BEIJERSBERGEN. K. & WARTNA. B Recidive na de Glen Mills School. Kan een groepsgerichte aanpak verder criminaliteit bij jeugdigen voorkomen?

In: Tijdschrift voor Veiligheid, jg. 7, nr. 3, 2008.

1. Hanne DEMUYNCK 2

1.1. Hanne Onderwerpsverkenning 21.1.1. Referentie 21.1.2. Context 21.1.3. Auteur 21.1.4. Strutuur 31.1.5. Lijsten 41.1.5.1. Interessante bronnen 41.1.5.2. Organisaties 41.1.5.3. Onderzoekers, wetenschappers en specialisten 61.1.5.4. Moeilijke woorden 7

1.2. Hanne Synthese 8

1.3. Hanne Powerpoint 8

1.4. Beschikking krijgen en meer zoeken 91.4.1. Publicaties binnen handbereik 91.4.2. Internet 91.4.3. Kranten 91.4.4. Tijdschriften 91.4.5. Eindwerken 101.4.6. Monogra fieën 10

1.5. Hanne oefenboek 10 1.5.1. Powerpoint Hanne 101.5.2. Excel Hanne 101.5.3. Word Hanne 111.5.4. Referenties en andere Hanne 11

1.6. Besluiten 111.7. Grafieken 12

1. Hanne DEMUYNCK Op deze pagina vindt u mijn onderwerpsverkenning, powerpoint en synthese.Ook kunt u op deze pagina een uitbreiding van mijn artikel vinden.Uiteraard bevinden de oefenboek in verband met ICT zich onderaan de pagina.

Hallo, mijn naam is Hanne Demuynck. Ik ben 18 jaar en woon in Torhout. Ik koos Maatschappelijke Veiligheid omdat de wetenschappelijke vakken mij enorm interesseren. De voorbije twee jaar heb ik Moderne talen-Wetenschappen gestudeerd in Torhout, het Sint-Jozefscollege. Ook koos ik deze opleiding omdat ik reeds te laat was om me in te schrijven voor de opleiding in Torhout. Deze opleiding ging dit jaar van start, het is een zevende jaar Integrale Veiligheid. Later wil ik iets doen in de richting van politie. Met deze opleiding kan je uiteraard veel richtingen mee uit.

Mijn gekozen artikel komt uit het vaktijdschrift ‘Tijdschrift voor Veiligheid’. Het artikel over dit onderzoek werd geschreven door Drs. K.A. Beijersbergen (junior onderzoeker bij het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC)) en Drs. B.S.J. Wartna (senior onderzoeker bij het WODC).

Onderwerpsverkenning Synthese Powerpoint Beschikking krijgen en meer zoeken

Oefenboek

1.1. Hanne Onderwerpsverkenning Recidive na de Glen Mills School. Kan een groepsgerichte aanpak verder criminaliteit bij jeugdigen voorkomen?

1.1.1. Referentie

BEIJERSBERGEN. K. & WARTNA. B Recidive na de Glen Mills School. Kan een groepsgerichte aanpak verder criminaliteit bij jeugdigen voorkomen? In: Tijdschrift voor Veiligheid, jg. 7, nr. 3, 2008.

1.1.2. Context

Mijn gekozen artikel komt uit het vaktijdschrift ‘Tijdschrift voor Veiligheid’. Het artikel over dit onderzoek werd geschreven door Drs. K.A. Beijersbergen (junior onderzoeker bij het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC) en Drs. B.S.J. Wartna (senior onderzoeker bij het WODC).

1.1.3. Auteur

2

A. Het artikel werd geschreven door K.A. Beijersbergen (junior onderzoeker bij het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC) en B.S.J. Wartna (senior onderzoeker bij het WODC).

B. K. Beijgersbergen is werkzaam bij de afdeling Criminaliteitspreventie, Slachtofferzorg, Jeugdbescherming en Sanctietoepassing (CRSA)

B. B.S.J. Wartna is werkzaam als onderzoeker: Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC)

C. Deze twee auteurs hebben uiteraard nog boeken geschreven:

BEIJERSBERGEN, K.A., & WARTNA, B.S.J. (2007). Recidive na discriminatie. Een onderzoek naar de strafrechtelijke recidive onder daders van discriminatiedelicten. Den Haag: WODC.

WARTNA, B.S.J., BEIJERSBERGEN, K.A., BLOM, M., TOLLENAAR, N., WEIJTERS, G., ESSERS, A.A.M., ALMA, S.M., & ALBERDA, D.L. (2008). Recidivebericht 1997-2004. Ontwikkelingen in de strafrechtelijke recidive van Nederlandse justitiabelen. Den Haag: WODC.

WARTNA, B.S.J., BLOM, M., & TOLLENAAR, N. (2008). De WODC-Recedivemonitor, derde herziende versie. Den Haag: WODC

WARTNA, B.S.J., KALIDIEN, S., TOLLENAAR, N., & ESSERS, A.A.M. (2006). Strafrechtelijke recidive van jongeren uit justitiële jeugdinrichtingen. Den Haag: WODC, fact, sheet 2006-7

WARTNA, B.S.J., KALIDIEN, S., & ESSERS, A.A.M. (2006). Replicatie recidivemeting JJI Den Engh. De uitkomsten van de SocioGroepsStrategie in termen van Strafrechtelijke recidive. Den Haag: WODC

WARTNA, B.S.J. (2004). Bekenden van justitie Den Haag: Boom

WARTNA, B.S.J. (2005). Evaluaties van daderprogramma’s Den Haag: Boom

WARTNA, B.S.J. (2005). Buiten behandeling Den Haag: Boom

WARTNA, B.S.J. (2009). In de oude fout Den Haag: Boom

1.1.4. Strutuur

A. Mijn artikel is 14 pagina’s lang, inclusief de literatuurlijst. Eerst is er een algemene inleiding waarover het artikel gaat. Dan is het artikel opgebouwd uit vijf verschillende titels. De derde en de vierde titel zijn onderverdeeld in kleine subtitels. De inhoudsopgave ziet er als volgt uit:

1. Inleiding2. Eerder onderzoek

3

3. MethodeOnderzoeksgroepProcedureOperationalisering van recidiveVerwachte recidive4. ResultatenAchtergrondkenmerkenPrevalentie van recidiveRecidivefrequentie5. Conclusie en discussie

B. Het artikel kent een duidelijke, logische structuur. Bij de resultaten worden er grafieken en schema's weergegeven.

C. Er zijn geen voetnoten van auteurs onderaan de tekst, maar er zijn wel verwijzingen naar woorden of zinnen zodat we informatie kunnen verkrijgen. Achteraan de teskt bevindt zich de literatuurlijst, dit vind ik handiger dan telkens onderaan de tekst.

1.1.5. Lijsten

1.1.5.1. Interessante bronnen

BOGAART, P.H.M. van den, MESMAN SCHULTZ, K., & MUIJEN, H. (2003). De Glen Mills School: onderzoeksresultaten betreffende achtergronden van de studenten en de behandelingsresultaten Groningen: E&M Syntax

FARRINGTON, D.P., DITCHFIELD, J., HANCOCK, G., HOWARD, P., JOLLIFFE, D., LIVINGSTON, M.S., & PAINTER, K.A. (2002). Evaluation of two intensice regimes for young offenders Londen: Home Office.

HILHORST, N. & KLOOSTER, E. (2004). Programma-evaluatie van de Glen Mills School Amsterdam: DSP-groep

INSPECTIE JEUGDZORG & INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS (2007). Veiligheid binnen de Glen Mills School. Onderzoek naar de Glen Mills School, onderdeel van de Hoenderloo Groep Utrecht: Ispectie Jeugdzorg

LAAN, P.H. van der (2004). Glen Mills leert jongeren niets goeds De Volkskrant

MESMAN SCHULTZ, K., BOGAART, P.H.M. van den, & MUIJEN, H. (2001). De Glen Mills School: onderzoek naar twee jaar implementatie, ontwikkeling en uitvoering van het programma en de effecten ervan Leiden: WOJ / COJ

VELZEN, K. van, & BROEKHUIJS, S. (2008). Zwartboek. Glen Mills School. School voor winnaars? Een politiek experiment met probleemjongeren Rotterdam: SP

VOGELVANG, B., KNIBBE, C., VELDKAMP, A., & VELTKAMP, E. (2006). Respect voor jezelf. De theorie van het programma van de Glen Mills School Amsterdam: SWP

4

www.glenmillsschool.org (informatie verkregen op 7 mei 2008)

1.1.5.2. Organisaties

Het Adviesbureau van Montfoort Het justitiële jeugdbehandelinrichting (JJI-behandel) Het Kabinet Balkenende II Het Ministerie van Justitie Het Onderzoeksbureau E&M Syntax Het Openbaar Ministerie (OM) Het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC) De DSP-groep (de socialitische partij) De Glen Mills School (GMS) De Inspecties van Jeugdzorg en Onderwijs

Organisatie

Het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC) wil een toonaangevend wetenschappelijk onderzoeks- en kenniscentrum zijn voor het brede veld van Justitie.

Opdracht

De organisatieregeling van het Ministerie van Justitie meldt inzake de opdracht van het WODC: Het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum (WODC) is belast met het verrichten van onderzoek en het doen verrichten van onderzoek, het adviseren over voorgenomen beleidsprogramma’s en te voeren beleid en te verrichten onderzoek alsmede het verspreiden van binnen het WODC aanwezige kennis op het terrein van Justitie en met de documentatie van (sociaal-)wetenschappelijke publicaties.

KerntakenOm de missie te realiseren, biedt het WODC producten en diensten aan op het gebied van onderzoek, advisering en kennisverspreiding. Hierna worden deze kerntaken nader gedefinieerd.

OnderzoekPlanning, uitvoering en productie van onderzoek door eigen interne onderzoekers en door externe onderzoeksinstituten, veredelen van bijeengebrachte kennis en subsidiëren van initiatieven waarmee elders kennis wordt geproduceerd of verspreid.

AdviseringAdviseren over brede beleidsrelevante kwesties vanuit onderzoeksperspectief, in het bijzonder onderzoeksadvisering en wetenschappelijke ondersteuning bij de beantwoording van beleidsvragen, Kamervragen en wat dies meer zij over de mogelijke betekenis van wetenschappelijke inzichten voor het beleid.

KennisverspreidingBijeenbrengen van kennis (reactief en pro-actief t.b.v. het kennisfonds), kennisborging en kennisbuilding, het verstrekken van kennis in de vorm van datamateriaal en

5

documentaire informatie, het verzorgen van (wetenschappelijke) publicaties, presentaties en deelname van WODC-experts aan allerlei externe verbanden.

KlantenHet WODC onderscheidt de volgende interne en externe klanten:

Interne klanten:

de departementsleiding; de beleidsambtenaren; afdelingshoofden; vertegenwoordigers van relevante uitvoerende diensten van het departement.

Externe klanten:

(universitaire en (semi-)commerciële) onderzoekers; ambtenaren van andere overheidsorganisaties; politici en politieke partijen; juridische beroepsuitoefenaren; leden van de rechterlijke macht; het Openbaar Ministerie; agentschappen en zbo’s ‘van‘ Justitie; docenten en studenten van universiteiten; hogescholen en buitenlandse contacten.

1.1.5.3. Onderzoekers, wetenschappers en specialisten

ANDREWS (2001) BLOM (2008) VAN DEN BOGAART , MESMAN SCHULTZ & MUIJEN (2003)

==> uitgebreider1. volledige naam: Van den Bogaart Peter H.M.2. hoe gevonden: hij stond vermeld in de literatuurlijst3. functie: hij staat in voor volgende zaken: jeugd, gezinsbegeleiding, jeugdbescherming, jeugdgezondheidszorg, diagnostiek, geestelijke gezondheidzorg, kwaliteitszorg, methodiekontwikkeling, evaluatie, pedagogiek, onderwijskunde en jeugdhulpverlening4. contactgegevens: Van den Bogaart P.H.M.5. publicaties:ZANDBERG, T., VAN DEN BOGAART, P., MESMANS SCHULTZ, K., WAN WIJCK, R., NIJHUIS, G. & Groen, P. Methodiekontwikkeling & onderzoek. SWP, Utrecht, 1994, 67p.

BOGAART, P.H.M. van den, MESMAN SCHULTZ, K., & MUIJEN, H. (2003). De Glen Mills School: onderzoeksresultaten betreffende achtergronden van de studenten en de behandelingsresultaten Groningen: E&M Syntax

MESMAN SCHULTZ, K., BOGAART, P.H.M. van den, & MUIJEN, H. (2001). De Glen Mills School: onderzoek naar twee jaar implementatie, ontwikkeling en uitvoering van het programma en de effecten ervan Leiden: WOJ / COJ

6

DUBNOV (1986) FARRINGTON, DITCHFIELD, HANCOCK, HOWARD, JOLLIFFE, LIVINGTON

& PAINTER (2002) GRISSOM (1989) HILHORST & KLOOSTER (2004)

==> uitgebreider1. volledige naam: Hilhorst N.C.2. hoe gevonden: hij stond vermeld in de literatuurlijst3. functie: hij staat in voor jeugdzorg, jeugdbeschermin en jeugdbeleid4. contactgegevens: Hilhorst N.C.5. publicaties:HILHORST, N. & KLOOSTER, E. (2004). Programma-evaluatie van de Glen Mills School Amsterdam: DSP-groep

==> uitgebreider1. volledige naam: Klooster E.2. hoe gevonden: hij stond vermeld in de literatuurlijst3. functie: DSP-groep BV4. contactgegevens: Klooster E.5. publicaties:HILHORST, N. & KLOOSTER, E. (2004). Programma-evaluatie van de Glen Mills School Amsterdam: DSP-groep

VAN DER LAAN (2004) NIEUWKERKE & ONNINK (1998) VELZEN & BROEKHUIJS (2008) VOGELVANG, KNIBBE, VELDKAMP & VELTKAMP (2006) WARTNA, KALIDIEN, TOLLENAAR & ESSERS (2006)

vragen:1) hoe zou u criminaliteit en overlast definiëren?2) is het moeilijk om met jeugdcriminelen om te gaan die in een gesloten instelling verblijven?3) kan een gesloten instelling een oplossing bieden in verband met criminaliteitsprobleem?

1.1.5.4. Moeilijke woorden

Frequentie : het aantal nieuwe justitiecontacten dat recidivisten hebben opgedaan na het verblijf in de inrichting

Ots : Object Transaction Service, ondertoezichtstelling Prevalentie : een deel van een groep dat opnieuw in aanraking komt met justitie Prognose : recidivemeting aan de hand van sekse, leeftijd bij uitstroom, leeftijd bij

eerste veroordeling, etniciteit, aantal eerdere veroordelingen en type delict Recidive : het opnieuw plegen van een misdrijf waarop het OM of de rechter met een

geldige afdoening heeft gereageerd Recidivemonitor : langlopend proces waarin jaarlijkse metingen worden verricht onder

verschillende daderpopulaties Recidivereductie : een afname van recidive

7

Survivalanalyse : een techniek die rekening houdt met verschillend in de observatietermijn

Vermogensdelict : delict tegen iemands eigendom of bezit (oplichting, fraude, diefstal)

Klik hier om mijn synthese te bezichtigenKlik hier om mijn powerpoint te bekijkenKlik hier om meer informatie te vinden in verband met het artikel

Klik hier om info over mijn bronnen te vindenbronnen (Excel)

1.2. Hanne Synthese Synthese van het artikel: Recidive na de Glen Mills School. Kan een groepsgerichte aanpak verdere criminaliteit bij jeugdigen voorkomen?

De, in januari 1999 opgerichte, Nederlandse Glen Mills School (GMS) begeleidt en behandelt normaal begaafde jongens vanaf 14, die crimineel gedrag vertonen in groepsverband.Het WODC heeft in opdracht van het ministerie van Justitie een recidivemeting uitgevoerd. De resultaten laten zien dat ex-leerlingen na vertrek uit de inrichting opnieuw in aanraking kwamen met justitie n.a.v. het plegen van een misdrijf.De GMS is ongeveer even succesvol in termen van recidivepreventie dan de aanpak in justitiële jeugdbehandelinrichtingen (JJI-behandel).Het doel van deze school is om meer verantwoordelijkheid te krijgen.Er zijn twee uitgangspunten van de school: de eerste is dat mechanismen die binnen een groep tot sociaal delinquent gedrag leiden, ook positief gedrag kunnen opleveren. Het tweede uitgangpunt is dat criminaliteit de uitkomst is van een groepsproces.

INHOUDSTAFEL:1. Inleiding2. Eerder onderzoek3. MethodeOnderzoeksgroepProcedureOperationalisering van recidiveVerwachte recidive4. ResultatenAchtergrondkenmerkenPrevalentie van recidiveRecidivefrequentie5. Conclusie en discussie

Klik hier om naar mijn onderwerpsverkenning te gaanKlik hier om mijn powerpoint te bekijkenKlik hier om meer informatie te vinden in verband met mijn artikel

1.3. Hanne Powerpoint

8

Powerpoint van het artikel: Recidive na de Glen Mills School. Kan een groepsgerichte aanpak verdere criminaliteit bij jeugdigen voorkomen?

Klik hier om mijn powerpoint te vinden

Klik hier om terug te keren naar mijn onderwerpsverkenningKlik hier om opnieuw mijn synthese te bekijkenKlik hier om meer informatie te vinden in verband met het artikel

1.4. Beschikking krijgen en meer zoeken

1.4.1. Publicaties binnen handbereik

ZANDBERG, T., VAN DEN BOGAART, P., MESMANS SCHULTZ, K., WAN WIJCK, R., NIJHUIS, G. & Groen, P. Methodiekontwikkeling & onderzoek. SWP, Utrecht, 1994, 67p.

KNIBBE, C. & VOGELVANG, B. Respect voor jezelf : de theorie van het programma van de Glen Mills School. SWP, Amsterdam, 2006, 159p.Dit boek werd gebruikt om het artikel te vervolledigen.

1.4.2. Internet

BEIJERSBERGEN, K.A., & WARTNA, B.S.J. (2007). Recidive na discriminatie. Een onderzoek naar de strafrechtelijke recidive onder daders van discriminatiedelicten Den Haag: WODC.

Op deze site vinden we publicatiegegevens en een samenvatting terug van het geschreven boek. Ook kunnen we onderzoeksgegevens bezichtigen.Klik hier voor meer informatie.

1.4.3. Kranten

Sp.nl: Van Velzen: Glen Mills School blijkt niet gehoopte toverformule (21/02/08)Trouw: Glen Mills School stopt omstreden werkwijze (09/04/09)De Volkskrant: Regime Glen Mills in strijd met de wet (17/03/08)De Stentor: Glen Mills School staakt omstreden aanpak jongeren (07/04/09)De Volkskrant: Glen Mills School moet snel dicht (16/02/08)NRC Handelsblad: Glen Mills stopt groepsdwang als opvoedmethode (07/04/09)

1.4.4. Tijdschriften

WILTSCHUT, H., Ook rotjongens hebben het niet gemakkelijk: schrijfster over leven in jeugdgevangenis. Vakblad voor sociale en pedagogische beroepen. 2008, 13, nr. 84, p. 6-9

DE GROOT, I., Greep op jeugdcriminaliteit. De ontwikkeling van een evidence based methodiek voor de aanpak en preventie. Tijdschrift voor Veiligheid. 2007, 6, nr. 4, p. 55 - 58

9

WARTNA, B.S.J. Recidive-onderzoek in Nederland Tijdschrift voor Criminologie, 1999, nr.1, p. 40 - 56

WARTNA, B.S.J. Recidiveonderzoek en survival analyse Tijdschrift voor Criminologie, 2000, nr.1, p. 2 - 20

Humo: Jonge boefjes: op bezoek in heropvoedingskamp in Nederland (13/05/08)

1.4.5. Eindwerken

HADAYA, L., De Glen Mills school: een andere aanpak op jeugddelinquentie : een vergelijkend onderzoek tussen de Glen Mills school en De Hutten. Antwerpen, Lessius Hogeschool, Departement Toegepaste Psychologie, 2007, deel IV, 27p.

GADISJA, L., Criminaliteit bij allochtone jongeren : exploratief onderzoek naar de oorzaken van jeugdcriminaliteit bij allochtone jongeren. Antwerpen, Lessius Hogeschool, Departement Toegepaste Psychologie, 2006, deel IX, 58p.

1.4.6. Monografieën

VANLANDSCHOOT, R., Sluit ze op … : jongeren in de criminaliteit 1400 tot nu., Davidsfonds, 2008, 295p.

Klik hier om terug te keren naar mijn onderwerpsverkenningKlik hier om mijn synthese opnieuw te lezenKlik hier om mijn powerpoint nogmaals te zien

1.5. Hanne oefenboek Powerpoint HanneExcel HanneWord HanneReferenties en andere Hanne

1.5.1. Powerpoint Hanne

Powerpoint Oef 1 - Mezelf ppt

Powerpoint Oef 2 - Samenvatting Criminologie ppt

Powerpoint Oef 3 - Sjabloon pttxPowerpoint Oef 3 - Plenum 1 pptPowerpoint Oef 3 - Plenum 1 pptx

Tekstversies pptTekstversies pptx

1.5.2. Excel Hanne

10

Excel alle oefeningen xlsExcel alle oefeningen xlsx

Tekstversies xlsTekstversies xlsx

1.5.3. Word Hanne

Word Oef 1 - Een nota, brief … corrigeren doc

Word Oef 2 - Sjabloon Project docWord Oef 2 - Het verslag doc

Word Oef 3 - Sjabloon titelblad docxWord Oef 3 - Het voor- of titelblad docx

Word Oef 4 - Tabellen docWord Oef 4 - Tabellen pdf

Word Oef 5 - Opmaakprofielen en inhoudstafel aanmaken doc

Word Oef 6 - Documentenbundeling doc

Word Oef 7 - Teken- en figuurobjecten, kolommen docx

Word Oef 8 - Het rapport (integratie-oefening) doc

Tekstversies docTekstversies docx

1.5.4. Referenties en andere Hanne

Referenties docx

Referenties doc

Referenties pdf

1.6. BesluitenHanne

a. Wat moet je nog trainen?

Het plannen lukt wel, maar er zijn wel momenten van spanning.

b. Wat heb je geleerd en wat zal je bijblijven?

11

Het is zoals Hendrik zegt, eens je met de Wiki kan werken, besef je wel dat dit een goed instrument is om belangrijke documenten op achter te laten.

c. Wat heb je tekort?

Tijd. In het begin van het schooljaar hadden we echter geen opdrachten en naar de examenperiode toe kwamen er veel opdrachten.

d. Heb je voldoende info gevonden? Waar heb je niet gezocht en waar kan je nog zoeken…

Ik heb voldoende info gevonden, zowel van internet als in de bibliotheek van Katho.

1.7. Grafieken

12

13