Belangstellingscentrum Niet alle eitjes eet ik op · 2018. 2. 20. · - Wie kon goed naar de andere...

Belangstellingscentrum

u

11Niet alle eitjes eet ik op

Activiteit 3 Taal kringgesprek Niet alle eitjes eet ik op

1 De kleuters kunnen reageren op initiatieven die tot een kleine groep gericht zijn. (20)(N2.9)

2 Dekleuterskunnencommunicerenoverkennisenervaringenrondeieren.(60)(WO1.7)

3 Dekleuterskunnendezinendebetekenisvandeinformatieronddiverseeierenkennenenzichdaarookoveruitdrukken.(61)(N2.5,WI2.2)

4 Dekleuterskunnendeeierenclassificerenineetbareennieteetbareeierendoorvoornamelijkgebruiktemakenvantaal.(61)(WI2.1,2.2)

5 Dekleuterskunnenvoloppratenovereigenervaringenronddeverschillendeeie-ren.(71)(N2.2)

6 Dekleuterskunnenreagerenopanderekleutersdieookoverhunervaringenpratendooraansluitendeigenervaringentevertellen.(71)(N2.2)

7 Dekleuterskunneneenlangeretijdbezigzijnmethetgroepsgesprek.(85)(LO1.34)

* Pictogrammen(eetbaar/nieteetbaar)ziebijlage1pagina37* Foto’sdierenenhunei(ziebijlage2en3pagina39en41)* Kartonneneierenvanverschillendegroottes* Houteneieren* Plasticeieren(metofzondermotief)* Steneneieren* Kunsteieren* Andereversierdeeieren* Chocoladeeieren* Suikereieren* Verrassingsei(Kindersurprise)* Eierkaarsen* Kippenei* Kwartelei* 1grotemand,2kleineremanden* Hooi

Verzameleenaantaleetbareennieteetbareeierenzoalsinhetmateriaalbeschreven.Legwathooiindemanden.

d e n k o n t w i k k e l i n g

Doelen

Materiaal

Voortaak

33BC 11 Niet alle eitjes eet ik opActiviteit 3

Activiteit 334 BC 11 Niet alle eitjes eet ik op

Vooraf

1Introductie

2Kern

De verschillende eieren

Bijlage 1 pagina 37MandenBijlage 2 en 3 pagina 39 en 41

Dekleuterszullenzekerenvastalheelwatvandieeierenkennen,ditgeefteenrijkebasisomveeltekunnenvertellen.

Dekleuterskijkennaardemandvoleieren.‘Wiezalmijhelpenuitzoekenwelkeeierenopgegetenkunnenworden?’

2.1 Organisatie

Enkelegeïnteresseerdekleuterskomenaandetafel.Deanderengaannaardehoeken.

2.2 Het “eier”-gesprek

Maakvoorafeenaantalafspraken:- Luisterenkijkgoednaardekleuterdievertelt.- Geefeentekenalsjeookietswiltvertellen.- Onderbreekdekleuterdieverteltniet.Dekleuterskiezenombeurteeneienvertellenerietsover.Aanvullendkanjeenkelegerichtevragenstellenzoals:- Welkekleur,figuren,motievenzieje?- Iseriemanddienogietsoverdateikanvertellen?- Hoezietheteidatjevasthebteruit?- Kieseenseeneidatjezokuntopetenennietmeerklaargemaaktmoetwordenin

depan.Waarvanisdateigemaakt?- Welkeeitjeseetjehetliefst?- Waarvoordienteenkartonnenei?Waarvoorzouhetnogkunnendienen?- Waaromhangteraansommigeeiereneenlusje?- Kenjenogandereeierendienietindemandliggen? (hierbrengendekleutersmisschienhetslangenei,heteivaneenluise.d.aan)Dekleuterskrijgenvoldoendekansomtereagerenopwateenvriendjezegtenomelkaaraantevullen.

2.4 Als afsluiter

Brengde2kleineremandenindekringenhangerdepictogrammen(bijlage1)aan.Dekleuterssorterendeeetbareenniet-eetbareeierenindetweemanden.Zeleggendefoto's(bijlage2en3)bijdeeieren.


3Evaluatie en reflectie 3.1 De kleuter blikt terug

ProcesIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Wiekongoednaardeanderekleuters- Konikgoednaardeanderekleuters luisteren? luisteren? ProductIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Wiekonveeloverdeeierenvertellen?- Konikveeloverdeeierenvertellen?

3.2 Ik blik terug

Proces- Hebikdegoedevragengesteldomhetgesprekgaandetehouden?

Product - Hadikeenvoldoendegevarieerdaanbodvaneierenvoordezeactiviteit?

3.3 Ik kijk naar de kleuters

Ikkijkinhetbijzondernaar…

Doel 1. De kleuters kunnen reageren op initiatieven die tot een kleine groep gericht zijn.

Ditdoelvindjeindeobservatielijstbij…

Socialeontwikkeling

20totinteractiekomen P 1K 2K 3K

•reagerenopinitiatievendietotjoupersoonlijkzijngericht

1K X

reagerenopinitiatievendietoteenkleinegroepge-richtzijn

2K / X

reagerenopinitiatievendietoteengrotegroepge-richtzijn

3K / X

Ik observeer- Eenkleuterkanwel

antwoordenopwatikvraagenvertellenovereenzelfgekozeneimaarreageertnietopwatiemandan-dersvertelt.

Ik remedieer- Ikprobeerdituittelokkendoorenkeleopenvragente

stellenzoals:‘Denkjijdatook?–Hebjijalietsandersgezien?’…

35BC 11 Niet alle eitjes eet ik op


Activiteit 3

36 BC 11 Niet alle eitjes eet ik op


Activiteit 3

Activiteit 3 37BC 11 Niet alle eitjes eet ik op

Bijlage 1 d e n k o n t w i k k e l i n g

Activiteit 6 Taal Poppenspel

De haan die zijn staart verliest1 Dekleutersdurvenietszeggentegendepoppen.(3)(MV6.3)

2 De kleuters beleven impulsief, uitbundig of in zichzelf gekeerd plezier. (6)

3 Dekleutersvoelenzicheendeelvandegroep.(9)(WO3.4)

4 Dekleuterskunnengevoelsuitingenbijiemandandersherkennen.(15)(WO3.5)

5 Dekleuterskunneninspelenopdegevoelsuitingenvandepoppen.(22)(WO3.5)

6 Dekleuterskunnengenietenvankunstzinnigeexpressies:eenpoppenspel.(38)(MV3.5)

7 Dekleuterskunnenkijkenenluisterennaarspelenduitbeeldenmetméérpersona-ges,eenechteploteninfantasievollesituaties.(43)(MV3.2)

8 Dekleuterskunnenmetdehulpvandeleidsteronderscheidmakentussenfantasieenwerkelijkheid.(62)(N3.2)

9 Dekleuterskunnenboodschappenbegrijpendiegerichtzijnnaareengroepkleu-ters.(70)(N1.1,1.3)

* Bijlage1t.e.m.4pagina65t.e.m.71* Kopieerblad1en2pagina73en74(2dozenofplasticboxenalsdecorwaar

kopieerblad1en2aanbevestigdzijn)* 2tafelsopelkaarmeteenwitlakenerover* Plasticei* Popalshaan,kipenkind

Vergrootdekopieerbladen1en2opA3-formaatenkleurze.Bevestigdevergrotingenaandedozen.Ditwordthetdecor.Zorgvooreennepei.

e x p r e s s i e

Doelen

Materiaal

Voortaak



1Introductie

2Kern

Bijlage 1 t.e.m. 4 pagina 65 t.e.m. 71

Dekleuterskomenineenkring.Zevertellenoverhetbezoekaanhetkippenhok,waardekippenmeestalvreedzaamrondlopen.Afentoeiserookeensruzie,zelfsmetdehaan.DatgebeurdeookeensinhetkippenhokwaarLucasenMila,eenhaaneneenkip,wonen.

2.1 Organisatie

Dekleuterszittenvoordepoppenkastzodatzevoldoendezichtkrijgenophetgebeu-ren.Maakdeafspraakdatzetijdenshetpoppenspelblijvenzitten.

2.2 Het poppenspel

Hetverhaalvanhetpoppenspelkanjevindeninbijlage1en2ofjekanerookzelfeenverhaalbijverzinnen.Dekleutersnemendeelaanhetpoppenspeldoorspontaantereagerenenteantwoor-denopdevragen.

2.3 Verwerking van het poppenspel

Dekleutersreagerenspontaanenzeggenvrijuithunmening.Nadienkanjeenkelevragenstellendiedekleuterslerennadenkenenreflecterenoverdeinhoudvanhetpoppenspel.Dekleuterskrijgenallekansenomzoveelmogelijkteverwoorden.Zemogenopelkaarreagerenenelkaaraanvullen.Enkelemogelijkevragen:- WatgebeurdeerinhetkippenhokvanLucasenMila?- WaaromwasLucasboosopMila?- VindtMiladatleuk?Waaromniet?- WatgaatMiladaaromdoen?- MetwelketrucjeheeftMiladeverenuitLucaszijnstaartgetrokken?- Kunnenzederuziesamenoplossen?Watgebeurter?- HoevoeltMilazichalshetkindjewildatderuzieopgelostraakt?- Hoeraaktderuzieopgelost?- Hebbenjulliesomsookaleensietsafgepaktvaniemand?- Heefteraleensiemandietsvanjullieafgepakt?- Hoevoeldejejetoen? …

2.4 Als afsluiter

DekleuterskunnennogeensgoedlachenomdehaanzonderstaartendetrucjesvanMila.

e x p r e s s i e


ProcesIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Vondjehetpoppenspelleuk? - Vondikhetpoppenspelleuk?

ProductIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Kunnenjullieietsvertellenuithet - Kanikietsvertellenuithetverhaal? verhaal?

3.2 Ik blik terug

Proces- Hebikdekleutersvoldoendebijhetpoppenspelbetrokken?

Product - Hebbendekleutersplezierbeleefdaanhetpoppenspel?



Doel 2. De kleuters beleven impulsief, uitbundig of in zichzelf gekeerd plezier.


Positieveingesteldheid

6plezierbeleven P 1K 2K 3K

•impulsief,uitbundigofinzichzelfgekeerd,plezierbeleven

1K/2K X

meerverfijnd,genuanceerduitenvanplezier 3K / X

Ik observeer- Eenkleuterkanniet

vanhetpoppenspelgenietenomdathijbangis.

Ik remedieer- Ikzetenkelestappenterug,(zietipsbijBCoverde

pompoenen,activiteit7)inplaatsvanachterhetschermteverdwijnen.


e x p r e s s i e

Activiteit 6

4Tips Omtijdenshetpoppenspeldekleuterstochteblijvenzien,kanjeinhetwittelaken

eenvensteruitsnijdeneneendubbelstukvitragegordijnnaaien.


e x p r e s s i e

Activiteit 6

De haan die zijn staart verliest

Poppen: Lucas de haan Mila de kip Kind

[Lucas de haan komt op]Lucas: “Kukeluku! Kukeleku! De zon komt op. Kippetjes! Wakker worden alle-maal. Een nieuwe dag breekt aan om een mooi eitje te leggen!”[kippengekakel achter de coulissen]Lucas: “Jaja, de kippen hebben weer wat tijd nodig om zich mooi te maken. Ze willen allemaal de mooiste zijn om naast mij te mogen lopen als we gaan win-kelen.Maar natuurlijk is er geen enkele kip zo mooi als ik.Ik heb immers de mooiste staart uit de hele buurt. Kijk eens naar die mooie kleu-ren van mijn veren. En ze glanzen zo mooi in het zonlicht.”[Lucas de haan loopt fier heen en weer][Mila de kip komt op]Mila: “Toktok, goedemorgen Lucas. Ben je je mooie staart aan het bewonderen? Wat glanst hij mooi in het zonlicht.”Lucas: “Ja hé, ik ben zo fier op mijn staart. Geen enkele haan heeft zo'n mooie staart als ik.[uit de hoogte en terechtwijzend]Lucas: “Zeg, wat sta jij hier eigenlijk te kakelen? Moet jij geen ei gaan leggen? Vooruit, naar het hok en je werk gaan doen. Ik moet je elke dag zeggen dat je een ei moet leggen, jij bent maar een domme kip!”[Lucas de haan draait zich om en gaat wat scharrelen]Mila: “Pffff, Lucas die denkt alleen maar aan zijn staart. Wat denkt hij wel? Hij vraagt zich nooit eens af hoe wij ons voelen als we elke dag een ei moeten leggen.Hij zegt ook nooit eens dat wij mooie kippen zijn.”[geheimzinnig]Mila: “Wacht maar. Ik zal hem eens een lesje leren.[Lucas loopt pronkerig over het erf. Mila gaat vlak achter hem stappen]Mila: “KUKELEKUUU!!!”[Mila kraait heel luid, Lucas schrikt heel erg en wipt op. Mila trekt ondertussen een veer uit zijn staart en loopt snel weg richting kippenhok ––> half zichtbaar achter coulissen.]Lucas: “Hé! Wat is dat hier? Wat is me dat schrikken. Was hier een andere haan? En wat zie ik? Help, ik ben een veer van mijn mooie staart kwijt. Ze is weg, ik kan ze niet meer vinden. Ah, wat een ramp! Nu heb ik nog maar drie veren meer.”[laat de kleuters reageren]


Bijlage 1 e x p r e s s i e

[Mila spreekt vanuit een hoekje]Mila: “Toktok, haha, ik leg die mooie veer in mijn nest. Dat zal Lucas wel leren.”[Mila verdwijnt volledig in het kippenhok om de veer weg te leggen][Lucas scharrelt wat op het erf met zijn kop naar de grond]Lucas: “Die lelijke kip, wacht maar als ik haar te pakken krijg. Ze kan niet ongevraagd een veer uit mijn staart trekken.”[Mila komt stilletjes dichterbij]Mila: “Ha, Lucas, hoe gaat het? Wormpjes aan het zoeken?Lucas: “Mila, jij vervelende kip …!”[Mila valt Lucas in de rede]Mila: “Zoek jij geen lekkere wormpjes? Kijk daar! Ik zie er net twee uit de grond kruipen. Snel, pik ze op!”Lucas: “Ja? Twee wormen? Waar?”’Mila doet teken met haar kop]Mila: “Daar!”[terwijl Lucas zoekt, trekt Mila snel een veer uit zijn staart en rent weg]Lucas: “Auw! Wat was dat? Verdorie nu heeft die kip alweer een veer gepikt! Hoeveel veren heb ik nu nog over?”[Lucas bekijkt zijn staart en de kleuters reageren]Lucas: “Goh, zie nu mijn staart eens, nu heb ik niet meer de mooiste staart! Ik ga naar mijn hok. Ik zal maar gaan slapen, morgen komt een nieuwe dag.”[Lucas loopt naar het kippenhok en nestelt zich in een hoekje. Hij zit met zijn staart naar jou gericht][Mila komt stilletjes in het kippenhok geslopen]Mila: “Hihi, Lucas slaapt al. Dat is een goede kans om hem nog eens goed te pla-gen.”[kleuters reageren, Mila laat hen stil zijn en legt een ei onder Lucas]Mila: “Zo, nu ga ik ook slapen en morgen sta ik vroeg op, om Lucas te wekken.”[Mila nestelt zich nog net zichtbaar achter het decor om te slapen]

[de volgende morgen … Mila nadert Lucas]Mila: “Kukelekuuuu! Tijd om op te staan!”[Lucas wordt verdwaasd wakker]Lucas: “Wat? Wat is er? Waar is die andere haan?[Lucas staat op en reikt zijn hals om te kijken of er een andere haan te zien is]Lucas: “Hm, niets te zien, ik zal gedroomd hebben. Het is nog wat donker. Ik ga nog wat slapen.[Lucas wil terug op zijn nest gaan zitten en ziet het ei. Hij schrikt enorm en ver-liest daardoor een pluim - jij trekt zo onzichtbaar mogelijk met je vrije hand een pluim uit de staart]Lucas: “Kukuku, hé! Ik heb een ei gelegd. Maar, maar dat kan niet! Ik ben toch geen kip maar een haan!”[geef de kleuters de tijd om te reageren]

66 BC 11 Niet alle eitjes eet ik op Activiteit 6

Lucas: “Ah nee hé, ik ben zo geschrokken dat er zelfs een veer uit mijn staart gevallen is.Oh, kindjes, wat wordt ik een ongelukkige haan. Ik had zo'n mooie pluimenstaart en zie nu hoe ik eruit zie.”[ondertussen komt Mila de veer stilletjes wegpikken][geef de kleuters de tijd om te reageren]Lucas: “Ik ben al drie veren kwijt, hoeveel heb ik er nu maar meer over? [droevig][de kleuters reageren]Lucas: “Die vervelende kip, wat denkt ze wel! Ze heeft nu al drie van mijn veren gestolen.Het is een echte plaagstok. Ik kan zo niet meer buitenkomen. Wat zullen de an-dere kippen zeggen als ze zien hoe lelijk ik eruit zie.”[Mila komt terug in het hok en benadert de haan]Mila: “Goeiemorgen Lucas? Hoe gaat het? Goed geslapen? Zeg, wat is er met jouw staart gebeurd? Waar zijn al je pluimen naartoe?”[Terwijl Mila al die vragen stelt, stappen ze naar buiten. Lucas begint zich zicht-baar kwaad te maken]Lucas: “Wat zeg je daar? Ik zal jou eens een lesje leren! Hier …”[Lucas begint te pikken en te duwen, Mila vecht terug … Na wat getrek en geduw pikt Mila in de tenen van Lucas.]Lucas: “Auw, auw, auw!”[Lucas springt op één poot en houdt zijn andere poot in zijn bek. Mila pikt nu ook de laatste veer uit Lucas staart en snelt weg naar het hok.]Lucas: “Auw, wat doe je nu? Auw, auw, nu heb ik helemaal geen staart meer.”[Lucas gaat stilletjes in een hoekje van het erf zitten treuren, Mila komt met alle veren in het kippenhok.]Mila: “Joepie, wat heb ik een mooie veren om in mijn nest te leggen. Mijn eitjes zullen het lekker warm hebben.”[Mila gaat op haar nest zitten][een kindje komt op het erf en gaat naar Lucas de haan]kind: “Hé, Lucas, je ziet er zo triestig uit? Wat is er aan de hand?”Lucas: “Oh, er is iets vreselijks gebeurd. Kijk eens naar mijn staart, hij is hele-maal weg.Mila heeft al mijn veren gestolen. Ik durf zo niet rondlopen. Alle kippen zullen me uitlachen.Kind: “Lucas, ik zal je helpen. Ik breng jouw veren terug. Ik ga meteen zoeken!”Lucas: “Als je dat voor mij zou willen doen, dan ben ik je voor eeuwig en altijd dankbaar.”[kind gaat zoeken, eerst op het erf]kind: “Hm, waar zal ik eens beginnen zoeken. Op het erf is er niets te zien. Ik ga eens in het kippenhok kijken.[kind gaat naar het kippenhok en vindt daar Mila op de veren van Lucas]



[kleuters kunnen kind helpen in de zoektocht]kind: “Zeg Mila, wat zie ik daar? De veren van Lucas. Hoe kom jij daaraan?Mila: “Eh, ik eh, ik heb die pluimen gevonden.”[kleuters reageren]kind: “Nee Mila, jij hebt die pluimen gestolen van Lucas!”Mila: “Wel … ja, … ik heb ze uit zijn staart getrokken om Lucas een lesje te leren. Hij is altijd zo boos als ik geen ei kan leggen.”Kind: “Zozo, dat is me wat. Maar daarom moet je toch geen veren pikken. We moeten dit oplossen. Mila, ik zou willen dat je Lucas zijn pluimen teruggeeft.”Mila: “Moet ik dat echt doen? Kan jij dat niet doen?”Kind: “Nee, jij moet dat doen en je verontschuldigen.”Mila: “Dat zal dan wel moeten.”[kind gaat weg][Mila neemt de pluimen in haar bek en stapt naar Lucas]Mila: “Dag Lucas, ik kom jou iets terugbrengen. Het spijt me erg maar ik was boos op je omdat je altijd zo kwaad bent als ik geen ei kan leggen. Kom, ik steek al jouw veren terug.”[Mila hangt veren terug aan staart]Lucas: “Dank je Mila, voor mijn staart. Ik zal in het vervolg niet meer boos zijn als je geen ei kan leggen. Dat spijt mij ook.”[Lucas en Mila geven elkaar een knuffel en gaan af]

68 BC 11 Niet alle eitjes eet ik op Activiteit 6


Kopieerblad 1 e x p r e s s i e

Activiteit 6


Kopieerblad 2 e x p r e s s i e

Activiteit 6

Activiteit 10 Wiskunde Tellen met eieren

1 Dekleuterskunnenminderopvallendeverschillenwaarnemenenwaarnemendatietsprecieshetzelfdeis.(54)(WO1.6)

2 Dekleuterskunnenzelfstandigveranderingenopmerkenenverwoorden.(54)

(LO1.39,MV1.1)

3 Dekleuterskunnendeeierensorterenopbasisvanéénoftweeopvallendeken-merken.(61)(WI2.1,2.2,2.4)

4 Dekleuterskunneneenéén-éénverbindingleggentussenvoorwerpentot5.(68)(WI1.1,1.2)

5 De kleuters kunnen hoeveelheden op het zicht vergelijken en met woorden be-noemen. (68)(WI1.4)

6 Dekleuterskunnenspontaandenaamvanenkelegetallenkennen.(68)(WI1.3)

7 Dekleuterskunnenmetdehulpvandeleidsterverdelenonderenkelekinderen.(68)(WI1.3)

8 Dekleuterskunneneenlangeretijdbezigzijnmeteenactiviteit.(85)(LO1.34)

* Kopieerblad1t.e.m.6pagina99t.e.m.104* Werkblad1pagina51* Dekselvaneendooskopieerpapieralskippenhok* 5X5eieren(verschillendvankleurofmotief)* 5mandjes,hooi,5eierdozenvan6eieren,stiften* Kipvanhetpoppenspel

Kleurdetekeningvanhetkippenhokenkleefdievastineendekselvandedoos,±7cmhoog(kopieerblad1pagina99).Verzamel5keer5eieren(verschillendquamotiefen/ofkleur).Legwathooiindemandjeseninhetkippenhok,legdaaropdeeieren.


Doelen

Materiaal

Voortaak



1Introductie

Deksel van de doos als kippenhok, 5 x 5 eieren, 5 eierdozen van 6 eieren, kip van het poppenspel

2Kern

Deksel van de doos als kippenhok, 5 x 5 eieren, 5 eierdozen van 6 eieren, 5 mandjes met hooi

Opdrachtkaarten kopieerblad 2 t.e.m. 6 pagina 100 t.e.m. 104

Zethetkippenhokmetdeeierenendeeierdozenindekring.Dekip(pop)kakeltdrukronddeeieren.Zezegtdatzehetnietleukvindtdatalleeierendoorelkaarliggen.Dekleutersreagerenvrijendoenenkelevoorstellen.Wezullendeeierensorteren.

2.1 Organisatie

Vierkleutersmogensamenmetjoudeeierensorteren.Deanderekleutersgaanindehoekenaanhetwerk.Kieseenrustigeplaatsomdeteloefeningenuittevoeren.Eenkleuterdeeltdeeierdozenendemandjesuitaande4deelnemers.Jijwerktmet1doosen1mandje.

2.2 Telopdrachten met eieren

Eenkleutergeeftaanjouenaanelkespelereenverschillendei.Dekleutersnemendeoverigeeierenvanhunkleurenleggendieinhunmandje.Jekanvolgendetelopdrachtengeven:- Legevenveeleiereninjedoosalserinmijndoosliggen.- Hoeveelzijner?- Legeréénbijinjedoos.- Hebjenumeerofmindereieren?- Hoeveeleierenhebjenu?- Legalleeierenterugindemand.Hoeveeleierenzittenernuinjedoos?- Isdatveelofweinig?- Legenkeleeiereninjedoos.Hoeveeleierenliggenerin?- Legevenveeleiereninjedoosalsbij…Hoeveelzijner?- Legalleeiereninjedoos.Hoeveelzijner? …

2.3 Telopdrachten met eieren en opdrachtkaarten

Werkopdezelfdemanieralsin2.2Jegeeftnuechtergeenmondelingeopdrachtenmeermaardekleuterslezeneenge-tallenfiguurafenleggendanevenveeleiereninhuneierdoos.Zeverwoordenhoeveeleiereninhundoosliggen.Dekleuterskiezenzelfdekaarten,lezendieafenleggenzena.Zeverwoordenofzeveel,weinig,evenveel,minder,meer,…eierenhebben.


Werkblad 1 pagina 51Stiften

3Evaluatie en reflectie

2.4 Het werkblad

Dekleuterskrijgenhetwerkblad.Bespreekdeopdrachtenwijsophetpictogram.Maakdeeersteopdrachtmetdekleuterssamen.Zetellendeeiereninhetnest,zeggenhoeveelerzijnentekenendanevenveeleierenindeeierdoos.Daarnawerkenzezelfstandigverder.Zeantwoordenopjouwvragenofzeveel,weinig,evenveel,…eierentekenen.

2.5 Als afsluiter

Verzamelalleeierenteruginhetkippenhok.Verteldatjeditspelindedenkhoekzalplaatsen.Zeterookdeeierdozenendeopdrachtkaartenbij.Dekleuterskunnennuinhethoekenwerkzelfstandigspelenentellen.

3.1 De kleuter blikt terug

ProcesIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Vondenjulliehetmoeilijkomtetellen?- Vondikhettellenmoeilijk? ProductIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Konjedeeierenjuisttellen? - Konikdeeierenjuisttellen?

3.2 Ik blik terug

Proces- Gafikdekleutersvoldoendetijdenruimteomzelfstandigtetellen?

Product - Gafikdekleutersvoldoendetijdomdeaantallentebekijken,tetellen,tevergelij-

kenmethetvoorbeeldenteverwoordenoferveel,weinig,…eierenwaren?



Doel 5. De kleuters kunnen hoeveelheden op het zicht vergelijken en met woorden benoemen.



Activiteit 10

4Tips


Denkontwikkeling

68inzichtenverwervenovergetallen P 1K 2K 3K

•experimenterenmethoeveelheden 1K X

hoeveelhedenophetzichtvergelijkenenmetwoor-denbenoemen(veel,weinig,…)

2K X

hoeveelhedenordenendoorgebruiktemakenvandeéén-één-verhouding

3K X

Ik observeer- Eenkleuterzietnieton-

middellijkofermeerofmindereitjeszijn.

Ik remedieer- Ikgeefhemhoeveelhedendieveelvanelkaar

verschillenomtevergelijken.Alshijhetnognietziet,helpikhemdeéén-één-verbindingtoetepassenendandeconclusietetrekken.

- Hoezwakkerdekleuterhoemeerverschilinaantaleieren,opdathijduidelijkzouzienoferveelofweinigeitjeszijn.

- Hetmateriaalvandezeactiviteitkaneenplaatskrijgenindewinkel.



Activiteit 10

werkblad 1 2

51 BC 11 Mmmm, lekkere eitjes

tellen met eieren

Voor mama en papa Ik leer de één-één-relatie (eentje hier, eentje daar …) correct uitvoeren.

Activiteit 10

teken evenveel eitjes in de doos, mand, eierdopjes als er in het nest liggen.


d e n k o n t w i k k e l i n gKopieerblad 1

100 Activiteit 10BC 11 Niet alle eitjes eet ik op


102 Activiteit 10BC 11 Niet alle eitjes eet ik op


Activiteit 11 Groot Bewegingsomloop:

Kippensporen volgen1 Dekleuterskunnenhuneigenfysischegrenzenverleggen.(5)(LO1.27)

2 Dekleuterskunnenevenopéénbeenstaan.(46)(LO1.3)

3 Dekleuterskunnenzichverplaatsenopeensteunvlak.(46)(LO1.3)

4 Dekleuterskunneneenaandegangzijndebewegingbehoorlijkstoppen(verande-renvanopdracht).(49)(LO1.2)

5 De kleuters kunnen experimenten met begrippen van plaats zoals: ginds, naast, rondom, in het midden, vooraan, overkant, achterom …(50)(LO1.18)

6 Dekleuterskunnenietssneluitvoeren.(52)(LO2.8)

7 Dekleuterskunneneenwedstrijdjehouden. (52)(LO2.8)

8 Dekleuterskunnenmetwathulpenaanmoedigingeeninspanningvolhoudenopniveau.(82)(LO2.7)

* Bijlage1pagina113Planopstellingomloop* Kopieerblad1pagina115Kippenpoten* Kopieerblad2pagina116Papiereneieren* Laddertje* Klimrek* OmgekeerdeZweedsebank* Tunnel* Mat* Eenbezemsteel+2stoelen* Grotedoos* Tweeopstapjes* Mand* Krijtoftape* Eierwekker* Experimenteermateriaal(rollen,buizen,dozen,linten…)

Kopieerdekippenpotenoporanjepapier,zoveelalsjezelfwil,lamineerenknipuit.(ziekopieerblad1)Kopieerdeeierenin2verschillendekleurenpapier,lamineerenknipuit.(3bladenperkleur)(ziekopieerblad2)Zetdeopstellingvoordeomloopklaar(ziebijlage1pagina113).

m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g

Doelen

Materiaal

Voortaak


1Introductie

2Kern

Bijlage 1 pagina 113

Toestellen: zie bewegings-omloopPapieren eieren, mand, ei-erwekkerExperimenteermateriaal:rollen, buizen, dozen, lintenBijlage 1 pagina 113

Papieren eieren (andere kleur)

Nodigdekleutersuitommetjoueenomlooptemakenineengeïmproviseerdkip-penhok,indeturnzaal.Zezullenproberenomzoveelmogelijkeiereninhetnestteleggen.Verteldatzijeenwedstrijdhoudentussentweegroepen.

2.1 Organisatie

Geefenkeleopwarmingsoefeningenvooraleeraandeomlooptebeginnen.Jekansamenmeteenpaarkleutersdeoefeningenvandeomloopvoortonen.Wijsdekleutersophetbegineneindpuntvandeomloop.Bespreekwatgevaarlijkofmoeilijkistijdensdeoefeningen.Verdeeldekleutersintweegroepen.Eéngroepexperimenteertrustigineenafgebakenderuimtemetkosteloosmateriaal.Deanderegroepvolgtdebewegingsomloop.

2.2 Bewegingsomloop: kippensporen volgen

- Dekleutersstaanineenrij,bijhetbeginvandeomloop.- Zenemenelkééneiuitdemandvooraleerzedeomloopbeginnen.Zehoudenhet

vastenleggenhetopheteindeinhetnest.Zemoetenstappenalseenkip.- Zedoendeoefeningenindejuistevolgordevandeomloop.(ziebijlage1pagina113)- Zevoerendebewegingenzocorrectenzovlugmogelijkuit.- Helpkleutersdiebangzijnvoorevenwichtofhoogteoefeningen.- Dekleutersdiehuneiinhetnestgelegdhebben,nemeneennieuweienstarten

deomloopvoordetweedemaal.- Steldeeierwekkerzóindatdetweegroepenelk7minutenkunnenspelen.- Geefeenstartsein!- Alsdekleutersdewekkerhoren,stopthetspel.- Zetellensamendeovergebleveneierenindemandenleggenzeopeenrij.

2.3 Groepen omwisselen

Terwijldetweegroepenkleutersomwisselen,vuljedemandmeteenanderkleurvaneieren.- Dekleutersstaanineenrijbijhetbeginvandeomloop.- Geefdenodigeuitlegzoalsbijgroep1.- Steldewekkerinop7minuten.- Geefeenstartsein.- Naafloopvantijd,tellendekleuterssamendeovergebleveneierenindemand.



3Evaluatie en reflectie

2.4 Als afsluiter

- Dekleutersvergelijkendeovergebleveneierenvandetweegroepen.- Wieminsteierenoverheeftisdewinnendegroep.- Kakelendalseenkipvertellendekleuterswathetleukstwastijdensdeomloop.

3.1 De kleuter blikt terug

ProcesIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Vondenjulliehetleukomdekippen- Vondikhetleuk? natedoen? ProductIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Durfdenjulliealleoefeningendoen? - Durfdeikdat?

3.2 Ik blik terug

Proces- Hebikdeverschillendebegrippenvanplaatsvoldoendeduidelijkgemaaktvoorde

kleuters?

Product - Kunnendekleutersreagerenopenexperimenterenmetdebedoeldebegrippen?



Doel 5. De kleuters kunnen experimenteren met begrippen van plaats zoals: ginds, naast, rondom, in het midden, vooraan, overkant, achterom.


Motorischeontwikkeling

50aangepastbewegeninderuimte P 1K 2K 3K

•experimenterenmetbegrippenvanplaatszoals:ginds,naast,rondom,inhetmidden,vooraan,overkant,achterom

1K/2K X

metbegrippenzoalsachterzijde,binnenkant,boven-kant,buiten,onderkant,deeerste,delaatste…

X

begrippenvanplaatshanteren 3K / X



Activiteit 11

Ik observeer- Sommigekleuters

begrijpennognietallebegrippeninverbandmetplaats.

Ik remedieer- Ikpakdiekleutersbijdehand,gabijdehindernisstaan

enbenadrukwatikbedoel.



Activiteit 11

113

Kopieerblad 10 i m p r e s s i e



Activiteit 11

Bijlage 1


Kopieerblad 1 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g

Activiteit 11


Kopieerblad 2 m o t o r i s c h e o n t w i k k e l i n g

Activiteit 11

Activiteit 13 Taak en drama Versje Krak!

1 Dekleutersgenietenvankunstzinnigeuitingen:eengedichtindevertrouwdeklasenvertolktdoordeleid(st)er.(38)(MV3.5,6.5)

2 Dekleuterskunnennuancesleggenindelichaamstaaldoorgebruiktemakenvanhoudingen,bewegingen.(39)(LO1.40,3.5,3.6)

3 De kleuters kunnen eenvoudige versjes expressief naar voren brengen, onder-steund door lichaamstaal, beelden en materialen.(42)(MV3.3,N2.13)

4 Dekleuterskunnenineeneenvoudigrollenspeléénfiguur(kuiken)uitbeeldendoorbewegingsspelentaaltecombineren.(43)(MV3.2,3.3)

5 Dekleuterskunnenietswatzewaarnemenspelenduitbeelden:degeboortevaneenkuiken.(43)(MV3.2,3.3)

6 Dekleuterskunnenidentiekeklankenbijeindrijmherkennen.(73)(N5.5)

7 Dekleuterservarendattaalgebruikaangepastwordtaandesituatie(fijnstemmetje!).(77)(N5.1)

8 Dekleutersdurvenbijeenversjeactiefmeedoen.(73)(N2.13)

* Werkblad3pagina53* Eivanpapier-maché* Pluchenkuiken* Eiermand

Maakeeneivanpapier-maché.Knipmeteenbreuklijnhetdopjevanhetei.Zorgvooreenpluchenkuikenenstopheterin.Kleefdichtmettweestukjeskleefband.Legheteitussendeandereeierenindeeiermand.

e x p r e s s i e

Doelen

Materiaal

Voortaak



1Introductie

2Kern

Werkblad 3 pagina 53Ei van papier-machéPluchen kuiken

Werkblad 3 pagina 53

Werkblad 3 pagina 53

Nodigdekleutersuitindekringenlaathetstilworden.Laateenpiepgeluidjehoren.Vraageenkleuterheteidat“piept”tezoekenenindekringtebrengen.

2.1 Aanbrengen van het versje

Kijksamenmetdekleutersvolbewonderingnaarhetei.Speelopnieuwdatjeietshoortaanhetei.Gametheteirondenlaatdekleutersookeensluisteren.Zeghetversjeopterwijljedehandelingendieinhetversjevoorkomenuitvoert.“Krak!…brak” doeheteieenbeetjeopen.“nuligthetopen” neemdeeierschaalervolledigaf.“enniemand…Kwak” laathetkuikenuitheteispringen.“die…gaanlopen.” Laathetkuikenweglopen.

2.2 Verdieping van het versje

a)VragenstellenDraaghetversjenogeensvoorensteldaarnavragenzodatdekleuterskunnenant-woordenmeteenwoorduithetversje: -Welkgeluidhoorjealsheteitjebreekt?(krak) -Welkenaamheefthetkuiken?(kwak) -HoeligtKwakzijnhuisjealshetgebrokenis?(open) -WatdoetKwakopheteinde?(gaanlopen)

b)MetgebarenDraaghetversjenogmaalsvoormetgebarenterwijldekleutersaandachtigkijken.Nadienzeggenendoendekleutersmee.

c)MetfoutenDraaghetversjenogmaalsvoor.Maakbewustenkelefouten.Dekleutersreagerenrustig(spreekeentekenafdatzemogengevenbijfouten,vb.handopsteken)encor-rigeren.

d)InoefenenAlsjesamenmetdekleutershetversjeenkelekereninoefent,kanjeondersteunenmethetconcreetmateriaal.Enkelekleutersvoerendehandelingenuitmethetconcreetmateriaal.

2.3 Als afsluiter

Dekleutersmakenzichzokleinalseenkuikentje.Zeghetversjeterwijldekleutershetuitbeelden.

e x p r e s s i e


ProcesIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Wiekondebewegingenmethet - Konikdebewegingenmethetversje

versjejuistmeedoen? juistmeedoen? ProductIKZEG… DEKLEuTERDENKT…- Kunnenjulliehetversjealmeezeggen?- Kanikhetversjealmeezeggen?

3.2 Ik blik terug

Proces- Hebikhetversjevoldoendeexpressiefvoorgedragen?

Product - Hebikdekleutersvoldoendekansengegevenomhetversjeexpressiefteleren

voordragen?



Doel 3. De kleuters kunnen een eenvoudig versje expressief naar voren brengen, ondersteund door lichaamstaal, beelden en materialen.


Muzischeontwikkeling

42muzischomgaanmettaal P 1K 2K 3K

•luisterennaarversjesenzemeezeggen 1K X

eeneenvoudigversjeexpressiefnaarvorenbrengen,ondersteunddoorlichaamstaal,beeldenenmaterialen

2k X

langereversjesmetminderondersteuning 3K X

Ik observeer- Eenkleuterkan/durft

hetversjenognietop-zeggen.

Ik remedieer- Ikherhaalhetversjeregelmatigmetdehelegroep

aandehandvandevoorwerpen.Dezekleutermaghetkuikenenheteihanteren.

- Ikvraagdekleutereenvriendjetekiezenomsa-menhetversjetezeggen.


e x p r e s s i e

Activiteit 13

werkblad 3 2versje krak!

Activiteit 1353 BC 11 Mmmm, lekkere eitjes

Voor mama en papa Ik leer een versje over kuikentje Kwak.

deed het kuikentje kwaken zijn huisje brak.nu ligt het open.en wil niemand het kopen.en kuikentje kwak?kuikentje kwak,die is gaan lopen.

(Ver

sje:

Gee

rt D

e Koc

kere

)

28 Groot

Eierspelen- Bewegingspictogrammen(ziekopieerblad11t.e.m.20pagina171t.e.m.180)- Plasticeieren- Lepels- Krantenstokken- 5kegeltjes- 5groteblokken(ongeveer10cmhoog)- 2plasticeierdopjes(ofkleinepotjes)- 4mandjesvanverschillendegrootte- 4gelijkemandjes- Krijtofpapierenkleefband

Dekleuterskunnenindebewegingshoekspelletjesspelenmetplasticeieren.Brengdebewegingspictogrammenendematerialenindekring.Zorgervoordatjeinhetmiddenvandekringvoldoenderuimtehebtomdeoefeningenvoortetonen.

Neemeenbewegingspictogram.Vraagdekleutersaftelezenwelkematerialenzenodighebbenenwelkspelvoorgesteldwordt.Toonhetspelevenkortvoor.Bespreekopdezemaniereenviertalbewegings-pictogrammen.Jekuntbv.elkedag2pictogrammenaanbrengenvoordebewegingshoek.Demeesteopdrachtenspelendekleutersalleen.Jekuntookdubbelmateriaalvoorzien.Inopdracht7,9en10spelen2kleuterssamen.

Pictogram 1Materiaal:eenplasticei,eenlepel,5kegelsOpdracht:Zet5kegelsopenigeafstandvanelkaaropeenrechterij.Legeeneiindelepel.Loopmetdelepelindehandzig-zagronddekegelszonderdatheteivalt.Valthettoch,danherbeginje.


Materiaal

Activiteit


Pictogram 2Materiaal:eenplasticei,eenlepel,5groteblokkenOpdracht:Zet5blokkenopenigeafstandvanelkaaropeenrechterij.Legeeneiindelepel.Stapmetdelepelindehandoverdeblokkenzonderdatheteivalt.Valthettoch,danherbeginje.

Pictogram 3Materiaal:eenplasticeierdopje,eenplasticei,2kegelsOpdracht:Zet2kegelsopeenafstandvanelkaar.Zetheteierdopje,metheteierin,opjehoofdenstapvandeenekegelnaardeanderezonderdatheteivalt.Valthettoch,danherbeginje.

Pictogram 4Materiaal:eenplasticeierdopje,eenei,5kegelsOpdracht:Zet5kegelsopenigeafstandvanelkaaropeenrij.Zetheteierdopje,metheteierin,opjehoofdenstapzig-zagronddekegelszonderdatheteivalt.Valthettoch,danherbeginje.

Pictogram 5Materiaal:eenplasticeierdopje,eenplasticei,5groteblokkenOpdracht:Zet5blokkenopenigeafstandvanelkaaropeenrij.Zetheteier-dopje,metheteierin,opjehoofdenstapoverdeblokkenzonderdatheteivalt.Valthettoch,danherbeginje.

Pictogram 6Materiaal:eenplasticei,eenkrantenstok,5kegelsOpdracht:Zetde5kegelsopeenrijmetenigeafstandertussen.Legheteiopdegrondaandeeerstekegel.Rolmetdekrantenstokheteizig-zagronddekegels.


Pictogram 7Materiaal:eenplasticei,2kegelsOpdracht:zet2kegelsopeenkorteafstandvanelkaar.Elkekleutergaataaneenkegelstaan.Dekleuterdieheteivasthoudtgooithetnaardeanderekleuterendezegooitheteiterug.Luktdit,danmogendekleu-tershunkegelsietsverderuitelkaarzetten(vb.1tegelachteruit).

Pictogram 8Materiaal:2plasticeieren,2lepels,2kegelsOpdracht:Dekleuterneemtinelkehandeenlepelmetdaarineenei.Zolegthijdeafstandtussendetweekegelsaf.Valtereeneiofvallenzealle-beidanherbegintdekleuter.

Pictogram 9Materiaal:8plasticeieren,4mandjesvanverschillendegrootte,krijtofpapie-renkleefbandOpdracht:Zetdemandjesop1rijentrekopongeveer1,5mafstandeenstreep.De2spelendekleutersproberenombeurteeneiineenmandtegooien.Dekleuterdieindekleinstemandkanmikkeniswinnaar.

Pictogram 10Materiaal:8eieren,4mandjesvangelijkegrootte,krijtofpapierenkleefbandOpdracht:Zetdemandjesopverschillendeafstandentrekeenbeginstreep.De2spelendekleutersproberenombeurteeneiineenmandtegooien.Dekleuterdieindeverstemandkanmikkeniswinnaar.

Nodig2kleutersuitindebewegingshoek.Begeleidheneveninhetklaarzettenvanhetmateriaal.Hetisdebedoelingdatdekleuterszozelfstandigmogelijkspelenendatdezeactiviteiteendeelvanhethoekenwerkwordt.




Activiteit 28

Kopieerblad 11



Activiteit 28

Kopieerblad 12



Activiteit 28

Kopieerblad 13



Activiteit 28

Kopieerblad 14



Activiteit 28

Kopieerblad 15



Activiteit 28

Kopieerblad 16



Activiteit 28

Kopieerblad 17



Activiteit 28

Kopieerblad 18



Activiteit 28

Kopieerblad 19



Activiteit 28

Kopieerblad 20

werkblad 5 2l iedje kippenrock

Activiteit 2255 BC 11 Mmmm, lekkere eitjes

Voor mama en papa Ik leer een liedje over kippen en kuikens.

boak boak boak boak boak boak boak boak boak.

bas de haan roept kukeleku. vera kip zegt tok tok tok.alle kuikentjes op een rij.kom ’t is ti jd we gaan slapen op de stok.boak boak boak boak boak boak boak boak boak.

bah zo vroeg roept kuiken één.ik wil nog een graantje zegt twee.nummer drie moet nog zangles leren.nu naar bed, nee dat valt echt niet mee.boak boak boak boak boak boak boak boak boak.

okido het is ok.eerst wat eten wat graan en meel.opgelet voor het slotconcert.1, 2, 3, jaag de tonen door je keel boak boak boak.

2

11

nr. 12

Kippenrock

Boak boak boak boak boak boak boak boak boak. 1. Bas de haan roept

A7 D

G D A7 D G

ku - ke-le ku. Ve - ra kip zegt tok tok tok. Al - le kui - ken - tjes op een rij.

4

...

34

A7 D A7

Kom ‘t is tijd, we gaan sla-pen op de stok. Boak boak boak boak boak boak boak boak boak

9

D G D A7

2. Bah zo vroeg roept kui -ken één. Ik wil nog een graan - tje zegt twee.

13

D G A7 D

Num-mer drie moet nog zang-les le - ren. Nu naar bed, nee dat va-alt echt niet mee. Boak

17

A7 D G

boak boak boak boak boak boak boak boak. 3. O - ki - do het is O. K.

21

D A7 D G A7

Eerst wat e - ten wat graan en meel. Op-ge-let voor het slot-con-cert. 1, 2, 3, jaag de

25

D G D A7 D

D G D A7

to - nen door je keel boak boak boak ...

30

8

8

8

8

8

8

8

48

8

Belangstellingscentrum Niet alle eitjes eet ik op · 2018. 2. 20. · - Wie kon goed naar de andere...

Documents

Transcript of Belangstellingscentrum Niet alle eitjes eet ik op · 2018. 2. 20. · - Wie kon goed naar de andere...