BELLEMAN Vrije basisschool“De Putse Knipoog”

december 2013

Bellebus Afscheid 01 Welkom 01 Ook jij in onze Belleman? 01 Frietjesdagen 02 Vlaaienslag, ons aanbod 03 Nieuw speelmateriaal 04 – 06 Ouderfuif 07 Directie en Co Nieuwe rapportering? 08 - 11 Voor een vlotter verloop Bedplassen of droge nachten? 12 Koolstofmonoxide 13 – 14 Opvoedtip van de maand 15

Onder de Loep Week van de grootouder 16 Kunst met fruit 17 Verjaardag van Mol en Beer 18 Fluofuif van de kleuters 19 Frietjesdag op school 20 Voorleesmoment in de BIB 20 Grootouderfeest in 3K 21 Grootouders in 2L 22 Rollebolle in Attenhoven 23 Sinterklaas op bezoek 24 Thema heksen in 3KC 25 Thema Sint in 3KC 26 Toneel in 3K 27 Sinterklaas bij 3K 28

In beweging Zwemmarathon 29

Hiep Hiep Hoera 30 Studio Belleman 31

Grappige uitspraken 32

Kalender 33 – 35

Bestelformulier Vlaaien 36

DE BELLEBUS over familie en vrienden

OOK JIJ IN ONZE BELLEMAN?????

Wil jij ook volgend schooljaar in ons super hip, mega cool, kei tof schoolkrantje staan?

Is er een uitstap geweest waar je een tekening van hebt gemaakt. Of ben je een J.K. Rowling of een Paul van Loon in spe?

Bezorg je tekening en/of verhaal aan je leerkracht, het secetariaat of stuur het naar directie.deputseknipoog@telenet.be en wij zetten jouw verhaal of tekening in onze Belleman!

Ben je leerling, ouder, grootouder, oom, tante, juf, meester met een leuk verhaal of heb je grappige foto’s van onze school in actie… Bezorg ze op tijd aan ons Bellemanteam en zie je item verschijnen.

Leerkrachten mogen rechtstreeks naar bellemanputte@gmail.com schrijven.

Stuur je het door via mail denk eraan foto’s als jpeg doorsturen en GEEN PDF!

Volgende deadline is: Vrijdag 21 maart 2014 Omdat we niet alle foto’s in de Belleman kunnen plaatsen, kan je de andere bekijken op de website van de school www.deputseknipoog.be of http://picasaweb.google.be/Ann.Fabeck

Ons schoolkrantje nu ook digitaal: Ons schoolkrantje vind je voortaan ook digitaal via onze schoolwebsite. Surf naar www.deputseknipoog.be Onder de tab “informatie” vind je nu ook de laatste versie van de Belleman in de rubriek “schoolkrantje”

Afscheid

Guillaume Simons. Grootvader van Elien Simons (3LB).

Walter Ceulemans. Opa van Vic (6LB).

Hortense Meusen. Grootmoeder van Eva (1LC).

Sooi Balemans. Opa van Kaat (3K) en Dorien (1K).

Wil je het afscheid van een dierbare eren? Bezorg ons de gegevens en we plaatsen het in onze Belleman.

Welkom

Een gezinslid erbij? Laat ons mee genieten van deze blije gebeurtenis en bezorg ons een geboortekaartje en jouw kleintje krijgt een plaatsje in de Belleman.

- 1 -

Frietjesdagen

Het is kermis in Putte! Ook deze keer gaan dan onze jaarlijkse frietjesdagen door. Er wordt steeds naar deze traktatie van het oudercomité uitgekeken. Zowel door de leerlingen als door de juffen en meesters.

Deze frietjesdagen vergen wel wat organisatie. Er moeten dus veel helpende handen gezocht worden. Zowel om alles klaar te zetten op woensdag, frietjes te bakken op donderdag en vrijdag en nadien ook alles weer op te ruimen en af te wassen. Gelukkig konden we ook dit jaar rekenen op verschillende enthousiaste ouders. Bedankt Carolyn, Peggy, Nadia, Caroline, Linsey, Karin, Bahar, Paul, Cindy, Liselotte en Els voor jullie fijne samenwerking.

Wat we heel leuk vonden zijn de lachende gezichtjes als ze van hun bakje frietjes mogen smullen. We hebben een leuk knutselwerkje van de kleuters gekregen en soms werd er eens een liedje gezongen speciaal voor ons. Deze dagen zijn best vermoeiend, maar al deze kleine dingen maken het de moeite waard. Sommige kindjes komen we achteraf tegen en dan herkennen ze ons:” Hey, jullie hebben mee frietjes gebakken.” En allen zijn ze het er unaniem over eens: “Ze waren lekker!”

Ellen

- 2 -

Vlaaienslag,… U smult toch mee? Ze komen er weer aan, onze vlaaien. Laat u verleiden tot het kopen van deze overheerlijke delicatesse. Ook hebben we de lekkerste boter-, chocolade-, en appelcake van onze plaatselijke bakkers in ons assortiment. Het bestelformulier vindt u verderop in onze Belleman. Vergeet ze zeker niet te bestellen! Dit soort lekkers laat u toch niet aan u voorbij gaan zeker?

- 3 -

- 4 -

- 5 -

- 6 -

- 7 -

DIRECTIE & CO één en al oor

Ook nieuw in het schooljaar 2013-2014, “onze nieuwe rapportering”: een reflectie nu dit schooljaar al een heel eind op weg is! Zoek de 10 verschillen!

Beste ouders,

Vele jaren was het rapport het allesduidende instrument op school. A.h.v. het rapport werd beoordeeld of het kind mocht overgaan. A.h.v. het rapport werd thuis beoordeeld of men het kind moest belonen of straffen. A.h.v. het rapport werd gekozen op het einde van het zesde leerjaar voor ASO – TSO of BSO in het secundair. A.h.v. het rapport …

Neen, beste ouders, dit rapport is NIET het zaligmakende testament van een kind op school. Inspectie, pedagogische begeleidingsdienst, onze onderwijskoepel in de Guimardstraat, kortom … alle onderwijsgedragsdragers zijn het erover eens dat het rapport – vaak gebaseerd op toetsen als momentopname van prestaties – “enkel” als een waardevol instrument gezien mag worden in het hele begeleidings- en beoordelingsdossier van een kind. Want laat dit wel duidelijk zijn … de literaire toon van deze aanvangszinnen mag geenszins de indruk wekken dat ik als directeur het rapport wil minimaliseren tot een weinig betekenisvol instrument. Integendeel !!! Het rapport blijft een BIJZONDER WAARDEVOL overzicht van gegevens m.b.t. het kennen , het kunnen, het zijn van zovele inzichten, vaardigheden en attitudes van uw zoon of dochter.

Alleen moet je dit geheel van cijfertjes kunnen plaatsen in hun JUISTE PERSPECTIEF opdat ze hun JUISTE BETEKENIS zouden krijgen en uzelf en het kind geen zand in de ogen wil strooien.

7,5 /10 : Een goed cijfer ??? Misschien … als dit gaat over een moeilijke toets. Misschien … als dit gaat over een kind dat intellectueel behoort tot de middengroep. Misschien … als het gaat over een toets waarin zowel basisdoelstellingen als uitbreidings- en verdiepingsoefeningen voorkwamen. Misschien … als dit behaald werd in een school waar men de lat nog hoog wil leggen. Misschien … als de betrokken leerkracht streng verbeterde. (Want werden ook punten afgetrokken voor leestekens, voor hoofdletters, voor …). Misschien … als het kind terugkomt uit een ziekteperiode. En met deze MISSCHIEN … MISSCHIEN … MISSCHIEN … kan ik gerust nog enkele bladzijden doorgaan.

Het is bij deze dus absoluut NIET mijn bedoeling om mij cynisch uit te laten over cijfertjes op een rapport. INTEGENDEEL !!! Maar WEL mijn bedoeling om erop te wijzen dat cijfertjes enerzijds echt wel een belangrijke indicatie geven maar anderzijds ook maar zijn wat ze zijn m.n. het resultaat in een context van oh zo vele factoren.

Besluit ! Als een rapport een WAARDEVOL instrument wil zijn binnen het hele leerlingdossier, moet het op die manier zijn opgevat dat die naakte cijfertjes voor het kind, de leerkracht en de ouders beginnen spreken in hun ware context. Als school zoek je daarom naar een tool, een softwarepakket, een inhoudelijke benadering waardoor deze cijfertjes verduidelijken hoe je ze moet interpreteren vanuit een passend en correct waardeoordeel. Pas dan zal het rapport niet het einde zijn van een leerstofcyclus of periode maar precies het begin van een handelingsstrategie. Moet dit kind vanuit deze gegevens verder specifiek opgevolgd worden ? En zo ja, wat heeft dit kind nu precies nodig om verder te kunnen groeien voor dit vak, deze leerstof , deze vaardigheid of attitude ?

- 8 -

In 2005 hebben we de eerste stap gezet om over te gaan van een louter cijferrapport naar een evaluatie-instrument waar ook de verbale beoordelingen een absolute meerwaarde kunnen bieden. Als school zijn we echter kritisch en wensen we de beperkingen van dit rapport van 2005 ook onder ogen te zien en te blijven zoeken naar een nog veel waardevoller instrument. Na wat onderzoekswerk waarin juf Wendy als ICT-coördinator een cruciale rol heeft gespeeld (ere wie ere toekomt) – werd besloten vanaf dit schooljaar met een nieuw softwarepakket in zee te gaan omdat we overtuigd zijn van de zovele meerwaarden opdat U , OUDERS , dit nog beter en juister zouden interpreteren / lezen / beoordelen.

Ik geef u hieronder 10 voorbeelden van nieuwe mogelijkheden met dit nieuwe rapport waarbij we denken meer dan 10 stappen vooruit te zetten in kwaliteitsvol onderwijs.

1. Het rapport start met een groen blad : “Hoe lees ik dit rapport ?” Ben jij ook zo’n ouder die enkel kijkt naar het totaalcijfer ? Kind komt thuis. Papa of mama duiken in de boekentas en slaan het rapport open op de laatste bladzijde. Totaalcijfer = 78,5 %. Goed zo jongen / meisje ! Blijf zo verder doen! Of is juist dit cijfer voor jou van geen tel maar hecht je meer belang aan wat de leerkracht schrijft met woorden onderaan ? Beste ouders, bij deze doe ik echt een oproep om dit groene blad “Hoe lees ik dit rapport” eens gedetailleerd te lezen. U zal versteld staan welke extra informatie en juiste interpretatie u kan vinden met ons huidige rapport, véél méér dan die : “78,5 %. ’t Is goed meisje !”

2. Differentiatie : geen modewoord maar een correcte benadering van elk kind. Geef niet elk kind hetzelfde maar wel datgene wat dat kind precies nodig heeft. Sommige kinderen kampen nu eenmaal met een bepaalde leerstoornis. Wist u dat Einstein ook dyslectisch was ? Sommige van deze kinderen met ofwel een minder intellectuele gave of met een bepaalde leerstoornis of … kan je inderdaad altijd

dezelfde toetsen geven als alle kinderen van de klas. Gevolg : na verloop van jaren weet dit kind reeds : “Aha, ’t is weer een toets van (bijvoorbeeld) spelling” , “’t Zal weer noppes zijn”. Wat denkt u over de motivatie van dit kind ? Wat denkt u over het positief zelfbeeld van dit kind ? Wat denkt u over het totaalcijfer van het rapport van dit kind dat steeds door de hoeveelheid “spelling”toetsen (om dit als voorbeeld te nemen) een knauw naar beneden krijgt. In ons nieuwe rapporteringssysteem echter, kan het kind in dergelijke situatie een aparte toets maken, opgesteld precies op het niveau dat dit kind bereikt heeft op dit vlak, ongeacht waar de andere leerlingen van de klas reeds staan. Het kind krijgt een correcte spiegel voorgehouden waar het staat, wat het al wél kan. Het kind hoeft niet altijd te falen. Het kind krijgt i.p.v. een negatief zelfbeeld terug een positief Ik-signaal. Maar we zijn wel correct. Het sterretje naast de toets zegt : “Opgelet, dit is een andere toets dan wat de andere kinderen hebben afgelegd”. Uw kind staat dus niet op gelijke hoogte met de klas. En het cijfer moet dan ook in haar juiste context geplaatst worden.

3. Geen eindtotalen meer om geen appelen met citroenen op te tellen. Keek u vroeger ook onmiddellijk naar het eindtotaal : bijvoorbeeld “algemeen totaal : 73 %”. Wat was dan dat algemeen totaal ? Het was een zuiver cijfermatige optelling van cijfers / vakken die niet op te tellen zijn. Hoeveel is 9 auto’s + 3 appelen + 4 voetballers + 8 lichaamsdelen ?? Antwoord : “onmogelijk te geven !” Wel … hetzelfde geldt voor 9 wiskunde + 3 Nederlands + 4 W.O. + 8 Frans. Antwoord is een zeer kunstmatig cijfer dat veel kan verbloemen of andersom onnodige ongerustheid kan opwekken. Maar neen … ook hier geen cynisme want cijfers hebben inderdaad wel een waardevolle betekenis. Als ze geplaatst worden in hun juiste context. Auto’s bij auto’s en appelen bij appelen. Of in rapportterminologie: Binnen de hoofdvakken is er wel een optelling om een enigszins beeld te geven hoe uw kind dit stukje leerstof / dit vak onder de knie heeft. U vindt dus een totaal voor Nederlands, voor wiskunde, voor … maar geen algemeen totaal meer. U moet dus veel GERICHTER gaan kijken / interpreteren / beoordelen.

- 9 -

4. Appreciatie die onmiddellijk opvalt : een minder cijfer maar … met een smiley omdat je juf meester dit wél goed vindt (jouw kwaliteiten , lang ziek geweest en reeds zo’n cijfer , … of net omgekeerd : een hoog cijfer maar met trieste smiley want met jouw

kwaliteiten toch beter verwacht.) Is een 8 een goed cijfer ? Voor een kind met mindere mogelijkheden wel. Voor een moeilijke toets wel. Voor een kind dat net 14 dagen ziek was wel. Maar voor een zeer verstandige leerling niet. Voor een toets van de tafels in het vierde leerjaar niet. … Zonder het rapport te ontsieren met een overvloed aan smileys willen we af en toe toch even uw aandacht trekken omdat we van mening zijn dat u dit cijfer misschien verkeerd kan interpreteren. En is die 5 / 10 echt wel goed ? Dan laten we dit volgen met een prettige smiley bijvoorbeeld.

5. Online zodat lkrn niets meer kunnen kwijt geraken en overal te bekijken door directie , CLB of zorgleerkrachten wat opvolging veel gemakkelijker maakt en beter is. 2 vliegen in één klap. a. Heb je ook al eens een computercrash gehad waarbij je al je bestanden kwijt bent geraakt ? Waarschijnlijk hebt u zich de haren uit het lijf getrokken ! Kan je je voorstellen dat een leerkracht reeds 20 toetsen voor 25 leerlingen heeft ingegeven met verbale commentaren erbij en … zijn / haar pc geeft enkel nog een zwart scherm ? Met godver… wordt de Heer de hemel ingeprezen maar plichtsbewust willen we een correcte boodschap aan de ouders geven. Oplossing : enkele nachtelijke uurtjes werk om alles opnieuw te doen. Aangezien ons huidige rapport geen installatie meer is op één pc maar online te raadplegen en constant backups gemaakt worden op ideaal geplaatste en onderhouden servers is dit crash-probleem zo goed als helemaal nihil. b. Zorgleerkrachten / CLB en directie kunnen waar ze ook zijn, zich informeren over de vorderingen van het kind. Om gesprekken met ouders voor te bereiden. Om samen de nodige informatie te bekijken om goed geïnformeerd te bekijken vanuit een breed beeld hoe we een kind gepast kunnen helpen. Enz …

6. Sociale vaardigheden zijn niet meer een foutieve verzamelnaam voor “vakoverschrijdende doelen”. Deze worden nu geordend in hun juiste context : 1. Soc. vaardigheden - 2. Leren leren - 3. ICT. Tot vorig jaar hadden we 4 deelrapporten : 1. Het puntenrapport van alle toetsen – 2. het sportrapport – 3. Het syntheserapport waarop alle vakgemiddelden en algemene totalen te zien waren voor de verschillende periodes – 4. Het rapport : “sociale vaardigheden”. M.b.t. dit laatste mag echter gesteld worden dat de bedoeling nobel was maar de verwoording foutief. Naast zuivere leerstof binnen een vakdomein dient elke basisschool te werken aan vaardigheden die niet behoren tot één specifiek vak maar tot 3 vakoverschrijdende doelen : a. leren leren – b. ICT – c. sociale vaardigheden. Zo behoort “vriendelijk en beleefd zijn” wel tot sociale vaardigheden maar moeten we “een propere lessenaar” juist plaatsen bij de vaardigheden van “leren leren”. De drie vakoverschrijdende doelen worden nu tezamen op één rapportblad genoteerd maar elk bij zijn juiste onderdeel.

7. Correcte berekening : daar waar vroeger al eens enkele procenten afgeweken werd doordat de software te veel gebruik maakte van afgeronde getallen. In ons vorige softwarepakket werden ondanks de juiste ingave van cijfers toch een aantal ongerijmdheden teruggevonden in de totaalberekening. Om maar een voorbeeld te geven. DW 1 = 75 % - DW2 = 80 % - algemeen gemiddelde werd in sommige gevallen 76 %. Dit had te maken met enerzijds de berekeningen die gemaakt werden op basis van afgeronde i.p.v. de reële cijfers. Anderzijds werd een gemiddelde score toegekend aan vakken waarvoor geen toets werd gemaakt. Dit leidde – gelukkig in weinige situaties – toch wel tot wat wrevel bij zowel leerkrachten als ouders.

- 10 -

Opnieuw is dit aan aanduiding voor de relativiteit van cijfers en om algemene totalen van vakken die niet optelbaar zijn, sterk in vraag te stellen. Het huidige programma werkt met de reële cijfers en zal dus een correctere weergave bieden voor die deeltotalen die nog gemaakt worden.

8. De mogelijkheid om sommige vakken niet met een cijfer maar met een letterbeoordeling te quoteren. Denk bijv: aan het onderwijs van de oude stempel. Wat is bij een gedichtje voordragen het verschil tussen een 7,5 en 8 of een 8,5 op tien ? Beoordeel voor godsdienst maar eens volgende open vraag op punten : “Schrijf eens in 5 lijnen wat jij waardevol vindt in onze lessenreeks over de schepping en dus nu ons respect voor de natuur.” Hier lijkt mij een letter A B C … (verwijzend naar bijzonder knap – goed – voldoende - …) veel meer te spreken dan dat cijfer 7 bijvoorbeeld. Ook een zinnetje van de juf of meester is mogelijk wat ook veel meer zal zeggen dan 7/10. Vakken als godsdienst – muzische vorming – expressief lezen - … krijgen op deze wijze een veel correctere beoordeling dan met een cijfer.

9. Een aangenamer lettertype om te lezen. Een klein detail maar toch met positieve reacties tot op heden is het andere lettertype dat gebruikt wordt. Het rapport leest vlotter en aangenamer en geeft een beter effect in de lay-out.

10. Niet meer alleen het rapport van de juf / meester naar de ouders maar … misschien heb jij voor ons informatie die zeer belangrijk is voor de aanpak van je kind maar waarvan we niet op de hoogte waren of waarop u een heel andere kijk hebt als vader, moeder . Vertel het ons in het “woordje van de ouders !!” De prestaties van kinderen maar ook het gedrag zijn afhankelijk van heel wat factoren. Sommigen heeft een school in de hand, anderen niet. Van sommigen zijn we op de hoogte, van anderen niet. Vaak zijn het juist die gegevens – en met respect voor behoud van de privacy – die een belangrijke invloed kunnen hebben in het functioneren of het welbevinden van uw kind en in de aanpassingen die de school kan doen om het welzijn van uw kind te bevorderen.

Sabbe Marc (directeur)

- 11 -

voor een vlotter VERLOOP

Bedplassen of drogen nachten : een taboe ? Oplossingen ??

Deze info werd aangereikt vanuit VCOV (Koepel Ouderverenigingen van het Vrij Onderwijs). De inhoud werd dus ook niet gecheckt door de school of ook niet als advies vanuit het CLB. Het lijkt nochtans op ’t eerste zicht de moeite om deze info met bovenstaand voorbehoud u aan te reiken

Droge nachten? Het kan!

U staat niet alleen

Is uw kind bijna 5 jaar of ouder en is het ’s nachts nog altijd niet droog? Het is misschien een schrale troost, maar u bent niet de enige met dat probleem.

Er zijn in België naar schatting meer dan 50 000 kinderen, tussen de 5 en 10 jaar, die bedplassen.

Er zijn oplossingen

Nochtans zijn er een aantal behandelingen die wel degelijk werken. Ze verlossen u en uw kind voor altijd van de nachtelijke ongelukjes!

Onderzoek door specialist-geneesheren toont aan dat bedplassen meestal veroorzaakt wordt door een combinatie van factoren. Een behandeling in verschillende stappen (en doorzetten) is volgens hen de belangrijkste sleutel tot succes.

Stoppen met bedplassen? Het kan! Deze website vertelt u meer.

http://www.drogenachten.be/ouders/

- 12 -

Koolstofmonoxide (CO), een sluipende moordenaar in huis.

Stichting van openbaar nut KB 16-05-1986

CO gevaar in huis

Elk jaar sterven in België ongeveer 100 mensen door CO-vergiftiging en worden er meer dan 2000 in het ziekenhuis opgenomen na zulke koolstofmonoxide-vergiftiging.

Waarom is CO zo gevaarlijk?

Omdat u het niet kan waarnemen. Het is kleurloos, geurloos en smaakloos.

Hoe vergiftiging voorkomen?

• Verluchting: elke kamer waar een bijkomend verwarmingstoestel (open vlam) functioneert, moet goed worden verlucht.

• Laat verwarmingstoestellen en gasgeisers steeds door een erkend installateur aansluiten. Alle toestellen moeten aangesloten worden op een schouw of moeten een rechtstreekse afvoer naar buiten hebben.

• Meerdere apparaten mogen niet op dezelfde schouw worden aangesloten.

• Laat schoorstenen en verwarmingstoestellen geregeld (1 keer per jaar) nakijken en vegen.

• Slaap nooit in een kamer waarin een gasgeiser brandt of waarin een verplaatsbaar verwarmingstoestel brandt op gas of petroleum.

• In de badkamer waar een gasgeiser of een verwarmingstoestel staat, is een rooster van minimum 150 cm² (vb 10cm op 15 cm) onderaan in de deur en bovenaan in de muur wettelijk verplicht.

• Laat jaarlijks de schoorsteen nakijken door een erkend schoorsteenveger.

Hoe kan u CO-vergiftiging dan toch herkennen?

• U krijgt snel hoofdpijn

• U wordt misselijk

• U voelt zich moe

• Soms valt u flauw

Wat moet u doen wanneer iemand een CO-vergiftiging heeft?

• Let eerst op uw eigen veiligheid!

• Open eerst ramen en deuren

• Schakel het toestel uit (gasgeiser, verwarmingstoestel)

• Is de persoon bewusteloos? Bel onmiddellijk 112 en vermeld dat het om een CO-vergiftiging kan gaan.

- 13 -

o Breng hem uit de kamer.

o Begin de reanimatie indien het slachtoffer niet ademt.

o Leg het slachtoffer in een stabiele zijligging.

Vermoedt u een CO-probleem?

Bij dringende gevallen bel 112. Bij niet dringende vragen, neem contact met een erkend installateur.

Installeer een CO-melder

Plaats tenminste één koolmonoxidemelder in de buurt van of in elke afzonderlijke slaapruimte. Voor extra bescherming kunt u een koolmonoxidemelder plaatsen op minstens 5 tot 6 meter afstand van boilers of hittebronnen die brandstof verbruiken. Plaats koolmonoxidemelders ook minstens 3 meter van vochtige ruimtes zoals badkamers en douchecellen vandaan.

In een huis met twee verdiepingen installeert u een koolmonoxidemelder op elke verdieping. Als u een kelder heeft, installeer de koolmonoxidemelder dan bovenaan de keldertrap. LET OP! Een CO melder vervangt NOOIT de veiligheidsmaatregelen die u ALTIJD moet nemen om CO-vergiftiging te vermijden.

Alle informatie over CO-vergiftiging vindt u op http://brandwonden.be/index.php/co-vergiftiging/nl/

- 14 -

- 15 -

ONDER DE LOEP in woord en beeld

Omdat het een tijdje geleden de ‘Week van de Grootouders’ was, nodigden de kinderen van het tweede leerjaar alle oma’s, opa’s, bonnies, bompa’s, moekes, vakes, … uit om samen met hen confituur te maken en gezelschapsspelletjes te spelen.

Terwijl de kinderen de peren voorzichtig in stukjes sneden, bestudeerden de grootouders het recept. Nadien werd er stevig in de kookpotten geroerd tot de perenconfituur klaar was om in de potjes te gieten. Dat lieten we maar beter aan de oma’s over !!

Dan moest de confituur afkoelen. Ondertussen speelde iedereen een aantal gezelschapsspelletjes. We hebben er allemaal heel hard van genoten ; dat kan je wel zien op de foto’s !

Nog eens bedankt aan alle helpende handen !!!

- 16 -

Kunst met fruit Fruit is niet enkel gezond maar je kan er ook leuke knutselwerkjes mee maken die je achteraf lekker kan opsmullen. Zo maakten we met het eerste leerjaar krabben van mandarijntjes en druiven!We vonden het niet alleen heel mooi maar ook heel lekker!!!

- 17 -

Op vrijdag 22 november waren mol en beer jarig! Wij vierden hun verjaardag met een overheerlijke verjaardagstaart

die we hadden gewonnen. Hier enkele kiekjes van het toffe verjaardagsfeest!

- 18 -

Fluofuif voor de kleuters

Elke dag een sticker verdienen, dat was de opdracht. Elke dag een fluohesje aan, is belangrijk om ons te zien staan!! Als beloning kregen we een mooie fluoarmband tijdens onze supertoffe fluofuif!!

- 19 -

Voorleesmoment in de bibliotheek

Onze kleuters mochten op bezoek in de bibliotheek van Putte. Daar werden zij verwend met toffe verhaaltjes, verteld door enthousiaste vertellers. De kleuters en de juffen vonden het superleuk en hopen dat ze volgend jaar terug een bezoekje mogen brengen. De kleuters en de juffen van 2K

Frietjesdag op de Putse Knipoog! Er was eens een klein frituurtje in de school van Putte. De kindjes daar waren dol op frietjes .

Ze schoven aan van klein naar groot terwijl een paar mama’s en papa’s bakten voor hen. Ze kregen een bakje met heerlijk geurende, gele stelen overgoten met een lekker sausje mayonaise of ketchup. Jammer genoeg word je daar wel dik van!

Dit waren de beste frietjes ooit!

Wij bedanken alle ouders die zoveel moeite voor ons hebben gedaan. Ook onze directeur zeggen we “dank je wel!” voor de toffe organisatie.

Wij vonden het heel fijn!

Het derde leerjaar.

- 20 -

Grootouderfeest 3K: fotozoektocht rond thema heksen.

Rond 9 u werden de grootouders samen met hun kleinkind ontvangen door de heksen van de heksenschool. Samen wandelen naar het bos en daar hadden de heksen hun belangrijk examen van de heksenschool. Er was echter een ondeugende heks die alle heksenspreuken in het bos liet vliegen. Gelukkig waren de kleuters en de grootouders bereid om de heksen te helpen zoeken naar de toverspreuk.

- 21 -

OMA’S, OPA’S,MOEKES, VAKES,… IN HET TWEEDE LEERJAAR

Op 19 en 21 november kwamen er grootouders op bezoek in onze klas.

Enkele oma’s hebben ons geholpen met het maken van confituur en andere oma’s en opa’s speelden leuke spelletjes met ons.

Het waren 2 keitoffe en zeer leuke namiddagen die we niet snel zullen vergeten.

Dit doen we zeker nog eens over!

Bedankt dat jullie ons en onze juffen zijn komen helpen!

- 22 -

Een hele voormiddag sporten dat is fijn, wat een plezier om samen te zijn.

K3 ging Rollebolle in sporthal Attenhoven, daar stond een hele grote glijbaan niet te geloven!

- 23 -

- 24 -

Thema heksen in 3KC.

“Hokus pokus pats” en “abracadabra” zijn enkele woorden die in onze toverspreuken te horen waren. Geloven jullie dat er in onze klas zelfs echte heksen aanwezig waren? Hier enkele sfeerbeelden uit de klas.

Meerdere foto’s te vinden op de website.

- 25 -

Thema Sint in 3KC.

“Zie ginds komt de stoomboot uit Spanje weer aan, .....” en weten jullie wie er dan bijna op bezoek komt? Inderdaad, Sinterklaas met zijn zwarte pieten! De kleuters leerden om als echte zwarte pieten cadeautjes door de schoorsteen te gooien en nog veel meer!

- 26 -

- 27 -

- 28 -

IN BEWEGING sport & spel voor

- 29 -

HIEP HIEP HOERA

Jarigen Januari

Leerling Datum Klas Van Gompel Fien 03.01.2011 1KD Eestermans Jef 06.01.2005 3LC Gysen Lukas 06.01.2011 1KD Op de Beek Benjamin 06.01.2006 2LB De Beukelaer Louis 11.01.2004 5LB Pruym Norah 11.01.2008 3KC Belmans Alyssa 13.01.2006 2LA Koelman Caithlyn 15.01.2008 1LB Toshi Yasmin 15.01.2011 1KD Magielse Dana 16.01.2008 3KC Stas Lara 16.01.2007 1LB Van de Perre Chelsey 17.01.2010 1KC Elseviers Liv 18.01.2010 1KC Gysen Yoni 18.01.2005 3LB Jacobs Sophie 18.01.2006 2LC Verboven Esmee 19.01.2011 1KD Verschooren Timo 19.01.2010 1KB Cleiren Elena 20.01.2006 2LB Liessens Robbe 20.01.2011 1KD Glidja Nathanya 21.01.2010 1KC Van Bouwel Dries 21.01.2007 1LB Cloots Vic 22.01.2007 1LA Hoes Yaro 22.01.2003 5LA Depaepe Anton 23.01.2002 6LB Depaepe Hanne 23.01.2002 6LA Geysen Ayana 23.01.2007 1LA De Pauw Ian 24.01.2005 3LA Van de Perre Mike 24.01.2002 6LA Dockx Elias 25.01.2003 5LA Feyens Jef 26.01.2006 2LC Cant Lotje 27.01.2010 1KA Huybrechts Steffi 28.01.2006 2LC Teijsen Camille 28.01.2011 1KD Aps Nick 29.01.2008 3KD Antonissen Emily 30.01.2009 2KA

Jarigen Februari Leerling Datum Klas Wijnands Sem 01.02.2010 1KA Apers Hannah 02.02.2007 1LB Schrauwen Xander 02.02.2006 2LA Van Den Boom Roel 04.02.2005 2LA Van Looy Erin 04.02.2008 3KB De Vos Axl 05.02.2005 3LB Nagels Jasmine 05.02.2011 1KD Plompen Jari 05.02.2002 6LB Van Hove Marian 07.02.2008 3KB De Meulenaere Raf 08.02.2009 2KB Jansen Robin 08.02.2009 2KA Huybrechts Sam 10.02.2002 6LB Imbert Ries 10.02.2008 3KC Lenaerts Senne 11.02.2010 1KB Palinckx Maud 11.02.2005 3LB De Houwer Jasper 12.02.2005 3LA De Houwer Seppe 12.02.2005 3LB Immens Rianne 16.02.2009 2KA Raeymaekers Erin 16.02.2010 1KA Depaepe Lieze 17.02.2004 4LB De Schutter Noor 17.02.2005 3LB Duvivier Jef 17.02.2007 1LA Vansteenkiste Kato 17.02.2009 2KA Hoendervangers Ian 18.02.2005 3LA Marijnissen Yeliz 18.02.2010 1KB Raeymaekers Jade 18.02.2011 1KD van Gils Mats 18.02.2011 1KD Van Meel Mats 18.02.2007 1LA Suys Hannelore 20.02.2005 3LB Six Beau 21.02.2006 2LA Van Dijk Mirthe 21.02.2002 6LA Dockx Casper 22.02.2004 4LA Meyen Gilles 22.02.2009 2KB Six Fleur 22.02.2010 1KC Hagendijk Lola 23.02.2008 3KD De Jonghe Jordy 24.02.2002 6LA Driessens Robin 24.02.2003 5LA Punt Nolan 24.02.2011 1KD Crauwels Anna 25.02.2009 2KA Van Libergen Nick 25.02.2009 2KA Mahieu Emilie 27.02.2005 3LC Simons Jorian 27.02.2004 4LA Weber Liam 27.02.2010 1KB Koelman Kimberley 28.02.2006 2LB Van Humbeeck Zino 28.02.2008 3KA

- 30 -

STUDI O BELLEMAN

- 31 -

Grappige uitspraken Jules M. :Ziet een Dolfijn ipv een fontein in het park

Kaat S.: Eet graat walrusnoten ipv walnoten

Luna VdB. : Heeft wel zin in de marsepeinen van het tuttti frutti project ipv mandarijnen.

Mila V.: Dat hebben wij goeder gemaakt ipv goed gemaakt.

Kaat S.: Ik ben de juf en Alicia is de tagiaire ipv stagiaire

Chinouk DM.: Speelt graag met Astepoester van de lego ipv Assepoester.

Mila V. Mopje Hoe noem je een beer die ontzettend stinkt? Een beerput. :o)

Juf Eva toch, ben je zeker dat je de liedjes van de Sint juist zong in je klas. We hoorden enkele van je kinderen en wel heel bijzondere versie brengen. Hoe huppelt zijn paardje het dekt op en neer, hoe waaien zijn rimpels al heen en al weer........ Bij juf Katleen werd gezegd dat een schoorsteen in feite "het huisje van de cadeautjes" is! En de Sint die komt met een "stormboot" naar ons land. Op de fluo fuif kregen alle kleuters een veegje fluoschmink op de kaken. Sterre was heel trots op haar mooie "kwaakjes"! Als het lusje van je jas stuk is dan is je jas "gebroken" Waarom hangen er spiegels aan de kant van de weg? Dat is voor de daklozen om gel in hun haar te kunnen doen en te controleren of hun haar wel goed zit dan...... Voortaan zeggen we ook niet meer "Klaar is Kees"! Wel "klaar is netjes"! Een kleuter kwam zeggen "juf, ik heb je zo gemist. juf: Maar ik heb je gisteren toch gezien. kleuter: ja maar ik had je de hele nacht gemist!

En het ronde blauwe verkeersbord met de witte pijlen die rond gaan. Wat wil dat zeggen? Een looping voor auto,s

- 32 -

Allen:maandag 27 januari vergadering feestcomité 19.00 uur en oudercomité 20.00uur

Kleuterschool:woensdag 22 januari kijkdag voor nieuwe kleutersdinsdag 7 januari klasdoorbrekende integratieactiviteit met 1L 3Kvrijdag 17 januari spelletjesnamiddag met ouders 13,15 - 14,00u 1K - 3K

Lagere school:maandag 6 januari American games in Kapellen 5Lwoensdag 8 januari danshappening te Hoevenen 1L - 6Lvrijdag 17 januari American games in Kapellen 5Lmaandag 20 januari sportklassen te Kapellen 4Ldinsdag 21 januari sportklassen te Kapellen 4Ldonderdag 23 januari sportklassen te Kapellen 3Lvrijdag 24 januari sportklassen te Kapellen 3Lzaterdag 25 januari basketbal en trefbal te Kapellen 3L - 6L

JANUARI

Allen:zaterdag 1 februari basketbaltoernooizaterdag 1 februari vlaaienslagwoensdag 12 februari zweminstuif te Kapellenwoensdag 26 februari carnavalmaandag 17 februari Theater De Belleman komt voorstellingen geven

Kleuterschool:woensdag 19 februari kijkdag voor nieuwe kleutersdinsdag 25 februari oudercontactendonderdag 27 februari oudercontactendonderdag 13 februari naar medische centrum Schoten 2KBvrijdag 14 februari museum van Dinosaurussen in Brussel 3Kvrijdag 21 februari spelletjesnamiddag met ouders 13,15 - 14,00u 1K - 3Kvrijdag 28 februari naar medische centrum Schoten 2KA

Lagere school:maandag 3 februari sportklassen te Kapellen 2Ldinsdag 4 februari sportklassen te Kapellen 2Lwoensdag 5 februari trefbal te Hoevenen 3L - 4Ldonderdag 6 februari sportklassen te Kapellen 1Lvrijdag 7 februari sportklassen te Kapellen 1Ldonderdag 13 februari Stadschouwburg naar Tovenaar van Oz 2Ldonderdag 13 februari politie geeft voorlichting over drugs 6Ldinsdag 18 februari oudercontacten 1L - 2Ldonderdag 20 februari oudercontacten 1L - 2Lvrijdag 21 februari rapport 1L - 2Ldinsdag 25 februari naar Beroepenhuis in Gent 6Ldonderdag 27 februari scholenmarkt 5L - 6Ldonderdag 27 februari naar Centrum CLB voor medisch onderzoek 5LB

FEBRUARI

Allen:maandag 10 maart vergadering feestcomité 20.00 uurmaandag 17 maart vergadering oudercomité 20.00 uurmaandag 24 maart Paul Maes komt spreken over "Leren leren"zaterdag 29 maart karweidagzaterdag 22 maart Ouderfuif

Kleuterschool:maandag 10 maart start thema papa 1K - 3Kwoensdag 26 maart kijkdag nieuwe kleutersdinsdag 18 maart einde papa week met een papadag 1K - 3Kdinsdag 25 maart klasdoorbrekende integratieactiviteit met 1L 3Kdonderdag 27 maart naar medische centrum Schoten 2KB

Lagere school:donderdag 13 maart naar CC Kapellen voor voorstelling "Radio Oerwoud" 5L - 6Lvrijdag 14 maart rapport 3L - 6Lwoensdag 19 maart netbal te Hoevenen 5L - 6Lmaandag 24 maart eucharestieviering 5Lmaandag 31 maart Bosklassenweek 5L - 6Ldonderdag 20 maart oudercontacten 6Ldonderdag 27 maart naar Centrum CLB voor medisch onderzoek 5LBdinsdag 18 maart oudercontacten 6L

Allen:donderdag 24 april vergadering feestcomité 20.00 uurzondag 27 april Karweidag

Kleuterschool:maandag 28 april

naar sporthal van Kapellen 3KLagere school:woensdag 2 april badmintoninstuif te Hoevenen 3L - 4Lwoensdag 23 april naar CC Kapellen voorstelling "De indiaan" 3Lvrijdag 25 april naar stad Antwerpen 3Lvrijdag 25 april rapport 1L - 2Ldonderdag 24 april naar CC Kapellen voorstelling "De indiaan" 4Ldinsdag 29 april naar chocoladefabriek en prov. Domein Huizingen 3L

APRIL

MAART

Beste ouders en sympathisanten, Naar jaarlijkse traditie kan u ons steunen door heerlijke taarten of cakes te kopen voor de prijs van € 6,00 /st. Een voorbeeld van ons aanbod vindt u vooraan in onze Belleman. Gelieve beide strookjes volledig én identiek in te vullen en terug te bezorgen vóór donderdag 16 januari 2014. Het bovenste strookje is een herinnering voor uzelf. Het onderste strookje is bestemd voor de klastitularis. Acties door de oudervereniging worden cash ontvangen en komen dus niet op de leerlingenfactuur.

Alvast hartelijk dank en smakelijk !

VOOR UZELF Verkoper : …………………………………………… Klas : ……

Ondergetekende, …….………………………………………………………………………………….. bestelt :

Abrikozenvlaai : ……… stuks Eskimotaart : ………. stuks Appelcake : ………. stuks

Kersenvlaai : ………. stuks Rijsttaart : ………. stuks Botercake : ………. stuks

Appelvlaai : ………. stuks 4 éclairs : ………. stuks Chocoladecake : ………. stuks

Nougatine : ………. stuks Crème knobbelsuikertaart : ………. stuks

Levering aan huis Klant komt afhalen op school op 1-02-’14 tussen 9.00 en 12.00 u enkel in Kapellen, Stabroek, Putte NL VOORZIEN VAN DIT BONNETJE !

(niet afgehaalde bestellingen te bekomen vanaf maandag 03- 02- ’14 op het secretariaat van de school)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VOOR DE SCHOOL Verkoper : …………………………………………… Klas : ……

Ondergetekende, …………………….………………………………………………………………… bestelt :

Abrikozenvlaai : ……… stuks Eskimotaart : ………. stuks Appelcake : ………. stuks

Kersenvlaai : ………. stuks Rijsttaart : ………. stuks Botercake : ………. stuks

Appelvlaai : ………. stuks 4 éclairs : ………. stuks Chocoladecake : ………. stuks

Nougatine : ………. stuks crème knobbelsuikertaart : ………. stuks

CONTANT TE BETALEN bij bestelling : …….. stuks x € 6,00 = ..................

Levering aan huis bij : Klant komt afhalen op school op 1-02-’14 tussen 9.00 en 12.00 u

Naam : ………………………………………………

Straat : ………………………… ………………….

Gemeente : Kapellen / Stabroek / Putte NL *

* schrappen wat niet past

Gsm (of tel) -nr : ………………………….. Telefoonnummer klant : ……………………

OUDERVERENIGING Gesubsidiëerde Gemengde Vrije Basisschool De Putse Knipoog

organiseert VLAAIENSLAG op zaterdag 1 februari 2014 Partizanenstraat 5, 2950 Putte Kapellen Tel : 03 / 664 79 20 Fax : 03 / 315 73 42 GSM : 0479 / 297 621