Broodje aap verhalenover leren

Wat zegt de wetenschap?

Prof. dr. Paul A. KirschnerCELSTEC / Open Universiteit

Ik wil geen lid van een club zijn die mij als een van zijn leden zou willen hebben.

There is a distinct difference between having an open mind and having a hole in your head from which your brain leaks out.

Met betrekking tot godsdiensten politiek zijn de meningenen overtuigingen van mensen,zonder onderzoek, bijna altijduit de tweede hand verkregen/overgenomen van autoriteiten

die op hun beurt ook zelf de moeite niet hebben genomen om goed te kijken naar de feiten, maar die zelf de waardeloze meningen en overtuigingen van anderen kritiekloos hebben overgenomen.

De leerpiramide van Bales

Toegeschreven aan NTL en te vinden op talloze websites, maar geen NTL onderzoek.

Zoektocht van velen naar oorspronkelijk onderzoek: nog niet gevonden.

Alle leerpiramiden zijn variaties van Dale's1954/1969 "Cone of Experience" die ook niet op onderzoek gebaseerd is.

De piramide is aantrekkelijk omdat het de ‘waarheid’ die men graag wil geloven ondersteunt .

Geloof• Vertrouwen gebaseerd op vermoeden/

overtuiging dat iets waar of niet waar is• Acceptatie zonder bewijs• Statisch, moeilijk uitroeibaar

Wetenschap• Kennis gebaseerd op systematisch en

streng getoetste proposities/theorieën• Acceptatie/verwerping na bewijs• Dynamisch, veranderbaar

Every scientific fulfillment raises new questions; it asks to be surpassed and outdated

Max Weber

Drie beweringen van de goeroes

• Kind is een multitaskende homo zappiëns

• Kind is zelfgestuurde leerder

• Kind is een informatievaardige

probleemoplosser

1 De mythe van de multitaskendehomo zappiëns

• Kan het? Cognitiewetenschap

BLAUW

PAARS

GROEN

GROEN

ZWART

ROOD

ROOD

BLAUW

ZWART

PAARS

GROEN

BLAUW

ZWART

ROOD

PAARS

BLAUW

PAARS

GROEN

GROEN

ZWART

ROOD

ROOD

BLAUW

ZWART

PAARS

GROEN

BLAUW

ZWART

ROOD

PAARS

BLAUW

PAARS

GROEN

GROEN

ZWART

ROOD

ROOD

BLAUW

ZWART

PAARS

GROEN

BLAUW

ZWART

ROOD

PAARS

Casus: Bellend vs. Dronken Rijden

Strayer, D. L., Drews, F. A., and Crouch, D. L. (2006). A comparison of the cell phone driver and the drunk driver. Human Factors: The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society, 381-391.

…cell phone drivers were more likely to fail to stop at four-way intersections and more likely to be involved in rear-end collisions than drivers not using a cell phone. In fact, even when cell phone drivers were directing their gaze at objects in the driving environment they often failed to see them because attention was directed elsewhere…talking on a cell phone creates a form of inattention blindness, muting driver’s awareness of important information in the driving scene.…compared hand-held and hands-free cell phones and found that the impairments to driving are identical…There was no evidence that hands-free cell phones were any safer to use while driving than hand-held devices.

Nog erger

… ‘zware’ media multitaskers zijn meer gevoelig voor interferentie van irrelevante stimuli uit de omgeving en irrelevante representaties in het geheugen…zij deden het slechter bij taskswitchingwaarschijnlijk door een verminderde vermogen om de intererferentie van irrelevante taken uit te ‘filtreren’.

2. De mythe van zelfsturing

• Zelfregulatie / Zelfsturing

• Zelfgestuurd leren

Taak:OrienterenPlannen

MonitorenToetsen

Leerwensen bepalen

Leerdoelen stellen

Nodige materialen

bepalen

• Zelfgereguleerde leren

Orienteren

Plannen

Monitoren

Toetsen

• Wat weten wij (niet)? Expertise

Leren over een domein is anders dan werken in

een domein

Kind ≠ Klein volwassene

Expert ≠ Grote novice

Epistemologie ≠ Didactiek

oftewel Doel ≠ Middel

Expert Noviet

• Veel relevante schema’s beschikbaar

• Vaardigheid zonder noodzaak regel te herinneren

• Veel processen zijn geautomatiseerd voor makkelijke transfer

• Werken vooruit

• Geen relevante schema’s beschikbaar

• Individuele elementen moeten herinnerd en verwerkt worden

• Veel cognitieve capaciteit voor inefficiënte probleemoplossen

• Werken achteruit

• Geprefereerde ≠ Beste

3 De mythe van informatievaardige

probleemoplossers

• Kennis is even houdbaar als verse vis

• Kinderen zijn Informatievaardig…

of lijden aan Attention Deficit Hyperlink Disorder?

• Het staat op de web, leren/doceren is niet nodig

• Casus: Werkstuk over Sir Francis Bacon

Scientist: 1561-1626 Artist: 1909-1992

Tot slot: Kinderen nu

Kinderen houden van luxe, hebben slechte manieren…hebben geen respect voor oudere mensen…zijn verwende tirannen…spreken hun ouders tegen…en tiranniseren hun leraren.

Het gaat slecht met de wereld. Kinderen vandaag denken alleen aan hen zelf…kunnen hun driften nauwelijks beheersen, praten alsof zij alles weten en vinden wat wij zeggen onzin.

Wetenschap of Geloof?

Broodje aap alert!!

…en nu de wetenschap

Gebaseerd op:• naar believen gekozen (cherry-picked)

onderzoeksresultaten• verkeerd geïnterpreteerde

wetenschappelijke beweringen• geen betrouwbaar bewijsmateriaal• nieuwigheid-gebaseerde enthousiasme• sample bias• maar GEEN empirisch bewijs!!

…en de gevolgen

• geen beter onderwijs• voortzetting van stereotiepen

Zijn er meer?

• Leerstijlen• Feminisering van het onderwijs• Left brained en right brained• Hersenoefening baart kunst (Brain

Gym)

www.tensteps.info

CELSTEC

• HET centrum voor onderwijswetenschap en -

technologie

• Reputatie: Nr. 1 van Nederland

• Internationaal: Veel relaties met

instituten wereldwijd

• Deskundige begeleiding van tophoogleraren

• Opleiding en training: Eigen onderwijsinstituut

Bedankt

paul.kirschner@ou.nl045 5762361