Broodje aap in het onderwijs… maar wat zegt de...

Broodje aap in het onderwijs…maar wat zegt de wetenschap?

Prof. dr. Paul A. Kirschner

Wat is een broodje aap verhaal?• Weergave van een (vaak fictieve) gebeurtenis• Breed gecirculeerd / doorverteld• Vaak gezien (door de verteller) als waar• Dat men graag wil geloven• Maar waar geen enkel bewijs voor is

Titel

Spreker

Wat is een broodje aap?• Weergave van een al dan niet fictieve gebeurtenis• Breed gecirculeerd (doorverteld)• Vaak gezien (door de verteller) als waar• Dat men graag wil geloven

Ook in het onderwijs?

Vraag 1:Wie heeft er wel eens gehoord van de leerpiramide van Bale?

De leerpiramide*

Vraag 2:Wie meent dat deze leerpiramide nuttig is voor het ontwerpen / inrichten van het onderwijs?

Dale, E. (1946) Audio‐visual methods in teaching. New York: The Dryden Press.

Problemen• Te veel afhankelijkheden:

• aard van het materiaal• leeftijd lerenden • vertraging tussen studeren en toetsen• instructies bij het bestuderen• toetswijze• voorkennis lerenden

• "NTL meent dat het accuraat is maar kan geen onderzoek vinden om de getallen te ondersteunen“

• Gewoon te mooi!

Geloof Wetenschap• Vertrouwen gebaseerd op

vermoeden / overtuiging zonder toetsing

• Kennis gebaseerd op systematisch en streng getoetste theorieën



• Acceptatie zonder bewijs van juistheid


• Acceptatie / verwerping na bewijs



• Acceptatie zonder bewijs van juistheid

• Statisch, moeilijk uitroeibaar


• Acceptatie / verwerping na bewijs

• Dynamisch, veranderbaar

Vraag 3:Kunnen kinderen multitasken?

De multitaskende mens• Kan twee denk‐ of

informatieverwerkende processen tegelijk uitvoeren

• Geen snelheidsverlies• Geen accuratesse verlies

BLAUW GROEN ROOD PAARS ZWART

PAARS ZWART BLAUW GROEN ROOD

GROEN ROOD ZWART BLAUW PAARS

Stroopeffect (1935)

Stroop J. (1935). Studies of interference in serial verbal reaction.Journal of Experimental Psychology, 18, 643‐662.

De multitaskende mens? Neen!• Zelfs bijna geautomatiseerde processen kunnen moeilijk

tegelijkertijd (Herman et al., 2011)

• Twee dingen achter elkaar effectiever en efficiënter dan twee tegelijk (Meyer, 2005)

• Op het niveau van neuronen vindt men een flessenhalseffect dat tot fouten en vertraging leidt (Janssen et al., 2010)

Vraag 4:Gezien de aard van de huidige maatschappij / generatie leerlingen, moeten wij het reguleren van het leren aan hen overlaten?

Zelf leren sturen en reguleren

Zelfgestuurdleren

Taak:OrienterenPlannen

MonitorenToetsen

Leerwensen bepalen

Leerdoelen stellen

Nodige materialen

bepalen

Zelfgereguleerdleren Orienteren

Plannen

Monitoren

Toetsen

Expert Noviet• Veel relevante schema’s

beschikbaar• Geen relevante schema’s

beschikbaar


beschikbaar• Vaardigheid zonder

noodzaak regel te herinneren

• Geen relevante schema’s beschikbaar

• Individuele elementen moeten herinnerd en verwerkt worden




• Veel processen zijn geautomatiseerd voor makkelijke transfer



• Veel cognitieve capaciteit voor inefficiënt probleem oplossen




• Veel processen zijn geautomatiseerd voor makkelijke transfer

• Werkt vooruit



• Veel cognitieve capaciteit voor inefficiënt probleem oplossen

• Werkt achteruit

Zelfregulatie ... Neen!

Vraag 5:Moeten wij nog onderwijs geven / feiten aan kinderen leren als alles op het Internet al staat?

Kennisverwerving niet meer nodig • Kind is een: ‘homo zappiens’ en kan intelligent met ICT omgaan• Kennis is: ‘even houdbaar als verse vis’• Onnodig omdat: ‘het allemaal op het internet staat’

Homo zappiensGeneratie lerenden die zelfstandig, spelend en zonder instructie metacognitieve vaardigheden ontwikkelt voor

• onderzoekend leren• leren in netwerken• experimenteren• samenwerkend leren

• actief leren• zelforganisatie• probleemoplossend leren

Homo zappiens?…of Attention Deficit Hyperlink Disorder

Houdbaarheid van kennis

Houdbaarheid van kennis?• Grote toename in beschikbare informatie• Grote toename van bereikbare bronnen• Maar het ‘oude’ is niet ineens onjuist• Het oude is broodnodig om nieuwe informatie te beoordelen

Het staat allemaal op het internet• Maar hoe kies je• Van vele – vaak onbetrouwbare – bronnen• Gaat niet om het zoeken maar het vinden, beoordelen en goed gebruiken

Natuurfilosoof: 1561‐1626 Kunstenaar: 1909‐1992

Sir Francis Bacon

Vraag 6:Zijn er nog meer?

Jazeker• Leerstijlen• Digitale autochtonen• Geslacht‐gerelateerd onderwijs• Left brain / Right brain• Brain‐based onderwijs• …

Kinderen vandaag• Kinderen houden van luxe, hebben slechte manieren…

hebben geen respect voor oudere mensen… zijn verwende tirannen… spreken hun ouders tegen… en tiranniseren hun leraren.

• Het gaat slecht met de wereld. Kinderen vandaag denken alleen aan zichzelf… kunnen hun driften nauwelijks beheersen, praten alsof zij alles weten en vinden wat wij onzin spreken.

Socrates (300BC)

Pieter de Kluizenaar (1050‐1115)

“In religie en de politiek komen de meningen en overtuigingen van mensen vooral uit de tweede hand, en worden zonder inspectie overgenomen van andere ‘autoriteiten’ die op hun beurt zelf ook zonder inspectie overgenomen zijn van andere non‐inspecteurs wiens meningen geen stuiver waard waren.”

Mark Twain (Samuel Clemens)

Wat te doen?

Wat te doen?Leren en Doceren in een met Technologie Verrijkte Leeromgevingen

• Leren en Lerenden in hun Leeromgeving (3L)• Met Technologie Verrijkte Leeromgevingen voor Doceren en

Leren (TEL) • Doceren en DocentProfessionalisering (DDP)

Contactgegevens

[email protected]

@P_A_Kirschner

Broodje aap in het onderwijs… maar wat zegt de...

Documents

Transcript of Broodje aap in het onderwijs… maar wat zegt de...