Aspirante a Magister Cristian Fernando Ramos R.Magister Norman Jairo Pachón Villamil

DocentesUniversidad Tecnológica de Pereira

MODALIDAD RECREATIVA 2“Presentación de asignatura”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDPROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION

Gestion de VidaGestion de Vida

El Juego y el Arte de Ser HumanoEl Juego y el Arte de Ser Humano

SOMOS LO QUE HACEMOS, PERO SOBRE TODO, SOMOS LO QUE HACEMOS PARA

CAMBIAR LO QUE SOMOS!!!

QUE NOS VAMOS A ENCONTRAR…

IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

JUSTIFICACION Y OBJETIVOS

CONTENIDOS TEMATICOS

METODOLOGIA - ACUERDOS

EVALUACION

Pon en orden tu vida, y tu vida mejorará, si tu vida mejora,

influirás en tu familia, si tu familia mejora, influirá en la comunidad.

Recuerda:

La influencia que puedes tener sobre los otros, comienza en ti y surge

como un susurro. Lao-Tse

RECREACION… MMMMM… VOLVER A HACER… OTROS ENFOQUES… OTROS SENTIDOS… GESTION DEL CONOCIMIENTO!

IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: Modalidad Recreativa II CODIGO: DP64PRERREQUISITO: Modalidad Recreativa I AREA: RecreaciónHORAS CLASE: 4 Horas CREDITOS: 3HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE: 5 Horas

“El verdadero buscador crece, aprende y descubre que siempre es el principal responsable de lo que sucede” J. Bucay

JUSTIFICACION

La recreación, el ocio y el uso adecuado del tiempo libre, se reconocen como factores del desarrollo humano y social, en tal sentido se reafirman como una necesidad fundamental en todas las comunidades y culturas del mundo. Estos asuntos

se han instaurando en el concepto de desarrollo, porque pueden favorecer y justificar los avances tecnológicos,

científicos y económicos de un país, dado que el ser humano por naturaleza aspira permanentemente alcanzar niveles de

bienestar. Plan Departamental de Recreación de Antioquia,2006

ESCENARIOS PARA LA

DISCUSIÓN

INDIVIDUAL

PERSONALMARCAS

IMPRONTAS

SOCIALES

INSTITUCIONAL

TECNOLOGIA COMUNICACIONEDUCATIVA

ENTRETENIMIENTO

ORGANIZACIONAL

ESPONTANEA, PLACER, TRASCENDENCIA

ADAPTACION LABORAL, HABILIDADES

BIENESTAR, CALIDAD DE VIDA, PARTICIPACION

IMAGINARIOS Y REPRESENTACIONES

SOCIALES

VALORES, PROPOSITO, OBJETIVO PEDAGOGICO

DIVERSION, TIEMPO LIBRE, TURISMO, CULTURA

MASSMEDIAS, VIRTUALIDAD, OTRAS FORMAS DE

SOCIALIZARNOS

En este sentido, la asignatura busca facilitar procesos y

herramientas didáctico - lúdicas como fuente de enriquecimiento

personal y profesional permanente, propendiendo por el

manejo de habilidades en técnicas, métodos y estrategias

pedagógicas recreativas, que logren concatenar el enfoque de

la recreación del programa con el desarrollo educativo y

profesional del estudiante.

“Se trata de procesos recreativos fundamentados en la vida cotidiana,

que permitan en las personas la creatividad para interactuar y crear colectivamente su cultura, cuando

se comparte un sentimiento de propósito, una sensación de

fortaleza o la conciencia de ser agente de sus propios procesos es capaz de producirse y crearse una

comunidad mejor”.

Moreno B. Gustavo Adolfo. Ensayo la recreación y el desarrollo humano sostenible

INTENCIONALIDAD

Sentido particular, propósito, el nivel de

estimulación, necesidad a

satisfacer, alcance

OCIO Y/O RECREACIÓN

Funciones sociales, personales,

psicológicas, económicas… los

modelos…

CONTEXTO

Escenario temporal, cultural, espacial, social, inclusión,

comunicación, globalidad,

complejidad

“… Lo mejor que tiene el mundo es la cantidad de mundos que contiene …”

E. Galeano

PROCESO

CONDICION HUMANA

ACTITUD DE VIDA

DISFRUTE

CREATIVIDAD INNOVACION

ESTRATEGIA EDUCATIVA

ESTRATEGIA SALUDABLE

ESTRATEGIA PARTICIPATIVA

DESDE NUESTRO CONTEXTO LA ENTENDEMOS

COMO:

Por eso es importante pensar en renovar el rol de estudiante, del

docente y del contexto de aplicación, en el desarrollo de los procesos

académicos, donde la asignatura se oriente hacia estrategias de

construcción permanente, el fomento de ambientes modernos de

aprendizaje, la recreación con aplicabilidad, la pregunta – la

innovación, la investigación y la acción, en el fomento y desarrollo de las competencias del profesional de Ciencias del Deporte y la Recreación en escenarios que son cada vez mas

retantes y exigentes.

RECREACIÓN COMO PROVOCACIÓN… PARTICIPACIÓN

ACCION

CREA

RE

VOLVER A HACER, TRANSFORMAR,

CAMBIAR, ADQUIRIR NUEVOS HABITOS…

CREATIVIDAD, OTRAS FORMAS DE HACER,

INNOVAR, OTROS CAMINOS… METODOS

TOMAR DECISIONES, ACTUAR, DINAMISMO, MOVERSE,

ACTIVIDAD FISICA, MOTRICIDAD…

VISION FISICA EXTERNA

VISION EMOTIVA INTERNA

VISION NEUROFISIOLOGICA RESULTANTE

NUEVAS TENDENCIAS DE RECREACIÓN Y OCIO … Freixa C. 1995

NATURALEZA, AGUA, AIRE, NIEVE, ARENA,

VELOCIDAD, VIENTO…

NUEVAS EMOCIONES, LIBERTAD, RIESGO, DISFRUTE, DESEO…

ESTIMULOS COGNITIVOS, NUEVAS VISIONES,

ENDORFINAS, ADRENALINA…

OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo de las competencias específicas en recreación para el manejo y el direccionamiento de procesos recreativos teniendo como

referente el enfoque y los objetivos del programa Ciencias del Deporte y la Recreación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Vivenciar y experimentar la orientación de una amplia tipología de

procesos recreativos como complemento de sesiones

teórico prácticas que generen inquietud,

indagación y compromiso profesional.

Fortalecer las competencias de

desarrollo en recreación para el desempeño de

procesos recreativos con sentido y enfoque

saludable.

Iniciar el proceso de construcción de una

recreación al servicio de la salud por medio de la

integración interdisciplinaria afín y la

aplicación a diferentes contextos.

Estimular el desarrollo de Actitudes éticas, durante

el proceso de la asignatura que propenda

por la construcción del valor en el diario convivir.

¡ LA RECREACION HOY !

Transformación - Gestión – Ser humano (Cliente) - Políticas Públicas -

Reingeniería - Liderazgo – Educación del Ocio – Del Tiempo

Libre - Pedagogías Lúdicas - Gerencia Social – Valores –

Pertenencia y Tradiciones – Calidad - Organizaciones – Administración -

Competitividad - Productividad – Desarrollo Humano - Desarrollo

Social

CONTENIDOS TEMATICOS Presentación programa de asignatura, nivelación de expectativas,

acuerdos, evaluación, enfoque del programa, información general de la salida académica.

UNIDAD 1: RECREACIÓN Y

ENFOQUE

Enfoque de la recreación para el programa CD y R. Organización y gestión de eventos recreo-deportivos La recreación como estrategia de aprendizaje

(Componentes Pedagógicos del acto recreativo y promoción de la salud)

Portafolio de servicios, procesos a construir y proponer Web site … Vinculación a redes afines y journals Competencias del Recreador social comunitario -

facilitador

UNIDAD 2: METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA

RECREACIÓN

Modelos pedagógicos y los ambientes recreativos La recreación y su aplicación a grupos especiales (Invitado

especial) PRIMER PARCIAL: JUEVES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2.013 Metodología de trabajo (Técnicas Dinámicas Grupales,

Taller recreativo, C3, ABC, VRAPA, Metodología de trabajo al aire libre),

Didáctica de la recreación (Sesiones recreativas, Formulación de objetivos diarios de campo).

Habilidades para la vida y su desarrollo desde la recreación.

UNIDAD 3: EDUCACIÓN

EXPERIENCIAL y FACILITACIÓN

Concepto, principios y fundamentos teóricos de la facilitación Concepto, principios y fundamentos teóricos de la Educación

Experiencial Aprendizaje vivencial, Componentes del liderazgo de aventura SEGUNDO PARCIAL: JUEVES 24 DE OCTUBRE DE 2.013 SALIDA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL Y RETO

AVENTURA TOLU – COVEÑAS (7 al 11 de noviembre, 2013) Grandes proyectos (ludotecas, programas, campañas,

experiencias significativas) Participación en mega eventos de aprendizaje y aplicación de

competencias (Celebración mes de la niñez y la Recreación, 31 de octubre de 2013)

METODOLOGÍA GENERAL

Teniendo en cuenta la integralidad y la transversalidad de la Asignatura, se desarrollarán los contenidos por medio de procesos

pedagógicos activos que conlleven a altos niveles de valoración, pertenencia y compromiso, por medio de talleres experimentales

que propicien el análisis y la discusión en grupo para generar indagación, investigación y consulta de conocimientos, exploración

de habilidades y visualización de actitudes hacia la recreación. Partiendo de los preconceptos y experiencias, “compartiéndolas”

desde cada sentir, “interpretándolas” desde el contexto local y de la profesión, “ampliando y construyendo” desde lo teórico y

“aplicando” los resultados a los procesos que inician para con su praxis, ello favoreciendo aspectos de crecimiento profesional y

personal.

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN PORCENTAJE

CONOCER Comprender los fundamentos teóricos contemporáneos de la recreación, como

mecanismos para la sustentación de argumentaciones contextualizadas.

I Parcial 15,00%II Parcial 15,00%

HACER Desarrollo de habilidades y destrezas técnicas para

el manejo de grupos. Laboratorio de practicas

Salida – aplicativa

15,00%

Talleres clase – Tareas, mapas, Foros - Seminarios

20,00%

Intervención recreativa practica básica I

10,00%

Día del niño y el disfraz 5, 00%

COMUNICAR Elaboración de un ensayo, producto grafico plástico, mapas mentales

Facilidad argumentativa, elaboración de texto.

Producto de unidad:Articulo aplicado

Presentación artística

15,00%

SER Afianzamiento actitudinal, pro actividad, iniciativa. Procesamiento test: Reflexión escrita

05,00%

COMPONENTES:

SALIDA ACADÉMICA APLICATIVA: Programa Técnico de salida, Desempeño individual (formato de indicadores) – informe

individual (Protocolo presentación). 7 al 11 de Noviembre.

PRACTICAS EXTERNAS: Grupos de Practica básica 1, población con discapacidad cognitiva u otra población de trato especial,

apoyo al mes del disfraz y la Recreación el 31 de octubre, entrega de planes e informes, entre otros.

PRODUCTO DE UNIDAD: Articulo aplicativo de temas sugeridos por el docente y exposición artística y cultural (Individual o en

grupos máximo de tres personas). (entrega y presentación 05 de diciembre).

PROCESAMIENTO TEST: Diligenciamiento de la conducta de entrada y de salida, del test de dominancia recreativa, del test de

estilos de aprendizaje, interpretación de los resultados y elaboración de la reflexión escrita con los compromisos

mejoradores.

SI NO TIENES EL VALOR DE PERDER DE VISTA LA COSTA,NUNCA PODRÁS DESCUBRIR NUEVOS OCÉANOS

LA VELOCIDAD QUE ESTABLECE EL LÍDER, DETERMINA EL PASO DEL GRUPO

LA CARRERA NO SIEMPRE LA GANAN LOS MÁS VELOCES...SINO AQUELLOS QUE SIGUEN CORRIENDO

EL ORGULLO ES UN COMPROMISO PERSONAL,ES UNA ACTITUD QUE SEPARA A LA EXCELENCIA DE LA MEDIOCRIDAD

LA CARRERA POR LA CALIDADNO TIENE LÍNEA DE META

NO TEMAS A LOS VIENTOS DE LA ADVERSIDAD,TEN PRESENTE QUE SIN VIENTO,

NO HAY PAPALOTE QUE ASCIENDA.