CKV Periode C

BOEKVERFILMINGEN

Opdrachten

S T U D I E W I J Z E R CKV Periode 3 : 23 januari t/m 5 april 2012 Afdeling en leerjaar : H4

Week Tijdens de les

docent Tijdens de les leerlingen Opmerkingen

04 = 23/01 27/01

* Introductie Periode C. * Uitleg opdrachten.

* Opdracht I maken. * Start opdracht II: onderzoek.

05 = 30/01 03/02

* Periode opdracht uitleggen. * Uitleg opdracht III.

* Start opdracht IV: Deel 1, stap 1 t/m 4, evt. beginnen stap 5. * Film ‘Huis met de geesten’ kijken.

06 = 06/02 10/02

* Uitleg script schrijven.

* Opdracht IV: Deel 1, stap 5: Script schrijven. * ‘Huis met de geesten’ kijken. Introductielessen Talentklassen + start inschrijving.

7-2 geen les

07 = 13/02 17/02

ACTIVITEITENWEEK 3 * ‘Huis met de geesten’ kijken. * Opdracht III: Recensie schrijven. 16-02 laatste dag inschrijven Talentklassen.

HW: * Recensie afmaken.

Musical 15-2 & 16-2

08 = 20/02 24/02

KROKUSVAKANTIE

09 = 27/02 02/03

* Uitleg storyboard maken.

Inleveren: Opdracht III Recensie * Voortgang tonen onderzoek. * Periodeopdracht: Script schrijven + storyboard maken.

10 = 05/03 09/03

Presentaties: Opdracht II Onderzoek * Halve les mogelijkheid tot filmen.

11 = 12/03 16/03

* Draaidag

Going Global Presentaties

12 = 19/03 23/03

Presentaties: Opdracht IV Film

13 = 26/03 30/03

Presentaties: Opdracht IV Film

14 = 02/04 06/04

TOETSWEEK 3 VRIJDAG 30 MAART – DONDERDAG 5 APRIL

(Vrijdag 6 april Goede Vrijdag vrij)

Inleveren HD periode 3: CA4, recensie Huis met de Geesten (=CA5), alle lesopdrachten, script en storyboard bij de film

Les Opdracht I: Opdrachten maken bij het boek ‘Kunstwerk’

Vragen bij Filmfabriek Hollywood KunstWerk thema 3, hoofdstuk 2

> Lees: HB H2 Intro

1 Bekijk HB bron 1 t/m 3. Je ziet afbeeldingen uit de film ‘Titanic’ van regisseur James Cameron.

a. Wat vertelt het overzichtshot van bron 2 je over de film?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Wat kun je over de hoofdpersonen vertellen aan de hand van bron 1 en 3?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. De titel van de film is ‘Titanic’. Naar welke historische gebeurtenis verwijst de titel?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 Maak naar aanleiding van de antwoorden bij vraag 1 een korte reconstructie van het filmverhaal zoals jij denkt dat het zal zijn.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

> Lees: HB H2 Leertekst

3 Filmconventies

a. Schrijf 3 filmconventies op, oftewel veelvoorkomende elementen in films waarvan jij denkt dat

het conventies zouden kunnen zijn.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Noem 2 filmconventies in het verhaal van de film ‘Titanic’.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4 Bedenk wat de meest recente Hollywoodfilm is die je in de bioscoop, op tv of DVD hebt gezien.

a. Noem de titel en geef een korte samenvatting van het verhaal.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Noem 4 filmconventies die je hebt kunnen waarnemen in het verhaal en/of in de vormgeving.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5 Geef aan wat je in de door jou gekeken film origineel vindt of juist niet. Waarom zou iemand deze film (niet) moeten zien, waardoor onderscheidt hij zich (niet) van andere

Hollywoodfilms?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6 Vind je een filmregisseur die binnen de Hollywoodconventies werkt minder origineel dan iemand die dat niet doet en vernieuwend probeert te zijn? Licht je antwoord toe.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Vragen bij Andre Hazes: Zij gelooft in mij

KunstWerk thema 6, hoofdstuk 6

> Lees: HB H6 Intro

1 Bekijk HB bron 1. Krijg je bij het zien van de filmposter een beeld van waar de film over zal gaan? Motiveer je antwoord.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 Bekijk het fragment uit de film Andre Hazes – Zij gelooft in mij. Noem minstens 2 kenmerken waaruit je kunt opmaken dat het om een documentaire gaat.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

> Lees: HB H6 Leertekst

3 Hoe wordt de camera gebruikt bij het vormen van een beeld van Hazes?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4 Lees HB bron 2, de recensie van Frans van Deijl. Kun je het standpunt van de regisseur waarderen dat hij een ander beeld van Andre Hazes wilde laten zien dan de zanger zelf

wilde? Motiveer je antwoord.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5 Heb je zelf weleens een documentaire gezien? Zo ja, welke en wat vond je van het

genre?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Huiswerkopdracht II: Onderzoek doen.

Doel: via de expertmethode theoretische informatie over film verkrijgen.

Presentatievorm: paper van minimaal 2 A4tjes en mondelinge toelichting in de klas.

Werkwijze:

A. Maak een groepje van 2 tot 3 personen. Let op: alle onderwerpen moeten verdeeld worden!

B. Kies één van onderstaande onderwerpen:

1. Charlie Chaplin

2. De opkomst van Hollywood

3. Filmgeschiedenis: Nouvelle vague en Neorealisme

4. Filmgeschiedenis: Dogma ‘95

5. Animatiefilms

6. Spielberg

7. Op de set: wat en wie zijn nodig bij de productie van een film

8. Videoclips

9. De komst van de televisie

10. Bollywoodfilms

C. Formuleer een onderzoeksvraag en maak per persoon een deelvraag;

D. Verdeel de deelvragen en maak een taakverdeling;

E. Ga op zoek naar informatie in het aangeleverde bronnenmateriaal en op internet. Verwerk het

geheel tot een artikel van minimaal twee A4-tjes waarin de onderzoeksvraag in eigen woorden

beantwoord wordt;

F. Lever de paper in voorzien van:

- een heldere lay-out met een maximale lettergrootte van 12;

- minstens 1 afbeelding die betrekking heeft op de tekst;

- de namen van de groepsleden;

- onderzoek- en deelvragen;

G. PRESENTATIES IN WEEK 10!

Maak voor de presentatie een powerpoint en/of gebruik beeldmateriaal!!!

Opdracht III: Het schrijven van een recensie

Opdracht:

Je gaat een recensie schrijven bij de film ‘Huis met de Geesten’. Deze film bekijken wij klassikaal.

Introductie:

In kranten, tijdschriften, radio- en televisieprogramma’s worden vrijwel dagelijks boeken, films,

tentoonstellingen, concerten e.d. besproken. Zo’n bespreking noemen we een recensie.

Een recensie wordt gemaakt voor lees-, luister- of kijkpubliek. De maker van de recensie heeft met

zijn recensie een bepaald doel. Het gaat hier om het communicatiedoel van de maker en van het

publiek. Wil je een goede recensie maken, dan moet je je bewust zijn van het communicatiedoel

dat je nastreeft.

Je kunt als maker van een recensie een aantal doelen nastreven:

- Je zult altijd tot doel hebben je publiek informatie te verschaffen: zonder informatie

kan je publiek immers niets met jouw recensie. Je hebt dus een informatief doel.

- In vrijwel alle gevallen zul je ook het doel hebben je mening te geven. Meestal gaat dit

zover dat je je publiek van jouw mening wil overtuigen en wilt bereiken dat je publiek

bijvoorbeeld die tentoonstelling wel of niet bezoekt. Je hebt dus een overtuigend en

meestal zelfs activerend doel.

- In de schoolsituatie zul je zelf met je recensie waarschijnlijk geen commercieel doel

hebben, maar in de werkelijkheid heeft een recensie natuurlijk vaak een commercieel

doel. Dit commerciële doel ligt in het verlengde van het activerende doel.

Als je een recensie maakt moet je de drie bovenstaande communicatiedoelen goed in je

achterhoofd houden.

De inhoud en de structuur van de recensie:

De recensie is eigenlijk weinig meer dan een betoog; over allerlei zaken betreffende het schrijven

van een betoog kun je informatie vinden bij het vak Nederlands.

We besteden derhalve alleen nog kort aandacht aan de inhoud van de recensie:

- In de inleiding van je recensie maak je duidelijk welke film etc. je gaat bespreken. Dit

kan natuurlijk heel zakelijk, maar juist bij een recensie kan een verhalende inleiding

(een beschrijving van een scène of een citaat uit de film) van belang zijn voor het

trekken van de aandacht.

- In de kern zul je in ieder geval informatie moeten verstrekken over de film: je moet

globaal vertellen waar het over gaat, zonder dat je daarbij in details treedt en de

afloop verraadt.

- Het allerbelangrijkste van de kern is echter het formuleren van jouw mening over de

film. Uiteraard zul je je mening met argumenten moeten ondersteunen. Ook hierbij doe

je er goed aan concrete voorbeelden uit de film te halen.

- Het slot bevat zoals elk betoog jouw conclusie: jouw eindoordeel over de film en

eventueel een (positief of negatief) advies aan je publiek en misschien wel aan de

regisseur of acteurs van de film.

- Onder de recensie of in een apart kadertje vermeld je de feitelijke gegevens over

het onderwerp van je recensie (regisseur, hoofdrolspelers, duur van de film etc.)

Opdracht bij voorbeeldrecensie Nova Zembla:

1. Lees de recensie.

2. Onderstreep waar de auteur informatie verstrekt.

3. Onderstreep waar de auteur duidelijk zijn mening geeft.

Voorbeeld Recensie Bron: Spitsnieuws (24 november 2011)

Recensie: Nova Zembla Reinout Oerlemans bestormde twee jaar geleden de Nederlandse filmwereld met zijn overtuigende debuut Komt een vrouw bij de dokter. De onervaren regisseur omringde zich met cast en crew die bestond uit grote talenten (Carice van Houten voorop als stervende vrouw) en leverde een flitsende film af die bijna anderhalf miljoen bezoekers wist te trekken. Voor zijn tweede project hanteerde Oerlemans dezelfde methode: veel mensen die werkten aan KEVBD keerden terug op de set van Nova Zembla.

Alleen legde de regisseur de lat dit keer vele malen hoger, met een episch-historische vertelling over de legendarische overwintering van ontdekkingsreizigers Barentsz en Van Heemskerck in 1596. Het tweetal hoopte via het noorden een snelle scheepsroute naar Indië te vinden, maar strandde op het Russische eiland en keerde na tien maanden in een sloep berooid terug naar Nederland. Alsof de ontembare factoren water en beesten (een onwillige ijsbeer!) nog niet genoeg obstakels vormden, besloot Oerlemans het epos óók nog eens in 3D te draaien, een techniek die onder meer vanwege de hoge kosten nauwelijks binnen het bereik van Nederlandse filmmakers ligt.

Zeker op technisch gebied heeft Oerlemans met zijn Nova Zembla een prestatie geleverd die diep respect afdwingt. Het is onwaarschijnlijk wat hij voor het relatief luttele bedrag van 6,5 miljoen euro aan enscenering, decors en 3D-effecten presenteert. Enorme schepen, majestueuze ijslandschappen (er werd wekenlang op IJsland gedraaid), shots van Amsterdam in de zestiende eeuw en zelfs een heuse ijsbeer (al is dit optreden betreurenswaardig kort) passeren in de twee uur dat de film duurt de revue. De 3D-effecten zijn bovendien goed gedoseerd en dragen bij aan de epische ervaring van het schouwspel.

Inhoudelijk schiet Nova Zembla echter te kort, zodat de film netto minder imponeert dan de makers vermoedelijk voor ogen stond. De vertelling van Barentsz en Van Heemskerck wordt zo sec en lineair gereconstrueerd dat het verhaal meer overkomt als een afstandelijke documentaire dan als een meeslepende speelfilm. Het enige personage dat ruimte krijgt voor enig reliëf is hoofdpersoon Gerrit de Veer, een jonge schrijver die verslag moet doen van de reis en zich gaandeweg ontpopt tot leider. Acteur Robert de Hoog bewijst na zich eerder overtuigend te hebben geprofileerd in kleine producties als Skin en Schemer ook schijnbaar moeiteloos een groots epos als Nova Zembla te kunnen dragen. Hij weet, ondanks de ridicule fantasieën die hij over zijn vriendin (Doutzen Kroes) heeft, van zijn held tegen wil en dank een man van vlees en bloed te maken.

De bewegende geschiedenisles verveelt nooit – daarvoor is er simpelweg te veel te zien. Maar het verhaal wordt ook nooit echt spannend, wat eigenlijk de grootste makke van de film is. Hoeveel beproevingen (kou, honger, ijsberen) de mannen moeten doorstaan, echte confrontaties of hoogtepunten blijven helaas uit. Zodat ook het gevoel van échte feestvreugde als de twee sloepen weer in Europa aankomen – iets waar Oerlemans gezien de bombastische blije muziek wel op mikt – een beetje uitblijft.

Periode Opdracht IV: Filmen

Deel 1: Het schrijven van een filmscript.

Opdracht: Jullie gaan een filmscript schrijven bij een (deel van een) boek die jullie gaan verfilmen of de trailer die jullie gaan maken bij een boekverfilming. Introductie: In deze periode worden de kunstdisciplines film en (wereld)literatuur behandeld bij CKV. Net als in de voorgaande 2 periodes gaan jullie een praktisch eindproduct maken. Jullie krijgen deze periode de keuze uit: * Een (deel van een) boek verfilmen. of * Een trailer maken bij een boekverfilming. Let op: Het boek dat je kiest om te verfilmen mag al eerder verfilmd zijn, maar het script dat jullie schrijven moet wel geheel anders en origineel worden. Dit geldt voor beide keuzes!!! De volgende stappen moeten jullie doorlopen:

1) Maak een groep van 4 á 5 personen. 2) Kies met elkaar een boek uit die je als basis van de bewerking gaat gebruiken. 3) Maak een keuze uit de twee opties:

a. een (deel van een) boek verfilmen: maak een keuze voor het deel van het boek je gaat verfilmen

b. een trailer maken: maak een keuze welke typerende gebeurtenissen erin de trailer voor moeten komen.

4) Tijd voor een taakverdeling: ieder lid van het groep moet even veel doen in het proces. Daarom moeten er taken worden verdeeld. a. Regisseur: hoofdverantwoordelijke, is bij elk onderdeel nauw betrokken. b. Scriptschrijver

c. Storyboard tekenaar d. Cameraman/vrouw Taak A en B kunnen als extra taak acteren hebben! 5) Overleg de inhoud van het script, met daarin de handelingen, locaties/decors,

attributen en de tekst van de acteurs. Dan kan de scriptschrijver aan de slag.

Deel 2: Het maken van een storyboard. Opdracht Jullie gaan bij een scène uit het script een storyboard maken. Dit storyboard moet uit minimaal 9 schetsen bestaan om het verhaal in beeld duidelijk te maken. Introductie Naast de opmerking in het script is het voor de cameraman- of vrouw handig om te weten hoe de regisseur het verhaal voor zich ziet op film. Daarom wordt er een storyboard gemaakt. Dit is een soort stripverhaal met de camera uitsneden- en afstanden. Zoals je bij de filmconventies hebt gezien is de camera afstand heel belangrijk om een situatie in te leiden en de personages voor te snellen. Vaak wordt er dan begonnen met een overzichtsshot om de situatie op een locatie te kunnen plaatsen. Daarna zoomt de camera in tot een mediumshot waarbij je kennismaakt met de personages uit de scène. Wanneer de personen beginnen te praten wordt er overgeschakeld naar een close-up om emoties over te brengen op de toeschouwer. De volgende stappen moeten jullie doorlopen:

1) De regisseur en de storyboardtekenaar kiezen een scène uit om een storyboard bij te maken.

2) Zij bespreken samen hoe het eruit moet komen te zien. 3) De tekenaar verbeeldt de scène in 9 schetsen waarbij hij/zij varieert in camera

afstand- en standpunt. Voorbeeld Storyboard:

Deel 3: Filmen

Opdracht: Jullie gaan het filmscript/script van de trailer uitvoeren en vastleggen op film. Introductie: Jullie zijn als professionele filmmakers aan de gang gegaan. Eerst hebben jullie een script geschreven en daarbij een storyboard gemaakt. Nu gaat het ‘echte’ werk beginnen. De filmset moet gereed worden gemaakt, de acteurs in de make-up en de cameraman- of vrouw neemt zijn positie in. De regisseur leidt dit allemaal in goede banen en zorgt ervoor dat iedereen tevreden is. De volgende stappen moeten jullie doorlopen:

1) Zorg ervoor dat op jullie draaidag alle nodige attributen aanwezig zijn. 2) Voordat jullie beginnen met filmen moet de cameraman – of vrouw, in samenspraak

met de regisseur, precies weten uit hoeveel shots een scène gaat bestaan. 3) Kijk of je een videoprogramma, bijvoorbeeld Windows Movie Maker, op jouw

computer hebt staan. Als je denkt dat je dit programma niet begrijpt, vraag dan aan iemand in jouw omgeving of de klas om hulp. Anders moet je ervoor zorgen dat je shots in één keer goed, achter elkaar, opneemt.

4) Zorg voor een goede camera, oplader en/of batterijen. Je wilt niet op de draaidag met een lege camera staan.

5) Bij elk shot moet er goed worden nagedacht over de camera afstand- en standpunt.

Handleiding van Windows Movie Maker is te vinden op de site van Microsoft. Opdracht: Filmposter of DVD hoesje ontwerpen Bij de film hoort als vanzelfsprekend een aantrekkelijke poster en hoesje. Maak een keuze en ontwerp er een bij jullie film.

PRESENTATIES:

In week 12 en 13 presenteren jullie de film aan de rest van klas. Zorg dat je het filmpje op een stick hebt of op youtube heb gezet!