Aprendizaje Profundo.pptx

8/18/2019 Aprendizaje Profundo.pptx

1/14

Galia Meneses

R.

AprendizajeProfundo


2/14

Aprendizaje superfcial:

El aprendiz memoriza la inormación comohechos aislados, sin conexión conexperiencias previas o con el contextogeneral. El objetivo central es retener datos

para aprobar la evaluación.

En el aprendizaje superfcial sólo se requiereun nivel bajo de habilidad cognitiva,

principalmente orientado a conocer!. Elloexplica el r"pido olvido de la materiaestudiada al poco tiempo de haber rendidolas evaluaciones.


3/14

Aprendizaje estrat#gico:

Estrategia de aprendizaje en la

cual el estudiante busca todos losmedios para destacarse $ obteneraltas califcaciones. %o es otra cosa

que una mu$ bien organizadaorma de estrategia superfcial.


4/14

&ara la psicolog'a educacional, el aprendizaje nosignifca simplemente adquirir ciertos conocimientos,el quedarse en la reproducción de un conocimiento oejecutar un determinado procedimiento.


5/14

Aprendizaje proundo:

Estrategia que se caracteriza por incorporar el an"lisis cr'tico

de nuevas ideas, las cuales son integradas al conocimientoprevio sobre el tema, avoreciendo con ello su comprensión $su retención en el largo plazo de tal modo que pueden, m"starde, ser utilizadas en la solución de problemas en contextosdierentes.

&ara lograr aprendizaje proundo se requiere utilizar altosniveles de habilidades cognitivas tales como analizar,comparar, contrastar $ sintetizar (integrar el conocimiento enuna nueva dimensión).

El aprendizaje proundo promueve la comprensión $ laaplicación de los aprendizajes de por vida.

El aprendizaje proundo implica el dominio, la transormación

$ la utilización de ese conocimiento para resolver problemasreales (*eas, et. al ,+-).


6/14

Aprender proundamente implica comprender demanera prounda. Esto conlleva, por una parte, elestablecimiento de relaciones signifcativas entre

los conocimientos previos $ la inormación quedebe llegar a constituirse en conocimiento, atrav#s de las din"micas de proundización $ deextensión.


7/14

Aprendizajeproundo

onexionessignifcativas

apacidad de eectuar

m/ltiples operaciones0entales con los

contenidos

&1234%565A5

E78E%96%


8/14

;os aprendizajes pueden tener dierentes niveles de proundidad pudiendoser clasifcados de la siguiente manera (. *eas et al. -


9/14


10/14

apaz de procesar $ reelaborar la inormaciónque recibe, de modo de disponer de una base desustentación de sus propias creencias ,posibilitando una actividad intelectual tal, quenos permita conseguir nuestros fnes de maneraefcaz no tan sólo en el "mbito acad#mico sinotambi#n los de la vida diaria. ;o anterior separticulariza en la utilización de unas ciertashabilidades undamentales, a saber:

El razonamiento;a resolución de problemas

;a toma de decisiones

&E%9A06E%82 1C862:


11/14

Es decir, generador de ideas alternativas, desoluciones nuevas $ riginales, establecer nuevas$ personales conexiones entre lo que se sabe $ loque se aprende, dando paso a una confguracióndel conocimiento de car"cter signifcativo.

As', el pensamiento creativo, 'ntimamente ligadoal pensamiento cr'tico $ que normalmente implicaprocesos analógicos, puede verse avorecido atrav#s de la adquisición de estrategias de

procesamiento analógico a$udando de estamanera al alumno a adquirir estrategias paragenerar nuevas ideas.

&E%9A06E%82 1EA862:


12/14

apacitado para reDexionar sobre s' mismo, paradescubrir sus propios procesos de pensamientocomo objeto de examen, metacogniciónhacemos reerencia al conocimiento acerca del

propio conocimiento, entendi#ndose como losprocesos de estados cognitivos $ aectivos, $ a lahabilidad consciente $ deliberada paramonitorearlos $ regularlos.

Estos conocimientos $ creencias acerca delpensamiento $ de los actores que aectan alpensamiento, son la pieza clave para regular lasestrategias de conocimiento .

&E%9A06E%820E8A2%6862


13/14

F ;A 20&A1A6%: 6dentifcación $ articulación de semejanzas $dierencias entre cosas.

F ;A9636A6%: Agrupar objetos en categor'as en base a sus atributos.

F 6%546%: 6nerir generalizaciones o principios a partir de laobservación o del an"lisis.

F 5E546%: 6nerir consecuencias que se desprenden dedeterminados principios o generalizaciones.

F A%G;6969 5E E1121E9: 6dentifcar $ articular errores en el propiorazonamiento o en el de otros.

F E;A*21A1 34%5A0E%829: onstruir un sistema de pruebas quepermita sostener aseveraciones.

F A*981AE1: 6dentifcar el patrón general o el tema que sub$ace a lainormación.

F A%A;6HA1 563E1E%8E9 &E19&E86A9: 6dentifcar $ articular el propiopunto de vista con el de los dem"s.

0arzano : I actividades derazonamiento


14/14

Galia Meneses

R.

AprendizajeProfundo

Aprendizaje Profundo.pptx

Documents

Transcript of Aprendizaje Profundo.pptx