinken yoghurtdrank in plaats van thee.
x
De leidster leert kinderen niezen in de binnenkant van de elleboog in plaats van in de hand.
x
Een judoleraar geeft de oudere kinderen een workshop zelfverdediging.
x
De leidsters motiveren de kinderen om buiten te gaan badmintonnen.
x
KP-1600-f-17-1-c 26 lees verder ►►►
opdracht A2
KP-1600-f-17-1-c 27 lees verder ►►►
uitdraai opdracht A2
KP-1600-f-17-1-c 28 lees verder ►►►
opdracht A3
bestellijst
product verpakkings- eenheid
inhoud aantal te bestellen verpakkingen
tarwebloem pak 1 kilogram -
boekweitmeel pak 2 zakjes à 125 gram
2
kristalsuiker pak 1 kilogram 1
vanillesuiker pakje 10 zakjes à 8 gram
1
bakpoeder pakje 10 zakjes à 8 gram
1
maïzena pak 250 gram -
volkoren tarwemeel pak 1 kilogram -
zout pot 50 gram 1
cacao pak 250 gram -
roomkaas doosje 2 pakjes à 125 gram
2
kaneel potje 30 gram -
margarine pakje 250 gram 1
melk pak 1 liter -
ei(eren) doos 10 stuks 1
papieren vormpjes doosje 20 stuks 2
KP-1600-f-17-1-c 29 lees verder ►►►
opdracht B3
KP-1600-f-17-1-c 30 lees verder ►►►
opdracht B4 voorbeeld van een juiste uitwerking
Wat is de onveilige situatie?
Welk gevaar is er bij deze situatie?
Hoe kan de situatie verbeterd worden?
hek met horizontale spijlen. Kunnen de kinderen als klimrek gebruiken en dan buiten de speelplaats komen of vallen.
spijlen verticaal, zo dicht bij elkaar dat kinderen er niet door kunnen
deurklink in poort op kinderhoogte
Kinderen kunnen zelf het hek open maken en dan buiten de speelplaats komen.
de deurklink zo hoog dat kinderen er niet bij kunnen of een deurklink met beveiliging die alleen door volwassenen opengemaakt kan worden
plant in pot op sokkel De plant kan van de sokkel vallen en kinderen kunnen zich bezeren.
geen plant en sokkel op het pleintje
skateboard is niet geschikt voor kinderen van 3-4 jaar / staat op een onveilige plek
Kinderen kunnen struikelen of vallen.
skateboard weghalen
De tuinman rookt een sigaret in het bijzijn van de kinderen.
Roken in de buurt van kinderen is niet goed. Een brandende sigaret kan brand veroorzaken.
De tuinman mag geen sigaret roken in de buurt van de buitenspeelruimte.
De hark ligt met de tanden naar boven.
Kinderen kunnen erin vallen of erin stappen en zich verwonden.
De hark hoort met de tanden naar beneden. geen gereedschap in de buurt van kleine kinderen
De betonnen tegels liggen schots en scheef.
Kinderen kunnen struikelen en zich bezeren.
De tegels moeten recht gelegd worden.
Er staat een kop hete drank op de bank naast de leidster.
Kinderen kunnen zich aan de hete drank branden.
De leidster mag geen hete drank drinken waar de kinderen bij zijn.
Een leidster let niet op, ze is aan het telefoneren.
Kinderen hebben geen of onvoldoende toezicht van de leiding.
De leidster mag haar telefoon niet gebruiken en moet opletten.
Een leidster let niet op, ze slaapt (bijna).
Kinderen hebben geen of onvoldoende toezicht van de leiding.
De leidster moet op de kinderen letten.
Onder de glijbaan/schommel liggen geen zachte tegels.
De kinderen maken een harde landing en kunnen zich bezeren.
Er moet een zachte ondergrond onder het uiteinde van de glijbaan en onder de schommels komen.
Het trapje van de glijbaan heeft geen leuning.
(Kleine) kinderen kunnen makkelijk van het trapje afvallen.
Er moet een leuning langs de trap van de glijbaan komen.
De schommel staat te dicht bij het raam.
Bij hard schommelen kan het kind tegen het gebouw/raam aanbotsen.
De schommel moet verder van het gebouw/raam staan.
Er staat boven een raam open, met een kind erbij.
Een kind kan naar buiten klimmen/vallen en zich bezeren.
Het raam moet dicht blijven / beveiligd worden.
Kat in de buurt van de zandbak.
De kat gebruikt de zandbak als kattenbak. Dit is onhygiënisch.
deksel op zandbak
KP-1600-f-17-1-c 31 lees verder ►►►
opdracht C1 Welke zinnen zijn subjectief? verslag van het dagje uit van dagopvang Riederborgh Het was een heerlijke dag! Wat hebben wij genoten van de busrit naar de
Keukenhof! Onderweg zagen wij verschillende bloembollenvelden in allerlei kleuren, rood, roze,
paars en wit! Nadat wij aankwamen, kregen wij een lekker gebakje met een kop koffie of thee. Vervolgens begonnen wij in groepjes van 4 personen aan de wandeling in de
Keukenhof. Het is niet te beschrijven, alles is zo perfect op elkaar afgestemd qua kleur en vorm! Bijzonder waren de kleurenarrangementen in de serre! In ons groepje waren Joep
en Janneke, zij wilden eerst niet mee maar al gauw kwamen zij er achter hoe mooi de Keukenhof is.
Het was erg gezellig om in groepjes van 4 personen met elkaar op te trekken. Halverwege de wandeling lunchten wij in het paviljoen. Dit was een heerlijke onderbreking, warme broodjes en soep! Aan het einde van de wandeling hebben wij in het restaurant een glas fris
gedronken en Iris en Bart namen een ijsje. Nadat wij met z’n allen op de foto zijn gegaan gingen wij naar huis. O, wat ging deze dag toch snel voorbij! We gingen nog een pannenkoek eten in een pannenkoekenboerderij in Lage
Vuursche. Om acht uur waren wij terug bij dagopvang Riederborgh. Moe maar voldaan gingen wij terug naar ons woonverblijf! Wij zijn blij met deze fijne en zeer verzorgde dag! Jeroen, begeleider en Marjon, bezoekster dagopvang
KP-1600-f-17-1-c 32 lees verder ►►►
opdracht C2
* Goed rekenen indien kandidaat voorkeur en/of voorwerp niet heeft aangevinkt en conclusie (ongeschikt) juist is.
KP-1600-f-17-1-c 33 lees verder ►►►
opdracht C4
aanwezige materialen in de knutselruimte
nodig per groepje
nodig voor alle groepjes
nog aan te schaffen materialen
11 scharen 3 24 13 scharen
7 tubes lijm 2 16 9 tubes
9 rollen plakband 1 8 0 rollen
39 penselen 9 72 33 penselen
9 sets viltstiften 3 24 15 sets
9 prikpennen 2 16 7 prikpennen
5 niettangen 1 8 3 niettangen
1 pak satéprikkers (à 55 stuks)
18 144 2 pak(ken)
1 pak gekleurd doorzichtig papier à 10 vellen
3 24 2 pak(ken)
25 stencils met figuurtjes om uit te knippen
3 24 0 stencils
2 zakken wattenbollen (à 44 stuks)
21 168 2 zak(ken)
3 perforators 1 8 5 perforators
2 zakken rietjes (à 18 stuks)
6 48 1 zak(ken)
5 doosjes kleurpotloden 1 8 3 doosjes
KP-1600-f-17-1-c 34 lees verder ►►►
opdracht C5
KP-1600-f-17-1-c 35 lees verder ►►►
opdracht D3 voorbeelduitwerking De antwoorden van de kandidaat moeten overeen komen met de beoordeling van de
examinator in het cv bij D2. Hieronder staan enkele voorbeelden van een goede uitleg bij de
beoordelingspunten. Aan de hand van deze voorbeelden kunt u beoordelen of de toelichtingen van de kandidaat goed zijn.
Na het zien van het filmfragment zou ik het een volgende keer:
Leg elke keer met één voorbeeld uit wat je hetzelfde of anders zou doen.
hygiënisch werken
hetzelfde doen anders doen
Ik zou de volgende keer van tevoren mijn handen wassen.
materialen kiezen
hetzelfde doen anders doen
Ik zou opnieuw (gerold) snelverband kiezen want dat is makkelijk en snel aan te leggen.
verband aanleggen
hetzelfde doen anders doen
Ik zou het verband de volgende keer net zo aanleggen, want het zat glad en niet te los.
communicatie met mevrouw Jager
hetzelfde doen anders doen
Ik ben vergeten te vragen wat er gebeurd was, dat zou ik de volgende keer wel doen.
inleven in mevrouw Jager
hetzelfde doen anders doen
Ik ben aan het eind van het rollenspel vergeten mevrouw sterkte te wensen, dat zou ik de volgende keer wel doen.
KP-1600-f-17-1-c 36 lees verder ►►►
5 Berekening cijfer
Het cijfer voor het cspe wordt als volgt verkregen. De examinator en de tweede examinator stellen in onderling overleg de score vast. Deze score wordt meegedeeld aan de directeur. De directeur stelt het cijfer voor het cspe vast op basis van de regels voor omzetting van score naar cijfer. Daartoe past de directeur de door het College voor Toetsen en Examens vastgestelde normeringsterm (N-term) toe. De N-term wordt bekendgemaakt via Examenblad.nl op het tijdstip dat in de Septembermededeling is vermeld. Het cijfer voor het cspe kan niet eerder aan kandidaten worden meegedeeld. Op www.cito.nl voortgezet onderwijs centrale examens normering staat een Excel-applicatie, waarin u de schaallengte (= de maximumscore van het cspe) en een door uzelf bedachte N-term kunt invullen. U kunt dan zien welke cijfers uw kandidaten bij deze door uzelf ingevulde N-term zouden behalen. Hieraan kan geen enkel recht worden ontleend.
6 Aanleveren scores
Verwerk de scores van alle kandidaten per examinator in de applicatie Wolf. Gebruik hierbij alleen de scores van vóór een eventuele herkansing. Accordeer deze gegevens voor Cito uiterlijk op 24 mei. Ook na 24 mei kunt u nog tot 7 juni gegevens voor Cito accorderen. Alle gegevens die vóór 7 juni zijn geaccordeerd, worden meegenomen bij het genereren van de groepsrapportage. Gegevens van examenafnamens na 7 juni zou Cito ook graag van u via Wolf ontvangen. Uw gegevens zijn van belang bij de verdere ontwikkeling van de profielvak cspe’s.
einde
