Klanttevredenheidsonderzoek Alles telt Januari 2012

“Er zijn heel veel mogelijkheden met Alles telt om te differentiëren zonder dat het mij veel werk kost.”De heer H. van Brederode, Basisschool Paulusschool, Castricum

“Alles telt is een duidelijke, heldere methode waarin het automatiserings-proces volop aan bod komt.”Mevrouw S. van der Zalm, Julianaschool, Rijnsburg

“Alles telt is een vrolijke methode en aantrekkelijk voor de kinderen.”Mevrouw B. ten Have, Immanuelschool, Nunspeet

Inleiding

Klanttevredenheidsonderzoek Alles telt tweede editie:

Leerkrachten vinden differentiatie belangrijk

In het najaar van 2011 voerde ThiemeMeulenhoff een onderzoek uit naar de mening van

leerkrachten over het gebruik van Alles telt (2e editie). De uitkomsten geven inzicht in

overstapredenen en ervaringen. De resultaten zijn zeer positief: 84% van de leerkrachten is

tevreden over de rekenmethode, met name over de differentiatie. En daar zijn we trots op!

In het onderzoek gaf 91% van de deelnemende scholen aan dat differentiatie hoog op de

agenda staat. Recente ontwikkelingen in het primair onderwijs, zoals passend onderwijs

en de wettelijke invoering van de referentieniveaus leiden tot steeds meer aandacht voor

niveauverschillen binnen een groep. Dat geldt zeker voor het vak rekenen, een belangrijk

vak dat elke dag op het lesrooster staat. De differentiatiemogelijkheid noemen de meeste

leerkrachten dan ook als belangrijkste reden om over te stappen op de nieuwe editie van

Alles telt. Daarnaast worden herhaling en automatiseren vaak genoemd.

Bij het ontwikkelen van leermiddelen houden we zo veel mogelijk rekening met de ge-

bruikers. Leerkrachten willen veel mogelijkheden voor differentiatie, maar het moet wel

goed te organiseren zijn. Daarin zit de kracht van de methode Alles telt. Toch blijft de

methode slechts een hulpmiddel. Het is de leerkracht zelf die het beste uit zijn of haar

leerlingen haalt. Een methode kan de leerkracht ondersteunen bij het aanbieden van

de juiste stof aan elke leerling, zodat die op zijn of haar eigen niveau kan werken, zelfs

in combinatiegroepen. Uit het onderzoek komen nog meer wensen van leerkrachten naar

voren, waar ThiemeMeulenhoff bij de doorontwikkeling van de methode Alles telt rekening

mee gaat houden.

In dit rapport leest u alle resultaten van het klanttevredenheidonderzoek. Heeft u nog

vragen? Op de website www.allestelt.nl vindt u meer informatie of neem contact op met

onze Klantenservice: 088 800 20 17 of per mail: po@thiememeulenhoff.nl.

Met vriendelijke groet,

Sietske Zagers

2

Inhoud

Samenvatting 4

Aanbevelingen 6

Onderzoeksverantwoording 6

Respondenten 7

Methode - algemeen 8

Software 17

Kleuterpakket 17

Doorontwikkeling Alles telt 18

3

Alles telt 2e editietevredenheidsonderzoek

Resultaten online onderzoek Januari 2012

4

Samenvatting

• Sinds2009isdetweedeeditievanAllesteltopdemarkt.Ominzichttekrijgeninde

tevredenheid, overstapredenen en de verbeterpunten van de methode is onderzoek

uitgevoerd.

• Indezerapportagestaanderesultatenvanditonderzoek.

• Aanhetonderzoekhebben217leerkrachtendeelgenomen,dielesgevenaan

verschillende klassen in het basisonderwijs.

• VoordatdeleerkrachtenmetAllestelt2eeditiegingenwerken,gebruiktenze

voornamelijk Pluspunt. De meeste leerkrachten zijn pas dit jaar gestart met

Alles telt 2e editie.

• 84%vandegebruikersispositiefoverAllestelt.Deleerkrachtenzijnpositiefover

Alles telt en geven aan dat de methode een hoog niveau heeft, overzichtelijk is en

goede mogelijkheden biedt om de leerlingen op hun eigen niveau te laten werken.

De differentiatiemogelijkheid is ook een van de meest genoemde redenen om over

te stappen op Alles telt 2e editie.

• DeNetPromotorScorevanAllesteltis6%.Ditiseenhogescorevooreen

methode. Alles telt 2e editie heeft 24% promotors, 14% is superpromotor..

De loyaliteit is ook hoog: 74% zou Alles telt opnieuw kiezen.

Alles telt staat voor ‘elke leerling telt’, ‘rekenvaardigheid telt’ en ‘gebruiksgemak’

• Elkeleerlingteltspreekt91%vandeleerkrachtenaanen81%vindtdatditbij

Alles telt past. Ook geven bijna alle leerkrachten aan dat dit belangrijk is op hun

school.

• Rekenvaardigheidteltspreekt91%aan.80%vindtdatditbijAllesteltpastenvolgens

95% van de leerkrachten is dit belangrijk op hun school.

• Gebruiksgemakspreekt89%vandeleerkrachtenaan.84%geeftaandatditbij

Alles telt past en 92% geeft aan dat dit belangrijk is.

• 89%isheteensmetdeuitspraak‘Allestelt2eeditiehelptmijomdifferentiatie

gemakkelijk te organiseren in de klas’.

5

Verbeterpunten ten opzichte van de eerste editie

• Tenopzichtevandeeersteeditieiseenaantalverbeterpuntendoorgevoerd.

De belangrijkste verbeterpunten zijn meer aandacht voor differentiëren en automatiseren,

vrijwelelkeleerkrachtvindtditergbelangrijk.Volgens79%isditookdaadwerkelijk

verbeterd.

• Andereverbeterpuntendiegenoemdwordenzijndefoutjesindemethodeen(nog)

meer automatiseren.

• Ookiserveelbehoefteaantastbarematerialenbijdemethodes(rekenrekjes,

klokken, etc..

Gouden Lessen;

extra lesmateriaal voor rekenen; voor gebruikers Alles telt

• DeGoudenLessenzijnbekendbij13%vandeleerkrachtenen3%gebruiktze.

LeerkrachtendiedeGoudenLessengebruikenzijnwelpositiefoverdeGoudenLessen.

Software

• 75%vandeleerkrachtengebruiktdesoftwarevanAllestelt.Leerkrachtendiede

software gebruiken zijn hier positief over: 91% is positief over de digibordsoftware

en 74% is positief over de oefen- en toetssoftware.

Kleuterpakket

• 16%vandeleerkrachtendiedeelnamengebruikthetkleuterpakket.Deverschillende

onderdelen worden ongeveer evenveel gebruikt. Het kleuterpakket wordt positief

beoordeeld, vooral de ideeënmap (80% positief).

6

Aanbevelingen

• Allesteltwordtpositiefbeoordeeldendeloyaliteitishoog.Omditvasttehoudenof

verder te verbeteren is een aantal aandachtspunten uit het onderzoek naar voren

gekomen:

• Leerkrachtengevenaandatersomsfoutjesindemethodeofantwoordenboekjes

staan, deze moeten verbeterd worden.

• Deverbeterpuntendiedoorgevoerdzijninde2eeditievanAllesteltzijnnietvoor

alle leerkrachten duidelijk terug te zien in de methode, maar zijn wel belangrijk.

Aandacht voor automatiseren en differentiëren is erg belangrijk en kan nog verder

verbeterd worden. Ook de andere verbeterpunten (minder typen opgaven, meer

oefenstof, minder onderwerpen, minder oplossingsmanieren) zijn belangrijk, maar

minder dan de helft van de leerkrachten ziet dit terug in de methode.

• Hetaanbiedenvantastbarematerialenvervultookeenbehoeftevandeleerkracht.

• DeGoudenLessenzijnnauwelijksbekendenwordenweiniggebruikt.Tweederde

geeftechteraanhieringeïnteresseerdtezijn.MeercommunicatieoverdeGouden

Lessen kan iets toevoegen aan de methode.

Onderzoeksverantwoording

• Hetonderzoekisuitgevoerdtussen16novemberen5december2011.

• Hetonderzoekisuitgestuurdnaar548basisscholendiewerkenmetdetweedeeditie

van Alles telt. Daarbij is het verzoek gedaan het onderzoek door te sturen naar

collega’s die (ook) met Alles telt 2e editie werken. Uiteindelijk hebben 240 leerkrachten

deelgenomen aan het onderzoek.

• Dedeelnemersdedengemiddeld11minutenoverhetinvullenvandevragenlijst.

• HetonderzoekisuitgevoerdviadeonlineonderzoeksapplicatievanMWM2.

Onder de deelnemers zijn Kwismeesters en bol.com cadeaubonnen verloot.

7

Respondenten

• 43%vandeleerkrachtendiedeelnamenzijnjongerdan35jaar.

De ruime meerderheid is vrouw (88%).

• Deleerkrachtengevengemiddeld15jaarles(minimaal1enmaximaal41jaar).

Figuur 1. Leeftijd Figuur 2. Sekse

• Alledeelnemerszijnleerkracht,eenaantalleerkrachtenheeftnogeenanderefunctie.

• Leerkrachtendieookdeoptie‘anders’hebbeningevuld,zijnvoornamelijk

ICT-coördinator.

• Deleerkrachtengevenvoorallesingroep3en4.Slechtseenkleindeelgeeftles

aan de kleuterklassen.

Figuur 3. Functie Figuur 4. Klas

8

Methode - algemeen

Pluspunt meest gebruikt voor Alles telt

• 42%vandescholengebruiktePluspuntvoordatzemetAllestelt2e editie gingen

werken.19%gebruikteRekenrijk,13%deeersteeditievanAllestelt.Scholendie

‘anders’ aanvinkten zijn overwegend nieuwe scholen.

• Demeesteleerkrachtenzijnditschooljaargestartmetdemethode.

11% is al direct in 2009 gestart.

Figuur 5. Methode voor Alles telt 2e editie Figuur 6. Gestart met Alles telt 2e editie in ...

Meeste leerkrachten hebben basispakket, maatschriften, plusschriften en

kwismeesters

• VrijwelalleleerkrachtenbeschikkenoverhetbasispakketvanAllestelt2eeditie.

Ook hebben de meeste leerkrachten maatschriften, plusschriften en kwismeesters.

• Toetsschriftenenhetkleuterpakketwordenmindergebruikt.

Figuur 7. Beschikking over onderdelen van Alles telt…

9

Werken met Alles telt is…

• DeomschrijvingenvanAllesteltzijnoverwegendpositief.Hethogeniveau,

de overzichtelijkheid, de software en de mogelijkheden om leerlingen op hun eigen

niveau te laten werken worden meerdere malen genoemd. Ook de herhaling die

de methode biedt wordt genoemd in de omschrijving.

• Deleerkrachtengevenwelaandathetevenwennenisommetdemethodetewerken.

Er zijn hoge verwachtingen naar de kinderen en heel veel mogelijkheden om te differentiëren zonder dat het mij veel werk kost.

Geweldig mooie methode zowel de software als de boeken. Nog wel zoekende hoe het nu het best te gebruiken is.

Duidelijke methode, waarbij per leerkrachtgebonden les maar één nieuw onderwerp aan bod komt: werkt prettig.

Een heel fijne methode om mee te werken, de software voor het digibord bevalt prima.

Er is veel variatie en een goede structuur.

Alles telt biedt gedifferentieerd de stof aan zodat alle kinderen op eigen niveau kunnen werken en dat werkt heel fijn.

Het was even wennen, maar nu ik het onder de knie heb, is het prettiger/effectiever werken.

10

Keuze Alles telt vanwege…

• VeeldocentengevenalsredenvoorhetkiezenvoorAllesteltdedifferentiatie-

mogelijkheden. Ook de herhaling en het automatiseren in de methode wordt veel

genoemd.

• Andereredenendiewordengenoemdzijn;éénonderwerpperles;vernieuwingeerste

editie; werkbaar in combinatiegroepen; overzichtelijkheid; software.

84% vindt Alles telt een goede methode

• DeruimemeerderheidvandeleerkrachtenbeoordeeltAllesteltgoedtotzeergoed.

• Belangrijksteredenenzijndathetstofbiedtvoorelkeleerling,uitdagend

(hoogniveau)aantrekkelijkeuitstralingendeoverzichtelijkheid.Verschillende

leerkrachten geven echter wel aan dat er wat foutjes in de methode staan.

Figuur 8. Beoordeling Alles telt

Vernieuwing van de eerste editie Alles telt

Mogelijkheden op digibord Onderscheid plus/werk/maatschrift

(kan afgestemd worden op onze leerroutes)

Structuur met blauwe en groene lessenMeer automatiseringsoefeningen

Differentiatiemogelijkheden voor uitblinkers en achterblijvers

11

Net Promotor Score (NPS) Alles telt: 6%

• BijnaeenkwartvandegebruikersvanAllesteltispromotorvandemethode(24%).

18% van de leerkrachten zijn detractors.

• DeNPSvanAllesteltisdaarom6%.Ditiseenhogescorevooreenlesmethode.

Net Promotor Score (NPS) (1/2) Figuur 9. Net Promotor Score

De NPS is een standaard score die de tevredenheid en loyaliteit aan een methode weergeeft. Docenten krijgen de vraag in hoeverre het waarschijnlijk is dat zij hun methode aanraden aan een collega op een schaal van 1-10. Vervolgens wordt het percentage dat 0 tot 6 scoort (detractors) afgetrokken van de deelnemers die 9 of 10 scoren (de promotors).

12

14% is superpromotor

• 44%vandeleerkrachtenheeftAllestelt

aangeradenaanéénofmeerderecollega’s.

15% heeft zelf aan vier of meer collega’s

Alles telt aangeraden.

• 14%vandeleerkrachtengeeftaandathet

advies ook is opgevolgd, 29% weet het niet.

• DitbetekentdatAllestelt14%

(31leerkrachten)superpromotorsheeft.

Figuur 10. Aantal collega’s aangeraden Figuur 11. Advies opgevolgd

Loyaliteit: 74% zou Alles telt opnieuw kiezen

• 74%geeftaanAllesteltopnieuwtekiezen.

• Slechts7%vandegebruikersvanAllesteltzou,wanneernueennieuwemethode

gekozen zou worden, een andere methode kiezen dan Alles telt.

• 19%twijfeltnog,weethetnietofkentnietallemethodesenkandusgeengoede

keuze maken.

Figuur 12. Loyaliteit

Net Promotor Score (NPS) (2/2)

Promotors (9 en 10) kunnen super-promotors worden wanneer ze het materiaal aangeraden hebben ditadvies ook opgevolgd wordt.

Alles telt:Elke leerling teltRekenvaardigheid teltgebruiksgemak

Elke leerling telt: spreekt 91% aan

• Aandeleerkrachtenzijndriepijlersvan

Alles telt voorgelegd. De eerste pijler is ‘elke

leerling telt’.

• Voor91%vandeleerkrachtensluitditaanbij

hun behoefte. 77% vindt dat dit bij Alles telt

past, 6% vindt dit niet passen.

• Ongeveerdehelftvindtdat‘elkeleerlingtelt’

onderscheidend is ten opzichte van andere

methodes. Een groot deel staat hier neutraal tegenover

(waarschijnlijk omdat ze geen vergelijkingsmateriaal hebben).

• Opvrijwelallescholenishetbelangrijk(91%).

• UitdetoelichtingenblijktdatdeverschillendeniveausbinnenAllestelterg

belangrijk zijn geweest in de methodekeuze.

Figuur 13. Elke leerling telt

Rekenvaardigheid telt: spreekt 90% aan

• Detweedepijlerdieisvoorgelegdis‘rekenvaardigheidtelt’.

• Dezepijlersluitaanopdebehoeftenvan90%vandeleer-

krachten. 80% vindt dat dit past bij Alles telt, 6% vindt van niet.

• 51%vindt‘rekenvaardigheidtelt’onderscheidend,eengroot

deel staat hier neutraal tegenover.

• Bij95%vandeleerkrachtenishetbelangrijkophunschool.

Figuur 14. Rekenvaardigheid telt

Met Alles telt 2e editie wil de uitgever u een methode bieden waarbij elke leerling telt. Elke leerling krijgt oefenstof op zijn of haar eigen niveau, van hoogbegaafde tot zeer zwakke rekenaar. Hoe beoordeelt u deze uitspraak op onderstaande punten?

Een andere belangrijke pijler van Alles telt 2e editie is dat rekenvaar-digheid telt. Dit bete-kent dat het accent ligt op oefenen, memorise-ren en automatiseren. Hoe beoordeelt u deze uitspraak op onder-staande punten?

13

14

Gebruiksgemak telt: spreekt 89% aan

• Dederdepijlerdieisvoorgelegdis‘gebruiks-

gemak telt’.

• Gebruiksgemakteltsluitaanopdebehoefte

van 89% van de leerkrachten.

• 84%vindtditpassenbijAllestelt.

• Volgens43%ishetonderscheidend,8%vindt

het niet onderscheidend.

• 65%geeftaandatdesoftwarevanAllestelt

bijdraagt aan het gebruiksgemak, 7% is het hier niet mee eens.

Figuur 15. Gebruiksgemak telt

89%: ‘Alles telt 2e editie helpt mij om differentiatie gemakkelijk te

organiseren in de klas’

• Eenruimemeerderheidvandeleerkrachten(89%)ishetermeeeensdatAllestelt

helpt om differentiatie gemakkelijk te organiseren in de klas. Leerkrachten die het

hiermee eens zijn geven aan dat leerlingen goed zelfstandig kunnen werken op hun

eigen niveau en dat er daardoor tijd overblijft voor bijvoorbeeld zwakke rekenaars.

• Leerkrachtendieneutraaltegenoverdestellingstaanofheternietmeeeenszijn

(10%) geven onder andere aan dat ze dit bij een andere methode ook konden.

Figuur 16. ‘Alles telt helpt mij om differentiatie gemakkelijk te organiseren in de klas’

Daarnaast staat Alles telt 2e editie voor gebruiksgemak. Met Alles telt 2e editie wordt de leerkracht in staat gesteld de rekenlessen goed te organiseren. Hoe beoordeelt u deze uitspraak op onderstaande punten?

15

Andere belangrijke punten van Alles telt: toetsen, lay-out en software

• AandeleerkrachtenisgevraagdwelkepuntenuitAllesteltzenogmeerbelangrijk

vinden. Er wordt een diversiteit aan kenmerken van de methode genoemd.

Onderwerpen die vaker terugkomen zijn de toetsen (soms positief, soms negatief),

de software (overwegend positief) en de lay-out (rustige bladspiegel).

Ook het hoofdrekenen wordt verschillende malen genoemd als sterk punt.

Veel aandacht voor automatiseren.

De splitssommen worden dusdanig aangeboden dat ze eenvoudiger te begrijpen zijn voor de kinderen.

Je krijgt een goed beeld waar de valkuilen liggen bij het individuele kind.

Het computerprogramma is een prima aanvulling.

Rustige lay out met herkenbare afbeeldingen.

Alles telt:verbeteringen ten opzichte van de eerste editie

16

Differentiatie: belangrijkste verbeterpunt en meest verbeterd

• AandeleerkrachtendieeerstdeeersteeditievanAllesteltgebruiktenisgevraagd

hoe zij een aantal verbeterpunten beoordelen.

• Erisenerzijdsgevraagdnaarhetbelangenanderzijdsisgevraagdofhetverbeterdis.

• Vrijwelalledocentenvindendeverbeterpuntenbelangrijk,daaromisindediagram

enkel weergegeven welke verbeterpunten ze erg belangrijk vinden.

• Meeraandachtvoordifferentiatieisergbelangrijkvolgens96%envolgens79%verbeterd.

• Hetbelangrijksteaandachtspuntiseenoverzichtelijkeraantaltypenopgaven:

29% vindt dat dit verbeterd is en 79% vindt dit erg belangrijk.

Figuur 17. Verbeterpunten ten opzichte van de eerste editie

Behoefte: tastbare materialen

• Eengrootdeelvandeleerkrachten

heeft geen aanvullende behoeftes

voor Alles telt.

• Leerkrachtendiewelbehoefte

hebben aan aanvullende materialen

hebben vooral behoefte aan tast-

bare materialen zoals rekenrekjes,

geld, klokken, etc.

17

Software

Software positief beoordeeld

• AandeleerkrachtendieoverdesoftwarevanAllestelt2eeditiebeschikken

(82%) is gevraagd hoe ze deze gebruiken en beoordelen.

• 58%vandeleerkrachtengebruiktdedigibordsoftware,terwijl77%hieroverbeschikt.

36%gebruiktdeoefensoftware,hierbeschikt65%over.

• Vandeleerkrachtendiededigibordsoftwaregebruiken,beoordeelt91%dezepositief.

Voordeoefensoftwareisdit74%.

Figuur 18. Beoordeling software

Kleuterpakket

16% gebruikt kleuterpakket

• Aandeleerkrachtendieopscholenwerkenwaarbeschikkingisoverhetkleuterpakket

is gevraagd wat ze gebruiken van het kleuterpakket.

• 16%vanalleleerkrachtengebruikthetkleuterpakket.Deverschillendeonderdelen

wordenongeveerevenveelgebruikt,namelijk11-13%.

• Hetkleuterpakketwordtpositiefbeoordeeld.80%vindtdeideeënmapgoed,71%vindt

de vertelplaten goed en 74% de oefensoftware.

• 40%vandeleerkrachtenwilopdehoogtegehoudenwordenoverontwikkeling

rondom het kleuterpakket.

Figuur 19. Gebruik kleuterpakket Figuur 20. Beoordeling kleuterpakket

18

Uit het onderzoek komen wensen van de leerkrachten naar voren, waar ThiemeMeulenhoff bij de doorontwikkeling van de methode Alles telt rekening mee gaat houden. Daarnaast zijn er enkele landelijke ontwikkelingen, waar op ingespeeld wordt. De belangrijkste uitgangspunten van de doorontwikkeling zijn:

Verwijderen fouten en toevoegen van functionaliteitenZowel in de boeken als in de software worden alle fouten die bekend zijn, gecorrigeerd bij een eventuele herdruk of release van de software. Bij het uitbrengen van een nieuwe release van bijvoorbeeld de oefensoftware of de digibordsoftware worden daarnaast nieuwe functionaliteiten toegevoegd, zoals meer mogelijkheden voor het aanmaken van oefensessies en inzien van rapportages.

Uitbreiding pakketsamenstelling: digibordsoftware voor kleutersHet kleuterpakket van Alles telt wordt uitgebreid met digibordsoftware. Alles telt op het digitale schoolbord voor groep 1 en 2 biedt lesideeën waarmee de kleuters interactief kennis maken met tellen en rekenen. Leerkrachten kunnen kleuters op het digibord achtergrondplaten zoals een zandbak of speeltuin, vertelplaten, interactieve spellen, liedjes en animaties laten zien en horen. Hierbij kunnen interactieve rekenmiddelen zoals dobbelstenen en een klok toegevoegd worden. De demo van de digibordsoftware staat vanaf 1 februari 2012 online op www.allestelt.nl.Decompletedigibordsoftwareisvanafschooljaar2012–2013beschikbaar.

Referentieniveaus: ondersteunen van de leerkracht bij het behalen van de doelenThiemeMeulenhoff volgt de ontwikkelingen op het gebied van de doorlopende leerlijnen en sluit bijvoorbeeld aan bij de concretisering van de referentieniveaus door de SLO. De laatste informatie daarover wordt geplaatst op www.allestelt.nl/referentieniveaus. De completeuitwerkingwordtvanafhetbeginvanhetschooljaar2012-2013beschikbaargesteld, waarmee leerkrachten ondersteund worden bij het behalen van de doelen van de referentieniveaus 1F en 1S met de groep. Leerlingen die in de maatschriften van Alles telt werken kunnen het niveau 1F halen en leerlingen die het reguliere programma van Alles telt volgen kunnen op 1S uitkomen.

Opbrengstgericht werken: weektaken en groepsplannenVanafvoorjaar2012biedtThiemeMeulenhoffscholendiewerkenmetAlles telt ondersteuning bij het werken met groepsplannen en week-taken. Er wordt daarbij uitgegaan van het werken op drie niveaus in een groep. Dit sluit goed aan bij de trend van opbrengstgericht werken. In samenwerking met Klasseplan kunnen online de jaarplanning en zelfs de weekdoelen daarbinnen naar eigen inzicht worden aangepast.

Aanbieden van meer service: Gouden LessenThiemeMeulenhoffwilmeerzijndateeneducatieveuitgeverij.Naasthet aanbieden van producten speelt service een steeds grotere rol. HetaanbiedenvanGoudenLessenishiereenmooivoorbeeldvan.GoudenLessenbiedeninspiratie!DeGoudenLessenwordengratisaangeboden aan de gebruikers van Alles telt via www.allestelt.nl.

Doorontwikkeling Alles telt

Klantenservice ThiemeMeulenhoff

T 088 800 20 17

E po@thiememeulenhoff.nl

“Alles telt is een uitgebreide methode met een hoog niveau, waarin veel differentiatie mogelijkheden zitten.”Mevrouw Vermeeren, St. Ludgerusschool, Loenen aan de Vecht.

“Alles telt is top, de differentiatie is goed en werkwijze ook.” Mevrouw A. te Riele, Franciscusschool, Bladel

“Alles telt is erg aantrekkelijk en fijn in gebruik op het digibord.”Mevrouw Y. Timmermans, De Klinker, Spijkenisse

Ervaringen met Alles teltNieuwsgierignaardeervaringen

metAllestelt?Gadannaar

www.allestelt.nl/ervaringen.

Hier vindt u tevens een overzicht

van onze referentiescholen.